鄂教版四年级上册语文期末复习资料

鄂教版四年级上册语文期末复习资料

第一单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字(“蔚”到“呵”)。特别注意以下字音，可标拼音练习。蔚喔跌哲伶炼衫绅酸漆蕊耕虑斟酌栩

二、听写检查。

色彩缤纷碧绿映衬衬托荷叶斜阳齿轮幅度绚丽呈现观察领悟俯身掏钱讨厌迫不及待急迫残疾寒冷号牌围墙零食睡梦随便跟随

挺立编排夹杂弯腰夫妇打扮趴下伶牙俐齿三言两语变幻无穷衣衫褴褛表情木然双目失明衣着华丽莺歌燕舞小桥流水贫困交加风烛残年万紫千红密密麻麻深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成

三、排序（写序号）。

①简书②电子图书③帛书④甲骨文⑤纸质图书

①豆蔻年华②老当益壮③初生牛犊④血气方刚

①美术②国画③艺术④图画

①生物②动物③蝴蝶④昆虫

①汉阳②湖北③中国④武汉

四、读词语，给带点的字选出恰当的解释。

1.深思熟．( )虑A、食物烧煮到可以吃的程度B、程度深C、因常见常用,知道得很清楚

2.攻无不克．(）A、能B、克服C、战胜

3．人手．()一册A、拿着B、技能，本领C、擅长某种技能的人

4.地大物博．( ）A、多,丰富Ｂ、知道得多C、用自己的行动换得

5．疾．（)驰A、病B、恨C、快

五、按要求写句子。

1、不好好学习,怎能取得好成绩呢?(改成陈述句)

2、不劳动，连棵花也养不活,难道这不是真理吗？（改成陈述句)

３、我们不能被困难吓倒。(改成反问句）

4、这真是令人辛酸的事啊!（改成反问句）

5、仿写句子：

斜阳醉倒了,摔了个跟头，跌在西山后。

我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。

六、背诵课文(第一课和第二课第三自然段）、古诗、名言，并默写。

1、默写《四时田园杂兴》

2、默写第一单元关于读书学习的三句名言。

3、当你读着那些美妙的诗句,( ）会在你的眼前呈现，（)会在你的耳畔回响。当你读着那些美妙的诗句,你就会( ），你还会()。

重点课后习题：

1、为什么诗人在木牌上加了几个字，就会产生那样的魅力?

答:“春天来了”这几个字让人联想到美好的春天，这和什么也看不见的老人形成强烈的对比,激发了人们强烈的同情心。这正表现了语言的魅力。

第二单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字（“给”到“蹈”）。特别注意以下字音,可标拼音练习。

淌惧莱肢隆纠哀蹈圃

多音字写出它的多个读音,并分别组词:给抢

二、听写检查。

武器憎恨饥饿给予彩虹朽败探索索取温暖金融融化哗啦甜蜜湿润滋润赞美赞扬棕色寄托讨论议论商量愿意局面

情不自禁鼓掌茂盛彩旗飘扬淹没鸦雀无声保持一致草木苏醒无家可归

三、照样子写词。

松竹梅

酸甜苦辣

喜喜出望外眉开眼笑喜上眉梢

怒

哀

乐

四、句子练习。

1、这样气魄宏伟的工程,在世界史上是一个伟大的奇迹。

改反问句:

2、泰山日出的景色真美丽。

改反问句:

３、音乐会的入场券太贵了,我们怎能买得起呢?

改陈述句:

4、这件事不足为奇，还提它干什么？

改陈述句:

5、我们不是要在书本中学语文,而是要在生活中学语文。（用修改符号修改病句)

6、同学们特别喜欢李老师，对她的提问总是随声附和。(用修改符号修改病句)

五、背诵课文（第四课和第五课2－６自然段）、古诗、名言，并默写。

1、默写《初秋行圃》。

２、默写第二单元三句名言。

3、按课文内容填空，并仿写。

①我们的大地给予我们( ）——我们将（)。

我们的天空给予我们()——我们将( )。

我们的河水给予我们( ）——我们将（）。

仿写：我们的（）给予我们( )——我们将（)。

②他知道小朋友们喜欢到树林里游玩，就发出光,送来温暖,叫(

),让大地(）,活跃起()。

他知道小朋友们喜欢鸟儿，就发出光,送来温暖,当阳光和温暖（

）,鸟儿就把自己满心的爱,（)。

仿写:他知道小朋友们喜欢( ),就发出光，送来温暖,（

)。

六、重点课后习题。

1、太阳在天上行走,他看见

．．的事情最多了。

．．的故事最多了，他知道

．．的东西最多了,他听说

这里运用拟人和排比，读起来朗朗上口，亲切自然,说明太阳见识广,什么都知道。

2、劝他不去?要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢?谁去跟他说呢?

这里连续用了5个问句,展示了儿童队员复杂、矛盾的内心，大家都很为难,不知该检阅时让

不让博莱克去,又该怎么安排他。

第三单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字(“莞”到“符”）。以下字音,可标拼音练习。

莞瘦纫凳哎崇恋渊择屑愧纯

二、听写检查。

计算占领道德街道偶尔锦旗仿佛耐心修理皱纹摇晃鼻子捏造针线邮箱发愣挨骂慌忙组建挑选休闲甚至参加坦白陪伴制造

制作品质质量沮丧彼此莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味

满心疑惑别无选择日复一日闲暇时光微不足道挥之不去无言以对出乎意料

烟消云散美梦成真难以替代

三、写出与年龄有关的四字词语,再选词填空。

孩子：青年：

老年:

1、李爷爷退休了，还坚持做小区卫生,他真是。

２、小明勇斗歹徒,大家都夸他真是不怕虎啊！

3、刘叔叔三十来岁,他,是单位里的技术骨干。

四、写出与身体部位有关,含比喻意义的词。

这样的还有很多如：心脏、臂膀、口齿、咽喉等。请选择合适的词填在括号里。

1、经过警方的调查,这件案子终于有了（）。

2、飞船成功上天，凝聚了几代航天人的( ）。

3、他们是最好的伙伴,亲如（)。

4、孩子是妈妈的（）,妈妈对他倍加呵护。

5、周瑜是孙权的( ),东吴的大小事,他俩都一起商量。

６、北京是祖国的(）。

7、小红( ）伶俐,代表班级参加了这次辩论大赛。

８、此地易守难攻，是战争双方必争的（)要地。

９、张奶奶找到了失散多年的女儿,终于（)相聚了。

1０、他的发言给人（）一新的感觉。

五、默写。

１、默写《九月九日忆山东兄弟》

２、默写语乐(三）带有激励作用的名言。

六、重点课后习题。

1、怎样理解“我为人人,人人为我”这句话？

答：德国人都把花种在窗子外面，才能创造出美好的环境,让大家共享。人与人之间应该互利互惠,互相关爱,和谐相处，爱别人就是爱自己。

2、体会下面句子表达了“我”怎样的心情。

我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。

答:表达了小姑娘对害得修鞋老伯伯弄坏了针而感到愧疚，对老伯伯的生活感到担心的心情。

我转回神,飞快地把书都塞进书包里,又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里。

答:表达了小姑娘急于想帮助老伯伯,又害怕老伯伯不接受的心情。

３、想想“肯”字在句中的作用。

诗,不是难学的东西。只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试,肯锻炼,你也可以成为诗人！答：这里运用反复的手法,连续五个“肯”字起到了强调的作用，告诉我们只有主动去做这些事,才能成为诗人。

4、从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”?画上横线，再选一个词语写出自己的体会。

从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光,都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的胶水。

如“日复一日”这个词表示一天又一天，说明爸爸花费了许多的时间和精力来和我一起做音箱,表现了爸爸的爱。再如“一起”这个词说明爸爸不是自己做,也不是让我“单打独斗”，而是和我一起分享这些时光。

5、《父爱深深》一课中,爸爸为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱?

