儿童音乐启蒙教育
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目录
摘要................................................................. I Abstract .............................................................. I 绪论 (1)
一、儿童音乐启蒙教育的主要作用 (1)
（一）通过音乐启蒙教育培养儿童对音乐艺术的情感体验 (2)
（二）通过儿童启蒙教育培养儿童的音乐审美感受 (3)
二、儿童音乐启蒙教育的重要性 (3)
（一）有于挖掘儿童的想象力和创造力 (3)
（二）有利于陶冶儿童的情操 (4)
（三）促进了儿童语言能力的提高 (4)
(四)音乐启蒙教育对幼儿德育的发展 (4)
三、儿童音乐启蒙教育时应注意的几个方面 (5)
（一）成人应该树立正确的育儿观 (5)
（二）实施开展新课程背景下的儿童音乐启蒙教育 (6)
结语 (8)
参考文献 (8)
致谢 (8)
儿童音乐启蒙教育的重要性
摘要
音乐教育对于儿童身心全面的发展和素质的提高有其独特的作用。儿童音乐启蒙教育是音乐艺术与儿童教育融为一体的交叉学科。它以音乐艺术、教育学、心理学等多种理论为基础，但不是纯理论的学科。音乐是一种艺术形象，在人的一生中，不管是婴幼儿时期、青少年时期、还是中老年时期，人都会有不同的方式参与音乐活动。通过音乐活动，可以增强儿童的记忆力、创造力，提高儿童的听辨能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活融入一定的音乐启蒙教育，对稳定儿童情绪、开发智力，使其健康和谐的成长意义重大。
关键词：儿童；启蒙教育；音乐；
The importance of elementary education of children's
music
Abstract
The theory of essential truth is not only an important aspect of the Marxist theory of truth in journalism, but also a major principle and guideline in the course of socialistic journalism. However, there are more or less misunderstandings on putting this theory into practice. Even some journalists doubt and deny the feasibility of carrying this theory out. This thesis focuses on the practice of the theory of essential truth. The operation of this theory is an activity performed by the medium under the principle of the scientific view of cognition. On the premise of objectivity, fairness, complete and balance, journalists can achieve the goal of essential truth by using the methods of report such as, successive report, serial report and integrated report on the basis of interaction and combination of individual efforts and group work.
Key words: Children; Enlightenment education; Music;
绪论
教育是一种复杂的社会活动，人的教育活动更是一项极其复杂的社会活动。音
乐教育是教育里的一个分支，是素质教育中的一个重要环节，它通过美的形象和
令人愉悦的形式，潜移默化地感染着儿童。儿童音乐启蒙教育的目的不在于培养
艺术家，而是通过生动有趣的艺术活动培养儿童的兴趣及初步的感受美的能力，
培养积极情感，促使形成活泼、愉快、开朗、健康的个性，促进智力的发展。儿
童音乐启蒙教育也不在于培养优秀的专业性的艺术家，而是通过音乐启蒙教育来
丰富感官刺激和运动经历，从而开发儿童的智力，使其在健康愉悦的环境中轻松
的学习。
我之所以选这个题目，是因为儿童期是人一生中生理,心理发展成熟的重要阶段,至关重要。音乐是世界的语言，是无阻隔的交流方式，对于所有的儿童来说都一样，音乐能够增强儿童记忆力、想象力及创造力，同时使儿童的听觉辨别能力和
敏感性增强。通过音乐这种艺术活动，为儿童创造完美的现实生活有很大作用，
其意义重大。
一、儿童音乐启蒙教育的主要作用
音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。所谓儿童音乐启蒙教育就是在可塑性大的儿童时期，用利于其接受的音乐的形式对其进行早期的美感教育。
1、通过音乐启蒙教育培养儿童对音乐艺术的情感体验。
近代教育观念一般以美国二十世纪初的实用主义为主导，也可以说是以“儿童中心本位”为主体，其理论方法中就有教学方法要注意兴趣原则，也就是要顺应儿童的兴趣，有兴趣才能学的好。任何的思想品德如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对儿童进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。
家长们通常都会发现，孩子从出生的时候就对声音表现出特别的“兴趣”和“爱好”，儿童在很小的时候不一定认识很多字，却很少有不会唱歌哼曲的。其原因就在于听觉感知客观世界发生作用最早最多的感官。因此，充分利用它来对孩子进行必要的教育来开发孩子的智力就变得格外重要了。而音乐启蒙教育恰恰在这个时间段最有利于儿童的智力发展，同时也培养了他们对音乐艺术的情感体验。
2、通过儿童启蒙教育培养儿童的音乐审美感受。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐的过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受，从而识别作品中所反映的事物的美与丑、悲与喜、崇高与卑微而领悟到事物中的是非、正误、美丑。音乐作品中的艺术美包括旋律美、节奏美、和声美和演唱中的音色美。运用音乐表现手段的美，
塑造艺术形象的美，让儿童在美的感受中受到教育。作者在音乐作品中反映客观现实的同时，总是表达着作者对该事物所持有的鲜明态度。儿童音乐作品以反映儿童生活中富有情趣的、积极向上的、健康活泼的思想情绪为主。同时表现出对这些思想情绪所表现出的称颂、赞扬、关心、同情、鼓舞、帮助等鲜明的态度。有的音乐作品也表现出丑恶的反面现象，这些反面现象对正面现象起着反衬作用，让儿童在比较重鉴别，更用以识别美与丑、对与错、是与非。音乐艺术不是靠直接的说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其感染教育作用。譬如教儿童学唱《一分钱》，歌曲的教育意义是进行拾金不昧的品德教育。但是歌曲中没有直接直接说出拾金不昧的词句，而是以富有天真纯朴的儿童语气、音调的旋律、愉快的情绪，唱出了小朋友在把拾到的一分钱交给警察叔叔，警察叔叔拿着钱对他点头赞扬的具体情节，塑造了这样一个生动感人的艺术形象，给儿童以启示，让他们领悟到不是自己的东西就不能要，把拾到的东西，即使是一分钱，交给警察叔叔的行为是对的，是一件令人愉快的好事。在儿童音乐启蒙教育中，无论是进行思想意识、情绪体验、品德行为等方面的教育，还是进行知识技能、认识理解方面的教育，都需要通过审美感受的途径来进行。
二、儿童音乐启蒙教育的重要性
儿童音乐启蒙教育的重要性主要体现在：幼儿时期音乐能够更好的促进智力、品德、营养、审美体验等方面的健康发展，使其能够形成良好的审美观念和精神面貌。
1、音乐启蒙教育有利于挖掘儿童的想象力和创造力。
