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高级程序设计语言课程设计

高级程序设计语言课程设计
高级程序设计语言课程设计

一、课程设计目的

1、掌握C语言数组、函数、指针、结构体的综合应用。

2、掌握使用C语言,进行应用性的开发。

3、掌握系统数据结构与算法的设计。

二、课程设计内容

课程设计题目:图书管理系统

课程设计内容:设计图书系统,要求包括的信息有:1、图书注册2、图书查找3、借书4、还书5、注销6、退出

其中要实现的功能如下:

1.图书注册功能:比如图书序列号,书名,作者,图书数量等。

2.图书查找功能:比如查询图书序列号,书名,作者,存数,总数等。

3.借书还书功能:比如图书序列号,借阅天数,借书证序列号等。

三、课程设计过程

1、系统中所使用的数据结构及说明

A.建立主菜单函数。

在此函数中调用图书注册的函数,图书查找的函数,借书还书的函数,注销退出的函数。

B.调度算法

整个程序中有结构体函数,以及循环,选择函数,以及对函数的

调用。

3、程序清单及其描述

A.主函数

void main()

{

char n;

jiemian();

while(n=getchar())

{

switch(n)

{

case '1' : book_zhuce();break;

case '2' : book_chazhao();break;

case '3' : book_jieshu();break;

case '4' : book_huanshu();break;

case '5' : book_zhuxiao();break;

case '6' :exit(0);

}

}

getchar();

}

B.欢迎界面

void jiemian()

{

printf("\t\t****************************************\n");

printf("\t\t**********欢迎使用图书管理系统**********\n");

printf("\t\t 1、图书注册\n");

printf("\t\t 2、图书查找\n");

printf("\t\t 3、借书\n");

printf("\t\t 4、还书\n");

printf("\t\t 5、注销\n");

printf("\t\t 6、退出\n");

printf("\t\t****************************************\n");

printf("\t\t输入(1-6进行选择)\n");

}

C.图书注册

void book_zhuce()

{

int n;

printf("图书注册");

for(n=0;n<100;n++)

if(books[n].id==0) break;

printf("序号:");

scanf("%d",&books[n].id);

printf("书名:");

scanf("%s",&books[n].name);

printf("作者:");

scanf("%s",&books[n].author);

printf("数量:");

scanf("%d",&books[n].total);

books[n].store=books[n].total;

}

D.图书查找

int book_chazhao()

{

printf("图书查找");

int n,i;

printf("图书序号:");

scanf("%d",&i);

for(n=0;n<10;n++)

{

if(books[n].id==i)

{

printf("书名:%s\n",books[n].name);

printf("作者:%s\n",books[n].author);

printf("存数:%d\n",books[n].store);

printf("总数:%d\n",books[n].total);

return n;

}

}

printf("\n输入有错或图书序号不存在.\n");

return -1;

}

E.借书

void book_jieshu()

{

int n,s,l,d;

printf("借书");

if((n=book_chazhao())!=-1&&books[n].store>0) {

printf("请输入借书证序号:");

scanf("%d",&s);

printf("请输入可借天数:");

scanf("%d",&d);

for(l=0;l<10;l++)

{

if(books[n].usr[l]==0)

{

books[n].usr[l]=s;

books[n].days[l]=d;

break;

}

}

books[n].store--;

}

if(n!=-1&&books[n].store==0)

printf("此书已经全部借出.\n");

}

F.还书

void book_huanshu()

{

int n,s,l;

printf("还书");

if((n=book_chazhao())!=-1&&books[n].store

{

printf("借阅者图书证列表:\n");

for(l=0;l<10;l++)

if (books[n].usr[l]!=0)

printf("[%d] - %d天\n",books[n].usr[l],books[n].days[l]);

printf("请输入借书证序号:");

scanf("%d",&s);

for(l=0;l<10;l++)

{

if(books[n].usr[l]==s)

{

books[n].usr[l]=0;

books[n].days[l]=0;

break;

}

}

books[n].store++;

}

if(n!=-1&&books[n].store==books[n].total)

printf("全部入藏.\n");

}

G注销

void book_zhuxiao()

{

int n;

printf("注销");

if((n=book_chazhao())!=-1)

books[n].id=0;

printf("该书已注销.\n"); }

H.退出

void exit()

{}

4、系统运行结果

A.进入欢迎界面

B.图书注册

C.图书查找

D.借书

E.还书

F.注销

G.退出

四、课程设计体会

刚开始学的时候有很多地方很不理解,在老师仔细认真的讲解下,自己总算有点思路,在编程的过程中,还是出现了很多错误,不免觉得可怕,不知道怎么改,错在哪里,在和同学老师不断的沟通交流中,终于把错误一一改正。现在已经可以看懂比较多的英文提示,这对于改正错误有很大的帮助,我想,我的成功离不开老师的指导和同学的帮助。

现在想起来,收获还真是不少,虽然以前很不懂这门课程,总觉得很难,需要花费很多时间和精力的。现在慢慢的接触,慢慢的了解后,发现这门课程还是很有学问的,相信只要愿意继续钻研下去,我可以把这门课程学的很好的。

