渗透装置的解析及拓展
渗透装置的解析及拓展
一、渗透装置成立的条件：
渗透装置是演示渗透现象的一个实验装置，这个渗透装置是由球形漏斗、烧杯、半透膜和内外不同溶液组成的，如图所示。这个装置要完成最后的渗透过程，使得漏斗中的液面上升，必须要符合两个条件：
⑴漏斗内外溶液要有浓度差，漏斗内的液体（图中2）浓度要高于漏斗外的液体（图中1）浓度；
⑵封闭漏斗口的膜要是半透膜（图中3）。
符合这两个条件的渗透装置中漏斗内的液面才会上升。当然，这个装置高度差如果要保持，还需要一个隐含条件，漏斗内溶液的溶质分子要较大，不能透过半透膜。
二、渗透装置的原理：
对于一个渗透装置中当需要的条件都能符合时，漏斗中液面为什么会上升？其实从微观来看半透膜两侧情况，半透膜外水分子在不断向内扩散，同时，半透膜内的水分子也在不断向外扩散，由于蔗糖分子无法扩散到半透膜外，因此单位时间内水分子穿过半透膜向内的数量多于向外的数量，因此漏斗中水逐渐增多，漏斗中液面上升。随着液面的上升，漏斗中水柱的升高，对半透膜内侧的压强越来越大，单位时间内水分子向外扩散数目的逐渐增加，当单位时间内水分子向内、向外扩散的相对速率相等时，漏斗中的液面就不再上升了。此时半透膜处水分子向内和向外扩散处于的动态平衡状态。
三、知识巩固：
1．右图是渗透装置示意图，请依图说明：
⑴典型的渗透装置必须：具有[ ]______________；在其两侧的溶液具有_________。
⑵图中所示，溶液浓度[ ]＞[ ]。
1
⑶假如[1]为清水，[2]为稀淀粉糊，[1]与[2]的液面相同。过一段时间后，[1]的液面高度比[2]的
__________；若分别向[1]与[2]中各滴3滴碘液，则[1]显____色，[2]显_____色。
⑷在成熟的植物细胞中，充当[3]结构的是________，其两侧的液体分别是______和细胞外液，当该成熟植物细胞渗透失水时会发生__________现象；立即放回清水中又会发生_______现象。
解析：该题考查的就是渗透装置的基本条件及该装置模拟的细胞吸水或失水的现象。
参考答案：⑴[3 ]半透膜；浓度差⑵[2 ]＞[ 1 ] ⑶低；棕色（碘液的颜色）；蓝色
⑷原生质层；细胞液；质壁分离；质壁分离复原
2．在渗透装置中，半透膜可以使用哪些材料？（）
①玻璃纸②新鲜的鸡蛋膜③纱布④新鲜的动物膀胱膜⑤新鲜洋葱的内表皮
⑥新鲜洋葱的外表皮
A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①⑤⑥D．①②④
本题考察目标：半透膜、动、植物细胞失水后的差异、细胞壁的特性和质壁分离原理等方面的知识。
解析：对于教材上半透膜的要求是水分子可以自由通过，而蔗糖等较大分子则不能自由通过。教材中给出的半透膜材料是玻璃纸（赛璐玢）。纱布由于孔眼比较大，不能阻止蔗糖分子通过，所以不能作为半透膜材料。新鲜的鸡蛋膜、新鲜的动物膀胱膜等动物细胞构成的结构虽然处于蔗糖溶液中可能会失去部分水分而发生整体皱缩，但是细胞之间联系比较紧密，不会出现空隙，蔗糖分子无法透过，所以可以作为半透膜。但是如果放置时间比较长，细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，就不能作为半透膜了。新鲜洋葱的内表皮或外表是否可以作为半透膜呢？如果将新鲜的洋葱表皮细胞放在蔗糖溶液中，洋葱表皮细胞会发生皱缩而失去水分，但是由于细胞壁与原生质层收缩能力有差异，细胞壁收缩力差，原生质层收缩力强，这样细胞壁与原生质层之间就发生了质壁分离，出现了空隙，而细胞壁是全透性结构，无法阻止蔗糖分子通过，这样蔗糖分子就可以从蔗糖溶液中透过细胞层进入清水中，从而使得本来已经上升的液面再下降，无法维持球形漏斗内的液面。所以新鲜的洋葱表皮不适合作为半透膜材料（不管是内表皮还是外表皮）。答案：D
四、拓展延伸：
1．渗透装置的变形：
【例题】向鱼鳔内注人30％的蔗糖溶液，扎紧入口并称重，然后将其浸入5％的蔗糖溶液中，每隔半小时称一次重量，结果如右图所示。下列关于其重量变化的解释
正确的是（）
2
3
①
在进行实验的1小时之内，鱼鳔重量增加是因为外界水分进人鱼鳔内；②在进行实验的1小时之内，鱼鳔重量增加是因为外界蔗糖分子进人鱼鳔内；③在进行实验的1小时后，鱼鳔重量不再增加是因为进出鱼鳔的水分子处于相对平衡状态；④在进行实验的1小时后，鱼鳔重量不再增加，是因为进出鱼嘌的蔗糖分子处于相对平衡状态
A ．①②
B ．②④
C ．②③
D ．①③
解析：本题题干部分已经描述了基本条件和要求，题目不难理解，由于鱼鳔内蔗糖溶液浓度高，烧杯中蔗糖溶液浓度低，而鱼鳔为半透膜，蔗糖分子无法进出鱼鳔，所以只有烧杯中的水能进入鱼鳔内，随着烧杯中的水进入鱼鳔，鱼鳔内蔗糖溶液的重量就会逐渐增加，当内外浓度一致时，水分进出达到动态平衡，鱼鳔的重量就不再增加。答案：D
2．漏斗中发生化学反应：
【例题】某同学设计渗透装置的实验如右图所示（开始时状态），
烧杯中盛放有蒸馏水，图中猪膀胱膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。该实验过程中最可能出现的是（ ）
A ．漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降
B ．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降
C ．加酶前后，在烧杯中都可以检测出蔗糖
D ．加酶后可以在烧杯中检测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
解析：由于漏斗中含有蔗糖溶液，外界为蒸馏水，因此漏斗中的液面将会比烧杯中高。当向漏斗中加入蔗糖酶之后，漏斗中的蔗糖会被水解为葡萄糖和果糖，漏斗中溶液的浓度会增加，因此漏斗中的液面将会继续升高，但是由于葡萄糖、果糖为单糖，可以透过半透膜进入烧杯中，因此，漏斗中的液面又会下降。答案：B
3．两组渗透装置比较：
【例题】如图为渗透作用实验，开始时如图
(一)，Ａ代表清水，Ｂ、Ｃ代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图(二)，漏斗管内液面不再变化，Ｈ1、Ｈ2表示漏斗管内液面与清水的液面差。下列说法正确的是（）
A．图(二)中B的浓度等于C的浓度
B．图(一)中A中水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的速度
C．图(二)中A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的速度
D．图(一)中B浓度大于C的浓度
