温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法.doc
行政〔2007〕274号
关于印发《温州大学教师教学工作业绩考核
暂行办法》的通知
各部门，各学院：
现将《温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法》印发给你们，请遵照执行。
二○○七年九月十五日
主题词：教学工作业绩考核办法通知
温州大学校长办公室2007年９月15日印发
温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法
一、总则
第一条为进一步落实学校教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（教高〔2007〕33号）文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持重在激励原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则。
第三条本办法适用于我校从事全日制普通本专科以及研究生教学工作的在编专任教师，考核其在教学、教学基本建设、教学研究和教学改革以及教书育人等方面工作业绩。见习期教师按人事处有关新教师考核办法进行考核，不列入本办法考核范围；学校教师职称系列的行政人员按本办法单列考核。
第四条教师教学工作业绩考核是我校教师学年度考核的一个重要组成部分。学校成立专门的考核领导小组，领导小组由人事处、教务处、研究生部、教学评估中心、学生处等部门主要负责人组成。领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各学院成立学院考核工作组，组长由学院院长担任，教学副院长任副组长。学院考核工作组的主要职责是：依据本办法制定学院考核工作方案，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核。
二、考核内容和指标体系
第五条教师教学工作业绩主体是学校人才培养方案安排的教学工作,包含教师教育教学过程中所取得的成绩。主要包括教学工作量、教学效果、教学建设、教学改革与研究、教书育人等方面。
第六条教师教学工作业绩考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与改革研究、育人工作等4个一级指标，9个二级指标。
第七条教学工作量主要指教师由学校安排的、在人才培养方案内讲授和辅导的课程以及承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文））等的工作量。
第八条教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况，教书育人方面的奖惩情况，指导学生获奖情况等。
其中教师在承担课程、实践性教学等方面的教学质量评价由学生评教和学院教学督导（或同行专家）（结合学校督导对部分教师的评价结果）评教两部分组成，两者权重各为50%。学生评教作为教师教学效果评价的重要依据之一，每学期进行一次，所有课程（包括公选课）均纳入评价范围。学生评教分数由学生评教原始分去掉前后各10%后形成，年度测评成绩取两学期测评的平均值。学院教学督导（或同行专家）对教师的课堂教学质量测评由各学院根据工作安排随机进行。
第九条教学建设、教学改革与研究主要指教师承担的教学建设与研究情况，包括教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室建设项目、教学实习基地建设项目、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的成果等。
第十条具体指标设置和考核量化评分细则见《温州大学教师教学工作业绩考核指标体系》（附件1）。
三、考核等级评定
第十一条教师教学工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。考核结论分为A、B、C、D、E五个等级。B级（含）以上比例不超过当年度（学年）学院参加考核教师人数的60%，其中A级比例不超过20%；C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由各学院根据实际情况确定。
各等级评价标准要求如下：
A级（优秀）：教师在当学年的教学效果、教学改革与研究、教书育人等方面至少在某一方面表现突出。每学期至少为本科生（专任五年一贯制专科教学的教师除外，下同）主讲一门课程（或每学年课程教学工作量在90课时以上），所主讲课程教学质量测评成绩在本学院排名前40%，未出现教学事故，且教学工作业绩总分名列本学院前20%者。
B级（良好）：教师在当学年的教学效果、教学改革与研究、教书育人等方面至少在某一方面表现良好。每学期至少为本科生主讲一门课程（或每学年教学工作量在90课时以上），所主讲课程教学质量测评成绩在本学院排名前80%，未出现教学事故，且教学工作业绩总分名列本学院前60%者。
E级（不合格）：教师在当学年的教学工作量、教学效果、教
学改革与研究等方面有一个方面表现明显不足，或有下列情况之一者：
（1）出现教书育人中影响恶劣事件。
（2）出现一般教学事故2次以上（含2次），或严重教学事故1次以上（含1次）。
（3）无正当理由拒不承担学校、学院（部门）安排的教学任务。
（4）教学质量测评成绩低于60分。
C级（合格）和D级（基本合格）：介于B级和E级标准之间，各学院根据具体情况予以考核。
四、考核程序
第十二条教学工作业绩每学年考核一次。
第十三条学院对教师教学业绩考核程序如下：
每学年结束前一个月内，教师本人填写《温州大学教师教学工作业绩考核表》（一式三份）（附件2），交学院考核工作组。学院考核工作组对教师的教学工作量、教学效果、教学建设、教学研究与改革和教书育人等情况进行审核后，公布教师教学工作业绩分并写出学院考核意见，确定考核等级。教师如有异议，可提出复议，学院考核工作组要受理教师的复议。如仍有异议，可向学校考核领导小组提出申诉。
第十四条各学院将教师考核表及考核结果报人事处会同教务处审核，经校考核领导小组确定，并在全校范围内公布学年教学工作业绩考核成绩优秀的教师名单。
五、考核结果的使用
第十五条教师教学工作业绩考核结果由学校职能部门记入
教师本人业务档案，考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。同时，教师所获得的各项教学业绩按《温州大学教学业绩计算及奖励办法》给予奖励。
