提高领导干部的创新能力重点讲义资料

摘要

创新能力是执政能力的重要组成部分。只有不断创新，党的执政能力才能不断得到提高和更新，党的事业才能永远生机勃勃，不断进入新境界。当前国际国内形势给我们带来了挑战，也带来机遇。为适应形势，现代领导者必须增强全球意识、忧患意识，特别是创新意识。在现代社会，一旦出现主要领导者缺乏自觉的创新意识和创新能力，还会严重影响到他所管辖的一大批基层领导者发挥创造才能，由此所造成的人才浪费和经济损失是难以估量的。因此，现代领导者必须把握时代脉搏，做创新的行家里手。

目录

1绪论 (3)

1.1课题研究的背景 (3)

1.2课题研究的意义 (3)

2 课题研究的必要性 (3)

2.1提高领导干部的创新能力是适应国际环境的需要 (4)

2.2提高领导干部的创新能力是推进全面建设小康社会的需要 (5)

2.3提高领导干部的创新能力是实现创新型国家的需要 (5)

2.4提高领导干部的创新能力是提高自身素质的迫切要求 (6)

3课题研究的主要策略 (7)

3.1提高政治思想素质 (7)

3.2解放思想，实事求是，敢于超越 (8)

3.3深入了解本职工作 (9)

3.4大力强化创新意识 (11)

3.5营造氛围，为领导干部创新提供良好的外部环境 (12)

3.6强化内功，为提高创新能力奠定基础 (13)

3.7以民为本，是创新的出发点和根本目的 (14)

3.8勇于实践，在实践中检验创新 (15)

1 绪论

1.1课题研究的背景

了解工作、熟悉工作，是创新的基础。领导者的创新能力，说到底就是解决实际问题的能力。领导者要培养自己在工作中的创新能力，必须了解工作历史、工作过程、工作现状，不断提高对工作发展规律的把握能力。一是要坚持做好调查研究工作，深入群众，深入实际，虚心听取各方面的意见，从群众的智慧中汲取营养，在实际调研中开启心智，碰撞出思想火花。领导者的工作对象是人，人是工作中最重要而又是最不好把握的影响因素，领导工作要卓有成效，实现创新，一定要考虑到人的影响和周围环境的接受程度。二是要不断提高自己的学习能力。一名具有创造力的现代领导，不仅要了解工作的实际，还要了解与工作相关的专业知识，学会从理论和实践两个角度审视工作，高屋建瓴，发现工作中的问题，为创新奠定基础。领导不仅要成为工作的实践者，还要成为所从事工作的专门家，每一位领导者都应有自己的专业。当然，领导所处的岗位不同，在组织中所处的层级不同，对领导的专业要求也不同。从领导科学角度看，就一个独立性比较强的组织来说，处于高层的领导应对组织的发展战略多一些了解，多一些学习和研究；处于中层的领导，应更多地掌握一些管理知识、管理艺术、管理技巧；处于下层的领导，应成为所从事的具体工作的行家里手，成为员工和下属的工作示范者。

1.2课题研究的意义

领导不仅要成为工作的实践者，还要成为所从事工作的专门家，

每一位领导者都应有自己的专业。当然，领导所处的岗位不同，在组织中所处的层级不同，对领导的专业要求也不同。从领导科学角度看，就一个独立性比较强的组织来说，处于高层的领导应对组织的发展战略多一些了解，多一些学习和研究；处于中层的领导，应更多地掌握一些管理知识、管理艺术、管理技巧；处于下层的领导，应成为所从事的具体工作的行家里手，成为员工和下属的工作示范者。

2 课题研究的必要性

作为国家的组织者、决策者和领导者，各级领导干部的创新能力对国家建设具有决定性的意义，其创新能力的高低直接影响国家的政策水平、国家管理发展水平、适应世界风云变幻的能力。

2.1提高领导干部的创新能力是适应国际环境的需要

全球化已经成为各个领域内出现最频繁的词语，它突破了传统的时空界限，使各国联系增多，国家的界限越来越形同虚设，整个国际社会成为一个相互联系和相互依赖的网络。全球化加剧经济竞争，加速了资源的全球性流动。此时，公共部门管理的效率影响着经济的全球竞争力和国家能力。为了在全球经济竞争中保持竞争力，从领导干部在行政理念到具体行为方式上都要进行全方位的创新运动。

当今世界和平与发展依然是时代主题，国际形势总体稳定，但风云变幻，不稳定、不确定因素很多。从国内看，我们虽然取得了让世人瞩目的伟大历史成就，但随着改革日益深化，开放不断扩大，新矛盾、新情况、新问题层出不穷。所以，无论国际和国内，都存在着发生突发事件的不安定因素，这就要求党的各级领导干部，必须树立应

对突发事件的意识和创新能力。有了应对突发事件的应变意识和创新能力，才会从容应对、妥善处理各种突发事件，从而确保社会稳定，改革开放健康发展，现代化建设不断前进。

2.2提高领导干部的创新能力是推进全面建设小康社会的需要

全面建设小康社会，集中体现了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，体现了把坚持科学发展、和谐发展、和平发展的重大战略思想落实到党和国家奋斗目标中的明确意图，体现了把科学发展观的要求落实到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个方面的总体要求。它适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更加美好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律。

