上教版牛津英语8B Chapter 2 Blind man and eyes in fire drama教学设计__彭博

牛津版小学英语教学设计

牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands

（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）

牛津英语8B Unit6导学案教案

8B Unit 6 导学案 Welcome to the unit 【背景知识】 慈善步行是一种为慈善机构募捐较为普遍的途径。参与者要找到赞助人，并由该赞助人承诺捐赠一笔钱或按距离捐赠一定数额的钱。步行结束之后，步行者就像自己的赞助者收取赞助款并交给慈善机构。 慈善步行的路程可以从几千米到数百千米。参与者的数量也是变化不定的。有时一个人就会走很长很长的路，比如穿越一个洲，目的是为了为了某个事业筹款并引起人们对这一事业的关注。 【自学探究】 一、预习P92—P93，在课本上划出下列词组和句子并翻译。 1. 为一次慈善远足训练 2. 支持慈善机构 3. 再需要一些食物 4. 组织一次慈善演出 5. 设计一个网页 6. 支持某人 7. 需要帮助的人们 8. 帮助他们穿过马路 9. 残疾人 10. 无家可归的人 二、完成P93， Parts A、B练习。 三、完成句子 1 我奶奶过去是一位历史老师。 My grandmother _______ _______ _______ a history teacher. 2 他习惯于早起。 He ________ _________ _________ _________ up early. 3 你知道学生们是怎样花零用钱的吗 Do you know _______ students _______ their _______ ________ 4 帮助需要的人是很有意义的。 It is __________ _________ _______ people in need. 5 我认为你不能在半小时内完成作业。 I _______ ______you ______ finish the work ______ half an hour.

(完整word版)牛津英语8B知识点梳理

牛津(8B)词组、句型语法总结 Unit 1 trees 1.Phrases 动词词组：1. be interested in 2.be known as 3.be in danger 4.breathe pure, cool air https://www.wendangku.net/doc/8417967457.html,municate with sb 6.keep sb alive and healthy 7.know a lot about sth 8.protect sb/sth from sth 9.protect by sth/doing sth 10.read through sth 11.release sth into sth 12.taste nasty 13.thank sb for sth/doing sth 14.warn sb/sth （not） to do sth 名词词组：1. average age 2.living things 3.one another 其他词组：as well as II. Sentence Patterns 1.What good be sth? 2.I suppose that+从句 3.Sb be doing sth these days. Grammer现在进行时 1.表示现阶段正在进行着的动作但不一定是说话时正在进行。 常和at present （目前）、this week （本周）、these days （这几天），all the time（一直）等时间状语连用。 What lesson are you studying this week ?你们本周学哪一课了？（说话时并不在学） 2.现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安排要进行的动作即是说可以用来代替将来时，但此时, 一般要与表示将来的时间状语连用，而且仅限于少量动词。 如：come （来）、go （去）、leave （离开）、arrive （到达）、start （开始）、return （返回）、sleep （睡觉） Are you going to Tianjin tomorrow ? 你明天去天津吗？ How many of you are coming to the party next week ? 你们有多少人下周要来参力口晚会？ Unit 2 Water 1.Phrases 动词词组：1. pour into the sink 2.sound impatient/puzzled

牛津英语1b教案

牛津英语1b教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 1 New Year The First Period 一、Teaching Materials： Let’s learn ----uncle, aunt Let’s talk-------How are you I am fine, thank you./Very well, and you 二、Teaching Aims： a)Knowledge Objects：Learn the greetings : How are you I am fine. Thank you; Very well, and you （Just so so. Not bad.） b)Ability Objects：Make Ss can use the greetings. c)Moral Objects：Make Ss more polite. 三、Teaching Importants ：How are you /uncle/aunt 四、Teaching Difficults ：How to pronounce :Very well ，uncle，aunt 五、Teaching Aids：Cassette 1 B and Cassette player, Wall charts 1 B.

The Second Period 一、Teaching Materials： Let’s learn ----grandmother, grandfather Let’s talk-------Happy New Year! 二、Teaching Aims： a)Knowledge Objects：Learn the greetings : Happy New Year! b)Ability Objects：Make Ss can use the greetings, and learn the sentences ： Have some sweets . Have some tea.