第十六条教师职称评定实行教学工作业绩考核不合格一票否决制。破格申报高一级职称的教师近三年(学年)教学工作业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级职称。在最近三年（学年）中，其中二年（学年）教师教学工作业绩考核为D者,或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。教授、副教授教学工作业绩考核为E者，实行高职低聘，直至合格为止。
第十七条教学工作业绩考核成绩基本合格者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出通知，提出改进要求。教学工作业绩考核结果连续两年不合格者，停止其教师资格，不得聘为教师。
六、附则
第十八条独立学院参照本办法制定教师教学工作业绩考核办法。
第十九条本办法自2007年9月1日起执行。
第二十条本办法由教务处、人事处负责解释。
附件：1.温州大学教师教学工作业绩考核指标体系（试行）
2.温州大学教师教学工作业绩考核表
附件1
温州大学瓯江学院教师教学工作业绩考核指标体系（试行）
说明：
1、教师教学工作业绩总分（J）计算公式为:J=G+X+Y+E。其中G为教学工作量
业绩分，X为教学效果业绩分，Y为教学建设与改革研究工作业绩分，E为育人工作业绩分。
2、注1
（1）指导学生学科竞赛按人事处、教务处《关于教师指导学生开展学科竞赛计算教学工作量的若干意见》（2007年4月16日通知）执行。
（2）教学工作量业绩分G的计算：超过教师平均教学工作量的150%时，超出部分不计业绩分。
3、注2
（1）专业、课程、教学改革、实验室等有实施（建设）周期的项目，其业绩点计算期限与项目建设周期相同，项目总业绩分按年均平分。其它业绩分则当年计算一次。
（2）项目组成员计分由项目负责人按承担任务大小协商分摊，或参照下述规定执行：二人，主持或完成人按6：4；三人，主持或完成人按5：3；2；四人，主持或完成人按4：3：2：1；五人，主持或完成人按4：2：2：1：1的比例给予相应比例的业绩分。
（3）指导学生论文发表每篇根据刊物等级计1—3分。
4、教学业绩分计算办法按按《温州大学瓯江学院教学业绩计算及奖励办法》（行政〔2007〕150号）执行，未列入文件的重要教学业绩，由学院根据实际情况参照执行。
5、其它未具体规定的项目，由学院根据实际情况商定后执行。
教师教学常规考核办法.doc
教师教学常规考核办法 为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。 一、教师备课教案（50分） 1、每位教师必须在课前备课。 2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。视其质量给分（30分）。 3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。 4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。（10分）（同样不能出现雷同） 二、作业批改（20分） 1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。 三、示范课，考核课（10分） 1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。 四、听课、评课（10分）、主评（10分） 1、每学期每位教师听课需达20节。本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。 2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。 4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。 五、教研组活动（30分），备课组活动（30分） 每位教师必须按时参加教研组和备课组的各项活动（以实到记录及检查为依据），按实到次数记分（每次分值以本学期总活动次数的平均分记），（公差算实到）。愉快并积极接受教研组长和备课组长布置交给的任务。 六、试卷命题（10分） 每位教师每学期按备课组计划出一份试卷，要求有命题计划表、细目表，并以及时上交电子稿为依据，给基本分（10分）。学校需要出模拟试卷、期中试卷、竞赛试卷等（要求同上）每份试卷给加（5
东北师范大学教学工作奖励办法
东北师范大学教学工作奖励办法 （试行） 一、总则 第一条为了激励我校广大教师积极投入教学，大力开展教学改革与建设，同时为了鼓励学院（部）重视教学，保障教学工作的中心地位，进一步提高我校教育教学质量和水平，特制订本办法。 第二条教学工作奖励是对我校教职工及各相关单位在教学中取得的突出成绩进行的表彰和鼓励。奖励主要包括教学成果类、教学改革与建设项目类、教学研究类、优秀教师和管理人员类四大类别。 第三条本办法中的各类成果是指以东北师范大学为第一完成单位取得的成果；个人奖评选范围为东北师范大学正式教职工。 二、奖项设置与奖励标准 第四条教学成果类 对获得国家级、省级、校级教学成果奖的成果完成人及其所在 单位给予奖励
第五条教学改革与建设项目类 对获得教育部、吉林省专业建设、课程建设、教学团队建设、人才培养模式创新实验区等教学改革与建设类项目的团队与单位给予奖励。 第六条教学研究类 对获得教育部、吉林省教育厅立项支持的教学研究课题团队及其所在单位，对公开出版高等教育教材、发表高等教育教学研究论文的完成人及其所在单位给予奖励。
第七条优秀教师和管理人员类 三、附则 第八条国家级、省级各种奖项的评选办法参照国家及吉林省有关文
件执行，学校依据相关文件或证书进行认定；学校各种奖项的评选办法按学校相关文件执行。 第九条教学工作奖励的资金分别奖励给个人（团队）及其所在单位，其中：奖励给个人的奖金直接发给个人，奖励给团队的奖金由第一完成人（或负责人）负责分配，奖励给单位的奖金由单位统筹安排开展教学建设与改革工作（包含给单位优秀教学管理人员的奖励，用于奖励的资金不高于奖金的40% ）。对于已经认定的教学成果奖、教学研究论文、优秀教师类奖励项目以及不需要验收的教学改革与建设项目，学校一次性发放奖金；对于先立项建设后验收的教学改革与建设类和教学研究类项目，立项后先发放奖金50%，验收通过后发放剩余奖金。对项目主管部门发文终止和撤销的项目，或者事后被发现有弄虚作假、违背学术道德的被奖励人或项目，被奖励人要全额返还学校奖金，并承担相关责任。 第十条上述条款中未包含的奖项，学校根据具体情况，比照同类型项目奖励标准予以奖励。各项奖励项目的级别，由学校教务委员会根据相关文件进行认定。 第十一条此办法适用于2014年1月1日后产生的奖励项目，校内教学工作奖励相关文件同时废止。 第十二条本办法由教务处、研究生院负责解释。