实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，需要全体人民共同奋斗。全面建设小康社会，是造福于各族人民群众的伟大事业，是开创性的事业和劳动，归根到底还是靠科技进步和创新的有力支持。要坚持与时俱进，勇于开拓创新，尤其是领导干部，只有不断提高自身创新能力，不断创新，才能推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设；才能正确处理可能妨碍社会和谐的矛盾与问题，保证社会和谐发展；才能推进全面建设小康社会的发展进程。

2.3提高领导干部的创新能力是实现创新型国家的需要

党的十七大提出：要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面，加大最自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术，加快建设型国家创新体系，支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究。把增强自主创新能力

作为国家战略，致力于建设创新型国家，是中国发展的需要，是向现代化宏伟目标迈进，逐步实现国家繁荣富强和人民生活富裕的需要。

人类发展的历史就是创新的历史。没有创新，就没有发展。人类文明进步的历史说明，一个民族或国家是否具有较强的创新能力，是其能否繁荣昌盛的标志。组织目标能否实现起关键作用的是创新。良好的外部环境是发明创造为前提，较高的人员素质是以富有创新精神为体现的；人与职位的科学结合本身就是一种创新；领导干部高超的谋略水平、精湛的谋略艺术更是其创新性品质和创造性思维的结果。军事上常讲“出奇制胜”，所谓“出奇”，就是创新，就是创造。所以说国家的创新精神、创新能力取决于我们的领导干部的创新能力，所以领导干部更要有“出奇制胜”的才能。

2.4提高领导干部的创新能力是提高自身素质的迫切要求

在新时期领导干部的整体素质中，创新能力已成为最重要的核心因素。但当前影响领导干部创新能力因素主要有有以下几点：

2.4.1知识结构不够合理。有的领导干部的创新知识在知识结构中的比重较小，而且大部分都是通过补课的方式进行弥补，没有经过系统的学习。创新的基本知识浮浅与单一，极大地制约了领导干部创新能力的提高。

2.4.2创新思维素质不高。创新思维是创新能力的核心要素，它对创新力的高低起着决定性作用。部分领导干部思维科学知识知之甚少，不了解思维科学的一些常识，不清楚思维素质在开拓创新能力中的核心地位和不可替代的作用；大部分领导干部缺乏基本的思维训

练，对思维方式方法掌握不多，提升不够，从而导致创新思维的结构僵化、思维定势、质量不高。

2.4.3怕担风险。这是影响创新能力最基本、最常见的障碍。有的领导干部意识到了本单位在工作中存在的一些问题，也在某种程度上进行了思考，但因为可能要承担责任和风险，加之缺乏创新的胆识而放弃了。有的对工作中遇到的问题和矛盾，不去想方设法解决，而是观望等待，缺乏应有的创新责任感和使命感，认为工作创新是领导的事情，与己无关。

3课题研究的主要策略

3.1提高政治思想素质

创新是马克思主义的本质特征和根本要求。努力提高政治思想素质，坚持和发扬党的创新精神，实质上就是要坚持马克思主义与中国实际相结合的，根本原则。马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实际相结合进行理论创新的结果。.

创新能力的培养根源于知识之中，知识来自于不断的学习、不断的实践之中，而且知识本身也要创新。目前，人类知识总量正以几何级数递增，新科技知识的积累呈指数化增加的趋势，知识更新的速度更是惊人。这就要求我们不应该只是复制原有的知识，而应该更新现有的知识。

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是我们行动的指南和解决改革开放与社会主义现代化建设实际问题的金钥匙；江泽民同志关于

“三个代表”的重要思想，是对各级党组织和广大党员的新要求，是新时期全面加强党的建设的伟大纲领，是每个党员特别是党员领导干部身体力行的行为准则，是我们做好各项工作的行动指南。在运用“三个代表”重要思想指导本地区和本部门实际时，要着力用这一锐利思想武器准确吃透上级精神，充分发挥政策威力，正确把握基层情况，把党的路线、方针、政策和本地实际结合起来，做出科学的决策，不断开创工作新局面。领导干部创新能力的培养，首要的是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，提高理论思维能力。

只有理论知识是不够的，还必须有丰富的实践经验。实践出真知，增智慧，长才干。古往今来，历史上满腹经纶，但功亏一篑的大有人在。古有纸上谈兵的赵括，近有马恩语录倒背如流的王明，但对于严峻的现实斗争却束手无策。

3.2解放思想，实事求是，敢于超越

任何理论都是一定时代的产物，再正确、再伟大的理论也需要在实践中丰富和发展。假若对一个错误的理论不能超越，就会在它的指导下做着错误实践的恶性循环。长时间以来，许多同志习惯于引证书本和伟人的观点，不假思索地以其是非为是非。固然书本上的知识是以往知识的积淀，但应该看到任何一种理论、一个观点都有其产生的条件。伟人的实践也都有其个体的局限。书本和伟人都不是绝对真理的化身，所以要敢于超越理论和权威。

习惯、经验形成定势，对于领导干部进行开创性工作会带来巨大

的阻碍作用。超越习惯和经验首先要勇于标新立异，敢于在工作中独树一帜。其次，要进一步解放思想，独立思考，不囿于人们的共识和前人的认识。勇于发挥主体自身的能动性，提出自己与众不同的新观点以及工作新思路，所以要敢于超越经验和习惯。

