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Module 8 教案

Module 8 Public holidays I. Teaching goals 模块教学目标

II. Teaching materials analyzing 教材分析

本模块以“Public holidays”为话题，以学习谈论各国的节日为主线，介绍了节日在人们生活当中的重要意义。通过模块学习，学生将重点掌握5个主要连接副词或词组的用法，并能在写作过程中运用这些副词或词组。

Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习读写日期的方法和初步谈论节日。其中活动1要求听录音、看图说话。活动2要求用所给的词汇来回答问题。活动3-5 听读Tony, Betty, Daming和Lingling谈论劳动节的录音，完成填写表格、选择填空的任务。活动6学习日期的读法。活动7要求两个人一组讨论中国节日。

Unit 2 通过读、写训练，学习描述节日。该单元共设计了5个活动。其中活动1要求学生从所给出的词汇中选出可以描述所给图片的词。活动2—4要求学生阅读介绍新年的短文，完成回答问题和选词填空两个练习。活动5要求根据范文写出自己的新年计划。

Unit 3 通过多种练习来帮助学生掌握5个连接副词或词组的用法。其中活动1 要求学生用所给的5个连接副词或词组来补全句子。活动2 要求用所给的从句来补全对话。活动3要求展开小组活动进行问答练习。活动4要求用所给的词和词组补全短文。活动5 要求听短文并按要求填写表格。活动6 要求听短文并判断句子正误。活动7要求两个人一组进行问答练习来讨论假日安排。活动8要求用所给词组的正确形式完成短文。

Around the world介绍了苏格兰和爱尔兰的两个节日。

Module task要求学生制作介绍中国节日的海报。9要求学生小组活动，以一个中国节日为中心，根据提示进行问答练习。活动10要求学生使用5个连接副词或词组，写一篇关于节日的文章。活动11要求学生找一些图片来衬托活动10的描述并制作海报。活动12要求在教室里面展览自己的海报并参观其他同学的海报。

III．Class types and periods 课型设计与课时分配

Period 1 Listening and speaking (Unit 1)

Period 2 Reading and writing (Unit 2)

Period 3 Integrated skills (Unit 3)

IV. Teaching plans for each period分课时教案

Period 1 Listening and speaking

Language goals 语言目标

1.Key vocabulary 重点词汇

celebrate labour season vacation while depend

2.Key structures 重点句式

And while we’re staying with them, we’re going to spend a few days in Qingdao. So let’s enjoy ourselves until we go back to school.

Ability goals 能力目标

Enable students to listen to and talk about public holidays and read dates correctly. Teaching important and difficult points教学重难点

How to talk about public holidays and read dates.

Teaching methods 教学方法

Listening and speaking.

Teaching aids 教具准备

Tape recorder and a projector or computer

Teaching procedures and ways 教学过程与方式

StepⅠWarming up and lead-in

In this procedure, try to make students master the new words and talk about what they know about Labour Day.

(1) Ask students to read the new words and phrases in Unit 1 twice and then work in pairs to remember the new words and phrases. Give some pictures on the projector and ask students to say the related words or phrases. Such as the following:

(fireworks)

(parade)

Ask students to look at the picture and talk about the holiday.

T: Festivals and holidays are the reflections of traditional culture of a country and also could reflect the history and customs of that country. So getting an idea about the festivals and holidays of a country, especially a country that we are not familiar with, not only expand our mind, improve our knowledge, but guide us to strange lands and experience different cultures by ourselves. In this module we are going to learn about festivals and holidays in the world. First look at the photo on page 64 and talk about it.

StepⅡListening and speaking

Ask students to ask and answer the questions in activity 2 and then listen and check the answers.

Then ask students to listen to the conversation and complete the table in activity 4. T: From north to south, east to west, Chinese people all over spend the May Day Holiday with various forms of entertainment and celebrations. But it is not always

on the same day for the May Day holiday in other countries. Now listen to Tony, Betty, Daming and Lingling talking about it and complete the table in activity 4. Check the answers with the class.

After this, ask students to read the conversation and finish activity 5.

Explain the difficult and important points in the passage.

T: Adverbial clauses introduced by “while, when, before, as soon as, until”etc are adverbial clauses of time. Now read the text again and find sentences with these conjunctions.

Show the following and ask students to read the sentences loudly.

before在……之前; while当……时候; as soon as 一……就……; until 直到……时when 当……时.

Sample sentences:

And while we’re staying with them, we’re going to spend a few days in Qingdao.

We’ll stay there until May 5th.

And it’s the last day before the new school year begins.

When September comes, it starts to get cooler, so after Labour Day we start classes.

We also go back to school as soon as the May Day holiday is over.

True, but our weather gets better, and then we only have a few weeks before the start of the summer holidays.

So let’s enjoy ourselves until we go back to school.

