第四单元《分数的意义和性质》

第四单元《分数的意义和性质》

第四单元《分数的意义和性质》的教材分析。在准备的过程中，我感觉本单元的内容多，而且是本书中与旧教材区别最多的。因此，在教学中，值得我们注意的地方也很多。我们具体来看！

一、教学内容

第四单元《分数的意义和性质》属于《数与代数》版块中数的认识。本单元是学生系统学习分数的开始。包括：

1．分数的意义、分数与除法的关系。2．真分数与假分数。3．分数的基本性质。4．最大公因数与约分。5．最小公倍数与通分。6．分数与小数的互化。

二、教学目标。

1、《课程标准》关于这一内容的具体目标：

（1）、进一步认识分数，探索小数和分数之间的关系，并会进行转化（不包括

将循环小数化成分数）。

（2）、会比较小数和分数的大小。

（3）、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。

（4）、能找出10以内两个数的公倍数和最小公倍数。

（5）、能找出两个数的公因数和最大公因数。

2、单元教学目标：

（1）、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

（2）、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

（3）、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

（4）、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。（5）、会进行分数与小数的互化。

3、教学重点：能正确的进行分数的约分和通分

4、教学难点：

①理解分数和除法的关系

②理解分数的意义和基本性质

三、编排上与旧教材的不同与联系

1．多侧面地展现了分数的来源。

2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。

3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

4．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

四、具体编排形式、内容及知识点

五、教学课时

20课时左右。

第一课时

课题：

分数的产生及意义

教学内容：

分数的产生及意义

教学目标：

1、创设情境，了解分数的产生，理解分数的意义。

2、认识分数的分母，分子，掌握分数单位的特点。

3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象概括能力。

4、培养学生不怕困难勇于探索的精神。

教学重点：

理解掌握分数的意义。

教学难点：

对单位“1”和分数单位的理解。

教学过程

一、创设情境。

1．测量。

师生合作测量黑板的长是多少米？观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）

2．计算。

老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？

( 1/2）

3．讲述。

在人们实际生产和生活中，人类在进行测量、分物和计算时，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数——分数来表示，这样就产生了新的数—分数。今天，我们就来学习“分数的意义”。

二、教学实施

1、认识单位“1 ”。

（1）动手操作。

老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。

学生展示成果。

（2）老师出示图片。

老师：，你能在每一幅图上表示出它的1/4 吗？学生先小组内交流，再集体反馈。

（3）概括总结。

老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗？

老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12个△，是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1，来表示，通常把它叫做单位“1 ”。

（4）举例

老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？

2 、概括分数。

老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1 ”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大……

刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？

先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？

学生相互交流补充。

明确：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）

老师强调必须是平均分。

出示P62“做一做”并说说它是怎样来的。问：这道题的单位“1”是什么

三、巩固练习

1、说说下面分数表示什么意义？

每天睡眠时间占全天时间的1/3

头的长度占身高的1/8

2、说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。

板书设计：

分数的产生及意义

一个物体

计量单位单位“1”

一些物体

把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。

第二课时

课题：

分数单位及分数的意义的练习课

教学内容：

62页的分数单位及 64页完成练习十一第5~9题

教学目标：

1、掌握分数的读、写法

2、理解分数单位。

3、会在线段上的点表示分数

教学重点：

理解分数单位及分数的意义

教学难点：

理解分数单位

教学过程

一、复习

1、读出下面的分数，并说明分数的意义。

六分之三八分之五

下面，我们读，写一些比较复杂的分数。

2、写出下列分数

十四分之一十八分之十三

三十分之一四十九分之三十七

3、填空：

读作：（）表示

（）

读作：（）表示

（）

二、新课

1、下列各分数，各有几个几分之一。

分数1／2有1个1／2，13／15里有13个1／15，29／36里有29个1／36。1/2、1/15、1/36这些分数都表示其中一份的，都是这些分数的分数单位。

想一想，什么叫做分数单位？

提问： 1／2、13／15、29／35的分数单位分别是多少？这些分数各有几个这样的分数单位组成的？

2、不同分母的分数，它们的分数单位相同吗？为什么？

讲：分数是由分数单位组成的。因为不同分母的分数，把单位“1”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。

3、用直线上的点来表示分数。

边讲边画。我们以前学过用直线上的点表示整数1、2、3……

能不能用直线上的点表示分数呢？

如果用直线上的点来表示 1／4，想一想 1／4 意义是什么？我们看直线上0到1的这条线段，把它看作单位“1”，怎样表示1／4 ？如果要表示2／4、3／4怎样表示？

如果要表示1／5，对0到1这条线段应怎么办？表示 2／5、3／5、4／5呢？

要在0到1这条线段上表示分母是几的分数应怎么办？

要表示几分之几，怎样找相应的点？

观察直线上的点和它相对应的分数，并与整数1联系起来。想一想这些分数有什么特点？

三、巩固练习

1、练习十一 5

2、练习十一 6（口答）

3、练习十一 7、8、9

四、总结：

这节课我们学习了分数的读、写方法及分数单位，什么是分数单位？这个概念很重要，请同学们熟记。

第三课时

课题：

分数与除法

教学内容：

分数与除法、教材第65~66页例1、例2。

教学目标：

1、使学生理解和掌握分数与除法的关系

2、会用分数表示两个数相除的商。

3、经历分数与除法的关系的探究过程。

4、通过讨论比较，明确可以用分数表示两个数相除的商。

5、培养学生的探索精神与逻辑推理能力。

教学重点：

理解和掌握分数与除法的关系。

教学难点：

理解用分数可以表示两个数相除的商。

教学过程

一、复习导入

1、我们知道，当测量、分物或计量时，往往不能得到整数的结果，这时我们用分数来表示。我们来看下面这些题，一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之几？如果平均分成3份，每份是这个苹果的几分之几？