牛津英语8B知识点梳理

牛津(8B)词组、句型语法总结Unit 1 trees I. Phrases 动词词组：1. be interested in 2. be known as 3. be in danger 4. breathe pure, cool air 5. communicate with sb 6. keep sb alive and healthy 7. know a lot about sth 8. protect sb/sth from sth 9. protect by sth/doing sth 10. read through sth 11. release sth into sth 12. taste nasty 13. thank sb for sth/doing sth 14. warn sb/sth (not) to do sth 名词词组：1. average age 2. living things 3. one another 其他词组：as well as

II. Sentence Patterns 1.What good be sth? 2.I suppose that+从句 3.Sb be doing sth these days. Grammer现在进行时 1.表示现阶段正在进行着的动作但不一定是说话时正在进行。 常和at present（目前）、this week（本周）、these days（这几天），all the time(一直)等时间状语连用。 What lesson are you studying this week？你们本周学哪一课了？（说话时并不在学） 2.现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安排要进行的动作即是说可以用来代替将来时，但此时，一般要与表示将来的时间状语连用，而且仅限于少量动词。 如：come（来）、go（去）、leave（离开）、arrive（到达）、start（开始）、return（返回）、sleep（睡觉） Are you going to Tianjin tomorrow？你明天去天津吗？ How many of you are coming to the party next week？你们有多少人下周要来参加晚会？ Unit 2 Water I. Phrases 动词词组：1. pour into the sink 2. sound impatient/puzzled 3. add A to B 4. carry sb to some place 5. clean up

牛津英语教案

Module 2 My favourite things Unit4 Animals in the zoo （新版牛津英语三年第二册） 一、教材分析 《Animals in the zoo》一课选自新编三年起点Oxford English第二册Module 2 Unit 4的内容。本单元分为三课时，本课为第一课时，主要学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.学生能结合本单元的词汇、句子以及已学词汇、句子综合运用进行会话操练。 二、学生分析 三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的能力。 三、设计思路 孩子都是在音乐的伴随下长大的，喜欢听音乐是孩子的天性。我将本课时的教学内容，学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.用歌曲的形式表达出来，使教学内容具有完整性。在新授开始前，我设计动画Apple tree引入，根据小朋友熟知的这首歌，创设新颖的板书设计导入新课，然后说一个Chant进行对五官及形容词的复习，为学习动物的特点埋下伏笔，接着复习学过的动物，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。 教学目标： 1．知识与技能： (1) 能听懂、会说句型“I like …Do you like …s? Yes，I do./ No，I don’t.”, 并能在各种情境中得体运用。 (2)动物名称“bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger”的运用。 2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。 3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在学生活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的互帮互助精神。同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。 教学准备：卡片、课件 教学步骤： Step 1.Greetings Good morning. How are you? Step 2.Warm up a. Sing a song---Apple tree [设计意图：通过唱歌引起学生的热情，并为板书做准备。] b.Say and act T: nose ---nose ---long nose, tail---tail---short tail…

牛津英语8B Unit5 reading学案

8B UNIT 5 Reading（1） 【自学探究】 一、预习P78—P81，在课本上划出下列词组和句子并翻译。 1、药物治疗 2、买得起，负担得起 3、给某人动手术 4、过去常常干 5、现在习惯于干 6、因某事感激某人 7、自豪地做某事8、继续干我们的工作 9、Many of our patients are so poor that they can’t afford to travel to hospital. 10、It’s hard work and we need to work very quickly,but I’m used to it . 11、You’ve done such an important job that people must be reallygrateful to you. 12、I’m proud to be able to help so many people. 13、All we need is enough money to carry on with our work. 二、完成课本P80-81，partsB,B2,C,C2 所有练习。 【教案】教学内容 8b Unit5 reading（1）课型新授课 教学目标：1. Understand open questions used in an interview. 2. Infer general meaning from title and context. 3. Predict the meanings of specific words from close context 4. Check understanding by linking parts of sentences. 5. Summarize information by completing notes. 教学重难点：(1)Teaching Importance To master the key vocabulary To understand and use the target language To read the article fluently and understand the main idea. Listening and Oral practice (2)Teaching Difficulties To enable the students to infer general meaning from the title and context and predict the meaning of special words from context. To enable the students to use the target language. People must be really grateful to you. I’m proud to be able to help so many people.： 教学方法：1.Direct method, 2.Cognitive approach, https://www.wendangku.net/doc/8417967457.html,municative teaching method 4.Audio-visual teaching method 5.”Task-based”teaching method