高级语言程序设计课程设计报告

高级语言程序设计课程 设计报告 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

2013-2014学年第二学期 《高级语言程序设计》 课程设计报告 题目:班级档案管理系统 专业:网络工程 班级:二 姓名:朱和芳 指导教 师:孙妍姑 成绩: 计算机与信息工程系 2014年5月11日 班级档案管理系统 设计总说明 一、设计目的 运用计算机语言设计班级档案管理,通过此次课程设计,加深对此课程基本知识的理解,提高综合运用知识的能力;掌握本课程的主要内容、课程设计或撰

写小论文的步骤和方法;以提高独立分析问题、解决问题的能力,逐步增强实际工程训练。 二、设计内容 对一个有N个学生的班级,通过该系统实现对该班级学生基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 三、设计方法 结合C语言的有关知识,查阅资料,对班级档案管理系统的内容进行构思和设计,在MicrosoftVisualC++平台上完成设计,并进行调试。

目录 第一章绪论 (5) 第二章需求分析 问题描述 (6) 功能要求 (6) 算法提示 (6) 项目开发的目的 (7) 第三章概要设计 程序模块的组成 (8) 班级档案管理系统 (8) 各个程序的功能介绍 (9) 系统结构图 (9) 第四章模块设计分析 程序的模块组成 (10) 各个函数的主要功能 (10) 系统的功能模块的划分 (10) 总流程图 (12) 功能流程图 (13) 第五章测试 存在的问题 (14) 测试方案 (14) 第六章使用说明书 (15)

第七章总结 (17) 附录 A参考文献 (18) B源程代码 (20)

2位数计算器程序-汇编语言课程设计

信息学院课程设计题目:2位数计算器程序设计 __ 姓名: __ _____ 学号: ____ ___ 班级: 课程:汇编语言 ________ 任课教师:侯艳艳 ____ 2011年12月

课程设计任务书及成绩评定

目录 摘要 (2) 1.设计目的………………………………………………………………………………………………?2 2.概要设计………………………………………………………………………………………………?3 2.1系统总体分析…………………………………………………………………………?3 2.2程序流程图 (3) 3.详细设计......................................................................................................? (4) 3.1主程序及子程序说明 (4) 3.2程序代码编写 (4) 4.程序调试 (6) 4.1运行界面分析 (6) 4.2算法的分析 (6) 4.3调试过程及分析 (6) 5.心得体会 (7) 5.1设计体会...................................................................................................? (7) 5.2系统改进...................................................................................................? (7) 参考文献 (8)

00342高级语言程序设计(一)考试说明

00342高级语言程序设计(一) 一、本课程使用教材、大纲 高级语言程序设计(一)课程使用的教材为《高级语言程序设计》 迟成文编著、经济科学出版社、2007年第一版。 二、本课程的试卷题型结构及试题难易度 1、试卷题型结构表 四个认知层次在试卷中所占比例大致分别为:识记占20%、领会 占30%、简单应用占30%、综合应用占20%。 3、试卷难易度大致可分为“容易、中等偏易、中等偏难、难”。根据 课程的特点,每份试卷中,不同难易度试题所占的分数比例大致 依次为易占30分、中等偏易占30分、中等偏难占20分、难占 20分。 三、各章内容分数的大致分布

五、各题型范例及解题要求 1.单项选择题 要求:在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将其字母标号填入题干的括号内。 例:组成C语言程序的是(B ) A.过程B.函数C.子程序D.主程序和子程序 2.填空题 函数中的形参和调用时的实参都是变量时,传递方式为________。答案:值传递方式 3.程序填空题 例:输入10个整数存入一维数组,再按逆序重新存放后再输出。 main( ) { int i, j, a[10], t, *p; for(i=0; i<10; i++) scanf("%d", __________ ); for(i=0, j=9; i

《高级语言程序设计》复习题及答案

一、选择题 1.以下叙述正确的是( ): A)在C程序中,main函数必须位于程序的最前面 B) C程序的每行只能写一条语句 C) C语言使用库函数实现输入输出操作 D)注释中的拼写错误会影响编译结果 2、以下说法中正确的是() A) C语言程序总是从第一个的函数开始执行 B) C语言程序总是从main()函数开始执行 C)在C语言程序中,要调用的函数必须在main()函数中定义 D)C语言程序中的main()函数必须放在程序的开始部分 3、下列选项种说法正确的是( ) A)函数由声明部分和执行部分两部分组成 B)语言中main函数一定在程序的开始部分 C)C语言程序总是从第一个定义的函数开始执行 D)C程序的每行中只能写一条语句 4、设有说明:int a;float b; char c; double d; 则表达式1.3*a+2*b*c+d*(int) 2.6 值的类型为( )。 A)doubleB) char C) floatD) int 5、C语言的标识符只能由字母、数字和下划线三种字符组成,且第一个字符( ) A)必须为字母 B)必须为下划线 C)必须为字母或下划线 D)可以是字母、数字和下划线中任一种字符 6、以下不正确的C语言标识符是( )。 A) ABC B) abc C)a_bc D) void 7、下列运算符中优先级最高的是( ) A)< B)+ C)&& D)!= 8、以下选项中属于C语言中合法关键字的是( ) A)Float B)abc C)int D)CASE 9、若x、i、j和k都是int型变量,计算下面表达式后,x的值为( ) x=(i=4,j=16,k=32) A)4 B)16 C)32 D)52 10、在C语言中,要求数据必须是整型的运算符是( ) A)/ B)+ + C)!=D) % 11、若整型变量x的值为8,则下列表达式中值为1的表达式是 A)x+=x-=x B) x%=x-1 C) x%=x%=3 D) x/=x+x 12、若w=1,x=2,y=3,z=4,则条件表达式“w > x? w : y< z ? y : z”的值是( ) A)4 B)3 C)2 D)1 13、有以下程序,程序运行后的输出结果是。 main() {inti=1,j=2,k=3; if(i++==1&&(++j==3||k++==3)) printf("%d %d %d\n",i,j,k); }

