爱与责任——师德的灵魂
爱与责任——师德的灵魂
一、爱与责任的阐释
爱，是一种情感，是一种不求回报的宽容、理解、接受。而教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任。罗素曾经说过这样一句话：“在教育过程中，不能没有爱。凡是教育中缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由的发展。”可见，爱是良好教育最切实的保障，是使教育获得成功的基石。从孔子的“有教无类”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从马卡连柯的“威信，首先来源于爱心”到苏霍姆林斯基的“爱是道德教育的核心”，都给我们传递了同一个准则：爱是教育的核心，一切教育行为都必须以爱心作为出发点。
那么，责任又是什么呢？
歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。可见，责任也是一种爱。因此，我们不能简单的理解为“把书教好”就是责任，更不能成天想着升官发财，那是片面的，更是危险的。在教室的岗位上没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默地奉献，认真负责，工作严谨是职业的要求，是责任感的体现。
二、如何才能做到爱与责任呢？
1、爱学生
教师爱学生，一个最重要的表现我觉得应该是：尊重学生。只有懂得尊重他们，才能相信他们，理解他们，宽容他们，在实际的教学中才能将内心的爱化成一份责任，落到实处，让学生真真切切地感受到。如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良习惯，教师要用温情去融化他们，应道他们能愉快地学习、生活。
其次，我们要对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐
心，对学生好的改变也要善于发现，并且多给与鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，同时注重培养他们的学习兴趣。
再次，我们要把学生看作是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，我们要努力地去挖掘，把“学生当成人来培养”，正确对待学生的意见，师生之间保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。因此教育中，应把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，造就一代新人。
2、爱自己
俗话说；“学为人师，行为世范”。因此，作为一名默默的奉献者，我们在履行自己职责和义务的同时，还要爱自己。那么，怎样才能做到爱自己呢？我觉得应从以下三方面入手：
（1）、严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。
（2）、拥有渊博的专业知识，精湛的教学技艺。教师是专业性很强的职业，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。
（3）、对学生严格要求，对工作高度负责。工作负责的教师，常常能够从自身教育教学工作实践中发现问题，从学生成长历程中找寻不断进步的楔入点，促进学生成才，培养出更多的优秀学生群体，以实现教师的自身价值。只有这样，教师自尊、自爱、自信、自强就有了丰富的内容，就会站的端、行的正，深刻体验到教师职业的幸福感。
（4）、大胆实践，不断创新，善于积累和总结。教师工作平凡，但更具创新。如果善于在平凡枯燥的教育教学活动中大胆实践和思考，加以总结，并形成自己的独立见解，这就是教师职业幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，它的诞生需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师对学生的爱，这种爱来自于责任。愿“，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂 一、师爱是学生成长的力量之源 1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。 3、教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点。教师关心爱护学生，要做到： 第一，了解和信任学生。 第二，做学生的良师益友。 第三，爱护每一名学生。 第四、对学生严慈相济。 1 要严而有理。 2 要严而有度。 3 要严而有方。 4 要严而有恒。 5 要严中求细。 二、在尊重中走入学生的心灵 平等地对等和尊重学生，特别要注意以下几点：
第一，尊重学生的人格和自尊心。 第二，平等、公正地对待每一名学生。 第三，宽容和信任学生。 三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。 1 、保护学生安全 2 、关心学生健康 3 、维护学生的权益。
爱与责任师德演讲稿锦集5篇
爱与责任师德演讲稿锦集5篇 爱与责任师德演讲稿锦集5篇 演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是为大家收集的爱与责任师德演讲稿5篇，希望能够帮助到大家。 爱与责任师德演讲稿篇1 20xx年12月5日到9日，我校进行了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位老师的模范事迹和重庆开县抢险救灾，保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹。全体老师被深深地震撼着。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以平静。他们是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光辉榜样。 全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”。爱与责任，是师德之魂，开县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”开县中学党总支副书记傅六云激动地说：“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的光荣称号。”谭世明老师在“井喷”那天晚上，他帮助学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：“在那一刻，是老师给了我们勇气，
关爱学生是师德的灵魂