牛津英语8bunit2教案

1 Before looking at the comic strip, revise some of the to describe personalities focusing particularly on ‘smart’. Also revise comparatives and the structure ‘there be’. Preteach structures (‘What is …like?, It’s like…’) out of context. 2 Ask students to study the page for a few minutes. Encourage them to ask any questions about the conversation. Invite more able students to give comments about the last sentence. 3 After students have grasped the amusing message of the page, use it as a starting point fo r brainstorming on ‘What is school like?’ Ask students make comments, write everything on the Bb. 4 Do a mini survey of students’ opinions. Presentation (Welcome to this Unit) 1 Introduce the idea of the main language spoken in different countries around the world. Start with Chinese then move on to English. English is used as a main language in the following countries: Britain, Ireland, the USA, Canada, Australia and New Zealand. Talk to students briefly about different varieties of English used around the world. 2 Ask students to read the list of words in Part A. Check for pronunciation and explain any unfamiliar words. Give them more British and American words to match. Language points Why don’t dogs…? What is school like? Be like watching TV, fewer adve rtisements, autumn—fall, American football—football, football—soccer, film—movie, secondary school—high school, etc. Homework 1 Learn the language points by heart. 2 一课三练 3 Preview the Reading Part. Presentation (Reading A) 1 Talk about different countries to introduce the idea that there are different kinds of schools around the world. 2 On the Bb, write the headings ‘Life in a Chinese School’. Brainstorm quickly students’ ideas about what they want to tell people in other countries about their school life. Focus on enjoyable and special aspects of school. 3 Write ‘Life in a British school’ and Life in an American School’ on the Bb. As a pre-reading activity, ask students what they think lives in these schools are like. Elicit subjects, different class activities, extra-curricular activities and clubs. 4 Ask students to read the text. Explain any difficult words. 5 Divide the class into two groups. Allocate one of the letters to each group.

牛津英语教学设计

柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容： 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标： 1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备： 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指

出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如： Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片，让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。 若学生打错电话，教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业： 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 板书设计：

译林版小学英语一年级上册知识点(全)

Unit 1 I’m Liu Tao 一、复习Unit1核心词汇，能看图说出英语单词。 二、认读下面的单词和短语 hello你好 hi 你好 I 我 I’m = I am 我是 Liu Tao 刘涛 Yang Ling 杨玲 Su Hai 苏海 Wang Bing 王兵 Amy 艾米 Tommy 汤米Lily 莉莉 *story 故事 * time时间 *fun 娱乐 *song 歌曲 *game 游戏 *play a game 玩一个游戏 *sing a song 唱一首歌

Unit 2 Good morning! 一、复习Unit2核心词汇，能看图说出英语单词 二、认读下面的单词和短语 good 好的 morning早上 afternoon 下午 evening 晚上 night夜晚Good morning 早上好 Good afternoon 下午好 Good evening 晚上好Good night 晚安 woof （狗叫的）汪汪声 you 你 *say 说 *cat 猫 *dog 狗 *lion 狮子 *pig 猪 *rhyme 歌谣*say a rhyme 说一首儿歌 *play a game玩一个游戏*sing a song 唱一首歌*read a story 读一个故事

Unit 3 This is Miss Li 一、复习Unit3核心词汇，能看图说出英语单词 二、认读下面的单词和短语 this这 is是 Mr 先生 Miss 小姐 my 我的 dad 爸爸 mum妈妈Goodbye 再见 Good morning 早上好 Good afternoon 下午好 teacher 老师 This is …这是 … *brother 哥哥，弟弟 *sister 姐姐，妹妹 *grandpa 爷爷 *grandma 奶奶 *daddy 爸爸(昵称) *mummy 妈妈 (昵称)

