毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验汇报全稿

尊敬的各位领导、老师们

下午好！

自去年11月份开始，我和宋晓红老师、向琳老师和张琳老师一起开展了一项“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验。期末将至，根据学校安排，我们就本学期的实验工作与大家进行交流。

毛虫与蝴蝶项目项目依据研究，在低年级（1至3年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。在中年级（3至4年级），开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。晨诵有一个意象的说法：与黎明共舞。希望孩子在每一天太阳升起的时候，以快乐饱满的精神状态开始一天的学习。晨诵的方式为师生共同吟诵玩味，用声音来感觉诗歌，品味诗歌，领略优美的母语，感受诗歌所传达的优美、意境及音乐感。

目前我们晨诵的内容是《新教育小学晨诵材料》，去年底由顾舟群老师通过邮件发给我。我把一二年级的晨诵篇目分别打印出来，交给向老师和宋老师。而至今也没有给张琳老师打印一份晨诵材料，但是张琳老师自己在网上找了很多非常好的儿童诗，抄下来，让学生诵读。所以，我觉得我们的老师真是太敬业了，没有条件想法设法也要给孩子们带去美好的东西。

一学期下来，三个实验班分别诵读了十几首儿童诗。当听着孩子们纯美的童音朗诵着这些诗歌的时候，似乎我们自己就处在诗歌的美

妙意境当中。你会觉得，有诗歌的生活，真是充满了灵性。

最近，张琳的四七班诵读了《我的影子》这首诗，在随后的仿写当中，学生们的作品让人惊讶。请看这首：（幻灯）

我的影子

斯蒂文森

我有一个小小的影子，

我走到哪里，他跟到哪里，

他有什么用处，我可不知道。

从头到脚，他都长得非常像我。

我跳上床，倒看见他比我还先上去。

最有趣的是，他好喜欢长大――

他可不像真的孩子，总长得那么慢。

有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。

有时，他又缩得那么小，

我根本找不到。

孩子们玩的游戏，他可不知道，

他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。

你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。

我要是像他那样，粘在保姆身后，

那可多害臊！

一天早上，很早很早，太阳还没起床。

我起来看到一株金凤花上，

露珠在闪光，

可我那懒惰的小影子，还赖在床上，

睡得正香。

这是武娜同学的仿写作品：

我的影子

我有一个影子，

我到哪儿，他也到哪儿。

他会什么，我可不知道。

从头到脚，他长得跟我一样。

我走进家，可看见他比我还先进去。

同学，在绘本课上也都有精彩的表现。孩子们的绘画作业，也常常给我们带来意想不到的惊喜。比如，在讲完《小猪变形记》后，一三班孩子们的作品。

本学期开学的第一天，宋老师给孩子们讲了一个绘本《愿望树》，这是几个孩子的作品。

二四班学生画的《大脚丫跳芭蕾》和《小猪变形记》

四七班学生的《逃家小兔》

顾舟群老师和芳草老师在论坛里评价说，孩子们的画真漂亮，比我们当时好多了！

五月份，经过李亮军老师和段金菊老师的辛勤工作，学校购买的童书全部整理完毕。于是，我、张琳和四七班的孩子们一起共读了《一百条裙子》这本书，这是我们第一次进行整本书共读。所有学生人手一册书。周一，我们把书发下去，周二和周四分别进行了两次导读和推进。周五下午，我和四七班的学生们在多功能教室进行了整本书的主题探讨。在这节课上，通过对“你喜欢谁？你是谁？”的一次次追问，学生们不断修正自己的观点，转变角色，经历了一次直面内心、寻找自我的旅程。这次共读经历证明，整本书的阅读和主题探讨对提高学生的阅读能力、思维能力有很大的挑战性，更加证明了阅读对学生成长的重要。

从去年11月份开始尝试到现在，我们实验教师已经对毛虫与蝴蝶项目有了强烈的认同感。大家认为，开展此项实验，能对学生的情商发育、性格发展、思维能力、想像力；对培养良好的亲子关系、师生关系产生非常大的作用。实验班的学生最大的变化就是现在比以前爱读书了，特别是绘本，喜欢得不得了。许多孩子和家长已经有了买书、读书的习惯。一三班任天宁的爸爸，一次给孩子买了500元的图

书。二四班王泽宇的家长第一次买了400多元的绘本，后来发现孩子还特别喜欢听故事，又购买了200多元的长篇童书。王泽宇的父母为了更好地教育孩子，先后买了十来本家教方面的书籍。二四班的龙人瑞、张子禹、刘思维等同学的家长，一直是亲子阅读的积极推动者。还有一些家长，通过我们的介绍，知道了绘本，了解了当当网、红泥巴等网站，开始在网上给孩子买书。很多家长积极地登陆班级的主题帖，在网上发言，记录孩子的点滴进步。

在我们的影响下，许多同事也渐渐了解了绘本，接受了绘本——这一昂贵的图书种类。做母亲的教师们一旦意识到绘本的价值，就开始毫不吝啬地购买，一出手就是好几百，比如郭红莉、张琳、李叶琴、朱敏等人。我相信，这些优美的童书，就像一颗颗小种子，播撒在了孩子们心里，经过日月的酝酿，它们一定会生根、发芽，开出美丽的花朵。