音乐是通过声音来表达感情的一门艺术。它与文学、美术都有着完全不同的表现力。绘画是以“形象逼真”来描绘物体，文学是运用语言来真实的表现思想和概念。而音乐，则更擅长的是表现人的情感。音乐是在时间中不断流动的，它在表现人的感情变化、人的心理活动、思维活动等方面有着很好的效果。让儿童欣赏音乐、演唱歌曲、律动练习、参加音乐活动等，这些都蕴涵着表达人类丰富而细腻的情感。对儿童的心理可以产生其它学科无法比拟的刺激，这使儿童的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种感情的激发和冲动，正是对儿童智力的启迪和促进，使他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家，其创造的灵感往往都是来源于音乐。音乐中的想象力，创造力的发挥使他们在自己的领域上都获得了成就。所以说，在儿童阶段，用音乐这把金钥匙来打开他们的想象力、创造力之门是正确的。
2.音乐启蒙教育有利于陶冶儿童的情操。
音乐作为最具有感情的艺术形式，在培养儿童的高尚情感及审美趣味方面自
然是起着别的艺术所不可代替的作用。儿童通过感知，将自己所听到的音乐传入
大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添儿童的兴奋情绪和积极动力。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识语言是音乐。”培
养儿童的审美能力.热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个
世界上，他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界，他们竖
起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案可
以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的
最好刺激。音乐抑扬顿挫的音高、张驰的节奏、起伏相间的力度、或急或缓的速度、色彩绚丽的音乐色彩都是来表现音乐的丰富情感。儿童通过感知觉，使自己
所听到的音乐传入到大脑，对其产生一种特殊的不同凡响的情感体验，给儿童增
添了兴奋情绪的积极动力。这时的儿童就会由静态变成动态，用身体的摇摆来感
受音乐的情趣。如：当儿童要入睡的时候，我们就应该给他们听安静，柔和的摇
篮曲，是他们的情绪安定，渐渐入睡；当儿童情绪烦躁，哭闹不停的时候，就应
该给他们听愉快活泼的音乐，这样可以转移他们的注意力；当儿童吃饭的时候，
父母给他们选择优美活泼的音乐，不但可以使他们心情愉快，还可以增加他们的
食欲，促进的健康体魄！由于音乐和儿童的心理，感情活动等方面都具有形态上
的一致性：都是运动着的、看不见的、有节奏的、随现随逝的、都是一种抽象的，正因为他们之间存在着如此之多的共性，儿童经常接触到音乐，受到音乐的熏陶，音乐使儿童的额心情愉悦了，内心就会平静，情绪也就会随之稳定。儿童经常接
触音乐，受到音乐的熏陶，可以使儿童新情愉悦，内心平静。所以说，音乐对于
儿童情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。
3、音乐启蒙教育促进了儿童语言能力的提高。
语言，是人与人之间相互交流的最基本的方式。有了语言，也就有了人与人之间的内心活动。所以说，在儿童阶段发展他们的语言能力很重要。如果做父母的在儿童时期没有对孩子进行很好的教育，也许他们会遗憾终身。而音乐教育的实施，则就为做父母的提供了一个很好的方式。例如：儿童平常听到的一些歌曲和自己所学的歌曲日益增多的时候，他们也许会无意识的随口哼哼上几句由几首歌串在一起的自己编唱的“歌曲”。做父母的就应该有意的去鼓励和引导他们，不要打消他们进行“创作”的积极性。因为在儿童进行这种创造性活动的时候，不仅使自己的语言能力更进了一层，也使他们体会到了运用语言的快乐所在。这种快乐的学习方法，是对儿童进行教学的一个有利手段，对儿童的语言表达能力起到了很好的作用。另
外，儿童所参加的音乐活动不是单一的，也有参与集体活动的时候，集体活动是需要有很多人一起完成，儿童之间的交流也是必然的，这就使得他们的语言发展更上一层。
4、音乐启蒙教育对儿童德育的发展。
对儿童进行早期的音乐教育，同时也促进了儿童的德育的发展。任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对儿童进行音乐教育正可以为他们德育培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身潜移默化的产生作用。例如：儿童们都很熟悉的儿歌《一分钱》，歌曲的教育意义正是对拾金不昧的品德教育，但歌曲中并没有直接的说出拾金不昧的词句，而是以幼儿那天真淳朴的语气、音调的旋律、愉快的情趣、唱出了歌曲的情节，塑造了鲜明生动的艺术形象，给儿童以启示：拾金不昧，即使是一分钱。儿童的物质生活是父母所赋予的，那么精神生活则应该是音乐所给予，音乐是儿童精神生活中所不可缺少的“维生素”。将德育溶入到音乐教育中，使其真正的达到了以情感人、以情怡人的目的。儿童不论是在参加什么音乐活动的时候，都可以培养儿童的集体主义精神，使他们养成遵纪守法的好习惯以及形成人与人之间的合作的良好道德。
综上所述，儿童的音乐启蒙教育是非常重要的，也是一个系统、全面的教育过程。我们进行早期音乐教育正是借助了音乐艺术的魅力，用健康、优美、积极向上的情感去陶冶儿童的心灵，促进他们的发展。所以我们对于儿童的教育应该是依靠音乐来“开发”他们的兴趣，兴趣是学习过程中最好的老师。让孩子在玩乐中去了解音乐，感受音乐，音乐启蒙教育不是为了学习音乐而进行教育，而是为了开发儿童大脑的潜能。让孩子在不懂得音乐的年龄就开始学习音乐，在玩耍中接触音乐，让音乐尽可能的去开发儿童的创造力、挖掘心灵的潜能。
三、儿童启蒙教育应注意的几个方面
我们培养孩子的目标应该是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。对于3岁前的儿童来说，音乐启蒙教育并不一定能使他们成为从事音乐工作的专业人士，但音乐启蒙给予儿童的早期的丰富感官刺激和运动经历，可以改善大脑神经通路的结构和功能，对以后各种学习能力的形成具有终生的影响。
必须走出音乐启蒙教育是为了成名成家的这一误区，这不应成为儿童音乐启蒙教育最终目的。音乐启蒙教育的目的是让孩子感受音乐，在潜移默化中提高素养及审美能力，培养对“美”的追求和创造愿望，会使他们今后的生活更美好。很多实例都表明了音乐启蒙教育对儿童的重要性，而对于在对儿童进行启蒙教育的过程中应该怎样做才能体现其重要性，这也是一个不可忽略的问题。如果在对儿童进行启蒙教育的过程中方式方法不对，不但起不到教育的作用，反而会适得其反。
我认为儿童音乐启蒙教育时应该做到以下几点：
一、成人应该树立正确的育儿观
对儿童而言，家无疑是第一课堂，孩子心理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构；孩子生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有完全发育，不可能掌握高难度的技巧动作。因此，对孩子进行儿童启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐的大门，引导他们去观察、去欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐和探究艺术奥秘的愿望就显得格外重要了。我觉得家长们应该从以下几个方面去做：
1、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲。总之，要在生活中恰当的不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，是孩子的音乐天赋得以很好的发挥。
2、根据孩子的特点，开展一些简单的、有趣的音乐活动，让孩子主动参与，激发孩子参加音乐活动的愿望。可选择一些富有情趣的、生动的、孩子能够理解的歌曲让孩子学唱。如《小白兔》、《数鸭子》等。还可以教孩子拍拍手、跺跺脚来训练孩子的节奏感。还可以准备不同的乐器，让孩子试着去听、去感受不同乐器发出来的音响效果。
3、经常带孩子到大自然去感受音乐的美。听听鸟儿婉转的叫声、呼呼的风声、滴滴答答的雨声等，激发孩子对音乐的热爱。
4、家长应该学习一些教育学、心理学等方面的知识，将科学的教育方法应用于家庭音乐教育。例如，根据儿童不同的年龄特点和接受能力，选择欣赏曲目或安排音乐活动，根据儿童的心理发展规律，培养儿童的音乐素质和能力，陶冶情操，启迪智慧，发展智力。另外，还应该不断地提高自身的音乐水平和文化修养，才能成为儿童音乐启蒙教育的合格家庭教师。
在儿童启蒙教育中，学校和老师也起着不可缺少的作用,因此学校教育需要的注意：1、利用做游戏、猜谜语、编儿歌、培养儿童的识谱兴趣。
识谱知识的传授在音乐教学中，是不可缺少的一部分，如掌握好了读谱知识，可以更加准确地唱好歌曲，但读谱知识对儿童来说往往是单调的，如果不采取适合的教学方法就会感到枯燥无味，为了激发儿童兴趣，我就利用做游戏，猜谜语，编儿歌来帮助学生学习，如：在学习顿音记号时，编成谜语：“小小黑三角，音符头上翘，唱歌遇到它，乐得碰又跳。”再如学习连线时，编成这样的谜语：“腰儿弯弯象小桥，有多有少有大小，桥不能把人过，只有歌声飞过桥。”这样，儿童一边游戏一边学知识，既开心了，又学得快，记得牢了。