“关爱学生是师德的灵魂” 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ——摘目最新颁布的《中小学教师职业道德规范》 （一） 只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。 只有爱学生，才能真正了解学生，在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。 只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。 （二） 爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。课堂教学的过程也是师生感情相互交流的过程，我们教师只有饱含着对学生深深的爱，才能引起学生对我们的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，共同学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南和解决问题的动力。相反，如果我们对他们态度冷漠，缺乏爱心，会损伤他们的自尊心和自信心。因此，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师必须时时拥有爱。学会善于时时用爱去感染学生。 爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。同时，教师还要特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观积极向上地、幸福愉快地生活。另外，充分地信任学生，多为他们创造自我表现（自我解决问题）的机会，开启智慧的闸门，发掘他们潜在的能量，使他们满怀信心和希望地学习和生活。热爱学生，尊重学生，就应当用宽广的胸怀去容纳学生的个性。不同的学生有不同的思想、情感，都有各自不同的个性特点，我们教师应当尊重他们的个性，并试着去了解每一个学生的个性特点，根据学生不同个性进行有针对性的教育引导，使每个学生快乐地成长。 爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。在一个班里，学生成绩、表现各不相同，不仅有各方面都突出的好学生，也有某方面成绩优
铸师魂修师德心得体会4篇
铸师魂修师德心得体会4篇 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档铸师魂修师德心得体会4篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 铸师魂修师德心得体会1 我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。经过十五年寒窗苦读，我终于实现了理想，走上三尺讲台，成了一名小学教师。 从教至今已有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对课程改革的新标准，新要求，我们应该进一步加强师德修养。 从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老
师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。 立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言！我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。 铸师魂修师德心得体会2
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂通过《教师道德素养》的学习，我认识到关爱学生的重要性，在今后的工作中一定按照这个去做，通过学习总结如下: 师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 当教师必不可少的品质，就是热爱儿童。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 一、师爱是学生成长的力量之源 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。 2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导； 教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，要做到： 第一，了解和信任学生。 第二，做学生的良师益友。 第三，爱护每一名学生。 第四、对学生严慈相济。 一是要严而有理。 二是要严而有度。 三是要严而有方。 四是要严而有恒。 五是要严中求细。 二、在尊重中走入学生的心灵 平等地对等和尊重学生，特别要注意以下几点： 第一，尊重学生的人格和自尊心。 第二，平等、公正地对待每一名学生。 第三，宽容和信任学生。 三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。 1、保护学生安全:保护学生安全，不论是从法律角度，还是从道德规范角度，都是教师不应回避的责任。 2、关心学生健康关心学生健康，首包括身体健康和心理健康两个方面 3、维护学生的权益。学生的权益是指学生在教育活动中享有的各种权利。我国更相继颁布了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规来保护学生的权利，如享有受教育的权利，人身安全不受侵犯的权利，民主平等的权利，发表意见的权利，隐私权等。第三条未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，学校既是专门从事教育活动的场所，也是保护学生权利的主要部门。尤其是教师，要以学生健康成长为出发点，充分尊重和保护学生各项权利，做学生权利的维护者。另外，要求教师既充分尊重学生，又必须约束自己的行为，以防伤害学生的心灵。
爱与责任师德演讲稿
爱与责任师德演讲稿 这是一篇由网络搜集整理的关于关于爱与责任师德演讲稿范文集合七篇的文档，希望对你能有帮助。 爱与责任师德演讲稿篇1 1 微笑与欢乐，感动与幸福 我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。 当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性
的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。 一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。相信对孩子的好永远都不可能是一种错误！ 2 爱与责任 只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！ 五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自
