新教版三年级下册面积和面积单位教学设计
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元（面积）
单元教材分析：
本单元的主要内容有：面积和面积单位，长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率等。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，可以让学生正确理解面积单位与长度单位的联系与区别，会用面积的相关单位解决实际问题。通过本单元的学习不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生解决简单的实际问题的能力，而且还为今后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
单元教学目标：
●知识技能
1、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积。
2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位，建立一平方米，一平方分米，一平方厘米的表象。
3、熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
4、掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算长方形正方形的面积。
●数学思考
通过具体的操作内容是学生在体验中学习，从而培养学生运用知识的能力，关注学生的思维过程。
●问题解决
能熟练地运用面积的知识解决生活中的实际问题。
●情感态度
1、让学生感知到数学来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。
2、在动手操作中培养学生学习数学的自信心，让学生感受几何知识的乐趣。
单元教学重点：
结合实例使学生认识面积的含义, 面积单位。会进行简单的单位换算。
单元教学难点：
长方形、正方形的面积公式的探究过程，正确计算长方形、正方形的面积。
单元教学方法：合作探索法、引导法、讨论法等。
单元课时安排：
1、面积和面积单位——2课时（月日——月日）
2、长方形正方形面积的计算——2课时（月日——月日）
3、面积单位间的进率——3课时（月日——月日）
4、考试——2课时（月日——月日）
5、机动——1课时（月日）
第一课时面积和面积单位
课型：新授课
教学内容：教材P61页的例1。
教学目标：
1. 通过动手操作活动，理解面积的意义。
2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，使学生体验到数学来源于生活，并服务于生活。
教学重点：理解面积的意义。
教学难点：认识常用的面积单位。
教学方法：引导法、探究法。
教具准备：米尺、平方厘米、平方分米和平方米教具。
教学过程：
一、情景导入
出示一幅画。
师：这有一幅画，要给它加上框，是求他的什么？（周长）再给它配上玻璃，还是求它的周长吗？那又是求它的什么呢？这节课我们就一起来研究面积和面积单位。（板书课题：面积和面积单位）
二、探究新知
1. 通过物体的表面感知面积。
（1）师：我们身边有很多物体，比如黑板，讲台，书本，课桌等等，他们的表面在哪？
（学生回答，并让学生指一指）
师：摸一摸这些物体的表面。你有什么感觉？
（学生亲身体验感知）
（2）师：观察黑版面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。
学生通过观察得出黑板面比国旗面大。
教师明确：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗的面积。
（3）提问：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
多让几名学生说说，帮助学生整体感知。
师小结：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书）
（4）完成教材第61页例1“做一做。
让学生动手操作，经历感知面积大小的过程。
2. 通过封闭图形认识面积。
课件出示，若干个封闭图形和若干个半封闭图形。
（1）图中哪些是封闭图形？
（2）封闭图形的面积在哪？指一指。
（3）归纳小结。
师小结：封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）
3. 统一面积单位的必要性。
课件出示两个大小相近的长方形图片。
（1）提问：哪个长方形的面积大一些？
让学生拿出事先准备的这两个长方形学具，思考：用什么方法可以比出哪块面积大一些？为什么？
（2）分组活动：要求学生利用提供的学具（圆片、正方形、长方形、正三角形）动手拼摆，合作探究。
操作要求：
①每组任选一种图形，在长方形上拼摆。
②遇到困难，可在小组内阅读教材寻求帮助。
学生操作，教师巡视指导。
（3）展示汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同，圆片有缝隙不准确，正方形和正三角形能测量出结果，但比较起来正方形更简便。
师小结：比较两个图形面积的大小，用正方形面积做单位最合适。
（4）完成教材第62页“做一做”。
学生独立数一数，然后将答案填在教材上，全班反馈是指名学生，说说每个图形是由几个小正方形组成的，并说说自己是怎样数的。
4. 认识常用的面积单位。
（1）认识1平方厘米。
拿出最小的一个正方形，用尺子量一量它的边长，揭示边长是一厘米的正方形，面积是一平方厘米。
师明确：手指甲的面积接近1平方厘米。
找一找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。
（2）认识1平方分米。
揭示边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
通过投影，利用尺子用手比划出1平方分米的大小。
说一说哪些物体的表面大约是1平方分米。
（3）认识1平方米。
师：如果用1平方分米的方块儿，去度量教室地面，你认为合适吗？所以我们再来认识一个更大些的面积单位：平方米。（出示1平方米的学具），请你猜猜边长是多少的正方形？面积是1平方米。
指名学生说说生活中有哪些物体的表面大约是1平方米。
三、巩固扩展
1. 完成教材第63页“做一做”第2题。
让学生自己先估一估，再量一量，同桌交流，学生交流后进行全班反馈，对于估的较准的学生，可以问问她是怎么想的。
2. 完成教材第63页“做一做”第3题。
先在教室地面上画出一个面积是1平方米的正方形，然后指名学生站到正方形中，试试1平方米的正方形内能站下多少名学生。可以分批次，让学生上来感知一平方米有多大。
3. 完成教材第64页“练习十四”第4题。
让学生在小组内说一说测量扑克牌、课桌面，教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
小组派代表汇报。
四、课堂小结
今天这节课你学到了什么？
这节课我们学习了面积，知道了物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积，还认识个面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
五、布置作业：练习册。
六、板书
面积和面积单位
第一课时面积和面积单位
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
面积单位：边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。
边长是1分米的正方形面积是1平方分米。
边长是1米的正方形面积是1平方米。
教学反思：
第二课时练习课
课型：练习课
教学内容：教材P64页的练习十四。
教学目标：
1. 通过练习加深对面积的意义和单位的理解。
2．培养学生观察、分析、判断等多种能力及空间观念。
教学重点：加深学生对面积的意义和单位的理解。
教学难点：观察、分析、判断等多种能力的培养。
教学方法：讲解法、指导法。