感觉到知识缺乏，就会如饥似渴地求知，把自己不断引到最高处，盲目自满很容易形成“飘飘然、昏昏然”的情感定势。这对我们领导创造性地开展工作是十分不利的，教训也是深刻的。现代领导工作者要居安思危，增强危机意识，在任何时候都不能因为一点点成绩的取得而沾沾自喜，不思进取，而是要把取得的每一次成功作为前进的新起点。现实是对过去的发展，决不能代替未来的发展。领导者在创新大潮中，要不断超越自满和现实，立足当前，着眼长远，克服“小富则稳、小康则满、小进则安”的思想，知难而上，开拓创新。所以要敢于超越自满和现实。

3.3深入了解本职工作

领导干部的创新能力，说到底就是解决实际问题的能力。领导干部要培养自己在工作中的创新能力。必须了解工作历史、工作过程、工作观状，不断提高对工作发展规律的把握能力。一是要坚持做好调查研究工作，深入群众，深入实际，虚心听取各方面的意见，从群众的智慧中吸取营养，在实际调研中开启心智，碰撞出思想火花。二是要不断学习与工作相关的业务知识和技能。一名具有创造力的观代管理者，不仅要了解工作的实际，还要了解与工作相关的寺业知识和技能，学会从理论和实践两个角度审视工作，高屋建瓴，发观工作中的

问题，为创新奠定基础。领导干部所处的岗位不同，在组织中所处的层级不同，专业要求也不同。从领导科学角度看，就一个独立性较强的组织来说：处于高层的领导应对组织的发展战略多些了解，多一些学习和研究；处于中层的领导，应更多地掌握一些管理知识、管理艺术、管理技巧；处于下层的领导，应成为所从事的具体工作的行家里手，成为员工和下属的工作示范者。四、不断掌握创新思维技能创新维技能的学习，就是要帮助领导干部的在纷繁复杂的事情中，尽快理出头绪，是一种结构化的思维方法训练。思维划分为逻辑思维方法和非逻辑思维方法。逻辑思维方法，讲究思考过程前后的联系，有清晰的思考脉络，思考问题循序渐进；非逻辑思维方法：思考问题时不表现为一环扣一环的前进，而是着眼于事物与情景的“整体”和“全局”，思考是跳跃式的、发散性的。领导干部要不断提高自身的创造力，既要学会逻辑思维方法，也要学会非逻辑思维方法。创新思维的具体过程大致可分为三个步骤：第一步，遇到问题，首先要静下心来。这也需要平时不断训练，在复杂的问题面前，在嘈杂的环境下，在紧急的时刻，保证自己能够聚精会神地关注问题；第二步：采用非逻辑思维方法，运用“质疑思维”、“发散思维”、“横向思维”、“右脑思维”等方法，从广度上对问题的表像，原因及解决问题的方案进行“张网捕鱼”，“头脑风暴”。要敢于异想天开，突破思维定势，从尽可能多的角度观察问题，分析问题产生的原因，研究制定解决问题的对策和方案；第三步，运用逻辑思维方法，加深对问题的认识，归纳演绎，去粗取精，对前面的想法、对策和方案进行论证：最后创造性地拿出解

决问题的办法。

3.4大力强化创新意识

创新总是要遇到困难的，任何创新或多或少都要打破原有的平衡，都会带来一些麻烦，产生一些阻力。缺乏了工作的主动性，没有主动创新的意识，创新就无从谈起，更说不上创新能力的提高。工作中主动创新的意识受两方面因素的影响，一个是外在的，一个是内在的。外在的影响，指的是工作中的“胡萝卜”和“大棒”，即利益和压力。人们在利益的追求中，或在压力的迫使下，会自觉或不自觉地发挥自己的潜能，运用自己的创造力，去实观自己的工作目标。内在的影响，指的是人们对工作的热情和兴趣，是发自内心的渴望。在工作中求得满足，在工作中追求自我实观，人们就可能焕发出巨大的创造潜能。共产党人的宗旨是为人民服务，领导干部的自我实观就是更好地为人民谋利益。真正的共产党员，工作就会有责任感，面对困难就会不推不拖，认真寻找解决的办法，就会有激情，敢于挑战“真理”，打破各种定势和陋习，勇往直前，就能够持之以恒，勇于探索，不怕失败，直至取得成功。

作为领导干部来说，在不断提高自身创造力的同时，还有一个重要责任，就是要努力营造有利于创造力成长的组织氛围。创新活动无不是在宽松的环境下进行的，创新的过程从某种意义上说，就是个试错的过程。创新的过程经常伴随着失败，宽松的环境使人们跌倒了可以重新再来，作为领导要宽容地对待下属在工作探索中出现的失误和问题，及时给予支持和鼓励。随着社会的进步，今天的创新活动越来

越多地呈现出集体的意义，创新离不开众人的支持和理解，需要为人们所关注。同时，集体成员间的质疑和启迪也是创新的重要源泉，大家都来关心所在集体前进中存在的问题，都在为解决问题而献计献策，事业必将得到发展，领导者的创新能力也会获得更广阔的发展空间。

3.5营造氛围，为领导干部创新提供良好的外部环境

任何创新都是在一定社会环境中进行的，要使领导干部勇于创新就必须建立和健全一套有利于创新的社会机制，营造一个激励创新的外部环境。

3.5.1制定支持领导干部创新的法律法规，从而为领导干部的创新行为提供法律保障。建立一套科学准确的政绩考核制度和任人唯贤的选拔任免制度，把开拓创新能力作为评价和任免干部的重要标准，形成能者上、平者让、庸者下的良好机制，提高领导干部创新的积极性和主动性。