在以往的学习中，我们知道几个人平均分一堆东西这样的问题可以用除法来解决，那么几个人平均分一个物体可不可以也这样列式呢？请同学们尝试列式解答。

二、教学实施

1 、学习教材第65 页的例1 。

（1）出示例题，请学生读题。

（2）列式计算，解决问题。

问：要求每人分得多少个为什么用除法计算？

结果是多少？可不可以用分数表示？你是怎样想的？

我解答这道题列式是1 ÷ 3 ，从分数的意义上理解1 ÷ 3 ，就是把1 个蛋糕看成单位“1 " ，把单位“1 ”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数

1/3来表示, 1 块的1/3 就是 1/3块。

老师根据学生回答。（板书：1 ÷ 3 = ）

老师：从图中可以看出1 ÷ 3 和都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。

师：也就是说，在这个问题中，我们既可以用分数表示，也可以用除法来表示。那么分数和除法有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。[板书课题]

2 、学习例2 。

( 1 )板书例题。

把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？

( 2)指名读题，理解题意并列出算式。板书：3 ÷ 4

老师：3 ÷ 4 的计算结果用分数表示是多少？请同学们分一分。

老师：根据题意，我们可以把什么看作单位“1 " ? （把3 块月饼看作单位“1 ”。）把它平均分成4 份，每份是多少，你想怎样分？请同学分的过程。

通过演示发现学生有两种分法。

方法一：可以1 个1 个地分，先把1 块月饼平均分成4 份，得到4 个 ,3 块月饼共得到，12个，平均分给4 个学生。每个学生分得3个，合在一起是块月饼。

方法二：可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到块月饼，所以两人分得块。

讨论这两种分法哪种比较简单？（相比较而言，方法二比较简单。）

( 3 )列式计算。[板书：3÷4=3/4（块）]个饼表示什么意思？

现在不看单位名称，再来说说表示什么意思？( 表示把单位“1 ' 平均分成4 份，表示这样3 份的数；还可以表示把3 平均分成4份，表示这样一份的数。）

3 、归纳分数与除法的关系。

( l )观察讨论。

请学生观察1 ÷ 3 = （米）3 ÷ 4 = （块）讨论除法和分数有怎样的关系？

学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的商。在用分数表示整数除法的商时，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。

用文字表示是：被除数÷除数=

老师讲述：分数是一种数，除法是一种运算，所以确切地说，分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数。

( 2)思考。

在被除数÷除数= 这个算式中，要注意什么问题？为什么分母不能为0？（除数不能是零，分数的分母也不能是零。）

( 3)用字母表示分数与除法的关系。

老师：如果用字母a 、b 分别表示被除数和除数，那么除数与分数之间的关系怎样表示呢？

老师依据学生的总结板书：a÷b = (b≠0)

明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数能不能看作两个整数相除？（可以，分数的分子相当于除法中的被除法，分母相当于除数。）

问：我们已经知道了分数与除法之间的联系，它们之间有没有区别呢？（分数是一种数，除法是一种运算。）

三、新知运用。

1、完成教材66页做一作。

2、练习十二第1、2题。

3、低级单位名数改写成高级单位名数。

30分米=（）米 180分=（）时

问：怎样把低级单位名数改写成高级单位名数？

第四课时

课题：

分数与除法的关系的应用

教学内容：

分数与除法的关系的应用，教材第66页例3，练习十二。

教学目标：

1、进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决相关的实际问题。

2、经历把低级单位名数改成高级单位名数的过程。

3、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程。

4、渗透“事物在一定条件下可以相互转化”的辨证唯物主义思想。

教学重点：

求一个数是另一个数的几分之几的应用题。

教学难点：

运用分数与除法的关系解决实际问题。

教学过程

一、引入。

1、说一说分数与除法的关系。

2、用分数表示下面各算式的商。

7÷9 4÷7 8÷15 5÷8

师：这节课，我们就来学习分数与除法关系的应用。

[板书课题：分数与除法的关系]

二、教学实施

1 、学习例3 。

( 1 )板书例题。

( 2 )指名读题，理解题意并列出算式。板书：7÷10

求养鹅的只数是鸭的几分之几就是求什么？（求养鹅的只数是鸭的几分之几就是求7是10的几分之几。把10看作一个整体，平均分成10份，7只就是这个整体的7/10）。

( 3 )利用除法和分数的关系得出结果。

7 ÷ 10 =

四、思维训练

1 、把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？（用分数表示）

2 、五（4）班有女生29人，男生28人。

男生是女生人数的几分之几？

女生是男生人数的几分之几？

男生占全班人数的几分之几？

女生占全班人数的几分之几？

3、把10克盐溶解在100克水中化成盐水，盐占盐水的几分之几？水占盐水的几分之几？

4、把2 米长的绳子平均分成3 段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？

五、课堂小结

通过今天这节课的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线。

六、作业：P68页第5——9题。

板书设计：分数与除法

例3 7÷10=7/10

答：养鹅的只数是鸭的7/10。

第五课时

课题：

真分数和假分数

教学内容：

真分数和假分数，教材第69页例1、例2、例4第(1).