为了让家长了解、配合实验，三位老师不断地以信件、短信、家长会等多种形式与家长进行沟通，取得家长的支持。在给家长的信中，她们向家长介绍实验的背景和操作方法，介绍共读的童书，表扬读书积极的同学，交流孩子在校的表现……。一封封信件，一条条短信，架起了心灵沟通的桥梁。

为了记录实验过程，三位老师都在教育在线论坛建立了自己班级的主题帖。目前，三个班都有一些家长和学生上网，有的发照片、上传文章，有的和老师谈孩子的发展，聊孩子的变化。班级主题帖成为家长和老师无障碍沟通的最好的平台。

全国各地的同行们也给她们纷纷留言，相互勉励。2月2日（农历腊月二十六），毛虫与蝴蝶项目的负责人马玲老师看了张琳的主题帖后回复说：

这是我看到的最好的准备上路的毛虫。

“你准备好了吗？”对于要进行实验的老师，我们经常这么问。

“我在准备呢！”这是尘中尘这一页短短帖子在告诉我们的。

有些毛虫参加实验较晚，比如很多都是在11月份之后，要期末复习准备考试的时候。而在百事夹击的时候，势必走得匆忙，以至于出发后才发现，哦，还有很多拉下了，比如说对于学生的上网问题，这是最明显也是最大干扰的。

因此，不如像尘中尘这样，先静下心来，仔细阅读优秀毛虫的帖，也更清楚地理一下毛虫之路该怎样前行。

有了地图，旅行自然就更加从容美好了。

通过一个学期的阅读实践，孩子们的学习习惯也渐渐地发生着改变。越来越多的家长反映，孩子在家里能坐得住了，能静下心写作业了；孩子爱读书了，不像以前那样迷恋电视了。不少家长都为自己孩子回到家能静下心拿着书去读感到非常的欣慰，还有家长反映孩子读书以后懂事了，能体贴大人了。

实验的过程是甜蜜的。当看到学生们喜欢上晨诵，喜欢上阅读，喜欢上讲故事和画画；当看到家长们积极地行动起来，支持我们的工作，我们内心的喜悦无以言表。

实验的过程也是辛苦的。当夜深人静，劳累了一天，本该休息的她们，却又坐到电脑前，发帖子、写心得、给家长们回复；学习其他教师的帖子，汲取力量，充实自己。双休日和节假日，对我们大多数

人来说，是轻松的休闲时光；而对于她们，却是充足的工作时间。

这是宋老师送给小朋友的祝福：祝小朋友们节日快乐！时间为6月1日（周日）下午16：04分。这些是宋老师上传的学生作品，每幅作品都加注了评语。时间为6月8日，端午节。

4月1日，向琳老师上传了一些学生的绘画作品。我无意中看了一下她的发帖时间。不看不知道，一看吓一跳：0：17分！她的热情和敬业给了我很大的震动。我给她回复道：

向老师辛苦了！

学校工作那么多、自己的孩子又小，每次上网都在深夜，这次更是到了凌晨！相信每一个家长和孩子看了都会受到震动：您这么辛苦是为了谁？

每一幅画下面都有针对性的评语。对孩子的期望、关爱、尊重，全都浓缩在了一句句朴实的话中！

孩子们，你们体会到了吗？

网名为jxy453296的家长回复说，

向老师:

您辛苦了！

象杨老师说的那样我很震动。您付出的太多了.我为自己的女儿能有幸遇上您这样的老师而深感庆幸。

我谢谢您为孩子们所做的一切！我在这里祝愿您和您的家人幸福、健康。

这是向琳给我的第一次震撼。没想到后来还有。这是向琳上完绘本公开课《逃家小兔》后，写下的教学随笔，时间是4月11日0：24。这是向琳又一次上传学生的作品，结束时间为5月17日（周六）0：38。

我们做实验，完全是自动自发的。没有人给我们下派任务，也没有人给我们施加压力。究竟是什么让她们如此勤奋？我想，首先是对学生无私的爱，愿意为了学生的发展做一些有益的事情；其次是高度的敬业精神。还有就是项目本身的魅力。可以说，没有人在读了《爱

冀教版二年级语文下册《二单元 7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_19

《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思 教学目标： 1、认识本课的生字和生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。 教学过程： 一、由欣赏图片导入，激发学习兴趣 1、出示蝴蝶图片让学生欣赏。 2、师：蝴蝶美丽吗？一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？（转换白板出示蝴蝶和毛毛虫的图片） 今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》 3、教师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习情况 1、学习二类字 2、自己看拼音读，指名领读，开火车读，纠正字音。 3、范读课文并让学生回答问题。 三、学习课文，指导朗读 1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。师：请同学们找出第一次对话。 2、课件出示2、3自然段（第一次对话） 3、朗读第一次对话 师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。 4、指导朗读第一次对话 （1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助) 师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？ （学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。（用笔勾画出“惊喜”）师：从哪里看出是惊喜？ 生：从“喊”一字看出。（用笔勾画） 师：还有从哪里能够看出？ 生：从“！”可以看出。（用笔勾画） 师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫） 那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？ 生：生气……（勾画出来）师：那小蝴蝶为什么会生气呢？ 生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！ 师：所以小蝴蝶生气了。那现在谁再来读一读他们的对话？ （2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。 师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？