答：爸爸希望通过一起做音箱让我学到知识,锻炼能力,更重要的是让彼此之间加深感情。亲情是金钱买不到的。

第四单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字（“壳”到“脯”）。以下字音，可标拼音练习。

颤喧纵嫌睬掩皎黎脯

多音字标不同读音,分别组词:壳哗调

二、听写检查。

幼小体操柔弱饮料药品破碎枪炮检验试验旋转匆忙附近湿润浪费树梢棉被环绕围绕卧室合适舒适继续银行蓝色劳累年龄合拢摇摆隐形微笑胸部脖子夕阳西下满不在乎不理不睬白费心机暗自得意无边无际日以继夜若隐若现波涛起伏

三、给下列词语排序。

1、美术国画艺术图画

2、生物动物蝴蝶昆虫

3、汉阳湖北中国武汉

四、填词语,并把意思相对的词语连线。

画( )点（)（）( )如鼠（）毛麟( ) ( )（)木鸡( )( ）如牛多如（)（）画( ）添( ) 动如( )（）

五、默写。

１、默写《望洞庭》

2、填写恰当的名言。

我们每个人都应有长久的打算，远大的目标。正所

谓。

刘备三顾茅庐，终于请到了诸葛亮。这真

六、体会句子。

1、想想带点词语在句子中的作用。

它对我为它准备的树叶竟然

．．匆匆爬下，从地上叼起树叶,又

．．不理不睬，一如昨天,依旧

匆匆爬上去。

答：“竟然”表现了我对松鼠的举动感到意想不到,“依然”表现了松鼠对我的帮助毫不理会。两个词表现了我的出乎意料和松鼠的执着。

想不到

．．．一切都是白费心机！它竟．绕到别的树下叼来落叶。

答:“想不到”和“竟”都表现了我对松鼠的举动感到出乎意料,衬托了松鼠的执着。

第五单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字（“崛”到“征”）。以下字音，可标拼音练习。

沈租惹睹津兼耽敞账秦魁梧砸涕崭

鲁征多音字标不同读音,分别组词：挣喝

二、听写检查。

贫困贫穷振兴振奋偏向欺辱效果效仿成绩抄写收获奉献精神趣味奈何鬼怪刮风错误朗诵转移煤炉钉子眉头紧锁口袋仇恨报仇乘车肚皮叔叔猛烈凶猛手套盼望自豪豪迈赤红猎枪生辰纲提供品学兼优席地而坐来之不易突如其来自告奋勇身材魁梧破涕为笑迫不及待津津有味如闻其声如见其人孺子可教为中华之崛起而读书南辕北辙

三、用修改符号修改病句。

1、在困难面前，我们要经得起考察。

2、我国人口是世界上最多的国家。

3、在老师的帮助下，逐步养成了良好的学习习惯。

４、他的一双手几乎完全冻僵了。

5、在老师的教育下,我克服了缺点。

6、在今年的庆“六一”晚会上，哥哥表演的舞蹈和音乐特别精彩。

７、我光荣地被评为“汉阳区优秀少先队员”的称号。

8、这本书的内容和插图都很美丽。

9、至今，那悠扬的歌声仍浮现在我的耳边。

10、听了报告，受到了深刻的教育。

1１、学校坚持开展向雷锋同志学习。

1２、经过努力,我的学习有了很大提高。

13、外面很冷，他穿上了帽子和棉袄。

四、背诵并默写。

1、默写《子夜吴歌》

2．这首诗的作者是代诗人，被后人称为“”。这首诗描写的是季的景象，写出了思妇对之情。诗中情景交融,前四句写了等景物;后两句直抒胸意,全诗表达了。３、默写关于知识与生活的两句名言。

五、读句子,体会加点词语表达的感情。

1、伯父沉重地

．．．说:“中华不振哪！”

答:沉重表现了伯父对洋人侵占中国领土，在租界耀武扬威、为所欲为的痛恨、不满，对现实的悲痛、无奈。

2、他站起来,响亮而坚定地

．．．．．．回答：“为中华之崛起而读书！”

答:响亮而坚定说明周恩来不是一时冲动,而是深思熟虑后立下的远大志向，包含着强烈的爱国之情。

第六单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字（“擅”到“患”)。以下字音,可标拼音练习。

擅魄慨崩弦裹踱授缸捎屹雁董莫患

多音字标读音分别组词:模

二、会写本单元方格中生字(“勤”到“莹”）。每个生字能口头组两个词。特别注意以下词语，可听写检查。

辛勤勤奋投递陶醉浑身欣赏泰山抒情裂缝斯文软硬被窝纳闷约束结束耸立照顾布置甜饼身影优雅顶端模样拜访活泼夸奖奖状勇敢晶莹勤学苦练情不自禁江水滔滔汹涌澎湃触景生情大雨滂沱

狂风怒吼山崩地裂悲痛万分迎面而来衣衫不整一字不差大吃一惊一塌糊涂

晴空万里文雅安静平易近人变化多端青春翠绿意气风发风雨交加巍然屹立

不屈不挠千变万化无话不谈程门立雪

三、写出相对应的词。

同学—（同窗）老师教的学生—( ) 戏院—( ）妇女—( ) 学校、教育界—( ) 男子—( ）

像这样含有比喻义或借代的词还有：

四、填词语，再运用。

()气相( ）( ）同( )合推心（）( ）患难( ）（)

一见（）（) (）（）布公( ）( )相照同（)共( ）１、他和我虽然第一次见面,却是(）,非常投缘。

2、我们有共同的理想,共同的目标，是( )的朋友，这些年我们一起走过风风雨雨,可真是（)啊！

3、我希望你们（)地谈一谈，以化解彼此的误会。

五、下列句子运用了哪些修辞手法?写在后面的括号里。

1、鸟儿在雨中也愿意一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。( ）

2、激光是最快的刀。（）

3、他执意朝北走,不是离目标越来越远吗? ( )

4、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。（)