Step ⅢPronunciation and speaking

Give some examples of dates and ask students to read and write the dates as follows. 10th, October: the tenth of October or October the tenth

11th, July: the eleventh of July or July the eleventh

8th, May: the eighth of May or May the eighth

…

Ask students to try to say the dates given in activity 6 and then listen to check the answers.

After this, ask students to work in pairs to talk about Chinese festivals in activity 7.

Sample sentences:

Spring Festival is at the end of January or the beginning of February. We clean the house and put up decorations. We eat special food and wear new clothes. We visit our friends and relatives and we also invite them to our house to play and dinner.

Step ⅣHomework

1.Ask students to learn the vocabulary of this module by heart.

2.Ask students to finish activities 1-4 on page 124 in the workbook.

Period 2 Reading and writing

Language goals语言目标

1. Key vocabulary重点词汇

ending beginning

2. Key sentences重点句子

While they’re waiting for the New Year, they listen to music, sing traditional songs and have fun.

As soon as it’s 12 o’clock, everyone shouts very loudly, “Happy New Year!”

When they have made their list, they read it to their family or friends.

Ability goals能力目标

Enable students to write New Year’s resolutions.

Teaching important and difficult points教学重难点

Learn to write New Year’s resolutions.

Teaching methods 教学方法

Listening, reading and writing.

Teaching aids教具准备

A tape recorder, a computer and a projector.

Teaching procedures and ways教学过程与方式

Step Ⅰ Revision and lead-in

Check the homework and then ask students to do the following.

Match the words and their meanings.

count down 帮助（某人）解决困难

get together 遍布

resolution 倒数

help out 聚会

all over 决心

Ask students to write down the related words or phrases according to the pictures, such as the following.

(count down) (get together)

StepⅡReading and listening

Ask students to talk about the picture on page 66 and finish activity 1.

T: The celebration of the New Year is the oldest of all holidays. It was first celebrated in ancient Babylon about 4,000 years ago. Now look at the picture on page 66.

Can you say something about it?

S: It is a noisy night with bright lights and fireworks.

S: People are celebrating the festival.

S: The whole city is in excitement.

…

Ask students to listen to the passage and answer the questions in activity 3 on page 67. Check the answers.

Sample answers:

1. Yes, they do.

2. In Times Square.

3. People sing Auld Lang Syne at the New Year.

4. Everyone shouts loudly, “Happy New Year!” and they say, “Out with the old year and in with the new!”

5. Some people relax at home, some families get together for a special meal with grandparents, aunts, uncles and cousins.

6. Students often make resolutions like: I will help out more at home. I will work harder at school. I won’t spend so much time playing video games.

After this, ask students to read the passage and match the topics with the paragraphs and then finish activity 4.

Check the answers with the class.

Step III Writing

Ask students to work in pairs and talk about each other’s New Year’s resolutions and then write them down.

T: The beginning of spring is a time to start a new year. After all, it is the season of rebirth, of planting new crops, and of planning new things. Next please write your own resolutions.

Sample version:

I will study hard in the new year to make parents happy.

I made parents angry for doing wrong but this year I won’t.

I miss my grandparents very much. In the new year, I will go to see them often.

Step IV Homework

Ask students to finish activities 5-8 in the workbook.

Period 3 Integrated skills

Language goals语言目标

1. Key vocabulary重点词汇

Mother’s Day

2. Key sentences重点句子

They eat a special meal while a Scottish band plays music.

In New York there are many people who came from Ireland, so St Patrick’s Day is celebrated there, too.

Teaching important and difficult points教学重难点

Learn how to use adverbial clauses of time and write about a Chinese holiday.

Ability goals能力目标

Enable students to use adverbial clauses of time and write about a Chinese holiday. Teaching methods 教学方法

Writing, speaking and listening.

Teaching aids教具准备

A computer and a projector.

Teaching procedures and ways教学过程与方式

StepⅠRevision and language practice

Do some revision by asking students to do the following exercises.

Translate the following sentences into English.

1. 一到12点，每个人都非常大声地喊“新年好！”

2. 劳动节是在9月的第一个星期一，也是新学年开始的前一天。

3. 当他们做好他们的清单之后，他们就读给家人和朋友听。

4. 在我们回到学校前痛痛快快地玩吧！

5. 他们边听音乐、唱传统歌曲、尽情享乐，边等待新年的到来。

Ask students to check the answers by reading the passage in Unit 2 again.

Help students identify the different uses of the conjunctions.

1. These conjunctions can all lead sentences but only 2 can lead noun phrases: before and until.

2. The difference between “when”and “while”: “while”usually leads a sentence

containing a present continuous tense but “when” doesn’t.

Then ask students to do activities 1-8 and then check the answers with the class.

Step II Around the world

Ask students to read Around the world and answer the following questions.

Show the following.