高校教师教学能力提升学习心得讲课教案
高校教师教学能力提升学习心得
高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习，到----年2月22日完成规定学时，第一个感受是这种学习形式很好，使我们在繁忙的教学行政工作中，可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题；使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》，更加明确了自己的人生定位，聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》，刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》，明确了自己的进步途经；闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》，董刚老师的《以研致用，以研促教，以研育人——高职院校社会服务的新使命》，李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》，感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态；王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》；高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》，邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》； 在新理念与新方法，提高教学能力专题下，学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》；重新温习了吴访升院长的《用
课程诊改带动教学质量提升》；熊发涯老师《职业院校教师教学变革与教学能力提升》，熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》，郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》；李新萍同志《以赛促教，提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度，明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法，2018年6月，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出，要合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课，既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》，冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》，冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻，李新萍同志《新时代，新作为——立德树人，“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设，提升课堂质量》，在今后的教学中明确金课和水课的本质区别，他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四
大学学院教学工作计划
1大学学院教学工作计划成“网格状”的发展态势;做好省特色专业的遴选申报工作. 2、进一步优化人才培养方案.抓住本次全国专业目录调整的契机，对接行业、关注就业，充分调研，不断细化“三类型”应用型人才的培养规格，做好201_年培养方案的修订工作;积极做好“创新班”的调研与筹备工作;继续深化卓越计划的试点改革工作. 3、持续推进课程的应用性改造.以“应用性课程标准”为引领，以“千人业师”为载体，做实校首批“优秀应用性课程”，培育院级应用性课程，以点带面，扎实进行课程应用性改造;选择部分专业，做好职业证书与专业课程对接工作. 4、改革招生模式，尝试进行大类招生的试点.以此为契机，引导学院大胆进行人才培养模式的改革;落实专业发展规划，逐步建立本科专业校内竞争机制. 二、突出重点，持续推进“优秀课堂”的创建工作 1、不断深化“优秀课堂”创建活动.坚持每天检查到课制度，抓两头、带中间;加强实验教学环节的创建力度;加强调研、筹备教师业绩考核制度的修订工作，引导教师更加重视课堂教学环节与教学效果;做好“优秀课堂”的阶段性总结，提前布署下阶段的创建工作. 2、确保高质量教学运行.全校上下应按照评估的要求，从教学计划、课表安排、教师确定、教材选定、教学资料、考试组织试卷批阅等方面，细化每一个环节，落实责任，加强监督，保证日常教学秩序的稳定有序.
3、积极推进教学方法改革.举行教学技能比赛，引导各学院广泛问题式、探究式、讨论式教学方式的运用;结合教师发展中心的工作，开展教师培训、教学方式方法改革、教学研究交流、等各项工作，提高中青年教师教学能力;做好省课堂教学改革项目的培育与遴选工作. 4、推进教师分类管理工作.加强调研、统筹兼顾，与人事、科研等部门一起，稳步推进教师分类管理工作. 三、注重应用，继续深化实践教学改革工作 1、推动实验平台建设与改革.以“开放、复合、共享”为指导，深化实验管理平台建设与改革;完善实验室建设项目库的建设工作，积极争取中央、省级财政项目资源;做好省级实验教学示范中心建设与验收工作;做好实验教学资源整合与共享效能工作. 2、完善实践基地建设与管理工作.深化实践创新基地建设改革，积极建立并完善校企合作管理组织机制;突出重点，抓好校级优秀实践创新基地建设，积极做好省级实践教育基地建设项目工作;强化社会服务意识，以创新实践基地为平台，提高与政府、企业的对接与管理服务水平. 3、完善实践教学信息化建设.进一步深化实验教学管理信息化改革，积极准备启动毕业设计(论文)管理信息系统的应用工作. 四、精心准备，做好评估专家回访及教学质量发布会工作 1、精心做好评估专家回访工作.全校上下要认真总结评估一年多来取得的办学成果，起草完成评估整改报告;以此为契机，各学院各专业再次梳理人才培养的规格、办学特点与改革举措.