教学目标：

1、使学生理解真分数、假分数的意义，能正确区分真分数、假分数。

2、学会把分子是分母倍数的假分数化成整数。

3、培养学生观察比较、抽象概括的能力。

4、经历探究真分数、假分数特征的过程。

5、通过观察特征，利用分数与除数的关系，学会把特殊的假分数化成整数。

6、渗透集合转化的数学思想方法。

教学重点：

理解真分数、假分数的概念和特征。

教学难点：

对假分数实际意义的理解。

教具准备：

几个圆片

教学过程

一、铺垫引入

1．、表示的意义是什么？

2．说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位．

二、探究新知．

我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识．

（板书：真分数和假分数）

（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分．

1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？

2．教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数．

3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．

4．学生举例：说出几个真分数．

（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分．

1．教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？

（板书：分子比分母大或分子和分母相等）

教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1．

2．学生举例：说出几个假分数．

（三）反馈练习．

1．下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

2．归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？

（四）教学例4．

1．导语：有些假分数的分子恰好是分母的倍数。

2．出示例4：把、化成整数．

（1）根据分数的意义，是3个，正好是一个圆，所以=1 ；

根据分数与除法的关系，＝3÷3＝1，所以化成整数是1．

（2）根据分数的意义，是8个，正好是两个圆，所以＝2；

根据分数与除法的关系，＝8÷4＝2，所以＝2

3、练习：把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的．

三、课堂小结．

通过这节课的学习你懂得了什么？

四、随堂练习．

1．分数可分为哪几类？是怎样划分的？

2．读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数．

3．用真分数或假分数表示图中阴影部分．

4．指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数．再指出哪些假分数等于1，哪些假分数大于1．

思考：分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

五、布置作业．

第六课时

课题：

带分数

教学内容：

教材第70~71页例3、例4第(2)题。

教学目标：

1、能正确地把假分数化成带分数。

2、培养学生阅读数学材料的能力与习惯。

3、通过观察讨论，让学生理解带分数的含义。

4、通过自学与讨论，让学生掌握把假分数化成带分数的方法。

5、感受探索的乐趣,激发学生的学习热情。

教学重点：

假分数化成带分数的方法。

教学难点：

理解带分数的实际意义。

教具准备：

卡片若干张

教学过程

一、复习引入,做好铺垫.

1、下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？

3/4，8/5，7/7，11/18，36/12，51/17，19/14，50/50。

2、把下面的假分数化成整数

6/6，25/5，45/15，67/67，65/13.

3、下面的假分数哪些能化成整数？哪些不能？ 16/4，9/2，18/18，23/7，35/12

4、揭示课题.

述:通过复习大家知道,当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数.那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢？

板书课题:把假分数化成带分数

二、合作交流,探究新知

1、教学带分数的概念.

(1)分析： 9/2可否看作是8/2和1/2合成的数 8/2化成整数是多少？那么,9/2是否可以写成4与1/2的和？和是什么数？

23/7可否看作是21/7和2/7合成的数呢？那么,23/7怎样用带分数表示？

观察讨论:从上面的分析中,我们发现:假分数的分子不是分母的倍数的,可以用什么数来表示它们？

归纳:假分数的分子不是分母的倍数的,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数.它是一部分假分数的另一种书写形式.

2,介绍带分数各部分的名称和读法.

板书:4 1\2

读作:四又二分之一

整数部分分数部分

3,教学把假分数化成带分数的方法.

述:用上面实例中的方法化带分数比较麻烦,下面向同学们介绍一种简便方法.

(1)教学P71 .例 4 : 把6/5,7/3化成带分数

思考:能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢

板书: 6/5=6÷5=1 1\5 7/3=7÷3=2 1\3

下面的假分数哪些可以化成带分数把它们化成带分数.

7/3, 8/2, 15/5, 9/4, 13/13, 11/6 ,30/11

(2)总结假分数化成整数或者带分数的方法.

提问:

1、通过上例的学习谁能说说把假分数化成带分数的方法

板述:把假分数化成带分数,用分母去除分子,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变.

2、比较把假分数化成整数和把假分数化成带分数的方法什么共同点和不同点

(共同点:都是用分母去除分子.不同点:商不同.一种无余数,可以写成整数;一种有余数,可以写成带分数.)

三,巩固练习,提高能力

1、P71做一做

2、P72练习十三第1题

四,全课总结,深化概念

五,家庭作业

人教版六年级上册语文教案第四单元

教学课题13、只有一个地球 教学课时2课时主备教师吴彩虹 教学目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重点与难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备及手段媒体资源 教学流程动态修改部分

第一课时 一、谈话导入新课 1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们的这位母亲。 教师板书课题，学生齐读课题。 2.解题，初步明理。 你从课题中明白了什么？ 二、朗读课文，梳理内容 1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。 2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。 3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。 三、概括大意，初解课题 1.交流讨论，教师引导总结： 地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段） 地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段） 人类无法移居的事实（5-7自然段） 人类应保护地球（8-9自然段） 2.联系主要内容，质疑：为什么说“只有一个地球”？ 四、小结 通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常——美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常——渺小。她所蕴含的——自然资源有限，如果她被破坏，人类根本——无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——只有一个地球。 五、布置作业 1.抄写课后第三题。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 听写本课要求读写的词语。同桌之间相互检查，改正错误。 二、重点研读，体会感悟 1.感悟地球的渺小 （1）指名读课文。

人教版语文四年级上册第三单元词语、日积月累练习

四年级上册复习(三) 姓名： 一、看拼音，写词语 yánɡyìyǔn xǔw?i qiánɡl?ng dōnɡɡū dú xùn chì （）（）（）（）（）（） fùɡài nínɡ shìlěnɡ kù yú kuài chāi chúshanɡ xià （）（）（）（）（）（） fá mùsāhuǎng ɡào shì pái huǒ là là m?i y?u dēnɡzēng tiān （）（）（）（）（）（） xiān huā shanɡ kāi lǜ shù ch?nɡ yīn xiān ɡuǒ piāo xiānɡ kuánɡ fēnɡ dà zu?（）（）（）（）二、比一比，再组词 允（）牌（）添（）覆（）酷（）愉（）充（）脾（）舔（）履（）醋（）榆（）拆（）融（）剩（）伐（）煤（） 折（）隔（）乘（）代（）媒（） 三、多音字组词 盛：shang（）散：sàn（）尽：jǐn（）爪：zhǎo（）ch?ng（）sǎn( ) jìn（） zhuǎ（）倒：dǎo（）都：dū（） dào（） dōu（） 四、填日积月累P60 雨中的树林是个（），走进去（）。每棵树都会送给你（），你还会发现（）。 （）滚动在叶面上，（）给你串（）。

