最新部编版一年级语文上册 11《项链》说课稿

11 《项链》说课稿

一、说教材

《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

二、说目标

1、认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么

三、说结构

课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。

四、说教法

新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。

五、说学法

课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。

六、说过程

一、导入谈话

同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。

最新人教版一年级科学上册教案(全)

第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程：一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课？（指定学生回答：科学课） 2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘 密？ （2）出示图片：（家居设备组合） 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密 吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探 究的兴趣）小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事； 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思： 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动 脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程： 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。2、提出 自己的小问号。

部编本一年级语文上册项链优质课教案

【教学目标】 1.认识“蓝”、“又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等24个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。【教学重点、难点】 1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。 2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。 教学准备：多媒体课件 一、谈话导入 １.师：同学们，今天老师带领大家欣赏美丽的风景。（出示课件）看，看，海蓝蓝的，又宽又远。沙滩黄黄的又长又软，踏在上面可舒服了。雪白的浪花笑着涌上沙滩，调皮的浪花打闹着涌上沙滩，悄悄撒下各种各样的海螺、五颜六色的贝壳。小娃娃笑着跑着迎向大海，捡呀捡呀，捡拾大海送给她的宝贝----海螺、贝壳。太美了，做条项链挂在家里吧，做条彩色的小项链挂在胸前吧。大海谢谢你的礼物，我送点什么给你呢？ 2.齐读题目。教师介绍自己的项链。学生展示自己带来的各种贝壳、海螺... 3.教师范读课文。 二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。 2.学习生字(1).老师随机课件出示课文生字。个别拼读，一起拼读，开火车拼读。再去拼音读。(2).认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）(3).妙趣横生巧识字形。四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。 3.学习读长句子出示两个长句子：这么长的句子怎么读呢？加|表示什么？（这是停顿符号）师领读，生齐读。再读课文，看谁读得流利。 三、细读课文，感受快乐。 1.学生自己读课文，标注自然段。 2.让学生自由朗读第一自然段。师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）板书：大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软 3.你觉得这是怎样的浪花？（可爱、快乐、漂亮、大方、无私......）教师带领学生感知大海、沙滩、浪花的特点，并体会用词的恰当。 4.引导学生读第一段，读出大海的美。 5.练习：样子：大海，蓝蓝的，又宽又远。天空，（）的，又（）又（）。星星，（）的，又（）又（）。太阳，（）的，又（）又（） 6.学生自由读第二段。思考：小娃娃在干什么？心情怎样？抓住“嘻

教科版一年级上册科学《校园里的植物》说课稿

科学《校园里的植物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《校园里的植物》。 一、说教材 《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。 二、说教学目标 科学概念目标： 1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标： 1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标： 1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2、植物可以美化人类的生活环境 三、说教学重难点 教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。[来 四、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

2017新人教部编版一年级语文上册《项链》优秀教学设计

《项链》 教材分析 《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“蓝、又、黄”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习2个偏旁“ 、禾”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 【教学重点】 会认11个生字，会写4个生字；学习2个偏旁“ 、禾”。朗读课文。 【教学难点】

理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 课前准备 多媒体课件、图片、音频。 教学过程 第一课时 一、借助实物、导入新课： 1．教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？ 2．提问：看一看这是用什么做的项链？你还见过哪些项链？学生说一说。 3．教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”，学习“挂”的读音。 4．今天这节课，我们就来学习《项链》，齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1．教师范读课文，学生跟读。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 5．学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”。 （1）指名读生字，齐读。

一年级科学上册《观察叶》教案

观察叶 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入： 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子，让学生观察后