牛津初中英语8B Unit 4 教案

8B Unit 4 Teaching Plan Period (1) 教学题目：8B Unit 4 Comic strip and Welcome to the unit 教学课时：Period 1 教学课型：新授课；听说课 教学目标：初步认识一些慈善机构的名称并了解其工作；对慈善活动和慈善活动的组织形式有初步的认识； 教学重难点:熟悉不同的提建议方式；激发学生对慈善活动以及参与这些活动的兴趣 教学内容：介绍一些慈善机构及慈善活动的组织形式；初步感受现在完成时的被动语态 教学准备：录音机，多媒体，投影仪 教学步骤： Step1 Lead-in 1.Show students the picture of a fashion show and ask students: What are they doing? 2.Tell them it is a charity show. 3.Ask students: Why do they do it? 4. Tell students that we can hold a charity show to raise money for charities. Step 2 Welcome to the unit 1.Ask students: Do you know any other ways to raise money? Show students some pictures of fund-raising activities of charities. 2.Teach students new words: advertise; give out leaflets. 3.Let students finish Part A on P61 and check the answers by reading the sentences. 4.Conclude the ways to express suggestions. 5.Ask students: We now have different charities. Do you know some of them in China? 6.Show them some pictures of different charities and say something about them. 7. Check the answers to Part B on P61.Tell them more charities if possible, such as: ORBIS (helps the blind people in poor countries using a plane) UNICEF (helps children all over the world by providing clean water, food and education) Step 3 Comic strips 1.Are you interested in charity shows? So are Eddie and Hobo. Hobo has been chosen to be the host of a charity show. Present students some new words: host(hostess); microphone. 2.Listen to their conversation and answer some questions. (1)What is Hobo doing? (2)What is he going to be? (3)What is Eddie’s wish? (4)What does Hobo think about Eddie’s wish? 3.Let students read the dialogue by themselves (or practice in pairs). 4. Do some more exercises after reading and check the answers together. (1) Fill in the blanks (2) Put the following into English 5. Oral practice: Try to act out this dialogue in pairs Step 4 Homework 1.Remember the name of charities and activities. 2.Practice the dialogue between Eddie and Hobo.

牛津英语8B语法大全

(UNIT1)现在完成时的重点和难点 一、现在完成时的“完成用法”和“未完成用法” 1.现在完成时的"完成用法" 现在完成时的"完成用法"指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。例如：He has turned off the light.他已把灯关了。 (动作结束于过去，但说明的是现在的情况--灯现在不亮了。) 现在完成时"完成用法"的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的过去时间状语(如：already，yet，before，recently等)、频度时间状语(如：never，ever，once等)、包括现在时刻在内的时间状语(如：this morning ／month ／year...，today等)连用。 例如：Have you found your pen yet？你已找到你的钢笔了吗？ 2.现在完成时的"未完成用法" 现在完成时的"未完成用法"指的是动作开始于过去某一时刻，一直延续到现在，或可能还要继续下去。例如：He has lived here since 1978.自从1978年以来，他一直住在这儿。(动作起始于1978年，一直住到现在，可能还要继续住下去。) I have been in the army for more than 5 years.我在部队已经呆了五年多了。(动作开始于5年前，一直延续至今，有可能还要继续下去。) 此种用法的句中常需一个表示一段时间的状语(由since或for引导)，或表示与现在时刻相连的时间状语(如：up to now，so far到目前为止)等。 例如：I have heard nothing from him up to now.到目前为止我没有他的任何消息。 注意：(1)现在完成时的未完成用法只适用于延续性动词，不可用于终止性动词，即瞬间完成或延续时间很短的动词。如：come，go，arrive，leave，join，become，die等。 (2)现在完成时常见两种句型： ①主语＋have / has been＋for短语 ②It is＋一段时间＋since从句 例如：He has been in the League for three years.或It is three years since he joined the League. 他入团已三年了。 3、延续性动词和终止性动词的概念 英语中，动词按其动作发生的方式、动作发生过程的长短，可分为延续性动词和终止性动词。 延续性动词表示能够延续的动作，这种动作可以延续下去或产生持久影响。如：learn, work, stand, lie, know, walk, keep, have, wait, watch, sing, read, sleep, live, stay等。 终止性动词也称非延续性动词、瞬间动词或短暂性动词，表示不能延续的动作，这种动作发生后立即结束。如open, close, finish, begin, come, go, arrive, reach, get to, leave, move, borrow,buy等。 4、延续性动词的用法特征 1.延续性动词可以用于现在完成时，其完成时态可与表示"段时间"的状语连用。表示"段时间"的短语有：for two years, during the past three years, since last year, how long等。如：I have learned English since I came here.自从我来到这儿就学英语了。 2.延续性动词不能与表示短暂时间的"点时间"状语连用。如：It raind at eight yesterday morning.(误) rain为延续性动词，而at eight表示"点时间"，前后显然矛盾。如果用延续性动词表示一瞬间的动作，可以借助come, begin, get等终止性动词来表示。上句可改为：It began to rain at eight yesterday morning.(正)又如： -When did you get to know Jack?-Two years ago. -Then you've known each other for more than two years.-That's right. 5、终止性动词的用法特征 1.终止性动词可用来表示某一动作完成，因此可用于现在完成时。如： The train has arrived.火车到了。

