幼儿园大班数学教案：数字比大小

幼儿园大班数学教案：数字比大小

活动目标：

1、认识和，理解符号的含义。

2、会比较10以内的数字大小。

活动准备：

1、大数卡1-10，和符号卡片两套。

2、《幼儿画册》和笔。

活动过程：

一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？

幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2、练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

3、出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

（2）教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

四、游戏巩固1、请两个小朋友各选一个数字，再

请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3、请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、作业练习1、讲解作业要求2、教师指导3、小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小

于符号，用他们可以来比较数字大。

活动目标：

1、认识＜和＞，理解符号的含义。

2、会比较10以内数字的大小。

3、鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿认识10以内数字。

2、物质材料准备：ppt、大数卡1～10，＜和＞的

符号卡片，《幼儿画册》《有趣的数学》，笔。

活动过程：

一、播放课件，认识＜和＞。

1、秋天到了，果园里的水果成熟了，你们看，这棵树上有几只苹果，这棵树上有几只鸭梨？可以用数字几

来表示？

2、好多种子也成熟了，看，盆里是什么？有几颗？还有一盆是什么？有几只？用数字几来表示？

3、8只苹果和4只鸭梨、5颗花生和6只番薯哪个数字大，哪个数字小呢？

我们能不能在两个数中间放上一个符号，让人一看

就明白哪边的数字大，哪边的数字小？

4、出示ppt＞和＜。

提问：它们像什么？你觉得它们长的一样吗？

5、出示ppt，8 ＞4，5 ＜6

a、你们看，符号宝宝的大嘴朝着哪个数字，为什么？

b、符号宝宝长得一样，但是它们的名字不一样，告知名字。想一想，为什么它叫大于号，它叫小于号？

教师小结：在两个数字中间放上一个大于号或小于

号后就叫不等式，读起来的时候应该从左到右的顺序读。

c、教师示范读8大于4，幼儿跟读，下面这个不等

式该怎么读呢？（先让幼儿读一读。

1、出示数字，让幼儿用手势来比划，并认读。

2、教师用左右手指出数，幼儿用手势比划，并认读，提高游戏的趣味性。

教师小结：数字娃娃说小朋友真能干，能在两个不

一样的数字中间放上大于号和小于号，组成一个不等式，让大家一看就知道谁大谁小。

三、幼儿操作，做相关练习。

1、幼儿看画册，填写＜和＞，并读出来。

2、相互检查，交流。

四、活动评价，集体巩固。

请个别孩子上前讲解作业过程，集体验证，表扬作

业整洁的孩子，鼓励其余孩子向其学习。

五、幼儿游戏，学做＜和＞。

请二名幼儿做数字宝宝，一名幼儿站在数字中间用

身体姿势表演＜和＞。

大班数学活动设计：《数字比大小》

大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？ 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿大班数学教案《10以内数的比较》

幼儿大班数学教案《10以内数的比较》 活动目标： 1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。 2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2、多媒体音乐 3、教学ppt。 活动过程： 1、小朋友好，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？。 2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？。那我们一起出发吧，闭上眼睛。 3、出示ppt，进行讲解。 小朋友玩的开心吗？我们休息吧。 活动总结： 10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起

来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目： 游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ 按大小排队。 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？看谁想的多！再上台汇报。 这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。 并且在课的结束，我还设计了这样一个环节： 下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！ 这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活

幼儿园大班数学教案：数字比大小

大班数学教案：数字比大小 大班数学活动数字比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“ 和”，理解符号的含义。会比较10以内的数字大小。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学数字比大小教案吧。 幼儿园大班数学教案：数字比大小 活动目标 1.认识和，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？ 是数字几，你就可以拍几下手？ 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识号和号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？ （放在6和7中间） （2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8 （1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思大班数学教案活动《数字比大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会比较10以内的数字大小，认识“< 和”，理解符号的含义，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《数字比大小》含反思教案吧。 活动目标 1.认识< 和，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片< 两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识号和< 号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (< 放在6和7中间) (2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。2.练习：出示数字7和8 (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢? (2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以