说出他们分别是什么树的叶。 2.追问“那你们是怎么样区分的，为什么这么快而又没有错呢？” 结论：因为每种叶都差不多，但和其他树叶长相不同。 3.再次追问“这些叶的长相哪里不同?” 4.提问：“这些叶的长相有相同的地方吗?” 教师提示：学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄（会认即可）。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述，让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 6.“猜叶子”的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例（1）枫树叶-----像手掌；（2）银杏叶-----像一把扇子；（3）松树叶-----像一根针…… 总结,“我们之所以能猜对是什么叶子,是因为他们叶的一些特征是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.教师先出示一盆载，让学生观察盆栽上的嫩叶和老叶,让学生比一比,思考同是一种植物的叶为什么他们的长相不一样呢？ 学生会观察到盆栽叶的颜色不同，教师可顺势对学生进行植物的叶和人一样是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡，并教导学生要爱护一草一木，不可践踏小草和采折树枝。 四、画一片叶（活动手册） 1.首先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.教师示范，学生模仿，教师指导（先画叶片，再画叶柄,后画叶脉，最后

最新最全人教版科学一年级上册全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标： 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点： 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程：

板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结： 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标：

1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点： 1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：使学生知道人体有五个重要器官 教学方法：操作法 课前准备： 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1. 观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案） 2. 听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3. 尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4. 闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5. 用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发

现答案） 活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行 小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 板书设计： 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结： 第2课观察物体 教学目标： 1. 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

部编本新人教版一年级语文上册第11课《项链》课堂教学实录

部编本新人教版一年级语文上册第11课《项链》课堂教学实录本帖最后由ljalang于2016-10-2911:32编辑 11项链 名师教学设计片段 ◆识字写字(教学重点) 师：孩子们，快看小贝壳们来咱们班级做客了，你们认识它们吗？(出示卡片，翻一个读一个) 师：你有什么好方法记住它们呢？听准要求：先在组内一起读一读生字卡片，然后再选择你们最喜欢的一个字，说一说你是用什么好方法记住它的。 师：谁来汇报一下你们组学习了哪个字？教师随机补充指导。 生：笑大笑我高兴地大笑起来。(个别读，其他同学跟着读。) 师：谁能笑一笑？每个人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑…… (让学生通过动作对“笑”这个字加以理解、巩固。) 生：挂挂起来我把衣服挂起来。(个别读，其他同学跟着读。) 师：做“挂”的动作。 (让学生通过动作对“挂”这个字加以理解、巩固。) 师：你还发现了什么？(教师用手势引导发现“挂——娃”)怎么区分它们呢？ 生1：通过部首区分。用手念“挂”，和人有关的念“娃”。 生2：我是用减一减的方法识记“又”字的。“叉”减掉一点就是“又”。

生3：我是用数笔画的方法识记“向”字的。请大家跟我写一写。 生4：我是用说反义词的方法识记“笑”字的。笑的反义词是哭。 生5：我是用换一换的方法识记“着”字的。“看见”的“看”，手字头换成羊字头就是“看着”的“着”。 生6：我是用加一加的方法记住这些字的：蓝、笑、和、娃、挂、活。 师：同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？(出示“笑、和、活”) 生：字的一部分的读音和这个字的读音相似。 师评价：你真是会动脑筋的孩子。 师小结：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说“形声字”。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点，我们可以牢牢地记住这些字。 (教师在学生认识了“笑、和、活”后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。) 师：孩子们，你们通过自己的聪明才智记住了这么多的生字，并学会了加一加、减一减、多音字、反义词、形声字、归类、猜谜语等识字方法，你们真了不起。 师：词语宝宝们都从课文中跑出来了，你们还认识它们吗？(出示课件) 师：大家注意看屏幕，谁能带着同学们读读这些词？(图画、拼音、词语全部出

