小老鼠也住小高层

小老鼠也住小高层

妈妈是个爱花之人，每年阳台上的花或多或少会开一些，可今年是一个例外，新播种的太阳花、三色堇一直沉睡，就是去年枝繁叶茂的茉莉也只有几根枝枝丫丫。

花种不好我来种菜！一天，妈妈带回几根辣椒苗，青绿的小苗立在盆里，倒也生机勃勃。妈妈的眼里充满了希望。第二天一起床，妈往盆里一瞧，辣椒苗？怎么就剩下辣椒杆了？叶子呢？妈妈往楼顶里看，麻雀在她头上歌唱。是鸟吗？妈念道：“如今这世道真是鸟的天堂，谁能管得了它们呀！”妈妈毕竟是一个意志顽强的人，不甘心就此罢休，第二天她又拿回几根健壮的小苗，听说，如果照料得好，没准秋天能吃上红彤彤的西红柿呢！美好的憧憬在第二天早上又一次破灭了。西红柿苗的尖儿没了，只有根部耷拉着几片老叶子。妈的眼睛红红的，看得出满腔的愤怒。随后，冬瓜秧子也进驻了我家，妈说，是她死乞白赖问贺老师她妈要的，这一次，只能成功不能失败。

晚上，我和爸爸坐在客厅看电视，妈妈也在，但她显然神不守舍。坐一会眼睛望一会阳台，有时有蹑手蹑脚走过去，就像潜伏里的特工，站那儿半天也不出声。

“我发现敌人啦！是老鼠！”睡得迷迷糊糊中，我听到妈妈在喊。妈妈兴奋地冲着床上的我和爸爸说，“一只小老

鼠，这么大，在花盆里，我用手一拍，就跑了。”

想起来了，大约一个月前，妈妈半夜起来上厕所，发现一只小老鼠从脚边蹿过。受到惊吓的老妈一鼓作气买来了老鼠粘板，老鼠药，还挑唆起老爸掀床板，移柜子，掘地三尺无果，但从此，小鼠也没了踪影。没想到，小老鼠住到了我家阳台上。后来，听舅舅说，他家阳台上也有老鼠。

“可怜呀，可怜。”望着玻璃窗外几根光秃秃的菜杆，妈妈居然面露恻隐之色，“就靠吃这点粗茶淡饭，小老鼠怎么活呀！”

是呀，小老鼠怎么将生活重心转移到了楼上呢？难道它们也想象人类一样要向高空发展吗？7点5分，吃过晚饭，我边散着步，边琢磨这个事情。突然，我看到了在垃圾桶边，一只黑猫正在安然地品着“美食”。再往前走，到24栋时，又看到一只花猫带着一白两花三只小猫在走。25栋汽车下趴着一只猫。看看妈妈的手机，时间是7点15分。短短十分钟内经过三栋楼看见五只猫。

我突然明白了，曾经在地面无忧无虑的老鼠因为猫的队伍壮大而危机四伏，而和人类共处一室也只是一个梦想，所以，老鼠只好把阳台------这个空中花园作为了他们的栖息地。

幼儿中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》

幼儿中班上学期音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 活动目标 1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动准备 课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。 活动重难点 重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演) 难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 教学过程 1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。 2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了? (2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。 3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 (1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。 (2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。 4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。 5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖? 6.播放《我爱洗澡》，活动放松。 教学总结： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，

巧用修辞拟话题作文的标题

话题作文巧用修辞拟标题咸家工业区学校纪彦军

话题作文巧用修辞拟标题 一、原因分析： 近年来，话题作文已经成为初中学生作文的主流，而这类作文往往是要求自拟题目，标题是文章的“眼睛”，拟一个精彩、靓丽的题目，会给读者耳目一新的感觉，能让读者“一见钟情”，考场作文，也会给阅卷老师留下新颖的印象。 在实际教学过程中，我发现学生拟题时经常出现错误，主要有几种情况：①直接把话题当标题。话题一般范围很大，直接把话题当标题就像一个小孩子戴一顶大帽子； ②题目太“平淡”，太“一般化”，无文采；③题目文字太多，不精炼；④题目与文章内容不照应，无联系；⑤标题本身就意思表达不准确，或直接有语病。 出现以上拟题错误的现象，大致有几种原因：①学生不清楚"话题"和"文题"两个概念的区别，误认为话题就是文题，直接把话题当题目。②不会从小角度、小切口入手。以致于题目太大。③学生不明确作文的中心或不明确作文的主要内容，导致文不对题。④学生本身的“文学素养”，或者说学生的语言词汇积累贫乏，因而题目无“文采”。⑤学生的炼词、概括能力不强，致使题目语言不精练。 二、突破措施： 1、明确“话题”不等于“文题”，话题是谈话的中心，话题本身不是文题， 只是一个写作范围。这个写作范围空间大，角度多，我们应该根据话题的指向性 构思立意自拟题目。 2、采用“以小见大，宽题变窄”的方法，即以话题为中心，前后加词，把 文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小。 3、使用恰当的修辞方法拟题目，这样可以使题目有文采。当然，这必须建 立于学生已经熟练掌握常用修辞方法的基础上。 4、使用好“课本文章”例子的方法。课本很多文章的题目就很有特色，教 师指导学生分析课本文章题目的特点，以此学习拟题方法。 5、采用“虚拟”题目的方法。即学生在写作前先在心里考虑一个题目，把 这个题目写在草纸上，待写完文章后，再根据文章主要内容或中心，重新考虑题 目是否反映中心，是否紧扣主要内容。如果感觉题目不恰当，我们可以重新拟题。 在考试中，可以先用铅笔轻轻地写一个“虚设”的题目，以便再次改正。 三、教学设计：

小班艺术韵律活动“小老鼠偷油吃

小班韵律活动“小老鼠偷油吃” 一、活动目标 1.能够理解猫与老鼠之间的关系，体会到不同角色的不同情感。 2.韵律活动中促进幼儿的大肌肉运动，并体会到韵律与动作之间的关系。 3.在活动中体会到韵律带来的欢乐，让幼儿喜欢音乐和律动。 二、活动准备 瑜伽垫，猫和老鼠的照片 三、活动过程 （一）谈话导入，引导幼儿说出老鼠的特征。 “小朋友们，今天老师看到一只小老鼠，我把它介绍给你们。”（展示老鼠图片） “这只老鼠全身是什么颜色的啊？”（灰色的） “小老鼠的眼睛是什么形状颜色的呢？”（小小黑黑圆圆） “小老鼠的嘴是什么形状呢？”（尖尖的长长的） “它胸前有两只什么？它的爪子像什么呢？”（尖尖的很锋利的爪子） 这是一只灰色的嘴巴长长的眼睛小小黑黑的，有两只尖尖的爪子的小老鼠。 “我今天看到的小老鼠它正想要偷油吃，你们猜它最终偷到油了吗？”（偷到了，没偷到）“那我们来听一听这个小老鼠偷吃油的故事，看看它到底吃没吃到油” （二）播放音乐，引导幼儿说出歌词 音乐结束 “小老鼠偷到油了吗？”（偷到了没偷到） “谁出现制止了小老鼠偷油？”（猫来了，同时出示猫的图片，并介绍猫） “猫的嘴边长长的这是什么呢？”（胡须） “猫的爪子像什么？”（梅花） “猫是怎么叫的？”（喵喵喵） “和小老鼠的眼睛相比猫的眼睛什么样子？”（大大圆圆亮晶晶） 这是一只脚底是小梅花，长着长长胡须，有大大圆圆的眼睛的猫。 “猫出现了，小老鼠有什么反应啊？”（叽里咕噜滚下来） “小老鼠看到猫是什么样的心情呢？”（害怕紧张） 老鼠和猫是天敌，老鼠偷粮食是不好的行为，猫吃老鼠帮助主人。 猫有大大的眼睛，能看到很多很远的东西，通过这双眼睛来抓老鼠。 带领幼儿准确的说出歌词 跟老师一起把歌词说一遍，我说一句你说一句 （三）歌词与音乐相结合，引导幼儿唱出来 这个故事有趣吗？我们把这个有趣的故事伴随着音乐唱出来好不好？ 唱歌应该把你的小嘴巴张开，用好听的声音勇敢的唱出来。 （四）游戏环节 引导幼儿在韵律中做出歌词中的配套动作，分组进行角色游戏。 我们现在来玩一个游戏，把小老鼠和猫的故事跳出来好不好？ 我们先来模仿小老鼠， 小老鼠用它的尖尖的小爪子偷粮食 小老鼠（两只手捏在一起，放在胸前） 上灯台（双手放在胸前不动，双脚轮换往上登，偷偷的走） 偷油吃下不来（双手捏在一起，轮换往前够） 喵喵喵猫来了（双手五指张开在脸前比划，像小花猫一样轻轻的走）

《无字书图书馆》导读课

《无字书图书馆》导读课方案 杨文萍 （一）交流导入，引出话题（1） 师：孩子们，老师手里有这样一本书，题目是《无字书图书馆》。听到这样的书名，你的第一反应是什么？ 生：奇怪 师：对呀，好奇怪的名字！书不是应该写满文字的吗？没有字，怎么叫书？书上的字都去哪了呢？无字书的图书馆又是什么样的呢？今天老师就带着大家一起到书里去 看个究竟。 （二）介绍故事起因（8） 他们所在的小镇成了世界上第一个无字书图书馆。这样一件奇怪的事情给小镇带来了极大的恐慌，甚至有人认为这是一场流行病。 大家猜一猜可能是什么原因呢？ 2、揭开谜底： 正在这时，从首都来的语言文字学专家、已经退休了的老教授阿卡西奥为大家揭开了谜底： 你们有多久没有读过一本书了呢？ （三）想对策，如何挽救书的生命？ 1、回到故事中来，如果是你是小镇上的居民，你该如何挽救？小组内讨论一下你的方法，最后由组长来汇报。（3） 师：希望你们的办法是奏效的。 2、师：想知道小镇上的人是怎么做的吗？（3） 出示句子： 3、留下悬念（1） 就在人民对此束手无策的时候，镇长的女儿--玛嘉出现了。 大人们总觉得小孩子很幼稚，只会撒娇和哭闹。可正是镇长本杰明的女儿，她想出来的办法不仅让这些无字书恢复了生命，还让小镇上的图书馆重新开放，让更多的人爱上了读书。这个办法是什么呢？大家想知道吗？想知道的举手？可是老师不能告诉你，如果你想知道玛嘉是怎么做的，就自己到书里去寻找吧。你可以跟老师借，也可以自己

回家去买。你也可以在这节课上认真地思考，或许当这节课结束时，你自己就会找到答案。 （四）书的能量加油站（3） 《无字书图书馆》告诉我们每一本书都有生命，它们有灵魂，有心脏，有感受。它们会因为没有人阅读而悲伤、死亡，也会因为你的喜爱而变得充满能量。在你的阅读生活中，曾经让哪些书充满了能量，快来晒一晒吧！ 书名能量指数喜欢的原因 （五）介绍作者信息：（2） 师：孩子们，美国的著名诗人惠特曼曾经写过这样一首小诗： 所以我们每一个人在读书的道路上也应该读好书，也只有从好书、从经典之作中才能汲取到成长的养分，让自己变得更加优秀起来。那老师今天推荐给大家的《无字书图书馆》是不是一部好书呢？接下来老师想跟大家介绍下与这本书有关的信息。 （六）作者介绍：（5）希望我们每一个人都能在自己的读书道路上遇到一朵朵美丽而又清香的紫丁香，让她成为你们的一部分。而就在我们的身边，就在我们的水滴班里，已经有不少爱读书的孩子们已经将她们所遇到的花朵变成了美妙的文字，不信你看： （七）（2）老师相信只要热爱阅读，只要勤于练笔，只要喜欢想象，水滴班的每一个孩子在能够写出一本自己的独一无二的书，那现在就来给你将来要写的书起个好听的名字吧！ 交流的同学把你心中的书贴到黑板上，其他的同学下课后，贴到我们后边的文化墙上，也祝愿大家心中的书能够早日问世。 （八）总结：（2） 孩子们，既然你关心那些无字图书的命运，就赶紧到书里去探个究竟吧；既然你遇到过那么多的美丽的花朵，就赶紧拿起笔来，记录下自己的收获，让自己变得更加优秀起来吧。因为，在这个世界上 没有一艘船能像一本书 (美)狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。

小老鼠和泡泡糖教案

小班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 执教：王呐 教材分析： 有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 活动准备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带 3、一名教师扮演猫咪 4、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动 师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！ 二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。 1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去

玩了。 2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现） 3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。 （1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。 （2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习） （3）如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。 （4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习） 4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段） 三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。 １、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀） 2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好） 3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练习） 4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）

《文心》读书心得体会精选范文5篇

《文心》读书心得体会精选范文5篇 《文心》读书心得体会/《文心》读书心得体会1 去年多个简书大神安利的这本上世纪三四十年代的畅销书，好奇了这么久，我终于读了! 它用小说的形式讲阅读与写作的入门与进阶，读起来生动有趣，也让我了解1930年代的学校生活是什么样儿的。这本书的主角是两个初中生，他们在学习中遇到了哪些问题，家长、老师又是如何引导他们自己去给出答案的? 和很多优秀的现代文学一样，这本书给我震撼最大之处在于，从字里行间读出的自强不息，和对真理的不断追求。以前读胡适、唐德纲，在那个动荡的局势下，西南联大在一次次搬迁下坚持开课，老师没有工资，学生也习惯了敌军轰炸……虽读得如临其境，但始终隔着一层，似乎伟人所为是顺理成章的。而《文心》中的一件不起眼的小事，第一次从学生这种小人物的视角去审视，去思考，我应该怎样去面对残酷的现实。 一个中学生没钱读书被迫去工厂当学徒工，他一开始也很抗拒，他父亲找来俄国诗人写工厂劳动的现代诗给他读，让他明白生活就是艺术的。并开导他，学习不是一定要在学校里。他离开学校的那一天，全班同学给他开欢送会，他的老师也说：在哪里都可以学习，只要你有一颗向上的心，何况你已经学会了自学。他后来也真的不负众望，

把自己在工厂里的所见和思考写下来给同学传阅，时常找机会和老师同学交流。 这是我读过的关于阅读和写作的书中最特别的一本。它是一本小说，即使大家知道这本小说的目的只是为了把作者关于阅读、写作的见解通过几个人物之口抖落出来，但这本书还是大大超出了大多数读者的预期!它的情节内容很有深度，以小见大烘托出了时代背景，塑造出了几位不偷懒强行灌输的老师，主动学习思考的学生。我忍不住觉得，这些事是真的。它们虽经时间冲刷了近百年，却鲜明依旧，经得起时代的检验。 阅读目的：承前启后的年代，他们对于古文和白话文学习的看法，他们对于阅读与写作的训练方法。 阅读姿势：快速阅读。内有一些名家讲解时，可翻看原文学习。遇到一些和自己学习方法有区别之处，停下来思考，做笔记。推荐度五星 《文心》读书心得体会2 有时候会感觉小时候看过的书还是太少了，尤其是经典古籍类的书，长大后写经常会感到肚子里墨水总不足，文字间的灵气是有的，可惜底蕴就差了些，这个大抵和儿时读过的古籍偏少有关。 因为儿时尤其是小学高年级至初中阶段读过的书，会在心里留下很深的印迹，而那时候脑子记性也是最好的，加之这个阶段一直是处于写作的学习高密度期，学以致用的机会就比较多。初中时其实我也读了不少书，不过现在想想很多一部分是现代文学，其中港台文学就

家长要读好孩子这本无字书

家长要读好孩子这本无字书 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 我们好困惑，好难过：究竟是谁出了问题？孩子为什么会远离自己？ 农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望孩子早日成材的心情是完全一样的。可是做法都往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎么满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需求？ 庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，一些家长却一味指责孩子，有没有想到自己的责任，在自己身上找找原因？ 地理环境变化时，农民都知道改变种植方法，社会环境变革时，我们有没有想到更新教育观念呢？ 我想：家长和老师们一定会做出肯定的回答。那么就让我们从尊重孩子，与孩子平等相处开始。 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 现在许多家长教育孩子的心理有些错位，对孩子的期待值过高，总是用放大镜来看孩子的缺点，用显微镜来看孩子的优点。有些孩子已经尽了最大努力在学习中取得了较好成绩，作父母的不是去鼓励他，而是因他不是全班最好的而责骂他。最可怕的是用别人家孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人家的孩子。 较易否定孩子，不仅容易抑制孩子丰富的创造力和想象力，还会损害孩子的

自尊心，甚至会使孩子的一生有自卑心理。无数事实已证明，自卑是心灵的杀手，它犹如一根潮湿的火柴，永远不能点燃成功的火焰。 一棵小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。同样，一个孩子的成长，也离不开爸爸、妈妈和亲人们的关心和爱护，更需要他们的尊重，理解和赏识。这些凝聚成爱的阳光雨露。因此，我们带给孩子的不仅仅是遮风挡雨、解饥缓渴的屋舍，更要给孩子们开辟一隅慰藉心灵、排除困扰的空间。这是“一个不需要多大的地方”，却能容纳孩子的成功与微笑，也能容纳孩子的过失与眼泪。 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 孩子是有着独立思想，独立人格的人，而不是家长的私有财产或物，因此，在本质上获得尊重和平等的需要。如果我们无视孩子的这种需要，孩子自然就疏远了我们。有的妈妈总怪孩子乱翻自己的东西，你想过没有，你自己是否也常常翻动孩子的东西？有的家长总责怪孩子不愿意听大人讲话，可你是否自省过，你认真听过孩子说话吗？孩子才说两句，大人就不耐烦了：“知道了，早知道了，别烦我！”“该干吗干吗去，谁有工夫听你神侃！”于是，孩子十分扫兴，那些在课堂上发呆，不爱发言的孩子，幼年时可能就是没有得到这方面的尊重，对自己的语言表达能力失去了应有的信心。我们当家长的，要被孩子接受，是不是也该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么，而不该总居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子。 如果孩子从小就受尊重，他便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。那些对人彬彬有礼的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子，那些蛮不讲理、行为粗野的孩子，在家里一定得不到他人的尊重，甚至常常受到伤害。美国一项调查表明，大多数有成就的人，他们的意志、兴趣、爱好、理想、性格等都同幼年父母

大班语言活动——小老鼠和大老虎

大班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。 2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。 3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。 活动过程： 一、小朋友看，今天老师带来个小老鼠，还跟了个 大老虎。 先来猜一猜，他们之间会发生什么事？ 二、现在老师就做那只小老鼠了，要来讲讲和大老 虎之间发生的事。请小朋友听仔细了，他们之间发生了 哪些事？ 三、接下来再听老师讲一遍故事，听清楚大老虎是 怎么说的？小老鼠是怎么想的？出示图片：分角色体验 老虎和老鼠的口气和想法。 1、第一幅图片重点指导： 大老虎说：“好人最后总会赢的。” 一起学大老虎的口气，应该是怎样的口气？ 小老虎是怎样想的呢？心里感觉怎么样？

男女小朋友分角色体验。 2、分甜面包和看到想要的花儿 分别是怎么说，怎么想的？个别幼儿体验。 3、除了上面发生的事，还有更令人生气的事，这次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，还怪生怪气的说，体验怪 声怪气。 四、这次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我们一起 来猜猜看。“够了。。。”小老鼠不想和大老虎做朋友了，为什么呀？ 五、老师把下面的故事也画在了图片上，请小朋友 边看下面的图片边和上面的图片比较，仔细观察一下， 大老虎和小老鼠发生了哪些变化？ 五，听了小老鼠的话，大老虎改变了，谁能把大老 虎改变之后的故事来讲一讲？引导幼儿根据画面线索， 讲述猜测内容。 六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原来好朋友在 一起要互相帮助，不能以大欺小，这样大家才开开心心。从那天起，我们又高高兴兴。。。 七：延伸活动：可是，又出现问题啦，原来又来了 个更高更壮的家伙，天哪。。。他们之间又会发生什么 事呢？课后我们再一起来编下面的故事。 说课：这堂课的活动目标是

中班律动小老鼠与泡泡糖教案

中班律动小老鼠与泡泡糖教案 1 教学目标： 1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作。 2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。 4、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。

2 教学准备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。 2、多媒体课件。 3 教学过程： 一、师幼游戏进场。

师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈一起出去玩吧！我们走路的时候要小心一点，东瞧瞧，西看看，看看有没有大花猫！（听音乐进场）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。 师：前几天有一只调皮的小老鼠趁妈妈午睡的时候悄悄溜出去玩。在路上发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看（出示挂图） 二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。 1、观看挂图，学会合拍地做小老鼠走。 听音乐。师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请小朋友来模仿小老鼠走的样子，它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑西看看）

2、师：你们瞧。老师把小老鼠的行动画出来了，你们一起看挂图听老师读儿歌，你们拍节奏。我们跟着小老鼠一起来试一下，边拍边念，仔细听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？那我们一起走起来注意说到西的时候要停下来左看看右看看。 小手变成小老鼠，分别在身体的脚上，腿上，肩膀上跑。小老鼠还会在身体的哪里跑？ 你们走的可真不错小老鼠越走越快，我们快跟上去。 三、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。 1、师：小老鼠走啊走啊，突然一不小心脚上粘到了一个东西甩都甩不掉，请小朋友们想一想你认为是什么东西呢？

2019届二轮复习 写作专项突破 作业(全国卷用)

2019届二轮复习写作专项突破作业（全国卷用） 一、阅读下面的漫画《书内与书外的“风景”》，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 审题立意：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 素材选用：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【参考示例】 【审题立意】 1.看画面。一本大书与美丽的大自然。书本中的绵羊奔向书本外面的草地上，这说明书本里的风景是美好的，书本外面的风景也是美好的，甚至是更美好的。 2.品文字。“书内与书外的‘风景’”，其中“书内”，应该是指有字的书本，而“书外”则指自然；“风景”，则既指书本里面的风景，也指书本外面的自然风景。 3.理关系。要联系漫画，思考“有字书”与“无字书”的关系并立意： ①要读“有字书”，也要读“无字书”。②不要只专心读“圣贤书”，还要关注“窗外事”。③读万卷书，不要忘记行万里路。④读书重要，实践更重要。⑤知行合一，风景更美好。⑥理论要联系实际…… 【素材选用】 1.有读书经验的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸面上的东西，一只眼睛看到纸背后的东西。 ——歌德 2.与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ——周恩来 3.来自湖北省襄阳市襄州区打伙村的范雨素只读完了初中，然而在遍读上世纪80年代在她在的村子里能找到的小说和文学杂志后，她“想去看看更大的世界”。20岁的范雨素一

小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含总结

小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含总结 活动目的; 1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。 2.能用简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。 3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。 课件过程： 一.导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗? 在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。 二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问： 故事里都有谁？ 小老鼠上灯台干什么? 正当它吃的津津有味的时候谁来了？ 小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？ 它是怎么从灯台上下来的？ 2.出示课件图谱感受儿歌韵律

三.学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝 1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍 2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍 3.带音乐边游戏边说儿歌一遍 4.角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。 教学总结： “小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体

牛津树部分无字书文稿

自己听写的，可能很多错误，希望给大家有帮助。其实ort 最棒的就是无字书了，很能引起孩子的兴趣。让孩子喜欢上英文阅读。无字书附带的歌也是很让孩子喜欢的。不信给宝宝听听，肯定喜欢。 at school It was Kipper’s first day at school He didn’t want to go in , so he hold onto the gate post Kipper was shy, he hid in the cloak room. Come on Kipper played in the home corner Kipper cooked a lego stew It was the end of the day. Kipper didn’t want to go home. What did he do? He hold onto the gate post. Getting up Kipper brushed his teeth, he knew a secret Kipper looked for his clothes and the surprise he had hidden in his bottom drawer. Kipper got his shirt, Kipper put on his trainers. The post lady arrived, she had a big pile of envelopes and usual The surprise was the dad, it was his birthday. library

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)目录： 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎一 幼儿园中班语言教案：小老鼠找家二 幼儿园中班语言教案：小蚱蜢三 幼儿园中班语言教案：小蛋壳四

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大 老虎一 活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。 活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。 活动过程： 一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。 四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。 活动延伸： 将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。

幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》(三篇)目录： 幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》一 幼儿园小班音乐游戏教案《捕鱼》二 幼儿园小班音乐游戏教案《来把门儿敲》三

幼儿园小班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》一 【活动目标】 1.感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验 游戏活动的快乐。 【活动准备】 1.知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。 2.物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。 【活动过程】 一、谈话引入，激发幼儿兴趣。 引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢? 二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。 1.完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。 2.播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的?它一边走一边在干什么? 3.播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能 合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。 引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说 不定大花猫就在附近看着我们呢。 三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

1.结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了;它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。 (2)提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的? (3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (4)引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。 四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。 1.以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。 游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。 规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。 2.师幼共同游戏。 (1)第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。 (2)第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

教师如何用“死”教材教“活”学生

教师如何用“死”教材教“活”学生 传统的教学把教师定位于“教教材者”，导致许多教师成为“教死书、死教书、教书死”的“双手教材”。活人教死书，不把书教活，成为死教材，令人深思，值得研究。教师怎能成为活教材，应做到教有所读，教有所备，教有所想，教有所思，教有所悟。 教有所读，就是要认真研读《新课程标准》的每一章节，每一段，每一句，甚至每一个词，深入理解《新课程标准》的学科体系，对该科的总要求。着重掌握哪些基础知识，培养哪些基本技能，怎样重视学习过程以及在学习中表现出来的情感、态度、价值观。借鉴一些基本的教学技能，教学方法，教学技巧。明确教师的角色，是学生健康成长，全面发展的引路人，是学生学习的合作者、组织者、指导者、参与者。带着学生走向知识，重视知识的探究过程，学习对学生终身发展有用的基础知识和基本技能，重点培养学生的创新精神和实践操作能力。根据这些要求，假如自己是教材的编者，应怎样编写教材，再仔细阅读教材，对比自己的设想与教材的异同，对教材提出合理的意见和建议，丰富教材内容的内涵，促使教材不断完善，体现教师是教材的主人，而不是教材的奴隶，实现教师从教有字书到教无字书的转变，从“教书匠”到教育家的转变。 教有所备，就是认真备课，精心准备教具，编写教学计划。备课包括备学生，备教学设施，备教材。备学生，充分考虑自己学生的个性特点，基础知识体系，知识面的广窄，接受能力，承受能力，家庭状况，家长对学生学习的重视程度。备教学设施，考虑学校有无校园电视网，图书室，阅览室是否开放，学生能否查阅相关资料，是否有多媒体教室，制作多媒体课件等等。备教材，根据已有教学资源，对教材内容进行科学地、合理地、艺术地删减、增加、替换、拓展、整合。比如教材中有些内容与学生生活联系不大，学生学习起来难以理解掌握，教师可以或删去，或增加或替换成学生易于理解接受的新内容。对教材中的重点知识，如果不够详细，教师就可以拓展，精讲多练，让每一个学生都能掌握。对教材的知识结构，教师可以重新整合，调整顺序，从而增强教材对学生的适应性。 教有所想，就是在教学中贯彻落实自己的教学设想。想，要为学生所想，“教”的目的是为了学生“学”，“教”要为“学”服务，真正实现新的教学理念：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”教师要站在大多数学生的角度，尢其应站在“后进生”、“学困生”的角度，感知教材，理解教材，深入分析、揣摩、估计、预测学生在学习过程中会遇到怎样的困难和障碍，确定教学的重点、难点、关键点。怎样讲解、引导、联系学生已有的哪些基础知识，生活知识，开展怎样的教学活动，设计哪些教学形式，怎样利用教具，使学生动耳、动口、动手、动脑，充分利用多种感觉器官参与教学活动，从而突出重点，突破难点，抓住关键点的突破口。降低教学的难度，学生学得轻松愉快，完成教学目标。 教有所思，就是教学的反思，寻找教学的遗憾。根据《新课程标准》的要求，精研细究每一节课的成败得失，不断改进教育教学方法。深入细致的分析理论和实践既有区别，又有联系。“教学有法而无定法，关键在于得法。”如何得法，完全照搬书本不行，盲目照搬别人的经验也不行，因为那是别人根据自己的特点总结出来的成果，适合他人的学生、教师以及当地的实际情况，对他人适用，对自己不一定适用，就像别人穿的衣服拿来自己穿不一定合身一样。要用鲁迅的“拿来主义”，可以借鉴、摩仿，取其精华，去其糟粕。反思自己在灵活运用教材教学生存在哪些不足，存在哪些问题，需要进一步探讨和改进，把理论用于实践，检验哪些理论适用于自己的学生，哪些理论不适用于自己的学生，不断总结经验，在实践中

学习陈毅安的“无字书”心得体会

学习陈毅安的“无字书”心得体会 跨越火线，辗转千里。两页素白信纸的“无字书”，见证的是夫妻间相亲相爱、相濡以沫的伉俪情深，也见证了革命烈士陈毅安为了民族复兴抛头颅洒热血的悲壮情怀。这种 情怀“无字胜有字”，正跨越时空释放着无穷的精神力量。我们党员干部必须充分汲取这种精神力量，在中华民族伟大复兴梦从未如此之近的今天，登上属于自己的人生舞台，找准属于自己的人生坐标，让爱国主义旗帜永远高扬。 一要突出抵抗侵略的斗争精神。忘记历史就意味着背叛。我们不仅要记住遭受侵略的历史，更重要的是要汲取历史教训，在新的历史条件下更好地建设好国家，避免历史悲剧的重演。特别是要突出中国人民为反抗帝国主义侵略所进行的艰苦卓绝的斗争历史，以及在反抗斗争中所锻造出来的伟大精神，这是宝贵的精神财富，是激励我们的强大精神力量。 二要突出当代中国的发展成就。总是重复历史的屈辱而看不到当代中国的发展壮大，就会在不断强化屈辱感中弱化发展前进的信心，甚至总是盯住当前发展中的问题而看不到党和国家为克服这些困难所做出的努力。我们必须看到曾经落后挨打的中国已经雄踞于世界民族之林，从而更好地把爱党、爱国、爱社会主义有机统一起来，不断增强对中国特色

社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，更好地坚持和发展新时代中国特色社会主义伟大事业。 三要突出爱国主义的当代主题。在不同历史时代，爱国主义具有特定的主题，我们必须适应发展着的时代要求和爱国主义的主题转换，正确地而不是错误地、理性地而不是盲目地弘扬爱国主义。目前看，坚持和发展新时代中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，已经成为当代中国人的奋斗目标，同时也成为爱国主义的当代主题。我们一定要紧紧围绕这个主题，更多地关心国家的核心利益、发展战略和奋斗目标，更好地适应当代中国的国际地位和世界发展的总体趋势，在不忘历史的同时更加关注时代的要求，形成发展新时代中国特色社会主义伟大事业强大历史合力。

中班语言《小老鼠和大老虎》

幼教课堂设计 中班语言《小老鼠和大老虎》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。 3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。 活动准备： 1.《小老鼠和大老虎》PPT 2.小老鼠、大老虎，犀牛图片 活动过程： 一、认识角色，激发幼儿兴趣。 幻灯片2： 1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小） 师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的） 幻灯片3 2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？ 师：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你觉得大老虎和小老鼠做好朋友好吗？他们在一起玩又会怎么样？会出现什么问题？ （幼儿自由讨论） 师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。

二、了解故事前半段。 1．出示三幅图片， 幻灯片4：“好人坏人”游戏 师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？ 师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？ 幻灯片5：分甜面圈 师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？ 幻灯片6：采野花 师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？ 师：你觉得小老鼠这次会怎么想？ 幻灯片7 （2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？ 师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。 师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？ 三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。 幻灯片8 师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计Teaching design of music "little mouse and bu bble gum" in middle class

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。 2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表 现力。 活动准备：

1、音乐课件、图谱 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点 活动重难点： 1、重点: 引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。 2、难点: 让幼儿根据音乐合拍地做动作表演 活动过程： 一、看动画理解故事内容 师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请 听： （播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠 准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。

珍贵无字书,作文

珍贵无字书,作文 珍贵无字书 琳达太太的眼睛看不见，打字机在行末发出的铃声她也听不见。所以，最后连她自己也不知道，其实她打的是一本无字书…… 卢克的律师事务所曾门庭若市，这不仅是因为他娴熟的业务水平，还因为他的古道热肠。但是这一切都在他的独生子丧生后结束了。卢克忽然觉得人生意义索然，整天喝酒，思维混乱。终于，再也没有人光顾他的律师事务所了。所以当85岁的琳达太太事务所求助的时候，他觉得很奇怪。 琳达太太满头华发，形容枯槁，就像一棵经历了狂风暴雨的老树，但是依然坚毅地活着：“我找卢克律师，虽然我眼睛瞎了，有5年没过镇上，可我还依稀记得这个孩子最热心热肠了……”她摸索着抓住卢克的手，诉说她的怀念。 一股暖流激荡着卢克的心，原还有人这样惦记自己。他托着琳达太太的手，小心地把她带到自己的办公桌前坐下。虽然屋里已经破旧不堪，但是琳达太太是看不见这一切的。琳达太太有些不好意思：“卢克，我不耽误你的时间，我知道有许多人还在等着你办事。我想托你办一件事，看你能不能想想办法。”卢克惭愧得发不出声，已经有很久没有当事人上门了。琳达太太在口袋里摸索了一阵子，掏出厚厚的一

沓纸。“我写了一部书，卢克，你想有什么人有兴趣出版吗？” “写书？”卢克有点好奇。“是的，我年轻的时候也曾在报刊上发表过小说、诗歌……呵呵，别笑话我啊！人老了，就染上了怀念往昔的习惯。我把自己一生的色彩都写了下，每天用打字机写一点，你知道吗？这里面还有很多有趣有价值的东西的，不是我自卖自夸噢！” 卢克从她颤抖的手中接过书稿，一张医院的收费单从里面滑落下，那是琳达太太的外孙女爱娃的住院收据，卢克忽然有点明白琳达太太这么着急出书的原因了。这个倔强的老太太不肯向别人求助，而是希望通过自己的努力为爱娃筹集一点医疗费。他认真地翻阅着原稿，手上的纸发出“哗哗”的声响，卢克不时地发出惊讶和赞叹声，最后他抬起头：“稿子很好，琳达太太。”她的耳朵不是太好，于是卢克又对着她的耳朵大声喊道：“稿子好极了。我想想办法，一定要帮你推荐稿酬最高的一家出版社，放心吧！” 10天之后，卢克高兴地向她报告，有位出版商认为书稿写得非常精彩，所以付了500美元定金，以后每月还有预支书款送过。那一天是琳达太太最得意的日子。她马上委托卢克为住院的爱娃请了一个特别护士，并付了部分医疗费。 接下的日子，卢克每月都给琳达太太送100美元，报告她那本书的出版进展情况。他还给琳达太太读出版商的信，信上说琳达太太一生阅历丰富，值得后人借签，出版商建议