（）又软又香，还有青蛙（）为你表演。 （）在雨中也愿（），（）摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果（），（）扎满（）运回了家。 连那些（）都会变魔术，落在地上（）。五、句段品味吧 《巨人的花园》 1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 “凝视”指聚精会神地看。 小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ “任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。 这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 《幸福是什么》 1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。 这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。 《去年的树》背诵句子及意思 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，内心充满了对树的深厚感情。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，离开时心里无比的留恋。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。 3、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 因为鸟儿曾经对树许下过诺言，现在树已化为灯火，就对着灯火履行自己的诺言。 六、篇章风味馆 一、了解全组各篇课文的思想内容。划线部分重点掌握 9、《巨人的花园》：作者：奥斯卡·王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活。这篇课文告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。☆快乐要和别人分享。10、《幸福是什么》：作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。 这篇童话故事告诉我们：☆幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。11、《去年的树》：作者：新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。 这篇课文主要写了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。 这篇课文赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。☆珍惜友情，信守诺言。 12、《小木偶的故事》：这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。☆小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。☆老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

部编本语文四年级上册第六单元整理与复习

第六单元整理与复习 板块一：课文内容回顾 18.《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，并借助金奎叔的话告诉我们（看待周的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果）。 19.《一只窝囊的大老虎》通过讲述作者上小学时扮演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败的故事，表现了作者（求真）的精神和（对童年生活的眷恋）之情。 20.《陀螺》一文以（陀螺）为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了（“人不可貌相，海水不可斗量”）的道理，并体会到了成长中的快乐。 板块二：识字加油站 1、听写词语 甚至顽皮故意脖子扑打忙乱大概助威 昏乱结实汉子可笑平白摸索跪下捶背 绕圈脱离惹怒握住摔倒任凭掐住摇摆 文艺表演角色期待排练危机充分自信 提示撤换紧张砸锅至今片段咱俩圈套 衣裤逃跑头罩亏得挖坑否则旋转况且

椅子仍然尤其预料顽强溃败自豪旋风 士兵帅气品尝小丑恨不得冰天雪地重整旗鼓得心应手手舞足蹈摇头晃脑不动声色通情达理哄堂大笑无缘无故 2、认读词语 拳头捶背衣襟胳膊酒瓶恐怖欺负轮流 羡慕角色殷切撇嘴笨拙瞌睡陀螺冰尜 妩媚铁钉绰号角锥鼻涕责骂懊恼恍惚 嘲笑寂寞挑衅扭身辉煌荣誉由衷韭菜 芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头 3、易错读音 捶(chuí)背甚(shèn)至拳(quán)头 胸(xiōng)口胳膊(bo) 掐(qiā)算 黄昏(hūn) 摔(shuāi)打凭(píng)借 囊(náng)括羡(xiàn)慕砸(zá)开 殷(yīn)切豁(huò)虎跳撇(piě)嘴 笨拙(zhuō) 钉(dīng)子兵(bīnɡ)器 彻(chè)底丑(chǒu)小鸭旋(xuán)转 可恨(hèn) 帅(shuài)气况(kuàng)且4、多音字

【部编版】语文六年级上册第四单元检测附答案

第4单元综合测试 一．填空题（共12小题） 1．组词。 思指假神 腮脂遐伸 2．先将词语补充完整，再完成练习。 ①汹涌湃②自自语 ③心肉跳④自作自 （1）②和④都是ABAC式的词语，我还能写出两个：、。 （2）根据意思，将词语的序号填到括号里。 A．形容担心祸患临头，恐慌不安。 B．自己做错了事，自己承受不好的结果。 3．选字填空。 废费 品浪物 4．读句子，写出加点词语的反义词。 一列火车缓慢 ．．的男子。 ．．地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮 5．根据意思，选择不同的“笑”。（填序号） A．嗤笑B．狞笑C．苦笑D．傻笑 （1）凶恶地笑。 （2）无意义地一个劲儿地笑。 （3）有讽刺意思的笑。 （4）心情不愉快而勉强露出笑容。 6．根据意思选词语。 A．狞笑B．憨笑C．狂笑D．窃笑 （1）放纵地笑﹣﹣ （2）偷偷地笑﹣﹣ （3）朴实地笑﹣﹣

（4）凶恶地笑﹣﹣ 7．给下面句子中加点的“拥”字选择正确的解释。（填序号） 拥：A．抱；B．围着； C．挤着走；D．拥护。 （1）一百多号人你拥．我挤地往南跑。 （2）木桥前站着的是全村人都拥．戴的老汉。 （3）妈妈把她拥．在怀里，给她讲故事。 （4）一群孩子簇拥．着新来的实习老师走进了教室。 8．比较组词。 撕淋霉 斯琳莓 期林每 9．看拼音、写词语。 gēbǎn tián kòng mán yuàn xiān qǐ gùlǜdǎo méi cháo shīkuíwú10．（《穷人》）联系上下文说说词语的意思。 忐忑不安： 11．在下列横线上填上恰当的关联词语。 （1）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 （2）外面很冷，桑娜的家里却很温暖。 12．指出下列句子所运用的描写方法。 A 环境描写；B心理描写；C 语言描写。 （1）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？” （2）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 （3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” 二．选择题（共4小题） 13．下列加点字的读音不正确的一组是（） A．搀．扶（chān）嗓．子（sǎng）B．流淌．（tǎng）沙哑．（yǎ） C．祭奠．（diàn）呻．（shēn）D．废．话（huì）揪．住（qiū）

部编版四年级上册语文第三单元测试(带答案)

精品单元综合测试卷 （考试时间：90分钟） 一、根据课本内容填空。 1____________________________，露似真珠月似弓。 2横看成岭侧成峰，____________________________。 3梅须逊雪三分白，____________________________。 4____________________________，十场秋雨要穿棉。 5八月暖，____________________，十月还有小阳春。 二、照样子写句子。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。句子运用的修辞手法是_____，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。 _________________________________________________________三、读一读，用“√”标出括号里正确的字词。 1一阵风(吹拂)过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2爬山虎的脚(挨碰触)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，(巴抓拉)住墙。 3蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样(虚弱柔弱)，所以人们对它的劳动成果感到(惊奇奇特)。 4蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常(慎重郑重严重)地选择