2、利用形象化、趣味化、生活化的书和直观教具，以及游戏来激发学生对节奏、音准训练的兴趣。只有掌握好节奏，才能准确地唱好歌曲，由于儿童知识贫乏，形象思维为主，因此，在节奏训练时，我利用直观教具，从而促进具体感知与抽象思
维的结合。如：我用节拍器所表现的2／4拍中速的“达嘀”声代表节奏××；用闹钟的“哒哒、的哒”声代表八分节奏××××；用三角铁的“叮一，叮一”声代表二分节奏×一；……在出示教具的同时出示相应的节奏卡片，并带动学生边演边模拟节奏，这样让学生在愉快的气氛中自然，轻松地接受节奏训练，然而，节奏不能停留在单纯模仿与死记硬背上，要让学生参与多种形式的音乐实践。为了进步巩固，提高学生的节奏训练，发展对音乐不同节奏的感受力，表现力和创造力，课堂上我还利用了锣鼓方式节奏读法，节奏接龙，给小鸟排队等游戏，来训练节奏，让学生觉得非常有趣，也就觉得不枯燥了。
3、利用“幻灯”、“图画”、“录相”、“讲故事”激发学生兴趣。儿童心理学认为：“兴趣常是引起无意注意的主要源泉”。因此教师应依据儿童心理特征和审美教育的目标，按照音乐教学规律，精心创设音乐审美情境因素。如：我在教欣赏课《兔龟赛跑》时，我绘制了三张投影片，一张大树林的清晨，一张龟兔赛跑的热闹场面，一张大树林中欢乐愉快的舞会图，在音乐伴奏下，以生动的语言，结合影片，讲着故事……。儿童看着栩栩如生的画面，感受着音乐，听着老师的讲解，仿佛身临其境。学生的注意力被老师调动了，这样就激发出了学生浓厚的学生兴趣，学生受到了音乐美的熏陶。
4、利用游戏、体态律动、歌表演、增强学习兴趣。
儿童活泼好动，是他们的特点。在课堂上穿插一些游戏，体态律动，歌表演，采取以动为主教学思路，形成多变教学方法，达到形象有趣。如在教唱《小青蛙找家》时，我启发学生想象小青蛙东奔西跑寻找妈焦急神态，并让他们用模似游戏和律动感情地体验了作品的意境，这样既培养了学生的表现力，又加强了学生歌曲的理解，增强了学习兴趣。
5、利用对比欣赏增强孩子学习兴趣。
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。因此，在教学中，利用电教媒体方式录音给孩子放音乐时，在儿童对乐曲特点、风格有了一定的了解之后，就放一些对比性的音乐欣赏，让孩子们作以对比。如：我在放《新年好》转下来又放《过大年》中的一段，时快时慢，让孩子来作以对比，这样提高了学生的音乐欣赏能力，达到事半功倍的效果。
正因为早期音乐教育就是要借助于音乐艺术的魅力，用健康、优美、积极向上的情感去陶冶孩子的心灵。有人说弹琴的孩子不会变坏，我们应该说学音乐的孩子不会变坏，让孩子学音乐，最主要的目的，并不是要他们个个都成为音乐家，而是希望把音乐作为向孩子进行教育的一种有力手段。如果全社会都重视儿童的早期音乐教育，整个社会的精神文明将会得到极大的提高。
二、实施开展新课程背景下的儿童音乐启蒙教育
新课程的全面开展使教师的教育理念和行为发生了很大的变化：知道目标不分科，要整合，内容不固定要选择和调整，教学要重体验过程，评价要以儿童的发展为本；知道了音乐活动要走出传统的音乐课模式，融入主题活动之中，在活动中发展儿童的探索能力和创造能力，培养儿童的自主学习能力。
艺术教育是素质教育中的一个重要环节，它通过美的形象和令人愉悦的形式，潜移默化地感染着儿童。儿童音乐启蒙教育的目的不在于培养艺术家，而是通过生动有趣的艺术活动培养婴儿童的兴趣，及初步的感受美的能力，培养积极情感，促使形成活泼、愉快、开朗、康健的个性，促进智力的发展。
开展“新课程背景下的儿童音乐启蒙教育”的教学策略研究
通过在不同学习阶段提供示范，达到不同的目的。
一）前示范：
在儿童感受音乐作品的开始提供符合音乐性质的多种示范，供儿童感知、积累和选择。
二）中示范：
中示范能启发儿童在生动有趣的情景中自己悟出音乐的表达方式，学会思考。为儿童提供了进行选择性和创造性模仿学习的机会，并使儿童的学习成为思维、表象和情感共同参与的过程，重构了儿童对音乐和舞蹈新课程背景下儿童音乐活动是儿童艺术教育的重要形式，努力遵循三个原则，在实践中成长。
1）规范和创新相结合的原则。在学习教材的过程中，激活儿童已有的经验，让儿童主动吸收和积累，并在观察、分析和探索的过程中模仿，通过新旧表象的重新加工与组合，形成新的具有创造性的表现方式。
2）统一与灵活相结合的原则。教师在追随儿童的过程中，灵活调整活动计划，更好地满足儿童发展的需要。
3）预设和生成相结合的原则。在课程实施过程中，我们强调以目标为导向以预设和生成为相互结合的一个完整体！
三）后示范：
在儿童学习教材后，教师提供高于儿童表演水平的示范，激发儿童后续的学习兴趣，使儿童再次主动地吸收和积累，进一步提高创造性模仿的水平。
1）“新课程背景下的儿童音乐启蒙教育”的基本教学方式——示范教师提供符合音乐形象的不同示范，让儿童在充分感受和理解的基础上，进行选择性和创造性地模仿。示范不以完全重复教师的示范动作为目标，因此教师的示范不是儿童机械模仿的对象，而是儿童感受作品的手段。示范时，用发现探索法启发儿童认真观察、积极动脑，变被动模仿为积极主动的发现学习。
儿童在反复观看多种示范后，先在头脑中建立各种表象，有了表象才可能在表象重组的基础上进行再造想象和创造。这样，当幼儿再次表现音乐作品时，就能较自如地从大脑的信息库中提取信息，进行加工、组合和创造，我们倡导的想象力和独创性也才能得到发挥。
2）“新课程背景下的儿童音乐启蒙教育”的教师角色要求——尊重避免示范模仿中的错误导向。“教”本身并不应该是一种可怕的东西，真正“可怕”的可能是教的人——教师。在使用示范模仿法时，教师要尊重儿童，以儿童发展为本，不要把自己的示范强行灌输给儿童，认为自己比儿童高明，自己所做的事一定是对的，要求儿童一定要按照教师的示范做，不允许幼儿有自己的思维、评价和质疑，更不鼓励儿童在感受教师示范的基础上有所创新。而要使每个幼儿都充满自信、勇于探索，培养儿童青出于蓝胜于蓝的超越精神，发展儿童不甘落后、争强好胜的心理优势，使儿童敢想、敢说，能思考会发现，具有创造的心态，而不是被动接受、墨守成规和科班模仿。
3）“新课程背景下的儿童音乐启蒙教育”的支持性学习环境——互动营造和谐氛围，支持师幼互动。热爱是教育的前提，师幼情感本身就是一种巨大的教育力量。教师与儿童、教师与教师、儿童与儿童之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化地影响着儿童的发展。而一种师幼平等、合作融洽的人际氛围是儿童身心健康和谐发展的保证。
作为儿童学习活动的组织者，教师善于利用个别学习和小组合作等形式为幼儿提供平等合作的空间；作为儿童学习活动的支持者和引导者，教师注意为儿童创造充满挑战的环境，鼓励儿童去思考、探索、发现和创造，让儿童从中体验学习的乐趣和成功的喜悦；作为儿童学习的参与者，教师用观察、倾听和交流的方式参与幼儿的学习活动，重视与尊重儿童的点滴进步。
4）“新课程背景下的儿童音乐启蒙教育”的教师关注热点——创新尽量注意发挥儿童表演的示范作用。教师要善于发现每个儿童与众不同的想法和做法，并及时请他们在其他儿童面前展示，难度较高的活动如两声部朗诵、轮唱和轮奏，可请小老师当做声部的带头人或做指挥。注意培养儿童创新的信心和能力，特别要有意识地创造条件让能力弱的儿童也有当小老师的机会，增强这些孩子的自信心。
及时捕捉儿童的兴趣点。儿童认识世界有其独特的方式。在儿童的世界中，不健全的逻辑演变为一种诗性的逻辑，不完善的科学演绎为想象的艺术。我们应充分利用儿童这种独特的认知方式来调整我们的课程，允许儿童通过自己的实践活动获取多方面的经验，让课程的价值在儿童与环境的互动中得到体现。
结语
音乐不只是声音的效果，音乐的启蒙教育是一门综合性的艺术教育，也是一门综合性的训练。音乐的节奏具有时间与空间的性质，音乐具有内在的规律和形象逻辑。学前儿童的启蒙教育是非常重要的，也是一个系统、全面的教育过程。
让孩子在玩乐中去了解音乐，感受音乐，音乐启蒙教育不是为了学习音乐而进行教育，而是为了开发儿童大脑的潜能。让孩子在不懂得音乐的年龄就开始学习音乐，在玩耍中接触音乐，让音乐尽可能的去开发儿童的创造力、挖掘心灵的潜能。
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音乐启蒙教育心得体会-教育心得体会
