【精品教案】七年级语文下册第2课《海燕》精品教学设计语文版

《海燕》

教学目标：

1、了解作者生平及写作背景；识记、理解文中的生字生词。

2、理清文章的思路，弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系，掌握解读这类文章的一般方法。

3、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络，让学生理解“乡愁”的内蕴。

4、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言；揣摩某些词语的使用，进一步学习状物描写的方法。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

故乡，是我们梦开始的地方，是背井离乡的游子百般思念的地方。一群海燕，引发了作者郑振铎绵绵相思。那么作者眼前看到的自由飞翔的海燕，是故乡美丽的燕子中的那一对、两对吗？今天，我们一起来学习现代著名作家郑振铎的《海燕》。

二、整体感知课文内容：

1、海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。

2、作者：郑振铎（1898—1958）现代作家、文学史家、文学评论家、考古学家。笔名西谛、郭源新。福建长乐人。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1921年，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替

沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，

参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出

版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。

抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民

为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所

所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代

表团出国访问途中，因飞机失事殉难。

主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国

文学史略》等。有《郑振铎文集》。

3、1927年，国民党反动派发动“四?一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，

迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。

4、学习生字：

轻飔．（sī）隽．妙(juàn) 隽逸．(yì) 粼粼．(lín) 縠．纹(hú) 憩．息(qī) 蹇．劣(jiǎn) 忧戚．(qī) 皎．洁(jiǎo) 掠．着(lüè) 翼．尖(yì) 浩莽．(mǎng)

5、学习生词。

6、范读课文，指导朗读。

三、默读课文，理清条理：

全文共14个自然段，以“乡愁”为线索，分为两部分：

第一部分：（1—7），用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。

第二部分：（8—14），作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海

上的小燕子进行了细致描写。着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。

课文写了故乡的小燕子和海上的小燕子。写故乡小燕子是由作者在旅途中所见海上小燕

子而引发对故乡小燕子的生活情形的回忆，为了突出本文“乡愁”的主题，作者行文上巧妙

构思，先写故乡小燕子、再写海上小燕子，更好地表现了浓浓的“乡愁”。

本文题名为《海燕》，但作者却没有直接从眼前海上见到的“海燕”写起，而是急不可

待地首先写到记忆中故乡的小燕子，可见作者的思乡之情何等急切！

四、教师小结：

这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

五、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

教学目标：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、全文分为两部分，一是对故乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。

二、学习课文第一部分：

1、指名朗读课文1到7段，指导朗读。

2、默读思考：

（1）、课文第一部分从哪些方面描写小燕子这一可爱形象的？

明确：主要从四个方面着笔的。一是写小燕子的形体特征；二是写小燕子的飞翔姿态；三是写小燕子的憩息特点；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。

（2）、找出描写小燕子形体特征的句子，这样描写又怎样的表达效果？

明确：“乌黑的一身羽毛……凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。”作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。

（3）、作者在文中描绘了一幅隽妙无比的春景图，与故乡的小燕子有什么关系？

明确：通过春风、春雨、春柳、春花、春草等景物描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景画面。

（4）、作者是怎样描写小燕子的飞翔姿态和憩息特点的？

明确：动态的燕子与静态的春景完美组合，相映成趣，先描写小燕子在不同的时空，均自由自在的飞翔，接着写几只燕子贴水面飞翔的姿态：隽逸地横掠过。

作者从点、线、面等方面，描绘了一幅小燕子憩息的静态立体图画。

（5）、引用“燕子归来旧时垒。”有什么作用？

明确：强调了燕子对故乡的眷恋之情，在结构上起承上启下的作用。前文这些生动细腻的描写，为下文思乡之情的引出作了很好的铺垫。下文写出了小燕子与故乡人家的亲密关

系，流露出作者对故乡小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。

3、小结：

4、

5、

6、7四个自然段中的四个“几多”高度总结了小燕子给故乡人带来了生机、活力和快乐，它是春天的使者。后面的感叹句、问句、反问句式都表明作者因为眼前的海燕勾起了对故乡小燕子的思念，这是因为作者眷恋家乡，思念祖国。强调了自己的思想之深。

三、学习课文第二部分：

1、指名读课文。

2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？

明确：作者先写海上的颜色（蔚蓝色的海水），然后写海波（平稳的如初春的西湖），这是作者远眺；然后作者仰视，写天的颜色（淡蓝色的天空），天上的白云（薄纱似的轻云），构成一幅“绝美的海天图”。为海燕的出场作了铺垫。

3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？

明确：详写海燕飞翔的动态。赞美海燕的勇敢，关心海燕的安危。详写海燕在海面上憩息的情景。突出海燕的海上小英雄形象。

4、海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?

明确：作者之所以相信（其实是希望）眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借抚慰自己的心灵，表达自己对故乡、对祖国的牵挂。

5、作者对海上的小燕子的感情是怎样的？

明确：十分关心。“小小的燕子，浩莽的大海，……我们真替它们担心呢！”

6、哪句话体现了文章的主旨？

明确：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”直接抒发情感，表达作者的思乡之情。四、教师小结：

因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里，故乡那普通的小燕子，是春天的使者，是快乐的使者。小燕子不论是飞行或是憩息，在作者眼里都是美的，因为那是故乡的小燕子。正是因作者心中总有思乡之情萦绕，所以当他在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至还关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食……

五、布置作业：研讨与练习二。

第三课时：

一、复习导入：

作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰；这小精灵来自作者的心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。

二、从文中找出故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征的语句，体会作者的思想感情。

明确：（1）写小燕子外形的语句：“乌黑的羽毛”“剪刀似的尾巴”“劲俊轻快的翅膀”（写故乡小燕子）；“活是一只乌黑的小水禽”（写海上小燕子）。

（2）写小燕子飞翔的语句：“斜飞于旷亮无比的天空之上”“隽逸的横掠”（写故乡的小燕子）；“隽逸地从容地在海面上斜掠着”（写海上小燕子）。

（3）写小燕子栖息的语句：“闲散憩息于纤细的电线上”“粗而有致的小黑点”（写故乡小燕子）；“从容地憩着”“展开双翅身子一落”（写海上小燕子）。

三、品味语言：

1、“小燕子带了它的双剪似的尾……飞到了那边的高柳之下了。”——“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。

2、“那边还有飞倦了的几对……那是多么有趣的一幅图画呀！”——本句从静态描述了燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。

3、“天上也是皎洁无比的蔚蓝色……而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”——描述美丽轻盈的海上天空，用形象的比喻留给读者想象的空间。几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。

四、写作特色：

1、描写生动、细腻、传神。

2、感情真挚、深沉。

3、咏物寄情，物情合一。

课文中，作者两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”，“一缕两缕的”，这是一种举重若轻的写法。

五、小结：

本文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

六、布置作业：研讨与练习三。

七、板书设计：

2、海燕

忆故乡的家燕——春天的使者。

看眼前的海燕——海上的英雄。

————思念故乡、眷恋祖国。