解析：本题考查的是渗透装置的基本原理，但是把两个渗透装置放在一起考查，难度比较大。从最终结果来看，Ｈ1的高度大于Ｈ2的高度，因此可以推测出原来B的浓度比C的浓度高，而随着液面的上升，B与C的浓度都在下降，但是由于Ｈ1的高度大于Ｈ2的高度，因此Ｈ1液体产生的压强也要大于Ｈ2液体产生的压强，单位时间内B装置由半透膜向下扩散的水分子要多于C装置，要想达到平衡，单位时间内向上扩散进入B装置的水分子也要比C装置要多，也就是说最终结果还是B 的浓度要高于C的浓度。答案：BCD
【变式】如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜（蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过）。图中溶液A、B、a、b、均为蔗糖溶液，其浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，且MA＞MB，Ma=Mb＞MA。一段时间达到平衡后，甲装置、乙装置液面上升的高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则（）A．h1＞h2 ，M1＜M2 B．h1＜h2，M1=M2
C．h1＞h2，M1＞M2 D．h1＜h2 ，M1＞M2
解析：膀胱膜内装的是高浓度的蔗糖溶液，且乙装置中膜内外溶液的浓度差较大，故乙中液面会上升的更高。因乙中吸水更多，故一段时间后M1＞M2。答案：D
此文发表于《中学生物教学》2010年第9期
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配方法教学设计
17.2 一元二次方程的解法 1．配方法 学习目标 1．学会用直接开平方法解形如(x ＋m )2＝n (n ≥0)的一元二次方程；(重点) 2．理解配方法的思路，能熟练运用配方法解一元二次方程．(难点) 教学过程 一、情境导入 读诗词解题： (通过列方程，算出周瑜去世时的年龄。) 大江东去浪淘尽，千古风流数人物。 而立之年督东吴，早逝英年两位数。 十位恰小个位三，个位平方与寿符。 哪位学子算得快，多少年华属周瑜？ 解：设个位数字为x ，十位数字为x-3 x 2=10(x-3)+x 二、合作探究 探究点一：用直接开平方法解一元二次方程 用直接开平方法解下列方程： (1)x 2＝9; (2)x 2＝0.25； (32x 2=18; (4)(2x －1)2＝9. 解析：用直接开平方法解方程时，要先将方程化成左边是含未知数的完全平方式，右边 是非负数的形式，再根据平方根的定义求解．注意开方后，等式的右边取“正、负”两种情 况． 解：(1)移项，得x 2＝9根据平方根的定义，得x ＝±3，即x 1＝3，x 2＝－3； (2)移项，得x 2＝0.25根据平方根的定义，得x ＝±0.5，即x 1＝0.5，x 2＝－0.5； (3)两边同时除以2，得x 2＝9，根据平方根的定义，得得x ＝±3，即x 1＝3，x 2＝－3； (4)根据平方根的定义，得2x －1＝±3，即2x －1＝3或2x －1＝－3，即x 1＝2，x 2＝－1 方法总结：直接开平方法是解一元二次方程的最基本的方法，它的理论依据是平方根的 定义，它的可解类型有如下几种：①x 2＝a (a ≥0)；②(x ＋a )2＝b (b ≥0)；③(ax ＋b )2＝c (c ≥0)； ④(ax ＋b )2＝(cx ＋d )2(|a |≠|c |)． 探究点二：用配方法解一元二次方程 【类型一】 用配方法解一元二次方程 1、x 2－4x +1＝0如何解这个方程？想想可能转化成 的形式？ 2、复习完全平方 (1)x 2＋8x ＋ =(x ＋4)2 ()2a ????=
拓展训练基地建设的十大原则
拓展训练基地建设的十大原则 原则一：认真考虑拓展训练场地的用户群 这是拓展训练场地建设首要考虑的问题，首先我们要考虑建设成拓展训训练场地之后，是哪些人员来使用这个器材？比如是我们园区对外出租拓展器材，那么我们面对的客户群体就是不但有企业单位的成人，还有大学中学等学生群体，那么我们的器材的制作上就要按照成人的标准去建设，再具体一点来讲，高空训练器材的高度不能太低，国家的标准是8-12米，建议按照最高的标准建设，即12米高度。其次，像背摔台、逃生墙等拓展器材都要按照成人的标准来建设。 原则二：拓展训练基地的经营模式 我们要建设拓展训练场地或者要做拓展训练场地的建设方案，那么我们第二个要考虑的就是要考虑我们现在场地的经营模式，是风景区还是度假山庄？或者是青少年活动中心？部队军营等等，每一个经营模式都不相同，所以我们做拓展训练基地建设方案的话就要考虑我们的经营模式。 原则三：拓展训练基地的建设面积大小 “我想做一个拓展训练场地，需要多大的面积？” 其实拓展训练的场地的大小以及地形都是有原则的，首先大小上，当然是稍微大一点会好，但也不能大到几十公里吧，那样学员在里面就没有安全保障了。一般最小的拓展训练场地也得有一个篮球场那么大。 原则四：拓展训练场地地形的选择尽量规整 选择拓展训练场地的或者规划场地的时候首先是把安全放在了第一位，如果地形都是平地当然安全方面就好些，但是都是平地的话对培训的质量又会有影响，最好是丘陵地和小的河流或者水池相结合的地方，通俗的讲有山有水有平地的地方最好，并且之间的距离不能太远，如果各场地距离近的话就选择场地式拓展训练，如果远的话就选择野外式拓展训练。或者两个相结合，更好。
实验室制取气体的装置
实验室制取气体的装置 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
实验室制取气体的装置： 一．三种气体的制备 1. 氧气（O 2） 2KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 2KClO 3 MnO 2 △ 2KCl+3O 2↑ 2H 2O 2 2H 2O + O 2↑ 2. 二氧化碳（CO 2） CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑（不能用HCl 与Na 2CO 3反应的原因：Na 2CO 3 易溶于水，与盐酸反应速率快，不利于收集） 3. 氢气（H 2） Zn ＋H 2SO 4 === ZnSO 4＋H 2↑（不用Al 反应速率快，而Fe 反应慢） 二．根据反应物的状态和反应条件分为两种类型 1.固 + 固 △ 气体 发生装置(图1)： 制取氧气： 2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 2KClO 3 MnO 2 △ 2KCl+3O 2↑ 2. 固 + 液 气体 发生装置(图：) ①制取氧气： 反应原理：2H 2O 2 2H 2O + O 2↑ ②制取二氧化碳：反应原理： CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ ③制取氢气： 反应原理：Zn ＋H 2SO 4 === ZnSO 4＋H 2↑ 三．实验装置的组成（四个部分） 1.发生装置 A. 固 + 固 △ 气体（图1） 注意事项①试管口略向下倾斜，防止水倒流，致使试管炸裂。 ②铁夹夹在离试管口1/3处。 ③试管内导管刚露出橡皮塞即可，便于导出气体。 ④高锰酸钾制氧气时试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾小颗粒随气流进入导管。 ⑤酒精灯加热要用外焰加热 B. 固 + 液 气体(图2) 还可以用 MnO 2 △ △