音乐启蒙教育心得体会-教育心得体会 如何进行音乐启蒙教育对2~3岁的孩子进行音乐教育,成人大致有以下几种态度: 1、认为孩子年龄尚小,根本不懂得什么是音乐,也不会欣赏音乐,对他们谈音乐就如“对牛弹琴”。因此,成人无需在此花费时间和精力。 2、有些懂音乐的成人,对孩子学音乐抓得太紧,恨不得自己的孩子一下子就变成贝多芬,忽视了其他方面的学习。 3、运用各种适合孩子的方法对孩子进行音乐启蒙教育,以启迪孩子的智慧。 成人的做法和态度哪一种好?肯定的回答是第三种。 那么,成人该怎样对2~3岁的孩子进行音乐启蒙教育呢? 1、成人应该树立正确的观念,充分认识到对孩子进行音乐启蒙教育的重要性。 孩子心理发展尚未成熟,难以接受复杂的知识结构;孩子生理发展也不成熟,神经、骨骼等没有发育完善,不可能掌握高难度的技巧动作。因此,对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门,引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地,从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。 2、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣,让孩子多接触音乐。
早晨起床时,播放轻声悦耳的音乐;游戏时,配上活泼有趣的音乐;晚上睡觉时,放一段温柔、安静的摇篮曲。总之,要在生活中恰当地不断提供音乐刺激,激起孩子愉快的情感,使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。 3、根据孩子的年龄特点,开展一些简单、有趣味性的音乐活动,让孩子主动参与,激发孩子参加音乐活动的愿望。 可选择一些富有情趣的、歌词生动的、孩子能理解的歌曲让孩子学唱,如《小白兔》、《大公鸡》等。还可教孩子拍拍手、跺跺脚来训练孩子的节奏感。准备几种乐器,如电子琴、扬琴、小铃、铃鼓等让孩子去摸摸、敲敲、打打,感受不同乐器发出来的声音等。 4、经常带孩子到大自然去感受音乐的美。听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等,激发孩子对音乐的热爱。
中国传统文化融入幼儿音乐启蒙教育探究-2019年教育文档
xx传统文化融入幼儿音乐启蒙教育探究《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，要将传统文化融入到幼儿教育之中。我国素来有“礼乐之邦”的称谓，与音乐相关的文献历史渊源可以追溯至远古黄帝时代。在时代发展的要求下，儿童的音乐启蒙教育应尽量包含多种多样的艺术形式，以激发幼儿的艺术潜能，发展良好的审美情趣。将中国传统文化融入到音乐启蒙教育中，有助于增加幼儿的音乐感知深度、开拓幼儿音乐文化视野以及强化幼儿的国家认同感与归属感，有利于培养幼儿的音乐审美能力。 一、xx传统文化融入幼儿音乐启蒙的意义 （1）传承文化精神，增强民族归属感。在幼儿音乐启蒙课程中融入传统文化与民族艺术，是一种先进的学前教育理论和实践，是新课标要求下的幼儿教育发展方向。将深厚文化底蕴的“风”，吹入到幼儿启蒙教学的“夜”（课堂环境）中，能够极大地滋润孩子们的音乐灵性，增强幼儿对国家的认同与归属感，有利于民族文化精神的传承与发扬。值得注意的是，在进行文化特色的音乐启蒙课程教学中，教师要注意立足于教材内容与幼儿的实际情况，选择符合儿童心理与认知发展规律的教学方式，以达成培养儿童艺术兴趣、音乐基础素养的教学目的。 （2）激发音乐潜能，丰富儿童情感体验。音乐是生活情感的艺术表达形式，学习和欣赏音乐是一种审美的需要和享受。儿童普遍具有想象力丰富、感官灵敏的特点，因此，对音乐的感受和理解能力非常强。在音乐启蒙课堂中，加入内容合适、情境相符的传统文化，能够极大地丰富幼儿的音乐体验，激发出其自身内部系统的音乐潜能。 二、中国传统文化融入幼儿音乐启蒙的有效途径 （1）传唱民间童谣。童谣是一种儿童短诗，也是民间传统文化的一种艺术表达形式，其朗朗上口的韵律节奏使这种诗歌形式广为流传。民间童谣由于旋律简单、生动活泼的特点，十分容易被儿童接受和喜?郏?因此，在幼儿音乐教育中，可以通过传唱具有当地风土特色的民间歌谣，来激发幼儿对音乐的兴趣。值得注意的是，选用民间童谣时必须紧贴教学目标，注意选曲的思想性、
浅谈儿童音乐启蒙教育的重要性
浅谈儿童音乐启蒙教育的重要性 摘要：音乐是儿童大脑几号的营养品，调节大脑的功能提高儿童的思维能力和想象力，提高语言能力及促进德育的发展，还可有陶冶儿童的情感。重视儿童的音乐启蒙教育，对儿童以后的发展至关重要。 在人们的日常生活中，有很多场合会与音乐发生密切联系。在很多时候，音乐并不能直接帮助我们得出结论，但却起到了很好的催化作用。一个对于音乐十分了解的人，可能会对所听过的音乐有很深的感悟并体会从中获得的无数灵感。通过音乐在人类生活中的积累作用，我们可以发现和感受到音乐是人类送给自己最好的礼物。 关键词：儿童音乐启蒙音乐教育 一、音乐启蒙教育对儿童成长的重要性 （一）音乐启蒙教育对儿童的智力发展起到了促进作用 科学教经过多年的研究证实，人的大脑在功能上有着明显的分工。大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的，大脑的左半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言，数学方面的相关信息；而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外，特别是对于音乐、绘画等想象思维能力较强。只有把大脑的左右半球交叉并用，是形象思维和抽象思维协调运作起来，这样才能够最大限度的发挥人的大脑功能。 1．1.音乐启蒙教育挖掘了儿童的想象力和创造力 音乐，使用的物质材料是声音，是通过声音来表达感情的一门艺术。它与文学、美术都有着完全不同的表现力。绘画是以“形象逼真”来描绘物体，文学是运用语言来真实的表现思想和概念。而音乐，则更擅长的是表现人的情感。让儿童欣赏音乐、演唱歌曲、律动练习、参加音乐活动等，这些都蕴含着表达人类丰富而细腻的情感。对儿童的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，这使儿童的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种情感的激发和冲动，正是对儿童智力的启迪和促进，是他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家，其创造的灵感往往都是来源于音乐。所以说，在儿童阶段，用音乐这把金钥匙来打开他们的想象力、创造力之门是正确的。 2．2.音乐启蒙教育促进儿童语言能力的提高 语言，是人与人之间相互交流的最基本的方式。有了语言，也就有了人与人之间的内心活动。所以说，在儿童阶段发展他们的语言能力很重要。儿童平常听到的一些歌曲和自己所学的歌曲日益增多的时候，他们也学会无意识的哼哼上几句有几首歌串在一起的自己编唱的“歌，不仅是自己的歌曲”。在儿童进行这种创造性活动的时候，不仅使自己的语言能力更近了一层，也使他们体会到了运用语言的快乐所在。这种快乐的学习方法，是对
关于幼儿的音乐启蒙教育
关于幼儿的音乐启蒙教育 对2～3岁的小孩进行音乐教育，成人大致有以下几种态度： 1、认为小孩年龄尚小，全然不懂得什么是音乐，也可不能观赏音乐，对他们谈音乐就如“对牛弹琴”。因此，成人无需在此花费时刻和精力。 2、有些懂音乐的成人，对小孩学音乐抓得太紧，恨不得自己的小孩一下子就变成贝多芬，忽视了其他方面的学习。 3、运用各种适合小孩的方法对小孩进行音乐启蒙教育，以启发小孩的聪慧。成人的做法和态度哪一种好？确信的回答是第三种。 那么，成人该如何样对2～3岁的小孩进行音乐启蒙教育呢？ 1、成人应该树立正确的观念，充分认识到对小孩进行音乐启蒙教育的重要性。小孩心理进展尚未成熟，难以同意复杂的知识结构；小孩生理进展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能把握高难度的技巧动作。因此，对小孩进行音乐启蒙教育的目的在于为小孩打开音乐世界的大门，引导他们去观看、观赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的爱好和探究艺术隐秘的愿望。 2、在日常生活中培养小孩对音乐的爱好，让小孩多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上爽朗有味的音乐；晚上睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲。总之，要在生活中恰当地持续提供音乐刺激，激起小孩愉快的情感，使小孩的音乐天赋得以专门好的发挥。 3、按照小孩的年龄特点，开展一些简单、有味味性的音乐活动，让小孩主动参与，激发小孩参加音乐活动的愿望。可选择一些富有乐趣的、歌词生动的、小孩能懂得的歌曲让小孩学唱，如《小白兔》、《大公鸡》等。还可教小孩拍拍手、跺跺脚来训练小孩的节奏感。预备几种乐器，如电子琴、扬琴、小铃、铃鼓等让小孩去摸摸、敲敲、打打，感受不同乐器发出来的声音等。 4、经常带小孩到大自然去感受音乐的美。听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等，激发小孩对音乐的热爱。