1. When is Robert Burns’ birthday?

2. How did people celebrate the day?

3. What did people do on St Patrick’s Day?

Sample answers:

1.His birthday is on January 25th.

2.People wear traditional dress and read Burns’ poetry and sing his songs. They eat

a special meal while a Scottish band plays music.

3.People wear green and carry little green leaves. Some even color their hair green

for the celebration.

Step III Module task

Ask students to work in groups and choose a Chinese festival and ask and answer the questions in activity 9 and then write about the festival using the answers to the questions. And the students should join the sentences using the expressions as soon as, while, etc.

Sample passage:

Festival of Lanterns is only celebrated in China. It isn’t on the same day every year. It is the 15th Day of the New Year according to the lunar calendar. It is a Chinese traditional festival. People usually make lanterns in silk or paper and cook rice glue ball to celebrate it. After they have rice glue balls, they go to appreciate lanterns.

There are usually puzzles on the lanterns and people enjoy solving puzzles while children enjoy their favorite animal lanterns. People don’t wear special clothes in this festival.

Step IV Homework

Ask the students to summarize what they have learned in this module and preview the next.

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I. Chinese Lantern Festival

The Lantern Festival falls on the 15th day of the 1st lunar month, usually in February or March in the Gregorian calendar. As early as the Western Han Dynasty (206 BC-AD 25), it had become a festival with great significance.

This day’s important activity is watching lanterns. Throughout the Han Dynasty (206 BC-AD 220), Buddhism flourished in China. One emperor heard that Buddhist monks would watch sarira, or remains from the cremation of Buddha’s body, and light lanterns to worship Buddha on the 15th day of the 1st lunar month, so he ordered to light lanterns in the imperial palace and temples to show respect to Buddha on this day. Later, the Buddhist rite developed into a grand festival among common people and its influence expanded from the Central Plains to the whole of China.

Till today, the lantern festival is still held each year around the country. Lanterns of various shapes and sizes are hung in the streets, attracting countless visitors. Children will hold self-made or bought lanterns to stroll with on the streets, extremely excited.

“Guessing lantern riddles”is an essential part of the Festival. Lantern owners write riddles on a piece of paper and post them on the lanterns. If visitors have solutions to the riddles, they can pull the paper out and go to the lantern owners to check their answer. If they are right, they will get a little gift. The activity emerged during people’s enjoyment of lanterns in the Song Dynasty (960-1279). As riddle

guessing is interesting and full of wisdom, it has become popular among all social strata.

People will eat yuanxiao, or rice dumplings, on this day, so it is also called the “Yuanxiao Festival.”Yuanxiao also has another name, tangyuan. It is small dumpling balls made of glutinous rice flour with rose petals, sesame, bean paste, jujube paste, walnut meat, dried fruit, sugar and edible oil as filling. Tangyuan can be boiled, fried or steamed. It tastes sweet and delicious. What’s more, tangyuan in Chinese has a similar pronunciation with “tuanyuan”, meaning reunion. So people eat them to denote union, harmony and happiness for the family.

In the daytime of the Festival, performances such as a dragon lantern dance, a lion dance, a land boat dance, a yangge dance, walking on stilts and beating drums while dancing will be staged. On the night, except for magnificent lanterns, fireworks form a beautiful scene. Most families spare some fireworks from the Spring Festival and let them off in the Lantern Festival. Some local governments will even organize a fireworks party. On the night when the first full moon enters the New Year, people become really intoxicated by the imposing fireworks and bright moon in the sky.

II. Western and Chinese festivals

As we know, there are thousands of festivals in the world, but not every one is familiar with people in different countries. Nevertheless some western festivals, such as Christmas, Valentine’s Day and so on, have become international festivals, which have been celebrated by almost everyone in the world. Also, in China, the youth have followed the tide. When Christmas is coming, the streets are crowned by people. They go shopping to prepare their Christm as party; On Valentine’s Day, millions of roses are sold out and lovers have dates. Those phenomena imply that western festivals have become a part of our daily life.

Compared with western festivals, Chinese traditional festivals have been ignored by some people. Middle Autumn Day and Spring Festival demand every family members to get together to have a dinner. But there are still a lot of people who don’t participate in the reunion. Perhaps some of them have no time to go back , for there are no holidays on some Chinese festivals. To solve this problem, nowadays the government has passed the laws about holidays on QingMing Festival and Middle

Autumn Day. Another reason why people would like to celebrate western festivals is maybe that some Chinese festivals are not popular with Chinese, such as Double Seven Day and Double Nine Day , which have been taken place by Valentine’s Day , Mother’s Day and Father’s Day, for those western festivals can promote people to express their emotion to their lovers and parents. Whereas western festivals like Christmas, I think, it is not necessary for Chinese to celebrate, b ecause the westerner’s culture is different from ours. Christmas Day is to celebrate the birth of Christ. However, in our country, most of people don’t believe the Christ and many of them couldn’t understand the real meaning of the Christmas. They just follow the tide to go shopping and send presents. That’s foolish.