幼小衔接特色识字7——好饿的毛毛虫,详案

教案

写成“箭号” 。金文将蛇身写得修长而卷曲。篆文夸大蛇的头部。隶书则误将蛇头写成“口” ，至此，蛇形尽失。“虫”的“蛇”本义消失后，篆文再加“它”另

造“蛇”代替。 星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。 （讲解——观察——点读）梨——木代表树，刂代表树枝，木与植物有关。 星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期 四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 （讲解——点读——书空）草——“屮”是“艸”的本字；而“艸”又是“草”的本字。屮，甲骨文字形像刚破土萌发出两瓣叶子的嫩芽。造字本义：地面上片状生长的禾本科植物。 金文承续甲骨文字形。有的金文在艸丛中加“早” ；“早”既是声旁也是形旁，表示日照草地。篆文承续甲骨文和金文字形。当“屮”成为单纯字件后，再加一个“屮”另造会义字代替，字形像两茎四叶的一株草。有的篆文承续金文字形。隶书将篆文的“艸” 写成“卄” ；将篆文的写成。 星期五，它吃了五个桔子。可是，肚子还是好饿。（讲解——点读——书空）桔——木与植物有关，吉代表幸运。 星期六，它吃了一个冰淇淋一条腌黄瓜一块奶酪一截火腿一根棒棒糖一块樱桃派一条香肠一个纸杯蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！ 第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。（讲 解——点读——书空） 叶——十，既是声旁也是形旁，是“协”的省略，表示调和、同步。叶，篆文（口，说）（十，多），表示众口一词。造字本义：异口同声。“叶” 的本义与“谐”相近，后由“谐”代替。注：“叶”合并“葉”之后，“叶” 不读它原有读音xi é，而转读被合并字“葉”的读音yè，这是合并

冀教版小学科学四年级下册

冀教版小学科学四年级下册 《毛毛虫不见了》教学设计 教学内容：科学课四年级下册第十五课《毛毛虫不见了》 科学教育理论指导及生命科学领域教学内容与方法梳理： 生命科学领域作为小学科学课程的主要内容之一，与物质科学领域、地球科学领域相较，生命科学领域更具生命教育价值。小学科学课程标准对生命科学领域的教学作了如下的要求：“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。”由此可见，引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感，就是科学教师要通过生命科学领域的教学要达成的目标。 学情分析： 本课课位于四年级下册的“生长与变化”单元。教材设计了2个活动即：“毛毛虫是怎样过河的？”和拓展活动“制作蝶的标本”，本课教学安排为2课时，设计所授课为第一课时：活动1“毛毛虫是怎样过河的？”通过创设故事情境，引导学生用观察、分析、归纳的方法了解毛毛虫是如何过河的，又通过观察、分析、比较的方法探究其它昆虫、青蛙等常见动物的生长变化，从而引出变态概念来。 教学目标： 科学探究目标： 1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。 2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍） 3、能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。 5、能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。 情感态度与价值观目标： 1、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2、能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。

当毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程

当毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程 从什么时候开始我改变了，变化大的让我感到惊讶。 以前那个胆小怕事的我，现在怎么变得如此得勇敢；曾经那个害羞腼腆的我，如今怎么变得如此自信；起初那个文静得不敢说话的我，此刻怎么变得如此活泼。 最初来到深山老林学习网络营销课程的时候，我还是很“文静”的，这里的文静是指不爱说话，1个人静静的呆在1边。老师让我们做自我介绍的时候还扭扭捏捏的，上台讲话的时候还发抖，心像小鹿1样怦怦乱撞。讲话还讲得不通顺，磕磕巴巴的。 可能是因为刚从学校出来，也没什么社会经验，在学校学习的都是文化知识，老师从来都没有交我们在社会上要怎么与人相处，也没有告诉我们，怎么拥有自信。老师给我们传播的信息就是：“考试拿高分很重要，成绩对于什么来说是最重要的。”所以我们脑海里就开始呈现，知识文化是最重要的。 虽然文化是很重要没错，在社会上要是没有文化别人也会看不起你，但是我们忽略了1点，1个人得心态才是最重要的。1个人就算是文化知识水平很好，但是心态很差，他在这个社会上只能说是生存而不是生活。1个人的文化知识水平就算是真的很差，但是他的心态好，心态放端正了，学习还难么？所以说1个人的心态真的很重要。 在深山老林学习网络营销课程的过程中，老师第1节课就是教我们如何拥有1个好的心态。心态能决定思维，思维能决定行为，行为能决定习惯，习惯能决定性格，性格能决定命运，可想而之1个人的心态是有多么的重要，这直接关乎命运。人生要有追求，要保持1个阳光的心态。“事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。” 在学习网络营销课程的时候，我们学的不仅仅只是技能（PS：SEO优化，搜索引擎排名，博客营销，论坛营销，邮件营销，软文营销......）也不仅仅只是知识（PS：什么是网络营销，SEO的概念，SEM的概念，关键词优化......），当然也不仅仅只是心态（PS：如何建立自信心，如何摆脱不良青训，如何保持阳光心态......），我们要学的是全方面的知识，技能和知识还有心态的结合。 当然在深山老林网络营销课程的培训中，你就能体验到这1点。我为什么就能从1个胆小怕事、腼腆害羞、不爱说话的小女孩蜕变成1个活泼开朗、敢于表现自己、充满自信的女生。你来体验就会知道。 期待你也可以像我1样，脱变成1只美丽的蝴蝶。 深山老林网络营销课程：https://www.wendangku.net/doc/8e3382841.html,

小蝴蝶和毛毛虫拓展阅读

蚕姑娘 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。 又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐长胖。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐发亮。 睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。成了，成了，茧子真漂亮。 茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成了蛾姑娘。 蝴蝶的是是非非 相信大家都喜爱美丽的蝴蝶吧！然而在经济不断发展的今天，我们能够见到的蝴蝶也愈来愈少。许多原来盛产蝴蝶的地方现在已经很难见到它们了，部分种类甚至是完全消失了。今天，蝴蝶的命运非常令人担忧。 其实蝴蝶也是宝贵的自然资源。虽然在蝴蝶当中也有一些种类危害农作物，但绝大数种类的蝴蝶幼虫吃的却是野生植物，与农作物毫无关系。而且蝴蝶成虫还在采花吸蜜的同时，为植物传播花粉。 我们并不反对开发利用蝴蝶资源，但应该坚决反对大量乱不滥杀野生蝴蝶。在野外蝴蝶的成活率很低。自然界中蝴蝶也有许多疾病和天敌，它们控制着蝴蝶的数量，保持着蝴蝶种群与植物间的生态平衡。但是农药的大量使用却严重地破坏了这一生态平衡，使蝴蝶的数量大大减少。而大量不杀则严重影响蝴蝶种群的数量，加速蝴蝶种群的灭亡。 只要我们了解蝴蝶的生活习性和它们的寄主植物，做好预防天敌和疾病的工作，提高饲养蝴蝶的成活率，就可以像人类饲养其它家禽家畜那样大量人工饲养繁殖各种蝴蝶，这样我们就可以开发利用这些人工饲养的蝴蝶。既不会破坏自然界中的野生蝴蝶种群，又可以大量地开发生产蝴蝶标本及工艺品，使蝴蝶成为人类取之不尽、用之不完的宝贵资源。 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

[(张翠)公开课[想变蝴蝶的毛毛虫]教案反思]毛毛虫公开课

[(张翠)公开课[想变蝴蝶的毛毛虫]教案反思]毛毛虫公开 课 饮食健康活动：想变蝴蝶的毛毛虫 活动目标： 1、培养喜欢吃水果蔬菜的好习惯。 2、通过活动，初步了解均衡膳食，合理营养的饮食习惯。 3、愉快的参与游戏，体验游戏带来的。 活动准备： 毛毛虫一只、蔬菜水果若干、蝴蝶一只、音乐《蝴蝶飞》 活动过程： 一、故事引入《想变蝴蝶的毛毛虫》5分钟 引入：宝贝们！（哎）今天老师请来一个小客人，猜猜它是谁？（毛毛虫）

礼仪：快跟他打个招呼吧！ 问题：他有个问题要考考你们，敢不敢接受考验？（敢于挑战困难） 毛毛虫长大后会变成什么？（蝴蝶） 1、故事讲解：你们太棒了，今天老师讲一个故事，名字叫：《想变蝴蝶的毛毛虫》，大家认真听，故事开始了！ 有一只毛毛虫，它长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，尤其是蔬菜水果，可是他非常想变成美丽的蝴蝶，这该怎么办呢？这时候毛毛虫想起了妈妈的话，妈妈告诉它，要多吃点东西，样样蔬菜水果都要吃，才会长大，变成美丽的蝴蝶。所以毛毛虫下定决心要多吃东西。第一天，毛毛虫吃了一个红红的大苹果；第二天，毛毛虫吃了一棵绿绿的大白菜；第三天，毛毛虫吃了一个紫色的茄子；第四天，吃了一个橘黄色的大南瓜。嗯~，吃饱了，毛毛虫睡了一大觉；第五天，毛毛虫终于变成了什么？(蜕皮变出蝴蝶)，对，变成了一只美丽的蝴蝶，她高兴的在花园里飞来飞去，开心极了。（简单有趣的教具表演，使教学进行的生动有趣）

2、提问：毛毛虫怎么做才会变出蝴蝶的？（吃了好多的水果蔬菜，样样都吃才会变成蝴蝶） 3、复述故事（鼓励幼儿大胆表达，体验情景游戏的趣味性） (1)请幼儿拿出蔬菜水果一一喂给毛毛虫吃。 师：又有一只毛毛虫想要变成蝴蝶，谁来喂喂他呢？边喂边说“毛毛虫，我请你吃…..”水蜜桃真甜、大西瓜真好吃、玉米香香的。。。。。 (2)师：吃了这么多东西，看看毛毛虫变成了什么？（蝴蝶） 蝴蝶：谢谢小朋友喂我吃这么好吃的蔬菜水果。 二、游戏《毛毛虫爬爬爬》10分钟 1、热身 师：哎！我有个提议，咱们来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏好不好？看咱们穿的衣服就像毛毛虫一样，我也有哦，那我是毛毛虫妈妈，你们是毛毛虫宝宝，咱们一起来运动一下，一起去爬一爬！(音乐：热身（去郊游）)

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。 毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。 毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。 于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。”

“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。” “真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。 【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案 教材说明： 课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的 8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

毛毛虫变成蝴蝶的作文

毛毛虫变成蝴蝶的作文 导读：【第1篇】毛毛虫变蝴蝶 捉条蝶类毛毛虫放入玻璃瓶内里面放些嫩枝青草瓶口用纱布盖住扎紧。你将看到，虫子拼命蚕食草叶。 不久，虫子长的很肥，漫漫的身体表面变成绿色或棕色的硬壳，成为蛹，蛹不吃也动，但壳内在发生着剧烈的体态变化。 几天后，蛹变成了成虫，蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠着的。你将纱布取下，把蝴蝶从瓶里放出，待它身子干燥后就会展翅飞舞，在鲜花丛中游戏。 成虫完成产卵任务后便死去，卵经过发育又孵出毛毛虫。 现在你明白了，蝴蝶的一生，要经过卵幼虫蛹成虫四个阶段。其中幼虫阶段对人类有害，要吃作物的叶子。但成虫蝴蝶或蛾大多数却能帮助植物传播花粉，对人类也有益处。 【第2篇】毛毛虫的蜕变 相信大家应该都知道毛毛虫吧，她是蝴蝶还没有变成蝴蝶的形体。像我们这些胆小的孩子，如果一见到毛毛虫，就会吓得浑身发抖。因为它毛茸茸的，长得挺吓人的。毛毛虫它的别名叫作：鳞翅目。 鳞翅目：色彩美丽，成虫体肢和翅满被鳞片和毛，故2对翅为鳞翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型;复眼发达，单眼2个或无单眼。全变态。幼虫蠕虫状，具3对胸足，腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛，对刚毛的排列和命名称毛序，在分类上有重要意义。约有112000种，包括蛾类和

蝶类。 我也不知道自己是为什么会喜欢上毛毛虫。只是知道：在今年春天和哥哥姐姐一起去外公种的树林里玩，我玩的正在兴头上，突然，一只毛毛虫爬到了我的手上。我见了，命被吓掉一半条就晕过去了。后来，我上网查了毛毛虫的基本资料，原来，，毛毛虫可以变成蝴蝶。要知道我可是对任何一件事都会感兴趣的，特别是毛毛虫是怎样变蝴蝶的。 我再次去了外公种的树林，不过这回可不是玩了，而是做正事。我向外公要了一个玻璃瓶子，捕捉了一只蝶类毛毛虫，在先前还捉了很多其它种类的毛毛虫，都放生了。我把这只毛毛虫放入玻璃瓶子里，再往瓶子里放了很多嫩枝，青草。给这只幸福的毛毛虫安了一个暂时的家。 这只毛毛虫一看到新鲜的嫩枝，青草，可高兴了，狼吞虎咽起来。看着这只毛毛虫，它的外表虽然丑陋恐怖，但内心可爱极了。 我用放大镜观察它，发现，他的腿可多了，有16条呢。我越来越喜欢这条毛毛虫了，不再对它恐惧，于是，我给它取了一个好听又可爱的名字叫作：小毛毛。 过了不久，小毛毛长得很肥，完全不像那只，瘦不拉几的小虫子。它的身体表面慢慢变成了棕色的硬壳。呀!我吓了一大跳，认为小毛毛要死了呢。便又哭又闹，吵着要妈妈还我的小毛毛。后来，爸爸告诉我：“是小毛毛要变成蛹了，变成蛹以后，就会慢慢变成蝴蝶，你应该为它高兴呀!”听了这句话，我不是撒娇，而是高兴得一蹦三尺

幼儿园小班泥工活动《毛毛虫》说课稿

幼儿园小班泥工活动《毛毛虫》说课稿一、说设计意图 《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的"让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合小班教学。 二、说目标 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标： 1．通过有趣的游戏情境，理解故事内容。 2．以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。 3．体验参与活动的乐趣。 三、说活动准备 根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。 幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。

物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 四、说过程 第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。 第二部分：表演游戏，欣赏作品。 小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点--完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。 第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。 在这一环节中，亮点是在"毛毛虫"睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，又能使幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。 五、说活动设计特色 1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，符合故事教学本身的需要。 2．环节设计始终体现了"趣味性"。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