5、大雁编队南飞，布的是“人”字阵。（)(）

六、默写古诗、名言。

１、默写《别董大》

这首诗采用了()的手法，前两句描写了这些景物,后两句的意思是：，从中我们可以感受到。2、默写关于“朋友”的名言。

第七单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字(“罩”到“亦”）。以下字音，可标拼音练习。

罩昂恢涨愈刹聆抑孕杭阁蓄澈溶亦

多音字表读音分别组词：号似卡

二、会写本单元方格中生字（“潮”到“堂”)。每个生字能口头组两个词。特别注意以下词语，可听写检查。

观潮食盐横线笼罩雾蒙蒙贯穿犹如浩浩荡荡漫天卷地狂风怒吼倾泻横贯江面悠扬循声而去寺庙山岭庭院宿舍流淌山涧铜钱生机勃勃杭州境界杰出干旱宝塔模型造型透明玉盘天堂天下奇观若隐若现昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进风号浪吼草丰木茂不绝于耳清纯悦耳规模宏大繁花似锦古树参天万籁俱寂雄浑磅礴蓬勃生机安详聆听孕育欢快活泼

三、照样子写词语。

1、明月如．盘

笑语声声

．．

若．隐若．现

风号．浪吼．(拟人)

亭台楼阁

２、山水

．．千山．万水．山．清水．秀

思想

．．

．．天地

谈论

．．

．．风雨

四、连线。

态度艰巨发挥秘密树立制度

任务坚决发明传统建立信息

条件艰苦发现电灯国家富裕

意志坚定发扬作用生活富强

五、选词填空。

成果成就成绩

1、我们既要看到工作的(），又要看到工作中的问题。

2、我们要积极推广科研( )。

3、我们在经济建设中取得了巨大的（）。

矗立屹立耸立挺立

1、中国像巨人一样( )在世界的东方。

2、高大的白杨( ）在道路两旁。

3、风火山高高( ）在“世界屋脊”青藏高原上。

4、一座古朴的石雕（)在园博园中。

六、判断下列句子是否运用修辞手法,如运用,请写出运用了何种修辞手法。

１、这里就像仙境一样。( ）

2、我好像登上了泰山,亲身感受了那雄伟的气魄呢!( ）

３、大风吹来时，你好像挥舞着大旗,激起千层浪。( ）

4、乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼,时而表现山崩地裂。( ）５、那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。（)

七、默写。

1、默写《饮湖上初晴后雨》

这首诗把西湖比作，表现了，表达了。

2、默写语文乐园七中的名言。

八、课内阅读。

1、《三潭印月》一课第二自然段和第四自然段都采用了（）构段方式。这种构段方式的好处是（）。第二自然段给我们介绍了（),第三自然段介绍了（)，第四自然段给我们介绍了（)。

２、第二自然段中说小岛是苏东坡当官时地“杰作”，这个杰作打上引号是表示( ）。之所以是“杰作”是因为

第四自然段中，“三潭印月”打引号的作用是（），“月亮”打引号的作用是（)。

这段中的设问句是:

反问句是: 这个反问句的意思是：。

3、《听泉》一课作者是按照(）顺序来写听泉的。其中第二自然段写的是白天,在()听泉。第四自然段写的是（）,在( )听泉。

4、读《听泉》第二自然段，找出表现泉水和泉声的词。

表现泉水的词:

表现泉声的词：

5、读《听泉》第四自然段，这一段中第( ）句是分类概括,第( )句是具体描写。其中详写的是第（）句,略写的是第（）句。

这一段运用了（)的修辞手法,表现了自己细细聆听、

（）、（）到的各种泉声。其中第三句采用的修辞手法是（)，其作用是

，第四句采用的修辞手法是（),其作用是

。

6、把第四自然段的内容试着按照这几个方面分类。

聆听到的声音:

辨识到的声音：

品味到的声音：

7、第四自然段结尾的省略号的作用是（）,告诉我们作者还能听到许多的泉声，请接着补写两个（)、（)。

8、试着仿造这段运用的修辞手法写写作者听到的其它泉声。

第八单元复习要点

一、去拼音会认本单元双横线中生字（“哪”到“屠”）。以下字音，可标拼音练习。

稠液颁爹骏迢宰梳匪绷

衷堪爆多音字表读音分别组词：哪强

二、听写检查。

创造制造轰隆隆燃烧喷泉喷射危险冶炼朝廷征兵几份排列焦急万分忧愁愁眉不展违抗窗帘脾气任何号召昔日重新熟练训练怀疑审查形势实施施展摘除床垫勉强钢铁承受承担严肃熊熊大火零零星星金光四射依依不舍千里迢迢赫赫战功威风凛凛无可奈何文静俊美一针见血从容镇定汗如雨下肃然起敬发人深省亲密无间心宽体胖

丢三落四参差不齐大腹便便卧薪尝胆

三、给词语中加点的字标出正确读音。

发人深省．亲密无间．心宽体胖．丢三落．四参差

．．呼天抢．

．．不齐大腹便便

地

四、选词填空。

成绩成就

1、我们决不能满足于自己现有的( ）,还要继续努力。

２、她因在医学领域获得的（ )而被授予诺贝尔奖。

事情事件事故

1、在这一时期里发生了许多重大的( )。

2、这一重大（)造成了多辆汽车相撞。

3、这是非常重要的( )，你一定不能忘记。

抚养赡养

她既要( ）年幼的孩子，又要（）生病的老人,真辛苦啊！

爱护爱戴

老师（）学生，学生( ）老师。

坚决坚定

他的意志十分( )，态度也十分(），我相信他一定能成功。

发挥发扬

请你( )老一辈的革命传统，在工作中（）榜样作用。

六、默写。

1、默写《元日》

这首诗写的是（)时候的情景,诗中写到了、、的节日传统,表现了的景象。

2、默写语文乐园八中的名言。（关于勇气的名言）

一、乐园知识点（红色词语为课外补充)

（1）关于思考和写作的成语：深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成（思如泉涌）（文采飞扬）(斐然成章)