浅谈幼儿音乐启蒙教育
浅谈幼儿音乐启蒙教育 发表时间：2019-05-27T14:52:02.177Z 来源：《教育学》2019年4月总第174期作者：栗娜 [导读] 一个人在成长过程中，都会不断地接受新鲜事物，幼儿阶段对外面世界充满新鲜好奇感，也是接受新事物的主要阶段。甘肃省会宁县第二幼儿园730700 摘要：音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。音乐教育是通过音乐来影响人的思想情感，提升思维品质，达到增进知识技能的效果。而幼儿音乐教育作为音乐的启蒙教育，其对培养和发展幼儿的音乐兴趣和审美能力至关重要。 关键词：音乐培养幼儿教育 音乐是人类社会历史发展长河中形成的一种文化现象，是艺术宝库中的一颗璀璨明珠。音乐教育不仅能培养人的音乐能力和审美能力，还能使人在音乐活动中感受“美”的内涵。孩子从小对声音的高低、快慢、强弱、节奏、旋律的反应，似乎都有一种天生的灵感。因此，幼儿时期是进行音乐教育、发展音乐素质、能力的最好时机。 一、幼儿音乐教育的好处 一个人在成长过程中，都会不断地接受新鲜事物，幼儿阶段对外面世界充满新鲜好奇感，也是接受新事物的主要阶段。在幼儿园中进行音乐教育，不是以培养未来的音乐家为目的，而是顺应孩子的天性，开发听觉、动觉潜能，培养对音乐的感受力、情感、兴趣为目标。在幼儿学习音乐的过程中，必须教给孩子有关唱歌的、听觉的、活动的、演奏的等音乐实践活动中所必须的技能和技巧，使孩子们有能力从事音乐实践活动，并在音乐活动中感受、理解、学习音乐，从而培养幼儿的音乐智能。同时，在音乐活动中，培养和发展幼儿的听觉能力、节奏感、音乐感受力、审美能力、表达与表现能力等，为孩子们成年的文化艺术修养奠定良好的基础。 二、培养幼儿的音乐兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。在幼儿音乐教育中，应把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，因为学生对音乐的兴趣是学生学习音乐的主要动力。学生如果没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设。音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐发展自身音乐能力的动力催化剂。幼儿音乐教育作为人生的一个音乐开始阶段，更需要把学习兴趣归还给幼儿。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习、变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，对音乐产生感情。如果我们的音乐课不能使学生喜爱、不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。可见激发幼儿对音乐的学习兴趣，对于幼儿音乐教学至关重要。 三、提升幼儿的音乐审美能力 音乐审美能力包括感受美、表现美和创造美的能力，是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的。幼儿通过学习科学文化知识，提高自身素质，掌握尽量多的音乐文化知识。在世界音乐宝库中，有大量优秀的音乐作品。同时要进行从简单到复杂的听觉器官系统即音乐听觉能力的训练，并形成习惯。幼儿还可以掌握一门简单乐器。熟悉器乐曲要知道器乐的各种演奏形式，听出常用民族和西洋乐器的音色，初步懂得各种乐器的性能与表现力。亲身实践，来表现美、创造美，把音乐美带到我们生活中去。 四、音乐教育推广到生活之中 幼儿音乐教育不能仅仅局限于幼儿园的音乐课堂上，而应该推广到幼儿的日常生活之中。音乐对于我们的震慑力和感染力是巨大的，所有孩子几乎都喜欢唱歌、跳舞和游戏，也是幼儿健康成长所必须的，我们学校和家庭要尽最大的努力给孩子提供美好的生活和学习环境；音乐能够打开孩子的心门，为孩子创造开心快乐的氛围，是相当重要必不可少的。作为幼儿教师，我们应给幼儿创造和谐轻松的教学环境，为幼儿提供轻松愉快的课堂气氛，以朋友的身份参与到幼儿的学习生活中，使幼儿在良好的心理氛围中与同伴交往、游戏。在幼儿园中，教师尽可能多的用音乐创设多样化得环境，使幼儿的生活、休息、游戏都离不开优美的音乐相伴。同时，将幼儿的唱歌活动和其他教育内容有效地结合起来，这可以防止幼儿园分科教学中的缺陷，有利于将各种教育因素全面整合地结用起来，促进幼儿在音乐能力及其他方面的全面发展，达到预期教学目的。 五、结语 综上所述，幼儿的音乐教育，对于幼儿教育的相当重要。因此，我们要不断培养幼儿的音乐兴趣，将音乐学习推广到日常生活中，提升幼儿的审美能力，增强综合素质。我们幼教在从事教育工作中，要尽最大努力地挖掘幼儿的音乐潜能，将音乐在教育中的效果和学生综合能力的提升发挥到最大。 参考文献 [1]何倩浅谈幼儿音乐教育[J].科学大众（科学教育），2019，（02）：98。 [2]高艳霞幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].黄河之声，2018，（22）：91。 [3]仇悦颖李艳红栗艺文幼儿音乐教育对幼儿成长的影响及教学效果提升策略[J].大众文艺，2018，（24）：193。 [4]张胜光论音乐教育对幼儿身心发展的影响[J].北方音乐，2017，37，（24）：96-97。 [5]李坤浅析幼儿音乐启蒙教育[J].艺术评鉴，2017，（22）：110-111。 [6]黄倩瑜探寻幼儿音乐天赋，培养幼儿音乐能力[J].文化创新比较研究，2017，1，（21）：48-49。 [7]居丹妮幼儿教育发展阶段中音乐教育的重要性[J].科学大众（科学教育），2016，（08）：86。
幼儿音乐启蒙教育的重要性
幼儿音乐启蒙教育的重要性 1.音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。 2.音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。 音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。 3.音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。 幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。 4.音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。 任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。 幼儿音乐启蒙教育存在的误区
1.家长随波逐流。 由于几千年的传统观念以及当今社会竞争的异常激烈，“望子成龙”、“望女成凤”成为不少家长受速成心态唆使而刻意追求子女成功的目标。所以不少家长盲目地希望孩子能够有一技之长，能一鸣惊人、光宗耀祖。他们节衣缩食为孩子购置昂贵的乐器，希望自己的宝贝能成为当代的莫扎特、贝多芬，却忽视了孩子在探索周围世界时那种多元化、广泛性的正当需求。一些家长不依孩子的兴趣为先导，不了解孩子的爱好特长，看见别人家孩子学乐器，自己孩子根本不想学，甚至五音都不全，却还要逼迫孩子继续练习。我们必须明白，对孩子进行音乐启蒙教育，如果脱离实际，如果缺乏愉悦，将是不成功的教育；同样，孩子极不情愿地学习，不但学不到什么东西，甚至会影响他们的身心健康。 2.教师“一视同仁”。 当今社会的音乐普及教育鱼龙混杂。有些教师不分幼儿年龄大小，千篇一律采用单一的教学方法。这样所造成的后果是除了极少数有天赋的孩子能够最终走向成功之外，大多数孩子都无功而终。家长不仅搭进了大量的时间、精力、财力，最重要的是孩子只能在音乐殿堂的门前徘徊，始终走进不了音乐的广阔天地。幼儿的潜在感知和接受能力不同，教师必须清楚地了解每个幼儿的兴趣特点，发挥孩子的潜能，开拓他们自由想象的空间。同时在教学过程中要避免单一和枯燥，由浅入深、由简到繁地培养孩子的兴趣，增强孩子的乐感，拓展他们的音乐思维，培养他们的审美能力。
音乐启蒙重要性