住址，一定要排水(优秀优良)，并且有(温和温柔)的阳光。 四、按要求完成句子练习。 (1)修改病句：大多在临时的隐蔽所藏身。 ___________________________________ (2)改为反问句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 ___________________________________ (3)改为双重否定句：人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。 ___________________________________ 五、古诗赏读。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1解释词语：可怜：_________ 真珠：__________ 2诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。 3晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。 _____________________________________________________ 六、看拼音，写词语。 Zhùzhái línshí xuǎnzé dìzhǐ yōuliánɡ （）（）（）（）（）

四年级语文下册第六单元知识点梳理

【名师课堂】部编版四年级语文下册 第六单元知识点梳理 知识点一：字音精讲 1.易读错的字音 吃荤（hūn）攥（zuàn）着黝（yǒu）黑苇絮（xù）笤（tiáo）帚（zhōu）扭（niǔ）身糠（kāng）皮嗖嗖（sōu）哐（kuāng）啷（lāng）门槛（kǎn）拧（níng）紧推搡（s ǎng） 劫（jié）难糠（kāng）皮嘟囔（nāng）刀鞘（qiào）咧（liě）嘴趔（liè）趄（qiè）吆（yao）喝漩（xuán）涡恍（huǎng）惚（hū）嘱（zhǔ）咐雪屑（xiè）济济（jǐ）轮廓（kuò）捋（luō）下祈（qí）求 2.易混淆的多音字 zuān（钻研） lù（露营） sāi（塞车） luò（落叶） bā（扒开） zhá（挣扎） 钻露塞落 là（落下）扒扎 zā（包扎）zuàn（钻石） lòu（露面） sài（边塞） lào（落枕） pá（扒手） zhā（扎起） 知识点二：词语精讲 1.词语听写 保姆滋味谜语翘起恍惚和尚潦草沮丧倔强拘束熟悉妨碍倾覆空寂抛落抚摸清新 唯恐遗憾晋察冀藏猫猫光溜溜睁眼瞎鼓囊囊手榴弹红绸子大拇指暖和和亮堂堂 毛茸茸蓬松松笑眯眯芦苇芦花柔软扭身泥鳅发愣苇席哐啷咔啦枪栓嗖嗖拧紧胳膊劫难炕沿枕头鬼脸戒指柜板枪声扒开敌人尸首漩涡防备慌忙 2.熟记四字词语

咕咚咕咚哗啦哗啦唔哩哇啦推推搡搡嘟嘟囔囔嗷嗷直叫风靡全国一生不吭 哭声嘹亮老老少少干干净净漫天大雪咯吱咯吱啧啧称赞有志不在年高飘飘悠悠 钻上钻下黝黑发亮嗡嗡嗡嗡歪歪斜斜吧嗒吧嗒 3.形近字 柜（柜子）绸（绸缎）尸（尸体）慌（慌忙）搏（搏击）晋（晋中）炕（土炕）栓（木栓） 拒（拒绝）调（调节）户（户口）谎（说谎）膊（胳膊）普（普通）坑（火坑）拴（拴紧） 4.近义词 潦草—马虎沮丧—失落镇静—沉着拘束—拘谨抱怨—埋怨妨碍—阻碍厚实—结实空寂—空旷 唯恐—害怕歪歪斜斜—歪歪扭扭柔软—柔嫩扭身—转身发愣—发呆劫难—灾难温和—温柔 防备—防守慌忙—慌乱嘱咐—叮嘱恍惚—隐约倔强—固执 5.反义词 镇静—慌乱拘束—洒脱熟悉—陌生鲜明—灰暗空寂—热闹便宜—昂贵仰—俯 柔软—坚硬温和—严厉慌忙—镇静恍惚—清楚倔强—温顺潦草—工整沮丧—兴奋 6.词语搭配 (惊慌)地看着 (嗷嗷)地叫着 (飘飘悠悠)地飞来 (雪白)的芦花 (飘着)的浮云 (悲伤)地哭着（愤怒)地指着 (鹅毛般)的苇絮 (明亮)的眼睛 (黄绿)的芦苇 知识点三：句子精讲 1.比喻句 （1）一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 （2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。（3）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔的芦花里。

六年级上册语文第四单元知识点整理

六年级上册语文《第四单元》知识点整理 本单元重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》 1、词语盘点： yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù 遥望晶莹资源矿物 ēn cì jié zhìkū jié làn yòng 恩赐节制枯竭滥用 wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín 威胁指望设想移民 pò suìmù dǔshèng jiéjùn mǎxióng yīng 破碎目睹圣洁骏马雄鹰 chán chán huí dàng zī rùn shàn dài 潺潺回荡滋润善待 sōng zhī bǎo g uìzī yǎng yīng ér 松脂宝贵滋养婴儿 juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng 眷恋和蔼可亲闪闪发光 zàng lǐ zhǔ chíyǔ diào bēi jùzhì lǐ 葬礼主持语调悲剧治理 guī sùdàng yàng lǐng wùtāo tāo bù jué 归宿荡漾领悟滔滔不绝 yí xiè qiān lǐfēn zhì tà lái shì wài táo yuán 一泻千里纷至沓来世外桃源 cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu 从天而降生命垂危风雨同舟 2、第四单元日积月累： 【第13课只有一个地球】 1. 课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