7小于8. 3.出示6和5 (1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? (2)教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 活动反思： 今天的活动主要是引导孩子认识〉和〈，能准确区分〉符号和〈符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了〉和〈，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。 小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、

大班数学活动设计：《数字比大小》

大班数学活动设计：《数字比大小》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗可以拍几下手 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大哪个小中间放的什么符号为什么应该怎么读呢 （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几哪个大哪个小 （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

大班教案数学：数字比大小

教学活动：数字比大小领域：数学执教者：日期： 教材分析重点：认识“>”“<”和“=”并理解其符号含义。难点：能够用符号和词语描述数的大小。 活动目标1、认识“>”“<”和“=”，理解符号的含义。 2、会比较10以内数字的大小。 修改与调整： 活动准备1、实物卡、大数卡1-10，“>”和“<”“=”的符号卡片。 2、《幼儿画册》（第三册P3），笔。 活动过程1、复习数字1—10。 师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ 2、认识“>”“<”和“=”。 （1）出示数量为6和7的实物卡，引导幼儿判断谁大谁小。提问：6和7中间可以放哪种符号？教师示范把“<”放在6和7中间，告诉幼儿：这是小于号。引导幼儿观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数。学说：6小于7。 （2）出示数卡6和7，引导幼儿判断，并放上相应的符号。（3）练习：老师分别出示实物卡和数字卡7和8，提问：哪个大？哪个小？中间应该放什么符号？怎么读？ （4）出示数卡6和5。提问：这是数字几和几？哪个数字大？哪个数字小？教师示范把“>”放在6和5的中间，告诉幼儿：这是大于号。引导幼儿观察大于号的特征：嘴巴朝前的是大于号。学说：6大于5。 （5）小结：大于号，小于号，开口朝着大数笑。 （6）出示两张数量一样多的实物卡和数卡，引导幼儿认识“=”，知道等号表示两个数相等。 3、游戏：找朋友。 老师出示数以及带大于或小于号的数卡，幼儿任意选择一张。游戏开始：一边唱《找朋友》，一边观察其他小朋友手中的数卡。当音乐结束后，立刻找一个朋友拉拉手，把自己手中的数卡与对方的数卡组成一个正确的大于式或小于式。游戏可反复进行。 4、幼儿做相关练习。

大班数字比大小的教案.doc

大班数字比大小的教案 【篇一：幼儿园大班数字大小比较练习题】 大一班数学作业比大小 请在“○里”写上“”“”“=” 7○65○43○8 2 ○2 3○98○53○9 6 ○8 6○63 5○98 3○85 8○63 8○56 5○64 4○81 6○63 3+2( )6 7+3( )9 6- 3( )4 ○67○9 5 ○4○63○2 1 ○6 ○52○9 7 ○3○52○1 6 ○6○35○6 ○21○3 0 ○6○67○0 0 ○0○27○5 9 ○65+3( )4 6+2( )8 3+4( )6 5+2( )8 6+4( )10 3+1( )5 3+6( )9 1+4( )3 8-4( )3 9-2( )6 5-3( )2 4-4( )2 7( )3+6 8( )3+5 6( )4+3 5( )3+1 0( )2-1 【篇二：大大班数学教案：谁大谁小】 活动名称：谁大谁小(量的比较） 活动目标： 1.理解““的”含义和数的大小的相对性。 2.会用“”表“示两个集合的数量关系。知道两个数比较，前面的数大 用“，前面的数小用“。 活动重点： 本活动重点引导幼儿在掌握10 以内各数实际意义的基础上，通过观 察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“前面的数小用“”能够理解数的大小具有相对性。 活动准备: 1.教师自制数字卡片；分别画有 5 个红圆点、4 个绿圆点、6 个黄圆 点的卡片 3 张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有 1 0 以的两个数)；写有“和“”的卡片若干张。 2.幼儿用书。

