中班语言：快乐的小气球

活动名称：快乐的小气球活动目标：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”活动准备：1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。活动过程：一、听故事录音。1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？2、小朋友听故事。3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。故事第一段--小汽球帮助小鸟。1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。故事第二段--小汽球帮助小鸡。1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）三、故事表演1、个别幼儿表演请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”2、幼儿集体表演请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”评析：传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做

到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。附教材：小汽球（故事）天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

快乐的小屋活动反思

快乐的小屋活动反思 [标签:标题]2016 快乐的小屋活动反思 快乐的小屋活动反思一、激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力 幼儿园语言活动是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的活动。在新课改的大背景中，幼儿的自主学习、创新能力的培养，已成为教师重点关注的话题、讨论、交流、探究等学习方式已成为活动中的主流。我在设计语言教学活动中，力求做到让幼儿变得鲜活，让幼儿学得兴致盎然，使幼儿在语言活动中享受学习的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力。 (一)、注意活动导入新颖、激发幼儿的灵性 “漂亮从头开始”，在导入新课上，我力求让幼儿一上课就能置身于一种轻松和-谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习当中。整节课以游戏为基本活动，因此要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示诗歌的图片让幼儿进入情景;总之让幼儿产生对诗歌的兴趣，因为兴趣是最好的老师。新颖的导入比起简单的讲述更能激发幼儿的灵性，开启幼儿学习之门。 (二)、激发幼儿积极主动的参与活动，发展求异思维能力。 在活动中，积极的引导幼儿用感情、、语言技巧，表 1 / 3 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016 达对诗歌的快乐感受，为此，在语言教学中，要引导幼儿仁者见仁，智者见智，大胆的展开想象。在思考讨论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙点拨，以促进幼儿在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让幼儿进一步认识语言活动的乐趣，懂得知识是无穷的，体会学习是永无止境的道理。 二、重视幼儿的语言表达，让课堂教学“活”起来。 本次活动《快乐小屋》通过小动物们装扮小花屋，使得小花屋变得更美丽，这里用一首美丽的诗歌描述，其语境描述的美妙，语言运用的精巧，都是引导幼儿感悟的重要内容。为了使这些精彩给幼儿留下整体印象，我们在最后设计了让幼儿自己创编的环节，并在多媒体上记录下来，与幼儿共享。

中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》

【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》ppt 座位安排：双u型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ ——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） ——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ ——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ ——大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看ppt课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整ppt）——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

中班数学活动教案：《彩色气球》教案(附教学反思).doc

中班数学活动教案：《彩色气球》教案(附教学反思) 活动设计背景 让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。 活动目标 1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。 2：学习10以内点数，并能说出物品数量。 3：培养孩子的观察能力。 4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5：发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量 活动准备 1：动物图片（小熊、小兔、小象）2：彩色气球 3：礼物盒一个4：雪花片（无数个） 活动过程 《1》出示图片礼物盒 导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊！它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球（老师把气

球分别粘到小动物的身边） 《2》幼儿观察自由讨论 小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔黄色气球6个 《3》老师提问 1 那红色气球的是谁有几个？ 2 小象的是什么颜色气球有几个？ 3 谁的气球是6个什么颜色？ 《4》幼儿点数说出数量(知道点一个数一个） 《5》幼儿操作（老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个并说出数量） 《6》老师总结 《7》结束课堂 今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧！ 教学反思 本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

幼儿园中班语言教案快乐的夏天

幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》 【活动目标】 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 【活动准备】 PPT课件、幼儿用书每人一本。 【活动过程】 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听！这是谁在唱歌？ 幼：幼儿讲述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 幼：夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？于是，蟋蟀开始出发啦！

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》 教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？ 幼儿自由翻阅小书。 教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。 三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。 提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？ 蝉先生的家 师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？ 师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？ 教师小结：蟋蟀觉得好快乐！ 荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？ 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。 教师小结：蟋蟀觉得好快乐。 萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？ 教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？ 四、体验故事所表现的夏天的美好意境。 1、完整欣赏故事。 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事 2、幼儿讲述。 提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？ 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？ 如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？ 3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。 活动延伸： 你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

大班语言教案快乐小屋

大班语言教案快乐小屋 语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。下面是由为大家的“大班语言教案：快乐小屋”，欢迎阅读。 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 一、随音乐“郊游” （活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等） 1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。 （屏幕上出现大森林图片） 孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、（师幼共同坐在垫子上） 教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？ （铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）