语文A版四年级语文上册第六单元知识梳理

语文A版四年级语文上册第六单元知识梳理 分类：教学札记 2011-12-29 20:45阅读(?)评论(0) 第六单元知识梳理 单元知识分析： 本单元围绕“诚信、真爱”这一主题编排四篇课文，通过本单元的学习， 使学生认识到“诚信”比金钱更重要，父爱有很多种，真爱有别于溺爱，他能促使人进步，健康成长，爱是相互的，人与大自然中的生命也有爱，蝉的生命是短暂的，但它却利用有限的生命尽情歌唱。 单元学习目标： 学生从课文的学习中能感受到诚信的魅力，体会到真爱的温暖，树立积极向上的人生态度，教师要在教学中整合多种资源，关注课内外，关注学生已有的生活经验，引导学生走进教材，通过多种形式的诵读感悟文章的语言和意境，达到在读中识字，在读中提高朗读能力、在读中悟理，在读中积累运用语言的目的。 语文乐园中安排了象形字、反义词构成的四字词语，关于“雪”的名诗名句，写字板，阅读欣赏，学会读广告并按广告的要求写广告。 单元知识框架：

21、《比金钱更重要》课后练习 一、基础知识 1、会写字填空 检测侧身碰撞车辆照顾陌生车票无人知晓 2、近义词选择填空 义务责任 （1）教育好学生是教师的（）。 （2）好好学习是学生的（）。 事故故障 （1）他的汽车出了一点（），发动不起来。 （2）那边围了许多人，好像出了什么（）。 3、加一加，再组词 ＿＿＿（）＿＿＿（） 成＿＿＿（）则＿＿＿（） ＿＿＿（）＿＿＿（） 4、多音字 ----------------（） ----------------（）尽重 ----------------（） ----------------（）

二、病句门诊 1、早晨，我穿着毛衣和帽子去上学。 _________________________________________________________ 2、春天的北京是个美丽的季节。 _________________________________________________________ 3、准备去买一批书。 _________________________________________________________ 三、阅读理解 1、课内阅读（阅读课文1-----3段回答问题） （1）文中用到的关联词是___________________，请你用这个关联写一句 话。 ------------------------------------------------------------------------------------------------ （2）那句话说明绿色小汽车的主人也有过失，但“我”主动承认事故责任？ 用“------------”在文中画出来。 （3）没有见到车主，“我”是怎么做的？说明了什么？ ______________________________________________________________ ___ ______________________________________________________________ ___ 2、课外阅读 太好啦太好啦听妈妈说我家的电脑跨上了信息高速路我情不自禁地欢呼起来电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家，每一个城市，甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子邮箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上的购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五湖四海的人们可以随时进行交流。 （1）、把文中缺标点符号的地方补上标点符号。

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们： 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而，现在有许多不好的现象，例如：许多人在街上随地扔垃圾，吐痰。汽车的尾气超标，等等。为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议： 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。 5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从自己开始努力，好好地保护环境！ 建议书二 资源，并不是取之不尽，用之不竭，有的可以靠劳动，再次创造出来，而有的，却再也无法挽回。地球，也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明，生活越来越好了，但无限制的砍伐树木，使大地失去了天然的保护层，热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源，让以前失去的“绿色”尽快恢复，不再浪费水资源，也不再让地球不再受到伤害。 节约资源，保护地球，就等于保护了我们的家园，否则，空气就会得浑浊，最后的一滴水必将是人类的眼泪！ 建议书三 亲爱的老师、同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

北师大版数学五年级上册：第四单元《多边形的面积》

多边形的面积 练习一 1.判一判。(对的在括号内打“√”，错的打“×”。) (1)一个三角形的底和高都是5厘米，它的面积是25平方厘米。( ) (2)两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( ) (3)两个面积相等的三角形，它们的底和高一定相等。( ) (4)两个同底等高的三角形，形状相同，面积相等。( ) (5)三角形的面积的大小与它的底和高有关，与它的形状和位置无关。( ) (6)一个三角形的底扩大5倍，高不变，面积也扩大5倍。( ) 3、填空 （1）270平方厘米＝（）平方分米 1.4公顷＝（）平方米 （2）一个三角形的底是4分米，高是30厘米，面积是（）平方分米。 （3）一个三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四边形的面积是（）平方分米。

（4）一个三角形的面积是4.8平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）。 （5）一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是（）平方分米，三角形的面积是（）平方分米。 （6）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，如果三角形的高是10米，那么平行四边形的高是（）米；如果平行四边形的高是10米，那么三角形的高是（）米。 4．应用题。 （1）一块三角形地，底长38米，高是27米，如果每平方米收小麦0.7千克，这块地可以收小麦多少千克？ （2）如图，一个三角形的底长5米，如果底延长1米，那么面积就增加1.5平方米。那么原来三角形的面积是多少平方米？ 练习二 1.填一填。 (1)三角形面积是23平方分米，高是4分米，底长是( )分米。 (2)一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，已知平行四边形的底边长10厘米，三角形的底边长( )厘米。 2．判断题。

四年级语文下学期第六单元考点梳理(带答案)

第六单元考点梳理 考点一：字音 1. 易混的多音字 ｎāｎｇ（软鼓囊囊）ｋēｎｇ（一声不吭） 囊ＮáＮＧ（皮囊）吭ＨáＮＧ（引吭高歌） sāi（活塞）qiáng（坚强） 塞sài（边塞）强qi ǎng（勉强） sè（堵塞）jiàng （倔强） 2. 易读错的字 晋级（jìn）扭打（ｎｉǔ）捆绑（kǔn）枪栓（ｓｈｕāｎ）苇絮（ｘù）扒开（ｂā）趁机（ｃｈèｎ）安徽（ｈｕī）嘴唇（ｃｈúｎ）倔强（ｊｕé） 沮丧（ｊǔ）叮嘱（ｚｈǔ）嘹亮（ＬＩáＯ）纸屑（ｘｉè）搓手（ｃｕō） 祈求（ｑí）遗憾（ＨàＮ）沮丧（ｊǔ）轮廓（ｋｕò） 考点二：词语听写 土炕铅笔迈步胳膊劫难绸缎扒开敌人尸首趁早慌张防备戒指晋察冀消防栓飘飘悠悠哗啦哗啦歪歪斜斜 推推搡搡软鼓囊囊日益高涨满头大汗一声不吭不约而同 考点三：词语积累 1. 词语搭配 厚厚的白雪鹅毛般的苇絮柔软的芦花长长的步枪光溜溜的脊背