活动过程: 1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数 字卡片。如男孩是 4 人用4 表示，女孩是 2 人用2 表示。 (3)请大家想想 4 和2 中间应放什么符号才读作“4大于2”？ (4)把4 和2 换一下位置， 2 和4 中间放什么符号才读作“2小于4”？4．幼儿任意报两个数，用“”、“”表示其大小关系。 （二）理解数的大小具有相对性。 1．教师出示画有 5 个红圆点、4 个绿圆点、6 个黄圆点的三张卡片， 请幼儿数一 少圆点。 2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。红圆点和绿圆点比为54， 红垣为56。 3．讨论：为什么 5 一会儿大一会儿小呢？ 4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具 有相对性。 （三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。 1．教师出示几组数，如 5 和3.6 和8.10 和8、1 和3.9 和7 等，请 幼儿说出它们之 小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表““，”表示两个数的大小 3．引导幼儿观察什么时候使用“，，，什么时候使用“”，并进一步 理解数的大小具有相对性。 （四）游戏：击鼓传信。 教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸 条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小：游戏反复进行。 （五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。 教师： 1．图上有什么？ 2．请说出小鸡、小兔、小猪、小羊各有多少，别用数字写出来，并 填大于号或小于号。 3．小鸡和小猪数量一样多应如何表示呢？ 活动评价： 延伸活动：

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思 大班数学教案《数字比大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较10以内的数字大小，认识“”，理解符号的含义，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数字比大小》含反思教案吧。 活动目标 1.认识“”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片“> 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识 >号和“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 活动反思 今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然

2021大班数学教案《比较面积大小》

大班数学教案《比较面积大小》 1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。 2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 3、培养幼儿耐心、细致的品质。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。 二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数) 2、师幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大? 1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。 2、讨论、交流 a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错? c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数 一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。 4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。 四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(.教案网)(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我 的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁 的更大一些呢? 1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形) 2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里 3、幼儿猜测谁的面积大

幼儿园大班数学教案数字比大小

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案数字比大小 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1.认识“< 和>”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识 >号和< 号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (< 放在6和7中间) (2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8 (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢? (2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5

(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? (2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在 他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

大班活动：数字比大小

活动目标： 1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动分析： 重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。 活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 一、导入课题：认识“＞”和“＜” 1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁

股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演游戏：学做“＞”“＜” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。 让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。 四、游戏：击鼓传包 玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。 五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。 教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。 六、听音乐做“小猴学样”游戏。 幼儿听音乐走出活动室。

大班数学教案及教学反思《数字比大小》

大班数学教案及教学反思《数字比大小》 活动目标 1.认识"<和>"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片"><"两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几 吗? 是数字几，你就可以拍几下手?

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识>号和<号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (<放在6和7中间) (2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8 (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢? (2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 (1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? (2)教师把">"符号放在6和5的中间，(.教案来自:教.案网)告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在 他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符 号，用他们可以来比较数字大。 活动反思： 今天的活动主要是引导孩子认识"〉"和"〈"，能准确区分"〉"符号和"〈"符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了"〉"和"〈"，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩

幼儿园小班数学《比大小》

幼儿园小班数学《比大小》 活动内容：比大小（计算、语言、社会性） 活动目的： 1、寻找发现生活中大小不同的物品。 2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。 3、能主动参与，在活动中积极探索。 4、随即进行谦让教育。 活动准备： 1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设： 一、谈话引入 天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？ 观察分析 该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。 二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和 小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。 观察分析 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。 三、比一比 小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？ 老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。 观察分析 在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。 四、延伸活动 天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！ 幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。 观察分析

大班数学活动设计数字比大小

大班数学活动设计数字 比大小 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗可以拍几下手 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大哪个小中间放的什么符号为什么应该怎么读呢 （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几哪个大哪个小 （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同 5.游戏巩固

（1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 （2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。