冀教版五年级上册英语新版unit2教案

Lesson 7: China

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：China ，map, speak。

能认读、理解并应用下列句型：This is…….

能力目标

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标

能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。

教学重难点。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶

教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class opening

张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？

Where do they live?

Sept2 Learn the new lesson

1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。

2、指名说一说教师说的是什么意思？

3、板书China 强调：单词的首字母要大写。

4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!

5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it

Chinese/English?

学生：Yes/No.

教师：Yes/No! He/She speak Chinese/English.

Step3 学习课文

1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。

2、播放课文录音，学生跟读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍中国。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述中国。

Step5、布置作业用所学词汇描述中国。

第二课时

Step1 Class opening and review

指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step2、Learn the new lesson

Practice

1、介绍Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Step3、Let’s do it!

完成教科书第二十一页的内容

Step4、Practice

小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Step5、指导学生完成第七课的配套练习

Lesson 8：Canada

教学目标

知识目标能听、说、读、写词汇：know ,about, city.

能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……? 能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点：

知识目标能听、说、读、写词汇：know ,about, city.

能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……?

教法：情景教学法

课件使用：录音机、地图、卡片

教学课时：2课时

第一课时

Part 1: Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

Part 2: Warming-up

1、复习以下短语map China speak Chinese

方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。

学生乙：What is it?

学生甲:（举起物品）Is this/it ……… .

2、问答操练，复习单词country和其它词汇：

What colour is this country?

What country is this?

What do we speak in China?

Step3 Learn the new lesson

1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?

Where do Jenny and Danny live?

3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.

4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述加拿大。

Step5、布置作业

用所学词汇描述加拿大。

第二课时

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

Part 2: Warming-up and review

指名上台用英语描述中国或加拿大。

Part 3: Learn the new lesson

1、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Part 3：练习

把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：What country is this?

学生：China/Canada

教师：Where do they live?

学生：China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?

学生：China/Canada

教师：What do they speak?

学生：Chinese/English

教师：We speak but…

学生：We speak but they speak

Part 4、Let’s do it!

完成教科书第二十一页的内容

Part 5、Practice

小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Part 6：布置作业

用所学词汇描述加拿大。

Lesson 9 The U.S.

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：of star

能认读、理解并应用下列句型：They speak……?

能力目标

能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。

情感目标

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：

知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star

能认读、理解并应用下列句型：They speak……?

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、地图、卡片

教学课时：2课时

第一课

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

2、Review

用所学词汇描述中国或者加拿大。

Step2 New Concepts

1、Demonstrate to learn know

（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know?

S甲：。

T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?

S乙：Chinese/English

T：They/We speak Chinese/English. （指着另一个学生）what country

is next to Canada?

板书next to示意。

（2）用the U.S.继续这个话题。板书：the U.S. = the United States 美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。

（3）让学生讨论他们所知道的美国。

2、Use the students book and audiotape

1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。

2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、再听课文录音，跟读。

4、男女生分角色读课文。

5、学生自由练习课文。

Step3、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述美国。

Step4、布置作业

用所学词汇描述美国。

第二课时

Part 1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

Part 2:Warming-up

用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。

Part 3: Learn the new lesson

1、介绍美国的名胜古迹white house, Statue of Liberty.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

Part4：练习

把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：What country is this?

学生：China/the U.S.

教师：Where do they live?学生：China/ the U.S.

教师：（指着另一组）Where do they live?

学生：China/ the U.S.

教师：What do they speak?

学生：Chinese/English

教师：We speak but…

学生：We speak but they speak

Part 5：Use the activity book

1、指导完成本课的课后练习。

2、指导完成配套练习

Part 5：布置作业用所学词汇描述美国。

lesson 10、The U.K.

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：here

能认读、理解并应用下列句型：Here is……?

能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句.

情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。

教学重难点：

能听、说、读、写词汇：here

能认读、理解并应用下列句型：Here is……?

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：地图、卡片

教学课时：2课时

第一课时

【教学过程】

Step1 Greeting and review

1.Greeting。

2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.