（2）表现人物神态的：眉开眼笑怒气冲冲暴跳如雷手舞足蹈兴高采烈肃然

起敬从容镇定焦急万分愁眉不展破涕为笑

（3）由3个单音节组成的词：松竹梅色香味真善美早中晚海陆空风雅颂

（4）由４个单音节组成的词：日月星辰酸甜苦辣喜怒哀乐风雨雷电花草树木笔墨纸砚梅兰竹菊牛鬼蛇神吹拉弹唱

（5）表现“喜”的成语:喜出望外眉开眼笑兴高采烈欢天喜地喜极而泣喜上眉梢

（6）表现“怒”的成语：怒气冲冲暴跳如雷火冒三丈勃然大怒

（7）表现“哀”的成语：哀痛欲绝呼天抢地痛不欲生泣不成声

（8）表现“乐”的成语：乐不可支手舞足蹈得意洋洋神采风扬

（9）描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：豆蔻年华初生牛犊乳臭未干

（10）描写青年人的精神面貌的词语：血气方刚风华正茂年轻力壮

（11）描写中年人的特点的词语:年富力强风韵犹存成熟稳重

（12）描写老年人的精神面貌的词语:老当益壮精神矍铄鹤发童颜风烛残年

（13）含有动物的词语:动如脱兔——呆若木鸡气壮如牛——胆小如鼠凤毛麟角——多如牛毛画龙点睛——画蛇添足车水马龙——门可罗雀井底之蛙——鲲鹏展翅

（14）描写朋友关系的:意气相投一见如故志同道合同甘共苦推心置腹开诚布公肝胆相照患难与共情投意合桃花潭水深情厚谊情同手足

（15）历史故事成语：同舟共济南辕北辙程门立雪卧薪尝胆

（16）神话故事成语：女娲补天夸父追日精卫填海八仙过海

（17）寓言故事成语:叶公好龙自相矛盾守株待兔画蛇添足

（18）含有“山水”的词语:山清水秀千山万水青山绿水山高水深

（19）含有“天地”的词语：惊天动地天经地义漫天卷地天长地久

（20）含有“思想”的词语:左思右想奇思妙想日思夜想冥思苦想

（21）含有“谈论”的词语:谈古论今高谈阔论奇谈怪论谈天论地

（22）含有“头尾”的词语：虎头蛇尾鸡头凤尾

（23）含有“添加”的词语：添油加醋添砖加瓦

（24）含有“精细”的词语：精耕细作精挑细选精打细算

（25）含有“始终”的词语:自始至终有始有终

(2６)象声词：1，ＡA式、汪汪,喔喔，呼呼，沙沙,隆隆

2,AAA式、咕咕咕,嘎嘎嘎，唧唧唧?３,ABB式、轰隆隆，哗啦

啦，劈啪啪,

４,ABAB式、叮当叮当，哗啦哗啦，轰隆轰隆?5,ＡABＢ式、叮叮当

当，乒乒乓乓,叽叽喳喳

(27）蝴蝶昆虫动物生物(地球太阳系银河系宇宙)

国画图画美术艺术（武汉湖北中国亚洲）

甲骨文简书帛书纸质图书电子图书(书籍的发展演变)

(28)词语的搭配：树立信心发挥作用发明电灯

建立制度发扬传统发现秘密

任务艰巨国家富强态度坚决

条件艰苦生活富裕意志坚定

爱护公物抚养子女

爱戴领袖赡养父母

（29)词语使用程度不同：

事情:人类生活中一切活动和所遇到的一切社会现象。

例:这件事情我已经解决了。

事件:历史上和社会上发生的不平常的大事件。

例：12月12日历史上发生的事件很多。

成绩：工作或学习的收获。

例:他的成绩提高很快。

成就：事业上的成绩。

例：我对她的成就评价很高。

（3０)词语的比喻或指代的意思:

手足——兄弟姐妹；骨肉——亲人;桃李——学生；同窗——同学；

鄂教版四年级上册语文课内阅读

（一）（7分） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色占马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、这段话中，描写白线变化过程是、、 、。（4分） 2．作者用来形容浪潮的浩荡情景；用来比喻潮来时的声响。（2分） 3．文段中最后一句话采用了的手法，向我们展示了近观钱塘江大潮的感受。（1分） （二） 几天后，女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人，披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。在征战中，她像男儿一样英勇，立了赫赫战功。一晃十个年头过去了，朝廷召见她，要封她做大官。木兰却说：“我不要做官。请求您让我回故乡去吧！” 木兰回到了家乡，她日思夜想的爹娘相互搀扶着，擅巍巍地迎上前来；已经长成壮小伙子的弟弟，忙着杀猪宰羊。木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，对着镜子梳理好秀发，然后出门去看望乡亲。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘。 1、照样子写一句含有两个或两个以上动作的句子。 她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。 2、想象一下，木兰从军途中会有哪些困难，她会怎样克服？ 3、当人们发现昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘，将士们会怎么想，怎么说？ （三） 手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住对病人说你挺不住可以哼

叫病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。 1、把第一段的标点符号补充完整。 2、写出近义词和反义词。 镇定近义词（）崭新近义词（） 反义词（）反义词（） 3、回答问题。 “沃克医生双手有些颤抖”是因为，“额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”说明，“病人汗如雨下”是因为。四、《阳光洒下来》文中的阳光指的是 。我们学会。文中的小女孩是。 五、《父爱深深》中我当初的想法是。爸爸真实的理由是。爸爸给我的真情表现在。彼此的感情是指 六、“为中华之崛起而读书”这句话我是这样理解的：崛起即的意思，这句话指。 从中我体会到少年周恩来年少而和 的品质。 七、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这句话用（）的修辞手法描写大潮的（）和（）。 八、杭州西湖的“三潭印月”就像（）一样，那儿的三个（）已是西湖的（）了。每年（）的晚上，月亮（）时，石塔里点起（），每个塔的（）个小圆洞上蒙上了（）。灯光倒映在水面上，加上明月的倒影，水中就有了（）个月亮。这美景和天堂有什么区别呢？ 请将上段文字中的最后一句换个说法，意思不变：。 九、苏东坡将杭州视为自己的第二故乡，他特别喜欢西湖的风光。本学期我们学习了他的一首描写西湖美景的代表诗作（），诗中的（）将西湖比作（）。

鄂教版小学四年级语文上册教案

鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴 学习目标 1.学会8个字，认识5个字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 学习时间： 两课时 学习过程 第一课时 一、激情导入 1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么? 2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 二、整体感知 1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 2.简单字词认读，反馈。 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。 课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么? 2.学生交流自读心得。 3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 (1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 “注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 (2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么? 4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。 出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 四、教师小结这部分内容。 第二课时 一、回顾旧知 有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。 二、学习课文 钟子期高超的知音本领。 1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人? 学生读后反馈。 2.从哪里可见钟子期特别善于听琴? 3.品读句子，体会重点词句。 分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。 指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么? 4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴? 你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。 三、创设情景，以读悟情 1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。 2.文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。 3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。 作业设计： 1.完成书面词句练习。

鄂教版四年级语文上册期末测试卷(有答案)

上学期四年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 下列加点字的读音全部正确的一组是（）。（3分） A. 哪吒（n a）将军（ji a n g）勉强（qi a ng） ? ?? B. 露水（l u）似乎（s i）风号浪吼（h a o） ??? C. 传说（chu a n）模板（m o）难过（n a n） ? ? ? 二、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（）。（3分） A. 卧新尝胆发人深省千山万水左思右想 B. 山青水秀谈古论今开城布公肝胆相照 C. 动如脱兔多如牛毛初生牛犊老当益壮 三、写出下列句子运用的修辞手法。（7分） 1. 春天是美好的，有谁不去赞美它呢?（） 2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（） 3. 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根,拍打卵石，穿越草丛,流连花间,,（） 4. 风雨交加时，你巍然屹立，像不屈不挠的勇士。（） 5. 小雨点在花伞上快乐舞蹈。（） 6. 重庆是个大火炉。（） 7. 小萝卜头随罗伯伯走进牢房，“大黑狗”也跟进来。（） 四、按要求写句子。（15分） 1. 太阳喜欢小朋友。太阳发出阳光，送来温暖，把山巅的积雪融化。（用恰当的关联词连成一句话） 2. 小鸟歌唱。（扩句,扩两处） 3. 我遇到困难的时候，同学们总是虚心热情地帮助我。（修改病句） 4. 人们怎能不对她产生同情心呢?（改为陈述句）