二、放课件：快乐的小屋。 1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美， 看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？ 这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？ 2、出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？ 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。 这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。 我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了， 大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？ 你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）

中班上学期语言教案《快乐的小屋》

幼儿教育：________ 中班上学期语言教案《快乐的小屋》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班上学期语言教案《快乐的小屋》 目标： 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 活动准备：教具：《快乐的小屋》 第 2 页共 6 页

座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 活动过程： （二）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ ——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 【关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来】 ——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ ——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ ——大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！【播放完整】 ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 第 3 页共 6 页

幼儿园中班语言快乐的小屋教案反思

教学资料参考范本 幼儿园中班语言快乐的小屋教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班语言快乐的小屋教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。活动设计背景 小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。 活动目标 1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。 3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 〔一〕开始环节： 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 〔二〕基本环节 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？

新幼儿园中班数学教案：气球飞了

教学资料参考范本 新幼儿园中班数学教案：气球飞了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。 2、培养幼儿的观察力和动手能力。 【活动准备】 1、红黄色气球各1只，统计表一张。 2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干 3、《数学》上P.2。 【活动过程】 一、游戏数气球--教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。 --教师拿出气球，让幼儿说出其数量。 提问：想一想，怎样才能变成2只气球？ 启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。 --引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。 二、观察画册《气球飞了》 --看一看，画面上有谁？他们在做什么？ --说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。 --教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。 --引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字--数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说

出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。 --找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？ --引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。 三、讨论交流--想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？ --教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。 四、活动结束

大班语言教案《快乐的小屋》

幼儿教育：________ 大班语言教案《快乐的小屋》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共4 页

大班语言教案《快乐的小屋》 【活动目标】 1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 【活动准备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 【活动过程】 一、开始部分 教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？ 二、基本部分 （一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？ 欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？ 幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌）（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 第 2 页共 4 页

欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞） （三）引导幼儿仿编诗歌。 师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组） （四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子） 结束部分： 师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！ 第 3 页共 4 页

2021中班数学活动 数气球

中班数学活动数气球张娜娜老师 中班数学活动：数气球 活动目标 1.理解10的形成，知道9添上1是10。 2.认读数字10，知道10的实际意义。 活动准备 蓝气球9个，红气球10个，数字卡片1—10。 活动过程 1.复习9的形成。 出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个？怎样使他们变成9个？请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。 小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。

2.学习10的形成。 出示：红气球9个，提问红气球有几个？怎样使他们变成10个？ 请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。 小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。 3.认读数字10，理解10的实际意义。 出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找周围哪些东西数量是10个。 教师鼓励幼儿大胆想象，并讲述10像什么？ 4.游戏：比多少。 画上两个圆圈（两个呼啦圈也可），听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多？

活动延伸： 幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。 数一数小鱼和小鸟的数量并添画。 中班数学活动：数气球活动目标 1.理解10的形成，知道9添上1是10。 2.认读数字10，知道10的实际意义。活动准备蓝气球9个，红气球10个，数字卡片1—10。活动过程 1.复习9的形成。出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个？怎样使他们变成9个？请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。 2.学习10的形成。出示：红气球9个，提问红气球有几个？怎样使他们变成10个？请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。 3.认读数字10，理解10的实际意义。出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找周围哪些东西数量是10个。教师鼓励幼儿大胆想象，并讲述10像什么？ 4.游戏：比多少。画上两个圆圈（两个呼啦圈也可），听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多？活动延伸：幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。数一数小鱼和小鸟的数量并添画。【小班安全教案 /】

幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思

幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思 中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌，理解儿歌内容，掌握儿歌的句式，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设快乐的小屋的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请

你和你的好朋友互相说一说！ 谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型谁给小花屋干了些什么说出来） 他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式

幼儿园中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》范文

教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】

教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ ——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） ——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ ——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ ——大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴，