《配方法》解一元二次方程案例
《配方法》解一元二次方程教学案例 教学目标 【知识与技能】 使学生会用配方法解数学系数的一元二次方程。 【过程与方法】 经历列方程解决实际问题的过程，体会配方法和推导过程，熟练地运用配方法解一元二次方程，渗透转化思想，掌握一些转化的技能。 【情感、态度与价值观】 通过配方法的探索活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点难点 【重点】用配方法解一元二次方程 【难点】配方的过程 教学过程设计 （一）创设情境 导入新课 导语一（1）你能解哪些一元二次方程？ （2）你会解下列一元二次方程吗？你是怎么做的？ （3）解方程x 2 +12x-15=0的困难在哪里？你能将方程x 2 +12x-15=0转化为上面方程的形式吗？ 导语二 1、用配方法解一元二次方程的一般步骤是什么？ 2、将下列各式配成完全平方式。 （1）a 2 +12a+ 62 =(a+ 6 )2 ； （2）x 2- x +4 1=(x+ 2 1 )2 ； 3、若4x 2 -mx+9是一个完全平方式，那么m 的值是 ±12 。 导语三 为了响应国家“退耕还林”的号召，改变水土流失严重的状况，2007年某市退耕还林1600亩，计划2009年退耕还林1936亩，则这两种平均每年退耕还林的增长率是多少？ 你能用所学过的一元二次方程知识解决这个问题？ [设这两年的年平均增长率为x ，则1600(1+x)2 =1936，解得x=10%，x 2=-210%（舍），即平均每年退耕还林的增长率为10%] （二）合作交流 解读探究 1、配方法
[问题]要使一块矩形场地的长比宽多6m ，并且面积为16m 2 ，场地的长和宽应各是多少个？（注：这是一个比较简单的几何题，学生经过思考，不难得出答案，请一位同学回答，教师演示答案。） 即：设场地宽xm ，长(x+6)m 。根据矩形面积为16m 2 ，列方程x(x+6)=16，即x 2 +6x-16=0 （注：本题选择以解决问题作为本节课的开端，有益于培养学生的应用意识。） （思考）怎样解方程x 2 +6x-16=0? 对比这个方程与前面讨论过的方程x 2+6x+9=2，可以发现方程x 2 +6x+9=2的左边是含有x 的完全平方形式，右边是非负数，可以直接降次解方程；而方 程x 2+6x-16=0不具有上述形式，直接降次有困难，能设法把x 2 +6x-16=0化为具有上述形式的方程吗？（注：教师提出问题，学生思考、讨论发表意见，同 时教师要引导学生发现问题的关键；若要解方程x 2 +6x-16=0，只要将其符号左边转化为一个完全平方式——配方，而配方的关键是常数项的选择，学生找出常数项，教师演示配方的过程，完成方程由不可解到可解的转化，师生完成后续步骤。） 移 项 9（即(2 6)2）使左边配成 2的形式 像上面那样，通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫做配方
高中化学常见气体的制取装置图和方程式
常见气体的制取和检验 ⑴氧气 1、制取原理：含氧化合物自身分解 制取方程式： 2Na 2O 2＋2H 2O===4NaOH ＋O 2↑ 2KClO 3 MnO 2 2KCl +3O 2 2KMnO 4 MnO 2K 2MnO 4+O 2 + 装置：略微向下倾斜的大试管,加热 干燥：浓硫酸、硅胶、无水氯化钙、P 2O 5、碱石灰 检验：带火星木条,复燃 收集：排水法或向上排气法 ⑵氢气 制取原理：活泼金属与弱氧化性酸的置换 制取方程式：Zn+H ?SO ? ==== ZnSO ?+H ?↑ 装置：启普发生器 干燥：浓硫酸、硅胶、无水氯化钙、P 2O 5、碱石灰 检验：点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠 收集：排水法或向下排气法 ⑶氯气 制取原理：强氧化剂氧化含氧化合物 制取方程式： MnO ?+4HCl(浓) ====MnCl ?+Cl ?↑+2H ?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热 检验：能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝; 除杂：先通入饱和食盐水(除HCl),再通入浓H ?SO ? (除水蒸气) 收集：排饱和食盐水法或向上排气法 尾气回收：Cl ?+2NaOH ==== NaCl+NaClO+H ?O ⑷硫化氢 制取原理：强酸与强碱的复分解反应 制取方程式：FeS+H 2SO 4====FeSO 4+H ?S ↑ 装置：启普发生器 检验：能使湿润的醋酸铅试纸变黑 除杂：先通入饱和NaHS 溶液(除HCl),再通入固体CaCl ? (或P ?O 5)(除水蒸气) 收集：向上排气法 尾气回收：H ?S+2NaOH ==== Na ?S+H ?O ⑸二氧化硫 制取原理：稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式： Na ?SO ?+H ?SO ?==== Na ?SO ?+SO ?↑+H ?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶 检验：先通入品红试液,褪色,后加热又恢复原红色; 除杂：通入浓H ?SO ? (除水蒸气) 无水氯化钙、P 2O 5 收集：向上排气法 尾气回收：SO ?+2NaOH ==== Na ?SO ?+H ?O 【防倒吸】 ⑹二氧化碳 制取原理；稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式：CaCO ?+2HCl ====CaCl ?+CO ?↑+H ?O 装置：启普发生器 检验：通入澄清石灰水,变浑浊 除杂：通入饱和NaHCO ?溶液(除HCl), 再通入浓H ?SO ? (除水蒸气) 收集：排水法或向上排气法 ⑺氨气 +16HCl(浓)2KCl +2MnCl 25Cl 2 8H 2O ++2KMnO 4