5. 春风轻柔地拂过我的脸。（仿写拟人句） 五、课文回顾。（13分） 1. 《饮湖上初晴后雨》的作者是时期的 。 2. “三潭印月”是的十大美景之一。 3. 《天鹅》是__________ （国别）作家 ______________ 写的。课文描写了, 赞扬了。 4?《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝诗人，我还知道他的诗歌有、、。 5.《为中华之崛起而读书》写的是的故事。 六、口语交际。（6分） 我的好朋友元元明天就要搬到一个新的城市去生活了。我们几个好朋友都依依不舍。放学后，我们几个人围着他，有说不完的话,, 怎样和自己的好朋友话别呢？请你来说一说吧。 七、课文精彩回顾。（10分） 后来,伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次,伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢「伯牙弹奏了一首形容流水的曲子,钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”一天,伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期,你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”

鄂教版四年级上册语文教案

鄂教版四年级上册语文教案 《鱼游到了纸上》是教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四年级上册语文教案!欢迎查阅! 鄂教版四年级上册语文教案1 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会*的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教学策略：

情境教学法、读写结合法 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、初读，建构执著的主题 (一)师生交流，揭题并质疑。 (二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。 (三)检查学生初读情况。相机指导难写的生字。 (四)学生默读课文，概括*的主要内容。 设计意图：1. 质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是*的题眼，对于理解*具有重要的意义。因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔*的重点。2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对*的概括能力。 二、细读，洞察执著的内心

(一) 生自主学习课文，要求 1. 边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来; 2. 边读边写，写出对句子理解与感受。 (二)反馈汇报，相机指导 1.观察中感受一份专注 重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” (1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。 (2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义 (3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。 设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从

鄂教版四年级语文上册全册教案

鄂教版语文第七册第一单元教案 第一单元要点： 1 在正确琉璃地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对特殊含义的语言的理解。 2 通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。 3 收集精彩的格言警句，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。 1、诗人 知识链接： 本文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 学习目标： １、掌握12个字，认识9个字。 ２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。 ３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。 ４、通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。 学习重难点： 感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。 学习时间：２课时。 学习准备：收集资料

2、语言的魅力 知识链接： 《语言的魅力》一课讲述了诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，表达、思维的过程中感受语言的魅力。课文中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。 学习目标： 1．学习本课12个生字，认识5个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。 3．感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人。 4．联系生活，根据一定的目的尝试写一句有魅力的语言。 学习重点： 能抓住课文中重点的词句，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人，打动人心；并练习写一句有美丽的语言。 学习难点： 对语言具有魅力的原因的感悟。 学习准备： 找一段关于“春”的资料片。

鄂教版四年级上册语文期末复习资料(1)

鄂教版四年级上册语文期末复习资料 第一单元复习要点 一、去拼音会认本单元双横线中生字（“蔚”到“呵”）。特别注意以下字音，可标拼音练习。 蔚喔跌哲伶炼衫绅酸漆蕊耕虑斟酌栩 二、听写检查。 色彩缤纷碧绿映衬衬托荷叶斜阳齿轮幅度绚丽呈现观察领悟俯身掏钱讨厌迫不及待急迫残疾寒冷号牌围墙零食睡梦随便跟随 挺立编排夹杂弯腰夫妇打扮趴下伶牙俐齿三言两语变幻无穷衣衫褴褛表情木然双目失明衣着华丽莺歌燕舞小桥流水贫困交加风烛残年万紫千红密密麻麻深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成 三、排序（写序号）。 ①简书②电子图书③帛书④甲骨文⑤纸质图书 ①豆蔻年华②老当益壮③初生牛犊④血气方刚 ①美术②国画③艺术④图画 ①生物②动物③蝴蝶④昆虫 ①汉阳②湖北③中国④武汉 四、读词语，给带点的字选出恰当的解释。 1．深思熟．（）虑A、食物烧煮到可以吃的程度B、程度深C、因常见常用，知道得很清楚 2．攻无不克．（）A、能B、克服C、战胜 3．人手．（）一册A、拿着B、技能，本领C、擅长某种技能的人 4．地大物博．（）A、多，丰富B、知道得多C、用自己的行动换得5．疾．（）驰A、病B、恨C、快 五、按要求写句子。 1、不好好学习，怎能取得好成绩呢？（改成陈述句） 2、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（改成陈述句） 3、我们不能被困难吓倒。（改成反问句） 4、这真是令人辛酸的事啊！（改成反问句） 5、仿写句子： 斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。 我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。 六、背诵课文（第一课和第二课第三自然段）、古诗、名言，并默写。

1、默写《四时田园杂兴》 2、默写第一单元关于读书学习的三句名言。 3、当你读着那些美妙的诗句，（）会在你的眼前呈现，（）会在你的耳畔回响。当你读着那些美妙的诗句，你就会（），你还会（）。 重点课后习题： 1、为什么诗人在木牌上加了几个字，就会产生那样的魅力？ 答：“春天来了”这几个字让人联想到美好的春天，这和什么也看不见的老人形成强烈的对比，激发了人们强烈的同情心。这正表现了语言的魅力。 第二单元复习要点 一、去拼音会认本单元双横线中生字（“给”到“蹈”）。特别注意以下字音，可标拼音练习。 淌惧莱肢隆纠哀蹈圃 多音字写出它的多个读音，并分别组词：给抢 二、听写检查。 武器憎恨饥饿给予彩虹朽败探索索取温暖金融融化哗啦甜蜜湿润滋润赞美赞扬棕色寄托讨论议论商量愿意局面 情不自禁鼓掌茂盛彩旗飘扬淹没鸦雀无声保持一致草木苏醒无家可归 三、照样子写词。 松竹梅 酸甜苦辣 喜喜出望外眉开眼笑喜上眉梢 怒 哀 乐 四、句子练习。 １、这样气魄宏伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。 改反问句： 2、泰山日出的景色真美丽。 改反问句：

四年级语文上册 期末调研考试(无答案)鄂教版

(鄂教版)四年级语文上册期末调研考试 班级姓名成绩 亲爱的同学们，经过一个学期的努力学习，你一定又有了许多收获，好好展示一下你的学习成果吧！注意审题要仔细，书写要工整哟！加油！ [基础知识积累及运用] 一、看拼音，写词语。 nián línɡ rán shāo t?nɡ qì s?nɡ dú shān jiàn （）（）（）（）（） 二、照例子写词语。 例: 山水 -- 千山万水 -- 山清水秀 天地 -- 惊天动地 -- （） 思想 -- （） -- （） 大小 -- （） -- （） 三、按要求做题。 1、选择恰当的关联词填空。 虽然……但是……因为……所以……无论……都…… ①（）安上了“吸热玻璃”，（）房间里凉爽多了。 ②（）做什么事情，我们（）要有始有终，这样才能把事情做好。 ③ ( )妈妈的病好了，（）身体还比较虚弱。 2、下面带点的字的意思应该选择哪一种，请将序号写在括号里。 息：①消息；②呼吸时进出的气；③停止；④休息

