小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思

小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学

案例及反思

固镇县濠城中心校华巷小学

安园园

TEL：136********

小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思

教学目标：

1. 认知目标：

（1）能听懂、会说“Can I wear my…?”并能在适当情境中运用。

（2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词： cold warm cool hot.

2. 情感目标：

通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。

3. 文化意识目标：

知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

教学重点：

使用“Can I …?”来征求别人意见。

会用“It’s warm today.”来描述天气。

3.使用所学语言进行对话、交流。

教学难点：

对“Can I wear my…?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。

课前准备：

1、多媒体辅助教学：

（1）天气预报的卡通

（2）“Let’s talk.”部分的卡通。

（3）关于“Let’s talk.”这部分设计的问题。

（4）小结的有关词汇和句型。

2、衣服实物。

教学过程：

Warm-up

Step 1 Greetings

T: Hello, boys and girls. I’m Miss Li.

Ss:Hello, Miss Li.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: What’s the weather like today?

S: It’s warm today.

Step 2 Watch and listen carefully, then answer the questions:

（1）What’s the weather like in Beijing today?

（2）What’s the weather like in HongKong today?（3）What’s the weather like in Lhasa today?

What’s the weather like in Harbin today? 二．Presentation

Step 1 T: Today is a warm day. I can wear my new shirt.（拿着衬衣并做动作，这句话多重复几遍。）

引导学生理解：穿什么衣服用“wear”。

练习说：穿我的毛衣、穿我的夹克……

Step 2 T: If today is a hot day. Can I wear my sweater today? （适当重复几遍，语速慢点。）

示意学生回答：No, you can’t.

T：Can I wear my coat today?

示意学生回答：No, you can’t.

T: Can I wear my shirt today?

示意学生回答：Yes, you can.

练习：我可以穿我的夹克吗？

我可以穿我的裙子吗？

……

引导学生总结：我们在征求别人的意见时应用：“Can I …?”

练习：我可以用用你的铅笔吗？

我可以用用你的书吗？

……

Step 3 Chant.

教师打节奏说唱自编的歌谣，学生学说歌谣。

学生打节奏吟唱自编的歌谣

It’s warm today.

Can I wear my new shirt?

Yes, you can.

It’s cold today.

Can I wear my new shirt?

No, you can’t.

Step 4 T: Now let’s watch the “Katong”,then answer the questions:

（1）Who’s this woman?

（2）Who’s this boy?

（3）What’s the weather like today?

（4）Can he wear his shirt today?

学生观看后回答，教师给予引导。

Step 5 Read after the “Katong”, then read together.三、Extension

让学生根据课文内容自由编对话，然后分组表演。

提示：(1)单词：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、

sandles……

（2）句子：What’s the weather like…？

Can I …?

四、小结

Step 1、引导学生填说。

Step 2、跟着说。

表示天气的词语有：weather、hot、warm、cool、cold。

想穿什么衣服，你可以这样征求意见：Can I …？Can I wear my new shirt？Can I wear my T- shirt？

回答可以有两种：Yes，you can./No, you can’t.

想知道天气的情况，您可以这样问：What’s the weather like…？What’s the weather like today？What’s the weather like in Beijing？

回答这些问题很简单：It’s warm today.

五、板书设计。

It’s warm today.

Can I …？

Can I wear my new shirt？

Yes，you can./No, you can’t.

教学反思：

在教学过程中，我充分有效地利用了现代教育技术来拓展学生学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。

本课的教学目的中的知识目标是让学生学会用“Can I……？”这一句型来征求别人自己该穿什么样的衣服（因为语言学习的目的在于使用，能够与人交流。）教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合，提高语言的交际能力。例如：我手拿一件衬衣，有意使用“I can wear my new shirt.”或“Can I wear my new shirt?”.这样做的目的不只是关注课文，而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。

同时，我为学生提供足够的机会用英语进行活动，课堂上不能拖泥带水，通过“pair work”和“group work”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效果。另外，我还创设了良好的英语学习环境，对小学生学英语起到潜移默化的影响。