Besides, someone holds the view that many festivals have been created just to encourage people to spend money. I agree with that in a way. For example, on Spring Festival, we have to store a lot of food to treat guests and spend a lot of money on it, for people often eat more and better on Spring Festival than usual. In my opinion, that’s not necessary. We should just buy things we need and keep a healthy diet. That’s enough.

初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计

《彩云追月》执教人：教学设计：一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。 1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。 2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器，你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。 3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。 4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老师评价及总结。欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我们的美。 5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。三、学习歌曲《彩云追月》： 1、朗读歌词，老师范唱第一段。 2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。 3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。 4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。 5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。 6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。 7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部分时拍节奏。让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。 8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。 9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互动的效果及场面。五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。欣赏完请学生回答。六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。我们的民族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。

Module8_Unit2_第1课时教案

Module8 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第八模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Listen and chant 2. Listen and read 3. Listen and complete. 二、教学目标 1. 学习新词：always, sometimes, never, often. 2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等，培养学生开口说英语的习惯。 3. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习。 4. 采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。三、教学重难点（一）重点： 1. 听、说、读、写单词 always, never, sometimes, often 并能准确使用。 2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等。（二）难点： 1. 能够比较熟练地把always, never, sometimes, often等运用到句型中进行日常的交流。 2. 在用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好的同时注意第三人称单数的变化。四、教学准备 1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module8 Unit2单词卡片集”直接使用）。 2. 音频（可从优教平台下载使用）。 3. 人物头饰。 4. PPT课件。五、教学设计 Step 1 Warm-up T: Hello, boys and girls. Shall we begin our English class? Ss: OK. T: I like reading books. Do you like reading books? S1: Yes, of course. I often read stories. T: Do you often play with dolls?

Module9Lifehistory教案

Module 9 Life history 一、教学背景： 1. 中学学生，一班50人左右 2. 学科：中学英语 3. 课时： 3课时二、（布置）学生课前准备： 1. 预习词汇：March, April, June, July, August, September, October, November, December, Women’s Day, National Day, Children’s Day, writer, newspaper, date, in the 1860s,find out, real, at the age of, exact, become(became),play, poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful和around the world。 2. Class report 教学课题: Module 9 Life history 三、学习目标 1. 语言知识目标：掌握下列单词与短语play, poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful和around the world 2. 语言技能目标： 1）能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。 2）能用一般过去时询问和回答过去的经历和事情。 3）能够读懂简单的人物传纪，掌握短文大意。 4）能用一般过去时描述别人和自己过去的经历。 3. 情感目标：通过本模块的学习和对莎士比亚的了解，培养对文学的兴趣和对文学家的崇敬之情。四、教材分析外研版7年级英语下册Module 9 Life history units 1~3，本模块阅读课文是传记文体，本模块以生活经历为话题，主要以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，通过学习，使学生了解这位一代文学巨匠。本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。课前准备一些节日和马克?吐温以及莎士比亚的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。

彩云追教案

彩云追月教案彩云追月教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学难点:初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,及美好的歌唱方式。教学过程: 一、师生问好。二、创设情境,引入欣赏 1、欣赏舞蹈《彩云追月》。提问:(1)看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪? (优美、抒情) (2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐? (课件出示太阳和月亮) 2、出示课题:民族管弦乐《彩云追月》师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗? (《彩云追月》) 它是由着名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美,把人带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中,下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的? (生欣赏,提供学生选择的答案:节奏:平稳的多变的自由的情绪:雄壮的抒情的活泼的速度:中速稍慢较快) 三、新授歌曲师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上了歌词,于是便诞生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感? 师演唱《彩云追月》,学生回答问题。 (思念、离愁、盼望亲人相见)

师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切愿望,让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲,同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱,找出你认为较难的乐句我们共同探讨。 (学生找出切分节奏,装饰音,波音来共同探讨) 1、课件出示6 i 6 5 3 5 | X X X XX X | 翘首遥望 (请几个同学试着唱唱看,唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱,采用先学后教的方法) 2、讲解切分节奏: X X X (板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音) 3、出示:6 i 6 5 3 5 |(同学们分男女两组第一条旋律) 3 5 3 2 1 2 |(请个别同学尝试唱第二条旋律) 生跟琴跟师反复练唱。 4. 出示波音6 5 5. 出示倚音 5 3 (师范唱,让学生感受波音的正确演唱方式,并请同学先自己尝试唱唱看) 6. 师范唱乐谱,同学轻声尝试跟唱。 7. 学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词,师领学生跟唱。 8. 给学生时间熟读第二段词,自主学唱第二段词,学生熟读期间,师可以在前面轻声的弹旋律。 9.分2—4大组,分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。 10.完整的演唱全曲。四、歌曲处理师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢? (深情、优美) 师:很好,那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧! 生:(充满感情地演唱《彩云追月》) 五、拓展延伸师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗? 1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》,并试着画一画旋律线,体会乐曲的旋律。 2、欣赏超级女声版《彩云追月》,该曲融入了现代的音乐元素,并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。六、总结下课:

Module9Unit2教案2-新标准(一起)英语一年级上册

外研版（一起）一年级英语上册教案 Module 9 Unit 2 Happy birthday! 【教学目标】（一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说、会写单词happy , birthday ,for。 2. 能听懂、会读、会写句子Happy birthday! You are welcome. Thank you …A pen for you. （二）运用能力目标： 1. 学习怎样用英语表达祝贺生日的日常交际用语；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标： 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。【教学重点】 1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语 2.能听懂、会说、会读以下句子： Happy birthday! You are welcome. Thank you … A pen for you. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语表达生日的日常交际用语。【教学意图】 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】

1.教材相配套的教学挂图，录音。 2.准备小奖品。【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做Free Talk. （设计说明：Free Talk 以学生的年龄和姓名等为话题，师生之间的这种互动自然且生动，只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。） 2.教师可以对学生说：每年随着大家生日的到来，同学们又长大了一岁，又懂事了很多，所以老师想，同学们每年一定很期待自己生日的到来吧！因为在那一天，会有好多的好朋友为你庆祝生日，在那一天，你会收到很多的生日礼物，还会吃到美味的生日蛋糕。如果你的一位外国朋友的生日即将到来，邀请你参加，你知道应该如何用英语表达吗？别着急，学完了今天的课文，你一定会将有关祝贺生日的日常交际用语学会的。 Step 2.Presentation 1.教师把本单元活动2的教学挂图呈现给学生，让学生边看图边听录音，学唱生日祝福歌曲《Happy birthday!》（设计说明：这首歌虽然是本课的新授知识，但是大多数学生在这之前都熟悉、会唱，所以教师不用刻意花时间去教授。把这首歌放在新课呈现之初出现，是为了给学生营造一种生日的背景气氛，为了让学生更快更好地进入到本课的教学氛围中。） 2.之后，教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计教学目标： 1、体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音视唱曲谱并演唱歌曲《彩云追月》。 2、学习并掌握切分节奏的特点。教学重点：能够较熟练、准确的视唱出歌曲的曲谱教学难点：掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感教学过程：一、熟悉乐曲旋律 1、听赏一段旋律 2、教师：这是我国著名的一首器乐作品《彩云追月》的片段，正是因为它的旋律优美，很多作词家纷纷为他填词，今天老师想为大家演绎一首由王付林作词家创作的《彩云追月》教师范唱《彩云追月》第一段。教师：这首《彩云追月》的歌曲表达了王付林作词家思念远在台湾亲人的心情。 3、学生熟悉旋律

教师：下面我们随着琴声来用“lu”轻声哼唱，来细细体会这首歌曲所带来的那种思念的情绪。二、掌握切分节奏 1、教师：真是一首意境十分优美的旋律，我们来看看它的曲谱，有谁告诉我《彩云追月》的曲谱中主要有那几个音？学生回答它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。 2、下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？教师范唱： 6 1 6 5 3 5 6 1 6 53 5 学生回答教师：为什么第二种好听？（因为有节奏的出现） 3、出示6 1 6 53 5 教师：在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。我们试着体会一下。教师再次示范，学生模仿。（加上动作） 4、出示：3 5 3 21 2

module8U1教案

Module 8 My past life Unit 1 I was born in a small village. 课型：Listening and speaking 教学目标： 1.能掌握be动词的一般过去时的陈述句,一般疑问句及其回答. 2.能用be动词的过去式包括肯定与否定来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历. 3.能听懂包含be动词的过去式的对话. 教学重点： 1. be动词的过去式包括其肯定与否定形式. 2. Unit One中出现的新单词与短语. 3. 练习be动词过去式的句型. 教学主要内容： 1.要求掌握的词汇: past, was, were, be born, founder, scientist, professor, strict, nice, friendly, naughty, primary school, well-behaved, hey, province. 2. 要求掌握的句型: 1)Where were you born? I was born in a small village. 2)What was he like? He was naughty. 3)What was the name of…….? 4)Were you born in Shanghai? Yes, I was. No, I wasn’t. 教学过程：

Step 1: Warm up Introduce myself: I’m 33years old this year. I was born in 1975. I was born in Shaoguan. What about you? Were you born in Foshan? Where were you born? Were you born in..? When were you born? Step 2: Act. 1 Presentation Here are some famous people. Who are they? How much do you know about them? 1.Match the photos with the sentences. Practice Can you ask and answer about these famous people? Kan Youwei was a famous man in China. Where was he born? When was he born? Step 3 : Act.3 Presentation Learn new words and structures: naughty well-behaved friendly nice strict primary school What was the name of your first friend/ teacher? What was he/ she like? What was the name of your first school? Step4 : Act.2 Listen and match