大学教师新学期的工作计划
大学教师新学期的工作计划 （一） 一、抓好大学区常规教学管理工作，打造优良教风和学风。 1、根据初中课程计划提前一周编排好课程表，并在开课一周内完成任课调整工作。 2、做好新学期教科书的发放工作，尤其要根据大一年级新生报到情况及时进行调配，确保起始年级教材需求。 3、针对大二、大二年级任课教师变动情况及大一年级任课安排，确保跨校老师上课 相对集中。 4、学初召开大学区教学工作会议，明确课堂教学要求，进一步规范教学行为。 5、学区教研组合格年级备课组要统筹计划学区教学教研活动，认真落实年级学科集 体备课要求。每位任课教师要在集体备课的基础上，结合两校实际和所教学生特点撰写自 己的教案。大学区教务处将定期检查教师教案撰写情况，各教研组要每月检查一次。 6、任课教师要认真组织教学。要按照新课程理念，结合现代教育技术进行授课。尤 其大一年级教师，在本学期要采用各种手段，将调动学生学习兴趣作为重点，使学生养成 良好的学习习惯。 7、加强作业研究，切实减轻负担。学区各教研组要加强对作业的研究，对作业的内容、数量等都要有指导性意见。要认真布置和批改每一次作业，教师必须根据教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，避免照搬现成的练习册及习题集。 8、通过召开大学区学科教师座谈会、学生座谈会和实施“教学开放周”、“学区高 效课堂研究课”等形式，多方征求意见，努力客观公正地对每一位任课教师进行课堂教学 量化评估。 9、加强日常监管。教务处每天安排一人值班，自早读开始对日常教学工作的各个环 节进行检查，并不定期进行联查，确保教学秩序的健康有序。对每天的检查情况进行认真 记录并及时反馈，对严重违反教学常规的教师要进行通报处理。 10、以考促教，在端正考风考纪，重视考试作用，学区教务处认真组织好期中、期末 考试，学区年级备课组要做好多种形式的章（节）诊测。 二、细化大学区课堂教学常规要求，确保两校质量稳步提升。 1、大学区老师的备课要求和管理：
教学常规考核细则
教学常规考核细则 （三）教学常规考核（20分） 1、备课（5分）（1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0、1 分。（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0、1分。（3）未按规定备详案的，每节次扣0、1分。（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0、2分。（5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0、5分。（6）每次检查评价等第差者扣0、5分。 （7）检查时缺交一次扣1分。 2、上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0、2分。（2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0、1分。（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0、1分。上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0、2分。（4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0、5分。（5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，内容不正确，教学效果很差的，1节扣0、1分。（6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0、2分。上课没有使用手语的每节扣1分。（7）上公开课，听（观）课教师评价均分在70分以下的，扣0、5分。（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0、2分。（9）课前准备
不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0、1分。（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0、2分。（11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。（12）无教案上课，发现一次扣0、5分。（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0、2分。 3、作业（文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0、1分。（2）作业（文）批改量不达标，少一次扣0、1分。（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改）（3）批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的，一次扣0、1分。 4、其他（5分）（1）批阅考试卷不认真，分值误差在5分以上，有一份试卷扣批阅者0、2分；不按规定做试卷分析的，扣 0、2分。（2）制定个别辅导计划，少1人次扣0、1分。（3）监考不负责任，学生作弊严重的，每出现1次扣监考者2分。（4）计划或小结，缺一样扣2分。（5）材料上交不按时，每推迟1 天扣0、1分。 （四）出勤与值周考核（10分） 1、实行坐班工作制。以半天为单位计算，每周每人必须坐班满6个半天。 2、全体教职工都必须严格遵守工作纪律，坚持正常的上下班制度（以半天为考核单位），做到按时上下岗。出勤考核实行签到
高校教师教学能力提升学习心得
高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习，到----年2月22日完成规定学时，第一个感受是这种学习形式很好，使我们在繁忙的教学行政工作中，可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题；使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》，更加明确了自己的人生定位，聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》，刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》，明确了自己的进步途经；闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》，董刚老师的《以研致用，以研促教，以研育人——高职院校社会服务的新使命》，李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》，感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态；王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》；高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》，邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》； 在新理念与新方法，提高教学能力专题下，学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》；重新温习了吴访升院长的《用课程诊改带动教学质量提升》；熊发涯老师《职业院校教师教学变革与