汇编语言课程设计

沈阳大学

2.3 MASM的介绍 MASM是微软公司开发的汇编开发环境,拥有可视化的开发界面,使开发人员不必再使用DOS环境进行汇编的开发,编译速度快,支持80x86汇编以及Win32Asm是Windows下开发汇编的利器。它与windows平台的磨合程度非常好,但是在其他平台上就有所限制,使用MASM的开发人员必须在windows下进行开发,历经二三十年的发展,目前MASM的版本已升至6.15,支持MMX Pentium、Pentium II、Pentium III及Pentium 4等指令系统。 2.4总体设计功能 本次课程设计的内容是采用汇编语言设计一个运行于计算机的“霓虹灯”的模拟显示 程序,由$及*字符相间,从两侧向中间螺旋汇聚直至形成一个矩形,这就要求该霓虹灯能够动态地进行变化;霓虹灯模拟显示程序主要是进行程序循环调用,可以通过CMP、JMP、JZ、RET等命令进行跳转。由于是霓虹灯的模拟显示,因此在进行程序循环调用前需要进行数据段定义,以使子程序在进行调用时能够根据数据段的定义来执行,最后显示结果。 定时器中断处理程序:计数器中断的次数记录在计数单元count中,由于定时中断的引发速率是每秒18.2次,即计数一次为55ms,当count计数值为18时,sec计数单元加一(为1秒)。 视频显示程序设计:一般由DOS 或BIOS调用来完成。有关显示输出的DOS功能调用不多,而BIOS调用的功能很强,主要包括设置显示方式、光标大小和位置、设置调色板号、显示字符、显示图形等。用INT 10H中断即可建立某种显示方式。用DOS功能调用显示技术,把系统功能调用号送至AH,把程序段规定的入口参数,送至指定的寄存器,然后由中断指令INT 21H来实现调用。 键盘扫描程序设计:利用DOS系统功能调用的01号功能,接受从键盘输入的字符到AL寄存器,以及检测键盘状态,有无输入,并检测输入各值。 2.5详细功能设计 2.5.1主程序功能 主程序通过调用各个子程序来实现清屏,改变图形等功能,具体调用过程如图1所示。 沈阳大学

最新高级语言程序设计课程设计方案汇总

2011高级语言程序设计课程设计方案

《高级语言程序设计》课程设计方案 一、设计的目的 《高级语言序设计》课程设计是计算机科学与技术专业和网络工程专业集中实践性环节之一,是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计主要目的在于加深学生对高级语言程序设计的基本理论和基本语法知识的理解,全面掌握高级语言程序设计的基本方法和技术,熟悉相关编程环境和工具,能够熟练地运用C/C++编写较为简单的应用程序,并对之进行调试分析。按照专业人才培养方案规定,本课程设计合格学生记学分2分。 二、参与人员与组织方式 按照专业人才培养方案,本课程设计要求2010级计算科学与技术专业和网络工程专业的所有学生必须按时完成。为了保证设计的质量,本课程设计以组为单位,3人一组进行组织,配备一位指导老师进行指导。课程设计时间共两周,从2011年12月1日开始到2011年12月23日结束。 三、设计内容 以Windows xp或Windows 7等为开发平台,以Visual C++或GCC/G++(IDE推荐MinGW Developer Studio)作为开发工具和开发环境,用纯C或C++编码,完成一个小型实用程序的设计、算法分析和编码、调试,程序采用控制台字符界面,数据采用文本文件存储,要求程序功能清晰、完善,能正常运行,有明确的输入输出,结果正确,用户界面友好;代码要求符合标准,排版清晰,风格良好。设计过程应该提供完善的设计文档,代码说明文档。根据学生的具体情况,每位学生从以下题目中任选一个,独立完成分析、设计和程序实现。 参考设计题目: 一、编写一个公司财务管理程序 1、内容 编写一个程序,对某个公司的财务进行管理,包含简单的财务数据录入,查询,输出等功能。 2、设计要求 1) 程序采用字符界面 2) 显示功能菜单,用户指定键即可进入相应功能 3) 财务记录保存于文本文件 4) 支持手动查询和报表输出,数据输出格式美观

《高级语言程序设计》课程设计报告及示例

《高级语言程序设计》课程设计报告(2014――2015年度第二学期) 题目通讯录管理 专业计算机科学与技术 班级2014级B班 小组成员李丽丽2009022899 班级2009级计本四班

《高级语言程序设计》课程设计 成绩评定 指导教师:

摘要:通过本课程设计,对程序控制结构、数组、结构体、函数、文件等的应用进行综合训练,并初步接触软件设计的基本步骤。本设计实现关键词:控制结构,数组,结构体,函数,文件 一、课程设计的目的与要求 通过实践训练,进一步掌握C语言程序控制结构、数组、结构体、函数、文件的使用方法,提高程序编写调试的实际能力,培养初步的工程设计能力和综合分析、解决问题的能力。 具体如下: 1.学习和实践在分析和设计计算机应用系统所需要的知识,包括功能分析和模块划分、函数设计、 数据的结构分析、设计和存取操作; 2.熟悉Visual C++的代码编制和调试过程; 3.初步培养文档的编写能力; 4.培养协作能力和团队精神。 二、设计正文 1.概述 1.1课题题目:通讯录管理 1.2系统的主要目标: 本系统目标是实现通讯录管理的功能,对姓名、群组、住宅电话、手机、Email、地址和备注信息进行输入、删除、查找和修改,数据存储于二进制文件。 1.3系统的开发环境及运行环境: 操作系统:Win dows XP Pro SP2 开发工具:Visual C++ 6.0 2.系统分析 1.输入记录:将每一个职工的姓名、ID号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据 作为一个记录。?该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。 2.显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。 3.修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。 4?查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。 5.删除记录:可删除数据文件中的任一记录。 6?恢复记录:能恢复被删除的任一记录。 7.统计:(A)计算各项工资平均工资及总工资,(B)?统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在2000元以上、2000~1500元、1500~1000元)以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(?包括各项总的平均工资)。 8 保存数据文件功能。 9.打开数据文件功能。 3.系统设计

《高级语言程序设计》答案

1. 输入两个整数,要求用两个函数求出其最大公约数和最小公倍数,最大公约数和最小公倍数都在主函数中输出。#include int main() { int i,j,t; int max(int,int); int min(int,int); scanf("%d%d",&i,&j); if(i int main() { int max4(int,int,int,int); //对max4的函数声明 int a,b,c,d; scanf("%d%d%d%d",&a,&b,&c,&d); //输入4个数 printf("max=%d\n",max4(a,b,c,d));//调用4个数中的最大者 return 0; } int max4(int a,int b,int c,int d) //定义max4函数 { int max2(int,int); //对max2的函数声明 return max2(max2(max2(a,b),c),d); //调用max2把作为函数值带回main函数} int max2(int a,int b) { return(a>b?a:b); //返回条件表达式的值,即a和b中的大者 } 3. 用递归调用的方法求5!。 #include int main() { int fac(int); int n; scanf("%d",&n);

汇编语言课程设计报告——实现加减乘除四则运算的计算器

汇编语言课程设计报告 ( 2011 -- 2012 年度第 2 学期) 实现加减乘除四则运算的计算器 专业 计算机科学与技术 学生姓名 班级 学号 指导教师 完成日期

目录 目录错误!未定义书签。 1 概述错误!未定义书签。 设计目的错误!未定义书签。 设计内容错误!未定义书签。 2 系统需求分析错误!未定义书签。 系统目标错误!未定义书签。 主体功能错误!未定义书签。 开发环境错误!未定义书签。 3 系统概要设计错误!未定义书签。 系统的功能模块划分错误!未定义书签。系统流程图错误!未定义书签。 4系统详细设计错误!未定义书签。 5 测试错误!未定义书签。 测试方案错误!未定义书签。 测试结果错误!未定义书签。 6 小结错误!未定义书签。 参考文献错误!未定义书签。 附录错误!未定义书签。 附录源程序清单错误!未定义书签。

实现加减乘除四则运算的计算器 1 概述 设计目的 本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上,旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识,进一步掌握汇编语言程序设计方法,提高分析问题、解决问题的综合应用能力。 设计内容 能实现加、减、乘、除的计算;该程序接受的是16进制数;执行时,需要在文件名后直接跟上计算表达式,如在命令提示符下执行结果如下: c:\tasm>js 3+2 5 2 系统需求分析 系统目标 本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个简单加减乘除四则运算的计算器,要求编写一个程序,每运行一次可执行程序,可以实现数的加减乘除四则运算。比如,十进制数的加减乘除四则运算。我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算,但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的,是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数,然后才能对这两个数进行运算,而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知,为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。此外,运算过程中的进位或是借位,选择用什么样的方式进行输出,如何实现清屏等也是要解决的问题。 主体功能 系统分析主要包括设计的功能分析和系统的流程,功能分析放在首位,每一个软件都要能满足一定的功能才有使用价值。根据功能需求来创建应用程序。 本设计的功能如下: 1、输入2个数,先判断是加减运算还是乘除运算,再进行计算 2、判断符号是否为运算符 3、回车为换行符 4、用十进制或十六进制输出运算结果 开发环境 集成环境 3 系统概要设计 系统的功能模块划分 本题目实现的模块图如图3-1所示

《高级语言程序设计》课程设计

《高级语言程序设计》课程设计 一、课程的性质与任务 1.课程性质:《高级语言程序设计》课程设计是计算机工程学院为本科生各专业开设的专业实践课。计算机工学院本科生在完成《高级语言程序设计》课程学习后,通过本课程进入专业实践训练环节,其主要目的是使学生深入理解并实践在《高级语言程序设计》课程中所学的有关知识,受到实践动手能力的基本训练,培养学生的团队精神,增强发现、提出、分析和解决实际问题的能力,为学生毕业后的实际工作奠定一定的基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。科学技术日新月异的发展使计算机应用在生活中可以说得是无处不在,因此作为计算机工程学院学生掌握程序设计和开发技术非常重要,而C语言又是最常见,功能强大的一种高级语言,因此做好C语言课程设计非常必要,能够对后续许多专业课程的学习和实践训练起到重要的保证作用。 2.课程任务:本课程要求学生编写相对教材中实例要较复杂一些的实用程序,通过理论知识与实际需求相结合的编写实用程序的实践活动,使学生了解应用程序设计解决实际问题的具体过程,了解利用算法和数据结构思想编写程序的实际实行方法,掌握应用C语言进行程序设计的基本规范和技巧,掌握阅读与编写程序的结构化程序设计思想,重点掌握C语言的一般语法规则、常用函数、程序编写调试过程和编程解题的常用方法。 二、高级语言课程设计基本要求 1.通过这次课程设计,要求加深对C语言的语法规则、数组、函数、指针等方面基本内容的理解。同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 2.课程设计可采取每人一题,可任选一题进行设计, 至少包含五个功能模块。或者每组完成一个课题,每组成员(5到6人)分工合作完成一个课程设计,每个人的任务不同。

高级语言程序设计(C)答案

学习中心/ 函授站_ 姓名学号 西安电子科技大学网络与继续教育学院 2015 学年上学期 《高级语言设计(C)》期末考试试题 (综合大作业) 题号一二三四总分 题分15 25 30 30 得分 考试说明: 1、大作业于2015 年4 月3 日公布,2015 年5 月9 日前在线提交; 2、考试必须独立完成,如发现抄袭、雷同、拷贝均按零分计。 一、名词解释(每小题 3 分,共15 分) 1、【初始化】: 初始化就是把变量赋为默认值,把控件设为默认状态,把没准备的准 备好。 2、【软件测试】: 描述一种用来促进鉴定软件的正确性、完整性、安全性和质量的过 程。换句话说,软件测试是一种实际输出与预期输出间的审核或者比较过程。 3、【库函数】:顾名思义是把函数放到库里,是别人把一些常用到的函数编完放到一个 文件里,供程序员使用,程序员用的时候把它所在的文件名用#include<> 加到里面就可以了(尖括号内填写文件名),例如#include 。 4、【作用域】:通常来说,一段程序代码中所用到的名字并不总是有效/可用的,而限定这个名字的可用性的代码范围就是这个名字的作用域。作用域的使用提高了程序逻辑的局部 性,增强程序的可靠性,减少名字冲突。 5、【编译预处理】:编译预处理是 C 语言区别于其它高级程序设计语言的特征 之一,它属于 C 语言编译系统的一部分。 C 程序中使用的编译预处理命令均以# 开头,它在 C 编译系统对源程序进行编译之前,先对程序中这些命令进行“预处

理”。本章的知识点是编译预处理命令的三种不同形式:宏定义、文件包含和条 件编译。 二、简答题(每小题 5 分,共25 分) 1、为什么要用变量? 答:1) 、计算机在工作过程中所产生的所有数据,都是在“内存”是存储和读取的。 大家可以把“内存”想象成一个工厂的仓库,数据呢就是这个工厂工作过程中要使用的“零 件”。在一段程序中,有很多很的数据(零件),它们分别存放在内存(仓库)中的不同地方。需要用变量把它引用出来。 2、算法设计的一般步骤有哪些? 答:1)、分析问题:输入是什么?输出是什么?条件是什么?能用什么方法? 2 )、用流程图画出解决方案:决定了程序的结构。三大结构有:顺序结构、判断结构、循 环结构 3 )、算法设计:常见的算法设计方法:穷举法、迭代法、递推法、递归法、回溯法、贪婪 法、分治法 4 )、程序设计:用编程语言来实现 3、引入数组机制的好处是什么? 答:数组在内存中分配是栈内存,是【连续】存储【同一种类型】的【线性】结构。它 的作用主要体现在对同一类型的数据进行存储。(要是int 型,全都是int 型,要是char 型,全都是char 型),不可以出现其他类型。对数据的访问是具名访问,可是直接读出数 据中某一块的数据,例如int array[5]={1,2,3,4,5}; array[3] 等于 3. 这里需要注意的是:数组的下标是从0 开始的。如果你想访问array[5], 会提示错误,因为已经越界了。提取数据比较方便,因为数组在内存中是连续存储数据的,好找。随便说句,数组可以当指针用,但它绝不是指针。 4、函数设计三要素包括功能、输入和输出三个方面的内容,它们和函数结构的关系是 怎么样的? 答:函数设计的功能告诉这个函数具有具体的功能。输入对应函数的首部,输出对应函数的返回值。 5、值调用的特点是什么? 答:函数体内相应数据的改变不影响调用它的函数中的数据。 三、分析填表题(每小题 6 分,共30 分) 1. struct student { int StuId; int Score[4]; int Total ; } struct student com [10] ={{ 1, 90, 83, 72, 82},{ 2, 71, 92, 88, 78 }, { 3, 85, 72, 98, 66 },{ 4, 78, 95, 63, 90 } }; struct student x, *sPtr; sPtr=com; x=com[0]; 结构成员引用值 x. Total 0

高级语言课程设计报告格式朱立刚

西安郵電學院 高级语言课程设计报告书 系部名称通信工程学院 学生姓名朱立刚 专业名称电子信息科学与技术班级电科0901班 学号04092013 指导教师夏虹 2010年11月22日至 时间 2010年12月03日

实验题目电话簿管理系统 一、实验目的 1.利用静态数组实现电话簿管理,数组中每一个元素是结构体类型; 2.通过这个例子了解数据管理的基本功能; 3.通过实验掌握数组元素为结构体的应用,数组作函数参数,文件读写等知识。 二、实验内容 1.用c语言编写一个简单、但操作齐全的电话簿管理系统; 2.编程时采用结构体、数组(链表)、文件等数据结构存储组织数据。实现: 数据的录入、数据读写和数据存储;数据的添加、修改、删除、查询操作; 数据的统计、排序及报表打印。 三、需求分析 要实现对电话簿进行操作,必须先定义主函数。对于一个合格的电话簿系统,首先必须考虑信息安全问题,我先写了一个密码保护函数,运行前先进行密码输入,有三次出错机会;正确,进入菜单选项,否则,跳出。 对于电话簿,必须能进行信息录入,于是设计了信息录入选项;信息录入后还必须进行显示,又设计了显示记录选项;对于通讯录的一个基本功能——查找,我设计了按姓名查找和按序号查找选项。 对于电话簿的添加、修改、删除问题,还必须有添加修改选项、删除选项。 为方便查找,我设计了按姓名字母字典顺序的排序方法;并进行了文件的保存与备份。对于一个刚打开的新程序,只有进行了文件读入才能对信息进行操作,否则就必须进行信息输入,为避免这种有违设计理念的问题,我加入了读取信息选项。 四、概要设计 1、方案设计 基本功能模块结构图

汇编语言-课程设计1

) 汇编语言课程实验报告 实验名称 课程设计1 实验环境 硬件平台:Intel Core i5-3210M 操作系统:DOSBox in Windows 软件工具:Turbo C , Debug, MASM 实验内容 《 将实验7中的Power idea公司的数据按照下图所示的格式在屏幕上显示出来。 实验步骤 1.要完成这个实验,首先我们需要编写三个子程序。第一个子程序是可以显示字符串到屏 幕的程序,其汇编代码如下: ;名称:show_str

;功能:在屏幕的指定位置,用指定颜色,显示一个用0结尾的字符串 ;参数:(dh)=行号,(dl)=列号(取值范围0~80),(cl)=颜色,ds:si:该字符串的首地址 ;返回:显示在屏幕上 ¥ show_str: push ax push cx push dx push es push si push di mov ax,0b800h - mov es,ax mov al,160 mul dh add dl,dl mov dh,0 add ax,dx mov di,ax mov ah,cl . show_str_x: mov cl,ds:[si] mov ch,0 jcxz show_str_f mov al,cl mov es:[di],ax inc si inc di 【 inc di jmp show_str_x show_str_f: pop di pop si pop es pop dx pop cx } pop ax ret 2.第二个程序是将word型数据转换为字符串,这样我们才能调用第一个程序将其打印出

《高级语言程序设计》课程设计报告

2013-2014学年第二学期《高级语言程序设计》 课程设计报告 题目:进程调度模拟 专业:计算机科学与技术 班级:12级对口(3)班 姓名:刘以鹏 指导教师:代美丽 成绩: 计算机与信息工程系 2014年 5月 23日

目录 1 1 设计目的及要求 (3) 1.1 设计目的 (3) 1.2 课程设计的实验环境 (3) 1.3 课程设计的预备知识 (3) 1.4 课程设计要求 (3) 2 课程设计内容 (3) 2.1程序功能介绍 (3) 2.2程序整体设计说明 (4) 2.2.1设计思路 (4) 2.2.2数据结构设计及用法说明 (5) 2.2.3程序结构(流程图) (5) 2.2.4各模块的功能及程序说明 (6) 2.2.5程序运行结果 (7) 3 总结 (9) 参考资料 (11) 程序源代码 (12)

1 设计目的及要求 1.1 设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一,是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务: 1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握 2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能 3. 利用C语言进行基本的软件设计 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用C语言解决实际问题的能力 1.2 课程设计的实验环境 硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。 1.3 课程设计的预备知识 熟悉C语言及C语言开发工具。 1.4 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的要求 2. 写出详细设计说明 3. 编写程序代码,调试程序使其能正确运行 4. 设计完成的软件要便于操作和使用 5. 设计完成后提交课程设计报告 2课程设计内容 2.1程序功能介绍 在多道程序环境下,进程数目往往多于处理机数目,致使他们争用处理机。这就要求系统能按某种算法,动态地把处理机分配给就绪队列中的一个进程,使

《高级语言程序设计》课程设计报告及示例

《高级语言程序设计》课程设计报告 (2014——2015年度第二学期) 题目通讯录管理 专业计算机科学与技术 班级2014级B班 小组成员李丽丽2009022899 班级2009级计本四班

《高级语言程序设计》课程设计成绩评定 指导教师:

摘要:通过本课程设计,对程序控制结构、数组、结构体、函数、文件等的应用进行综合训练,并初步接触软件设计的基本步骤。本设计实现 关键词:控制结构,数组,结构体,函数,文件 一、课程设计的目的与要求 通过实践训练,进一步掌握C语言程序控制结构、数组、结构体、函数、文件的使用方法,提高程序编写调试的实际能力,培养初步的工程设计能力和综合分析、解决问题的能力。 具体如下: 1.学习和实践在分析和设计计算机应用系统所需要的知识,包括功能分析和模块划分、函数设计、 数据的结构分析、设计和存取操作; 2.熟悉Visual C++的代码编制和调试过程; 3.初步培养文档的编写能力; 4.培养协作能力和团队精神。 二、设计正文 1.概述 1.1课题题目:通讯录管理 1.2系统的主要目标: 本系统目标是实现通讯录管理的功能,对姓名、群组、住宅电话、手机、Email、地址和备注信息进行输入、删除、查找和修改,数据存储于二进制文件。 1.3 系统的开发环境及运行环境: 操作系统:Windows XP Pro SP2 开发工具:Visual C++ 6.0 2.系统分析 1. 输入记录:将每一个职工的姓名、ID 号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据作为一个记录。?该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。 2. 显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。 3. 修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。 4.查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。 5. 删除记录:可删除数据文件中的任一记录。 6.恢复记录:能恢复被删除的任一记录。 7. 统计: (A) 计算各项工资平均工资及总工资, (B)?统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在2000 元以上、2000~1500 元、1500~1000 元) 以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(?包括各项总的平均工资)。 8.保存数据文件功能。 9.打开数据文件功能。 3.系统设计

高级语言程序设计课程设计指导书

信电工程学院 《高级语言程序设计综合训练》 指导书 电子信息科学与技术教研室编 2015年6月

目录 一、综合训练的目的 二、综合训练题目汇总 三、综合训练具体任务 四、综合训练说明 五、综合训练报告撰写要求

一、综合训练的目的 高级语言程序设计综合训练是电子信息科学与技术专业高级语言程序设计课程的综合实践课程。主要目的是通过对具体应用问题的分析和规范的程序设计过程,对学生进行综合设计训练,提高学生的程序设计水平和实际应用能力。通过本课程,学生将理论知识和实际应用问题结合起来,通过完整的分析、设计、实现过程,掌握用高级语言进行应用软件设计的基本思路和方法,掌握软件设计的基本流程和基本设计技能;训练和培养学生编写具有良好风格的代码的习惯,提高学生的分析解决实际问题的能力。该综合实践环节将使学生进一步理解和掌握高级语言程序设计的基础知识,提高学生理论水平和应用实践能力。 二、综合训练题目汇总 1. 学生信息管理系统 2. 学生选修课程系统 3. 银行存取款管理系统 4. 数据汇总系统 5. 学生成绩排序 6. 其他自选题

三、综合训练具体内容 (一)学生信息管理系统 1. 学生信息管理系统简介: 学生信息管理系统是一个小型学生信息管理程序,该软件能够实现学生信息表的建立,学生信息的添加,学生信息的显示,指定姓名或学号查询学生信息,学生信息的删除等简单管理功能。程序要求提供简单友好易于操作的界面。 2. 基本要求: 本课题要求设计实现“学生信息管理系统”程序。该程序实现学生信息管理的基本功能,包括信息表的建立、显示等功能。要求用动态链表实现该应用程序。用函数分别实现动态链表的建立、动态链表输出等功能。函数要求使用指针作形参。 3. 系统结构及模块要求: (1)学生节点数至少10个。学生信息包括学号,姓名,性别,年龄,籍贯,电话号码及email地址。 (2)程序主界面包括程序名称及编程者学号、姓名、班级;同时要求输入功能号码,选择进入功能模块程序。主界面格式及选择项(供参考)如下图1“系统主菜单”:(中文英文均可) (3)各模块功能: A. 创建学生信息表。动态创建学生信息表,同时输入学生信息。学生信息表用链表实现。链表节点个数不少于10个。

大学考试—高级语言程序设计——试题库及答案

设有定义语句“struct {int a;float b;char c;}abc,*p;”,则对结构体成员a的引用可以是( )。 A. (*p).a B. abc->a C. abc.a D. p->a 回答错误!正确答案: A C D 以下叙述中,正确的叙述是: A. 预处理行不是c的可编译语句 B. 在程序中凡以#开始的语句都是预处理命令 C. C程序在执行过程中对预处理命令进行处理 D. 预处理命令须以#开始

回答错误!正确答案: A B D 下列属于单字符输入输出函数的是()。 A. getchar() B. printf() C. scanf() D. putchar() 回答错误!正确答案: A D 当一个函数为外部函数时,不正确的说法是( )。 A. 该函数不能被本文件中函数调用 B. 该函数不能被其他文件调用 C. 该函数只能被main()调用 D.

该函数只能被非主函数调用 回答错误!正确答案: A B C D 不能将高级语言编写的源程序转换成目标程序的是: A. 编译程序 B. 解释程序 C. 编程程序 D. 链接程序 回答错误!正确答案: B C D 下列选项中关于外部变量,正确的是( )。 A. main函数是主函数,不在main函数内部定义的变量都是外部变量B. 外部变量必须定义在源程序的开始处 C. 定义外部变量时,可以进行初始化

外部变量必须定义在所有函数的外面 回答错误!正确答案: C D 已知“int a=1;char b=65; float c=2.0;double d=3.5;”。则下述赋值表达式结果为整型的是()。 A. b=a+b; B. b=(int)(c+d); C. a=3.2; D. a=c+d; E. c=a+b; F. c=(int)3.2; 回答错误!正确答案: A B C D 已有char s[10][10]={0};int i=10;。在下列表达式中,没有意义的表达式是:

高级语言课程设计论文

青岛农业大学 理学与信息科学学院 高级语言课程设计报告 设计题目学生通讯录设计与实现 学生专业班级电子信息工程专业2012级02班 学生姓名(学号)刘涛(20123134) 设计小组其他同学姓名(学号)王博宸(20123190)于勐涛(20123294)周巧丽(20123288)周倩(20123287)邓楚玉(20120822) 指导教师孙华丽 完成时间2014.12.25 设计地点理信学院软件实验室 2014 年 12 月 25 日

学生通讯录设计与实现 一、课程设计目的和意义 高级语言课程设计是计算机科学与技术专业的主要实践性教学环节。其目的在于加深对面向对象程序设计语言程序设计理论和基本知识的理解,掌握使用C++语言进行面向对象程序设计的基本方法,提高运用面向对象知识解决实际问题的能力。为毕业设计和以后的工程实践打下良好的基础。该课程设计的意义也十分重大,它可以充分锻炼自己的逻辑思维,提升自己对编程语言的认识和运用,我在设计过程中充分的与其他的学科进行了整合,使自己加深了对程序语言的认识,自己的治学态度也得到了提升。 二、需求分析与设计 1.设计任务分析 设计任务为学生通讯录设计与实现。学生通讯录拥有以下几种功能:添加记录、查找记录、删除记录、修改记录。添加功能可以向数据库中追加数据,查找功能能够根据要求超找记录,删除能够删除数据库中的指定记录,修改功能能够修改制定记录的指定内容。 记录储存在文本数据库中,每个记录记录一个联系人的详细信息,记录内容分别为姓名、年龄、电话、邮箱、地址。 我们小组每个人都有明确的任务分工,本次课程设计我主要负责添加纪录模块的设计与实现。 该程序使用Python语言来进行设计。Python,是一种面向对象、解释型计算机程序设计语言,应用于设计各种各样的应用程序。Python在设计上坚持了清晰划一的风格,语法简洁而清晰,具有丰富和强大的类库,这使得Python成为一门易读、易维护,并且被大量用户所欢迎的、用途广泛的语言。 2.设计方案论证 程序通过调用4个函数来实现通讯录的4个模块功能,通过一个home()函数来实现主界面。 home()函数使用一个while循环,根据用户的输入来选定通讯录的功能。 addMes()函数用来添加记录,通过input()函数来获取用户的输入,将一个用户的记录写到一个字典对象中,然后将字典对象字符串化存储到数据库文件中。 findMes()函数用来查找记录,通过input()函数获取要查询的关键类型和关键字,通过字典的键-值映射来查询数据并输出到屏幕上。 delMes()函数用来删除记录,通过input()函数获取要删除的用户的用户名,在循环中通过字典的键-值映射找到要删除的记录,将其余的记录储存在一个list列表中,循环结束后再将列表重新写入数据库文件中。 changeMes()函数用来修改记录,通过input()函数获取要修改的关键类型和关键字,在循环中通过字典的键-值映射找到要修改的记录,将其值修改后与其他记录一同储存在一个list列表中,循环结束后再将列表重新写入数据库文件中。 几大模块功能相辅相成,利用Python语言函数进行纪录的添加,查找,删除和修改,共同实现学生通讯录的设计与实现。 三、设计代码 #!/usr/bin/python # -*- coding: cp936 -*- #Filename : 学生通讯录

(新)汇编语言课程设计四则运算

计算机与信息工程学院《汇编语言》课程设计四则运算器的设计 专业:计算机科学与技术 班级:控制11-2班 姓名: 倪天天 学号:2011025745 指导教师:郝维来 2013年6月28日

摘要 计算器是最简单的计算工具,简单计算器具有加、减、乘、除四项运算功能。想要用汇编语言实现简单的计算器,就必须通过对数据存储,寄存器的使用,加减乘除相关指令以及模块的调用等汇编语言知识进行运用,以实现一个基本功能完善,界面友好,操作简便易行的计算器。用汇编语言实现简单计算器还涉及到输入输出模块的设计,加减乘除运算的判断以及退出程序的判断的设计。通过对各种指令的合理使用,设计各个功能模块。当实现各个程序模块后,通过程序的调用最终实现一个简单的计算器。 关键词:计算器,汇编语言,四则运算,功能模块

Abstract Calculator is the easiest calculation tools, a simple calculator with addition, subtraction, multiplication, division four arithmetic functions. Want to use assembly language to achieve a simple calculator, you must pass on the data storage, register usage, addition, subtraction, and related instructions such as assembly language module calls the use of knowledge in order to achieve a basic functional, user-friendly, easy to operate easy calculator. Using assembly language to achieve a simple calculator also involves the design of input and output modules, the judgment of arithmetic operations and exit the program to judge design. Through the rational use of various commands, design various functional modules. When implementing various program modules, through a call to the ultimate realization of the program a simple calculator. Keyword:Calculator, assembly language, four arithmetic, functional modules

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