爱心小屋活动反思

爱心小屋活动反思 爱心小屋活动反思 爱心小屋活动反思 这堂语言活动课《爱心小屋》是一节很有教育意义似的活动，教育孩子们愿意在别人有困难的时候去帮助别人，关心别人、感受帮助别人的快乐。 现在，孩子们都是独生子女，在生活上有着家庭许多大人的呵护，在被爱的暖流中，孩子们一天一天的成长，无形中，去关爱别人，去为别人做点什么慢慢的被孩子们遗忘了，以至与他们心中只有自己，想的只有自己。这堂活动就是及时的教育了孩子们，要去关心自己生活中的长辈、朋友、伙伴，关心他人会给自己带来很大的快乐。 活动开始，我出示了一座漂亮的心形房子，给它命名为“爱心小屋”，这做漂亮的爱心小屋会给谁带来帮助呢?在这个悬念下，孩子们认真的听完了故事内容，孩子们对“邻居”一词解释的很好，就是家在一起的人们，并且举了生活中的一些例子。在红红遇到了额困难，爱心小屋的阿姨给红红带来的帮助，阿姨说：“不用谢，我们是好邻居，不论谁有了困难，我们大家都会帮助他。”孩子们终于舒了一口气，都开心的笑了起来。 童心是美好的，善良的，纯洁的，学了这个故事，孩子们纷纷提出了我也要开一家爱心小屋，也要帮助邻居，给他们解决困难，就像

故事中爱心小屋里的阿姨一样，用自己的爱心给别人带去快乐，孩子们是这样说的，脸上露出了坚定的神色，我相信他们也会用行动来证明的。 第二天，孩子们纷纷带着喜悦之情来到了幼儿园，在晨会课上，我们一起分享了孩子们的.美好行为，陆铭说：“昨天放了晚学，我和姐姐一起做了一家爱心小屋，我请姐姐在上面写“有困难，请到爱心小屋来。我把它贴在了门口，等待着有困难的朋友来。一会儿，奶奶来了，说要很酸，我就给奶奶揉揉腰，敲敲背，奶奶很开心的说，谢谢你，我说：‘不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。”高玉杰说：“放了晚学，我在家剪了一个心形的屋子，上面请妈妈写了有困难，请到爱心小屋来，一会儿，邻居小妹妹来了，说自己的拖鞋找不到了。我就帮小妹妹找了拖鞋，小妹妹谢了我，我说：“不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。”…… 呀，一句多么善意的话语呀，孩子们不仅在课堂上学会说了这句话，而且在生活中很好的运用到了，关键是知道了人与人之间就像一家人，要是谁有了困难，我们要互相的帮助，同时也体验到了帮助别人的无比快乐的心情。我想：孩子们将这种美好的品质深深的扎在了自己的心，这种文明之花将一直伴随孩子的成长，直到永远、永远……>>>下一页更多精彩“爱心小屋活动教案及反思”

大班语言《快乐的小屋》教案

活动名称：大班语言《快乐的小屋》 设计意图： 根据幼儿童心化的年龄特点，我设计了本次活动，因为小动物很贴近幼儿的童心世界。通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己快乐小屋的强烈愿望。 活动目标： 1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培养幼儿的语言表达能力。 重点难点： 1.理解诗歌，感受诗歌的美。 2.用语言表达小屋的美。 活动准备： 1.舒缓的音乐《虫儿飞》。 2.萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘（蚕宝宝）、蛐蛐、小蚂蚁的头饰若干，每人一张小屋图片，彩笔。 活动过程： 一.随音乐《去郊游》将幼儿带进活动室。 1.孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗？ 2.想想大森林里会有什么哪？ 二.播放课件《快乐小屋》，理解诗歌内容。 1.教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容。 2.我们把这些小动物作的诗编成一首诗歌。 三.播放背景音乐，老师朗诵诗歌。 1.教师有感情的朗诵诗歌。 2.幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。 3.全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。 四.出示准备好的小屋图片。 让幼儿自由装扮自己的小花屋。（背景音乐），师幼共同体验自己创编的诗歌。 结束延伸： 师：让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。 教学反思： 我认真研究教材，用心设计课堂的生成，但课后我觉得整个的教学过程还是能够基本完成教学目标的，但有的孩子因为基础差，理解程度不够，还要有改进的。表现好的孩子还是不少的，还算是成功的一节课。

附：（诗歌内容）见下页《快乐的小屋》 小朋友用鹅卵石 搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯，小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，小麻雀在屋旁种上了花草，纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手， 跳起了圆圈舞, 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。

2021幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》

幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》 1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3.能够联系生活，理解什么是快乐。 1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带 2.教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 1.教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。 (1) 教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么?