教学能力提升》，熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》，郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》；李新萍同志《以赛促教，提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度，明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法，2018年6月，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出，要合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课，既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》，冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》，冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻，李新萍同志《新时代，新作为——立德树人，“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设，提升课堂质量》，在今后的教学中明确金课和水课的本质区别，他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四
高校教师年度工作计划
2017年工作计划 随着高等教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我深知作为一名高校教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定下学期个人计划如下： 一、师德方面 （一）向身边的老师学习，学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质；认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。 （二）德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。 二、教学方面 努力提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。 三、教研方面 1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式——有效提高课堂教学效率。在下学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取下年度发表1-2篇较高质量的学术论文。 2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多
教学常规考核细则
（三）教学常规考核（20分） 1．备课（5分） （1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0.1分。 （2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分。 （3）未按规定备详案的，每节次扣0.1分。 （4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0.2分。 （5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0.5分。 （6）每次检查评价等第差者扣0.5分。 （7）检查时缺交一次扣1分。 2．上课（5分） （1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0.2分。 （2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0.1分。 （3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分。上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0.2分。 （4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0.5分。 （5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，容不正确,教学效果很差的，1节扣0.1分。 （6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规的有一节扣0.2分。上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。 （8）喝酒进课堂、在教室吸烟的或接打的，一次扣0.2分。 （9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0.1分。 （10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0.2分。 （11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。 （12）无教案上课，发现一次扣0.5分。 （13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0.2分。 3．作业（文）及目标检测（5分） （1）容不符合本堂课要求，有一次扣0.1分。 （2）作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。(作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改) （3）批阅不及时，批改极不认真,有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0.1分。 4．其他（5分） （1）批阅考试卷不认真,分值误差在5分以上，有一份试卷扣批阅者0.2分；不按规定做试卷分析的，扣0.2分。 （2）制定个别辅导计划，少1人次扣0.1分。 （3）监考不负责任，学生作弊严重的,每出现1次扣监考者2分。
