拼音jqx第一课时

隆化五小“基于标准的教学”教学设计

人教版一年级语文上册《汉语拼音jqx》教学反思一.docx

人教版一年级语文上册《汉语拼音j q x》 教学反思一 《jqx 》是汉语拼音第６课。本课包括五部分内容。第 一部分是情境图。星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿看见 了，也端来一盆水洗自己的手帕。情境图一方面引出要学的 声母 jqx ，另一方面帮助学生掌握 jqx 的发音，而且以生动的语境 歌激发学生学习拼音的兴趣。第二部分是声母 jqx 及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。第三部分是声母 jqx 在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第四部分是 jqx 与 īü组成的音节及相关的图。第五部分是字母形易混淆的几个声母 的比较。 低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入 学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境， 诱发学生学习新课的饱满激情。因此，我在教学 jqx 一课时创设 了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快 地学。 情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主 人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生 学习的兴趣。根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读

复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。同时用 小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而 jqx 成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中 的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。不仅激发了学生参 与的积极性，而且提高了他们的注意力。 情境二：在孩子的精神世界中，自己是一个发现者，研 究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。以我教学jqx和ü相拼为例：我放手让学生自己去拼读、去 观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总 结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成 功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了 学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。 情境三：汉语拼音是口耳之学，学拼音就是练口、练耳，反复练习，达到运用自如。这种练习不是蛮练，教师必须懂 学生的学习心理。刚进校的儿童，其实还不知道什么是真正 的学习，他们往往把学习、游戏混为一坛，即使在接受学习 任务时，儿童也总想把这种任务变成游戏。他们感兴趣的是 学习的过程，而不是结果和目的。为此，在学习字形时，我 让学生自编顺口溜，用橡皮泥摆字形，学生兴趣盎然，非常 投入，字母的形状深深地印在他们的脑海中。 针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的 动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 编写者第教时 教学内容《j q x》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时 教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。修改意见

教学过程 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

小学一年级语文拼音jqx教案

小学一年级语文拼音j q x教案 教案设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母

一年级拼音jqx教案

编写者张芳 第教时教学 内容 《j q x》 设计理念 创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音， 能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省 略的规则。 教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼 音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 修改意见 教 第一课时 （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

学过程 教 （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j 的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） （五）教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。

一年级语文上册汉语拼音6jqx教案2新人教版

6 j q x 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 3.j、q、x和ü相拼。 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 2.儿歌。 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。 四、识字教学 棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插

一年级语文上册汉语拼音《jqx》练习题

j q x 一、按àn 笔b ǐ 顺sh ùn 写xi ě 字z ì 母m ǔ 。 二、我w ǒ 能n én ɡ 在z ài 正 zh èn ɡ 确qu è 的de 音y īn 节ji é 后h òu 面mi ɑn 画hu à “√”。 j ǖ（ ） x ù （ ） l ǚ（ ） q ú（ ） j ū（ ） x ǜ（ ） l ǔ（ ） q ǘ（ ） j ǜ（ ） 三、请qǐnɡ 你nǐ 填tián 一yi 填tián 。 j — í →（ ） x —（ ）→ x ǔ x —（ ）→ x ì q —（ ）→ q ù j — ǖ →（ ） q — ì →（ ） x — ǜ →（ ） q — ǖ →（ ） j —（ ）→ j ǔ x — í→（ ） q —（ ）→ q ǔ x —（ ）→ x ū 四、找zhǎo 出chu 音yīn 节jié 里li 的de 声 shēnɡ 母mǔ 写xiě 下xi ɑ 来l ɑi 。 ɡē x ǐ k ǔ q ù j ú x ù 五、把bǎ 音yīn 节jié 和hé 图tú 画huà 用yònɡ 线xiàn 连lián 起qi 来l ɑi 。

六、你nǐ 能nénɡ 为wèi 音yīn 节jié 戴dài 上sh ɑnɡ 小xiǎo 帽mào 吗m ɑ ？ xi 的第三声： ji 的第二声： qi 的第四声： xu 的第一声： ju 的第二声： qu 的第三声： 七、看kàn 图tú 写xiě 音 yīn 节jié ，一yí 定dìnɡ 要yào 写xiě 正zhènɡ 确què 呀y ɑ ！ 八、你能用“l ”和“c ”拼出几个声母吗？ 部分答案： 二、x ù l ǚ q ú j ū l ǔ 三、j í ǚ ì ǜ j ū q ì x ù q ū ǚ x í ǚ ǖ 四、ɡ x k q j x 五、 · · · · · · 六、x ǐ j í q ì x ū j ú q ǔ 七、m ǔ j ī q ǐ’é h ú x ū

