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6-1(教案)

任务6-1 了解装配图

本项目参考课时:5 学时

6-1(教案)

【组织教学】

检查学生出勤,作好学生考勤记录。

强调课堂纪律,活跃课堂气氛。

在对基础知识理解的基础上,通过必要绘图练习来筑固所学的知识。

【课题导入】

机器或部件是由许多零件按一定的要求装配而成的,用以表达机器或部件(统称为装配体)等产品及其组成部分的连接、装配关系的图样称为装配图。

在设计、仿造或改造时,一般先画出装配图,再根据装配图画出零件图。制造时,先由零件图加工零件,再由装配图装配机器或部件。因此,装配图既是制定装配工艺规程,进行装配、检验、安装及修理的技术文件,又是表达设计思想、指导生产及技术交流的重要技术文件。本任务主要学习装配图所包含的内容以及

规定画法等。

【讲授新课】

一、教学内容

(一)、装配图的内容

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一张完整的装配图应具备

如下内容:

1.一组视图

用视图、剖视图和其它表示

方法来表达装配体的工作原理

和各零件间的装配、连接关系以

及各零件主要结构形状。

2.必要的尺寸

用以表明装配体的性能、规

格、外形、配合、安装和检验等

有关重要尺寸。

3.技术要求

用文字或符号说明装配体

在装配、检验、调试和使用等方

面所需达到的要求。

4.零件序号、标题栏、明细栏图6-1-1千斤顶装配图

在装配图上对每一种零件按顺序编注序号,并填写明细表。标题栏用以注明装配体的名称、代号、数量、材料、备注等。

(二)装配图的表达方法

装配图的重点是正确、清楚地表装配图达装配体的结构、工作原理以及各零件间的装配关系,并不需要把每个零件的各部分结构均完整地表达出来。

1.装配体表达方案的确定

装配图表示的重点与零件图有所不同,一般都采用剖视图作为主要表示方法,以便将装配体的结构特点、工作原理以及各零件之间的配合关系表示清楚。

(1)主视图的选择原则

1)应选择能反映装配体的工作位置和总体结构特征的方位作为主视图的投影方向;

2)应选择能反映装配体的工作原理和主要装配线的方位作为主视图的投影方向;

3)应选择能反映装配体内部各零件间的相对位置关系的方位作为主视图的投影方向。

(2)其它视图的选择

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(3)实心件和标准件的规定画法

装配图中的实心件和标准件,如按纵向剖切,且剖切面通过对称平面,均按不剖绘制,但反映实心杆件上的凹槽、键槽、销孔等结构,可用局部剖视表示。如图6-1-5中所示的螺栓、螺母均按不剖绘制。为表示轴和齿轮间的键连接关系,可采用局部剖视,如图6-1-8所示。

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3.装配图的特殊画法

(1)拆卸画法

为了表示装配体的内部结构或被遮挡

部分的结构,可假想沿着两零件的结合面

进行剖切,或假想将某些零件拆卸后绘制,

这种画法称为拆卸画法。

如图6-1-5所示,其俯视图为沿轴承盖

与轴承座的结合面剖开,以表达轴瓦与轴

承座的装配情况。

注意:装配体中凡沿盖、座结合面剖

开的画法,零件的结合面不要画剖面线。图6-1-5剖切画法

如采用拆卸画法时,则拆去的零件号应在该视图上方注明。

(2)假想画法

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极限位置时,

别是运动件极限位置的假想图6-1-6假想画法

画法,如图6-1-6所示。

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图6-1-7 轮系展开画法 图6-1-8 夸大画法

(3)展开画法

当轮系的各轴线不在同一平面内时,可假想沿传动路线上各轴线顺序剖切,然后展开在一个平面上,画出剖视图,如图6-1-7所示。

(4)夸大画法

凡装配图中直径、斜度、锥度或厚度小于2mm 的结构,薄垫片、细小弹簧、金属丝,可以不按实际尺寸画,允许在原来的尺寸上稍加夸大画出。其中较薄零件的剖面线可以用涂黑来代替,如图6-1-8所示。

(5)简化画法

1)装配图上若干个相同的零件组,如螺栓、螺钉联接等,允许较详细地画出一处,其余只要画出中心线位置即可,如图6-1-9所示端盖上的螺钉。

2)装配图上零件的部分工艺结构,如倒角、倒圆、退刀槽,螺栓、螺母上倒角曲线,也允许省略不画,如图6-1-9所示。

3)在装配图中,滚动轴承允许一半采用规定画法,另一半采用通用画法,如图6-1-8、6-1-9所示。

4)在装配图中,当某个零件形状未表达清楚而影响对装配关系的理解时,可另外单独画出该零件的某个视图,如图6-1-1千斤顶装配图中单独画出件5顶垫的C 向视图。

5)装配图中零件的滚花、刻线及其它细节等,可不画出。在能够清楚表达产品特征和装配关系的条件下,也可仅画出其简化后的轮廓,如图6-1-1千斤顶装配图中件5顶垫的C向视图。

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图6-1-9装配图上的简化画法

(三)装配图的尺寸标注和技术要求

1.尺寸标注

装配图上应标注与装配体有关的性能尺寸、装配、外形、安装等尺寸,不必注出全部尺寸。

(1)性能尺寸用以表明装配体工作性能或规格的尺寸。

(2)装配尺寸装配体上零件间相互配合时有公差要求的尺寸及保证零件相对位置的尺寸。

(3)安装尺寸机器或部件安装在某个固定位置时所需要的尺寸。

(4)总体尺寸装配体外形轮廓和所占空间的尺寸,即总长、总宽、总高尺寸。

(5)其他重要尺寸根据装配体的结构特点和需要,必须标注的重要尺寸,如

2.技术要求

装配图上的技术要求主要是针对该装配体的工作性能、装配及检验要求、调试要求及使用维修与使用等方面所提出的,一般采用文字注写在明细栏的上方或图样空位处。

(四)零、部件序号和明细栏

装配图中所有零、部件都必须编写序号,并与明细栏中的序号一致,相同的

零、部件应编写一个序号。

1.零、部件序号的编写

装配图中所有零、部件都必须编写序号,相同的零、部件应编写一个序号,一般只标注一次。序号应注写在视图之外明显位置。序号标写形式如图6-1-10所示。

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图6-1-10序号标注形式

(1)在所指零、部件的可见轮廓内画一圆点,然后从圆点开始画指引线(细实线),在指引线的另一端画水平线或圆(细实线),在水平线上或圆内注写序号,序号的字高比装配图中所注尺寸数字的高度大一号或两号,如图6-1-10(a)所示。

(2)在指引线的另一端附近直接注写序号,序号字高比装配图中所注尺寸数字高度大两号,如图6-1-10(b)所示。

(3)若所指部分(很薄的零件或涂黑的剖面)内不便画圆点时,可在指引线的末端画出箭头,并指向该部分的轮廓,如图6-1-10(c)所示。在同一装配图中,编写序号的形式应一致。

(4)指引线相互不能交叉;当通过有剖面线的区域时,指引线不应与剖面线平行;必要时,指引线可以画成折线,但只可曲折一次,如图6-1-10(d)所示。

(5)一组紧固件以及装配关系清楚的零件组,可以采用公共指引线,如图6-1-10(e)所示。

(6)序号应按顺时针(或逆时针)方向整齐地顺序排列。如在整个图上无法连续时只可在每个水平或垂直方向顺此排列,如图6-1-10(f)所示。

2.零件明细栏的编写方法

明细栏一般配置在装配图中标题栏上方,并与标题栏平齐。填写序号时应按由下而上进行。当标题栏上方位置不够时,可在标题栏左方继续列表由下向上填写。

(五)装配图的工艺结构

装配体内的各零件结构除要达到设计要求外,还要考虑其装配工艺,否则会影响装配质量、装卸困难,甚至达不到设计要求。

1.当轴与孔配合且轴肩与孔的端面相互接触时,应在孔的接触端面制成倒角或在轴肩根部切槽,以保证良好有接触,如图6-1-11所示。。

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图6-1-11常见的工艺结构

2.当两零件接触时,在同方向上的接触面最好只有一个,这样既可满足装

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体和锥孔之间的底部必须留有间隙,如图6-1-13所示。。

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6-1-13常见的工艺结构

4.考虑到滚动轴承的拆卸方便,轴肩直径应小于轴承内圈直径,如图6-1-8、图6-1-9所示。

二、教学要求

1.了解装配图的作用、内容;

2.了解装配图的表达重点、表达方法,熟悉熟悉装配图的规定画法和特殊画法;

3.了解零部件序号和明细栏的有关规定;

4.了解装配图的工艺结构。

三、教学方法

1.教师讲解、示范

讲解:运用多媒体教学法和实物展示直观教学法,讲解装配图的作用、内容;装配图的表达方法、规定画法和特殊画法;零部件序号编写规定以及明细栏的填写方法;装配图的工艺结构等。

示范:应用教具(如三角尺、圆规、实物模型、彩色粉笔等)在黑板上演示:规定画法和特殊画法,零部件序号编写规定,装配图的工艺结构等。

2.学生练习

可结合所选的习题集,有针对性的布置少量有代表性且难度较小的习题,组织大家进行课堂练习。

3.教师巡回指导

回答学习提出的问题,及时纠正学生在绘图中出现的错误。这也有助于教师正确地把握好学生对所授知识的接受程度。

4.教师总结、点评

根据学生的练习情况,分清主次,抓住重点,进行集中点评,提高教学效果。

四、教学条件

1.准备好教学课件和多媒体设备。

2.准备好教具(如三角尺、圆规、教学模型、彩色粉笔等)。

3.学生配备有一套绘图工具和习题集。

【布置作业】

书中学后测评

【课题总结】

本任务主要学习了装配图的作用、内容;装配图的表达方法、规定画法和特殊画法;零部件序号编写规定及明细栏的填写方法,装配图的工艺结构等。通过学习,学生能了解装配图的作用、内容,熟悉装配图的规定画法和特殊画法,为后续读装配图打下良好基础。

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