教具准备：彩色粉笔。
教学过程：
一、问题引入，回顾再现
1．师：上节课我们学习了什么内容？
2．引出课题。
这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。（板书课题：练习十四）
二、师生互动，解决问题
1.完成教材第64页“练习十四”第1题。
让学生独立在课本上用红笔描出每个图形的一周，在涂色表示出它们的面积。
利用投影仪展示学生的解答，引导学生比较图形的一周与它们的面积之间的不同。
通过交流引导学生明确，图形的一周表示的是线的长短，面积表示的是面的大小。
2.完成教材第64页“练习十四”第2题。
投影出市本级组织学生观察，比较三个省（直辖市）面积的大小。
3.完成教材第64页“练习十四”第3题。
（1）投影出示本题。
（2）引导学生观察思考，三个图形中哪个面积最大？哪个面积最小？
（3）汇报交流。
反馈后，教师明确：因为1个囗表示1平方厘米，所以有几个囗就表示多少平方厘米。
4.完成教材第65页“练习十四”第8题。
独立思考，小组交流，全班交流时指名学生说说你是怎样想的？
交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的正方形割补成完整的小正方形的数学思想。
5. 完成教材第65页“练习十四”第5题。
（1）先让学生独立填一填，填写完成后引导学生同桌交流。
（2）全班交流，教师针对易错题展开辨析，探讨解题思路。
（3）思考：长度单位与面积单位有什么不同？
通过交流引导学生明确：长度单位用于测量线的长短，表示是线；面积单位用于测量物体表面或封闭图形的大小，表示的是面。
6. 完成教材第65页“练习十四”第6题。
（1）投影出示本题。
（2）读题，理解题意。
师提示：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是1厘米。
（3）算一算：它们的面积各是多少？周长各是多少？
（4）集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的？
7. 完成教材第65页“练习十四”第7题。
（1）读题，弄清题目要求：画几个周长都相等的长方形或正方形，然后比较它们的面积。
（2）提问：周长相等的长方形和正方形，它们的周长可能是多少？
（3）让学生独立的课本上画出周长相等的长方形或正方形，教师巡视指导。
（4）展示交流，引导学生比较它们的面积。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、布置作业：练习册。
五、板书
面积和面积单位
第二课时练习十四
长度单位用于测量线的长短，表示是线；
面积单位用于测量物体表面或封闭图形的大小，表示的是面。
教学反思：
长方形、正方形面积的计算
第一课时长方形、正方形面积的计算
课型：新授课
教学内容：教材P66页的例4。
教学目标：
1. 引导学生自主探究推导出长方形正方形的面积公式，并能正确地计算面
积。
2. 培养学生发现问题的意识，增强学生动手实践的能力。
3. 能运用所学知识先去解决简单的实际问题，把数学问题生活化，培养学
习数学的兴趣。
教学重点：长方形的面积计算公式的推导过程。
教学难点：运用面积公式解决实际问题。
教学方法：推理法、演示法。
教具准备：平方厘米教具。
教学过程：
一、谈话导入
1.师：上节课我们学习了面积和面积单位，知道了计量面积的大小要用面积单位，我们学过哪些面积单位？
指名学生回答。
2.（教师出示A4纸）师：这张纸是什么形状？（长方形）它的面积是多大？今天，我们就一起来学习长方形、正方形面积的计算。（板书课题）
二、探究新知
1.数方格。
（1）师：（课件出示）这是边长1厘米的正方形，它的面积是多少？（1平方厘米）
师：拿两个这样的正方形，看看拼成的是什么图形？它的面积是多少？拼成的长方形的长和宽分别是多少厘米？
（2）动手摆一摆，用你们手中边长是1厘米的正方形摆成任意不同的长方形，并考虑以下三个问题：
①每个图形每排摆几个，共摆几排？
②一共用了几个1平方厘米的正方形？
③摆成的长方形面积是多少？它的长和宽各是多少？
同桌讨论，学生反馈，教师适时给予表扬。
要求学生把刚才拼摆的结果填在教材第66页表格里。
学生填完后，教师课件演示填表（先填面积，再填长和宽）。
（3）师：观察、分析表格，引导学生交流长方形的面积与它的长和宽存在着什么关系？(板书长方形的面积、长、宽)
引导学生交流后，师明确：长方形的面积=长×宽。
2.量一量，再计算。
（1）让学生先分别测量出教材第66页例4第（3）题中两个图形的长和宽，再利用长方形的面积公式计算出长方形的面积。
（2）探索正方形的面积公式。
展示交流后，教师提问：观察第2个图形你发现了什么？（长和宽都相等）追问：长和宽相等的长方形就是正方形，用长方形的面积公式，能不能计算出正方形的面积？根据正方形边长的特点和边的名称，你认为正方形的面积该怎样计算？
学生讨论后回答，师明确：正方形是长宽都相等的长方形，所以正方形的面积=边长×边长。（板书：正方形的面积=边长×边长）
3.反馈练习
完成教材第67页第一个“做一做”。
（1）指名学生上台测量出上课伊始出示的A4纸的长和宽，并求出它的面积。
学生独立解答，指名板演，集体订正。
（2）如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，面积是多少？
引导学生通过观察、实验操作、讨论交流明确：这个最大的正方形的边长就是长方形的宽。
（3）学生独立解答，集体讲评。
三、巩固拓展
1.教学例5。
（1）集体读题，明确已知条件和所求问题。
（2）独立完成，指名板演，集体订正。
（3）利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
（4）学生独立操作，同桌交流，全班反馈。
2. 完成教材第67页第二个“做一做”。
（1）要求学生同桌合作先测量出一步的长度，再利用步长测出教室的长和宽，可以多测几次，取其平均值，然后估计出教室的面积。
（2）教师巡视，指名汇报。
四、课堂小结
这节课我们学习了长方形、正方形面积的计算，知道了长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。
五、布置作业：练习册。
六、板书
长方形、正方形面积的计算
第一课时长方形、正方形面积的计算
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
教学反思：
第二课时练习课
课型：练习课
教学内容：教材P68页的练习十五。
教学目标：
1. 巩固复习长方形、正方形面积的计算方法。
2．培养学生观察，分析，计算，判断等多种能力。
教学重点：能运用所学知识来解决源于现实生活中的实际问题。
教学难点：提高学生灵活运用知识的能力。
教学方法：练习法、交流讨论法。
教具准备：小黑板、展示台。
教学过程：
一、讨论回顾
1．师：上节课我们学习了长方形、正方形的面积公式，你知道如何计算它们的面积了吗？
2．师：这节课我们一起利用有关长方形、正方形面积的相关知识来解决问题。（板书课题：练习课）
二、练习讲解
1.完成教材第68页“练习十五”第1-3题。
要求学生先独立解答，再全班交流，反馈时，让学生说说利用的面积计算公式是什么？
2.完成教材第68-69页“练习十五”第4-6题。
先让学生根据经验估一估，并在小组中说一说自己是怎样估的？再组织学生在小组中合作量一量计算时要用到的长和宽，最后算一算。把测量的结果和计算的方法在班上交流。
3.完成教材第69页“练习十五”第7题。
教师指导：求这个花坛的占地面积，就是求长方形花坛的面积，求围栏的长度，就是求长方形花坛的周长。
让学生在小组中相互说一说，然后再独立完成。
4.完成教材第69页“练习十五”第8题。
先组织学生读题理解题意，再组织学生在小组中讨论，怎样剪下最大的正方形？并让学生用纸片和剪刀动手试一试，教师根据学生的汇报画出剪下图形。
提问：剪下最大的正方形后，剩下的部分是什么图形？这个图片的长和宽各是多少？组织学生在小组中议一议，并计算出剩下部分的面积。
师强调：要从一个长方形上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。