最新小学教学常规考核细则教学提纲
教学常规考核细则 一、计划、总结撰写常规 （一）学期必须拟定计划和总结：教育教学工作计划和总结、 各学科教学计划和总结、教研组工作计划和总结、班主任工作计划和总结。 （二）撰写要求：教学计划应包括以下内容：（1）教材分析。（2）教学目标。（3）教学重点。（4）学情分析。（5）教学措施（6）教学进度。总结有理论，有做法，有效果。必须坚持实事求是，既要总结经验，又要吸取教训以利今后工作的提高。并且在规定的时间内上交教导处存档备查。 二、备课常规 备课前应认真研读教材，制定学期教学计划。备课内容应 有单元备课和课时备课。 一）、区级及区级以上骨干教师45周岁以上的教师，在教 材上进行批注。 批注要求： 批注侧重突出重点和突破难点的教法设计。 语文：重难点突破方法。语文园地与积累运用的批注要求： 口语交际和习作必须有详细的教学流程，课时分配;其它基础训 练题必须有对重难点的教学预设。课文的批注：生字、生词的 圈点，重点句的指导方法，相关的拓展资料。提倡用夹页。 数学：重难点的突破方法。教材中的习题要试做，练习要 精心设计，强化之处，易错之处要批注。提倡采用夹页。 英语：对重点单词，举行所采用的方法、任务、游戏、情 景如何创设和发展等教学环节都要预设。 其他学科：要有对文本的解读，重难点突破的细节批注。 二）、五年以内（含五年）教龄的教师考试学科采用手写 详案+教本批注的备课形式。
详案要求： 单元备课内容具备以下要点：1．单元教学内容分析；2．单元教学目的和要求；3．单元教学重点难点：指出本单元的重点难点，并备出突破重点难点的方法；4．课时分配；5．单元质量检测安排。 课时备课内容要具备以下要点；1.教材分析；2.教学目标； 3.教学重点、难点； 4.教具学具准备； 5.课时安排； 6.教学过程； 7. 作业设计；8．板书设计。包括课堂情境的创设、环节的过渡、课堂小结等语言的组织都应在教案中体现，并根据备课和实际教学情况及时撰写教后记,力求一课一得。（因学科不同，备课的板块会有不同，请各教研组长做好统一工作。） 三）、五年以上十年以内（含10年）教龄的，采用手写简案+教本批注的备课形式。 简案要求：教学目标细化，重难点明确、教学程序清晰（提倡用夹页）。 四）、十年以上教龄，45岁以下的其它学科教师艺术（音乐、美术）、体育、信息技术、科学、品德与生活、品德与社会、长在宜昌、行为规范八门学科采用教本批注备课的形式：要有对文本的解读，重难点突破的细节批注。 五）、综合实践活动、书法等校本课程采用备课卡备课的形式。 六）、备课检查 1、教导处和教研组长检查语文、数学、英语、体育、艺术备课情况；教研组长检查信息技术、科学、品德与生活、品德与社会、长在宜昌、行为规范、综合实践活动、书法等校本课程学科的备课情况。教研组长均在每月的25号前反馈检查意见，并将备课检查情况记载表上交教导处，杜绝不备课就上课的情况发生。 2、教导处不定期实行教案和教本批注抽查，在学期初、学期中和学期末实行。
教学工作奖励办法
教学工作奖励办法 第一章总则 第一条为激励广大教师全心全意投入全面提高人才培养质量工作，奖励在教学改革、教学建设、教学管理等方面做出突出贡献的集体和个人，特制定本办法。 第二条教学工作奖励由教务处组织实施，奖励经费（不含上级部门奖励经费）列入学校年度预算，专款专用。 第三条受奖个人为学校教职员工，受奖集体对象为学校教学院（部）和教学管理部门，受奖的项目、成果必须以学校为第一署名单位。 第四条奖励分配原则 （一）依规分配原则。本办法中所列项目奖励经费应在严格遵守国家财经纪律和学校财务制度的前提下分配和使用，不得挪作它用。 （二）协商分配原则。本办法中所列项目奖励经费，属于集体奖的分配，应根据贡献大小与项目参与单位及个人协商合理分配。 （三）提高效益原则。项目负责人应提高经费的使用效益，充分发挥参与项目建设和研究人员的积极性，保障项目建设的顺利实施。 第二章奖励项目及标准 第五条教师教学与教研教改奖励项目及标准 （一）教师荣誉奖励项目及标准 1.教学名师奖
国家级：奖励5万元/人。 省级：奖励3万元/人。 校级：奖励1万元/人。 2.优秀教师奖 省级：奖励1.5万元/人。 校级：奖励0.5万元/人。 3.我最喜欢的老师奖：奖励0.1万元/人。 （二）教学效果奖 校级奖励：教学效果为A等课奖励0.2万元/门；2A等课的奖励0.4万元/门；3A等课的奖励0.6万元/门；4A等课的奖励0.8万元/门；5A等课的奖励1万元/门。 （三）课堂教学竞赛奖 国家级：一等奖奖励3万元/项；二等奖奖励2万元/项；三等奖奖励1万元/项。 省级：一等奖奖励1万元/项；二等奖奖励0.6万元/项；三等奖奖励0.3万元/项。 校级：一等奖奖励0.3万元/项；二等奖奖励0.2万元/项；三等奖奖励0.1万元/项。 （四）教学技能竞赛奖 省级：一等奖奖励0.3万元/项；二等奖奖励0.2万元/项；三等奖奖励0.1万元/项。 校级：一等奖奖励0.1万元/项；二等奖奖励0.06万元/项；三等奖奖励0.03万元/项。 （五）指导学生参加A类学科竞赛奖 凡属国家、省级教育行政主管部门及学校教学管理部门主
《高校教师教学能力提升》网络课程学习总结
“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结 在高职院校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （一）教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。 （二）要以身作则、为学生树立榜样。
大学教师教学工作计划
( 工作计划 ) 单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 大学教师教学工作计划Teaching work plan of University Teachers
大学教师教学工作计划 一、专业建设方面： 以师范专业为办学特色，以非师范专业为建设重点，优化专业布局、规范专业设置、强化专业特色、提升专业层次。重点实施以下项目： 1.与相关职能部门和专业系部协同，做好省师范类专业认证的迎评工作。 2.积极推进江苏省高校品牌专业一期工程建设项目“语文教育专业”的建设工作，组织校内阶段评估检查。 3.完成校级品牌专业一期工程建设项目的评审、立项，推进校级品牌专业建设工作。 4.研定201x年新设专业课程计划，继续修订、汇编现有各专业的人才培养方案（含课程计划）。