3.5.2加大提高领导干部创新能力培训力度。大力提高各级领导干部的知识水平和领导能力，培养他们的全局意识、战略眼光和国际视野，培养他们的艰苦奋斗、开拓进取、改革创新的精神，以逐步增强他们的改革创新观念和意识。

3.5.3鼓励领导干部“走出去”，学习国外改革创新经验与做法。国外先发达国家和先进地区的发展，积累了丰富的经验和好的做法。要加强领导干部交流，派遣领导干部学习，切身感受发达国家和地区的发展变化，学习借鉴他们的先进经验、好的做法以及成功模式和创

新的精神。

3.6强化内功，为提高创新能力奠定基础

3.6.1加强学习，为创新奠定理论基础。创新是以渊博知识为源泉的。一个不学无术、孤陋寡闻的领导者难以对各类问题有什么高见。所以，广博的知识是创新的基础。[4]知识积累越丰富，创新的成功率就会越高；理论根基越深厚，创新的思路就会越清晰。所以，一要向书本学习。利用工作之余，挤时间认认真真地读书、读原著，尽可能弄懂弄通，掌握其精髓。二要向前人和名家学习。学习丰富的历史经验，以史为镜，以人为镜，汲取他们才识中有益部份和精华。三是向下级、向群众学习，博采众长。最大限度地获得信息量，提高工作效率。要奋勉自学，锻炼自己独立学习和获取新知识新技能的能力，通过学习、调整、再学习、再调整，如此循环往复、动态调节，不断调整知识结构，为改革创新打下坚实的基础。

3.6.2提高思想道德素质，使创新保持正确的方向

思想道德水平体现领导干部的思想境界，集中反映领导干部的朝气、锐气、正气。要把思想道德建设放在重要位置，努力树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的政绩观，不断提高自身的道德素质。领导干部创新能力的培养，首要的是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，提高理论思维能力。

3.6.3不断更新思想观念，为创新注入强大动力

更新思想观念，就是为了改变与我们当前工作、形势发展不相适

应的思想、工作方法和方式。只有领导干部不断更新思想观念，才能不断创新，才能为探索和解决问题提供动力，才能进一步解放和发展生产力，加快转变经济发展方式，实现又好又快发展。

3.7以民为本，是创新的出发点和根本目的

领导干部的创新就是更好地为人民谋利益，为了人民的利益，认真寻找解决的办法，敢于挑战“真理”，勇往直前，持之以恒，直至保障人民的利益不受损害。

3.7.1要把为人民谋利益作为根本目的。创新的出发点是立足于更加有力有效地解放和发展先进生产力，归宿点是为了不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。离开了为人民群众谋利益这个目的，我们的一切创新创造将一文不值、毫无意义。

3.7.2要集思广益，听取民意。决策只有民主化才能实现科学化。因此，领导干部在决策过程中，要保持开放的心态，集思广益，公开听取民众意见，实行决策民主化。只有决策民主化，才能够从广大民众中吸取到新思想、新观念和新方法，才能够突破自身思维的局限和不足，才能使自己的思想观念始终保持鲜活的状态，才能够增强自己改革创新的意识与观念。

3.7.3要坚持用人民的标准衡量创新。不应仅仅看靠创新GDP增长了多少、基础设施投资多少，而要看创新是否真正给老百姓带来了实惠，要看与群众生活息息相关的各种问题解决了没有，要看是否激发了人民群众的积极性和创造力，最终要看广大群众是否认可我们的创新。

所以领导干部创新必须紧紧依靠群众去创新、心中装着群众去创新、对群众充满深厚情感去创新，把“群众赞成不赞、拥护不拥护、满意不满意、答应不答应”作为创新工作的前提，真正做到以民为本。

3.8勇于实践，在实践中检验创新

创新既是一个运用科学理论的过程，更是一个结合实际进行创造性实践的过程。实践出真知，增智慧，长才干。

如何做到勇于实践？即：一要勤于实践，通过博学所获得的书本知识运用于实践。领导干部要多次实践锻炼，循序渐进，增长见识和才干，逐步提高。二要敢于实践，经过科学思维后形成的创新见识运用于实践。唯有不断创新，努力使每次实践活动，在内容和形式上比过去有所发展，在质和量上有一个新的飞跃。领导干部的创新能力才能与时俱进，得到新的锻炼和提高，工作就会富有生机和活力。

实践是检验创新成果的唯一标准。[5]创新本身就是一种科学精神的体现，创新成果也是需要实践的检验，即通过实践看看形成的创新见识是否正确，能否形成创新成果，哪些需要改进，哪些需要完善，从而产生质的飞跃、产生新的成果、形成新的认知、新的见识。如果经不起实践的检验，那么所谓的创新对工作都是无益的，甚至有害。

所以，领导干部要勤于实践、敢于实践。要经得起实践的检验，实践是检验真理的惟一标准，也是检验创新成效的重要标准。

创新能力是领导者必须具备的能力,它体现了领导干部的领导素质与魄力，建设创新型国家,必须不断提升领导干部的创新能力。提高领导干部创新能力并非一蹴而就，也非一时的灵感突发，它有一个

积聚的过程。提高领导干部创新能力，不仅需要社会提供广阔的发展空间，更需要自身有唯物辩证的态度，求真务实的作风，相当丰富的知识，善于思考的习惯，敢于探索的勇气。只有不断提高领导干部的创新能力，我们领导干部才能创造性地开展各项工作，维护好国家和人民的利益。