音乐启蒙重要性 音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。 幼儿音乐启蒙教育的重要性 1.音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。 2.音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。 音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。 3.音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。 幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。 4.音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。 任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。 幼儿音乐启蒙教育存在的误区 1.家长随波逐流。 由于几千年的传统观念以及当今社会竞争的异常激烈，“望子成龙”、“望女成凤”成为不少家长受速成心态唆使而刻意追求子女成功的目标。所以不少家长盲目地希望孩子能够有一技之长，能一鸣惊人、光宗耀祖。他们节衣缩食为孩子购置昂贵的乐器，希望自己的宝贝能成为当代的莫扎特、贝多芬，却忽视了孩子在
音乐启蒙
对婴幼儿音乐启蒙教育的思考 摘要：音乐教育对孩子的成长具有重要意义。目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。近年来，随着对与婴儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。本论文在纵观婴幼儿音乐启蒙教育现状之后，提出了对婴幼儿进行音乐启蒙教育的三类方法，即倾听、交流和韵律体操。同时，对于在婴幼儿音乐启蒙教育中需注意的问题也加以了阐述。 关键词：婴幼儿；音乐启蒙；教育 收稿日期：2010-11-19 作者简介：阮婷，华东师范大学学前教育系讲师，学前教育学博士研究生；宋占美，山东英才学院副教授，华东师范大学学前教育学博士研究生。（上海/200062） 音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。著名的文学家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙’，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符”。 [1]随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻。目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。[2]婴幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年，对其而言，一切事物都是新奇的，生活中处处有接受教育的内容。近年来，随着对与婴儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。 一、婴幼儿音乐启蒙教育现状 婴幼儿音乐启蒙教育能影响儿童正在发育的大脑并提高他们的学习能力，从而有助于逻辑与抽象思维、记忆力和创造力的开发，这一观点已得到越来越多的认同和支持。[3]在婴幼儿早期教育中，音乐启蒙教育已经越来越高亮起来。 目前,在欧美等发达国家,婴幼儿音乐启蒙教育被作为重要的研究课题,受到了更多的重视。基于对前面所提及的相关理论研究成果的深信不疑，美国佐
儿童音乐启蒙的理想乐器
儿童音乐启蒙理想乐器 音乐，是我们所有人生命中一个重要伙伴，像一股清泉，会陪伴我们一生。 我们先讲两个我自己亲身经历： 记得我刚上班时候，每天需要看很多英文文档，不适应所以经常头痛。有一天和一个同事说起，她就发给我们一首曲子《神秘园》，我到现在还记得非常清楚，当这首乐曲响起那一霎那，我头痛立刻得到缓解，真很神奇。 我怀孕那年，差不多5，6个月时候，流行一种游戏叫《节奏大师》，里面乐曲节奏感都很强，每当我开始玩时候，肚子里宝宝就开始用小脚踢我，很是活跃，可见，那么小胎儿对音乐都是那么敏感。 下面我们来探讨一下音乐启蒙。 贝多芬说：“音乐比一切智慧，一切哲理都具有更高启示。”音乐是打开心灵之门金钥匙，任何工作都不像音乐那样具有开拓性和创新性。在当下快节奏生活中，音乐能带给我们一个平静，让我们在平静心态下得到启示变得睿智，使我们充分放松之后再去迎接新挑战。现在，越来越多家长意识到了音乐对孩子重要性，希望孩子可以从音乐中得到快乐，学会享受音乐，运用音乐，欣赏音乐，所以音乐启蒙就显得尤为重要。 有些人会问，音乐启蒙是不是都是3岁以前小宝宝专利？其实不然，什么时候都不晚，哪怕是成人。 有些家长会说：“我自己不太懂，怎么能辅导孩子呢？”其实我们可以和孩子一起，从零开始，一起学习，一起欣赏，给孩子在家里创造一个有音乐生活氛围。 一谈到音乐启蒙，大家就会想到是学一门乐器。其实音乐启蒙多种多样，不仅局限于乐器，例如舞蹈。舞蹈学习都是伴随着美妙音乐，跟着有节奏音乐起舞，可以很好感受和掌握节拍，通过舞蹈动作和音乐相结合，可以很好理解音乐。 为什么选钢琴？ 对于乐器学习来说，钢琴是孩子音乐启蒙一种非常理想乐器，其入门相对容易，我们学习五线谱,都是以钢琴琴键作为参考对照。 管弦乐大家都非常喜爱，经典曲目流传百年。管弦乐是由多种乐器配合演奏，但是在练习单一种乐器时候，难免音色单调，孩子容易失兴趣。但钢琴有所不同，它可以独立演奏出优美旋律，可以作为独奏乐器。在这里。我们先不谈有些激进想法家长，例如为了考级升学加分等因素来让孩子学习乐器现象。是，学习一些小众且冷门乐器，可能会在孩子升学方面有所帮助，但是很多孩子在升学目达到后，就放弃不再学习了。
浅谈音乐启蒙教育对儿童的影响
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8517857077.html, 浅谈音乐启蒙教育对儿童的影响 作者：李颖 来源：《教育教学论坛》2017年第39期 摘要：随着社会的发展，人们越来越重视儿童教育，从各种教育方式所产生的效果来看，音乐启蒙教育对儿童所产生的影响是较大的。为了使人们对音乐启蒙教育在儿童成长过程中所产生的效果有进一步的了解，本文就对音乐启蒙教育对儿童所产生的影响进行探讨，然后阐述音乐启蒙教育的重要性，最后针对于在音乐启蒙教育所存在的误区和修正内容进行探讨，以充分发挥音乐在儿童启蒙教育当中的作用。 关键词：音乐启蒙教育；儿童；影响 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）39-0233-02 现阶段，很多人都将音乐作为自己放松压力或是一种爱好，但却没有注意到通过欣赏音乐也能够产生良好的教育效果。相对于成年人来说，儿童在很多方面都没有形成具有鲜明个性的特点，需要在其成长过程中不断对其进行教育，以便形成良好的性格特点。所以，我们需要在儿童时期便是将音乐启蒙教育融入到儿童的生活当中，充分发挥音乐启蒙教育的作用，促使儿童获得良好的发展。 一、音乐启蒙教育的主要作用 1.音乐启蒙教育有利于提高儿童的听力和记忆力。音乐本身是一门听觉上的艺术，在儿童教育过程中，人们可以通过音乐的方式来提升其在听力方面的能力。由于每一首音乐在音高、音色、力度以及节奏等方面都拥有一定的区别，其在一定程度上能够有效提升儿童们的听力[1]。例如，在儿童接受的音乐类型存在很大的不同，其可以通过音乐、音调、节奏等要素来 对其进行识别，儿童常听的歌曲有《小燕子》、《蜗牛与黄鹂鸟》等歌曲，当其长时间听这些歌曲以后便能够在音乐刚起时便分别出来是哪种歌曲。音乐除了能够提升儿童的听力意外，还能够锻炼其记忆力。儿童在学习歌曲的过程中，需要先记住歌曲当中的歌词，有些儿童还会根据音乐跳舞，其还需要记住歌曲中舞蹈动作，有利于起记忆力的发育。 2.音乐启蒙教育对儿童的性格培养的益处。音乐不仅是一门艺术，其还能够起到一定的教育作用，尤其是对于儿童来说，这种教育效果更为明显。由于音乐的风格不同，其在对于儿童在性格上的培养也存在很大的不同，这便需要父母在培养儿童的过程中选择一些积极向上的歌曲来教育儿童。处于儿童阶段的人们，其还没有形成固定的性格特点，家长在教育过程中将会使其形成鲜明的性格[2]。但是，很多家长在教育孩子的过程中只重视对儿童在技能上的培养 和训练，没有重视儿童性格的形成，通常认为只有儿童掌握多项技能那么对其未来的成长将会起到积极作用。但是，这种想法是错误的，相对于儿童在各个方面技能的培养，对其性格进行培养，使其拥有一个良好的性格。
浅谈幼儿钢琴启蒙教育的重要性
