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五年高职生《经济政治与社会》课校内实践活动与探究环节研究

学术争鸣

·190·五年高职生《经济政治与社会》课校内实践活动与探究环节研究

匡法

内江职业技术学院

摘要:本文拟结合五年高职学生在校学习情况,在《经济政治与社会》课的课程教学中,如何使学生在乐中学,学中乐,探讨把学生所获得的理论观点和知识如何融入到自己在校的学习和未来的生活之中,从而达到理论和实践相结合的目的。

关键词:五年高职生;思想教育;实践活动与探究

中图分类号:G411 文献标识码:A 文章编号:1000-7296(2017)8-0190-01

实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式,目前各职业技术学校把活动与探究实践育人工作摆在人才培养的重要位置,纳入学校教学计划,设计实践育人教育教学体系,规定相应学时学分,合理增加实践课时,我院五年高职学生《经济政治与社会》课把活动与探究实践环节作为主要的教学环节,确立主题如:观察校园消费中的浪费现象,结合自己所学专业,开展节俭永不过时“为主题的演讲、才艺展示等活动,收集就业信息,拟一份利用课余和节假日打工的计划,有条件的同学付诸实施,在获得一定报酬的同时,积累实践经验,模拟成立公司,通过图片展示等活动,增强学生参与美丽校园建设的自觉性和主动性,并贯彻在实际学习和生活中,进一步明确应该坚持什么,反对什么,倡导什么,远离什么。

如何对这些具体教学环节安排,必须做到以下几个方面。

1 课前环节的设计

课前结合课堂开展的校内实践环节教学进行全面的设计是课程开展的前提,也是必备条件,笔者在《透视经济现象》教学前,在项目一科学消费中让学生准备填写了自己一月的开支情况,让学生咨询并填写了自己的父母月开支情况。比一比,你和父母消费的差异是什么?这分别表现了双方怎样的消费心理?你对此有何感触?在实施这一活动时,教师可提醒学生运用科学工作者消费观的内容,分析一下你和父母的消费行为中是否有不合理的因素,把它写下来,并且制定出优化消费的方案。和父母沟通,把自己的家庭消费方案告诉父母,说服他们执行,让自己的消费方案接受实战的检验,如有不合理的地方,在实践中进行修改,养成理性消费的习惯。2.做一做,观察一下校园消费中的浪费现象,结合自己所学的专业,开展”节俭永不过时”为主题的演讲、才艺展示等活动。在实践这一活动时,以学生4-6人为一小组,分工合作完成:(1)校园消费中浪费现象的观察和记录;(2)对校园中每人浪费的资源进行统计,计算出本校一于不节俭而造成资源浪费的数额;(3)制作资源浪费清单,通过校园媒体向全校师生进行宣传。在《投身经济建设》教学前,让学生了解自主创业、成立公司的有关知识和步骤;学会用所学的理论指导自己的创业实践活动;增强学生的自我创业意识,培养学生的自我创业能力。

2 课堂活动与探究环节的设计

课堂实践活动与探究环节的重点必须做到学生既有体验,有要深入内心,延伸到以后生活中的践行,所以这一环节的设计必须做到:一是真正有体验,要有经验的总结,要有延伸的价值;二是必须要有真实的情境模拟,开展形式多样的职业活动;三是观看者要有感悟,课堂要有秩序性和总结性。

3 课后巩固探究环节题目设计

为了巩固和测试体验教学成果,课后题目环节的设计非常重要,既要结合课程内容,又要留下深刻印象,一般情况下我设置四个题目,单项选择题,多项选择题,辨析题,案例分析题,例如:在经济政治与社会课堂教学后我设置的题目有:单项选择题:有位准备购买轿车的消费者说“新车一上牌就成了二手车,就开始贬值,越用越贬值。对我来说,汽车只是一种为我服务的工具,什么品牌无所谓,关键是质量要好,价格要实在”从消费心理角度看,这是一种()A求同心理B 求实心理 C.求异心理 D.求名心理这道题考虑的是如何正面引导学生,把学生在课堂讨论的结果固化下来;而多项选择题目:我国坚持对外开放的基本国策的必然性是() A、适应经济全球化的需要B、发展和完善社会主义市场经济体制的要求 C、我国经济又好又快发展的需要D、经济和社会发展的要求这道题考虑的是从正面来让学生识别成果,得到正面必然性的教育。而判断正误并改正错误题,如:树立纳税人意识就是树立依法纳税意识。()改正:这道题考虑的是依法纳税的义务意识和依法行使监督权的权利意识两个方面,从而使公民依法纳税,关注国家关注国家对税收的征管和使用,维护公民的合法权益。案例分析题则体现出学习榜样,让他们在今后的岗位上始终铭记,如何才能提高自己的素质,成为高素质的劳动者;例如:案例:一流的产品需要一流的技术工人来生产,人们经常抱怨国产汽车造型、性能跟不上世界潮流,有权威人士指出,其实,不是我们的工程师设计不出来,而是工人生产不出来,因为我们缺乏高级技术工人。一份调查资料表明,这几年来,在企业从业人员中,技术工人比重逐年提高,然而,技术工人技术等级仍以初级工、中级工为主,文化水平以高中以下为主,高素质、高学历的技术工人比重偏低。拥有高级工以上(含高级工、技师、高级技师)技术等级证书的技术工人约占19%,中级工约占33%,初级工约占47%,而发达国家技术工人中,高级工技术工人约占35%,中级工约占50%,初级工约占15%。不少企业遇到技术要求高的订单,由于工人技术达不到要求不敢接,令厂长经理十分头疼。1.我国目前劳动力资源的总体情况是怎样的?2.作为职业学校的学生,上述信息给了你什么启发?3.如何才能提高自己的素质,成为高素质的劳动者?

总之,对五年高职生《经济政治与社会》课校内实践活动与探究环节的设计非常重要,书上得来终觉浅,获得真知要实践。实践教学是一种对学生的教育理念,强调实践教学的育人功能,使理论与实践结合、达到知行统一的教学目标,组织各种实践活动,包括为认识自然规律、掌握技术知识、提高业务能力而进行的教学设计,有效地提高了五年高职学生思想政治教育的质量,有效地促进他们与社会形成良性互动,加深对所学原理的理解和把握,逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观,让他们实践教学中找差距,在实践教学中不断成长。

参考文献

[1]吴军. 五年高职生《经济政治与社会》课校内实践活动与探究环节研究[J].教学与管理. 2009(22)

作者简介:匡法(1984.03-),女,汉族,四川内江人,研究方向:思想政治教育。

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