(创新管理)创新领导班子和领导干部考核机制

（创新管理）创新领导班子和领导干部考核机制

创新领导班子和领导干部考核机制 田国华 （中共重庆市黔江区委组织部重庆黔江409000） 摘要：重庆市黔江区探索创新领导班子和领导干部考核工作经历了从“定性评价”到“定性评价和定量考核”且重、从“顺向了解”到“顺向了解和逆向评价”且重、从“单纯的班子和干部考核”或“单纯的目标考核”向俩者且重、从“统壹考核标准”到“共性考核和岗位职能考核”且重转变的历史进程，通过创新考核步骤和方式，提高了干部考核评价工作质量，促进了领导班子和干部队伍建设，提升了群众的满意度和认可度。今后，仍应从完善考核指标、改进考核方式、加强考核认证、强化结果运用等四个方面进壹步加强和改进领导班子和领导干部考核工作。 关键词：领导班子领导干部考核指标考核创新 考核是“风向标”和“指挥棒”，上面怎么考，下面就怎么干。近年来，重庆市黔江区不断创新考核方式，完善考核内容，健全考核机制，对各级领导班子和领导干部起到了良好的导向和激励作用。 壹、关于黔江区探索领导班子和领导干部考核工作的历史进程 （壹）从“定性评价”到“定性评价和定量考核”且重的转变 黔江改革创新领导班子和领导干部考核方式起源于原开发区时期，1998年原开发区党工委组织部将领导班子和领导干部民主测评“划票打勾”转化为定量分值，将定性评价转换成定量考核。2000年新区成立后，区委再次进行了大规模的调查研究，进壹步调整考核办法，研究制定了《黔江区党政领导班子和领导干部考核工作实施细则》，对领导班子和领

导干部的考核内容、标准、程序、分值计算、结果运用等作出了详细规定，这对于区县归且、乡镇机构改革以后，加快领导班子和领导干部之间的磨合，推动黔江经济社会发展发挥了积极作用。 （二）从“顺向了解”到“顺向了解和逆向评价”且重的转变 到2004年底，由于机构改革频繁，人员积压严重，干部的职级待遇难以解决，不少单位出现人浮于事，工作积极性下降，“黔江精神”严重滑坡的现象，为了掌握各级领导班子和领导干部的真实情况，区委于保留考核等次评价和顺向了解的基础上，增加了“逆向测评”，即对领导班子运行情况作七个方面的了解：团结协作不好、选人用人不公、工作作风不实、依法行政较差、决策不够民主、廉洁自律不好、开拓创新较差；对领导班子成员的表现情况作六个方面的了解：政策理论水平低、民主意识不强、协作不好、工作作风不实、创新能力弱、廉洁自律较差。同时，为了加强对领导干部的了解，仍增加了提拔、继任、改非、降职四个方面使用意向的测评。这壹考核办法，对于区委了解领导班子和领导干部的真实情况，收集到了“顺向了解”难以掌握的情况，从而为区委决策提供可靠参考。 （三）从“单纯的班子、干部考核”或“单纯的目标考核”向俩者且重的转变 为发挥考核的指挥棒作用，2005年区委研究制定了领导班子和领导干部综合考核办法，将领导班子和领导干部年度考核和区委对各部门各单位的综合目标考核有机结合起来，把目标考核成绩、民主测评分值按壹定比例计算其综合成绩，结合年度考核小组座谈走访的情况，提出领导

领导干部应具备的六种能力

领导干部应具备的六种能力 这六种能力是：改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力 要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平（引自党十七大讲话）。到一个公司的管理层次上来讲，具体地说，要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，具有“经世之学”、“济世之才”，识大体，有远见，善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。这样才能着眼经济发展大势，着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局，借鉴内外一切发展经验和文化建设成果，结合本地区本单位实际，不断更新观念，创新发展模式，破解发展难题，提高发展质量和效益。 同时，坚持理论与实践相结合，在实践中不断探索，增长智慧，提高创新能力。避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物，避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。如果目光短浅、墨守成规，或是固步自封，我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立，不预则废。”未来很远，但是我们的目光应更远。衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准，主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益，是否符合发展市场经济的客观规律，是否符合本地区经济社会可持续发展的要求，最终要以事实和数字分析说话。 例如：酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等，都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力 这是领导干部的一项基本功。这不仅指日常言谈话语的表达，结合领导干部工作特点，还应具备三方面的素养。 其一，脱稿演讲。在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合，应具备这一能力。这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现，在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。只有加强这方面的修养和历练，才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。应善于结合工作所在地所从事的职业，了解有关历史、风俗、传说、典故，丰富知识，开拓视野，储备“才学”，做到“诵史鉴，考掌故，慷慨论天下事”。 其二，半脱稿演讲。在部署工作时，要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性，可结合实际，借鉴有关经验、分析正反典型，即兴发挥，让大家喜闻乐见，产生共鸣，使动员效果事半功倍。因此，领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求，只有胸有成竹，部署工作任务时才能激浊扬清，条理清晰，激发智慧，更好地统一群众思想和行动。 其三，不脱稿讲话。在传达上级文件、会议精神或宣读通报、通令、命令等场合，应避免出现念错字、断错句、语言不畅等现象，因此，应加强文化知识、语法修辞、文学常识方面的学习与积累。 提高话语表达能力，不应该满足于小圈子里的交际，而应减少不必要的应酬，不断加强政治、经济、文化、历史、社会等方面知识的学习，做到勤勉笃实，博览群书，“学而不厌，侮人不倦”。广博的知识，对于领导者管理和为人，能起到有力的辅助作用。也只有博学多才，才能有较强的话语表达及理解能力，也才能将上级文件精神及时、准确、翔实地传达到位，落实到底，防止出现不应出现的常识性错误。 三、文字综合能力