5. 完成教材第69页“练习十五”第9题。
教师先组织学生读题理解题意，并在小组中讨论，要求这个正方体的面积，必须先求出什么？使学生明白要计算这个正方形的面积，必须先求出这个正方形的边长。
6. 完成教材第69页“练习十五”第10题。
要求学生仔细读题，观察小明想到的三种方法，让学生在小组中议一议、算一算。
三、课堂小结
通过这节课的练习，你有哪些收获？
四、布置作业：练习册。
五、板书
长方形、正方形面积的计算
第二课时练习课
要从一个长方形上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。
教学反思：
面积单位间的进率
第一课时面积单位间的进率（一）
课型：新授课
教学内容：教材P71页的例7。
教学目标：
1. 进一步熟悉面积单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能够
进行简单的换算。
2.培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
3.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣和建立学生学好
数学的自信心。
教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点：面积单位间的换算。
教学方法：推理法、演示法。
教具准备：挂图。
教学过程：
一、复习导入
1.师：我们学过的长度单位有哪些？（板书：长度单位：米、分米、厘米）
2. 用手比划一下，1米、1分米、1厘米分别有多长？每相邻两个单位间的进率是多少？
3. 我们还学习了面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）每相邻两个单位间的进率又是多少？今天我们就一起来研究面积单位间的进率。（板书课题）
二、探究新知
1.理解面积单位的进率。
（1）猜一猜，面积单位间的进率可能是多少？
两人合作，用你们的学具，采用合适的方法探究1平方厘米和1平方分米之间的进率到底是多少？提示：尝试用不同的单位计算正方形的面积，小组中还可以采用其他的方法。
（2）学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。
方法一：在边长1分米的正方形上摆1平方厘米的正方形，发现能摆100个1平方厘米的正方形。
方法二：把边长1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米=100平方厘米。
方法三：边长1分米的正方形面积是1平方分米，也就是边长是10厘米，面积是10×10=100平方厘米，所以1平方分米=100平方厘米。
（3）小结：1平方分米=100平方厘米。
2.知识迁移。
（1）师：从上面的探究过程中我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学们再想一想，1平方米等于多少平方分米？
引导学生仿照方法三在小组内说一说，然后全班交流。
学生通过交流明确：边长是1米的正方形的面积是1平方米，还可以看成边长是10分米的正方形，它的面积就是10×10=100平方分米。
（2）小结：那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少？
师根据学生汇报板书：
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
每相邻的两个面积单位间的进率是100。
（3）提升知识。
引导学生区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化对面积单位间的进率的认识。
师明确：长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。
3.知识应用。
（1）出示教材第71页例7。
①指名学生读题，然后提问，这道题已知什么？求什么？
②师追问：知道了交通标志牌的边长，怎样求出它的面积？
（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称：80×80=6400（平方厘米）。
（3）教师追问：我们算出标志牌的面积是6400平方厘米，把它折成平方分米，应该怎样推想？
通过讨论交流引导学生明确：100平方厘米=1平方分米，6400平方厘米有64个100平方厘米，就是64平方分米，
三、巩固扩展
1. 完成教材第71页“做一做”第1题。
订正时请学生说出想法并比较前两小题与第3小题有什么异同？
引导学生明确，前两小题都是由高级单位转化成低级单位，要乘进率；第3小题由底级单位转化成高级单位，要除以进率。
2. 完成教材第71页“做一做”第2题。
要求学生独立解答，指名板演，全班交流。
3. 完成教材第73页“练习十六”第1、2题。
学生独立完成后，小组内交流，集体订正。
四、课堂小结
这节课我们学习了面积单位间的进率，常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，再相邻的两个面积单位之间的进率是100。
五、布置作业：练习册。
六、板书
面积单位间的进率
第一课时面积单位间的进率（一）
10 10
长度单位：米←→分米←→厘米
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
每相邻的两个面积单位间的进率是100.
教学反思：
第二课时面积单位间的进率（二）
课型：新授课
教学内容：教材P72页的例8。
教学目标：
1. 经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得解决问题的经验，感受数学的日常生活
中的作用。
教学重点：解决问题的过程。
教学难点：用面积的相关知识解决问题。
教学方法：自主探究、合作法。
教具准备：课件。
教学过程：
一、情境导入
1. 出示教材第72页例8情境图，
2. 阅读与理解。
提问：你们从图中收集到了哪些信息？
引导学生从客厅的长是多少、宽是多少，地砖的边长是多少，一共要用多少块地砖等方面进行交流。
3. 揭示课题。
今天这节课我们就一起来研究如何解决这类与面积有关的实际问题。[板书课题：面积单位间的进率（二）]
二、探索新知
1. 自主探索解决问题的方法。
提问：你知道生活中人们是怎样铺地砖的吗？
通过交流及演示让学生明白：地砖是一排一排铺的。
追问：用什么方法计算一共要用多少块地砖？
请学生根据信息，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生，与伙伴交流意见，教师巡视，进行个别辅导。
2. 组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果，教师根据学生的汇报情况进行板书。
学生可能有以下两种方法：
①先算出客厅地面的面积：6×3=18（平方米），18平方米=1800平方分米；再算出每块地砖的面积：3×3=9（平方分米）；然后用客厅地面面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数：1800÷9=200（块）。
②先算出客厅的长可以铺多少块地砖：6米=60分米，60÷3=20（块）；再算出客厅的宽可以铺多少块地砖：3米=30分米，30÷3=10（块）；然后用乘法把长可以铺的块数×宽可以铺的块数，计算出一共用了多少块砖：20×10=200（块）。
3. 回顾与反思。
讨论：这样解答正确吗？你怎样检验？
学生独立思考后小组交流，全班反馈。
通过讨论交流，引导学生明确，用每块地砖的面积×块数，判断是否等于客厅的面积：9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米，正好与客厅的面积相等，所以解答正确。
三、巩固拓展
1. 完成教材第72页“做一做”。
（1）认真读题，获取重要性息，弄清已知条件和所求问题。
（2）学生独立列式解答，指名板演，全班讲评。反馈时指名学生说说每步列式的意义。
提问：如果用方法二的解法解答，合适吗？
通过交流引导学生明确：题目中已经告诉我们方砖的面积，用方法一解答比较简便。