爱是师德的灵魂
爱是师德的灵魂 宣讲人：李咏梅 各位老师，各位同事： 大家好！ 我今天演讲的题目是——爱是师德的灵魂。 前不久参加了幼儿园组织的“道德讲堂”后，我感觉对自己的帮助很大，我对教师这个职业又有了新的体会和认识。 有这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。” 作为一名合格的教师，前提是具备师德，而师德之本就是爱心。无爱则无教育，爱可塑造孩子的美好心灵，爱可以开掘孩子的智慧，爱可以开掘孩子的胸怀，热爱学生是教师必备的胸怀，热爱学生是教师必备的品质，是教师职业道德的核心。我想起苏联著名教育家赞可夫曾经说过说：“当教师必不可少的最主要的品质，就是要热爱儿童。” 从事幼教工作至今，在聆听了“师德讲堂”后我更加信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”我想，这句话用在我们幼儿教师身上再恰当不过了。要担负起这个责任，不能没有爱。爱是教育的“润滑剂”，师爱作为连接教师和孩子们心灵的纽带，它
不仅是一种巨大的力量，更是一种重要的教育手段。 在实际工作中，我体会到，“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。幼儿年龄小，智力还未开发，就像是一块尚未进行雕磨的玉。老师作为幼儿思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。 “做有爱心的教师”！每时每刻、每分每秒，我都要在心里提醒自己！ 爱心是教育的一个很重要的前提。只有在爱的基础上，教师才会投入全部的力量，无怨无悔的把自己的青春、智慧奉献给孩子。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能之爱，那么老师对学生的爱，则更多的是博爱，因为教育是无选择性的。作为一名幼教工作者，对爱的教育的理解还要更加深入。 对学生之爱应该体现在了解幼儿，只有全面深入了解幼儿的思想、兴趣、特长、性格等，根据每个幼儿的特点采取适合有效的教育方式方法，挖掘他们的潜能，才能充分调动他们的积极性。 对学生之爱还要体现在公平对待，这点非常重要，对待幼儿必须是非分明，办事公正，实事求是，绝不可感情用事。关注每一个幼儿，以关切而又深思熟虑的严谨态度对待每个
爱满天下—做人民满意的教师
论文题目： 爱满天下—做人民满意的教师 单位：江西省丰城中学 作者：陈云飞 日期： 2010年11月10日
爱满天下—做人民满意的教师 【摘要】：“办人民满意教育”这已经是大到国家教育部门，小到县教育局和各学校校长们每次会议都少不了的议题了，每位普通教师也都非常的熟悉这句话了。但是，真正做起来却不是那么简单。要办人民满意教育，首先得办人民满意学校，要让人民对学校满意，又必须先让教师做到让人民满意，这好比一个紧扣在一起的链条，任何一个环节都关系着整体，而最基础的环节，还是要做人民满意的教师，做人民满意教师的前提是要爱满天下。【关键词】：爱心博爱师德 【正文】:三年的教书生涯，使我在教学相长中从一个懵懂的少年成长为一个受人欢迎和尊敬的老师，给我最大的感触是：教师只有热爱每一个学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。 教师是“人类灵魂的工程师”而敬业是师德的核心，爱生是师德的灵魂。近代教育家夏丐曾说过，“教育之没有感情就没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。只要教师真诚地捧出一颗“爱心”，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。就完全能够展现师德风采，成为
合格、出色的“灵魂工程师”。 教师的师德是否高尚，只要看他是否忠于教育事业，是否热爱学生，能不能教书育人。而教师忠于教育事业、热爱本职工作很重要的体现就是能否爱满天下，热爱每一个学生。我感觉要成为师德高尚的老师，做一个爱满天下让人民满意的教师要做到以下几点： 一、做一个爱满天下让人民满意的教师，要有博大的爱心 当代著名教育家魏书生这样对自己的学生说——人与 人的关系，就像大山的回音，你对他喊：“我尊重你！”他的回声也是“我尊重你！”你说：“我恨你，我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身！”对方也必然传来“我恨你，我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身”这样的回声。魏书生就是以这种博大的胸怀，真挚的爱心，长年累月、点点滴滴、锲而不舍的精神，真正实践目中有“人”的教育，充满人性、人情和人道的教育。 如人民教育家陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的，不带半点功利的；师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反应。尊重学生人格，平等地看待每一位学生，关爱每一位学
爱学生是师德修养的灵魂
爱学生是师德修养的灵魂 一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。 1 、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一个举手，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。 案例： “老师是船，扬起理想与信念的帆，乘风破浪，送同学们抵达成功的彼岸；老师是火把，点燃每一个孩子的激情，为他们照亮人生前进的航向；老师是一把金钥匙，开启童心，唤醒童趣，帮孩子们找回童年的快乐；老师是妈妈，用母亲特有的细腻与慈爱，关注着每一个孩子的成长……而这一切的一切，就注定了老师还有另外一个名字叫奉献。”这是河南省许昌市古槐街小学老师刘夏笔记本扉页上的一段话。 干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常举动能逃过她敏感的视线。 那么，教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是一种崇高的爱；从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的；从原则性看，教师热爱学生不是溺爱，也
爱与责任师德之魂演讲稿