5.结合现有办学资源与市场实际需求，积极拓展新设专业，组织201x年新设专业申报论证研讨。 6.组织通师高专首届专业建设指导委员会委员选聘，切实发挥专业建设指导委员会在学校专业建设工作中的指导作用。 二、教学建设方面： 重点围绕各级各类教改项目，全面开展教学建设，加强对教学建设项目的检查和指导力度，把好项目质量关。重点实施下列项目： 1.高质量实施3+2分段、5+2免费师范生、五年制定向师范生、五年制委培师范生培养项目，组织南通大学“3+2”专业教学督导。 2.与南通大学共同推进国家卓越教师培养计划改革项目建设。 3.积极推进江苏省卓越教师培养计划改革项目的建设，组织校内阶段评估检查。 4.启动校级精品课程、重点教材项目的申报、评审工作。 三、教学质量监控： 坚持“精细管理”理念，实施教学质量监控，强化教师责任意识，规范教师教学行为，切实做到“依法治教”、“有效教学”，提升
学校教学工作考核奖惩办法
东门里小学教学工作考核奖惩办法 为进—步深化学校内部管理改革，完善教学激励机制，强化质量意识和过程考核，全面提高教学质量，调动广大教师的工作积极性和工作热情，特制定我校教学工作奖惩办法如下： 一、敬业精神 （一）考勤 考核教师一学年的出勤情况。 1、出满勤为优秀。 2、事假或病假累计2天以下为良好。 3、事假或病假累计3—5天为合格，不加分不扣分。 4、事假或病假累计6天以上为差。 5、旷职除依照上级人事部门处罚外，旷职一天扣除考核分10分，两天扣除考核分20分（依次递加）。 （二）履行工作职责 考核教师整个学年的备课、上课、批改，值周工作。 备课; 1、超前备课，教学设计科学合理，符合新课程要求，认真仔细、书写规范工整，备课科目齐的10分. 2、教案与课堂同步，渗透课改理念，教学设计合理，8分。 3、完成备课节数，但教案内容过简5分. 4、未跟上教学进度，教案过简，缺乏新理念，字迹潦草或课后补教案扣5分。 批改： 1、按要求布置作业，批改及时准确，批改形式多样，反馈及时10分。 2、能按要求布置作业，能按时批改，批改形式多样8分。 3、能按要求批改作业，批改量符合要求5分。 4、批改量不够，字及潦草，批改形式单一扣5分。 上课：
1、严格遵守上、下课制度，教态自然大方，仪表端庄整洁，并出色完成课堂教学任务，社会反响好10分。 2、能按要求上好每一节课，认真遵守上课制度，师生评价良好8分。 3、能按要求完成课堂教学任务。无违反“上课要求”行为5分。 4、不等很好完成课堂教学任务，经常违反课堂教学常规，师生评价不好，扣5分。 值周工作： 1、工作态度认真，周评比记录详实，亲自全程参与值周评比10分。 2、工作态度比较认真，能全程参与值周评比8. 3、周评比记录认真，评比准确，值周过程安排有序5分。 4、评比记录不认真，评比不准确，产生负效应扣5分。 二、业务能力 1、专业知识与能力 以每学年教师业务能力考试成绩为准。85分以上为优秀，84—70 2、课堂教学能力与水平 以每学年教师课堂教学考核评价为准。取教师总数的10%为优秀，
辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案.doc
辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划” 实施方案 （试行） 教发【2012】17号 二○一二年七月十八日 为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。 1.总体目标 通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。 2.实施范围 选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下（1972年1月1日以后出生）青年教师。 3.实施项目 十二五期间，学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核，实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。十二五结束，尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲，特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。 3.1教学关 教学过关指实施范围内的35岁以下（1977年1月1日以后出生）青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。 获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关，可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。 教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。每学期举办1—2期，每期安排40—60名青年教师参加，培训时间30学时左右。
教学过程培训内容一览表 为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力，学校决定对青年教师进行英语强化教学，要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。教师到国外研修申请学校资助，如外语水平未到达国家留学基金委的要求，则需获得本培训班的结业考试合格证。 3.1.2下厂顶岗
大学教师个人教学工作计划(精品版)
大学教师个人教学工作计划(精 品版) Personal teaching plan of University Teachers ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
大学教师个人教学工作计划(精品版) 【篇一】 一、积极开展文体活动 鼓励学生积极参加文体活动，增强学生的体质，丰富学生的精神生活，培养学生团队意识。通过学生的参与，培养学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难，奋勇拼搏的精神。 二、加强对学生的思想政治工作 大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我计划对学生的思想政治工作是从三方面来开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀；另一方面，我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，
及时对学生进行针对性的教育。尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，要多次进行谈心。一些积极上进的学生，则鼓励他们严格要求自己，积极向党组织靠拢；再一方面是充分利用周报表和月报表，认真做好学生的操行评分，以此来约束和考核学生。 三、加强班级日常管理 在班级的日常管理中，配合学院、系上，认真完成学院和系上布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。做好班委和团支部的分工工作，并注意培养和考核班颁布。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。对典型的违规事例，触犯原则的行为要加大力度处理。 四、拓展学生知识结构，提高学生的社会适应能力 充分利用学院、分院、各部门、老师和社会的各种资源，让学生多参加相关活动，在培训中学到知识，在实际操作中得到体验，在精彩的演讲中受到启发。 五、狠抓班级学风