彩云追月教案

彩云追月教案一、教学目标 1、知识与技能：通过复习使学生回忆齐唱、合唱的定义与区别，四拍子的指挥图示；学习四分休止的前休、后休并能准确应用；能够准确的发声并能准确的演唱歌曲彩云追月及其第二声部。 2、过程与方法：通过葫芦丝演奏直观而迅速的吸引学生进入课堂；通过发声练习中的连音和顿音的练习使学生能够准确的演唱歌曲的连音和休止；通过柯达伊节奏、使学生能准确的掌握几个特殊节奏型；通过字母谱提示学生快速并准确的学习两个声部的演唱；通过弹一部唱二部、弹二部唱一部使学生能准确的合唱；通过教师对歌曲的改变激发学生思考如何歌曲进行再度创编。 3、情感态度价值观：通过合唱的过程充分感受“皎洁明月动、彩云紧相随”诗画般的意境，从而激发学生增进民族文化意识、热爱我国优秀的音乐作品、喜爱合唱艺术。二、教学重点 1、齐唱、合唱的定义与区别。 2、四拍子指挥图示。 3、重复记号 4、四分休止 5、歌曲的合唱三、教学难点：歌曲二声部的合唱。教具：多媒体、钢琴、葫芦丝四、教学过程：（一）、导入：教师吹奏《月光下的凤尾竹》，问：这首乐曲叫什么？月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆你还知道哪些关于月亮的歌曲或者乐曲呢？例如：《在银色的月光下》、《月之故乡》、《月亮代表我的心》、《千千阙歌》、《彩云追月》、《月亮之上》《荷塘月色》今天咱们一起来学习这首《彩云追月》。

彩云追月：彩云意指仙人驾着彩云，寓意是仙人驾着五彩祥云奔向月宫，歌曲描述了人们心目中的月宫仙境。（二）、新课教学：１、简介任光２、初听歌曲，问：歌曲速度、情绪、拍子是怎样的？并复习4/4拍子的强弱规律和指挥图示。（为歌曲划拍子）歌曲是怎样的演唱形式？复习齐唱合唱。３、复听歌曲小组讨论并为歌曲分段４、发声练习：注意连音和顿音的演唱区别。５、A段学唱，关注学生两拍前附点、大切分以及四拍的演唱是否准确。６、将学生分成两个声部，学唱B段的两个声部。加入字母谱辅助练习。７、师示范唱二部、弹一部，让二部学生与琴合唱。反之师唱一部、弹二部，让一部学生跟琴合唱。８、分别用琴给学生找到各自声部的音、师指挥并帮唱。９、全曲演唱（三）、拓展与活动： 1、师将改编的陶笛版《彩云追月》为学生演奏。 2、自己改编歌曲的艺术形式，提示可以是独唱、舞蹈、配乐朗诵、器乐独奏、情景剧等等！（四）、小结今天我学习了齐唱合唱版的《彩月追月》，复习了4/4拍子的强弱规律和指挥图示，以及合唱的定义。学会了演唱彩云追月，老师希望你们能够热爱祖国的大好河山，热爱我们的家乡宜昌，在外不要忘了故乡和亲人！最后让我们再一次演唱歌曲《彩云追月》。五、板书设计 ⌒连音线▼顿音 x. x| x x x|

外研版英语九年级上册 Module 9 Unit 1 教案

Module 9 Great inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future? 教学目标【知识目标】 1.词汇website, mail, page, electronic, full, fix, memory, instruction, lend, properly 2.一般将来时的被动语态 3.一般现在时、一般过去时及一般将来时的被动语态用法总结【能力目标】能听懂有关发明及其应用的文章，并能使用被动语态谈论某种物品发明的时间、发明人及用途；能运用被动语态描写自己最喜爱的发明物。【情感态度目标】培养发明创造精神，从而进一步认识世界和改造世界。教学重难点【教学重点】 1.领会并灵活使用下列词汇 website,mail,page,electronic,full,fix,memory,instruction, lend, properly 2.一般将来时的被动语态及其各种句式【教学难点】能听懂有关发明及其应用的文章，并能使用各个时态的被动语态谈论某种物品发明的时间、发明人及用途。

教学过程 Step 1 Leading-in Ss look the pictures and answer the questions. Step 2 Presentation Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to sayas soon as possible. Step 3 Look and say Look at the pictures and answer the questions in pairs. 1. How have these inventions changed people’s lives? 2. Which one do you think is the most important? 3. What other important inventions can you think of? Step 4 Listening 1. Listen and complete the sentences. 1 Linging loves her mobile phone because she can ______________. 2All of Daming’s friends’ numbers are _______ in his phone. 3Today’s cameras are better than old cameras because they do not ________ andthe photos can ______________. 4 Linglingthinkseverything___________bycomputertosomedegree,sothecomputer is __________________ invention. 2. Listen to Part 3 and answer the following questions. 1. What will Tony do on the school visit to the museum? 2. Where did we get mainly information in the past?