爱与责任师德之魂演讲稿 爱与责任——师德之魂 在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和实施方案，各教研组组织了“结对子，一帮一”的 青蓝工程活动，以老带新，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，积极地挑起了这副重担子。听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正 懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……是啊， 作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言，要想取得令人满 意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优 秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。 好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。以下是由为大家收集整理出来的我的师德故事演讲稿范文，希望能够帮到大家。 尊敬的领导，同学们： 大家好! 教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬三平精神，注 重自己的师德修养。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，时时处处用自己的人格 魅力去影响和教育学生，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。 1、平凡之中的伟大追求 教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗圃。关心学校，爱护学校，珍惜学校 荣誉，便是教师的责任。做人，应清正而刚毅，乐观且豁达。做为教师，应痴情于讲台， 教书更育人，当做学生人生道路上的航灯;质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格 魅力，没有刻意去追求什么效应，但要影响着学生的心灵。传道，授业，解惑，要真正做 到了为人师表、道德高尚。在普通教学岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。 我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的 孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫 穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教 师的爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超 越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
关爱学生是师德修养的灵魂.1doc
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关爱学生是师德修养的灵魂 《08 师德规范》中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 一、师爱是学生成长的力量之源 关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。
1 、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。 2 、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不
爱与责任
爱与责任 爱心是一个情感因素。所谓爱，就是一种为这付出而备感欣慰的幸福体验。乌申斯基认为师爱在学校中是任何东西都不可取代的最有用的阳光。国这它是一咱激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。如果说理解和尊重含有较多的理性成分，爱则是情意成分。爱既是一种天然的情感，又是理性升华的产物。因为它是在理解和尊重之上建立起来的。是情理相融的。其中包含着老师所坚持的教育原则，坚定的教育信念、追求的教育目标。然而，老师的原则、信念和目标，隐藏在自然的交往、轻松的情境、愉快的谈话，关切的询问、活泼的活动、智慧的创作，公平的处理事件、积极的解决问题之中。这就是教师爱的特征。 许多优秀的教师成长经验告诉我们，其实，教师是在学生身上学会怎样才能当好老师的。所以我们就应当对我们的服务对象————学生，怀有一种独特的爱与责任。敬畏他们，努力改变自己，去适应学生的需求。 古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！
师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向…… 我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。 责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。 传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。 作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的
师德师风演讲稿：爱是教育的灵魂
师德师风演讲稿：爱是教育的灵魂 尊敬的领导、亲爱的老师：大家早上好！ 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”今天我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。 世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。 爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。
但是短短两年来，我目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们亲爱的张小玲老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘；我们的梁春艳老师，每天晚上都批改作业到十一二点；还有张小英老师，基本上每天利用课余时间免费为学生补课…… 一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世界。 在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。 就拿亮亮小朋友来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。
幼师师德体会：爱满天下师德之魂