Step2 Presentation:

T: I love China. China is a beautiful country. The U.S., the U.K., Canada and Australia are beautiful, too. I want to go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Let’s take a plane. Please close your eyes.

Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。

飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。

Step3：New Concept

1. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This is a map of the country. What country is it?

(出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。)

2. 各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class. such as : the capital city, language, position, the U.K.’s flag and others. Teacher helps students know about the U.K..

(1). Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K. (指向英国地图上伦敦) What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English?

London is the capital city of the U.K.. （introduce London to students）

(2).What do they speak in the U.K.? It’s easy. Do you know?

They speak English in the U.K.

(3).Look at the world map. Is the U.K. south of China? Is the U.K. north of China? Where is the U.K.?

The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north of China. （解释a little）

(4).Look, what’s this? (英国国旗图片)

It’s the U.K.’s flag.

What colour is the U.K.’s flag?

It’s red, white and blue. The U.K.’s flag is red, white and blue.（介绍the same as）

What does it look like?

(5). 李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！

播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。

第二课时

Step1 Greeting and review

1.Greeting。

2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.

Step2 Presentation:

T: 今天我们要看一看英国的名胜古迹。

1）Oh, look，what’s this? It’s so big. It’s so beautiful. Do you know it in Chinese? (白金汉宫图片)

It’s the Buckingham Palace.（补充介绍白金汉宫资料）

Who lives in the Buckingham Palace?

Do you know her?(女王图片)

This is a queen. Queens live in Buckingham Palace.

This is a king. (国王图片) Kings live in Buckingham Palace.

Kings and queens live in palaces.

Do you know something else about the U.K.?补充介绍( Big Ben, Tower Bridge, British Museum)

(2).The U.K. is great! The capital city of the U.K. is London .It is west and a little north of China. They speak English. The U.K.’s flag is red , white and blue. Buckingham Palace is in the U.K. Kings and queens live in palaces. (3).Do you like The U.K.? Let’s have a test about The U.K..

<1>连线。（出示The U.K.’s flag, queen, Buckingham Palace 以及相对应图片）

<2>Students play a game to review the words.

<3>听录音并回答问题

1).What country is it?

2).What is the capital city of the U.K.?

3).What do they speak in the U.K.?

4).Where is the U.K.?

5).What colour is the U.K.’s flag?

<4>小组内完成短文填空

It’s the U.K.. The capital city of the U.K. is _______.The U.K. is _____ and a little _____ of China. They speak _______. The U.K.’s flag is

______,______ and ______.I know ________________ is in the U.K. ______ and ______ live in palaces.

<4> 完成课后表格。

Step4：Expand

I’m happy today, are you? The U.K. is beautiful! But we must go back now. Now we are on the plane. Ladies and Gentlemen,欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们谈谈你眼中的英国。（students discuss in groups and fill in the blanks with the paper）

Step5：Homework

用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。

Lesson 11 Australia

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：beautiful

能认读、理解并应用下列句型：The capital city of …… is ……

能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

教学重难点：

能听、说、读、写词汇：beautiful

能认读、理解并应用下列句型：The capital city of …… is ……

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：地图

教学课时：2课时

（第一课时）

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

2、Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

What country is this?

Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?

Step2 New Concepts

1、Demonstrate

（1）用地图来演示Australia

（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？

讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？

1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍澳大利亚。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述澳大利亚。

Step5、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。

第二课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

2、Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

What country is this?

Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?

Step2：练习

1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，

另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：What country is this?学生：China/the U.S.／Canada/the U.K.／Australia

教师：Where do they live?

学生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia

教师：（指着另一组）Where do they live?

学生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia

教师：What do they speak?

学生：Chinese/English

教师：We speak but…

学生：We speak but they speak

教师：Where is the capital city of this country?（教师指着地图）

学生：… …

Step3; let’s chant

播放录音让学生听，读，师领读，表演读。

Step4、letters and sounds

Step5：Use the activity book

Step6：布置作业

用所学词汇描述澳大利亚

Lesson12 Maddy’s Family Photographs

教学目标

知识目标教学目标

知识目标能听懂理解故事

能力目标能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。

情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。

教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：磁带、录音机、词汇卡片

教学课时：1课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Where do we live?