中班编织活动：毛毛虫

中班编织活动：毛毛虫 一、活动目标 1、认识毛毛虫的外形特点。 2、通过编织活动发展幼儿手眼协调能力和编织技能。 3、感受手工制作活动过程中的乐趣，培养孩子的审美情趣。 二、教学重点、难点 重点：学习毛毛虫身体的编法。 难点：将红黄纸条相互进行编织。 三、活动准备： 范例、作业纸、剪刀、双面胶、稻草、瓶盖、记号笔、ppt等 四、活动过程 一．欣赏编织图片,激发幼儿编织的兴趣。 师：宝宝，今天老师给你们带来了一些漂亮的图片，你们想看吗？你们可要睁大眼睛仔细看哟! 师：请你说一说，你看到了什么？(给足时间让幼儿说)你想学编织吗？ 二．学习编织毛毛虫 （一）、出示毛毛虫启发引导幼儿观察毛毛虫的外形特点。 师：老师给你们带来了一件礼物，是什么？（一只用纸条编织的毛毛虫）这只毛毛虫是怎样做成的？（引导幼儿从毛毛虫的头、触角、身子等进行描述。）师：毛毛虫的头很好做，身体好像有点难，是用纸袋条折成的，用红、黄种颜色的纸条相互编织而成的。 （二）、引导幼儿观察范例中毛毛虫身体的编织方法。 师：那你觉得这两种颜色的纸条是怎么编织在一起的呢？ （幼儿讨论） （三）、边看图片边讲解纸条的编织方式。 师：我们一起来看图片。第一步你觉得应该怎么做？（幼儿说） 师：将两根纸条成十字型排列，要一边长一边短。（用手比划） 师：接下来应该怎么做？请继续看图片。（幼儿说） 师：长的一端往上折压住短的一根。

师：下一步应该怎么做？请继续看图片。（幼儿说） 师：刚刚被压的一根往上折。 师：猜一猜，接下来应该怎么做？请继续看图片。（幼儿说） 师：另一根往上折，就这样反复交替编织，形成毛毛虫的身体。 （为加深幼儿的理解，教师重复示范。） （四）、完成毛毛虫。 毛毛虫的身体完成了，完整的毛毛虫还差什呢？（头、眼睛、嘴、触角）在瓶盖上画上毛毛虫的眼睛、嘴；用稻草做触角，最后你只要撕掉双面胶就可以把毛毛虫的身子和头粘贴好了。 （五）、幼儿动手制作。 老师的毛毛虫完成了，可是只有一只太孤单了，老师想请小朋友们将你们的毛毛虫也制作出来，来跟我的毛毛虫做好朋友，好吗？ 三．活动延伸。 师：今天，宝宝们表现真棒！那生活中除了纸袋可以进行编织，还有哪些东西也可以用来编织呢？它们可以编织成什么东西？请宝宝们回去找一找，好吗？请宝宝们带上毛毛虫们一起出去做游戏吧!

幼儿园小班健康教案《想变蝴蝶的毛毛虫》

幼儿园小班健康教案《想变蝴蝶的毛毛虫》活动目标： 1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。 2.养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。 活动准备： 1.毛毛虫、蝴蝶。 2.各种水果、蔬菜。 重难点：了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。 活动过程： 一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣。 1.出示毛毛虫。 师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩游戏，你们开不开心呀！ 2.引出故事名称。 师：毛毛虫长大后会变成什么？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。 二、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。 1.师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"毛毛虫妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我一定要多吃点东西...... 2.教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。 3.教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。 三、请幼儿喂毛毛虫吃东西1.出示另一只毛毛虫。

师："我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？可以喂我吃哪些水果蔬菜。"2.请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西，3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。 四、游戏。 1.师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 2.教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈一样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。 3、幼儿操作。 五、活动结束，和幼儿一起出活动室。（放音乐）师：我们都变成了蝴蝶，一起去外面玩吧！

一个毛毛虫如何变成蝴蝶呢

一个毛毛虫如何变成蝴蝶呢？ 要成为一只蝴蝶，毛毛虫首先分解了自身。但是这些细胞仍然存在，只是转变成了眼睛，翅膀，触角和其他成虫的结构。 还是孩子的时候，我们都了解过毛毛虫变蝴蝶的这个过程。这个故事通常始于一个刚从卵中孵化的非常饥饿的毛毛虫。毛毛虫，或更科学地称为幼虫，一般是和叶子一样的绿色，成长阶段会经历一系列的蜕皮。有一天，毛毛虫停止进食，倒挂从一根树枝或一片树叶上，然后吐丝并且旋转成为一个蚕茧或者说蜕皮成了蛹。在这防护罩内，毛毛虫从根本上改变它的身体，最终重生为蝴蝶或飞蛾。 但到这种根本性的变化到底是什么呢？毛毛虫是如何重新成为一只蝴蝶？茧蛹里面究竟发生了什么？ 首先，毛毛虫要消化自身，释放酶来溶解所有的组织。如果你在适当的时候切开一个茧或蛹，你会看到毛毛虫汤渗出。但是蛹内并不完全是一种无定形的混乱。某些被称为【成虫盘】的细胞组织在消化过程中仍然存活。孵化前，当毛毛虫在其茧内仍处于发展阶段，它生长的成虫盘成为成虫的身体部位，比如成为一个成熟的蝴蝶或飞蛾的眼睛、翅膀、腿等等。在一些物种中，这些成虫盘在毛毛虫的整个生命中处于休眠状态；而在另一些物种中，成虫盘已经开始有成虫身体部位的形状，甚至在毛毛虫形成茧或蛹之前就有显现。有些毛毛虫身体里带着微小且简陋的翅膀走动，但是你只是看着它们是看不出来的。 一旦毛毛虫完全瓦解了它除成虫盘之外所有的组织，这些成虫盘将饮用包围着它们的富含蛋白质的“汤”，并快速细胞分裂形成翅膀，触角，腿，眼，生殖器和所有一个成年的蝴蝶或飞蛾有的器官。例如，果蝇的翅膀的成虫盘，可能只有50个细胞开始，变态到最终状态就增加至超过50,000个细胞。根据种类不同，某些毛毛虫的肌肉和神经系统在很大程度上保留在成人的蝴蝶中。一项研究表明，飞蛾记得它们在毛毛虫阶段学到的东西。

