浅谈小学体育教学的有效性

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8a18331693.html,

浅谈小学体育教学的有效性

作者：王传捷

来源：《新课程研究·基础教育》2012年第11期

摘要：随着新课改的推进和实施，教学的有效性研究摆在了非常重要的地位，体育作为小学课程的重要组成部分，是全面落实素质教育的突破口，对于促进学生全面发展，提高学生身体素质方面发挥着不可替代的作用。本文根据笔者自身多年的教学经验，浅谈几点对小学体育教学有效性的认识。

关键词：小学体育；有效教学；兴趣

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）31-0084-02

小学课程不仅包括语文、数学等考试科目，还包括体育、音乐、美术等考查科目，尤其是在实施素质教育的今天，国家在小学阶段倡导“体、智、德、美、劳”全面发展，可以看出，学生身体的发展已被放在了小学阶段教育的首位。体育教学的有效性是全面落实素质教育的突破口，对于促进学生全面发展，提高学生身体素质方面发挥着不可替代的作用。本文根据笔者自身多年的教学经验，浅谈几点对小学体育教学有效性的认识。

一、结合学生身心发展的特点，激发学生学习体育的兴趣

小学生尤其是低年级的学生，刚刚从以游戏、活动为主的幼儿园世界进入到单一的小学生活，小学生有好动的天性，对体育课充满了期待和向往，我们体育教师如果仍然采用传统的体育教学模式，单一的动作，单一的教学手段，不给学生留够充足的自由活动时间，学生们对体育学习的期待和向往就会消失殆尽，他们就会感到体育课是一种体力活，是一种负担，对体育课就会失去兴趣。基于此，小学体育教师要采用多种教学手段，进一步激发学生学习体育的积极性，达到体育教学的有效性。其实，小学体育课本身应该以一种游戏的方式存在，让天真烂漫的小学生在体育游戏中学习，在体育游戏中锻炼，实现既定的教学目标。体育教师完全可以在日常的教学过程中，适当地引进一些小游戏，如老鹰捉小鸡、穿越障碍物等，以此来吸引学生的注意力，然后逐渐过渡到既定的教学环节，这有利于提高学生的学习体育的实际效果和学习体育的兴趣。我们还可以在体育课上播放一些学生爱听的音乐或者讲一个适合学生特点的幽默笑话，达到提高学生的兴奋度的目的。快乐教学能够促使学生在学习过程中充分享受学习的乐趣，有乐学进而发展为好学，实现体育教学的有效性。

二、关注学生差异，弘扬学生个性，照顾学生全体

传统的体育教学以教会学生运动技能为主要任务，随着新课程的实施，体育教学的任务转变为以促使学生全面和谐发展，弘扬学生个性为主导，每一位学生都能得到发展和提高为目的。学生是一个独特地个体，他们在身体素质、体育技能、兴趣爱好等方面都存在差异。这就