（1）同学们跑完步不停地喘息．。（） （2）我们要严格地遵守作息．时间。（） 四、按要求做题。 1、照样子，写句子。 ①例：昨夜的暴风雨把小鱼卷上岸来。 小鱼被昨夜的暴风雨卷上岸来。 鹅毛般的大雪把万里江山装扮成了一个银色的世界。 ②例：朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？ 朝廷颁发的征兵令，谁都不能违抗。 知音已去，我弹琴还有什么意思呢？ ③浪潮越来越近，犹如 ．．千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。 ……犹如…… 2、在原句上修改病句。 ①五颜六色的彩色气球缓缓地升上了天空。 ②在运动会上勇于拼搏，终于取得了第一名的好成绩。 五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。 1、“屏．气（bǐng）、瓢．泼(piáo)、喧嚣．(qì)、参差．(chā)”这四个词中带点字的读音都是正确 的。（） 2、“吴用智取生辰纲”故事选自《水浒传》。（） 3、《天鹅》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。（） 4、钟子期弹奏的“高山流水”曲流传古今中外。（）

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2018-2019学年上学期四年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、下列加点字的读音全部正确的一组是( )。(3分) A.哪．吒(nǎ)将．军(jiānɡ)勉强．(qiáng) B.露．水(lù)似．乎(sì)风号．浪吼(háo) C.传．说(chuán)模．板(mó)难．过(nán) 二、下列各组四字词语中,没有错别字的一组是( )。(3分) A.卧新尝胆发人深省千山万水左思右想 B.山青水秀谈古论今开城布公肝胆相照 C.动如脱兔多如牛毛初生牛犊老当益壮 三、写出下列句子运用的修辞手法。(7分) 1.春天是美好的,有谁不去赞美它呢?( ) 2.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。( ) 3.还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……( ) 4.风雨交加时,你巍然屹立,像不屈不挠的勇士。( ) 5.小雨点在花伞上快乐舞蹈。( ) 6.重庆是个大火炉。( ) 7.小萝卜头随罗伯伯走进牢房,“大黑狗”也跟进来。( ) 四、按要求写句子。(15分) 1.太阳喜欢小朋友。太阳发出阳光,送来温暖,把山巅的积雪融化。(用恰当的关联词连成一句话) 2.小鸟歌唱。(扩句,扩两处) 3.我遇到困难的时候,同学们总是虚心热情地帮助我。(修改病句) 4.人们怎能不对她产生同情心呢?(改为陈述句) 5.春风轻柔地拂过我的脸。(仿写拟人句) 五、课文回顾。(13分)

1.《饮湖上初晴后雨》的作者是时期的。 2.“三潭印月”是的十大美景之一。 3.《天鹅》是(国别)作家写的。课文描写了 , 赞扬了。 4.《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝诗人,我还知道他的诗歌有、、。 5.《为中华之崛起而读书》写的是的故事。 六、口语交际。(6分) 我的好朋友元元明天就要搬到一个新的城市去生活了。我们几个好朋友都依依不舍。放学后,我们几个人围着他,有说不完的话…… 怎样和自己的好朋友话别呢?请你来说一说吧。 七、课文精彩回顾。(10分) 后来,伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴,但很会欣赏音乐,特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲,钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次,伯牙弹奏了一首表现高山的曲子,钟子期立刻兴奋地说:“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山,亲身感受到了那雄伟的气魄呢!”伯牙弹奏了一首形容流水的曲子,钟子期不住地赞赏道:“好一条滚滚大江啊!那江水滔滔,汹涌澎湃,多么壮观哪!”一天,伯牙和钟子期出去游玩,突然下起大雨。伯牙触景生情,便弹奏乐曲,抒发胸中的感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱,时而表现狂风怒吼,时而表现山崩地裂。钟子期听了,一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴,感动地说:“子期,你真是我的知音!我在琴声中要表达的感情,你全都能领会。” 钟子期的欣赏成了伯牙演奏的动力,伯牙的琴艺不断提高。后来,钟子期去世了,伯牙悲痛万分,他扯断琴弦,把琴摔在地上,说:“知音已去,我弹琴还有什

四年级上册语文单元测试第四单元鄂教版(附答案)

第四单元提升练习 一、看拼音,写字词。 1.刚刚蜕皮后的蝉的yòu()虫是那么的柔ruò()。 2.爸爸用qiāng()做了一个试yàn()。 3.妈妈cōng cōng()忙忙地离开了。 4.我的wò()室收拾得非常整洁。 5.你要继xù()努力,千万不要骄傲。 6.我yǐn()约听到有脚步声。 二、给加点字选择正确的义项。 微:①小,细小。②轻微,稍。③衰落,低下。④精深,精妙。 1.老师微．笑着看着我们。() 2.这两件事之间的关系很微．妙。() 3.我们要加强学生的思想品德教育,做到防微．杜渐。() 4.鲁迅先生要给我们衰微．的民族开了一剂救济的文化药方。() 三、把下面的词语补充完整。 动如()()呆若()() 若()若()画()点() 画()添()胆()如() 四、选词填空。 成群结队三五成群 1.人们地议论着这件事。 2.小燕子地向南方飞去。 舒适舒服 3.这个农家小院让人感到温暖而。 4.住在家里总比在外面。 五、按要求写句子。 1.月光洒在海面上。(把句子写具体) 2.一排排柳树倒映在水中。(改为拟人句)

3.难道枪声对蝉一点影响也没有吗?(改为陈述句) 4.听完这个感人的故事,受到了深刻的教育。(修改病句) 5.一棵榕树密不透风,能遮阳光、挡风雨。(改为比喻句) 六、根据课文内容填空。 1.湖光秋月两相和,。 2.树木,树人。这句话中“树”的意思是。这句话的意思是。 3.人无,必有。这句话的意思是。 七、课文精彩回顾。 有只年幼的天鹅,飞得最慢,落在所有天鹅的后面。它的体力有点 支持不住了,虽然它拼命鼓动着翅膀,却还是难以继续向前飞行,只得开始下降。它离水面越来越近,而它的伙伴们却离它越来越远。这只小天鹅落在水面后,就收拢翅膀,在海面上摇摇摆摆地飘荡着。那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。 海上静极了,听得见那群天鹅翅膀扇动的轻微响声。直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上了眼睛。它一动不动地停在海面上,随着大海的波涛起伏着。 1.这段文字选自《》。 2.“若隐若现”的意思是, 用这个词写一句话:。 3.这只小天鹅掉队之后是怎么做的? 4.读了选段,你怎样来评价这只小天鹅呢? 八、阅读短文,回答问题。 麻雀 我打猎归来,沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。 突然,狗放慢脚步,蹑足前行,好像嗅到了前边有什么野物。