最新一年级汉语拼音JQX口诀

口诀： 小ü见了j q x ， 摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x ， 去掉两点还读ü。 j q x ，真淘气， 从不和u 在一起， 它们和ü来相拼， 见了帽子就摘去。 大学物理学习题答案 习题一答案 习题一 1.1 简要回答下列问题： (1) 位移和路程有何区别？在什么情况下二者的量值相等？在什么情况下二者的量值不相 等？ (2) 平均速度和平均速率有何区别？在什么情况下二者的量值相等？ (3) 瞬时速度和平均速度的关系和区别是什么？瞬时速率和平均速率的关系和区别又是什 么？ (4) 质点的位矢方向不变，它是否一定做直线运动？质点做直线运动，其位矢的方向是否一 定保持不变？ (5) r ?和r ?有区别吗？v ?和v ?有区别吗？0dv dt =和0d v dt =各代表什么运动？ (6) 设质点的运动方程为：()x x t =，()y y t =，在计算质点的速度和加速度时，有人先求出22r x y =+

dr v dt = 及 22d r a dt = 而求得结果；又有人先计算速度和加速度的分量，再合成求得结果，即 v = 及 a =你认为两种方法哪一种正确？两者区别何在？ (7) 如果一质点的加速度与时间的关系是线性的，那么，该质点的速度和位矢与时间的关系 是否也是线性的？ (8) “物体做曲线运动时，速度方向一定在运动轨道的切线方向，法向分速度恒为零，因此 其法向加速度也一定为零.”这种说法正确吗？ (9) 任意平面曲线运动的加速度的方向总指向曲线凹进那一侧，为什么？ (10) 质点沿圆周运动，且速率随时间均匀增大，n a 、t a 、a 三者的大小是否随时间改变？ (11) 一个人在以恒定速度运动的火车上竖直向上抛出一石子，此石子能否落回他的手中？如果石子抛出后，火车以恒定加速度前进，结果又如何？ 1.2 一质点沿x 轴运动，坐标与时间的变化关系为224t t x -=，式中t x ,分别以m 、s 为单位，试计算：(1)在最初s 2内的位移、平均速度和s 2末的瞬时速度；(2)s 1末到s 3

部编版一年级上册拼音jqx

课题拼音j q x 课型讲读编写 教学目标1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确读写。 2.初步掌握j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3.练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。 ４、认识５个字，会读儿歌。 教学重难点1.j q x 的书写。 2.三拼音的拼读。 3.j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 教学准备1.PPT 2.字母卡片。 3.教学挂图。 课时2课时 师生活动执教个性化教学 教学过程一、复习导入 导语同学们早上好，在拼音的王国里我们认识了许多好朋友，我们一起来跟它打个招呼，好吗？谁来读一读？（出示课件）

认读声母 b－d－p－g 做口型辨别单韵母 i u ü 二、学习新课 １、学生说话介绍图画里的情景：（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词） 导入（出示挂图）今天在拼音王国里，又来了新的朋友，小朋友们，秋天到了，看一看 这美丽的图画，谁来告诉我，你看到了什么？ （万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。）（出示课件）你们听图画中的新朋友是怎么样介绍自己呢？ ２、学习 j q x 的发音：（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。 你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的 j q x。

指导发音它们三个声母都是舌面音。发 j 时舌面前部抬起贴紧硬腭前端，气流从舌面流出来。 发 q 时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。 发 x 时气流是像划火柴一样摩擦出来。 学生练读、指名读、开火车读、全班练读。 ３、初步认识 j q x 的形：你们能在图上找到它们吗？ ⑴母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形状是j的形） ⑵七个气球左边那最大的气球是 q 的形。 ⑶一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是x 的形。 ４、编顺口溜记住 j q x 的形状。母鸡捉蝶 j j j 竖弯加点 j j j 七个气球 q q q 像个９字 q q q