牛津初中英语教学设计

牛津初中英语教学设计

牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利 设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生 自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设 计。《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定 各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务 型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单 元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元 和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们 积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学 习和使用英语，完成学习任务。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生

的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。 三、教案流程图： Language points Explain and examples

(完整版)译林版英语一年级内容汇总

上句：回答： 1. Hello, I’m Liu Tao. 你好，我是刘涛。 Hi, I’m Yang Ling.你好，我是杨玲 2. Hello, Wang Bing. 你好，王兵。 Hi, Su Hai.你好，苏海。 3. Good morning. 早上好 Good morning. Good afternoon. 下午好 Good afternoon. Good evening. 晚上好 Good evening. Good night. 晚安 Good night. 4.This is Miss Li. 这是李老师 Good .....Miss Li Hello/Hi Miss Li. 5.Is this a teddy? 这是一只泰迪熊么？ Yes, it is No, it isn’t. It’s a puppy. 6. A cherry, please. 请给我一颗樱桃。 OK. 好的 Thank you.谢谢 7.Look at my balloon. 看我的气球 It’s red/nice/beautiful....它是红/漂亮等等 8.I can dance/sing/... 我会。。。 Great. 好棒 9.Put on your coat. 穿上你的外套 OK/Yes.好的 10.How many red marbles?多少个红色弹珠？ Three red marbles. 三颗红色弹珠 11.Ouch! 嗷！ I’m sorry. 对不起 That’s OK.没关系 12.Is this your pencil?这是你的铅笔么？ Yes, it is. 是的，它是。 No, it isn’t.不，它不是。 13.I like carrots.我喜欢胡萝卜。 Me too.我也是 14.Onions? 要洋葱么？ Yes, please. 好的，谢谢。 No, thank you.不要，谢谢 15.Look at the flowers.看那些花。 They’re colourful.它们多彩的 16.Look at the flower.看这朵花。 It’s colourful..它是多彩的 17.Look at the ladybird.看这只七星瓢虫。 It’s cute.它真可爱。 18.What’s this? 这是什么？ It’s a cicada.它是一只蝉。 19.Are you ready? 你们准备好了吗？ Yes. 20.One, two, three, run.1，2，3，跑！ OK. 好的。 Well done.干的好。 21.What’s that? 那是什么？ (Baa!) It’s a lamb.（咩）它是一只羊。 22.What’s in your bag? 你书包里有什么？ A bottle, a hankie and three stickers. 一个瓶子，一块手帕和3张贴纸

牛津英语8Bunit5教案

Step1 导入：人都有生病不舒服的时候，当我们不舒服时就要去医院，所以，我们对医院肯定不陌生，但是你听过在飞机上的医院吗？本单元让我们见见世面…… Step2 讲授新课：unit5的学习。 一、重点短语 1. have some pocket money left →Sb have sth left某人剩下某物。→There be sth/sb left.剩下… (p76) ⑴She has spent all her money on this book. Now she has none left. ⑵Hurry up. There is little time left. 2. a flying eye hospital飞行眼科医院，perform/do operations做手术，teach them new skills and share our knowledge教他们新技术、分享我们的知识，watch the operations on video 观看手术录像，train local doctors and nurses培训当地的医护人员(p78) 3. be used as a teaching centre被用作教学中心→ be used as…被用作…→ use…as…把…用作… be used as…→ use…as…，e.g. English is used as the first language in the USA. 4. operate on 150 patients →operate on…＝perform/do an operation on…给…做手术(79) operate→operation→operating room手术室→operating table手术台 operate v.操作，e.g. ①Can you operate computers? ②This machine doesn’t operate well. 5. be proud to be able to help so many people → proud adj.骄傲的；自豪的→pride n.骄傲 ⑴be proud to do sth因做某事而骄傲/自豪，I’m proud to be a memb er of the team.⑵be/feel proud of…以…为骄傲/自豪，e.g. He is proud of his achievements. ⑶be/feel proud＋that 从句，以…为荣，e.g. She’s proud that her son has so much talent. ⑷be the pride of…是…的骄傲，e.g. His great success is the pride of us.⑸be able to＋动词原形，常用于一般现在时、一般过去时，也与情态动词must, may或助动词will等连用，e.g. You must be able to speak French for this job. can/could＋动词原形，只用于一般现在时、一般过去时。 able有才能的→ability能力→disabled残疾的, able→unable不能的→be unable to不能