2. 完成教材第73页“练习十六”第4题。
（1）集体读题，理解题意。
（2）提问：题目求的是什么？要求铺多少块地砖需要知道哪些条件？哪些条件题目中已经直接告诉我们，哪些条件题目中没有直接告诉我们，可以通过哪两个条件获得？
通过交流引导学生明确：要求需要多少块地砖必须知道人行道的面积和正方形地砖的面积，正方形地砖的面积题目中已经直接告诉我们是4平方分米，人行道的面积可以通过长乘宽得出。最后把人行道的面积除以正方形地砖的面积就可以知道块数了。
（3）放手让学生独立解决问题，集体订正时，指名学生说说自己是怎样想的。
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你们都有哪些收获？
今天我们学习了利用面积的相关知识解决铺地砖的问题。明白了可以用客厅的面积÷每块地砖的面积=共用的块数；也可以用客厅长可以铺的块数×客厅宽可以铺的块数=总块数。
五、布置作业：练习册。
六、板书
面积单位间的进率
第二课时面积单位间的进率（二）
方法一方法二
6×3=18（平方米）6米=60分米
18平方米=1800平方分米3米=30分米
3×3=9（平方分米）60÷3=20（块）
1800÷9=200（块）30÷3=10（块）
20×10=200（块）客厅地面面积÷每块地砖的面积=总块数长铺的块数×宽铺的块数=总块数
9×200=1800（平方分米）
1800平方分米=18平方米
教学反思：
第三课时练习课
课型：练习课
教学内容：教材P73页的练习十六。
教学目标：
1. 进一步掌握面积和面积单位的意义，掌握面积单位间的进率，能正确进行长方形和正方形面积的计算。
2．培养学生观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
3.引导学生探索有关面积相关知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：正确运用长度、面积单位，面积公式及周长公式，灵活解决实际问题。
教学难点：长度、面积单位间的关系以及单位换算。
教学方法：练习法、交流讨论法。
教具准备：讲授法。
教学过程：
一、引入课题
师：请同学们回想下：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？
师：长方形、正方形的面积计算公式是什么？
师：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的知识。（板书课题：练习课）
二、师生互动、解决问题
1.完成教材第73页“练习十六”第3题。
第3题可以让学生在校内完成，也可以布置学生回家观察日常生活中的物体，独立完成填表。
2.完成教材第74页“练习十六”第5题。
要求学生独立完成，指名汇报。
3.完成教材第74页“练习十六”第6题。
先让学生读题，理解墙报的面积就是指长方形的面积，花边指的是长方形的周长。
4.完成教材第74页“练习十六”第7题。
先让学生读题目，同桌讨论：要粉刷的面积指的是什么面积？再算一算。
5. 完成教材第74页“练习十六”第8题。
教师引导学生讨论：洒水6分钟后，洒水的地面是什么形状的？它的长和宽是多少？
6. 完成教材第74页“练习十六”第9题。
学生独立完成后，可以让学生说说错在哪里？
7. 完成教材第75页“练习十六”第10题。
第10题应提醒学生先想象，在解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。
使学生明确：面积相等的图形，周长不一定相等。
8. 完成教材第75页“练习十六”第11题。
这道题可以让学生在方格纸上画一画，边画边想，要使画出的长方形的面积是16平方厘米，长和宽应各是多少厘米？教师根据学生画图汇报情况，填表。
讨论：这张表格中的数据，你发现了什么规律？组织学生在小组中展开讨论，发表各自的意见。
教师明确：当图形的面积相等时，正方形的周长最短；长方形的长与宽相差越远时周长越长。
三、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
四、布置作业：练习册。
五、板书
面积单位间的进率
第三课时练习课
面积相等的图形，周长不一定相等
当图形的面积相等时，正方形的周长最短；长方形的长与宽相差越远时周长
越长。
教学反思：
人美版小学三年级下册美术教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学计划 一、班级及学生情况分析： 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析： 1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 教学进度计划 周次内容 第一周清明上河图、我们的社区 第二周恐龙的世界 第三周画中的线条 第四周会动的线条 第五周卵石动物造型 第六周威武的盾牌 第七周会变的盒子 第八周彩墨游戏 第九周大嘴怪 第十周中国龙 第十一周吉祥图案 第十二周橙色的画 第十三周绿色和紫色的画 第十四周吃虫草 第十五周有趣的造型 第十六周一张奇特的脸 第十七周电脑美术 第十八周变垃圾为宝 第一课我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社
最新人教版小学三年级下册美术教案全册
小学美术三年级下册教案 课题 1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。 教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程： 一、组织教学 检查学生工具，集中学生注意力。 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） ①笔锋运用练习：中锋、侧锋w W w .X k b 1.c O m ②笔触练习：点、线、面 2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习） ①墨色：浓、淡、干、湿 ②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破
淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。 三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。 当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。 四、教学小结： 1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。 2、布置下节课的学具准备。 课题 2 重重复复教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。 教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点：方法正确有新意 教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌曲，引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。
最新人教版三年级下册美术教案
课题：水墨游戏 教案序号：1 课型：新授 授课时间：2018.3.5 教学目标： 1、尝试使用中国画的工具，材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重难点： 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 3、工具的使用。 4、用笔、用墨的训练。 教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 3、新授： 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。 （3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。 4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作业，教师辅导： 1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、小结：表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 课后反思： 从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。