高中化学常见气体制取装置图和方程式
. 常见气体的制取和检验 ⑴氧气 制取原理：含氧化合物自身分解 制取方程式：2KClO?==== 2KCl+3O?↑ 装置：略微向下倾斜的大试管,加热 检验：带火星木条,复燃 收集：排水法或向上排气法 ⑵氢气 制取原理：活泼金属与弱氧化性酸的置换制取方程式：Zn+H?SO?==== ZnSO?+H?↑装置：启普发生器 检验：点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠收集：排水法或向下排气法 ⑶氯气 制取原理：强氧化剂氧化含氧化合物 制取方程式：MnO?+4HCl(浓) ====MnCl?+Cl ?↑+2H?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热 检验：能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色; 除杂：先通入饱和食盐水(除HCl),再通入浓H?SO?(除水蒸气) 收集：排饱和食盐水法或向上排气法 尾气回收：Cl?+2NaOH==== NaCl+NaClO+H ?O ⑷硫化氢 制取原理：强酸与强碱的复分解反应 制取方程式：FeS+2HCl====FeCl?+H?S↑装置：启普发生器 检验：能使湿润的醋酸铅试纸变黑 除杂：先通入饱和NaHS溶液(除HCl),再通入固体CaCl?(或P?O5)(除水蒸气) 收集：向上排气法 尾气回收：H?S+2NaOH====Na?S+H?O或
H?S+NaOH==== NaHS+H?O ⑸二氧化硫 制取原理：稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式：Na?SO?+H?SO?====Na?SO?+SO?↑+H?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶 检验：先通入品红试液,褪色,后加热又恢复原红色; 除杂：通入浓H?SO?(除水蒸气) 收集：向上排气法 尾气回收：SO?+2NaOH==== Na?SO?+H?O ⑹二氧化碳 制取原理；稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式：CaCO?+2HCl====CaCl?+CO?↑+H?O 装置：启普发生器 检验：通入澄清石灰水,变浑浊 除杂：通入饱和NaHCO?溶液(除HCl),再通入浓H?SO?(除水蒸气) 收集：排水法或向上排气法 ⑺氨气 制取原理：固体铵盐与固体强碱的复分解制取方程式：Ca(OH)?+2NH?Cl====CaCl?+NH?↑+2H?O 装置：略微向下倾斜的大试管,加热 检验：湿润的红色石蕊试纸,变蓝 除杂：通入碱石灰(除水蒸气) 收集：向下排气法 ⑻氯化氢 制取原理：高沸点酸与金属氯化物的复分解制取方程式：NaCl+H?SO?====Na?SO?+2HCl ↑ 装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热 检验：通入AgNO?溶液,产生白色沉淀,再加稀HNO?沉淀不溶 除杂：通入浓硫酸(除水蒸气) 收集：向上排气法 ⑼二氧化氮
拓展训练器械例行检查保养及报废
器械例行检查、保养及报废 拓展训练典型拓展项目安全指导和监控 前面所提出的各种安全操作规范, 仅仅为了拓展训练项目的安全实施提供了重 要前提, 而拓展项目实施中的安全指导监控才是检验拓展训练安全的关键。 拓展培训有野外、水上、基地场地等几类数量繁多的拓展训练项目。为了保 证安全,针对每个拓展项目都有详细具体的安全指导和监控规范。在这里, 仅列出几个典型拓展项目的安全指导和监控规范, 其它拓展项目原理基本相似。在拓展培训中, 拓展培训师必须根据每个拓展项目的具体规范进行操作,才可能保证拓展培训的安全实施。 拓展培训的拓展培训师在拓展培训中肩负着两项重要使命:保护自己和参训者的人身安全; 通过拓展培训催生参训者的学习并促成所期待的转变。关于后者, 相关因素很多, 情况千变万化,难以一致要求。而对于前者,则应该(也可以是准备充分、要求明确,操作规范、一丝不苟。 一、拓展培训中对拓展培训师与安全相关的要求 1、拓展项目准备: (1、了解本次拓展培训要求、参训单位和参训者情况、拓展培训计划,确认本人具有指导计划中所有拓展项目的资格。 (2、确认本人身体情况正常。且没有超过连续带班的天数。 (3、了解天气情况。并提前检查场地、设施和器材,确认可以正常使用。 (4、通过班前会等形式明确分工情况和自己的职责。了解整个基地拓展培训概 况和可能涉及的交接要求。
(5、熟知各项安全规定、事故处理程序,急救器材位置、种类、用途和急救知识。 2、拓展项目实施中: (1、语言简练、明确,对拓展活动规则、相关知识、方法和安全要求的讲解逻 辑清晰、清楚明了,并进行确认。 (2、强调安全意识,再次确认参训者身体情况是否符合拓展项目要求。 (3、留意观察每一位参训者的表现并做文字记录,保持对参训者情绪的把控能力。 (4、除团队攀岩、下降需要请其他拓展培训师协助示范外,其它拓展项目△止示范。 (5、个人拓展项目中,对不同的参训者,根据不同的表现采取多样化的心理辅导 方式。 的原则,可以鼓励参训者挑战自我的勇气,但无权强挑战基于选择” (6、遵守“ 迫其必须做他不想做的拓展项目。同时不得体罚和用语言羞辱参训者。也不得仅仅根据个别拓展项目中某方面的表现就轻易对参训者作重要的评价。 (7、在参训者自我压力或团队群体过大时,拓展培训时要敏感观察并给予时而 适度的缓解和帮助。 (8 、在拓展培训中轻常关注, 不使任何参训者△离监控。强调确有必要时请假才能离开。 (9、对于过度兴奋、行为冒失的参训者要适当控制和合理引导。
巧用配方法解题3
巧用配方法解题 配方法是一元二次方程解法中非常重要的一种方法，其实质是一种恒等变形，它通过加上并且减去相同的项，把算式的某些项配成完全n 次方的形式，通常是指配成完全平方式． 配方法的在中学数学中的应用非常广泛，主要有以下几个方面． 一、用配方法解方程 例1 解方程：2x 2－3x+1=0． 分析：用配方法解一元二次方程的一般步骤是： 1．将二次项的系数化为1； 2．移项，使含未知数的项在左边，常数项在右边； 3．配方，方程两边都加上一次项系数一半的平方； 4．将方程化为(x+m)2=n 的形式； 5．用直接开平方法进行求解（n<0无解）． 解：方程两边都除以2，得.02123— 2=+x x 移项，得.2 1—23—2=x x 配方，得222)4 3(21—)43(23—+=+x x ， 16 1)43—(2=x ， 即4143—=x 或.4 1—43—=x 所以x 1=1，.2 12=x 二、用配方法分解因式 例2 把x 2+4x-1分解因式． 分析：在原式中加上4的同时又减去4． 解：原式=x 2+4x+4-4-1=x 2+4x+4-5 =(x+2)2-2)5(=).5—2)(52(+++x x 三、用配方法求代数式的值 例3 已知实数a ，b 满足条件：0454—42 2=+++b a b a ，求—ab 的平方