毛毛虫的故事

毛毛虫的故事 毛毛虫的故事1 两条毛毛虫在森林里相遇了。 一条绿色的毛毛虫对另外一条毛毛虫说：“嘿，老兄，你长得可真有特点！”这条毛毛虫黑糊糊的，而且身材臃肿，它冲着绿毛毛虫一笑：“也许吧！不过，长成这样也不是我能选择的，你没必要奚落我啊！”绿毛毛虫嘟哝道：“长那么难看还有那么多话说！真让人无语，哼！” 几天后，两只蝴蝶在空中相遇了。一只蝴蝶其貌不扬，跟普通的蝴蝶没什么两样，它就是那只绿色的毛毛虫变的。另一只蝴蝶，五彩班斓，美得让人不禁感叹，它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了五彩斑斓的蝴蝶一眼，就慌忙地飞走了。 五彩斑斓的蝴蝶急忙追上去，不解地问道：“怎么了？”其貌不扬的蝴蝶笑笑：“我，我没想到你能变得这么漂亮，你不会是追上来嘲笑我的吧？” 五彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说：“我为什么要嘲笑你呢？咱们是朋友啊！而且，美不美丽本来就不在于外表啊！” 毛毛虫的故事2 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们

根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标： 1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 3、录音机、音乐磁带。 4、自制故事图书。 活动过程：

小班音乐游戏教案毛毛虫变蝴蝶

小班音乐游戏教案：毛毛虫变蝴蝶; 活动目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 活动准备： 视频：蝴蝶变毛毛虫。 活动音乐： 毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了

师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频） 过程 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）; （一）毛毛虫段落一 1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落; （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐） 2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

想变蝴蝶的毛毛虫小班语言教案

想变蝴蝶的毛毛虫小班语言教案 想变蝴蝶的毛毛虫小班语言教案 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家整理的想变蝴蝶的毛毛虫小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 有一只毛毛虫，长得又瘦又黄，它多么希望自己能变成一只美丽的蝴蝶。于是，他去问妈妈。妈妈说：“只要你多吃点，长大了就能变成美丽的蝴蝶！”毛毛虫听了妈妈的话，下定决心吃很多很多的东西。星期一，毛毛虫吃了一个大大的苹果；星期二，毛毛虫吃了一颗大大的.青菜；星期三，毛毛虫吃了一个大大的鸭梨；星期四，毛毛虫吃了一根大大的萝卜，到了星期五，毛毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，飞走了。 活动目标： 1、讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。 2、养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。 活动准备： 1、毛毛虫、蝴蝶。 2、各种水果、蔬菜。 重难点： 了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。 活动过程：一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣 1、出示毛毛虫。 师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩游戏，你们开不开心呀！ 2、引出故事名称。 师：毛毛虫长大后会变成什么？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。 二、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事 1、师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈：”妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？”毛毛虫妈妈告诉它：”你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。”毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我一定要多吃点东西…… 2、教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。 3、教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。 三、请幼儿喂毛毛虫吃东西 1、出示另一只毛毛虫。 师：”我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？可以喂我吃哪些水果蔬菜。” 2、请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西 3、教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。 四、游戏 1、师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 2、教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈一样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。 3、幼儿操作。 五、活动结束和幼儿一起出活动室。（放音乐）师：我们都变成了蝴蝶，一起去外面玩

幼儿园小班课教案：毛毛虫变蝴蝶

幼儿园小班课教案：毛毛虫变蝴蝶 Lesson plan of small class in kindergarten: Caterpillar changing into butterfly

幼儿园小班课教案：毛毛虫变蝴蝶 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 准备：视频：蝴蝶变毛毛虫 音乐：毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入： 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们 先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了 师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶， 可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

过程： 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同） （一）毛毛虫段落一 1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）（二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

大班科学教案《毛毛虫变蝴蝶》及反思

大班科学教案《毛毛虫变蝴蝶》及反思 活动目标： 1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。 2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、蝴蝶生长过程图。 活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起 幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？” （出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜 是害虫，后来会飞真好看。） 2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。 请你们仔细观察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的 地方？有哪些不同的地方？ 播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都 有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿讨论） 4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。 ①以问题形式引出故事。 师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？” （让幼儿分小组讨论，大胆地猜测蝴蝶的生长过程） ②教师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。 5、教师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。 师：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？” 教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）（通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。） 6、幼儿尝试画出毛毛虫变蝴蝶的过程。