浅谈幼儿钢琴启蒙教育的重要性 2001年7月，我国教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准》中明确提出了音乐教育的目的和价值，要求深化音乐教育的改革和普及。钢琴教育在学前儿童教育中起着音乐启蒙的作用，是幼儿接受文化知识和提升自己对艺术美感认识的纽带。 一、幼儿钢琴启蒙教育的概述 （一）启蒙教育的内涵 启蒙教育就是在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单地使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识来说明道理，而不是讲述科学证明过程。 （二）钢琴教育的内涵 钢琴教育是要人们更加认识和提高对美的感受和理解，激发对钢琴的基本认识和积极兴趣，并培养对钢琴的演奏力和表现力。钢琴教育不单是要人们了解钢琴黑白琴键的组合，还要从最基本的乐理知识学起，五线谱、音程构造、音阶、音符、休止符等。钢琴教育要求幼儿掌握基础知识，在此之上发展自己的音乐表现力。 （三）幼儿钢琴启蒙的最佳年龄 很多研究学者认为，学习钢琴应该从孩子抓起，越早的了解和学习钢琴越有利。专业艺术教育者认为，弹钢琴是具有技巧性的手眼协调的小肌肉动作，需要指关节的配合，肘部与前臂的配合，上肢与下肢的配合，手指与键盘的配合，身体与键盘的配合等，这些都在考验一个演奏者的身体协调性和耐性。刚开始学习钢琴需要反复的手指练习和各种练习曲的练习，以达到基础牢固的目的，这就要求学习者需要每天都要花费一定的时间去练习。根据幼儿的生长发育情况我们知道，幼儿先发展大肌肉活动，再到小肌肉精细化发展的过程，年龄较小的幼儿会因为协调性差、没有耐心、注意力不集中等自身原因而坐不住，这个时候送他们去学习钢琴是达不到预期效果的。合理有效的学琴年龄应该在3—7岁之间。这个年龄段的幼儿手指关节较灵活，大肌肉和小肌肉的活动也都有了一定的发展，而且经过长时间的练习会形成肌肉记忆，这将为以后更专业的钢琴学习打下良好基础。 二、钢琴启蒙教育的重要性 （一）钢琴对幼儿审美能力的影响
浅谈幼儿音乐律动教学教学教材
浅谈幼儿音乐律动教 学
浅谈幼儿音乐律动教学 杨倩 律动是幼儿园韵律活动的类型之一,是指在音乐或节奏的伴奏下,以身体动作为基础、以节奏为中心的音乐活动，其特点是节奏感强,动作形象简单.小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、“认知依赖于行动”等特点,从这些特点来看,律动是一种符合小班幼儿学习需 要、深受孩子们喜爱的活动类型。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。而音乐律动活动更应如此，只有选择了幼儿感兴趣的事物和问题作为教育的内容，幼儿才有可能全身心地投入，不断激发出对律动的热情，才有可能丰富经验、拓展 视野。从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。在幼儿园的音乐教学中,我们仍在不断地实践和探索。在这一过程中，通过实践，我觉得律动教学有以下几个重点： 一、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。 《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。我们班把一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。同时，我们还利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹 奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而
喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。 音乐律动教学应该以听为主线。在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。如小班《洗手帕》的音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景。教师重复播放让幼儿边听做，通过谈话让幼儿安 排好洗手帕的顺序，然后在晾晒起来。这样律动《洗手帕》就完成了。 二、运用多种音乐教学形式，表现音乐律动。 幼儿期正是一个从情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一，在这时期中，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力，幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。在律动活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐性质，引起共鸣，激发情感，才能在此基础上创编动作。为此，我们班采用多种音乐律动教学形式，通过欣赏、舞蹈、游戏等多种教学形式来引导，把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。 1、幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的，它们都是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同是情感的语
音乐启蒙
目录 摘要 Abstract 绪论 一、儿童音乐启蒙教育的主要作用 （一）通过音乐启蒙教育培养儿童对音乐艺术的情感体验 （二）通过儿童启蒙教育培养儿童的音乐审美感受 二、儿童音乐启蒙教育的重要性 （一）有于挖掘儿童的想象力和创造力 （二）有利于陶冶儿童的情操 （三）促进了儿童语言能力的提高 (四)音乐启蒙教育对幼儿德育的发展 三、儿童音乐启蒙教育时应注意的几个方面 （一）成人应该树立正确的育儿观 （二）实施开展新课程背景下的儿童音乐启蒙教育 结语 参考文献 致谢 吉首大学本科生毕业论文 儿童音乐启蒙教育的重要性 摘要 音乐教育对于儿童身心全面的发展和素质的提高有其独特的作用。儿童音乐启蒙教育是音乐艺术与儿童教育融为一体的交叉学科。
它以音乐艺术、教育学、心理学等多种理论为基础，但不是纯理论的学科。音乐是一种艺术形象，在人的一生中，不管是婴幼儿时期、青少年时期、还是中老年时期，人都会有不同的方式参与音乐活动。通过音乐活动，可以增强儿童的记忆力、创造力，提高儿童的听辨能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活融入一定的音乐启蒙教育，对稳定儿童情绪、开发智力，使其健康和谐的成长意义重大。关键词：儿童；启蒙教育；音乐； The importance of elementary education of children's music Abstract The theory of essential truth is not only an important aspect of the Marxist theory of truth in journalism, but al so a major principle and guideline in the course of sociali stic journalism. However, there are more or less misunderst andings on putting this theory into practice. Even some jou rnalists doubt and deny the feasibility of carrying this th eory out. This thesis focuses on the practice of the theory of essential truth. The operation of this theory is an act ivity performed by the medium under the principle of the sc ientific view of cognition. On the premise of objectivity, fairness, complete and balance, journalists can achieve the goal of essential truth by using the methods of report suc h as, successive report, serial report and integrated repor t on the basis of interaction and combination of individual efforts and group work. Key words: Children; Enlightenment education; Music;
学习音乐启蒙的重要性