2. 3. 4. 考点四：句子赏析 1. 我们是中国人，我们爱自己的祖国。。 品析：这是雨来能够掩护革命干部、同敌人作斗争的思想基础，正是因 为雨来有对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗敌人的故事。 2. 有志不在年高。 品析：有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量志 气的大小；只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬， 雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 考点五：课文理解 可怕的狂热 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒毛 空寂的街上 清新的空气 近义词 针刺般的寒冷 劫难—— 灾难 趔趄—— 踉跄 商量—— 商议 防备—— 防范 爽气—— 爽快 胆怯—— 害怕 拘束—— 拘谨 妨碍—— 阻碍 祈求—— 祈祷 反义词 温和—— 暴躁 柔软—— 僵硬 防备—— 松懈 凶恶—— 和善 紧张—— 松懈 狂热—— 冷淡 镇静—— 慌乱 厚实—— 单薄 欣喜—— 悲伤 描写人物性格特点的词语 文质彬彬 宽以待人 知难而上 不拘小节 直率坦诚 足智多谋 目中无人 逆来顺受 光明磊落 心直口快 谨小慎微 斤斤计较

部编版六上语文-第四单元知识点复习

12 《桥》 1. 课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。 2. 黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 3. “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。 4. “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲 染了紧张、危险的环境气氛。 5. 多音字： ①当dāng 当时、势不可当dàng 上当、安步当车 巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dàng）受骗。 ②折zhē折腾zhé折磨、打折shé折本、亏折 巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé） 本了。 ③哄hōng 乱哄哄、哄堂大笑hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散 巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小 猫叫。 6. 咆哮 ． （xiào）揪 ． （jiū）住狞 ． （níng）笑蹿 ． （cuān）上来淹没 ． （mò） 7. 近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄 8. “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写 出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。 9. “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在 后面！”是撤离时的补充要求。 10. 为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。11. 课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。 13 《穷人》 1. 《穷人》作者是俄国作家列夫?托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜?卡列 尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 2. 《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（充满爱心）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。

语文四年级上第三单元字词

１、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 ２、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3、《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们快乐应该与大家分享的道理。本文作者是英国著名作家、诗人、剧作家王尔德。他被誉为才子和戏剧家。 4、《去年的树》作者是日本国作家新美南吉。他的第一部童话集是《爷爷的煤油灯》。本文通过对话叙述了小鸟找朋友——树的故事，文中共有四次对话，分别是第一次鸟儿与树的对话；第二次鸟儿与树根的对话；第三次鸟儿与门先生的对话；第四次鸟儿与小女孩对话。歌颂了小鸟和树之间珍贵的情谊。 5、幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 6、老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 7、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中的许多故事，如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。你还知道的童话故事有《丑小鸭》。 8、鸟儿到南方去之前为树唱歌。春天，鸟儿从南方飞回来却发现树不见了。 鸟儿在火柴点燃的灯火前唱歌，因为它对树无比的深情和留恋。 9、《去年的树》和《小木偶的故事》都是拟人体童话。 10、中外童话是一座巨大的宝库，我发现童话故事它想象丰富，故事有趣，既引人入胜，又给我们带来有意义的启示。学习了《去年的树》我懂得了朋友之间要讲究诚信珍惜友谊。 二、课内阅读 第一个青年说，“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而（ér ěr）感到幸福。”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还(做, 作)过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工（作，做）对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。（因为）我的劳动也没有白费。（所以）我也感到很幸福。” 1、划去错误的读音或字。 2、在括号里填上合适的关联词语。 3、三个青年分别做了什么事？他们为什么感到幸福？ 第一个青年给病人治病。他们恢复了健康，能帮助别人，因而感到幸福。 第二个青年在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。他勤勤恳恳地工作，他的工作对别人都是有用的。他的劳动没有白费，所以他是幸福的。 第三个青年耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。他的劳动也没有白费。他感到很幸福。 4、从三个青年的谈话中，你体会幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 5、不同的人对幸福有不同的理解： 6、妈妈说：“幸福是做一个有用的人。”老师说：“幸福是培养更多的孩子。”登山队员说：“幸福是爬 上山顶。”我说：“幸福是乐于助人。” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、课文的体裁是（B）A寓言B童话C戏剧 2、写出下列词语的近义词叱责——训斥凝视——注视冷酷——冷漠 3、为第二段空格处选择正确的标点。（B） A ：,,！,,！” B ：“,﹑！,。！” C ：“,,。,。！” 4、给下列加点字选择正确的字义。谢：A感谢B道歉，认错C辞去，拒绝D脱落 ①这些花都谢了。（D）②巨人对孩子说：“谢谢你。”（A）③这里是军事要地，谢绝参观。（C） 5、巨人心里感到火辣辣的原因是什么？ 巨人知道因为自己的原因让花园一片荒凉只有冬天在小男孩的启发下巨人感到内疚，巨人终于醒悟过来了，所以巨人的心里感到火辣辣的。

新北师大版五年级上册数学第四单元《多边形的面积》知识点总结(全)

五上第四单元《多边形的面积》知识点总结 一、 平行四边形的面积=底×高 S = ah 逆运算公式：平行四边形的底=面积÷高（a = S÷h） 平行四边形的高=面积÷底（h = S÷a）注意：在求平行四边形的面积时，底和高必须对应。 平行四边形框架拉成长方形，周长仍不变，但面积变大。 任何平行四边形都有无数条高。 二、三角形的面积公式与推导 （1）（2） 三角形的面积=底×高÷2 S = ah÷2逆运算公式：三角形的底=面积×2÷高（a = 2S÷h） 三角形的高=面积×2÷底（h = 2S÷a）注意：在求三角形的面积时，底和高必须对应。