幼师师德体会：爱满天下-- 师德之魂 幼师师德体会：爱满天下--师德之魂 铸造师德灵魂的就是一颗爱孩子的心，如果一个老师不懂得爱孩子，又如何谈师德呢？正因为老师对孩子的爱，对孩子无私的奉献，才迎来了人们对教师这一职业的无数赞誉。因此，在工作中我就是用爱去和孩子们交朋友，用爱孩子的心换来家长的信任和尊重。 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：教育技巧的全部奥秘就在于教师如何爱孩子。那么，我们应该如何去爱孩子呢？我想应从以下几个方面去做： 一．爱孩子就要尊重孩子 陈鹤琴先生告诉我们：孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，不让孩子做他所能做的事情，不让孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的发展。因此，每当孩子遇到困难或者有新发现时，我总是鼓励他们大胆表达自己的想法，允许和鼓励孩子提出不同的见解，即使孩子的见解是错的，也为他们创造机会，让孩子们自己发现错误，并自己揪错。但仅仅尊重孩子的选择是远远不够的，尊重孩子更应渗透到生活的每一个细节中去。记得在一次家访中，一位家长语重心长的对我讲述了一件小事：一天早上
入园时，我的孩子叫了老师早，可老师当时在和别的家长讲话， 没有听到，我的孩子很失望地走进了教室。听了这件事以后，我 的心久久不能平静：因为我的一次小小疏忽，竟让孩子幼小的心 灵蒙上了一层阴影。从此以后，我引以为戒，每天早上入园时， 不管我在忙什么，只要有孩子走进教室，我就立即迎上去，微笑 着说：早上好。在实践中我明白了尊重孩子不是光靠嘴说出来的，而是要用真诚的行动去实现的。 二．爱孩子就要关心孩子 工作七年了，我深深感到教师不仅仅是授业解惑之人，更应 是孩子生活中的妈妈，游戏中的伙伴，应从各方面去关心孩子。 已记不清有多少次为尿湿的孩子换洗裤子；又多少次被哭闹着不 愿上幼儿园的孩子踢打过。从学习到游戏，从吃饭到睡觉，从喝 水到入厕，我就是这样从方方面面的生活细节中去关心照顾我的 孩子们。虽说我的工作是如此平凡而琐碎，但当我看到孩子们在 我的悉心照料下健康而活泼，快乐而无忧时；当孩子们悄悄走到 背后为我捶背时；当孩子们戴着红领巾回来看我时，我的心中就 会充满无比的幸福感，我想：教师不光是爱的奉献者，更是一名 收获者她撒播着爱的种子，收获的是爱的果实！ 三. 爱孩子就要理解孩子 每一个孩子都是一个独立的生命个体，他们之间存在着个体 差异性.每个孩子都有一片属于自己的内心世界，要想走进童心， 就必须用心去理解他们。在与孩子们相处的日子里，我总是关注
师德之爱与责任演讲稿4篇
师德之爱与责任演讲稿4篇 师德之爱与责任演讲稿篇1 尊敬的领导老师： 大家好! 爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任!如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。那么什么是教师的爱呢?我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身
心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的是奶和血”的无私的爱。 我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师的爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就是遵照胡提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只
学习陶行知爱满天下的格言
学习陶行知爱满天下的格言，做好“问题学生”的转化工作“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？ 从我学陶师陶的实践中认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个学生。 “爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，他不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么怎样以“爱满天下”的精神去爱我所任班级的每一个学生呢？ 当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。我们班主任工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。 虽然“问题学生”不一定就是坏学生。但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等“坏”……
关爱学生是师德修养的灵魂学习心得
关爱学生是师德修养的灵魂 学习心得 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
“关爱学生是师德修养的灵魂”学习心得体会 认真听了教授的讲课后我受益颇多, 同时也翻阅了《中小学教师职业道德规范》的修订版认真地读了一下，我感触良多。结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。 我们班李同学，经常上课迟到。上课也不注意听讲，又一次他又迟到了，由于正在讲授新课我就暂且没有当回事，可是刚过了五分钟他竟然趴到课桌上睡着了。我是在忍不住了，下课之后我把他叫到我的办公室，详细询问他，为何总是迟到，为何上课还老是睡觉。他知道自己错了只是在那里呆愣着不说话。我向他详细的做工作，告诉他学习的重要性。他只是点头不语。 事情过了一段时间之后，又有几位老师反映他迟到，睡觉的问题。后来我干脆没有找他做工作，就找了他同村上的一个同学要了他家的地址。第二天就去了趟他家，可是让我意外的是他家里竟然没人。听邻居村民说他爸妈常年外出打工。家里只剩他一人，他哥哥早已辍学也外出务工。有了这一次的看似不成功的家访，却让我了解了许多。后来，我加大了对李同学的关注，经常询问同班同学有关他的情况。后来知道他经常出去上网。这让我对他为何总是迟到，为何上课老是睡觉有了答案。于是，我得知他的情况后。要了他父母的手机号，经常与他家人沟通。在学校也经常关爱他的生活。李同学的近况有了好转，学习成绩也有了明显的提高。 我校留守学生较多，以上只是其一。作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，我校还专门为留守学生建立了一个“留守学生之家”。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。 我想说的话实在是太多了，作为一名人民教师关爱学生是一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人最重要的一环之一。 以上是我的学习心得，说的不好敬请批评指正。谢谢！