根． 分析：一个方程含有两个未知数，看似无法求出a ，b ．但仔细观察发现，等式左边可以分成两组分别配方，正好得到两个完全平方式的和为0，利用非负数的性质可求出a ，b 的值． 解：∵0454—422=+ ++b a b a ， ∴0)144()4 1—(22=++++b b a a ， 即0)12()2 1—(22=++b a ， ∴.2 1—,21==b a ∴±.2 1)21(21——±=×±=—ab 四、用配方法求代数式的最大（小）值 例4 代数式2x 2-3x-1有最大值或最小值吗？求出此值． 分析：代数式2x 2-3x-1的值随x 的变化而变化，但有某一个值可能是其最小（大）的，如果我们将其变形为一个常数和一个完全平方式的和，便可求出其最小（大）值． 解：2x 2-3x-1=2(x 2-23x)-1=2(x-43)2+.8 1 ∴当43=x 时，2)4 3—(x 有最小值0， ∴当43=x 时，2x 2-3x-1有最小值为8 1． 五、用配方比较两个代数式的大小 例5 对于任意史实数x ，试比较两个代数式3x 3-2x 2-4x+1与3x 3+4x+10的值的大小． 分析：比较两个代数式的大小，可以作差比较，本题两个代数式相减后，可以得到一个二次三项式，将此二次三项式配方后，即可判断差的正负，从而可以判断两个代数式的值的大小． 解：（3x 2-2x 2-4x+1）-（3x 3+4x+10） =-2x 2-8x-9=-2(x+2)2-1<0， 所以对于任意实数x ，恒有
实验室制取气体的装置
实验室制取气体的装置： 一．三种气体的制备 1. 氧气（O 2） 2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 2KClO 32KCl+3O 2↑ 2H 2O 2 2H 2O + O 2↑ 2. 二氧化碳（CO 2） CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑（不能用HCl 与Na 2CO 3反应的原因：Na 2CO 3易溶于水， 与盐酸反应速率快，不利于收集） 3. 氢气（H 2） Zn ＋H 2SO 4 === ZnSO 4＋H 2↑（不用Al 反应速率快，而Fe 二．根据反应物的状态和反应条件分为两种类型 1. 固 + 固 气体 发生装置(图1)： 制取氧气： 2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 2KClO 32KCl+3O 2↑ 2. 固 + 液气体 发生装置(图2)：①制取氧气： 反应原理：2H 2O 2 2H 2O + O 2↑ ②制取二氧化碳：反应原理： CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ ③制取氢气： 反应原理：Zn ＋H 2SO 4 === ZnSO 4＋H 2↑ 三．实验装置的组成（四个部分） 1.发生装置 A. 固 + 固 气体（图1） 注意事项①试管口略向下倾斜，防止水倒流，致使试管炸裂。 ②铁夹夹在离试管口1/3处。 ③试管导管刚露出橡皮塞即可，便于导出气体。 ④高锰酸钾制氧气时试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾小颗粒随气流进入导管。 ⑤酒精灯加热要用外焰加热 B. 固 + 液气体(图2) 还可以用 注意事项 H 2一定要先出去HCl 再干 干燥剂有：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性） 酸性干燥剂：不能干燥碱性气体如氨气； 碱性干燥剂；不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、三氧化硫、氯化氢等 注意：证明时，一定要先证明水再证明其它物质，证明水一定要用无水硫酸铜；除去水时，MnO 2
高中化学常见气体的制取装置图和方程式92124
常见气体的制取和检验 ⑴氧气 制取原理：含氧化合物自身分解制取方程式：2KClO?==== 2KCl+3O?↑ 装置：略微向下倾斜的大试管,加热 检验：带火星木条,复燃 收集：排水法或向上排气法 ⑵氢气制取原理：活泼金属与弱氧化性酸的置换 制取方程式：Zn+H?SO? ==== ZnSO ?+H?↑ 装置：启普发生器 检验：点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠 收集：排水法或向下排气法 ⑶氯气
制取原理：强氧化剂氧化含氧化合物 制取方程式：MnO?+4HCl(浓) ====MnCl?+Cl?↑+2H?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热 检验：能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色; 除杂：先通入饱和食盐水(除HCl),再通入浓H?SO? (除水蒸气) 收集：排饱和食盐水法或向上排气法 尾气回收：Cl?+2NaOH==== NaCl+NaClO+H?O ⑷硫化氢制取原理：强酸与强碱的复分解反应 制取方程式：FeS+2HCl====FeCl ?+H?S↑ 装置：启普发生器 检验：能使湿润的醋酸铅试纸变黑 除杂：先通入饱和NaHS溶液(除HCl),再通入固体CaCl? (或P?O5)(除水蒸气) 收集：向上排气法 尾气回收：H?S+2NaOH==== Na?S+H ?O或H?S+NaOH==== NaHS+H?O
⑸二氧化硫 制取原理：稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式：Na?SO?+H?SO?==== Na ?SO?+SO?↑+H?O 装置：分液漏斗,圆底烧瓶 检验：先通入品红试液,褪色,后加热又恢复原红色; 除杂：通入浓H?SO? (除水蒸气) 收集：向上排气法 尾气回收：SO?+2NaOH==== Na?SO ?+H?O ⑹二氧化碳制取原理；稳定性强酸与不稳定性弱酸盐的复分解 制取方程式：CaCO?+2HCl====CaCl?+CO?↑+H?O 装置：启普发生器 检验：通入澄清石灰水,变浑浊除杂：通入饱和NaHCO?溶液(除HCl),再通入浓H?SO? (除水蒸气) 收集：排水法或向上排气法 ⑺氨气