部编版小学语文一年级上册《项链》教案

《11.项链》教学设计 学习目标： 1、认识本课11个生字，一个部首，会写“白、的、又、和”四个字，培养学生掌握更多的识字方法。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，。 3、了解课文内容，知道大海、沙滩的特点，感受大海的美丽。 4、培养学生的审美情趣，激发学生亲近大自然的热情。 教学重点、难点： 1、认识11个生字，正确书写四个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谜语小游戏导入。 1、同学们，你们喜欢谜语游戏吗？请看：（课件出示）明光闪闪一个圈，挂在胸前真好看。 谁识字多，给大家读一下？举手指名读。鼓励，然后齐读。 2、谁能说出谜底。（项链） 3、出示项链图片：美不美。 再出示各种材质的项链； 师：其实，项链的种类很多，大家看看。（举手说出来：宝石项链、珍珠项链、金项链等。）鼓励大家见识真多。 师顺势导入：今天学的课文就是项链（板书课题），请同学们打开语文书，翻到11.项链，齐读。

设计意图：小学生对谜语感兴趣，而且对项链见识比较多，可以大胆展示自己。 二、初探美文，感知海的美丽。 1、可是，今天这个项链比较特殊，因为它跟大海有关。你们见过大海吗？嗯，大海是我们向往的地方，老师这里有描述大海的句子（出示配图文字：大海，蓝蓝的，又宽又远。）指明读，鼓励。 2、海边是什么？（出示配图文字：沙滩，黄黄的，又长又软。）指名读，鼓励。 3、把这两句话合在一起读，读出对大海的热爱之情。 4、跟老师读，突出句式：又……又……（把“又”字标注不同颜色），然后同桌互读，纠正错误读音。 设计意图：从描述大海的文字入手，学生更容易深入到大海的特点，实现景色美与文字美的统一。 三、词句活用，由点到面。 1．再读描述大海与沙滩的话，挑出“又……又……”的词语。这样的词语很多，谁能说出来？同桌交流，互相学习。然后举手说，鼓励。 2.什么情况下才可以用“又……又……”？师引导交流。这样的词语还有很多很多。教师出示图片，进行“又……又……”的拓展训练：（提醒说话要完整）又（）又（）。 3、师：这样的语句弄明白了，就能更好地理解课文了。 设计意图：针对目标3进行语句训练，迁移运用。并且可以让学生通过互助、合作的学习方式进行有效学习与交流。

教科版一年级上册科学《我们知道的植物》说课稿

《我们知道的植物》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们知道的植物》。 一、说教材 本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1．说说我们知道的植物；2．找找大图中哪些是植物；3．讨论塑料花是不是植物；4．种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。 二、说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到_一年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标： 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标 1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 三、说教学重难点 重点：讨论塑料花是不是植物。 难点：种植一棵植物并持续观察。 四、说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有

2019科教版小学科学一年级上册全册说课稿 完整 合集

2019教科版科学小学一年级上册全册说课稿完整 《我们知道的植物》说课稿 一、说教材和学情 《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。 一、说教学目标

识别植物能简单描述植物的特征。让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受 1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。 2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。 二、说【教学重点和难点】 1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点 2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点 3、教学准备 为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 老师准备:植物、课件等 三、说教学过程 （1）说说我们知道的植物 1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2、让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称，并提问:“这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识

更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。 （2）说说我们知道的植物 1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。老师将交流结果记录在班级记录表中。 3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 （3）塑料花是植物吗 1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗 2、塑料花不是植物的理由是什么? 3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流 4、学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说植物有根、茎、叶会生长能繁殖后代会死亡同时它的生长需要水、空气阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的，这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力和基础，允许多种不同的表述和看法)

最新教科版一年级科学上册全册教案

最新教科版一年级科学上册教学设计 一年级上

教科版一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为今后的科学学习打下基础。 二、教材分析 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设： 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 “比较与测量”单元下设：

1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。 四、教学措施 1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求

(完整)部编版一年级语文上册项链教学设计

《项链》教学设计 教学过程： 一、设置情境，复习导入 1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片） 听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。 2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。 3.各请一位小老师带读词语。 二、诵读一段，感悟大海之美 （一）数句子 1. 任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是 3 句话。 2.小结：有 3 个句号，所以有 3 句话。 3. 借助拼音读第一自然段的 3 句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。 4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？ 5.你最喜欢哪个景物？