(2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，(教案出自：教案网)请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋? 2.请幼儿欣赏、理解诗歌。 (2) 教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐? (3) 看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。 (4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。 (5) 教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。 3.请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。

(1) 请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物? (2) 请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋。

中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》

中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》 【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ ——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） ——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ ——大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）

幼儿园中班语言学科教学计划

幼儿园中班语言学科教学计划 一、班况分析: 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有三十六个幼儿，男生十九人，女生十七人，有二十三四个是由小二班升上来的，其它则是从其它幼儿园转来的，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制 定以下计划: 二、教学目标: 1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点: 重点: 1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。 1、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 2、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点: 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施: 1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的 想法。 2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参 与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话 与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 五、时间安排: 第二周:别说我小(儿歌) 胆小先生(故事) 第三周:帮妈妈(故事) 小帮手(儿歌) 第四周:孔融让梨(故事) 洗澡真开心(谈话) 第五周:红眼咪咪(故事) 会动的 身体 第六周:玩具橱开开心心上幼儿园 第七周:快乐的一天玩具大家玩 第八周:我喜欢的游戏(谈话) 值日生(儿歌) 第九周:一片红枫叶(故事) 早上好(故事) 第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜 第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆 第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐 第十三周:水果屋落叶(散文) 第十四周:我的家我的家门口

中班主题快乐的小屋教案反思

中班主题快乐的小屋教案反思 中班主题快乐的小屋教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。 活动设计背景 小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。 活动目标 1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。 3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。 2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 〔一〕开始环节： 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 〔二〕基本环节

第一册《快乐的一天》教案

一，教学内容： （一）唱：其多列 跳绳 （二）听：快乐的一天 二教学目标： （一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 （二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 （三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。 三，教材分析： 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。 二，教学重点、难点： 能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受 能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》 知道音有长短，读出走与跑的长短。 三，教具准备 钢琴，录音机，磁带 第一教时 【教学要求】： 读出走与跑的长短 练习随乐曲进行击拍 【教学过程】： 一，组织教学： 二，复习《拉勾勾》 三，感知音的长短，创编 小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？ 跟老师说：我去做游戏 我去踢足球 老师与学生对问：老师：你去做什么？ 我去做游戏 创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。 出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走 请小朋友边拍手边说“走” 要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦” 出示： 方法：出示一条拍一条 指名拍 分组拍

变换位置拍 接龙传递 游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。 请一个学生排，排后再拍 教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。 第二教时 【教学要求】： 学唱歌曲《其多列》 表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。 【教学过程】： 一，组织教学：听音乐拍手 二，复习歌曲《拉勾勾》 指名学生唱 同座边唱边表演 二，新歌教学： 1，复习走 跑跑 要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦” 边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软 2，《其多列》节奏，请同学排一遍 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏 3，故事导入： 4，跟老师边拍手边读歌词第一段 5，学唱第一段 采用模唱 教师用肢体语言提示：让学生理解歌词 采用师生接唱 6，连唱 7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍 逐句模唱歌词 接唱 连唱第二段歌词 8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片 学唱第三段歌词 逐句模唱 教师用肢体语言提示，让学生理解歌词 接唱（教师与学生，学生与学生） 唱第三段歌词，让学生自己编动作 三段歌词连起来 放录音，学生跟唱 启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论 那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

大班主题教案：快乐的小屋

宁阳县宁阳镇中心幼儿园李秋玉 设计意图： 房子是我们人类赖以生存的居住地，幼儿通过观察周围各种各样的房子，激发他们全面了解房子，关注生活的意识。根据幼儿童心化的年龄特点，小动物的房子比较贴近幼儿的童心世界，我选择了次主题二《小动物的房子》中的《喜悦的小屋》这一主题活动，通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己喜悦小屋的剧烈愿望。鉴于现在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主动让别人分享自己的喜悦，所以我选择本活动旨在培养幼儿愿意帮助别人，把自己的喜悦带给别人的意识，这也是当今素质教育很严重的一点。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的喜悦感受。 3、能够联系生活，理解什么是喜悦。 活动准备： 1、教学挂图一幅，舒徐的音乐磁带，《喜悦的小屋》诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 4、幼儿用书第3册第12——13页。 活动过程： 一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真幽美，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） 4、放课件：喜悦的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然幽美，可我觉得还不够完善，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（统统欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很喜悦，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（喜悦）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更幽美了，大家都觉得很喜悦，小花屋也觉得很喜悦。那在生活中你觉得什么什么是最喜悦的？你做什么事情时会觉得很喜悦？（幼儿解放回答） （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多喜悦的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到喜悦的同时，自己也会很喜悦，所以我们要做一个喜悦的人。刚才小动物们装扮了一间喜悦的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的喜悦的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更喜悦。 6、出示准备好的立体小屋，让幼儿解放选择材料进行装扮。（背景音乐） 7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么幽美，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？8、师幼围着小屋跳舞，感受喜悦。