【学校管理规章制度】教学常规考核办法
教学常规考核办法 为了全面贯彻党的教育方针，保证学校正常的教学秩序，深化教学改革，实施素质教育，全面提高教学质量，结合我校实际，特制定《成都市机投中学教学常规考核办法》。 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本的要求。一般应包括：制定教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、实验指导、成绩考核与评定、教研教改和教学工作总结。 一、制定教学计划 制定教学计划是备好课的前提，是对本期教学工作的全面安排，使学期教学内容做到心中有数，教师在备课前必须制定好本学期的教学计划。 1.任课教师在深入领会教学大纲和教材的基础上，根据学校（教学）工作计划、教学大纲、德育纲要、教材和学生实际以及上学期的教学情况，开学第一周认真制定学科的学期教学工作计划，在开学第一周内由教研组长审定后交教导处存档备查。未上交者扣3分，迟交扣1分。 2.教学计划应包括以下内容：学生基本情况分析，教材分析，本学期整体教学目标，教学活动时间安排（教学进度），辅导活动，落实计划和提高质量的具体实施步骤与措施等。 二、备课 备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课，要提前做好备课工作（新教师要求提前一周做好备课工作）。 1.认真钻研教学课程标准和教材，理解每一部分教材，
在全书及全单元（章）中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点难点，做好实验等准备。 2.同学科、同年级的教师必须集体备课，集体备课每周不少于一次。集体备课内容包括：确定统一的教学指导思想，统一的单元目的要求，教学重点、难点、关键，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一单元进度。交流对教材、教法的分析情况，交流解决难点的办法，研究设计作业及实验以及确定是否统一用单元测试题等。 3.语文教师对作文教学要单独备课；理、化、生教师要备实验课，艺体教师按相关规定备课。 4.编写教案：除检测以外的课时都应备课，教师必须提前写出单课时手写教案，内容应有：课题、教学目标、重难点、教学方法、教具和学具（尽量使用电教等现代化教学手段）、教学过程、板书设计、作业安排、课后反思等。 5.坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。 6.教研组长每周检查一次本组教师教案，教导处间周抽查一次教案（或随堂抽查），并按以上要求分别打出A、B、C三个等级。无教案上课，每次扣4分，少备一次扣2分，经教研组长、备课组长一致认定不合格的教案，每次扣1分。上课未带教案每次扣0.5分。 三、课堂教学 课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。上课前要熟悉教学安排，做好教学语言的准备，课堂教学仪表要端庄大方。 1.全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，挖掘教材中
教学成果奖励办法方案(最新)
教学成果奖励办法 为全面引进激励机制，规范教学管理，提高教学质量，促进全体教职工积极开展教育科研教研活动，以教育科研推动学校的工作，特制定教学成果奖励办法。 一、技术开发成果及技能竞赛 1.承担学校分派的需参评参赛的技术开发成果及技能竞赛项目： a.参加国家级成果评比获： 一等奖，每项目奖励1500元 二等奖，每项目奖励1000元 三等奖，每项目奖励800元 优秀奖，每项目奖励300元 b.参加省级成果评比获： 一等奖，每项目奖励800元 二等奖，每项目奖励600元 三等奖，每项目奖励400元 优秀奖，每项目奖励200元 c. 参加市级成果评比获： 一等奖，每项目奖励400元 二等奖，每项目奖励300元 三等奖，每项目奖励200元 2. 非学校分派的成果项目及技能竞赛项目，备案并获奖均按降一级进行奖励（国家级按省级，省级按市级进行奖励）。 二、学术论文、课件、教案等： 1.经学校送评获奖论文、课件、教案等： 国家级：一等奖，每篇300元 二等奖，每篇250元 三等奖，每篇200元 优秀奖，每篇100元 省级：一等奖，每篇250元 二等奖，每篇200元 三等奖，每篇150元 优秀奖，每篇80元 市级：一等奖，每篇200元 二等奖，每篇150元 三等奖，每篇100元 学校：一等奖，每篇150元 二等奖，每篇100元 三等奖，每篇80元 2. 经学校保送发表或发表前在学校备案的论文 a.所撰论文在国家级刊物上发表，每篇奖励150元 b.所撰论文在省级刊物上发表，每篇奖励120元
c.所撰论文在市级刊物上发表，每篇奖励80元 d.所撰论文在校刊上发表，每篇奖励50元 3. 每位教师每年至少撰写一篇教学方面的论文（规范的论文格式），按时上交论文者每篇鼓励50元，记入个人业务档案，未交论文者每人扣50元，记入个人业务档案。 三、教师指导学生参加各级技能竞赛获奖，奖励办法： a.省级竞赛项目中， 获团体第一名，指导教师每人奖励400元；学生个人第一名，指导教师每人奖励300元。 获团体第二名，指导教师每人奖励300元；学生个人第二名，指导教师每人奖励200元。 获团体第三名，指导教师每人奖励200元；学生个人第三名，指导教师每人奖励150元。 b.市级竞赛项目中， 获团体第一名，指导教师每人奖励300元；学生个人第一名，指导教师每人奖励200元。 获团体第二名，指导教师每人奖励200元；学生个人第二名，指导教师每人奖励150元。 获团体第三名，指导教师每人奖励150元；学生个人第三名，指导教师每人奖励100元。 c.指导教师奖励金额在同一次项目竞赛中取团体或个人奖金最高额，不累计。 四、教学评比奖励 1、代表学校参加市组织的公开课获奖： 一等奖：300元 二等奖：200元 三等奖：100元 2、校内公开课按参加总人数30％取奖，一等奖100元，二等奖80元，三等奖50 元。 五、由劳动部门的社会团体评出成果、论文、课件按降一级奖励（全国的按省级， 省级按市级） 六、个人私自送评或发表的成果、论文需在送评或发表前到学校备案，不备案者不 奖励。 七、以上成果、论文、课件、教案、竞赛等为上级部门举办评比活动，有文件下发 学校的。发表论文为职业教育、相关行业正规刊物。 八、内容类似的论文、成果不重复奖励，奖励按最高等级给予。 九、以上未尽奖项，由学校另行定奖。获得名次的奖项，学校还将颁发获奖证书， 并记入教师业务考核档案，作为教师业务考核，职称评定及晋级增薪的重要依据。本方案从批准之日起执行。 教务科