领导干部应具备的六种能力

领导干部应具备的六种能力 这六种能力是： 改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平（引自党十七大讲话）。 到一个公司的管理层次上来讲，具体地说，要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，具有“经世之学”、“济世之才”，识大体，有远见，善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。 这样才能着眼经济发展大势，着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局，借鉴内外一切发展经验和文化建设成果，结合本地区本单位实际，不断更新观念，创新发展模式，破解发展难题，提高发展质量和效益。 同时，坚持理论与实践相结合，在实践中不断探索，增长智慧，提高创新能力。 避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物，避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。 如果目光短浅、墨守成规，或是固步自封，我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立，不预则废。 ”未来很远，但是我们的目光应更远。 衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准，主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益，是否符合发展市场经济的客观规

律，是否符合本地区经济社会可持续发展的要求，最终要以事实和数字分析说话。 例如： 酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等，都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力这是领导干部的一项基本功。 这不仅指日常言谈话语的表达，结合领导干部工作特点，还应具备三方面的素养。 其一，脱稿演讲。 在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合，应具备这一能力。 这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现，在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。 只有加强这方面的修养和历练，才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。 应善于结合工作所在地所从事的职业，了解有关历史、风俗、传说、典故，丰富知识，开拓视野，储备“才学”，做到“诵史鉴，考掌故，慷慨论天下事”。 其二，半脱稿演讲。 在部署工作时，要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性，可结合实际，借鉴有关经验、分析正反典型，即兴发挥，让大家喜闻乐见，产生共鸣，使动员效果事半功倍。 因此，领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求，只有胸有成竹，部署工作任务时才能激浊扬清，条理清晰，激发智慧，更好地统一群众思想和行动。

工作总结增强创新意识提高领导水平

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/901098433.html,）/工作总结范文/工作总结增强创新意识提高领导水平 增强创新意识提高领导水平 创新是一个民族、一个国家的灵魂，是社会发展和事业进步的不竭动力，也是提高领导干部水平和能力的关键。面对当前社会经济发展的新环境、新任务、新要求，要想完成历史赋予我们的重大任务，推动经济和社会各项事业健康协调可持续发展，新时期的领导干部必须与时俱进，不断地增强创新意识，提高领导水平。 一、增强创新意识是新形势、新任务对领导干部的基本要求 创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法等。创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的实际。创新有大有小，却无处不在。重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新；拓展工作思路，改进工作方法，提出合理化建议，也是创新。 近年来，随着社会主义市场经济的不断发展，我们以前有许多体制、机制和方法已经不能适应市场经济发展的需要，因此，

创新就显得尤为重要，开拓进取，勇于创新，已是我国的改革开放以来，一个坚定不移的发展趋势。事物是不断发展和前进的，只有不断创新，不断进取，才能探索不断发展事物的本质所在，这是辩证唯物主义关于事物发展的客观真理，也是我们20多年来用实践检验出来的唯一真理。在我们的日常管理中，如果不能创造性的客观的对待发展的一切，还死搬硬套、因循守旧、教条主义，那么，我们的工作方法和方式必将不能适应当前时代的需要，也必将成为阻碍生产力发展的拦路虎、绊脚石。因此，我们每个领导干部必须牢固树立创新意识，不断学习，努力进取，用科学知识武装自己的头脑，紧跟时代发展的步伐，紧握时代跳动的脉搏，把培养创新意识与实际工作有机结合起来，提高工作自觉性和工作责任感，大胆开展工作，开拓奋进，积极创新，增强工作的主动性，多想新点子，创出新路子，克服工作中只求过得去，不求过得硬的思想，认真履行岗位职责，抓好各项工作落实。只有这样，我们才能切实肩负起党和人民付予的重任，才能真正成为一名合格的领导干部。 二、加强学习，提高素质，不断增强创新意识 创新是一种崇高的追求，它与高昂的精神状态、高尚的精神境界直接相联系。没有强烈的进取心、事业心，缺乏崇高的使命感、责任感，就不可能有创新意识，更谈不上创新实践。领导干部是否具备创新素质、创新能力，是衡量其综合素质高低的一把

领导干部必备的五种基本能力

领导干部必备的五种基本能力 领导干部是党的事业的骨干，作为某一级组织或团队中的管理者或领导者，个人能力在工作中发挥着重要的作用。 一、领导干部必备的五种基本能力 一是听。在制订政策、分配资源和利益调整过程中，首先要具备“听”的能力，才能正确把握上级意图和基层实际，否则工作就会失去基础，决策就会偏离实际。兼听则明，要坚持广泛收集、全面听取各方面的意见。要从工作出发，端正“听”的态度，切不可先入为主或自以为是。 二是思。孔子曰，学而不思则罔。是否具有独立思考的能力，是领导干部成熟的重要标志。思维能力是各种能力的核心，正确的思维能力建立在客观认知和理性认知统一的基础上，即以良好的“听”的能力为基础，通过不断学习、观察、分析、总结和积累而培养起来的。领导干部只有掌握正确的思维方法，克服既有的思维定势，从全局角度出发，高瞻远瞩，才能做出正确决策。 三是写。俗话说，妙笔生花。写是开展政务的基本功、检验学习的试金石、表现情趣的展示镜、保证成长的助推器。出色的写作能力，建立在广“听”和深“思”的基础之上，掌握政治理论知识和公文写作规范是前提，熟悉本行业、本系统、本单位的