三、等底等高的平行四边形与三角形 Ⅰ.等底等高的平行四边形的面积相等。 Ⅱ.等底等高的三角形的面积相等。 Ⅲ.等底等高的三角形的面积是平行四边形的面积的一半。 Ⅰ. S 1 = S 2 Ⅱ. S △1 = S △2 Ⅲ. S 1÷2 = S △2 四、梯形的面积公式与推导 （1） （2） 梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2 S =（a ＋b ）×h ÷2 逆运算公式： 梯形的上底＋下底的和=面积×2÷高 梯形的上底=面积×2÷高－下底 （a = 2S ÷h-b ） 梯形的下底=面积×2÷高－上底 （b = 2S ÷h-a ） 梯形的高=面积×2÷（上底＋下底） h = 2S ÷（a ＋b ） 注意：任何梯形都有无数条高。

即时练习1 1.计算下面各图形的面积。 2.填表 平行四边形三角形梯形 底高面积底高面积上底下底高面积 12m5m24m8m5m4m12m 3dm27dm29dm81dm29dm4dm48 dm2 7cm98cm214cm98cm28cm10cm63cm2 即时练习2 填空： 1.下图中，甲、乙两个三角形的面积比较， S甲（）S乙（填＞、＜或者=）。 2.如图，平行四边形的面积平方厘米， 阴影部分的面积是（）平方厘米。 3.在右图中，平行四边形的面积是阴影部分 面积的（）倍。 4.右图中四边形ABCE与FBCD是平行四边形， 阴影面积S1 = S2,BC=10cm， 梯形ABCD的面积是（）cm2 . 中点

四年级下册语文第六单元单元导语和整理

四年级第八册第六单元整组教学 专题走进田园热爱生活 一．单元要点分析 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇文章。都围绕乡村生活，田园风光来叙事描写。 《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活；《牧场之国》展现了异国的田园风光；《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光，田园诗趣的图画；《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在田间无拘无束，充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱，赞美与向往。 21 乡下人家 文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 22 牧场之国 课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。 23 古诗词三首 《古诗词三首》分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动，具体。 24 《麦哨》 以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。教学中了解作者

部编版六年级上册语文第四单元检测(带答案)

第④单元测试卷 （考试范围：《桥》、《穷人》、《在柏林》、《语文园地四》） 时间：90分满分100分 一、基础训练营。（45分） 1．小小书法家，请把贺知章的《回乡偶书》默写在下面方格里，相信你一定写得端正又美观。（5分） 2．读拼音写词语。（13分） 本单元课文是三篇小说，小说都有生动曲折的故事情节。《桥》一文中描写了一位普通的gòng chǎn dǎng yuán 在páo xiào的洪水中，sī yǎ着sǎnɡ zi ，chén zhuó地指挥，将村民送上了跨越死亡的生命桥。《穷人》一文写的是海风hū xiào的夜晚，桑娜抱着已故邻居西蒙的两个孩子回家，tǎn tè bù ān

地等待丈夫回来，没想到渔夫拖着shī lín lín 的渔网回家后，也提出收养这两个可怜的孩子。他们的内心是多么善良啊!《在柏林》写的是火车车厢里，一位老妇人重复数着“一、二、三”，遭到了两个小姑娘的chī xiào，老妇人旁边的老兵告诉她们，这位老妇人是他的妻子，他们刚刚失去了三个儿子，而他自己也要上前线，走之前，他得把她送进fēng rén yuàn 。战争是多么残酷啊! 3．给下列加点字选择正确的读音并画上“____”。（4分） (1)五天以后，有人搀．(cān chān)扶着老太太，来祭奠．(diàn dàn)被狞．(nìng níng)笑的洪水吞没的老汉父子。 (2)桑娜忐．(tǎn tè)忑不安地抱起两个蜷．(juǎn quán)缩着身子的孩子。 (3)小姑娘不再嗤．(cī chī)笑黧．(dài lí)黑的战时后备役．(yùyì)老兵身旁的老太太。 4．选择恰当的关联词填空。（4分） 宁可……也不……不但……而且…… 尽管……还是……既……又…… 桑娜（______）从早到晚地干活，（______）只能勉强填饱肚子。她（______）关心自己的丈夫和孩子，（______）对西蒙一家也很同情。她看到西蒙死了，（______）自己受苦受累，（______）让西蒙的

四年级上册语文第三单元知识点

四年级上册语文第三单元知识点 一、词语部分 1、看拼音写词语 yáng yì yǔn xǔ w?i qiáng l?ng dōng gū dú xùn chì fù gài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) níng shì lěng kù yú kuài chāi chú shang xià fá mù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gào shì pái huǒ là là m?i y?u dēng xiān huā shang kāi lǜ shù ch?ng yīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zu? xuě huā fēi wǔ cǎo cuì huā kāi （）（）（）（） liǎn jiá bǐ cǐ tiě qiāo shù chā chà yì mài zi yì wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) mù jiang mùǒu biǎo qíng lang zhù zhuài zhù wēn r?u sā huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) m? zhàng xiào xī xī xìng chōng chōng máo r?ng r?ng kū zhī bài ya( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qín qín kěn kěn bang bang tiào tiào kě lián bā bā ( ) ( ) ( ) 2、形近字（同音字） 凝（）折（）愉（）牌（）益（） 疑（）拆（）输（）脾（）溢（） 酷（）训（）伐（）隔（）需（） 浩（）川（）代（）融（）须（） 剩（）竖（）拨（）爬（）幸（） 乘（）坚（）拔（）趴（）辛（） 慢（）挣（）脸（）怜（） 漫（）睁（）验（）拎（） 筝（）检（）铃（） 3、多音字 xià（）jīn（） jià（） fēn（） 吓禁假分 ha（）ìn（）jiǎ（） fan（） jiān（）yào（）huán（）ān（） 间要还看 Jiàn（）yāo（）hái（）àn（）