反思： 《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞 中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教育活动。我根据本班 的幼儿的发展水平有所改变，因为在设计这节课之前，我发现幼儿 非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我根据 《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这 个教育活动，在这个教育活动的活动目标中，是主要体现在运用肢 体表现蝴蝶的生长过程以及熟练地根据口令做出相应的动作。当我 对幼儿的实际情况了解后，觉的应该增加幼儿对蝴蝶的变化的认识 以满足幼儿的好奇心，而且幼儿在好奇心的驱使下会对所接触的知 识掌握的更好。所以我在一开始设计了对蝴蝶的认识以及毛毛虫变 蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，为后来的肢体表 演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状 态下结束，活动延伸设计的不是很切合实际。如果在延伸中让幼儿 继续玩肢体表演游戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学 课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对 稍差。

小班语言：毛毛虫(有说课稿)

小班语言：毛毛虫 活动目标： 1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。 2、学习量词:个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了。。。。。。 活动准备： 1、故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 2、人手一份苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶的图片。 活动过程： 一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，我们一起到草地上去玩好吗？” （师、幼一起做“毛毛虫热身操”。） 二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。 师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” （师引导小朋友根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示小朋友正确使用量词：个、根、颗、块、片）。 1、第一天，毛毛虫们来到苹果园里，苹果树上结了很多“红”苹果，问：你们想吃吗？那请你们也每人采“一个红苹果”吧。试着练说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜大口吃掉了。 （小朋友随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 2、第二天，毛毛虫们来到了香蕉园，每条毛毛虫吃二根黄香蕉。 （小朋友随老师一起爬到“香蕉园”，将二根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二根黄香蕉，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 3、第三天，毛毛虫们一起来到葡萄园里，每条毛毛虫吃三颗紫葡萄。 （小朋友随老师一起爬到“葡萄园”，将三颗紫葡萄摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三颗紫葡萄，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 4、第四天，毛毛虫们一起来到巧克力加工厂里，每条毛毛虫吃四块黑巧克力。 （小朋友随老师一起爬到“巧克力加工厂”，将四块黑巧克力摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了四块黑巧克力，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 5、第五天，毛毛虫们一起来到小树林里，每条毛毛虫吃五片绿树叶。 （小朋友随老师一起爬到“小树林”，将五片绿树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了五片绿树叶，啊唔啊唔大口吃掉了。 三、结合游戏经验，大胆讲述故事。 1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这五天你吃了些什么吗？” （引导小朋友自由地进行交流。请个别小朋友在集体面前进行讲述。） 2、（出示课件）师：“老师编了一个故事，名字就叫《毛毛虫》，宝宝们想不想听呀？” （引导小朋友完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 3、师、幼一起完整地讲述故事。 四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。 1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” （小朋友们闭上眼睛做睡觉状，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。） 2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”

毛毛虫变蝴蝶

毛毛虫变蝴蝶 设计意图： 《毛毛虫变蝴蝶》的音乐，让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和毛巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动目标： 1.倾听音乐，并区分音乐性质，理解音乐内容。 2.大胆创想各种形式表现音乐内容。 3.了解毛毛虫的蜕变过程。 活动准备: 1.<<毛毛虫变蝴蝶>>的音乐、挂图一张、字卡、毛巾若干 2.走线活动：走线可以发展幼儿肢体运动与大脑控制的协调性、平衡性， 并能培养幼儿的专注性和独立性，为进入活动做好准备。 活动过程: 一、欣赏音乐 1.教师做蝴蝶飞的动作引入课题。

2.讲述故事：选美大赛。 提问：谁是选美大赛舞台的搭建者？ 谁成了大赛的冠军？ 3.请幼儿欣赏音乐。 提问：前段的音乐听起来怎么样？（比较慢）这段音乐表现的是谁？（毛毛虫）为什么？（因为它爬的慢） 后段的音乐听起来有怎样了？（快的）这段音乐表现的是谁？（蝴蝶）为什么？（因为它会飞了） 4.出示挂图，给幼儿讲解毛毛虫变蝴蝶的过程，针对挂图边听音乐边进行演示，用毛毛虫、蛹、蝴蝶的活动图片给幼儿展示最直观的蜕变过程，并识字：毛毛虫、蛹、蝴蝶。 二、用肢体动作表现毛毛虫的伤心和蝴蝶的快乐，引导幼儿用身体的哪个部位来当毛毛虫和蝴蝶。 1. 手指毛毛虫 （1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？ （2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬? 2. 胳膊毛毛虫 3. 身体毛毛虫： （1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

2020二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1冀教版

《小蝴蝶和毛毛虫》 教学目标： 1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 教学过程： 第一课时 一、引入课文 今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？ 下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。二、自读课文 1自读课文扫清文字障碍并标出自然段。 2 指名朗读，随机学习字词。 三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）： 两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶） 第二课时 一、对话练习 1、是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。（学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。） 师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。 师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！ 生练习读课文。 2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。 指名读

分角色朗读 师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！