情况是基础，收集重要数据和相关信息是关键。领导干部必须重视写作能力的培养，以文字服务工作，以工作锻炼文字。 四是说。荀子曰，君子必辩。语言表达是领导干部进行工作的主要手段，是个人思维能力的直接反映，是实际工作能力的具体体现。高水平的语言表达能力，既可帮领导干部顺利打开工作局面，又可以在关键时刻摆脱困境、化险为夷。因此，领导干部必须具备较好的语言表达能力，清晰表达自己的主张。 五是做。陆游说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何工作，都是在“听”的基础上收集信息，在“思”的基础上加以谋划，在“写”的基础上形成方案，在“说”的基础上进行宣传，最终还要落实到“做”。领导干部应着眼解决实际问题，在学以致用上狠下功夫，在实践中锤炼才干。 二、不同成长阶段五种能力的锻炼与培养 领导干部成长的一般规律表明，干部的成长要经过萌芽期、成长期和成熟期等阶段。在不同成长阶段，五种基本能力的成熟程度不一，培养重点不同。 处于萌芽期的干部，“听”、“写”能力较同龄人相比具有一定优势，但尚未完全成熟，具有思想单纯、经验不足和情绪波动较大等特点，需要逐渐在工作中磨练。关键要在“勤”字上下功夫。一是要脑勤。要勤学、勤练、勤思，苦练基本功，拓宽知识面，不断积累业务知识。二是要腿勤。要多跑，深入实际、深入群众、深入基层，多向有经验的同志请教与交流。三是要手勤。

探讨如何提高领导干部的创新思维能力

探讨如何提高领导干部的创新思维能力 发表时间：2016-08-15T10:10:01.083Z 来源：《基层建设》2016年11期作者：耿春荣[导读] 推进和谐社会的建设具有十分重要的意义。 兰西县委党校 151500 摘要：领导干部创新思维能力是指领导干部在实践中以知识为基础，通过创新思维，新颖而独特地解决问题，产生出有价值的新思想、新方法，创造性地开展工作的本领。推进和谐社会的建设具有十分重要的意义。 关键词：领导干部;创新思维 领导干部由于在社会管理中所处的特殊地位，提高其创新思维能力，对于进一步深化改革，更好地推动科学发展，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力，也是一个政党永葆生机的源泉。提高领导干部的创新思维能力，应注重以下几个方面： 一、领导干部增强主动进取创新意识，是创新思维的动力 创新意识是指创新的愿望、动机和意图，它是创新思维的出发点，是创新思维的前提。没有创新意识，创新思维就不可能产生。作为一个领导干部，长期安于现状，墨守成规，不思进取，从来没设想过应该有所创新，也就不会有创新成果。作为领导干部，如果缺乏主动进取的创新意识，只能例行公事般地上情下达、下情上传，这样是不会在事业上有所建树和创造的。领导干部要提高创新思维能力，必须具有主动进取精神，强化创造意识。领导干部要增强主动进取的创新意识，主要应从以下两个方面做起：一是先要遵循创新理论中的陌生原理。陌生原理要求领导干部能用陌生好奇质疑的眼光看待周围的一切，即使是自己熟悉的事物也要当作陌生事物来看待，对一些司空见惯的现象，要进一步进行再观察、再思考、再认识，发现原来没有发现的问题。二是要自觉运用归本原理。归本原理要求领导干部在分析问题时，要善于回到起点，要努力弄清原先的出发点和解决问题的初衷。当我们深入到事物的内部，抓住了它的本质、本原，弄清了它的本真状态和原初状态，那么就可以撇开我们在接触该事物的过程中所形成的观念和定势的束缚，实现思维的创新。 二、领导干部高度重视创新思维能力的提高，是创新思维的思想保障 我国的改革逐步深化，正在越来越深刻地触及政治体制、文化体制和社会管理体制，涉及的更加敏感，涉及的社会关系更加复杂，这迫切要求领导干部大胆开拓创新，以开放的思维不断研究新情况，解决新问题。创新思维能力是当代领导干部的必备素质，是衡量领导者是否称职的一个重要标准。提高创新思维能力可以使领导干部思想更加解放、视野更加开阔，能够以动态的、开放的和全新的思维去多角度地研究新情况、解决新问题。 三、领导干部具有创新的气魄和胆略，是创新思维的品格 创新思维是一种大胆的尝试和艰苦的探索，它往往伴随着很大的阻力，可能会违犯习俗，得罪权威，甚至冒犯领导，可能会触及某些人的固有理念或根本利益，会遇到来自方方面面的人为的或客观现实的阻力。政治领域的创新思维可能要承担更大的风险，往往是需要付出一定代价的。这就需要领导干部具有足够的创新气魄和胆略，需要领导干部具有对党对人民的无限忠诚和对马克思主义的科学态度，具有敢冒风险、敢为天下先的勇气和无私奉献精神，敢于冲破传统的不合时宜的“禁区”，敢于走进前人未曾涉足的“盲区”，敢于攻克令人望而却步的“难区”。要有敢于承担风险勇气，这是对一名领导干部胆略、才智的考验与检验。领导干部的创新思维的气魄和胆略，主要取决于领导干部的事业心和责任感，一个领导干部，只有具有对党的无限忠诚，具有无私为民的思想境界，把人民的利益放在第一位，才能不计较个人得失，具有对工作极端负责的态度，才能敢于创新，勇于创新，而要做到这一切，离不开领导者良好的政治素养和坚强的党性修养。 四、领导干部运用科学的思维方法，是创新思维的关键 科学思维方法是对人类思维规律的总结，它指导人们遵循一定的思维方法去认识事物，是进行创新思维的基础条件之一。领导干部在进行创新思维时，要注意学习运用各种科学的思维方法。（1）逆向思维，创新思维是求异性思维，它不满足于常规的思维方式和方法，而是在求异求新中发现改变现状的契机和机遇。领导干部应与一般人常规思考问题的方向应有所不同。别人不想或没想到的，认为很正常的事情，领导者却可加以思考，并从中发现问题。（2）整合思维，它运用新的思路和方法，对已有知识和经验进行新的组合、迁移和应用，从而创造出前所未有的新成果。通过横向联想、纵向联想、逆向联想、超时空联想等多种形式，加以引伸或移植，产生新的思想，找到解决问题的新方法。（3）多向思维，这是一种多方面、多角度、多层次的思维过程。领导者在处理每个问题、进行每项决策之时，都要从多角度、多侧面展开思考，让影响组织发展的各种因素编织成联想之网，进而探索事物之间内在的本质联系，发现新的或更深层次的东西。 五、领导干部具有有扎实的知识体系，是创新思维的基础 创新是人们在对已有知识经验重新组合、深化认识的基础上作出的新发现，是在继承前人的基础上超越前人，创新离不开学习借鉴。只有善于学习，才能善于创新。尤其是在当代，科学技术突飞猛进，知识更新空前加快，各门科学新分支层出不穷，领导者必须使自己知识丰富、眼界开阔、思维敏捷，才能有效地进行创新思维活动。领导干部要具备宽广的知识面，各方面的知识都要熟悉，只有博学勤思才能找到创新的智慧源泉。要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，只有在科学理论指导下，创新思维才会有明确的方向和目的;要广泛涉猎哲学、法学、政治学、经济学、社会学、心理学、管理学等各类学科，以及信息论、系统论、控制论等现代科技理论。要学习和研究一切新知识、新思想、新方法、新技术，提高自己的知识素养，打牢创新思维的根基。 六、结束语 创新思维作为一种能力，是开拓认识新领域，解决现实新问题的一种思维定势，是提高领导干部推动科学发展的能力，是加强当前领导干部队伍建设的一项根本任务。在全球化和大时空背景下，领导干部注重在工作实践中培养和提升创新思维能力具有极为重要的现实意义。 参考文献： [1]黄丹.浅谈提升领导干部创新思维能力的重要意义[J].城市建设理论研究，2014年16期 . [2]杨丽卿.提升领导干部领导创新社会管理能力对策研究[J].领导文萃 2012年04期.

