一年级数学摘果子

北师大版一年级数学下册摘苹果教学设计

《摘苹果》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重、难点： 1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 2、怎样合理地估算及算法的多样化。 教学方法：自主探究、合作交流. 教学用具：课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗 师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法： 生1：把38看作40，17+40＝57，装得下。 生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。

二、探究新知。 1、尝试解题。 学生列出的“17+38＝”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。 方法三：17+30＝47，47+8＝55。 方法四：20+38＝58，58-3＝55。 方法五：20+40＝60，60-5＝55。 方法六：竖式计算 1 7 + 3 8 5 5 用竖式计算时，要注意哪些问题在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。 3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

科学活动：小猴摘果子 (数学)

科学活动《小猴摘果》 设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿掌握，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 一、活动目标： 1、体验数学操作活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 2、正确感知和判断7以内的数量，理解5、6、7的实际含义。 3、逐步建立数的守恒的观念，发展幼儿逻辑思维能力、观察力。 二、活动准备： 1.PPT课件. 2、幼儿操作材料、笔。 三、活动过程： （一）开始部分：设计情景，以游戏的形式开始《小猴摘水果》 1、师：小猴家里有一个果园，它在果园里种了很多果树。秋天到了，它种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到它的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！ 2、师：小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有4只梨；苹果树上有5只苹果；柿子树上有6只柿子。 （二）给水果排队

中班数学：摘果子—幼儿园中班数学教案

中班数学：摘果子—幼儿园中班数学教案 中班数学：摘果子 练塘中心幼儿园顾敏芬 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？ 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六） （评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）（三）分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水

幼儿园中班数学数学教案《摘果子》含反思

幼儿园中班数学教案《摘果子》含反思 中班数学教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班数学《摘果子》含反思教案吧。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、发展目测力、判断力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

一年级数学下册摘苹果教案

实用精品文献资料分享 一年级数学下册《摘苹果》教案 一年级数学下册《摘苹果》教案 教学目标: 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。重、难点: 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教学设计: 一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？ (1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？ (2) 估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？ (3)学生独立思考 算法，试算19 + 18 = □ (4)人一组交流算法，组长统计算法。 (5)全班同学交流算法。算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37 算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37 算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37 算法四：列竖式 19 + 18 37 三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51 ＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习 1、算一算，想一想。 26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47= 2、用竖式计算 44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋19 3、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 中班数学《摘果子》参考教案，活动目标是正确感知和判断7以内的数量，巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 一、活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 二、活动重点难点 重点:温习巩固5、6、7这3个数。 难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 三、活动目的: 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的 快乐。 四、活动预备: 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动进程: (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家 里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟 着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果 吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示 苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家 帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。 师:你数的真快，你是怎么数的?

一一说:我先数这边的3个，接着数4、5。 师:谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼:6个) 梨树上有几个梨?(幼:7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式 的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

摘果子中班数学教案

摘果子中班数学教案Teaching plan of middle class mathematics 编订：JinTai College

摘果子中班数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 我结合了童话剧主题《我的幸运一天》设计了这节数学课，让孩子在充满童趣的故事情节中，掌握该节课的重点。改变了数学课枯燥、无味的形式，以多种实践的形式，激发幼儿探索的欲望，主动的去学习。 一、活动目标 1.正确感知和判断7以内的数量。 2.复习和巩固5、6、7这三个数。 3.引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 二、活动准备 开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、

三、活动过程 1.复习数字5、6、7 师（头带小猪头饰）：啦啦，你认识我吗？我是《我的幸运一天》里的幸运小猪哦，今天我要去拜访小兔子，还有哪个猪宝贝愿意和我一起啊？（请几个小朋友饰演小猪）（1）复习数字5 师：咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4）（2）复习数字6 看来我们敲门的.密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门？ （出示数字卡片5） （3）认识数字7 师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？秘密在老师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，啊呀，快跑，是狐狸。 2、感知数字7 师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶）

中班数学：摘水果

中班数学：摘水果各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班数学：摘水果 活动目标： 1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。 2、正确感知 3、 4、 5、 6、7的数量，巩固对数字的熟悉。 3、能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备： 1、果园（树上贴有3——7的数字的不同水果）。 2、贴有3—7数字的储物箱。 3、3—7的水果图若干。 4、幼儿操作材料 活动过程： 一、摘水果。（教师把幼儿带到立体水果树前） 1、师：小红家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小红想请我们小朋

友一 起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿： 想）那我们就一起去看看吧！ 2、幼儿帮助小红摘水果。师提问：小红可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？你摘的是数字几的水果？ 二、送水果。（出示储物箱） 1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧！请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里？（幼儿讨论） 2、送水果 师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。（教师检验幼儿的操作结果）。 三、玩游戏。（幼儿操作） 小红为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