三年级下册教案
三年级下册教案 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1.能用活泼.轻快的声音演唱歌曲 2.能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程： 一 .组织教学.创设情境。 1.师生问好。 听音乐进教室.肢体语言渲染。 二.新授 1.导入新课.聆听体验。 2. 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3.你们知道小黄帽的作用吗？ 4. 歌曲小黄帽会告诉大家.同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5.随琴模唱 4.小声跟跟琴唱.老师带 6.提问.这首歌曲的演唱形式是什么 7.小附带作为重难点讲解.试唱.注意反复记号。 8.全班有感情的进行演唱 三.小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好.从今天起啊.我们就要个文明的小学生.在马路上一定要注意交通规则.你们记住了吗？ 《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感.并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程：
一 .组织教学.创设情境。 1.师生问好 二.新授 1.从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2.听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3.听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4.跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5.边轻唱《队歌》边在原位踏步.体会进行曲的节律。 6.随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8.随教师学唱《出旗》的乐谱.提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9.随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进.同时即兴模仿吹对号的动作.也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10.边唱《出旗》的乐谱.边列队走出教室 三.小结 《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标： 1.通过欣赏《杜鹃圆舞曲》.熟悉作品的旋律.在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪.让学生展开丰富的音乐想象。 2.让学生了解.感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3.鼓励学生积极地音乐评价.体验音乐活动的乐趣.并与同伴共享音乐的快乐。 教学重难点： 感受三拍子乐曲的特点.引导学生听辨手风琴的音色.感受乐曲.表现乐曲。 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程： 一. 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了.老师知道大家特别喜欢小动物.今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课.你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二.听赏音乐（打开课件1.聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏.轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声.听完之后.告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声.你们看.布谷鸟今天飞到我们教室来了.你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
人民美术出版社三年级下册美术教案
. 美术三年级下册 一、学生情况分析： 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析： 1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 四、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 第二课恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。? 教具准备: 师：范作· 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。? 教学过程： 一.组织教学：检查学生用具备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 3、揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 三、讲授新课
三年级下册教案
《小黄帽》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 二、新授 1、导入新课，聆听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 4、小声跟跟琴唱，老师带 6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么 7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。 8、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好 二、新授 1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室 三、小结
面积和面积单位(1)