（二）学习第一自然段 1. 学习第一句 1.读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？ 2.课文是怎么夸的？ 3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。 4. 引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。 5.还有什么东西也是“又宽又远”？ 6.再读，读出“又宽又远” （三）学习第二句。 1.读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？ 2.理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？ 3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。 4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（） （四）学习第三句。 1.引入：请同学读读这个长句子。教师反馈。

部编版一年级上册《项链》语文教案

部编版一年级上册《项链》语文教案 教材分析： 《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 教学目标： 1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2. 正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点：

能合理搭配“的”字词语。 课前准备： 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程： 一、激趣导入 1. 同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？ 2. 有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？ 3. 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来。 4.板书课题，齐读课题 二、初读课文，学习生字 1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。 2.指名读课文。 3.缩小语境识字 蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色 (1)拼读词语，读不好的字多读几遍. (2)小老师带读。(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。) (3)说说记字方法。（娃和挂） 4.认识禾木旁 6.指导书写

一年级科学上册教案

奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案(备课 人):曾涓 第一课时我们知道的植物 教学目标: 1、通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。 2、学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 3、培养学生初步观察、搜集资料的能力。 教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点: 怎样观察、描述植物。 教学准备: 课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程: 一、引入新课,认识书上图上的植物。 我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。 说说我们知道的植物。

找找课本大图中哪些是植物? 塑料花是植物吗?、 二、认识校园中的一些植物。 我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些? 校园中的植物,在秋天哪些是落叶的?哪些是不落叶的? 三、课堂小结: 课外选择一种方法种植一种植物,通过画画的方法记录它的生长情况。课后反思: 1 第二课时观察一棵植物 教学目标: 1、观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 2、通过植物构造的观察,培养学生的观察、交流等科学能力。 3、通过观察活动,激发学生研究植物的兴趣。 教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点:

怎样观察、描述植物构成。 课前准备: 多媒体课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程: 一、你家里栽培了哪些植物 让学生说一说。 了解植物的构成。 聚焦:我们来观察一颗植物,怎样观察? 探索: (1)出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的? (2)观察自己准备的植物,是否具有植物的这些部分。 (3)通过观察活动,你知道了什么? 观察一棵植物。 三、课堂小结: 通过学习,你说说你家里栽培了哪些植物?将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 课后反思:

(完整)一年级科学教案

义务教育教科书 科学教案 一年级上册 总述 一、编写目的 （一）深化课程改革，推进立德树人 （二）落实课程标准，完善教材体系 （三）培养科学素养，应对时代挑战 二、编写依据 （一）以课程标准为依据 （二）以科学教育理论为依据 （三）以教育心理学为依据 （四）以实证研究成果为依据 三、编写原则 （一）教材内容整合化的原则 （二）强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生生活实际的原则（三）注重科学探究过程，全面培养小学生科学素养的原则（四）面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则 四、编写思路 （一）内容体系 （二）组织结构

五、教材特色 （一）围绕统一概念的学习进阶构建教材体系 （二）注重科学探究和科学思路的融合，开展探究式学习 （三）注重科学、技术、工程、艺术和数学之间的联系，倡导跨学科学习（四）注重培养基本的科学伦理观念，增强学生的社会责任感 六、一年级上册教材内容说明 一年级教材（上册和下册作为一个整体来考虑）主要围绕特征和性质，以学生日常生活接触的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球和宇宙科学、技术和工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。整体上从上册的第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走进科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“我的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动物实践。每个单元内容的编排思路是先概括再分述，充分体现以儿童的认知特点为依据。 上册围绕课标中规定的主要概念，设计为“我们爱科学”，“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。通过各种活动指导学生学习用感觉器官观察物体的方法，认识物体的基本性质和特征，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题，提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力及愿意合作与交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。“我们爱科学”是本学科的起始单元，以体验为手段。“植物”和“动物”单元设置在上半学期，主要是因为考虑到

