十三岁,我多了一份宽容
十三岁，我多了一份宽容
光阴似箭，日月如梭，转眼间，十三年已匆匆过去了。如今的我不像小时候那样总是冲动了，而是多了一分宽容。
。。。。。。
十三岁，我多了一份宽容，宽容让我觉得生活中到处充满阳光。
学会宽容，和睦相处
人生在世,谁能不犯错?犯了错误,我们希望得到他人
的宽容; 同样,别人犯错时我们也要对对方报以宽容的态度.人与人之间因为宽容而有爱,世界因为有了宽容而和谐。
。。。。。。（隔壁邻居之间因一件小事不和睦相处，最后在谁的劝说下都认识到了错误，互相道歉原谅对方，从此和睦相处。。。。。。）
人因宽容而广阔,也因广阔而宽容，让我们都学会宽容，让世界变得更和谐。
宽容
有很多人问：“什么是宽容？”在我看来，原谅别人的过错，学会用坦荡的心去面对世界，这便是宽容。
。。。。。。（事例要围绕原谅别的过错来写，如：周末，在院子里踢足球的小伙伴把我家的窗玻璃打破了。。。。。。）
愿我们每一个人都能够学会宽容，践行宽容。只有这样，才能达到人生的顶峰！
宽容使快乐常在
每个人都会犯错，往往会因一些微不足道的小事儿吵得面红耳赤。其实，最后静下心来想一想，也许是自己误会了对方，也许自己也有错，当初还不如试着去宽容对方，向他人投以甜蜜的微笑。
。。。。。。（事例围绕因一件小事与同学误会而吵架来写）
时代在变化，时间在飞逝，人们总是忙忙碌碌，没有时
间来静下心想一想。亲爱的朋友们：宽容吧!让我们的生活中，学习中，少一点诽谤，少一些误会。多一点真诚，多一分宽容，让自己和别人都能在一种和谐快乐的氛围中健康成长。
友谊需要宽容
友，指朋友。谊指情谊。朋友需要友谊。然而，友谊需要忠诚去播种，需要热情去浇灌，需要原则去培养，需要谅解去护理。
。。。。。。（事例可写你把朋友的某一样东西弄坏了或不见了，你的心情怎样？最后朋友是怎么做的？）
宽容使我们的矛盾干戈化为玉帛。忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空，如果我的朋友没有做到这一点，那我们不早就不欢而散了吗？
妈妈教会我宽容
叮钉咚！叮叮咚！”这些声音此起彼伏，交织在耳
际，久久不肯离去，而声音的制造者则是楼上的————，我心里一股怒火顿时冲上头脑，正准备上去提意见呢！这时我想起了妈妈教我做人要宽容。
。。。。。。（数落楼上的小孩制造各种噪音，自己忍无可忍，大闹大骂。。。。。妈妈给我讲道理，细数邻居的优点。。。。）
通过这件事，妈妈教会了我做人要宽容，不能只看别人的缺点，而一些闪光点却
视而不见。我永远记得妈妈教会我的宽容，并将它发扬。
宽容让人生更美丽
宽容是协调人际关系的“润滑剂”；协调人们友好往来的“调味料”；是一束照射在冬日里的阳光，使这座冰雕融化；也是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾……
。。。。。。（可写在兴趣班书法课上，同学不小心把墨水洒在我的新衣服上，
我又生气变为宽容，原谅同学的过错。）
宽容可以交友，当你可以以豁达光明的心地去宽容别人的错误时，你的朋友自然也就多了。让我们多一份宽容，让生活更轻松愉快，让我们有更多的朋友。宽容别人，就是解放自己。难怪人们常说“宽容让人生更美丽”呢！
友谊的别名叫宽容
友谊是一只白色的和平鸽，为人们衔来和平；友谊
是一只美丽的灰喜鹊，给人们送来欢乐的喜讯；友谊是心与心之间的桥梁，让你我走得更近；友谊是一个个深深的脚印，为我们留下一段段甜美的回忆；友谊更是一种宽容，以博大的胸怀化解互相间的摩擦、抱怨与不满。
。。。。。。（可写我把好朋友辛辛苦苦画好的科幻绘画弄破了。。。。。。结果，得到了朋友的谅解。）
我体会到被朋友宽容是那么地温暖，我也深深领悟到了友谊的真谛，我明白，有宽容才有友谊，友谊的别名叫宽容。
我美丽，因为我有宽容之心
古人云：忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。这句话所示何意？有人会不屑一顾的回答：不就是宽容他人嘛！对，就是宽容他人。但是，当你真正体会到宽容
时，你才会发现这两个字是多么的神圣。
。。。。。。
就让我们用宽容之心来照亮每一个人吧！要知道，懂得宽容的人，才是最美丽的人。
学会宽容
在生活中，人与人之间都是相互依存的，因此宽容在人与人的交往中显得格外重要。曾经凡事都斤斤计较
的我，因为一件印象深刻的事，而使我学会了宽容。
。。。。。。（事例要围绕自己斤斤计较，得理不饶人来写，结果别人同样的事例发生在自己身上，别人却能宽容你，这让你学会了宽容。）
人与人之间需要诚信，但也同样需要宽容。从容的忽略好过愤慨的反击，对人对事都不应该总是出现“斤斤计较”这个词。学会多点宽
容别人，这个世界也会多一点发自内心的微笑。
宽容
生命中来来往往的人，远的，近的，亲的，陌生的，每个人犹如大海之舟，难免都会有嗑嗑碰碰的时候，但是一个宽容的微笑就可以改变一切，不是吗？
。。。。。。
至今我的脑海里时常闪现着一年前批评我的那个人，那个高大的身影。是他让我
学会了宽容，“宽容”是无价的。从此以后，我每天都微笑着以一颗宽容的心去对待别人，因此我过得很开心，活得很自在。
总之，宽容会给人无比的力量。他起码会让人快乐常在……
宽容教育了我
宽容是一种修养，是一种品德，更是一种美德。宽容并不是胆小无能，而是一种海纳百川的精神。做人要学会宽容。
。。。。。。（可写两个事例进行对比：1，别人把你的某样东西弄坏了或衣服弄脏了，你不懂宽容。2、你把别人的东西弄坏了，别人宽容了你。从中你得到教育，学会宽容。）
没想到宽容如此重要。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好。
最珍贵的是宽容
有的人认为金钱最珍贵，有的人认为诚实最重要，有
的人认为友情最宝贵，有的人认为他人的关怀最珍贵！而我认为人与人之间的宽容最珍贵。
。。。。。。
在争吵的时候，我想我们应该“退一步海阔天空，让三分风平浪静”，人与人之间的宽容最珍贵，愿我们每个人都有一颗宽容的心，那生活该有多美好！！
老师的宽容让我感动
自然界的万物总是能给人们以重要的启示：大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。大海这种无限的包容力，正是启示人们要有宽大的胸怀，去包容、宽恕别人。我们应该学会宽容。
。。。。。。（可写我犯错误，老师对我进行教育，老师对我包容）
宽容是一种美德，表现了一个人高尚的精神品质。宽容是维护人际关系的纽
带，在我们的生活中必不可少。所以我们应该学会宽容，像大自然容纳万物，像大海收容每一朵浪花。
宽容别人就是宽容自己
宽容对于那些犯过错误的人来说是一种慈爱，是一种幸福。被宽容过的人会改过自新以后再也不犯同样的错误！
。。。。。。
那件事过后，我明白了许多道理，学会了如何宽容别
人。从此下定决心不再犯同样的错误，因为宽容别人就相当于宽容自己!
学会宽容，与人善处
宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
。。。。。。（可写你受到谁的欺负，心里一直耿耿于怀，想要进行报复，谁给讲道理让你学会宽容）
为了自由呼吸的教育
《为了自由呼吸的教育》读后感 港头小学亢永刚 《为了自由呼吸的教育》，书名一看就很吸引人，如何让教育自由呼吸？在我的心中不由产生疑问。可当我看了这本书后，却是种耳目一新的感觉。书中没有太多激昂的豪言壮语，也没有堆砌太多高深的理论，而是用非常平实的语言向我们展示了一个个李老师曾经实践过、经历过的小故事。这些故事和我们教育一线老师是多么的接近啊。为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，李老师每时每刻都在不停的学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。读此书不仅仅是一种享受，是一种心灵的震撼，还给教育带来了更多的启迪和思考。用心读完，真切感受到了李老师知识的渊博，敬佩之情油然而生，在本书中有几句话给我留下深刻印象： 一、“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。” 书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”当读到这样一句话时，我感慨它是如此的朴实而简单。这样的言语，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥几语解释得淋漓尽致。很容易理解的字眼，却要有真正的那份热爱教育和学生的真心去努力才能做到。李老师就以他最为平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”这是多么博大的胸怀啊，这是多么深邃的思想呀，这又是多么求真务实的工作作风啊。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。“人
《宽容》阅读题的答案
《宽容》阅读题的答案 说“宽容”“宽以待人”，是中 __传统美德。宽容具有强大的感化力。 我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的居傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的 __面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。 试想，如果蔺相如不是。引车避匿，而是来个。两虎共斗。，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。 清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。
张英的做法不仅了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗？ 《北京日报》曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉。结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！ 然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？ 当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。
人的教育 读后感
《人的教育》读后感 《人的教育》一书中，李希贵先生一再强调，“教育其实很 简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“把孩子当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。”也正是这一腔真爱、一份宽容造就了“自由呼吸的教育”。而体现到我们的教学实践活动中，“自由呼吸的教育”我认为主要是学生主体地位的体现。下面我就谈谈几点读后的感受。 首先，教师应平等地对待每一个学生。 以前，有的老师都认为只要搞好学习，再'厉害'一点学生也会谅解。严肃、冷峻、不苟言笑是优秀教师的形象。但学生对老师的好心苦心并不买账。在老实听话的背后，隐藏的是怨愤和逆反。一点小小的挫折和不如意就会引发导火索，甚至公然向严厉教师'挑衅'，犯下我们教师所认为的不可饶恕的错误，继而变本加厉，升级战争不断爆发，师生矛盾越来越激化，老师和学生竟然成了仇人。 因此，面对犯错误的学生，面对不称心的学生，面对不学习的学生，先告诉自己，静下心来，想想他们也是活生生的人，教育首先是人的教育,学生和老师都是平等的人。我们今天的教育是为学生的终生发展奠基,为民族的明天准备素质的教育。要让孩子一生能够持续地学习，能够有尊严、高质量地生活，能够为社会做出贡献，而且有能力把握自己的一生。而
要做到这些，就必须平等地对待每一个孩子,了解孩子、相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵。 其次，教师应该让学生对自己充满信心。 每个学生都有自己独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的。拿起表扬的武器，机智地面对得意忘形的孩子，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。 因此，在老师的心中，不应该有坏学生，不能从一开始就着眼于失败去做工作，应当把预期的失败转化为成功，应让每个学生都能说'我能行'！学生对自己有了信心,那么他们就会把这种信心转化为学习的动力,我们也就很好地达到了教育的目的。 其三，教师应该多从孩子的角度考虑问题。 只要你蹲下来，试着从孩子的角度看问题，你就会发现孩子眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子。孩子们犯的错误，常常是'美丽的错误'，是成长中的必然。我们的工作习惯于站在成人的立场上，从成人的视角对孩子提出种种要求，设定展目标，生硬灌输、呆板说教，强迫孩子接受——犹如预先做好了模子，不管学生的体形。身高统统塞到这个模子里，结果必然是要么铸造出畸形的人格；要么铸造出千人一面的丧失个性的木偶；要么伤害学生的心灵，形成终生难以弥合的伤痕。所以，我们要多从孩子的角度考虑问题，设身处地的为孩子着想，那么很多问题就不是问题了。．
《说宽容》阅读答案
《说宽容》阅读答案 《说宽容》阅读答案 说宽容 希腊神话中有一位大英雄叫海格里斯。一天他攀登于崎岖山道，发现当道有个袋子似的东西碍脚，就狠狠地踩了一下，谁料那东西不但没瘪，反而鼓了起来，加倍地扩大。海氏大怒，操起哨棒砸将下去，孰料“对手“顷刻膨胀，把路堵死，搞得他不知所措……茫茫人世难免摩擦和阻碍，如果不宽容，我们就会轻启怨恨，堵塞前进之路。所以，我们一定要心怀宽容，否则后果不堪设想。 宽容能化解矛盾，强国安民。战国时蔺相如完璧归赵，并完成了渑池盟会的外交重任，维护了赵国的利益，“拜为上卿”“位在廉颇之右”。这激怒了居功自傲的大将军廉颇。他扬言“吾见相如，必辱之”。而蔺相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了宽容的退让态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，上演了一出“将相和”的喜剧，维护了赵国安定团结的政治局面。试想，如果蔺相如不是宽容待之，而是来个两虎相斗、你死我活，势必给国家带来灭顶之灾。 无独有偶。清代康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第，因地界不清，与邻居发生争执。张英闻讯致家书一封：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后顿悟，当即后腿三尺，以示不争。对方深受感动，亦让地三尺，这便是安徽桐城保存至今的“六尺巷”的由来。张英“宽以待人”教育了家人，感化了一
方，成了邻里和睦的佳话，成了传统美德的典范。可见，心怀宽容，还能息事宁人，和谐社会。 那么，又如何践行宽容呢？ 要能容人之言。褒奖之语要听，逆耳诤言更要珍惜。因为它无异于苦口良药，着实难得。唐朝谏议大夫魏征为人耿直不阿，犯言直谏。魏征的“面折廷诤”，经常弄得太宗面红耳赤，甚至下不了台。一次罢朝后，太宗余怒未息地说：“每廷辱我”“会须杀此田舍翁。”尽管对魏征的尖锐批评一时难以接受，但他知道魏征是忠心奉国，其言有利于治国安邦，所以言听计从，深为太宗所器中。唐太宗能容人之言，才能开创贞观之治。 更重要的是容人，它是容言之根本。曹操和袁绍，是官渡大战胜负双方的主帅。袁绍表面上宽宏大量，实际上嫉贤妒能（“貌外宽而内忌”），既要使用人才，又不能给予充分的信任（“任人而疑其心”）。曹操豁达大度不拘小节（“明达不拘”）。兵锋未接，曹操即凭人格、气度和境界先胜。法国作家雨果曾说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵”。有了这种信念和胸怀，什么样的人容不下呢？所以，我们要用真诚的心来观察他人的长处，容纳他人的不足，善于发现、培养、发挥他人的长处，求同存异，互惠互利，共同发展。 朋友，从你的一言一行开始，修一颗宽容之心吧。愿你拥有比海洋还宽阔的胸怀，拥有比日月更长久的幸福。
初中生优秀经典作文：十五岁,我多了一份责任
十五岁，我多了一份责任 15岁，我多了一份责任感 时光过的真快呀，一眨眼，我已经15岁了。 在15岁的日子里，我突然间发现自己不仅少了一些东西，但是却又得到了许多东西。 例如，在这15岁的日子里，我回常常觉得自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想……可是，在这么多多了什么，却又少了什么之中，我却感觉到一个对于现在的我们来说最重要的其实并不是沉稳，成熟，而是责任感。我想：如果像我们现在这么大，一旦缺少了责任感，做了什么事后，不会负责，或者说不知道要负什么责任，不会敢于承认，那么我认为不管你是学习多么优秀的人，是一位多么好的人，是一位会做完了事只会解释的人，是……的人，那么我还是会认为你根本就没有长大！ 其实责任是无处不在的。也许，有人却从来也没有在意过。就算是那芝麻绿豆点大的事，但只要是和你有关，你做错了，是你做的，不管怎样，只要你勇于承认，只要你愿意承担这个责任，一切都好说；还有一种就是，事情的严重性并不是很大，可对方要得并不是什么利益，而他要得只是你的敢于承认，当然，像这种事结果只有两个：1敢于承担责任，也就是说有责任感，那么这件事显然就是大事化小，小事化了喽；2只想要逃脱责任，毫无责任心，那么是没有人会让你的，也就是说这件事将会闹大，这样的话，对谁都不好。所以明智的人都是会选择第一种的！ 15岁，也是我们青春期的时候，却也是我们最容易冲动，最容易闹事，最容易惹是生非，最容易发生一些情感纠纷的时
候……而这时，你不需要为你做的事情负责吗？ 看，在教室黑板的上方，贴了八个大字：走向成熟，学会负责。如果不是学校的领导们要我们懂得并理解这八个大字，又怎会在每个班级里贴出呢？你说对吧！ 所以，我永远坚持我的原则：做事，要学会负责！
【德育案例《一腔真爱,一份宽容》】新德育案例
【德育案例《一腔真爱，一份宽容》】新德 育案例 “教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。担任班主任工作的时间虽然不长，但我深刻领悟到热爱学生、了解学生、包容学生是教育和管理学生的最基本的要素。“十年树木，百年树人。”植物的生长尚且有其自然规律，何况是正处于青春期的高职学生呢!对于犯错的学生，他们更需要我们爱心的浇灌、耐心的等待，需要我们用一腔真情去包容他们，更需要我们负责任的教导他们面对错误，改过自新。 一、案例背景 阿若同学，男，学习成绩在班级中等，平时话不多，性格比较内向。自尊心强，爱面子，喜欢被老师表扬，听不得当众批评。但是，班级的劳动任务表现的很积极，很勤快，责任心比较强。 二、案例过程 一年级下学期的一个早读课，班级的专业课老师很气愤地找到我：“d老师，你们班的阿若在我的课堂上总是趴着睡觉，昨天我让他站起来，我走过去拍了一下他的肩膀，想问下情况的，他尽然直挺挺地往后摔下去，吓得我和周边的同学连忙扶住他，然后他继续趴在课桌上睡觉，眼睛都没睁。询问他是否身体不舒服，要不要去医务室，
也不理睬我，可气的是下课铃声一响，他站起来神气活现的。”听完任课老师的描述，我立马火冒三丈，一般上课学生睡觉的情况是多有发生的，但是像阿若这样不理睬老师的善意提醒，还故意吓唬老师的情况还是第一次遇见。怒火中烧的我本想立马把阿若从教室揪到我办公室好好训斥一顿，可是我转念一想，阿若平时虽然不爱讲话，但是也不是不尊重老师爱捣蛋的学生，会不会有什么隐情。思考片刻后我先不动声色，课间我找了班干部了解了昨天上课的情况，阿若平时上课的表现，听同学反映，阿若上课经常精神不济，趴着睡觉，任课老师多次提醒也无效，我认识到了问题的严重性，如果这件事情处理不好，不但阿若的学习成绩会一落千丈，甚至还会激化阿若和任课老师之间的矛盾，也许下一次会发生更加严重的事情。 三、教育过程 中午休息时间，我把阿若叫到办公室，看见他的到来，我很平静，我很和颜悦色地给他搬了个板凳，让他坐在我的旁边，对他说：“阿若，最近在学校的生活怎么样，学习和身体各方面还好吗？”话音刚落，他的眼神中透漏出了惊讶，原以为我会因为昨天课堂上的事情批评他，没想到我会突然问出这个问题。他慢慢地说：“还好。”随后突然低下了头。我随后又问：“阿若，你知道在校这么长时间以来，老师最欣赏你什么吗？”看他沉默不语，我接着说：“你很懂礼貌，每次看到老师都能很主动的问好，而且你很勤劳，老师布置的大扫除任务你都是积极主动的第一个上前，这些优点老师都看在眼里，最近班级班委改选，很多同学都推选你做劳动委员呢。”这孩子一听，立马
《宽容是一种美》初中议论文阅读题及答案
①安德鲁马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。②宽容是一种美，是一种需要操练、需要修行才能达到的境界。穿梭于茫茫人海中，面对他人一个小小的过失，给他一个淡淡的微笑，说一句轻轻的“没关系”，你会体味到包涵与谅解的快乐，这就是宽容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲， A ”也正是寓理于此。③三国时，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为“如鱼得水”，而关、张兄弟却不以为然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽，诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们。结果新野一战大获全胜，使关、张兄弟佩服得五体投地。如果诸葛亮跟他们一般见识，争论纠缠，势必造成将帅不和，人心分离，哪能有新野一战以及以后更多的胜利呢？④宽容是一种美。法国19世纪的文学大师维克多雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空， B 。”宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃上大方磊落的台阶；【甲】，能“愈合”不愉快的创伤；宽容是润滑油，【乙】。⑤哲学家康德说过：生气，是拿别人的错误惩罚自己。有些人对自己犯下的错误无法释怀，对别人犯下的错误更是不肯原谅，他们陷入了“不宽容”的泥淖，常常陷入痛苦中不能自拔，使生活失去了本应有的颜色。虽然生活不是完美的，但每个人都没有理由不滋润，不快乐，关键是我们选择什么样的角度看生活、看自己、看别人。用什么样的心态对待错误、缺点及生活中点点滴滴的不如意。而所谓的宽容就是不跟自己过不去，也别跟别人过不去，用豁达心对待并不完美的生活。⑥宽容别人并不是要漠视别人的缺点，而是全面地评价别人，相信任何人都是有优点的，并且所有人优点都大于缺点，以一颗包容的心对待你身边的人与事，才会体会到“忍一时风平浪静， C ”的豁达大度之乐。⑦宽容是一种美。天空宽容了风雨雷电，才有了风和日丽；，。宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。 1.本文的中心论点是什么？答： 2.请你在文章的第⑦段的横线上仿写一个句子，使上下文语意连贯并能够证明观点。________________________________________________________________________________ ____________ 3.请将文章A、B、C处的名言或俗语补充完整。________________________________________________________________________________ ____________ 4.请你分析第⑤段的论证结构。________________________________________________________________________________ ____________ 【参考答案】 1. 宽容是一种美 2. 【答案示例】大海宽容了惊涛骇浪，才有了波澜壮阔。森林宽容了风刀霜剑，才有了郁郁葱葱。大地宽容了洪涝干旱，才有了勃勃生机。 3. A.勿施于人 B.比天空更宽阔的是人的胸怀 C.退一步海阔天空 4.略
多一份宽容多一份理解
多一份宽容，多一份理解 ? 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏烛光。 转眼间，踏上教育工作岗位也15年了，教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。 一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接五年（一）班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
《学会包容》阅读练习及答案
阅读下面的文章《学会包容》，完成小题。 ①一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。”我国也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”这两句话指向一个共同的话题，那就是包容。法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是地球上的子民所共同拥有和赞美的品德。 ②包容需要一种智慧，一种气度。中国俗语云:“金无足赤，人无完人。”对他人的包容，要建立在对他人的体谅和理解之上。从这个意义上来讲，要想包容没有一定的智慧和气度是做不到的。蔺相如正是靠自己的智慧和气度，包容了廉颇，才成就了“将相和”的佳话。鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下” 的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世。 ③包容体现一种修养，一种境界。越王勾践可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在成功之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。可见，并不是所有人都能做到包容。越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能不计前嫌，这正是一种修养、一种境界的体现。 ④包容，。因为包容而获得他人感激是一种幸福，因为包容而砥砺自己的韧性，是人生最大的财富。邓小平曾多次被打倒，但他从没有记恨过，相反，却带领亿万中国人走上了
建设有中国特色社会主义的道路，这是邓小平的幸福与财富，也是亿万中国人的幸福与财富。 ⑤当然，包容不等于放任和纵容。无节制的纵容会造成社会的畸形。包容也不等于隐忍不发。忍是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛。”真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说的：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”那样。 ⑥包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。当今世界冲突不断，只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间，如是我愿！ 26．本文的中心论点是什么？ 27．分析第①段画线句在文中的作用。 28．根据提示，完成下列题目。 （1）简要分析第三段的论证思路。 （2）根据第四段的论述的内容，补写画线部分。 29．纵观全文，第⑤段能不能删去？为什么？ 【答案】 26．我们要学会包容。 27．引用雨果的名言和中国的俗语，引出论题“包容”；充当道理论据，可以证明中心论点“我们要学会包容”；增加文采和激发读者的阅读兴趣。
十三岁,我多了一份责任_1000字
十三岁，我多了一份责任_1000字 好像只是一转眼的工夫，我十三岁了。回忆过去，那曾经纯真的一切仿佛近在咫尺，又远在天涯。曾记得三岁时的奶瓶，六岁时的憧憬，七岁时的红领巾，十二岁的奖状……现在剩下的，只有感慨与留恋。十三岁，我处于花一样的季节，到处都有芳香与快乐。十三岁的我，更是多了一份责任…… 那是一个惬意的早上，“叮咚叮咚……”门铃响了，我 立刻从电脑前跳起来，以超人般的速度直冲向大门——因为，这一天，阿姨刚2岁的儿子就要从美国寄到我家来了。要知道，我可是出了名的喜欢小孩子的，无论是阿姨的孩子，舅舅的宝贝，还是邻居的婴儿，只要是不满五岁的，我都喜欢…… 我打开门，哇，阿姨的儿子真是可爱，脑袋特别大，脸蛋红扑扑的，眼睛眯成一条缝。大爱都管他叫小弟或宝宝。可我偏不，我给他取了一个好听的名字“美国佬”。在他的旁边，我不停地听着这个大名，不一会儿，他似乎认可了这个好听的名字，只要我一叫“美国佬”，他便转头冲着我咧嘴一笑……美国佬喜欢让我抱，因为我长得像他在美国的一个姐姐吧。因此，在家里忙碌的时候,我便承担起照顾美国佬的责任了。
这一天，爸爸与妈妈都出门了，交代我好好看好小表弟。我回头一看，那个小鬼还在与周公交流呢，小嘴角还流着口水呢。哈，爸爸妈妈一走，我习惯性地玩电脑去了。正当我玩得起劲的时候，“美国佬”醒了，我原以为他会大哭大闹，没想到他却安静得很。转头望了望大床，见没人就用力踢开被子，然后爬到我坐的椅子上，一屁股坐在我的腿上，说：“姐……姐。我，电脑……”我惊呆了，2岁的小孩子怎 么会知道电脑呀，而且他居然还会说话呢。哈哈，“名师出高徒”、“近朱者赤”……我把所有能形容我的好词都想了一遍了。有我这么高明的老师，就有这么聪明的学生。我在心中暗暗得意。 玩了一会儿，“美国佬”就大声地嘟囔着吃。我连忙找 到奶粉，按妈妈教我的比例泡好奶，给“美国佬”喝。“美国佬”一口气吸了半瓶，然后放了个震耳欲聋的臭屁，我立刻想到他可能要拉屎了，连忙把他抱到马桶上。可是“美国佬”太小了，一不小心就会掉到马桶里。不会要我一直扶着他吧？才不要呢，可要怎么办才能既让自己远离马桶，又能让“美国佬”不掉进马桶呢？对了，可以拿一把椅子，让“美国佬”扶着椅 子不就不掉下去了吗？好，就这么办！我赶紧搬来一把椅子让“美国佬”趴着，而自己则放弃了可爱的电脑，像个保镖似 地立在他的旁边，一边还得“享受”着那可恨的空气…… 十分钟后，“美国佬”说拉完了，啊，我难道要帮他擦
外墙标语
外墙标语 [标签:栏目] ，外墙标语 1、要成就大事，先做好小事。 2、若要用知识，须用勤苦得。 3、宿舍争文明，学子竞风华。 4、谁污染谁治理，谁破坏谁恢复。 5、静以修身，俭以养德。 6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 7、绳锯木断，水滴石穿。 8、教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容而已。 9、种下一种个性，收获一种命运。 10、道路的拐弯处，人生的转折点。 11、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。 12、成功来自坚持，执着创造奇迹。 13、完善环保制度，落实环保责任。 14、静以修身，学以育德。 15、落实环保责任，完善环保制度。 16、细节决定成功，点滴铸就辉煌。 17、树百年报国志，做世纪栋梁才。 18、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 19、生产绿色产品，节约地球资源。 20、做人诚为本，做事实为基。 21、志不坚者智不达，言不信者行不果。 22、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。 23、讲究社会公德，爱护公共环境。 24、以科技为动力，以质量求生存。 25、文学来自勤奋，高分源自拼搏。 26、学而不思则惘，思而不学而殆。
27、拼搏铸辉煌，状态定命运。 28、求真尚美，砺志笃行。 29、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 30、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。 31、取至高之境，开独造之域。 32、团队精神，是企业文化的核心。 33、习惯改变命运，细节铸就终身。 34、捧一双手，共建心灵之都。 35、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。 36、全面发展，提高素质。 37、团结拼搏，求实进取。 38、自信成功，自强成才，自律成长。 39、纳百川之流成大海，通千古之典显文才。 40、敬人容人，助人爱人。 41、自强不息，厚德载物。 42、锲而不舍，存义精思。 43、细节决定成败，态度决定一切。 44、少壮轻年月，迟暮惜光辉。 45、小事成就大事，细节成就完美。 46、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 47、选用无氟制品，保护臭氧层。 48、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。 49、适时而学，适时而息，张驰有度，健康常伴。 50、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。 51、没有播种，何来收获。 52、慎思、沟通、奋斗、畅翔。 53、爱护公共设施，是你我的责任。 54、团结奋进，共育英才。 55、耕耘于分秒，收获于细微。
十四岁,我多了一份坚强_初中初二作文700字
十四岁，我多了一份坚强 弹指一挥间，我们便由少不经事的懵懵少年走进了花一般的青春年华。十五岁，一个充满无限希望的绚烂季节，一个充满活力的时光。我想我不应该只用“责任”“懂事”来绘画它，这两种色彩太单调了，我还需再加入一些色彩：坚强坚强，我的理解就是勇敢并充满自信地对待每一件事，即使是失败了，也要笑，坚强的笑 步入初二，学业开始繁忙，一门门的功课负担压在我身上。分数，名次压得我喘不过气来。这不，今天又要测试了。我胸有成竹地坐在座位上，等着老师发试卷，收卷了。过了几天，老师将我叫进办公室，我看见我的试卷正放在桌上。那鲜艳的分数深深地刺痛了我。老师为我讲解后，我迈着沉重的步子走向教室。想哭但我却没有哭，我要做的是……因为那刻起，我明白哭并不能解决事情。 与学业相约而至的还有让我不寒而栗的体育，体育是我最讨厌，害怕的课。因为我不喜欢运动，体育成绩也不言而喻了，最我极度恐惧下，迎来了一节体育课。 霉运当头，第一节课老师就下了一个下马威，要进行800米测试，要对我们进行摸底。这可把我吓坏了，腿开始不断大抖，手心也冒汗了。半圈内，我尽量不让自己落下队伍。可半圈后，却感到力不从心了。一圈过后，我的双腿像灌了铅似地。看到同学们一个个超过了我，要强的我，咬咬牙追了上去。喘气越来越频繁，脚步也跟不上呼吸的节奏，快坚持不住了。但看到许多同学在加油助威，我只能坚持再坚持，汗水布满了我的脸。 终于到达终点了，许多同学都躺到跑道上，而我没有，我依然站着，并且给了自己一个灿烂的微笑。
时光在不知不觉中领我欧锦了十五岁这个充满青春活力的殿堂，在这个殿堂中，我学会了坚强，用坚强去面对一切。 象山爵溪学校8年级闫孜颖 本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！
《宽容是一种爱》阅读训练题目及答案
《宽容是一种爱》阅读训练题目及答案 ①有一首小诗这样写道：学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪那又黑又长的尾巴/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。 ②宽容是一种爱。 ③在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。 ④十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。 ⑤这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。 ⑥我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色。烦恼、忧愁，甚至能让我们恼怒，无法容忍的事情，
可能天天会摩肩接踵而来才下眉头，却上心头。只有学会宽容，才能化解烦恼、忧愁。但宽容并不是让你毫无原则一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容,不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？ ⑦宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或独占鳌头但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。 ⑧宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证。 （选自《华夏时报》，略有改动） 1.作者的主要观点是什么？（2分） 2.下列语句与文章内容相符的一项是（）（2分） A.在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了有用的别名。 B.普鲁斯特和贝索勒关于定比这一定律的争论，最后的结果是以贝索勒的胜利而告终。
十三岁我多了一份责任心初三作文800字
十三岁我多了一份责任心初三作文800字 在不知不觉中，我已长成一个亭亭玉立的小姑娘。在我的身上，多了些什么，也渐退了些什么。在十三岁，发觉自己多了一份责任心，那隐隐的责任心正激励我去追寻些什么。 家中的我，懂事 在家里，现在的我多了一份责任心。不再是那个父母操心的小公主了。每当父母忙得不可开交时，懂些什么的我，就放下手中的作业，上前包揽下自己力所能及的事。你瞧，妈妈正在厨房里奏出“一曲交响曲”，爸爸还未下班，放学回家的我，发现地板上布满了灰尘、杂物。放下书包后，拿起靠在墙角的扫把，一点点地将地打扫干净。在我心中一直有一个信念：“不求最好，但求更好。无论做什么事，都应该怀有一种责任心将它办好。”一切都是责任心在督促着我。父母眼中的我，已是一个懂事的孩子，一个具有强烈责任心的孩子。 在家中，我拥有一份责任心，伴我懂事。 学校的我，成长 在学校，我是一个班委，拥有责任心，应该是每一个班委，每一个同学，每一个所具备的。每当轮到我值日时，我总会尽自己最大的能力，将班级管理好，每当老师有什么吩咐，我会全心全意地办好。我想，这就是所谓的责任心吧！“××，你来！”你
听，这不，老师又在叫我的名字了，原来是老师叫我帮忙登记呢，一个一个字端正地写着，一字一字清楚地记着，不敢有一点儿马虎，竭尽全力地把事情办好，正是因为这份责任，让我得到了老师的信任，得到了同学的信赖，赢得了可喜的收获。 在学校，我拥有一份责任心，伴我成长。 社会的我，快乐 在社会，我是一个遵守社会公德的小公民。或许，正是在日常生活中，我培养了一份责任心，使我将这份责任心带入了社会。 偶尔经过一条小街，马路中间随意躺着几个瓶瓶罐罐，一份责任心的催促，一个好公民的自觉，使我弯下了腰，捡起了瓶罐，丢进了垃圾桶。没有提醒，没有监督，我看了看干净的路面，迎着灿烂的阳光，快乐地走了。 在社会，我拥有一份责任心，伴我快乐。 十三岁的我，有了责任心，我开始懂事了；有了责任心，我懂得了成长的真谛；有了责任心，我更快乐了。 十三岁，我插上舒展的翅膀，在天空中畅游。曾经的那份稚气、娇气，已于我“SayGoodBay”，迎接我的是学会感恩，明白真善美，拥有责任心。 十三岁，我多了一份责任心，意味着我在成长，我在求知，
多一份宽容 多一份理解
多一份宽容多一份理解 这学期我新接了四年（1）班的语文。开学不久，我就发现有几位位同学有着极其不良的学习习惯，上课三心二意，不积极思考问题，课后作业拖拉，常常找一些借口少做甚至不做作业。 早晨，刚到班级，就有检查作业的小组长跟我告状说杨镇江又没写作业。唉，又是他，每天各科老师都来找他要作业，或者是要笔记，办公室里的“常客”。按照惯例，我又把他找来“训”一通，讲上些道理，最后让他把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往并不奏效，没几天，他的“老毛病”又犯了。但让我意想不到的结果却屡屡出现：他每次听写仍然写不下来，作业还是不完成，甚至在课上出现了心不在焉，走神的情况。面对这种情况，我该怎么办呢？ 掩卷沉思，我深感作为一个教师的责任之重。有的时候，我们觉的对学生已经付出真心，但又有几时我们能触摸到学生的心灵的最柔软之处？我们觉得和他们肤浅的聊聊天，告诉他们该努力了，这就尽到了做老师的责任，若是学生再表现不好便心存不满，甚至觉得其不可救药。很多时候，我们这样做，不但起不到预期效果，甚至会适得其反。我想，问题的根源在于我们没有真正的走进孩子的内心世界，去体味他们的内心情感。老师的提醒，警示之类的话，在学生心目中竖起了高高在上的形象，这种形象让孩子恐惧，甚至可以将他们脆弱的尊严击得粉碎。结果导致学生越来越紧张，老师越来越不满，直至产生敌对。 俗话说：“育人要育心。”真正深刻体会这句话，并在工作中得心应手地应用谈何容易！这件事给了我深刻的教训，我决定改变工作方法。 我不再用挑剔的眼光来看这些学生，而是给予他充分的信任，给他创造在这个学科表现自我的机会，哪怕取得一点点进步也给他表扬，增强他的自信心。我不再想讲了好几遍的题目他怎么还不会做，而是设身处地的思考这个问题，他本来基础就差，新知识的接受需要一个渐进的过程，这样他脸上就抹去了急躁不满之色。我还利用课余时间给他补课，帮他查漏补缺，因为我已经认识到在学生前进的道路上需要的不仅仅是老师的提醒，更需要在前进的泥泞风雨中拉起他的手，和他一起前行。 我从内心真正的关心他，体谅他，欣赏他。渐渐地，我发现他的进步很快，脸上露出了阳光般的笑容。有的时候，在课上，或在教学楼走廊里，我们的眼光相对时，我们两个人都会展现出会心的笑容，这是发自内心的真正相互接纳、理解的笑容，我们都感觉到了彼此心灵的相通。 教师不必毫无情面的指出学生的错误，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立“我能行”的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不妨多一份宽容，多一份理解，更多一份鼓
上初二,我多了一份坚强作文
上初二，我多了一份坚强作文 “每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。” ——题记 每次听着这首《隐形的翅膀》，我就不停的问我自己，我的翅膀在哪儿呢？ 我已经是一个初二的学生了，而且已经到了初二的下半学期，初二下半学期的期末考试又失败了，眼看“往年”的一切努力转眼间化为泡影，心中不免会责怪老天，为什么老天如此的不公平，它竟一点也不怜惜我，不把一丝的喜悦带给我，无力地看着眼前这堆“无精打采”的书，抚摸过每一张书页，似乎都如丝如缕，凉风习习，难道你也懂我？(作文大全)你吹过我的双颊，又似乎是有意帮我带走眼角的那滴未曾滑落的泪珠。 轻轻摇开窗页，一棵白杨挺立在眼前，白杨啊，白杨，看着你古老沧桑的身躯，想必是无人了解你曾经是多么高大挺拔；想必是无人明白你曾经风雨洗礼后的坚强；想必是无人懂得你曾经一次次垂落又一次次挺起的生命？ 不知不觉中，我已悄然来到你的身边，莫不知，在苍老树枝的一旁，我分明看见那一簇绿叶在抖动，狂风暴雨中，你依然坚强，依然挺立。那点绿是无以言表的，它彰显着生命的青春与希望，它昭示着一切新生命的开始，它让我的心再次触动，萌发。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
回到家，我将所有的书都整齐的收拾好，捧起每一本书，我终于感受到了那芬芳的书香，在昏黄的灯光下，它们是如此的可爱，我知道，当我拾起书的那一刻，我的坚强也将从此开始。“每天的夕阳也会有变化……”耳边传来那熟悉的歌声，那歌声是如此的温暖。 是啊，初二的生活犹如一杯咖啡，别以为它是苦的，但请你细细品尝，你即会感受到那甜甜的味道。 坚强的步伐从初二开始，让每一个脚印印证我的成长，我的初二岁月！
《宽容》阅读题的答案
《宽容》阅读题的答案 篇一：说“宽容”阅读答案 说“宽容”“宽以待人”，是中国人的传统美德。宽容具有强大的感化力。 我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的居傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。 试想，如果蔺相如不是。引车避匿，而是来个。两虎共斗。，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。 清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝为官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人给他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。 张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天
空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗？ 曾刊登过这样一件事：一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉。结果不难想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！ 然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？ 当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。 俗话说：“宰相肚里能撑船。”就是对宽容气量的赞美。人与人能宽容相处。我们的生活将更加美好。 1．联系上下文解释加线词语的含义。 (1)这一下触怨了居功自傲的大将军廉颇。 居功自傲：。 (2)??用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至
十三岁我多了一份责任
十三岁我多了一份责任 时间：2017-04-20 22:17:23 | 作者：叶亚玲 日子在指尖划过，岁月在脸上留下印记，而我已经渐渐长大，同时也多了一份责任。 我也从稚嫩的小学生变成了一位中学生。想起曾因和伙伴为争几颗糖果而面红耳赤，不禁觉得好笑；想起曾为了自己的一点私利刻意讨好他人时，不禁觉得惭愧；想起曾为了让伙伴认同自己的观点时，不禁觉得可叹。如今的我已渐渐成为懂事的大姑娘。 时光荏苒，岁月如梭。但在记忆的长河里，却给我们留下了太多的烙印，痛并快乐着。而现在的我也慢慢发现，不仅有收获，还多了一份责任。这种责任让我在学习和生活中增添更多动力。家人忙碌时，我会做好力所能及的事；父母不适时，我会充满担忧和不悦；学习不如意时，我会独自黯然伤心落泪。 生活中的每个人都有自己的责任。警察见义勇为，医生救死扶伤，教师为人师表。而我现在的责任就是努力学习，将来做一名有用的人。 爸爸常说快乐也是一种责任。在你欢笑时，不知不觉也把快乐带给了他人，拥有快乐，分享快乐。妈妈说，努力是一种责任，在你成长的过程中，只有经历过才会让人生更加精彩。 我们降临到这个世上，就注定都有责任，责任是晶莹的露珠，折射出人性的光芒；责任是炙热的岩浆，能喷发无穷的潜能；责任是凝重的砝码，真实的体现人生的价值；责任是坚硬的石头，能铺出理想的光明大道。 正如美国总统林肯所说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。” 愿我们所有的中学生都有责任意识，所有的人能把责任之心携带在人生的道路上。心灵的创伤不属于我们，悔恨的泪水不属于我们。怀抱责任之心，让我们的人生如金子般灿烂辉煌！ 十三岁，我们多了一份责任。
《为了自由呼吸的教育》读书心得体会(2)
《为了自由呼吸的教育》读书心得体会 《为了自由呼吸的教育》读书心得体会 李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，书中李希贵老师一再强调，教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而到达心灵之花自由开放的生命田园。表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。 我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。 而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并
强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。 书中提出，教育的本质是解放人- 包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠爱于一身，什么都帮他们做了，让他们享受一切成果，升旗仪式帮他们写稿，电脑比赛帮他们设计作品，让他们临模，演讲比赛帮他们修改文章，文章差到几乎由老师为他们重写，考试场上成了老师的刑场。 我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。 放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能 够更快地奔跑起来!