《面积和面积单位》的教学设计 一、教学内容： 《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至76页的内容。 二、教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 成准确的表象。 3.学会使用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 三，教学重难、点： 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 四、教具、学具： 教具：多媒体课件；树叶、米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，正方形、长方形、圆形、纸片若干。 五、教学过程： （一）创设情景，初步感知。 （1）出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面） （2）请一名学生上台来，并握手相认，举起手请学生观察谁的个手大？拿出两片大小不同的树叶请生上台来摸一摸并回答哪片大？（教育不要乱摘花草树木） （二）新授课 （1）通过物体的表面感知面积。 1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？（课件） 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。） （2）通过封闭图形理解面积。（课件） 1. 认一认：有哪些封闭图形？ 2. 指一指：封闭图形的面积。 3．比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ （3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书） （4）体验统一面积单位的必要性。（课件） 1.出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法能够比出哪块面积小一些？为什么？ 学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、），动手拼摆，合作探究。 3. 提出操作要求： ①同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。
人教版美术三年级下册全套教案
人教版三年级下册美术全套教案 （目录） 1、水墨游戏 2、重重复复 3、曲曲直直 4、平平稳稳 5、感受音乐 6、多彩的梦 7、变幻无穷的形象 8、未来的建筑 9、难忘的朋友 10、快乐的节日 11、动物的花衣裳 12、多彩的窗户 13、彩线贴画 14、立体的画面 15、我们班级的标志 16、家乡的桥和塔 17、会“演戏”的玩具 18、电脑美术-“喷笔”画画 19、保护珍稀野生动物 20、认识图形标志
人教版美术三年级下册美术第1课 水墨游戏教案 一、教学目标： 知识目标：让学生知道画家用水墨画表现画意的方法； 技能目标：能体验到水墨画颜色变化产生的效果； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱； 二、教学重难点： 教学重点：从感性上理解水墨画的表现方法； 教学难点：提升学生美术创作能力； 三、教学准备： 老师准备：课件 学生准备：毛笔、水彩笔、一瓶水、砚台、墨汁、宣纸 四、教学过程： 一、激趣导入： 师：水墨画是我们的国粹，是我们古代优秀文化的传承。师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《水墨游戏》。 二、认识水墨画： 师：课件出示作品《荷花小鸟》和《泼墨山水》，请同学们仔细观察后想一想：画家是如何运用水墨来表现自己的创作意图的？
生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。 生：分组发言。 师总结：同学们说的很好，（板书）画家是通过水墨的浓淡和干湿来表现自己的创作意图的。 三、体验水墨创作： 师：请同学们分别用干湿浓淡四种不同的墨在宣纸上点一点，然后观察他们的不同。 生：进行实践，老师巡回指导。 师：请同学们分别用干湿浓淡四种不同的墨在宣纸上画一条线，然后观察他们的不同。 生：进行实践，老师巡回指导。 师总结：（板书）可见水墨在不同的状态下产生的视角效果是不同的。 四、作业布置： 请同学们根据今天所学的知识在家长的帮助下，创作一幅简单的水墨画到下节美术课进行展示。 人教版美术三年级下册美术第2课 重重复复教案 一、教学目标： 知识目标：让学生知道什么叫重复； 技能目标：能利用重复特点进行一定的美术创作； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
部编版小学三年级下册教学设计
2019年春三年级下册语文全册教案 第一单元 1古诗三首 教学目标： 1、认识“融、燕”等6个生字;会写“鸳、鸯”等13个生字。 2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时间：3课时 教学课程： 第一课时 (1) 一、揭题导入，明确任务 1．导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2．明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3．补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 二、初读古诗，感受节奏 1．出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2．逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4．齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 3.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
浙美版美术三年级下册全册教案
福州市乌山小学儒江名城港湾分校 2014-2015学年第二学期 美术学科第六册 电 子 教 学 设 计 方 案 班级：三年（1、3）班 执教者：卓苗苗 2015 年 3 月
课题1、灯彩辉映 教学目标 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质 教学重点：利用各种材料制作彩灯。 教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。 教学设计 第一课时 课前准备 （学生）设计彩灯的工具材料。 （教师）彩灯、范作、图片、录像等。 教学过程 1、猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。 （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。 （3）引出课题：灯彩辉映。 2、观看录像，走向生活。 （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。 （2）请学生说说看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。 （4）教师小结。 3、欣赏范作，加强体验。 （1）学生欣赏范作。 （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。 （3）教师小结。 4、探讨做法，学生实践。 （1）结合以前的知识，进行灯型设计。 （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观
赏性强、漂亮、有趣。 （3）学生进行制作。 6、作业讲评，课外拓展。 （1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。 第二课时 课前准备 （学生）制作灯具的材料。 （教师）彩灯、录像。 教学过程 1、学生创作，教师指导。 （1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。 （2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。 2、交流作品，展示创意。 （1）学生展示作品。 （2）分析作品的创意。 （3）教师总结评价。 3、修改作品，力求完善。 （1）根据原有的设计做相应的修改。 （2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？ 4、举办展览，拓展主题。 （1）收集一些谜语挂在灯上。 （2）灯谜会，学生观摩、猜谜。 （此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）
小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计
第六册美术教案
第六册美术教学计划