部编版一年级上册11《项链》教学设计

11《项链》教学设计 设计说明 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！ 在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。 课前准备 1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师) 2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、感受美 1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 2．引入课文题目。 (教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。 二、领略美 1．课件播放课文内容和朗读动漫。 2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。 3．标出自然段。 4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。 三、集中识字 1．出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2．师：选择你喜欢的生字记一记。 3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。 4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见 换一换：着(看) 反义词：笑——哭 同音字：向——象、又——右、和——合 师随机引导： 挂：做动作“挂”。

青岛版小学一年级科学上册教学说课完整版

青岛版小学一年级科学上册教学说课 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课指定学生回答。 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密 出示图片：家居设备组合。 提问：你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科学。 反思： 【第二课时】 【课时目标】 通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。 一、活动过程。 1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子 （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：

部编版小学语文一年级上册项链

课题: 项链（部编版一年级上册） 学校名称：昌平第二实验小学 授课教师：李文婧 授课班级：一年级（3）班 授课时间： 2017年12月6日

一、教材分析 本单元的主题是《儿童生活》。我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！ 二、学情分析 一年级学生着重在认识字，会写字，和朗读，体会更多情感。在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。 三、教学目标 1.认识“蓝、又”等8个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。 2.正确流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，合理搭配“的”字词语。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，认识6个生字。 五、教学难点 明白大海的项链是什么，会写1个生字。 六、教学准备 PPT课件、生字卡片 七、教学流程 八、教学过程 （一）联系生活，导入课题 孩子们，快看这是什么呀？（屏幕出示项链图片）让我们一起书空课题：项链。齐读课题。 【设计意图：图片导入，直观形象。】 （二）品读一段，感受海边美 1.孩子们，说到项链，你都见过什么样子的项链啊？ 2.孩子们，这篇课文中指的项链是什么呢？请翻开书98页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子。 3.读好的同学用坐姿告诉老师。这篇课文一共有几个自然段啊？ 找2个同学来读一读这2个自然段。 4.谁愿意来给他们评价一下？ 【设计意图：同学自己读，其他同学认真听，听后给予评价。锻炼孩子们学会倾听，和评价。促使他们集中注意力和提高兴趣。】

小学一年级科学上册说课稿范文格式2021

小学一年级科学上册说课稿范文格式2021 教师要让意识到科学与技术、社会的关系，交流过程中愿意倾听他人的见解，愿意分享自己的想法。以下是小编整理的小学一年级科学上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学一年级科学上册说课稿范文一：生活中的材料 一、教学目标 (1)科学知识：认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。 (2)科学探究 经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。 (3)科学态度，STSE 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。 二、教学准备 每小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。 三、教学时间1课时 四、教学过程 (一)教学导入

看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要认识生活中常见的材料。 (二)新课学习 1.认识常见的材料 (1)依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品 (2)思考：图中的物品是用什么材料制成的?什么材料可以制成什么物品? (3)指导学生表达。 例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。 (4)针对其余5种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。 (5)小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。 (6)出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。 (7)按照材料的不同，将各种物品分类。 (8)观察比较这6种材料有什么不同(如光滑度、软硬度、透明度等)。 (9)小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。 2.辨别材料

一年级科学上册教案

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

第1单元走进科学 1、科学真有趣 教学目标： 1. 认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设； 2. 让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。 3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 教学准备： 木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。教学难点：探究实验要求。 教学过程：

一、创设情境，激趣导入 1．设置悬念，提出问题 同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测） 师演示：大家看到了什么？ 师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测） 2．揭开谜底，揭示课题 谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） 二、猜测实验，亲历探究 1．探究钓鱼现象 (1)提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？ 请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一） (2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报) (3)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。 （4）教师总结