第一组，给水果送相应的数字。 第二组，匹配连线。 第三组，看数字圈水果。 师幼共同检查操作结果。 三、幼儿领取奖品，结束活动。 1、发放水果卡片 师：小红为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。 2、结束活动。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

幼儿园中班数学：摘果子 教案

中班数学：摘果子 xx中心xxxx 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

中班数学摘果子

中班数学：摘果子 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固8、9、10这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断10以内的数量。 2、复习巩固8、9、10这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 挂图、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有8只梨；苹果树上有9只苹果；柿子树上有10只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼儿园中班数学教案-水果丰收了

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、参观果园 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ 2、出示果树 3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？ 二、摘水果 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果） 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 三、送水果 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导） 4、运水果 “嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室） 四、反思 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

(完整版)北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计

北师大版一年级数学下册第六单元《加与减》（三） 《摘苹果》教学设计 教学内容：北师大版一年级数学下册第71、72 页 教学分析: 本节课主要是发展学生的估算意识,学习两位数加两位数进位加法 的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样算，方法是什么，没有用法则一类的东西去制约学生，打破了“教材设计算法——教师示范算法——学生记忆算法——训练强化算法” 的传统教学模式，而是列举了几种方法，目的是鼓励学生自己探索计算的方法，并通过与他人的交流选择适合自己的方法。这样让学生自己支探寻、体会算法，通过自己的建构来学会计算。 教学目标： 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算 教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化 学具准备：练习纸 教具准备：教学挂图、计数器等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17 个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如 果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？ 师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法： 生1:把38看作40, 17+40= 57,装得下。 生2:把38看作40, 17看作20, 40+20= 60,装得下。 二、自主探究、学习新知。 1 、尝试解题。 学生列出的“17+38=？”让学生尝试计算, 并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法: 方法一: 10+30= 40 7+8 = 15 40+15 = 55 方法二：借助计数器，先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进

幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含教学反思

（封面） 中班数学公开课教案《摘果子》含教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3 个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序

的可逆性。 活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有

幼儿园中班数学教学设计：小猴摘果子

幼儿园中班数学教学设计：小猴摘果子 这是一篇由网络搜集整理的关于幼儿园中班数学教学设计：小猴摘果子的文档，希望对你能有帮助。 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 二、活动准备： 多媒体课件、幼儿操作材料、笔。 三、活动过程： (一)小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(出示图一) 2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?幼：梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。 (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)第一盆是什么水果?第一盆是梨。 第二盆是什么水果?第二盆是苹果。 第三盆是什么水果?第三盆是柿子。 第一盆有几只梨?第一盆有5只梨，五只梨可以用数字几表示?五只梨可以

用数字5来表示。(见图三)第二盆有几只苹果?第二盆有6只苹果。(见图四)六只苹果可以用数字几表示?六只苹果可以用数字6来表示。(见图四)第三盆有几只柿子?第三盆有7只柿子。 七只柿子可以用数字几表示?七只柿子可以用数字7来表示。(见图五) 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢? 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。(见图六) (三)分水果 1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔? 幼：有5只小兔。 师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图八)师：为什么把梨分给小兔呢? 幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5只。 小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。(见图九) 2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快

的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）

幼儿园中班教案《摘果子》含反思

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中班教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班《摘果子》含反思教案吧。 活动目的： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： （一）参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我们跟

着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？（出示幻灯片一） 2、小朋友,你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子？（幼：5个）一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的？ 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果？ 苹果树上有几个苹果？（幼：6个） 梨树上有几个梨？（幼：7个） （有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。） （评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨） 师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）（见图三） 师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？（出示6）（见图四）

摘水果幼儿园教学教案

摘水果幼儿园教学教案 摘水果幼儿园教学教案 活动目标： 1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。 2、能根据实物卡片上的.数量匹配相应的点卡。 3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：背景图一幅，1—7的水果卡片，1—7的点卡。 学具：水果卡片10套，点卡10套，蔬菜接龙卡片6套，动物 大小排序卡6套，排序板若干。 活动过程： 一、摘水果 1.教师：小兔家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，我们来看看都有哪些果树？ 2.教师：秋天到了，这些水果成熟了，小兔想请小朋友帮他把这些水果摘下来，然后放在盘子里，但是每个盘子里只能放一种水果。（请幼儿上来摘水果） 3.教师：这次听听小兔让我们摘什么水果？分别摘几个？ 二、给水果排队 1.教师：小兔想请小朋友帮他把这7盘水果按数量顺序排排队，应该怎

么排呢？（个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面） 2.教师小结：象这样按1个石榴、2个柿子、3根香蕉、4个菠萝、5个桔子、6个苹果、7个梨子排队的一个比一个多，我们说是按从少到多排序的。 3.教师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量送上相应的点卡。 三、跑组活动 1.小兔感谢小朋友帮他摘水果，他还带来了一些练习题，想考考小朋友。 第一组：给水果排队：请你们给这些水果按从少到多排排队，排好以后送上相应数量的点子。 第二组：大小排序（复习） 第三组：蔬菜接龙（复习） 2.幼儿操作，教师巡回指导。 四、总结、拓展 1．请你来告诉我，刚才你是怎么给水果排队的？（请幼儿讲述自己的方法：从少到多排队） 2．除了可以从少到多排队，还可以怎么排？（从多到少排队）请个别幼儿尝试操作。