拓展培训器材的维护保养知识介绍
拓展培训器材的维护保养知识介绍 器材是器械和材料的总称，拓展器材是拓展培训所需器械和材料的总称。通常我们将在进行拓展培训时所使用的专用器械和材料称之为拓展器材。拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。拓展器材按品种可分为场地拓展训练器材、高空拓展训练器材、高空拓展训练保护器材(通常称之为安全装备)、水上拓展训练器材。每种拓展器材都是由不同的材料制作完成，有着不同的训练目的和不同的使用方法。拓展培训师必须对每一种拓展训练器材的使用、保养都有一些的了解。 1、尽量减少有害因素的影响 (1)减少各种腐蚀,如雨水、空气中的化学物质等通过设备零部件的对外通道、缝隙等进入设备内部。 (2)安全衣,绳子等装备都是易燃物,所以要禁止烟火。 2、杜绝人为损坏的影响 (1)动力绳、静力绳和辅绳在使用过程中，绝对杜绝有人踩踏绳子，如果踩踏绳子会导致这些棱形硬物或沙子进入绳子里面，绳子受力后内部会受到磨损导致存在安全。 (2)锁类装备在运用过程中轻拿轻放,避免碰撞与抛扔.因为锁类装备受到撞击内部会发生变化,锁受。 (3)安全帽轻拿轻放,避免碰撞摔坏。
3、装备出入库细则 (1)装备出库必须明确借记表，装备名称、数量、借出时间、是否归还、负责人姓名。 (2)归还装备时要检查核对数量是否准确、有无损坏。 4、定期更换破损不安全装备 尤其是高空拓展器材，每次使用前一定要检查，每月应定期检修连接处(保护钢丝两端的卡头和斜拉线有否松动，所有螺丝连接部位)的牢固性，有问题的要及时更换要有健全的定期检查登记制度，保证设备的安全使用。 5、设备清洗 要注意对器材进行保洁工作，有污染的器材要及时清洗。比如：训练用的安全带、罗璇绳、头盔，以及钢丝等器材要及时的清理，以便于以后使用。再次，需要常备一些必须的器材，包括润滑油以及一些器材的替代品等。 本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。
初三化学专题-实验室制取气体的装置
实验室制取气体的装置: 一.三种气体的制备 1. 氧气（Q） 2KMnO △&MnQ + MnQ + 0 2 f MnO 2 2KCIQ △ 2KCI+3Q f 2H2Q Mn02H2O + O2 f 2. 二氧化碳（CO） CaCO 3+2HCI==CaCl2+HbO+COf（不能用HCI与Ns t CO反应的原因：Ns t CO易溶于水，与盐酸反应速率快, 不利于收集） 3. 氢气（H2） Zn + HSQ === ZnSO 4+ Hf（不用Al反应速率快，而Fe反应慢）
?根据反应物的状态和反应条件分为两种类型 △ 1. 固+ 固 ----------- 气体 △ 制取氧气：2KMnQ K2MnO + MnO + O 2f 发生装置（图1）: 2KCIO3 MnO 2 △ 2KCI+3Q f 2.固+液——-气体发生装置（图2）:） ①制取氧气：反应原理：2fQ MnO22H0 + 02 f ②制取二氧化碳：反应原理: CaCO+2HCI==CaCl2+H2O+COf ③制取氢气：反应原理：Zn+ H2SQ === Zn SO4 + Hb f 三?实验装置的组成（四个部分） 1.发生装置 △ A.固+固气体（图1） 注意事项①试管口略向下倾斜，防止水倒流，致使试管炸裂。 ②铁夹夹在离试管口1/3处。 ③试管内导管刚露出橡皮塞即可，便于导出气体。 ④高锰酸钾制氧气时试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾小颗粒随气流进入导管。 ⑤酒精灯加热要用外焰加热 B.固+液——气体（图2）还可以用 注意事项
①分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体 从长颈漏斗中逸出； ②导管只需略微伸入试管塞 ③装药品时，先装固体后装液体 ④该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加 液体 2.洗气装置（除杂和干燥） 1. 气体的净化（除杂）一定先净化后干燥（？），对于实验室制备氧气时可能含有的杂质只有水，而制备CQ和 H2时除了又水还有HCI气体。在制备CQ和H2一定要先出去HCI再干燥。H2 （HCI）用NaOH溶液CO （HCI）用NaHCO溶液 2. 气体的干燥（除去水） 干燥剂有：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性） 酸性干燥剂：不能干燥碱性气体如氨气； 碱性干燥剂；不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、三氧化硫、氯化氢等 注意：证明时，一定要先证明水再证明其它物质，证明水一定要用无水硫酸铜；除去水时，先除去杂质，再除去水。证明二氧化碳一定要用澄清石灰水。（例2） 3. 收集装置 常用气体的收集方法：（一般有毒排水、无毒排空） A:排水法适用于难或不溶于水且与水不反应的气体，导管稍稍伸进瓶内。 （CO N2、NO只能用排水法） B:向上排空气法适用于密度比空气大的气体（CO、HCI只能用向上排空气法） C:向下排空气法适用于密度比空气小的气体。如HH排气法：导管应伸入瓶底 4. 尾气处理装置 有毒的气体不能直接排放到空气中（CO 四.操作步骤：（连）查、装、定、点、收、离、熄。 ①连接装置：先下后上，从左到右的顺序。
配方法说课稿
配方法(第2课时) 姓名：周焕云 单位：郾城实验中学 时间：二零一零年十月
配方法解一元二次方程(第2课时) 各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《配方法》（第2课时），内容选自人民教育出版社义务教育课程实验教科书九年级数学（上册）第二十二章一元二次方程。我将以新课标的理念为指导，以教什么，怎样教，为什么这样教为立足点，分以下七个方面来阐述本节课。 一、教材分析 一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。数学来源于生活，服务于生活。要想通过一元二次方程来解决实际问题，首先就要学会一元二次方程的解法。配方法是初中数学中的重要内容，也是一种重要的数学方法。它不仅是解一元二次方程的一种基本方法，而且在以后讨论二次函数等数学概念时也离不开它。因此配方法在数学中成为一种很重要的式子变形。它的背后隐含了创造条件实现划归的思想，这种思想对培养学生的数学能力影响很大。 二、学情分析 任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发，分析初中学生的心理特点，他们学习热情高，求知欲强，具有一定的自主探究和合作学习的能力。在认知结构方面，已经掌握了完全平方公式、二次根式、一元一次方程等知识，这就为我们继续研究用配方法解一元二次方程奠定了基础。