一年级拼音练习jqx

一年级拼音练习（一） 班级姓名 一、我会合。 j-v→( ) p-$→( )f-%→( )n-)→( ) b-%→( ) q-v→( )m^→( )l-_→( ) k-&→( ) z-%→( )x-)→( )d-^→( ) 二、我会分。 ju→( )-( ) xu→( )-( ) qu→( )-( ) d%→( )-( ) j&→( )-( ) n)→( )-( ) x$→( )-( ) l&→( )-( ) j$→( )-( ) 三、分分合合。 b-( ) →b3 q-*→( ) ( )-&→zh& h -( )→h- f -%→( )( )-!→l! g-u-( )→gu2 x-i-`→( )( )-u-5→lu5 k-( )-`→ku` x-( )→x$ ( )-u-3→ku3 四、写出下列音节的韵母。 n)( )j~( )q^( )sh%( )x& ( ) j$( )zh2( )y%( )p#( )n( ( ) q!( )b$( )ch0( )l*( )d1 ( ) b5( )ch8( )w^( )r&( )nv ( ) 家长签字

一年级拼音练习（二） 班级姓名 一、我会合。 b-1i→( ) j-ve→( ) x-ie→( ) g-u#→( ) q-ve→( ) m--i→( )n-ve→( ) sh-2o→( ) k-u-3i→( )x-i-2o→( )j-i-`o→( ) 二、我会分。 qi%→( )-( ) xu9→( )-( ) li%→( )-( ) shu!→( )-( ) g6u→( )-( ) ju9→( )-( ) ni2o→( )-( )-( ) zhu3i→( )-( )-( ) 三、分分合合。 h-( )→hu@ q-v→( )( )-( )-( )→qi1o x-( )→xu- j-i-( )→ji2o ( )-u!→ku! 四、写出下列音节的声母。 zh2o( ) k7u( )z%( )qu-( )hu3( ) 五、写出下列音节的韵母。 sh6u( )qu8( )m0i( )lu-( )h1i( ) nv-( )ji^( )yu8( )sh3i( )zhu~( ) 六、判断下列音节是否正确。 b2o( )d#u( )gu3( )yi4u( )

汉语拼音jqx教学设计(优秀)

汉语拼音jqx教学设计（优秀） 汉语拼音j p x 一、教学目标 1?学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2?初步掌握ü上两点省写规则。 3?学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4?认识5个字，会读儿歌。 二、教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。 第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 三、教学重点难点 ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点， ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、教学准备 1?配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2?本课生字、词语卡片。 五、课时安排：3课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习"j、q、x"的音形及正确书写 （一）学习"j"的音形 1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2．学生"j"的形 （1）你有什么好办法记住"j"的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母"j" （1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。 （3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。 （二）学习字母"q"

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 编写者 第 教时教学内容 《jqx》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。 修改意见教 学

过 程教 学 过 程第一课时 （一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。 1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什

一年级《汉语拼音jqx》flash课件的教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

汉语拼音《ｊｑＸ》教学设计 沙河源小学刘书沂 教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣， 掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规 则。 3、通过熊小妹找到ｊｑＸ，并把他们送回拼音王国的情景自然渗透，有礼貌，坚强勇敢的 教育。 教学重点与教学难点： 1、ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。 2、ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。 教学过程： 一、情景导入，复习学过的声母和单韵母，强调声母、韵母的发声要点。 二、指导ｊｑＸ的发音 1、利用情境图，找到有魔法的ｊｑＸ，相机进行对ｊｑＸ读音进行指导 2、学生多种形式的练读，巩固发音。 三、指导记住ｊｑＸ的形 1、利用情景寻找表形图指导记忆ｊｑＸ的形。 2、学生讨论记忆ｊｑＸ（可以编儿歌、联系生活、用铅笔、手指等来摆一摆，记一记。 四、指导学生正确书写声母ｊｑＸ 1、学生观察课件，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？ 2、指导学生书写ｊｑＸ （1）ｊ中下竖左弯，上格点对齐，学生在树上描2个写一个。 （2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第一根线，学生描两个写一个。 （3）强调Ｘ的笔顺，学生描两个写一个。 3、生生互评 五、课中操 六、情景引入jqx与i相拼 七、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。 1、多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽” 2、游戏拼读ｊ-ü-ｊu ｑ-ü-ｑu x-ü-xu 3、情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则 4、情景迷路，学生相机选择正确的音节，练读ｊｕqｕxｕ的四声。 九、情景拼读音节 1、创设情景把拼音ｊｕ、qu、xu的拼读与生活联系起来。 十、总结回味并自然渗透思想教育 1、情景回顾，终于完成任务，到达拼音国，整体复习aoeiuübpmfdtnlgkhjqx 2、总结收获，小结成果。 板书设计：（略）