鄂教版小学四年级语文上册教案

鄂教版小学四年级语文上册教案 通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。 鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴 学习目标 1.学会8个字，认识5个字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 学习时间： 两课时 学习过程 第一课时 一、激情导入 1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么? 2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 二、整体感知 1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 2.简单字词认读，反馈。 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么? 2.学生交流自读心得。 3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 (1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 “注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 (2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。 试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么? 4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。 出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 四、教师小结这部分内容。 第二课时

小学四年级上册语文教案鄂教版

小学四年级上册语文教案鄂教版 小学四年级上册语文教案鄂教版他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。学生理解） 在理解诗句意思的基础上，结合插图引导学生感受诗句所勾画的美丽画面，体会文字的魅力和神奇。在学生谈理解和体会时，要让学生带着自己的体会读读诗句，让学生在读中体会。 3.诗人真是了不起啊！他能用文字绘出色彩缤纷的图画，谁来夸夸咱们的诗人。 通过夸一夸的方法，加深学生对文字、诗句作用的感受和体会，在学生评价时教师再适时加以引导。 （预设评价语：1.说得真好，我代表诗人谢谢你！2.看来，你真得很喜欢诗人，希望你以后也可以成为一个出色的诗人。） 4.齐读课文1、2自然段。 师：我和大家一样非常喜欢诗人，我认为诗人的诗非常神奇，他能用文字创造出许多奇迹。诗人除了是大画家，他还有其他的本事。 5.出示第二组诗。 （1）读一读，说说你的收获。 （2）组内交流，教师巡视、指导。（对学生的想法和学习情况要及时掌握。）

（3）全班交流。（学习情况预设：学生应能理解这组诗，甚至有的学生可能会说出诗人是音乐家，对学生出现的各种理解，除错误的以外，教师都应予以肯定，同时要相机引导学生感受文字的神奇魅力，让学生知道文字也能说话，能静也能动。） 学生说完以后，要让学生把自己的感受读出来。 （预设评价：1.听了你的朗读，我仿佛听到了大自然的各种声音，你真了不起。2.读的真好，公鸡用声音指挥太阳，这情景太有趣了。3.通过你的朗读，文字仿佛都活了起来，真是神奇啊！4.如果能边想象边读，你一定会读得更好的。）师：诗人真是神奇啊！他能指挥文字奏出悦耳的乐章，在他的手中，文字也变的神奇起来，能发出声音，能制造我们平时难以看见和想象的画面。让我们拿起书来，再一次感受诗人的神奇、文字的神奇吧！ 6.齐读课文3、4自然段。 师：诗人是大画家、是音乐家，他还是个魔术师呢?他的魔术是怎么变的呢?让我们一起来看看诗人的表演吧！ 7.出示第三组诗。 自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的? （1）小组讨论后全班交流。教师巡视。 （应解决的几个问题是：诗人把什么变成了人?诗人把人变成了什么?这个魔术神奇在哪呢?） 谁能把这组诗读一读，帮我们的诗人完成他的魔术。 （预设评价：1.你的魔术变得真棒！2.读的真好，我相信如果你也能成为出色的诗人魔术师。3.你的魔术有破绽哦！斜阳似乎没醉呀，听起来怎么还是像太

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鄂教版四年级上册语文全册教案1：四时田园杂兴 教学目标： 1.学会本课的3个生字。 2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。 教学重点： 1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思. 2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。 教学过程： 一、激趣入诗 1.了解作者生平 2.释题 3.激趣 师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧! 二、初读感知——原境之读 1.师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流 利。(生自由读) 2.师指名读并评价 (师评价指向：1.字音读准。2.能比较熟练的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。采用鼓励表扬的方法。) 3.齐读 4.解意 师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。 5、小组学习，师巡视，可参与其中。

6、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。 师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。 三、精读领悟——意境之读 1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流) 2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣 师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首 古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。那么，通过每句话，想想在你的脑海里还出现了哪些画面或者就这幅种瓜图的具体情景吗?想象一下，用自己的话说出来。 3.生读诗，闭眼想象，小组交流 4.全班交流 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么?会说些什么呢? 学生交流，相机指导朗读。三种不同感受地读第一句： 师：是啊!看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢?(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢?(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢?(全班齐读) 第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀?大人和小孩在说些什么呢?除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢? (指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话? 看着童孙勤劳的样子，作为父母一定是多么的欣慰、高兴呀!谁再读读?

鄂教版四年级语文上册教案

鄂教版四年级语文上册教案听泉 按住ctrl键点击查看更多小学四年级资源第一课时 一、揭题 1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？ 老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。 2、譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。 3、写题 4、齐读课题 5、师介绍：鼎湖山是我国着名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？ 6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖山的泉声怎样？课文哪几节写了泉声？ 二、自学课文，思考问题 我们只是预习了课文，就感觉到了鼎湖山泉声的美，如果我们用心细读课文，一定会对这泉声有更深刻的了解。我们来读课文描写泉声的第二节和第四节，请你用你喜欢的方式读，读的方式不同，但内容是一样的，问题也是一样的，那就是：作者听到了怎样的泉声？ 三、讲读第二节 (一)课文第二节主要写了作者白天听泉。他听到了怎样的泉声？ 1、（找句子）点出：淙淙指读 2、（找句子）点出：不绝于耳理解词意读词读句 3、（找句子）点出：清纯悦耳指读齐读句子

4、（找句子）点出：欢快活泼齐读句子 （二）教师小结： 在轻纱似的薄雾中，鼎湖山的泉水交错流泻，时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响，在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一节读好吗？ 四、讲读第四节 到了晚上，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。看第四节，作者主要写了哪几种泉声呢？ 1、媒体点出：小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流 2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声？（播放媒体） 3、作者主要写的就是这四种泉水的声音。齐读这段话。 4、夜是那么的寂静，作者身处山中，耳边传来丰富多彩、不绝于耳的泉声，他不但在用心聆听，更在细细品味。下面老师给大家放一段画面，请大家和作者一样细细品味。注意：我们不但要用眼看，还要用心听，更要用心品味。一会把你的感觉告诉大家。（播放媒体，师配乐朗读） 5、学生谈体会。 6、师相机播放乐器声，同时媒体出现：轻柔清脆、厚重回响、雄浑磅礴 7、读好这些词。 8、引说：这轻柔的声音其实是——小溪的声音； 这清脆的声音其实是——涧水的声音； 这厚重回响的声音其实是——无数道细流的声音； 这雄浑磅礴的声音其实是——飞瀑急流的声音。 9、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。 10、把你品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。 11、指读。 12、分角色读。

