浅析高中政治教学存在的问题与教学方法

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浅析高中政治教学存在的问题与教学方法

作者：凌传军

来源：《试题与研究·教学论坛》2015年第24期

政治一直是学生心目中认为的较为枯燥的科目之一，但作为学生了解政治知识及国际局势的重要渠道，思政课却是学生从小到大必学的科目，特别是高中政治，在高考中还占有相当的比重，因此，如何教好高中政治是一个重要的问题。下面我结合多年的教学经历，分析一下在实际教学中，如何上好一堂出色的高中政治课。

现在，高中思想政治实行新课程、新教材，理论联系实际的原则和方法仍然没有过时。然而，《课程标准》变化了，教材变化了，即教育理念变化了，因而这一教学原则和教学方法也应该被赋予新的内涵，或需要更加全面的理论联系实际的原则和方法，那就是要做到从实际到理论，是从实际、生活中概括出理论，抽象出理论，而不只是用实际去说明理论。这样，才是真正地坚持了实践第一的认识论精神，才是全面地坚持了理论联系实际的原则。就高中思想政治课的课堂教学而言，根据素质教育的要求，结合高中思想政治课的性质、任务和特点，课堂教学必须坚持全面的观点、联系的观点，实现获取知识、发展能力和提高思想品德素质三者的和谐统一。

教学包括教师的教与学生的学，高中政治教学也不例外。在教学过程中，政治教师要寻找各种途径和方法去提高学生的学习兴趣及学习能力，改善学生的学习方法，从而让他们学会怎样去学习。教学方法对教学工作是非常重要的，对于同样的知识采用不同的方法，会收获不一样的教学结果。高中政治教学的目的是通过教师的教授培养学生对政治的兴趣，从而提高他们的政治素养。下面，我将具体谈谈关于高中政治教学的各个方面。

一、政治教育中存在的问题及原因

首先，长期以来应试教育一直占据主导地位，教师价值的体现就是学生的成绩，所以政治教学比较枯燥、呆板、脱离实际。政治原本是十分生动的、与现实生活息息相关的，但由于教学方法的落后以及教学目的的功利性，产生了一种我们称之为“填鸭式”的教学方法，这种方法严重束缚了教师和学生的创造能力以及教学学习的积极性，教师为了教而教，学生为了学而学，课堂毫无生气。教师成了课本的传声工具，学生被动地接受，目的只有一个——考大学，与之无关的什么能力、情感态度价值观等统统排斥，这样的课堂就像是一潭死水，不会激起任何波澜。

其次，社会的转型、思潮的涌动、道德的滑坡等不利因素对教学的影响也很大，很多时候学生会发现书本上学的和现实中的差距很大，甚至是对立的，他们会困惑，我们又无法解决，这时候理论就会显得没有说服力，那么教学效果显然好不到哪里去。

此外，高中生的生理特征、家庭教育背景等也是影响政治教学效果的原因。