一年级拼音JQX教案

汉语拼音《jqx》教学设计及反思 王 秀 琴

东关小学 汉语拼音《jqx》教学设计 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！

（师出示旧字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1 、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 、范读，生跟读。 5 、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起

jqx拼音教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ｊｑｘ》设计一 教学要求： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。

一年级语文上册汉语拼音《jqx》教案新人教版

6 j q x 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案 导读：编写者第教时 教学内容《jqx》 设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 课时 教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。修改意见 教学过程 第一课时

（一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球

人教版一年级语文上册汉语拼音Jqx

J q x第一课时 学习目标： 1.在情境中学会声母J 、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音 节，掌握J 、q、x与V相拼时ü上两点省略的规则。。 教学重点：J q x的发音，字形及音节的拼读。 教学难点：与J q x相拼时ü上两点省略的规则。 教学准备：课件，J q x的卡片，四线格小黑板。 教学过程： 一、情境导入，复习巩固。 小朋友，你们喜欢郊游吗？今天老师带大家到草地上去玩一玩，好吗？不过，要去玩，先要过一道拼音关。(课件出示气球:nü lü gua hua guo kua ,读对后教师点击气球,爆炸声) 你们看，春天来了，绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿。多美啊！（课件展示草地） 二、情境引路，学习J q x。 （一）学习J。 1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ [发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受。] 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母J。声母J发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。 3、谁已经学会了？指生读。 4、杨老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母J长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 （二）学习q。 1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。 2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。 3、谁已经学会了？指生读。

小学语文一年级《汉语拼音jqx》

《汉语拼音jqx》（第一课时）教学设计 【教学目标】： 1、学会jqx三个声母，识记音形、正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。 2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。 【教学重、难点】： 1、教学重点：掌握jqx音形。 2、教学难点：识记音形，正确书写。 【课前准备】：jqx教学课件、字母卡片（b p m f d t n l 和jqx）、四线三格黑板【学情分析】： 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是本课教学的重难点。教学设计中，创设各种形式的游戏活动，充分利用课文中的插图特点“图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音”，以增强教学趣味性，激发学趣。【教学过程】： 一、创设情景，复习导入 1、小朋友们，今天老师带你们到拼音王国去旅行，好不好吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些声母宝宝，你们还记得他们的名字吗？让我们一起来喊出他们的名字！ 2、出示字母卡片（b p m f d t n l）认读。 二、学习声母jqx

今天拼音王国又来了三个声母朋友，想不想去认识他们、跟他们交朋友呢？ 1、学习声母j （1）学习j音 课件出示声音，引出小鸡捉虫图，指导观察图内容，指出声母j音和小鸡的鸡的读音相同。（认读j音，编顺口溜识记读音——母鸡捉虫j j j）（2）识记j形 引导学生根据图画的内容识记字母 （3）引导编顺口溜，记忆音形。 母鸡捉虫j j j，竖弯加点j j j （4）指导书写字母“j” （5）小结：同学们，我们在根据图片里的事物知道这位声母朋友的读音和样子。我们不仅会读、会认，还会写。 2、学习声母q （1）出示气球图，明确q与七个气球的“七”读音相同。 （2）认读，正音。 （3）引导编顺口溜，记忆音形（七个气球qqq，左上半圆qqq） （4）指导书写“q”。 （5）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。 3、学习声母x （1）出示西瓜图，根据图画内容试读字母。（切西瓜xxx） （2）认读，正音。 （3）识记x的形。 （4）引导编顺口溜，记忆音形（切西瓜xxx，像个叉叉xxx）

【K12学习】《jqx》一年级语文上册拼音教案

《jqx》一年级语文上册拼音教案 《jqx》教案 【教材分析】 《jqx》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。 本课包括五部分内容。 部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是jqx的书写格式和笔顺。 第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 【教学策略与设计说明】 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。因此，

本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。 【教学目标】 ．学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 ．初步掌握ü上两点省写规则。 ．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 ．认识5个字，会读儿歌。 【教学重难点】 jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 课时 一、创设情境，复习导入： ．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！ ．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一