2、Review

（1）用有关cousin, aunt, uncle的歌此来唱“The family in our house”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。

（2）播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

（3）指名读出答案，教师评议、指导。

Step2 Story

1、Prepare to read

二、多媒体课件出示故事Maddy’s Family Photographs

（一）阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？

（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

（二）阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学

最新冀教版五年级英语下册教案

Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited! 教学目标： 1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词； 2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。 3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。 教学重、难点： 要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 教具、学具准备： 1．单词卡片。 2．录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point” 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。) 2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。 教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计 教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而 复习巩固一般现在时态及一般将来时态。 模块教学目标一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi, quarter, to, worry及时间表达法。 2. 掌握本模块的目标句型： My father go es to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman. I will be home at seven o’clock. 二、能力目标 学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 三、情感目标 让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。 教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。 2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 教学辅助OHP, flash, word cards 教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。 教学过程 Unit 1：第一课时 教材分析 本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工

设置）教师活动学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。 2. 欣赏歌曲：What’s the time? 3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单 说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。 T: It’s six o’clo ck in the morning. What will they do? What time will they go there? 歌谣热身，复习关于时间的 问答和表述方式。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入 Activity 2。 T: They are playing at half past seven. And in China Daming and Fangfang are going to school. What are they talking? Let’s learn. 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。 T: Daming’s father go es to work at . What does he do? （学习单词policeman） 2. 听第二段回答问题。 T: What time does Fangfang’s father go to work? What does he do? （借助图片学习evening, late） 先是通过填空或回答问题的 方式使学生了解关于 Daming爸爸和Fangfang爸 爸的情况，同时感知重点句 型。 通过图片的对比请学生猜测 词意，形象直观。

新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/8617218181.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

冀教版五年级上册英语教案 lesson14

Lesson14:Australia 教学目标： 1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解 2、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。 教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。 教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。 教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。 教学过程： 一、 Class Opening and Rreview 1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。 What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country? 2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生已经学会了的国家的名称。 二、 New Concepts＿ Step 1：小组学习Australia 新知识 T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know wh at country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia . T: Ye s. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs.

外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计

写自己父母的上下班时间。 Step 6 出示场景教室中孩子们正在讨论自己父母的职业 和上下班时间。小组合作讨论说出职业和工作时 间，之后运用目标句型：My… is a… He / She goes to work at…说出自己父母的职业和上班时间。 通过讨论自己父母的职业 和上班时间，反复操练加深 学生对目标句型的理解和 运用。 Step 7 总结课堂所学知识。 Blackboard design What does he / she do? He / She is a… How is he / she? He / She is… handsome tall a quarter to six He / She goes to work at… 5 am 11 pm 家庭作业： 1. Listen and repeat the dialogue at least 3 times . 2. Do a survey about the time that your family members do different things . 教材分析经过单元统整，文本再构后的第二课时的主题是“我辛苦的父母”。本节课 的情境是早晨大明遇到芳芳。芳芳询问大明是否完成了调查，大明说他完 成了，而且父母真的很忙。然后两人互相询问并介绍自己父母的职业和上、 下班时间，了解到父母工作的辛苦。就在这时他们遇到了芳芳的妈妈，她 要开出租车送芳芳和大明去上学。在车上，芳芳问妈妈今天是爸爸的生日， 妈妈会几点回家？芳芳妈妈说会在四点到家，然后和芳芳一起买个大蛋糕，

部编版PEP五年级上册英语教案

部编版PEP五年级英语上册 学科英语 班级 教师姓名 第一学期

Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 1 Aims 1.知识与能力目标 ⑴句型： 能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. 能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征 能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演 ⑵词汇X|k |B| 1 . c|O |m 能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict 能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征 能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is … 2.情感态度、文化意识、学习策略目标 树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音 熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音 一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t. Aids Computer,radio,blackboard Task Introduce your teachers to your friends Blackboard Design Unit1 What’s he like?

