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最新五年级上册《慈母情深》教案(精品)

五年级上册《慈母情深》教案

教学目标

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

2.介绍作者。

梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句

1.理解我家境的贫寒。

2.体会母亲挣钱的辛苦。

3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说

(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。

(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

2.学生读书准备后交流。

3.谁先说说电视剧的开头?

4.生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。

五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!

然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的'”。──通情达理的母亲。

在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

七、拓展

课后题：“阅读链接”<纸船――寄母亲>，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。

教科版五年级上册科学全册教案

6、做一个生态瓶【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。【教学过程】一、认识真正的池塘里的生物环境： 1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等） 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。二、设计生态瓶： 1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：

（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？ 3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题） 4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。三、制作生态瓶： 1、说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。 3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。板书设计：教学后记： 7、改变生态瓶【教学目标】科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。

部编版慈母情深优秀教案5

五年级上册语文教案-18.《慈母情深》人教（部编版） 18、慈母情深教学目标知识与技能： 1．认识课文中的“魄、挣”等11个生字。会写“辞、抑、碌”等12个词语，理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。课时：2课时教学过程：一、古诗引入、揭示课题 1、母爱是世界上最伟大的、最无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏） 2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文《慈母情深》，今天就让我们一起来欣赏这篇文章，感人教部编版小学语文优秀教案

受母爱的伟大和深沉。（板书课题）（板书、媒体演示、齐读、） 3、作者简介（课件出示）。 (梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。) 二、初读课文，整体感知。 1、提出要求，学生自学。（1）借助工具书，把课文读正确，读流利。（2）从课文中圈出生字，多读几遍。（3）思考：课文主要讲了一件什么事。 2、汇报自学情况（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（2）指名分自段朗读课文，同学相互正音。（3）交流课文主要讲了一件什么事？（先同桌相互说说，再指名汇报）。三、默读课文，初步感受情深。 1、提出要求，学生默读。（1）默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，并多读几遍。（2）在旁边写上你的感受与体会。（注意抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来人教部编版小学语文优秀教案

《慈母情深》教学设计(修改后)

人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学设计 -----甘肃省兰州市七里河区马滩中心校王翠兰【教材简析】《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标。其中，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。【教学目标】１.认识和理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。２.有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的理解，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。【教学难点】如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。【预习作业单】预习课文，自学生字词。

【教学准备】课件【教学过程】一、课题引入，走近文本同学们，今天我们共同来学习第18课《慈母情深》。（板书课题） 1.齐读课题。２.从课题中你看到了一个怎样的母亲？（简介母亲）课件1 ３.母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩地心，一定会发现这平凡中的伟大这一点。再读课题。４.从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的哪？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深在哪儿？（设计意图：学贵有疑。课题是文章的眼睛，根据课题质疑，找准教学切入点，引导学生尽快走近文本，起到牵一发而动全身的效果。）二、走进文本，感知“情深” （设计意图：在这两个教学环节中我引导学生再次阅读文中对母亲语言、外貌等描写的语句，并以补充句子的方式，说说“慈母情深，深在哪儿？”学生在此不仅读出了情，也心领神会感悟到慈母情深，就深在母亲那不曾仔细端详过的外貌中、一句句简单质朴的话语中……在简简单单的学习中，学生抓住重点，读文悟情，并再次了解作者写

人教部编版《慈母情深》优秀教案1

五年级上册语文导学案-18《慈母情深》人教（部编版） 18慈母情深导学案设计

五年级上册语文说课稿- 18 慈母情深人教部编版

18 慈母情深一、说教材。（一）教材分析。《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。本课语言细腻，真切感人。（二）教学目标。 1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。 2.有感情的朗读课文，了解课文内容。 3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（三）教学重难点。 1.学习本课生字词。（重点） 2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。（难点）二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。 2.词句分析法本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。 3.结构分析法本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生

更好的把握课文内容。 4.多媒体辅助教学法本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。四、说教学流程。（一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。板书：慈母情深二、学习生字词 1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞酸 4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。三、初步感知课文内容 1.朗读课文，标出自然段，给课文划分层次。

青岛版五年级科学上册教案(全)

青岛版五年级科学上册教案(全) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1 地球内部有什么教学目标 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课 1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢请问大家地球是什么形状的（配课件） 2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么 1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢让我们来猜测一下好吗 2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？

1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢让我们一起交流一下资料。 2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。 3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。 4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？ 5、师生交流活动三：认识地球内部的结构特点 1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像） 2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书） 3、介绍各部分厚度及相关知识。 4、师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系 5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。 7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！自由活动：做地球结构模型 1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？ 2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

人教版小学科学五年级上册教案

五年级上册科学教案备课老师：彭必贤付进芝邹凤林 1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）适当引出对比试验的方法，举例。 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法。三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽实验的条件：水合适的温度土壤阳光空气实验方法：对比实验板书：种子发芽实验（一）猜测种子发芽的条件：

部编版五年级上册《慈母情深》公开课教案

部编版五年级上册《慈母情深》教学设计教学目标 1.有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学难点初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学准备多媒体课件教学过程一、古诗引入，揭示课题 1.同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪，淳淳如水。她，就是母亲，唐朝著名的诗人孟郊用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受（媒体演示、配乐欣赏《游子吟》）。 2.伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。今天就让我们一起走进当代著名作家梁晓声歌颂母爱的散文《慈母情深》。让我们共同感受平凡小事中体现出来的伟大而深沉的母爱. 板书课题：慈母情深 3.把自己的想象、感情带进去，全班齐读课题。二、检查预习，整体感知 1.慈母的情到底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中出现的生字、新词。屏幕出示： “我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”（括号内为学生要写的词）学生自主完成，全班齐读。 1.震耳欲聋的“欲”是什么意思 2.什么是“龟裂”？龟裂的手看见过吗？强调“龟”是多音字。 3.知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？（生做出握住拳头状。）同学们发现了吗，这其实就是这篇课文的主要内容。课文中出现的两个主要人物是母亲和我。教师板书：“母亲”、“我”。三、品读课文，感受母爱 1.用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 2.小组内交流。

教科版五年级科学上册全册教案

教科版五年级科学上册教学设计第一单元《生物与环境》教学设计 1、种子发芽实验（一）教学目标知识与技能: 理解种子发芽需要一定的条件。过程与方法: 经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，按要求制订自己的实验计划。教学重点学习运用对比试验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备绿豆种子若干、实验计划单、实验记录表教学过程一、激趣导入 1.听一首儿童歌曲《小种子》。 2.提问，植物的一生是从什么开始的呢？植物的一生是从种子发芽开始的。二、设疑探究

1.我们已经知道了植物的一生是从种子发芽开始的，那么种子发芽的条件是什么呢？例如：空气、水、温度这些都是种子发芽的外部环境。还有什么呢？看一段视频。通过视频我们知道了，种子发芽还需要具备：完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期，这些是种子发芽必须具备的自身条件。 2.如果改变其中的一个条件，可能会有什么结果呢？让学生做出思考和猜测。我们可以设计几个种子发芽实验，探究一下改变其中一个条件，会怎么样呢？让我们以绿豆种子为例，做几个探究实验。第一个探究实验：提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？推测：绿豆种子发芽必须要有水两个组的相同条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等两个组的不同条件：水的有无实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组、让一组种子得不到水，叫对照组。在探究实验过程中，我们要注意（1）将对照组和实验组进行编号，便于以后的比较、观察和记录。（2）每个盒内至少要三粒种子，因为一颗种子带有偶然性，科学实验要严谨。结论：种子发芽要有一定的水分第二个探究实验

《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计一、教材分析《慈母情深》是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 “一元五角钱”看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。二、学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。本文的写作背景对于现在幸福的

孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。三、教学目标 1．随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟”。2．有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。3．通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。四、教学重难点重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛劳以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。五、教学过程（一）谈话导入、揭示课题出示《青年近卫军》图片。

部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计

《慈母情深》教学设计【教学目标】 1.有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2.初步了解反复和倒装在表现人物思想感情中所起的作用。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。【教学难点】初步了解反复和倒装在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用反复的手法表现人物思想感情。【教学方法】自主合作探究【教学步骤】一、吟诵诗句，导入课题 1．吟诵《游子吟》 2．板书课题，齐读课题。二、预习检测，整体感知 1．词语反馈：出示词语：攥龟裂忙碌失魂落魄震耳欲聋读准龟jun裂理解词语 2.用上述词语说说课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，感知形象 1.学生默读批注出示：这是一位（）的母亲。 2.这是一位怎样的母亲？读句子，谈感受（1）瘦弱的母亲（2）贫苦的母亲（3）通情达理的母亲（4）疲惫的母亲（5）忙碌的母亲四、聚焦语言，领悟表达 1. 聚焦画面1：出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。一双……我的母亲…… A 看到这样的母亲，作者的心情是怎样的？（伤心、难过、心酸）作者为什么会有这样的心情？（看到了母亲工作的环境） B 插入环境描写的句子： C 读着读着，你发现了什么？通过引导学生发现三个“我的母亲”，学习反复、倒装句。 D 朗读 E 小结： 2. 聚焦画面2：

◎“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” 抓住“立刻”学习反复这种写作手法，并感受其表达效果。从四个“立刻”中，你读懂了什么？朗读体会。 3.补充资料 4.小结： 5.师生合作读写母亲的句子。五、迁移运用，提升情感 1.小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：提示：学习课文运用反复或倒装的方法写几句话，可以写自责、心疼、懂事、感激……“母亲”这个词语不得少于三次。 2.交流反馈六、课外延伸，升华情感 1．课件出示：梁晓声简介 1979年九月于《新港》杂志发表第一篇小说。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《年轮》等，其作品被译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。 2．总结 3.推荐阅读梁晓声《母亲》

苏教版小学五年级上册科学教案全册

苏教版小学五年级上册科学精品教案全册第一单元白天和黑夜科学知识的具体内容： 1、了解哥白尼“日心说”的贡献。 2、知道昼夜变化与地球的自转有关。 3、了解古人对昼夜成因的猜想。 4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 5、知道太阳每天在天空中运动的模式。 6、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 7、能利用太阳辨认方向。 8、知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。 9、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。本单元包含五个方面的内容：第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。第1课、太阳和影子教学目标：（一）过程与方法： 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。（二）知识与技能： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。（三）情感、态度与价值观： 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课 1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）

五年级上册科学实验教案

第一个实验实验名称：观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验内容：教科子第2~3页。实验目的：发现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒（10厘米）、小尺、钟表、温度计。实验过程： 1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。 2、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。 3、请同学们注意：温度计要放在太阳晒不到的地方。 4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题：（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？（3）温度的变化和太阳的位置变化有什么关系？小组讨论，然后把结论写出来。实验结论： 1、太阳的位置和影子的方向相反。 2、太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。

第二个实验实验名称：昼夜对动植物的影响实验内容：教科书第11~14页。实验目的：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。实验器材：笔记本、笔。实验过程： 1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。 2、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来（别忘记洒上石灰）学生在调查时，必须要遵守以下几点：（1）不要伤害小动物（2）不要随意惊动小动物（3）要想办法留下小动物活动后的痕迹（4）要注意收集小动物留下的东西（5）调查结束后，恢复小动物原来的生活环境（6）不要尝小动物留下的东西实验小结：昼夜的变化会对动植物产生影响

第三个实验实验名称：验证光是沿直线传播的实验内容：教科书第17页实验目的：知道光在空气或水中是沿直线传播的实验器材：小孔板，手电筒。实验过程： 1、观察教科书第17页上面的三幅图：车灯、森林里的阳光、傍晚里的彩霞，你怎样解释这些光的现象？提示学生：可以从光的行进路线来考虑。 2、提问：如果有物体把光挡住，光还能照过去吗？你认为光是怎样行进的？（直线传播） 3、用一只手电筒和三张小纸板做一个实验来验证自己的解释。实验结论：光在空气或水中是沿直线传播的。

慈母情深优秀教学设计

慈母情深优秀教学设计慈母情深优秀教学设计设计理念《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。教学目标１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。２、有感情地朗读课文。３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。教学重难点体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。课前准备自制课件、《孝敬父母》歌曲视频教学课时一课时教学过程

一、诵读诗句，创设情境 1、课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。） 2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作—— 过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 3、板书课题：慈母情深二、自读课文，整体感知速读课文。 1、出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。（设计意图：

略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。） 2、用一个词或一句话说说自己的感受。（设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生凭语言的直觉感知，自由自在地读出初步感受来，为学习慈母情深做好铺垫。）三、细读课文，锁定形象 1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。）过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？ 2、感知家贫（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。） 3、感知母亲形象过渡：我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！ ⑴找出体现妈妈工作环境差的语句。（设计意图：结合自己的生活实际，感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。） ⑵根据“提示”要求，自悟母亲形象。

人教版小学五年级上册全册科学教案(完美版)

第一课：种子发芽实验教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元一课教学目标： 1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2. 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容教学重难点：经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣教学准备：设计实验用的表格教学过程：一、引入师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 1.让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 2.师进行小结学生说的绿豆发芽的条件；师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？ 3.学生讨论三、讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明四、确定研究的问题，写出实验计划学生讨论准备选择什么问题进行研究调整学生选择的课题，学生阅读资料，着手写实验计划

五、板书设计：六、课后反思：第二课：种子发芽实验教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元二课教学目标： 1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法 3. 培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力教学重点：让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点：通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备：种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾教学过程：一、交流实验计划请一个学生向大家报告他的实验计划；师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划；大家发言，补充完善。二、配备实验装置对照教材，了解方法，然后动手做。让生明确实验组和对照组三、猜测实验结果

《慈母情深》优秀教学设计及教学反思

10*慈母情深教学目标： 1．认识“陷、碌、攥”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。学习重点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。课前准备：VCD《游子吟》。课时安排：1课时。学习过程：一、创设情境谈话导入 1、学生听歌曲《游子吟》。 2、“临行密密缝，意恐迟迟归，”唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。（板书慈母）当这两个字映入你眼帘的时候，你脑中会出现怎样的情景？ 3、从大家的描述中，我感受到了那份浓浓的慈母情，（板书：慈母情，故意少写一个“深”字）今天，我们就一起走进梁晓声的母爱世界，去感受那博大的慈母情怀。——齐读课题。（1）看到课题，你有什么疑问？（2）不加这个“深”字行不行？（3）有了这个“深”呢？（4）看来同学们从一个“深”字里体会出不少东西，这很好。在学习课文之前，对题目的理解很重要，题目理解准确透彻了，课文的内容就读懂了一半。那么，这份慈母情到底有多深呢？就让我们一起走进课文。二、展示交流预习情况 1、小组展示生字掌握情况。大家都预习了，哪个小组来展示一下生字的掌握情况。重点强调：“龟裂攥着数落”的读音。 2、出示课文内容填空。生字掌握的不错，看大家对课文内容掌握的怎么样？谁会填？指名回答。（1）“失魂落魄”什么意思？

（2）知道攥的意思吗？能做个动作吗？如果把它换个词呢？（3）我们齐读1遍。（4）你向自己的母亲要过钱吗？拿到钱后什么感受？你有过鼻子一酸的时候吗？但为什么文章中的我会鼻子一酸呢？这是一位什么样的母亲会让自己的孩子鼻子一酸呢？三、合作交流，学习课文。 1、出示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，运用了的描写方法。 2．小组交流。 3．全班交流。（1）鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。（2）教师随学生的回答板书：瘦弱、善良、关爱、勤劳、慈祥、辛劳、贫苦、无私、伟大等词。小结：同学们说得非常好，这篇文章通过描写母亲的外貌、语言、动作，让我们我们深深地感受到这位母亲的贫苦、辛劳、慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。四、咬文嚼字，品中悟深情（点拨引导） 1、读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，在旁边简单写出你的体会。 2、小组交流 3、全班交流 “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，” （1）“震耳欲聋”什么意思？（2）请同学们读出这样的声音。生大声齐读。（3）你有什么感觉？（4）我们只听一会儿这样的声音，就很烦，想马上离开，可母亲能走吗，他在这里工作一天吗？一个月吗？一年吗？（5）母亲日复一日，年复一年在这样震耳欲聋的环境里工作，可想而知有多辛苦。母亲的工作环境不仅声音大，出示补充资料，师读。

大象版五年级上册科学教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作宇宙模型课型：时间：教学目标： 1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、根据自己的设计小组分工准备材料。

第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格：序号存入时间问题提取时间 1 9月3日宇宙有多大？ 2 9月3日天空有多少个星座？五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。 2 修改模型课后反思：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

《慈母情深》优质课教案

母子情深教学目标教材分析: 《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求,本单元以“情”立意,以“感受亲情”为人文主题,以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字,学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情。”为语言训练目标,安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文。其中,《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事,通过对母亲外貌、语言、动作等的描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。 2学情分析学情分析: 五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会,因此在教学方法的选择上,在语境中体验的形式品读词语,使学生一步步走进课文,理解、体会慈母的深情。 3重点难点教学重难点体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【讲授】慈母情深教学过程: 一、配乐诵读诗句导入世界上有种人,和你在一起的时候, 总是千叮咛万嘱咐你要多穿件衣服,

要注意自己的安全, 你觉得很烦, 却也觉得很窝心, 缺钱的时候, 她总会说些赚钱不易的话来训你, 边教训,边塞钱给你, 这种人就叫做—— 过渡:这种人就叫做母亲!今天就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位母亲那博大的慈母情深。板书课题,带感情齐读课题整体感知 1、默读课文。完成填空我一直想买一本《青年近卫军》,想得( ),于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声( ),我发现母亲极其瘦弱,当知道我是来要钱买书,母亲用( )的双手将钱塞进我的手里,立刻又陷入了忙碌。我( ),( )着钱跑了出去。 2、理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、鼻子一酸、攥 3、为什么我会鼻子一酸呢?默读文,划出让我鼻子一酸的句子。 4、理解句子:七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。背直起来了,我的母亲,转过身来了,我的母亲,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。