三、教学目标及重点、难点 知识与能力目标： 1、理解配方法的基本原理，体会转化思想。 2、会用配方法解一元二次方程。 过程与方法目标： 通过利用配方法将一元二次方程变形的过程，体会“转化”的数学思想方法。 情感与态度目标： 通过配方法的的探究过程，培养观察、比较、分析、概括、归纳的能力，培养学生勇于探索的良好学习习惯。 教学重点与难点分析： 本节课的教学重点是用配方法解一元二次方程。 学生在前一节已掌握了用直接开平方法解一边是完全平方式的一元二次方程的，本节课中研究的方程不具备上述结构特点，需要合理添加条件进行转化，即配方，而学生在以前的学习中没有类似的经验，因此，对配方法的探索是本节课的教学难点。 四、教学策略及学法指导： 本节课我主要采用启发式、类比法、探究式的教学方法。教学中力求体现“类比---探究-----归纳”的模式，有计划的逐步展示知识的产生过程，渗透数学思想方法。由于学生配平方的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过观察与演示，总结配方规律，从而突破难点。
拓展训练经典项目大全
100个经典拓展项目介绍 目录 页码内容 1.目录 2.目录 3.团队热身信任背摔 4.电网雷阵 集体求生(求生墙) 5.盲人方阵 天梯轮胎鞋(移形换位)6. 团队桥7.下降 空中单杠8.攀岩 车轮滚滚断桥9. 10. 孤岛求渡卓越圈11. 巨 人脚步有轨电车交通堵塞 有缘千里12. 狭路相逢/狭路相逢哑人筑塔 13. 机器人灭菌先锋14. 太空神塔15. 团队袋鼠跳 16. 袋鼠跳同心棒欢乐 索道荒岛求生17. 相依为命罐头鞋18. 1障偷天陷阱越19. 潭鱼 20. 偷天陷阱2 鳄铛铃递传21. /空中传人 摸石头过河22. 电子雷区 翻叶子百变过街 23. 24. 姑娘与水手洞口余生 25. 海上遇险杀人游戏 26. 排除核弹团队角色 27. 抓住我离开你成语造型 猜人名28. 盲人摸号 29. 宇宙泥浆艰难使命 30. 飞跃急流穿脚蹼推轮胎美女、英雄、色狼 31. 鲁滨逊大餐 盲人越障32. 夹球赛跑 33. 奇宝奇兵吊瓶接力 34. 十面埋伏红黑商战 军字塔驿站传书35. 七星阵飞夺泸定桥36. 营筏扎37. 野
野外定向38. 快乐大转盘 39. 众志成城攻城大战 40. 雷霆救兵群龙取水 41. 抢滩登陆巧拼正方形 42. 齐心协力人山人海 43. 悬崖速降 44. 回顾、提升与总结 团队热身项目名称：团队热身 项目特性：团队合作项目 项目简介：▲每12-15人组成一队，自我介绍； ▲完成队长、队名、队训、队歌、队徽； ▲各组展示； ▲培训要求与注意事项说明。 项目目标： ----用特殊的形式相互了解，团队成员“融冰”； ----初步形成热烈的团队氛围，为接下来一天的培训做好心理准备；----初步建立团队。 信任背摔 项目名称：信任背摔
《配方法》练习
《解一元二次方程》课下作业第1课时配方法 积累●整合 1、方程（x+1）2-3=0的根是（） A．x1=1+3，x2=1-3 B．x1=1+3，x2=-1+3 C．x1=-1+3，x2=-1-3 D．x1=-1-3，x2=1+3 2、下列方程中，无实数根的是（） A．x2=4 B．x2=2 C．4x2+25=0 D．4x2-25=0 3、下列各命题中正确的是（） ①方程x2=-4的根为x1=2，x2=-2 ，即x=3±2 ②∵（x-3）2=2，∴x-3=2 ③∵x2-16=0，∴x=±4 ④在方程ax2+c=0中，当a≠0，c＞0时，一定无实根 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 4、如果代数式3x2-6的值为21，则x的值为（） A．3 B．±3 C．-3 D．±3
5、把方程x 2+2 3x-4=0左边配成一个完全平方式后，所得方程是（ ） A ．（x+43）2=16 73- B ．（x+23）2=4 15- C ．（x+23）2=4 15 D ．（x+43）2=16 73 6、将二次三项式3x 2+8x-3配方，结果为（ ） A ．3（x+38）2+3 55 B ．3（x+3 4）2-3 C ．3（x+34）2-3 25 D ．（3x+4）2-19 7、若x 2+6x+m 2是一个完全平方式，则m 的值为（ ） A ．3 B ．-3 C ．±3 D ．以上都不对 8、已知方程x 2-6x+q=0可以配方成（x-p ）2=7的形式，那么x 2-6x+q=2可以配方成下列的（ ） A ．（x-p ）2=5 B ．（x-p ）2=9 C ．（x-p+2）2=9 D ．（x-p+2）2=5 拓展●应用 9、把右面的式子配成完全平方式：x 2-6x+ =（x- ）2 用配方法将右面的式子转化为（x+m ）2+n 的形式：x 2+px+q=（x+ ）2+ 10、若方程x 2-m=0有整数根，则m 的值可以是 （只填一个） 11、若2（x 2+3）的值与3（1- x 2）的值互为相反数，则x 值为 12、若（x 2+ y 2-5）2=4，则x 2+ y 2=
拓展训练项目大全
团队游戏大全 无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右 五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
齐眉棍 一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数：10-15人 三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
气体的制备及其装置