一年级语文上册教案52--66课时

第三单元教材分析：一、教材组成：1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 5、爷爷和小树语文园地二口语交际二《我们的画》二、教材分析：《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。《四季》是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。三、教学目标： 1．继续复习巩固汉语拼音。 2．认识本单元出现的生字，正确书写要求写的字；认识笔画。 3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 5、训练学生观察能力及自主识字能力。 6、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。 7、培养保护环境，热爱家乡的良好品行 8、区分形近字，加强语言积累，在活动中 9、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。 10、正确有感情地朗读、背诵诗歌，激发自觉诵读古诗的兴趣。四、教学重点： 1．认识本单元出现的生字，正确书写要求写的字；认识笔画。 2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境五、教学难点： 1、识字写字，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。 2、区分形近字，加强语言积累，在活动中 3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。 4、正确有感情地朗读、背诵诗歌，激发自觉诵读古诗的兴趣。

八年级音乐第16课时《彩云追月》教案教案

第16课时《彩云追月》一、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。 3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。二、教学重点能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。三、教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。四、教具准备多媒体课件五、教学过程听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。导入：节奏练习认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X 用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵教师有感情的朗诵。新歌教学 1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。 2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的 3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色 4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴 5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音 6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX

再来唱一唱）波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下 7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音处理歌曲 1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？ 6 16 53 5 …… 6 1 6 53 5…… 2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置 2、声音轻轻的 3、节奏平稳 4、速度不要越唱越快 3、加上渐强渐弱记号唱一唱 4、完整演唱最后，让我们在深情的歌声中走出教室。

《彩云追月》教学设计

《彩云追月》教学设计执教：蕉城二小黄碧环【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。【教学过程】一、教学目标 1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。 3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等四、教学过程一、听音乐进教室。课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受 1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。（1）你看到了什么画面？（2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。（2）当主题音乐出现时用lu哼唱（3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。（4）讲解切分节奏 3、第三次聆听音乐。（1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。（2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？ a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。 b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】四、集体参与，表现音乐

外研版英语七年级下module8unit1教案

Unit1 Once upon a time… 教学目标 1、掌握本课的重点词汇hair forest decide once upon a time go for a walk pick up notice knock push enter bowl hungry finish 2、、掌握一般过去时规则动词的过去式 3、能听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概。 4、能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情教学重难点：能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情教材分析本课以童话故事为话题，重点是通过童话故事训练学生的听说能力，让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式，难点是让学生掌握动词过去式的形式和正确使用一般过去时。在教学过程中应始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听说读写的训练，利用语境帮学生理解过去式的意义和归纳语法规则。教学方法多媒体课件情境导入。两人一组活动和小组活动。故事情节演示。教学过程 [课前延伸] 1.预习词汇：布置学生预习本单元词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思 2.课前朗读:朗读本课新单词、短语 3、每日播报：课前让学生收集有关自己喜欢的童话故事，并向大家做简要介绍。设计意图：培养学生自主学习的好习惯，为本课童话故事的学习做好充分的准备。 [课内探究] 一、课前检测 Step1、预习检测：用多媒体展示一些与本课单词有关的图片，让学生看图说单词。设计意图：既检查了词汇预习情况，又通过感官刺激调动了学生学习的积极性。Step2 图片导入，激发兴趣 Do you like stories （用幻灯片展示白雪公主、卖火柴的小女孩、美猴王等同学们熟悉的童话故事的图片，图片马上吸引了同学们的注意力) Do you know them students : yes 然后再展示金凤花姑娘的图片，通过问下面的问题来导入新课： Do you know this girl with golden hair Students: No,we don't

外研社英语五年级下册Module 9单元备课教学设计

外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第一课时课题Module9 Unit1 We laughed a lot. 课型新授修改意见学习目标（一）知识目标：学习单词：wore, told, show, women, actor, joke, funny, after, theater, ready. 掌握句型：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. 并能用这些句型描述过去发生的事情。（二）能力目标：通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力。小组合作培养学生的团体协作精神。教学重点掌握动词的不规则变化：see-saw wear-wore go-went eat-ate 教学难点熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。教学具准备1.本课单词卡片。 2.Unit1第一课时教学课件。 3.点读机。