幼儿园中班数学教案：摘果子

幼儿园中班数学教案：摘果子 幼儿园中班数学教案：摘果子 一、活动背景： 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程：

（一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那 我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子 树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了 三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。 师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。 师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四） 幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。 师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五） 幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

中班数学：摘水果(7以内的数量排序)教学设计

中班数学：摘水果（7以内的数量排序）教学设计 Middle class mathematics: the teaching desig n of picking fruit (in the order of quantity wit hin 7)

中班数学：摘水果（7以内的数量排序）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。 2、能根据实物卡片上的数量匹配相应的点卡。 3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿感知过7以内的数量。 教具：背景图一幅，1—7的水果卡片，1—7的点卡。 学具：水果卡片10套，点卡10套，蔬菜接龙卡片6套，动物大小排序卡6套，排序板若干。 活动过程： 一、摘水果

1.教师：小兔家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，我们来看看都有哪些果树？ 2.教师：秋天到了，这些水果成熟了，小兔想请小朋友帮他把这些水果摘下来，然后放在盘子里，但是每个盘子里只能放一种水果。（请幼儿上来摘水果） 3.教师：这次听听小兔让我们摘什么水果？分别摘几个？ 二、给水果排队 1.教师：小兔想请小朋友帮他把这7盘水果按数量顺序排排队，应该怎 么排呢？（个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面） 2.教师小结：象这样按1个石榴、2个柿子、3根香蕉、4个菠萝、5个桔子、6个苹果、7个梨子排队的一个比一个多，我们说是按从少到多排序的。 3.教师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量送上相应的点卡。 三、跑组活动 1.小兔感谢小朋友帮他摘水果，他还带来了一些练习题，想考考小朋友。

幼儿园中班教案《摘果子》含反思

幼儿园中班教案《摘果子》含反思 中班教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班《摘果子》含反思教案吧。 活动目的： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： （一）参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？（出示幻灯片一） 2、小朋友,你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子？（幼：5个）一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的？ 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果？ 苹果树上有几个苹果？（幼：6个） 梨树上有几个梨？（幼：7个） （有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。） （评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）

北师大版小学一年级数学下册《摘苹果》同步练习

1、 23+19= 的得数等于（ ） A 、 20 B 、30 C 、 52 D 、42 摘苹果》同步练习 一、填空 在计算两位数加二位数或两位数减一位数时应注意： 1、在计算过程中，数位一定要（ ）。 2、在计算过程中，一定要从（ ）算起。 3、在计算过程中，个位数上的数字相加满十（ ）。 二、判断对错。 21+14=25 （ ） 33+17=40 （ ） 17+14=21 （ ） 19+13=20 （ ） 三、口算 7+9= 5+7= 7+4= 8+7= 4+17= 17+9= 15+7= 17+14= 1 8+17= 14+17= 四、 笔算。 17+18= 23+29= 56+37= 21+47= 32+15= 18-8= 24+19= 36+17= 20+72= 30+25= 五、 连线。 78+21 30+12 56+21 1+34 88+11 90+2 12+14 42 77 99 75 26 92 99 六、动脑筋， 看谁聪明。 3 9 6 1 + 6 + 1 3 + 3 7 + 4 8 4 5 4 2 5 3 6 6 七、选择正确答案 23+17=28 （ ） 26-4=24 （ ） 32+18=30 （ ） 12-7=5 （ ）

2、12+57=的得数等于（） A 、29 B、39 C、42D、79 3 、18+19= 的得数等于（） A 、27 B、37 C、57D、32 4 、16+15= 的得数等于（） A 、19 B、31 C、32D、62 5 、17+38= 的得数等于（ ） A 、 25 B、35 C、55D、42 八、快速摆出下面各题的得数。（规则：用小星星代表十，小木棒代表一。） 19+57= 16+56= 14+57= 25+37= 九、根据所给数字估算出他们的和。 1、49+21 约等于（） 2、12+17 约等于（） 3、38+29 约等于（） 4、67+21 约等于（） 5、37+24 约等于（） 十、实际应用题。 1、学校举行运动会，赛跑的学生有37 人，跳高的同学有26 人，赛跑和跳高的学生一共有多少人？ 2、小刚和小红去超市买学习用品，小红买了18 支铅笔，小刚买了20 支铅笔，他们两 个一共买了多少只铅笔？ 3、用100 元钱买下面的玩具，最多能买几件？哪两件的价钱是最贵的？要用多少元钱？ 45 32 23 31 50 4