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四年级语文九月份月测试卷 姓名成绩 一、基础知识考察。 1、看拼音写词语。 bī n f ē n xìsu ìxuàn l ìyī sh ā n l á n l ǚ（）（）（）（）huā ru ǐtuī jià n zhē n d ìmèi lì （）（）（）（） 2、填空。 （）思（）虑字（）句（）（）纸上（）如生妙笔（）妙趣（）文思（）一气（）3、组词。 幕（）霞（）编（）陶（） 墓（）暇（）偏（）掏（） 慕（）遐（）遍（）淘（） 4、不改变句子意思换一种说法。 那美丽的景色，怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句） 难道我不是一个优秀的小学生吗？（改为陈述句） 她写的字非常的漂亮。（改成反问句） 5、将第一、二单元古诗选择一首完整默写下来。 ，。 ，。 二、认真阅读下面短文，回答下列问题。 购买上帝的男孩

一个小男孩捏着 1 美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29 家商店的店主：一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地 问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔 叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生 说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“ 1 美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好 是 1 美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说： “。” 邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道 叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他 们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重 金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来 帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救 您，他拿着 1 美元到处购买上帝感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1. 结合上下文写出下列词语的意思 喜出望外： 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。 4.分析理解。 “医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说（小男孩邦迪心中的“上帝”指的是（ 你认为“真正的上帝”指的是（ 5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？ ）。）。）。

鄂教版四年级语文上册教案 听泉

鄂教版四年级语文上册教案听泉 第一课时一、揭题1、请大家看老师写一个字听，自己读读看。谁会用它来组词？老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。你说你的，我说我的；其次，大家在组词的时候，有的同学把听放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。2、譬如说刚才有同学说到的倾听聆听这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖听泉。3、写题4、齐读课题5、师介绍：鼎湖是我国着名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖的泉声怎样？课文哪几节写了泉声？二、自学课文，思考问题我们只是预习了课文，就感觉到了鼎湖泉声的美，如果我们用心细读课文，一定会对这泉声有更深刻的了解。我们来读课文描写泉声的第二节和第四节，请你用你喜欢的方式读，读的方式不同，但内容是一样的，问题也是一样的，那就是：作者听到了怎样的泉声？三、讲读第二节(一)课文第二节主要写了作者白天听泉。他听到了怎样的泉声？1、（找句子）点出：淙淙指读2、（找句子）点出：不绝于耳理解词意读词读句3、（找句子）点出：清纯悦耳指读齐读句子4、（找句子）点出：欢快活泼齐读句子（二）教师小结：在轻纱似的薄雾中，鼎湖的泉水交错流泻，时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响，在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一节读好吗？四、讲读第四节到了晚上，中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。看第四节，作者主要写了哪几种泉声呢？1、媒体点出：小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声？（播放媒体）3、作者主要写的就是这四种泉水的声音。齐读这段话。4、夜是那么的寂静，作者身处中，耳边传来丰富多彩、不绝于耳的泉声，他不但在用心聆听，更在细细品味。下面老师给大家放一段画面，请大家和作者一样细细品味。注意：我们不但要用眼看，还要用心听，更要用心品味。一会把你的感觉告诉大家。（播放媒体，师配乐朗读）5、学生谈体会。6、师相机播放乐器声，同时媒体出现：轻柔清脆、厚重回响、雄浑磅礴7、读好这些词。8、引说：这轻柔的声音其实是小溪的声音；这清脆的声音其实是涧水的声音；这厚重回响的声音其实是无数道细流的声音；这雄浑磅礴的声音其实是飞瀑急流的声音。9、鼎湖的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。10、把你品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。11、指读。 12、分角色读。13、师通过提问总结这小提琴是谁拉响的？这琵琶是谁弹响的？这大提琴是谁拨响的？这铜管齐鸣是谁奏响的？（大自然）14、引读：更令人称奇的是，还有一些泉声五、总结。在这万籁俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖的泉声如歌、如诗，多姿多彩，不绝于耳。美吗？妙吗？大自然是一位伟大的音乐家，它借鼎湖清纯悦耳、欢快活泼的泉声演奏出一首首美妙动听的乐曲，让人不由自主地喜爱上它。当然，这些乐曲只有用心聆听、品味才能听出来。作者就是因为用心聆听、品味鼎湖的泉声，才深深地喜爱上了它，使这泉声汩汩地流进了他的心田，相信也流进了你的心田。六、作业。第二课时一．教学目标1．能有感情地朗读课文。2．通过语言文字的朗读，感受到鼎湖泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。二．教学重点难点1．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，在读中感悟。2．通过想象，感受到泉声的变化多端，体会泉的趣味。三．教学准备录音，投影片四．教学过程（一）复习导入1．同学们，今天我们继续学习第20课《听泉》

鄂教版四年级语文上册第一单元提升练习题及答案

鄂教版四年级语文上册第一单元提升练习题及答案 一、看拼音,写字词。 1.诗人能用文字绘出bīn fēn的图画。 2.诗人的笔是伶牙俐chǐ,能以三言两语,说出深刻的道理。 3.你还会领wù到人生的真谛。 4.一位老fù人,佝偻着yāo站在一块木pái旁。 5.从他那hán酸的衣着上能够看出他的家境不好。 6.一只小蚂蚁pā在一朵孤líng líng的花朵里睡着了。 7.童孙未解ɡōnɡ ɡēnɡ zhī,也傍桑阴学种瓜。 二、给加点字选择正确的解释,把序号写在括号里。 讨:①查究,处治。②研究,推求。③索取。④求,请求。⑤招惹。 1.这个孩子真是讨人喜欢。 2.这个问题,请大家讨论一下。 3.他沉着个脸好像来讨债似的。 4.关于这个问题,我需要向您讨教。 三、把下面的词语补充完整。 深熟字句 妙笔妙趣 跃纸一呵 四、选词填空。 呈现展现 1.一幅幅绚丽的图画会在你的眼前。 2.红梅着她那傲人的身姿。 追逐追赶

3.大家都在着春天的脚步。 4.他好好学习就是为了上别人的步伐。 五、按要求写句子。 1.沙滩上有贝壳。把句子写具体 2.太阳落山了。改为拟人句 3.春天是美好的,有谁不去赞美它呢?改为陈述句 4.我大概差不多用了一个小时就把作业写完了。修改病句 5.湖面很平静。改为比喻句 六、把下面的名言补充完整。 1. ，则不如无书。 2.学不可。 3. ，下笔如有神。 七、课文精彩回顾。 这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句,一幅幅绚丽的图画会在你 的眼前呈现,一首首动听的乐曲会在你的耳畔回响。当你读着那些美妙的诗句,你就会跟诗人进入那变幻无穷的世界,你还会领悟到人生的真谛。 诗,不是难学的东西。只要肯吸收,肯观察,肯思考,肯尝试,肯锻炼,你也可以成为诗人! 1.“变幻无穷”的近义词是。 2.能说明诗人是大画家的句子是,能说明诗人是音乐家的句子是,能说明诗人是魔术师的句子是,能说明诗人是哲学家的句子是。 3.选段中给我们指出的成为诗人的方法是什么? 4.从选段中,你能感受到什么呢? 八、阅读短文,回答问题。 有一天,一个人来找穆罕默德,倾吐他的悲伤和挫折。他因为愤怒和朋友争论而深感自责,他对自己的出言不逊感到很不安,问穆罕默德要怎么做才能弥补自己的过错。