教学过程Step 1: 热身运动 1.老师播放上节课学习的歌曲，学生听录音跟唱歌曲。 2.老师请学生描述如何制作风筝。 How to make kites? 3.老师介绍本节课内容：今天我们要学习如何用一般过去时描述过去的行为或者事件。 Step 2: 呈现新课 (一)单词讲解 1.老师出示今天的新单词，老师带领学生朗读这些新单词。 2.老师请学生用新单词造句，老师纠正错误的地方和发音。 3.单词游戏：我说你猜全班分成两组，老师请学生上台朗读单词，但是不能出声，其他学生根据学生的口型判断是哪一个新单词。猜对一个单词加一分，最后得分最多的小组获胜。 (二)Look listen and say 1.老师出示课本的插图，请学生描述每一副图的内容：What can you see? 2.老师播放录音，学生听录音，掌握对话的主要内容,回答下列问题： What did Amy see? What did Sam see? What did Lingling see? 答案： Amy saw a dog. It wore a coat. Sam saw a dog. It wore a hat. Lingling saw a man. He wore a skirt. 3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子。 4.老师讲解句子的中文意思。

心声教案 (52)

心灵的呼唤个性的回声──《心声》赏析与教学创新设计作者：佚名【教材赏析】《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂的朗读了课文。通过故事揭示了社会生活的义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。这篇儿童小说自始至终没有一句艰深的话，没有一个不好理解的词。小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句则极少，符合了儿童化的语言表达的特点和要求。黄蓓佳深谙了儿童小说语言的真谛，就是靠平平常常的语言表达了一个令人深思的故事。《心声》不以情节设计引人，也不以形象塑造见长，却以深沉的思想内涵、凄楚的人物形象和令人伤感的语言表达感染读者。《心声》顾名思义就是发自内心的声音、心里话。这个题目既代表了主人公的心愿，也代表了作者的心愿。主人公李京京的“心声”不仅在于执著的要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括二个方面：一是要求教师要公正、平等的对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。作者借主人公之口表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。

《心声》情节清楚、线索分明、悬念跌宕起伏，环环相扣，分析小说题材的文章就应抓住小说的线索。《心声》则是以李京京为中心人物来展开，李京京的性格又十分复杂，为了更充分的展现他丰富的内心世界，小说用了大量心理描写来表现他的心理活动，同时我们也可以从这些文字中窥探一些有关家庭与学校教育的问题。小说的另一个关键的人物是程老师，虽着墨不多却性格鲜明。她是个工作认真、爱荣誉的老师，为了上好公开课而精心的准备，但她又和许多教师一样，重视优秀学生，忽视一般学生，搞一种虚假的公开教学。不过小说结尾还是表现了她难得的优点，随机应变、勇于改正错误。综观全文这篇小说的主题非常具有针对性，它提醒我们在教学中应提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分注意更多的学生，重视学生的个性，发展学生的个性，真正把教改落到实处。【教学目标】１、培养学生快速阅读，把握文章要点的能力。２、学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。３、理解李京京的“心声”的深层含义。４、体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。【教学重点】１、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。２、领会心理描写的作用。【教学难点】１、理解小说双线交织的结构特点。

国乐飘香—《彩云追月》教学设计

国乐飘香—《彩云追月》教学设计初中八年级（人音版八年级上册第5单元）教材分析：第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。为了突出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生较为全面的了解民乐。《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲，旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法，使旋律听来富有民族特色，增加了音乐的动感美。一、教学目标 1. 通过ppt课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器；并通过同题异构的三种不同表现形式欣赏《彩云追月》，让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动，并尝试用打击乐器来进行简单的乐句模奏。 3、通过体验打击乐器，模打节奏和同题异构的音乐表现方式，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。二、教学重点：民族乐器的直觉认知与分类，感受民族音乐《彩云追月》的不同音乐风格特点。三、教学难点:：学生的打击乐模奏。三、教学准备：多媒体课件、打击乐器鼓、钹等四、教学过程一、话题导课。课堂ppt首页播放，话题引出《弟子规》、《三字经》等，导语总结国学，并展示课题引出国乐。【设计意图：让学生在话题中完成对传统的了解，从国学自然过渡引出国乐，为新课的学习做好铺垫。】

二、了解国乐及其发展历史 1、播放课件ppt，学生了解民乐发展简史。（1）什么是国乐？中国民乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。（2）了解民乐历史及其演变发展过程。民乐历史从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。主要演奏形式民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。【设计意图：通过文字资料的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。】三、中国民乐的分类及识别 1、播放课件，展示中国民乐的分类。（1）吹管乐器（2）弹拨乐器（3）打击乐器（4）拉弦乐器 2、播放课件，识别认识各类乐器。（1）吹管乐器：笛、箫、唢呐、管子、笙；（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝；（3）打击乐器：云锣、木鱼、钹、锣、鼓；（4）拉弦乐器：板胡、高胡、二胡、中胡；（河南豫剧的主奏乐器——板胡）四、师生互动参与打击乐模奏，体验打击乐器。 1、教师介绍鼓的发声部位