【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版

教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House

播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性

五年级英语上册unit7教案

Unit 7 After school 一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? 4、了解字母元音I在单词中的读音。 5、会诵读歌谣In the evening。 二、教学重难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 第一课时

一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. 二、教学重难点 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 三、教学准备 录音机、磁带、图片 四、教学过程

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see. 外研社

M7 U1《He can’t see.》 一、教学目标 1、知识目标 能听懂、会说并认读下列句子He/She/Theycan(can’t….) 2、能力目标 能听懂并口头运用“can，can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 二、教学要点分析 （1）单词programme，useful，blind，deaf，hear，find，firemen，sausages （2）运用“can，can’t+动词原形”句型描述能力。 三、教学过程 Step 1. Warming-up（热身） 1. Greetings. 2. I can say，I can act（我会说，我会演）. I can walk，walk，walk. He can run，run，run. We can see，see，see. They can hear，hear，hear. 说和演的语速和动作由慢到快。 Step 2. Presentation Leading-in. （1）师生对话：Now，I have some questions for you.“Can you ….? （play football，playbasketball，swim…）No，I can’t”

(2)教师拿出身边的钢笔和铅笔，说“Pens are very useful. Pencils are useful too.”问学生“Do you like dogs?（课件展示狗的图片）Today we are going to talk about some useful animals.” (3)学生边看课件边听课文录音，思考：教师同时板书单元题目：He can’t see.。学生思考：这段对话讲了什么故事？ Listen and underline the new words. （1）教授单词programme ，useful领读同学读，开火车等形式。 （2）教授单词blind，deaf，hear提醒注意ea，ear的发音，通过动作手势的形式使学生理解单词的意思，做出看不见或耳聋的模样，让学生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear. 出示图片，板书firemen，sausage领读并提醒学生注意字母组合ire，au及单数fireman复数sausages的读音。 领读所教新单词及短语，并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。 3. Listen and repeat（跟读课文）. 多媒体图片显示，引领学生加深对课文中重点句子的理解 Step 3. Practice练习 1. Listen and choose ，true or false(听录音，判读正误). 播放录音，学生听后判读正误。 Chant. 学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练，朗朗上口，提高了学习兴趣 Step 4. Consolidation巩固 课件再次显示课文中的原句，填空。

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。

五年级英语上册1-8课教案(冀教版)

五年级英语上册1-8课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标： 、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。 教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: classopeningandReview Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan__

INTRoDUcE Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts. T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung? T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold? T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave? mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister. T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older

五年级上册英语m7教案

Module 7 Community Unit 1 He can’t see. 教学内容： Unit 1 He can’t see. 学习任务： Dogs are very useful in the community. He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves. This dog helps him/her. 功能： 谈论动物对人类的帮助 谈论人们能做和不能做的事情 运用任务： 1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助； 2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助； 3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。 教学程序： 1、热身复习 教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t. 让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。（小组合作学习） 教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。 2、任务呈现与课文导入 教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful 和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。 启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。 3、课文教学 （1）学习单词 （多媒体教学）动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。重复blind，说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him. 重复说黑板上的单词，让学生跟着说。 教师说He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture. 给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf. She cannot hear well by herself. 板书deaf 和by herself ，重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.

pep五年级英语上册全册教案单元备课

Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1

新版五年级上册英语第一单元教案

Unit1 What’s he like? 第一课时 一、教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教学目标 1.能正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、” 2. 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever、 3、能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 与let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、” 五.课前准备 1、教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1、 Warming-up 1、Let’s look and say the names、(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这就是谁,怎么样。) 2、Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2、 Presentation 1、学习Main scene (1)、出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about? (2)、学生瞧图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher、 What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other、 Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

最新人教版小学五年级上册英语教案全集

最新人教版小学英语五年级上册 名师精品教案 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结

合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。

冀教版五年级下册英语教案1~4单元

转载：冀教版小学英语第五册教案 Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters 姓名：马向荣联系电话：2970770 一、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than 句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: Class Opening and Review Sing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have? My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister.