初中化学自主探究教学模式初探

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初中化学自主探究教学模式初探

作者：黎国荣

来源：《新课程·中学》2013年第04期

摘要：课程改革在我国的实施，促使教师转变教育观念，不断发展一种新的教学方式，

以调动学生主动性，促使他们自主学习。初中化学的自主探究式教学模式，为初中化学教学提供了理论基础。

关键词：教学模式；初中化学；自主探究

一、引言

化学在初中课程中是非常重要的。化学考试重在考查学生的实验能力以及分析问题的能力，因此在初中化学教学中教师就应该有意识地培养学生自主学习以及实验分析的能力。探究式教学能够为学生创造一种民主、轻松的学习环境，使学生在自由的氛围中打开思路、自主学习并不断培养创新思维，是一种有效的教学方式。

二、初中化学“自主探究”教学模式的实施

1.巧妙设置情景，引出主题

针对初中化学的教学内容，教师可以选择不同的方式引入教学主题，诸如运用视频录像、故事、实验等。这种简单有趣的方式，有利于快速激起学生的兴趣，使其积极融入课堂的学习中。例如，在讲解“实验室制二氧化碳”时，可以结合神话故事中天宫云雾的场景，也可以结合消防队灭火情景，生动形象地引入主题。

2.努力发现问题，大胆假设

将主题引入后，教师应该有意识地引导学生自己提出问题，通过对问题的分析、思考、探讨，提出大胆假设。例如，在讲解“实验室制二氧化碳”时，教师可以引导学生回忆实验室制氢气和氧气的情景，以类似的方法连接装置，大胆进行假想。

3.积极设计方案，进行实验

初中化学教师可以要求学生搜集所需资料，在讨论的基础上充分想象并提出自己的实验方案。例如，在讲解“实验室制二氧化碳”时，化学教师可以提供相关的实验药品，由学生根据自己设计的实验方案自由选择，然后连接装置收集二氧化碳。实验完成之后做出总结，并将结论应用到实际的学习和生活中。