六、教学进度（表格式）
第一课、我们的社区 学习目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备：彩色笔 学习活动： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流，指名描述。 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏书上的学生作品。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。
新版三年级下册教案(全册)
新版三年级下册教案(全册) back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、 【教学重点】 句型：We have a new friend today、I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、 【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：新授课课时1课时教学过程： 1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2、新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend、如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一
起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling、I’m from China、(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡 片，教读China, America, Canada三国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。 3、趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学 生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4、课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当 讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6、Homework板书： Unit1 Welcome back to schoolpart A Let’s talk I’m from …教学反思：第二课时教学内容Let’s learn教学目标（一）知识目标： 1、学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from … 2、Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
最新人教版小学三年级美术下册教案
小学美术三年级下册教案 1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识 及在造型中表现的艺术情趣 提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功 教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程： 一、组织教学 检查学生工具 集中学生注意力 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上 用大笔以浓淡不同 相互重叠渗化的点线面笔墨 信手表现几种不同的造型 以无声的语言 加上笔随意转的举动 把学生引入微妙的遐想和情思 趁机提问 "老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） ①笔锋运用练习：中锋、侧锋 ②笔触练习：点、线、面 2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习） ①墨色：浓、淡、干、湿 ②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用树干、树枝及不同用笔形成的点线效果 采用随堂讲练结合的办法 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色 采用写意手法 势如泼出 有的先以重墨落纸后 接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛 但不论浓破淡还是淡破浓
均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点 但要干后再接画第二遍 它在形象塑造方面更具特点 三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习 第二点是学生做练习的重点 并可作为本课的主要任务 当堂作业的练习 要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况 检查试笔纸和衬纸的运用的情况 四、教学小结： 1、表扬笔墨效果 水分把握较好的学生 并展示习作 要求多在实践中体会 2、布置下节课的学具准备 2 重重复复 教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律 2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案 能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案 教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案 教学难点：方法正确有新意 教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具 火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生的用具准备情况 同时教师为稳定学生的情绪 播放学生喜欢的歌曲 引导学生的注意力 二、引导阶段
三年级美术下册全册教案(湖南美术出版社)
义务教育基础课程小学教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 三年级美术下册教案 课题美化教室一角 学习目标： 1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。 2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习重点： 书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 学习难点： 初步的美术设计与组合应用 学习过程： 一、激趣导入 1、猜字谜 师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书） 小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。 2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式 来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。 小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介 二、探讨方法 1、引导赏析
面积和面积单位优秀教学设计