厦门一中2014级高一化学练习班级座号姓名 高一备课组倾情巨献气体的制备及其装置 气体制备装置一般分四大部分：发生装置，净化装置（干燥装置），收集装置，尾气处理装置。 一、气体的发生装置 二）固＋液体（不加热）：适用于制CO2、H2、H2S（SO2、NO2、NO课本没有制法） （一）常规类 （二）启普发生器类 三）固＋液或液＋液（加热）：适用于制C2H4、Cl2、SO2、乙酸乙酯、蒸馏（HCl课本没有） a b c d e f 制备原理：①制氧气： ②制氨气： 注意事项：l、试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷却后倒流而引起 试管破裂。 2、铁夹应夹在距管口l／3处。 3、固体药品要放在试管底部平铺开，加热时首先均匀预热，然后在试管的最后部位集 中加热，并逐步前移。 4、胶塞上的导管伸入试管里不能过长，否则会妨碍气体导出。 5、如用排气法收集气体，当停止制气时，应先从水槽中把导管撤出，然后再撤走酒精 灯。以防止水倒流。 制备原理：①制CO2： ②制H2： ③制SO2、NO2、H2S、NO： 注意事项：1．瓶内气密性要好。 2．先放固体后加液体。（为什么？） 3．加人酸的量要适当。 4．生成气体微溶或难溶于水。 制备原理：①制CO2： ②制H2： ③制H2S： 注意事项：1．在简易装置中长颈漏斗的下口应深入液面以下，否则起不到 液封的作用而无法使用。 2．加入大小适宜不溶于水的块状固体，如果太碎会落入底部的酸中使反应无 法控制。造成容器内压力过大，导致酸液溢出。 3．加人酸的量要适当。 4．在导管口点燃氢气或其它可燃性气体时，必须先检验纯度。
△ 注意点： 1、用KMnO4制取O2时，为了防止生成的细小颗粒堵塞导管，在大试管口放一松软棉花。 2、实验室制取氨气时，由于氨气极易与空气中的水结合，导致外部空气向试管里“冲”，里面氨气向外逸出，在小试管口放一疏松棉花。 3、在制取C2H2时，若用大试管为反应器时，在大试管口放一松软棉花，防止生成的泡沫喷出。 4、Cu和浓硫酸制取SO2做性质试验的小试管口堵一块蘸有少量碱液的棉花防止污染。 二、气体的净化（干燥）装置 一）常见净化原理：气体的净化可分为物理方法和化学方法。遵循以下原理： ①不损失主体气体；②不引入新杂质；③在密闭容器中进行；④先除易除的气体。 1、物理方法： （1）液化法：利用沸点不同从空气中分离N2和O2。 （2）水洗法：利用溶解度不同从N2和NH3中除去NH3；从NO和NO2中除去NO2。 2、化学方法： （1）氧化还原法：灼热铜丝网除去混合物中的O2（2Cu＋O2＝2CuO）；CuO除去H2、CO等。（2）酸碱法：NH3和CO2通过碱石灰除去CO2。(CaO＋CO2＝CaCO3) （3）沉淀法：除去CO2中的H2S通过CuSO4溶液。H2S＋CuSO4＝CuS↓＋H2SO4 （4）最常用的为洗气法 ．．．： ①用饱和NaCl除去Cl2中的HCl； ②用饱和NaHCO3除去CO2中的HCl、SO2等； ③用酸性高锰酸钾除去气体中的SO2；（如CO2中的SO2） 注意：以下考得比较少： ④用饱和NaHSO3除去SO2中的SO3；［浓硫酸也可除SO3（SO3易溶于浓硫酸）］；冷却同 样可以除SO3。 ⑤用饱和Na2CO3溶液除去乙酸乙酯中的乙醇或乙酸； 二）常见净化装置 a b c d e a为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置，为防止固体“流动”，两端用石棉或玻璃棉堵住，但要使气流通畅。b、c、d一般盛液体药品，用于洗液。e一般盛固体药品，往往根据增重可测出制备原理：①制C2H4：②制Cl2：③制NO：④f用于Cu和浓硫酸制取SO2：⑤冰醋酸和乙醇浓硫酸作用下制乙酸乙酯： 注意事项：l、瓶内反应物体积不宜超过烧瓶容积的1/3。 2、a、b、c加热前应放入碎瓷片，防止暴沸。 3、a装置温度计插入反应液面以下，测反应液温度；b装置温度计水银球与支管端口处相平，测气体温度，便于控制馏份。 4、d装置便于随时加入液体，但随反应进行烧瓶内压强增加，液体不易滴入。（改进方法见e）
拓展资料：配方法拓展与解析
配方法的拓展与解析 配方法是对数学式子进行一种定向变形（配成“完全平方”）的技巧，通过配方找到已知和未知的联系，从而化繁为简。何时配方，需要我们适当预测，并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧，从而完成配方。有时也将其称为“凑配法”。 最常见的配方是进行恒等变形，使数学式子出现完全平方。配方法的配方依据是二项完全平方公式(a ＋b)2＝a 2＋2ab ＋b 2，将这个公式灵活运用，可得到各种基本配方形式，如： a 2＋ b 2＝(a ＋b)2－2ab ＝(a －b)2＋2ab ； a 2＋a b ＋b 2＝(a ＋b)2－ab ＝(a －b)2＋3ab 。 配方法在数学的教与学中有着广泛的应用。在初中阶段它主要适用于：一元二次方程、二次函数、二次代数式的讨论与求解。经过几年的教学实践发现：很多情况下用配方法解一元二次方程或者求二次函数的顶点坐标要比用公式法简单实用。 在应用配方法解一元二次方程（ax 2+bx+c=0）时有两种做法： 一种是先移走常数项，然后方程两边同时除以二次项的系数，把二次项系数化为1，再两边同时加上一次项系数（除以二次项系数后的）一半的平方，把原方程化成(x ＋m)2=n(n≥0)的形式，再两边同时开方，把一元二次方程转化为一元一次方程。 典型例题1：2x 2+6x-3=0 解法1：移项得：2x 2+6x=3 两边同时除以2得：2 332= +x x 两边同时加2)2 3(得:4923)23(322+=++x x 所以：415)23(2=+x 开方得：2 1523=+x 或21523-=+x
解得：2 153,215321--=+-=x x 另一种方法是先移走常数项，然后通过“凑”与“配”进行配方。 解法2：移项得：2x 2+6x=3 原方程变为：222)2 23(3)223(22322)2(+=+??+x x 即原方程化为：4 30)2232(2=+x 两边同时开方得：2302232=+ x 或2302232-=+x 解得：2 153,215321--=+-=x x 与用配方法解一元二次方程不同的是，在用配方法求二次函数c bx ax y ++=2的顶点坐标时，要把二次项和一次项看作一个整体，提出（而不是除以）二次项的系数，再进行配方，但配方时与解一元二次方程的配方有所不同。 典型例题2：用配方法求3622-+=x x y 的顶点坐标 解： 3622-+=x x y =3)3(22-+x x =3)23()23(32222-????? ?-++x x =32 923(22--+）x =2 1523(22-+）x 如上例，用配方法求二次函数顶点坐标时，不是等号两边同时加上一次项系数一半的平方，而是在中括号里加上一次项系数一半的平方，但为了保持原有的二次函数不变，必须在中括号里再减去一次项系数一半的平方。这是学生在以后学习用配方法求二次函数顶点坐标时经常与用配方法解一元二次方程相混淆的