学习音乐启蒙的重要性 音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。 幼儿音乐启蒙教育的重要性 1.音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。 2.音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。 音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。 3.音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。 幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。 4.音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。 任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。 幼儿音乐启蒙教育存在的误区 1.家长随波逐流。 由于几千年的传统观念以及当今社会竞争的异常激烈，“望子成龙”、“望女成凤”成为不少家长受速成心态唆使而刻意追求子女成功的目标。所以不少家长盲
适合幼儿的奥尔夫音乐课程
适合幼儿的奥尔夫音乐课程 很多家长和老师可能都听过奥尔夫，但是奥尔夫音乐只是一种教学理念，是将音乐通过多样的形式展现出来，所以所谓的奥尔夫音乐课程都是以乐器为载体，以奥尔夫音乐教学法为理念，通过多样的的方式、例如游戏、动画故事、舞蹈律动等这样的方法让孩子学习乐器，在目标上是注重个性的塑造，而不是技能的训练。这也是奥尔夫音乐课程的重要意义所在。以下是一些深受幼儿喜欢的奥尔夫音乐课程介绍。 智能钢琴教室 以钢琴为教学载体，着重幼儿音乐启蒙的培养，采用多媒体智能化、游戏化的教学形式，充分符合幼儿的身心发展规律。功能课与技能课相结合，融合“歌唱律动”、“趣味乐理”、“智能弹奏”、“视听游戏”等教学内容，加之循序渐进的听力练习，全面培养儿“听”、“唱”、“视”、“奏”、“读”等音乐能力。 智能古筝艺术教室
奥尔夫古筝课程融入了我国经典诗词、传统习俗、民族节日等文化元素，以“八雅”“琴棋书画诗酒花茶”为课程主线，配以包含“基础乐理”“音乐文化”“技能技巧”“节目编排”“音乐创编”的动漫古筝课程，为孩子创设集“听、唱、奏、视、创”为一体的多维课堂学习环境，改变传统课堂纯技巧性的课堂模式，为孩子们带来全新的、独具特色与魅力的艺术课堂。 尤克里里艺术教室
以奥尔夫教学法为课程理念，结合幼儿身心发展规律，设计出让幼儿迅速学会尤克里里的炫酷课程！让孩子们的音乐课堂变得更加快乐，让老师上课变得更加轻松，让艺术培训机构课程变得更加丰富。 非洲鼓艺术教室
以奥尔夫教学为理念，课程集动画多媒体教学，律动舞蹈，非洲鼓演奏，鼓圈活动，鼓舞表演，音乐游戏为一体的多元艺术课堂。孩子们通过歌唱游戏，节奏游戏，音乐欣赏，打击乐器演奏，律动舞蹈等教学形式，最后达到多元的音乐体验感知和认知，再结合非洲鼓的演奏达到幼儿综合艺术能力的提升。 音乐素养课程
浅谈幼儿音乐教育的意义
浅谈幼儿音乐教育的意义 陆冰琰 【摘要】：作为美育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人才。"我国幼儿教育专家陈鹤琴先生在他所创办的鼓楼幼稚园中,把音乐活动就放在一个很重要的位置上……。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展 的人。由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。音乐教育是对儿童进行全面发展教育所不可缺少的重要组成部分,更是审美教育的重要内容之一。 音乐让幼儿有感受力，性格稳定，从小接触音乐，更能提升幼儿智能的学习。音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。对幼儿来说，音乐更具有神奇的妙用。在音乐中学习长大的孩子，格外具有感受力，情感丰富，性格稳定。音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了幼儿的听觉世界，也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素，进而提升幼儿智能的学习。 雨果说：「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。」目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极大的帮助，因此专家们普遍认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。因此，让音符成为家中的一员，让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣 幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容，情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。 另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。 2．拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。 二、进行节奏训练，培养音乐情趣 幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、
父母如何引导孩子进行音乐启蒙教育
父母在音乐启蒙教育中的作用 音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。 幼儿音乐启蒙教育的重要性 1.音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。 音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、参加音乐活动等，对幼儿的心理可以产生其他学科无法比拟的刺激，使得幼儿的情感激发表现得更为直接和强烈。而这种情感的冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，能够激发出他们巨大的创新思维潜能。 2.音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。 音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。 3.音乐启蒙教育有利于陶冶幼儿的情操。 幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。 4.音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。 任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。 德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说过: “完全没有音乐感的儿童是罕见的，几乎每一个儿童从某一点上都可以用音乐去打动、去促进。”事实正是如此，音 乐智能伴随着人类语言的发展而产生，调节着人类的节奏和韵律活动，对于激发孩子的大脑潜能、提升艺术品位有着莫大的作用。 日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才能的发育规律:婴儿降生后对音响就能产生反应;大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力;大约在7个月就可能会模仿简单的节奏;9个 月时会辨别不同的旋律16个月可以学唱部分旋律;2岁时就会学唱较完整的旋律。心理学家指出，定期进行音乐训练，能使孩子更聪明。据有关专家分析统计，在儿童各种能力的早期表现上，音乐能力最为突出，最先萌芽。 孩子的音乐启蒙并没有严格的时间规定，生活中处处有音乐，只要稍稍用心，就可以给孩子创造一个良好的音乐启蒙环境。那么，父母在音乐启蒙教育中该如何做呢，笔者结合个人的教学实际感受，从以下两个方面进行阐述: 一、首先要培养孩子的音乐兴趣。 为了培养孩子学音乐的兴趣，父母应与孩子一起听音乐、唱歌或跳舞。同时，要引导孩子做有节奏拍手、敲击等游戏。 1.和孩子一起玩。在您和孩子玩兴正浓的时候，放一些轻快活泼、节奏跳跃的音乐，他会很自然地把音乐中所表达的情绪和自己当时的心情联系在一起，而