篇一：面积和面积单位(优质课教案) 面积和面积单位 教学目标： 1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。 2、初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念，会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。 3、培养学生的观察、操作、概括能力。 教学重点：理解面积的含义，认识面积单位。 教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 教学准备：圆形、正方形、长方形图片，1平方分米的正方形（40个左右），1平方米大的报纸， 教学过程： 一、游戏导入 师：我们先玩个游戏，伸出你的双手，听我的口令，看谁的反应快。手心的面向上，手背的面向上，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背?? 师：我们刚才玩的游戏利用了手的两个面，像这样的面还有吗？生：有。 二、面积概念 师：在哪里？你说。 生：桌子的面，书本的面，铅笔盒的面??（学生都有的可以摸一摸，摸的时候要把整个面摸完整。） 师：刚才咱们说的摸的都是物体表面（板书）。再回想一下，你有什么发现？生：有大的，有小的，有粗糙的，有光滑的?? 物体表面的大小（师补上“大小”） 师：（出示圆形、正方形、长方形）这些你认识吗？依次出示，生依次说出。师：它们还有一个共同的名字—— 生：平面图形。（板书） 师：它们跟物体表面一样也有大小之分，这是我们要认识的新朋友——面积。完成面积概念：物体表面或平面图形的大小，就叫做它们的面积。 三、面积单位 1、认识单位的必要性 ⑴观察法 师：现在咱们比较一下黑板和课桌面的面积大小。 生：黑板的面积大，课桌面的面积小。（说完整） 师：你们是怎么知道的？ 生：一看就可以知道的。 师：直接看能比较它们的面积大小。（板书：观察法）
人教版三年级下册美术教案
人教版三年级下册美术教学计划 一、教学目的 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、全册重难点 （一）重点 1.掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3.学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4.进行泥塑教学，培养造型能力。 5.进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 （二）难点 1.图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 3.造型能力、动手能力， 三、教学情况分析 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。 四、措施 １.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 ２.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 ３.结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
最新人美版三年级下册美术教案(精华)
1、《恐龙世界》 教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。 一、组织教学 1.老师给同学们带来了一段视频《恐龙》，你们想不想看一看？想看啊，请看大屏幕，好，视频我们看完了，想想影片中的主角是谁？对，就是恐龙，你想了解关于恐龙更多的知识吗？ 那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（板书课题：恐龙世界） 二、讲授新课： 1.出示课件（图文、声音导入） 师：下面请大家边看大屏幕边听老师的讲解，继续游览恐龙世界。 恐龙们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，曾有人怀疑他们是否真的存在过，但通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，可以分为食肉类、食草类和杂食类。 2.现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，你知道的恐龙有哪些？你是怎么知道的？ 生：霸王龙，看电视；长颈龙，看书。是啊，因为它有一个长长的脖子，所以叫长颈龙。 同学们看老师给你们带来的恐龙图片，你喜欢哪种恐龙？为什么？（ 生：这个，这是三角龙，因为头上有三个角，所以叫三角龙。雷龙，发出的声音像打雷一样。 鸭嘴龙、三角龙、剑龙、长颈龙、雷龙、霸王龙 3、仔细观察，恐龙由哪几组成部分？又有什么主要特征呢？（小组讨论） 由头、颈、躯干、四肢、尾巴，恐龙的主要特征：体型大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物； 4、那恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。我们来看大屏幕了解一下。 三、欣赏作品： 看了恐龙的生活环境，接下来，我们来看几幅小朋友眼中的恐龙世界，他们是怎样表现恐龙的，生：把特征画出来了，生：画出了恐龙的生活环境，老师啊看同学们已经跃跃欲试了，是不是也想大展身手， 四、学生作业： 1、请画一幅恐龙及生活环境的想象画。创作要求：?构图饱满?想象丰富?用色大胆·形式多样 （有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。） 2、学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐） 五、展示评价 1.争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生认真听哟，听完还要给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ 你先介绍一下自己的作品，你觉得他哪个地方画的好，突出了恐龙的主要特征，建议，后肢再画的粗壮些你先介绍一下自己的作品，你觉得他哪个地方画的好，色彩搭配的好，建议，环境再丰富些 老师呀，觉得这幅作品更棒一些，突出了恐龙的主要特征，线条疏密安排的很好，色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何 六、小结：师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。 2、画中的线条 教学目标：1、了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象以及画家的不同感情，能用线条表现身边的景物，了解中国灿烂的绘画艺术，培养民族自豪感。重点：认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。重点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 一、欣赏导入： 请同学们看这张充满线条的风景照，你们在风景照中看到了哪些线条，生：帆船的线条，波浪的线条， 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生各种画面效果，今天我们就一起感受“画中的线
小学三年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级下册语文教案 李娜
2005至2006学年度第二学期语文学科教学工作计划学生情况分析及改进提高措施： 这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大
的进步。 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
(新版)人美版三年级美术下册全册教案
人美版三年级美术下册全册教案 1、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 课后反思:
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