领导干部如何提高创新能力

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领导干部如何提高创新能力 作为政府官员，为官一任，无不想造福一方，无不想经济更繁荣，社会更和谐。问题是靠什么来造福靠什么来发展这是大有讲究的。比方说，谁不想把水稻的产量搞上去可是，就是有人搞不上去。袁隆平用杂交水稻把水稻的产量搞了上去。杂交水稻是什么是创新！在整个地球上的能源都很紧张的情况下，谁不想多发现几块油田。好几个国家在我国冀东打过井，都断言冀东没石油。可是中国的地质工作者从海相到陆相，变直井变斜井，从而发现冀东有几十亿吨的石油储量。“变直井变斜井”是什么？是创新！ 创新是发展的能源；创新是造福一方的灵丹妙药；创新是执政能力的第一推动力。因此，中央提出要把中国建成创新型国家。说创新是动力同常讲的“以改革为动力”是不是相矛盾呢？不矛盾，一点也不矛盾。改革就是创新。改革是在体制机制上的创新。 “建成创新型国家”是一个宏伟的目标。今天我们距离这一目标还很远。最近英国有家杂志发布了一份全球创新力最新评比报告。在全球82个经济体中，我国排名第54位。这家杂志运用的指标也许还有值得推敲的地方，但是，如果把我们的名次再提升几名，也还是落后的。我国对外技术依存度高达50%，而美国和日本仅为5%。国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅有万分之三。我国人才总体规模已近6000万，但是能跻身于国际前沿的却是凤毛麟角。在158个国际一级科学组织中，我国担任主席的只有一名。有一个剔除劳动要素和资本要素来看创新要素的指标，叫“全要素

生产率”。目前我国的全要素生产率的贡献率为25%，不到日本的一半。因此，要把中国建成创新型国家还要花很大力气。 从哪几方面花力气呢？ 要提高全民族的创新意识。中国有句古话，叫做“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下”。意思是说，你想上等，可能只得个中等，你想中等，可能只得个下等。那么，如果你不想下等，可能什么也得不到。遗憾的是，至今还有许多企业并不把创新作为第一选择。落后就要挨打。挨点打不可怕，可怕的是甘于落后，一直挨打。妨碍企业创新的是赚钱至上思想。要知道，创新也许会使企业暂时少赚钱，但是，从长远看，会促进企业今后多赚钱，否则，不创新，没后劲，吃老本，说不定哪一天连老本也保不住。这种例子可以从破产企业中找一大把。妨碍科技界创新的是急于求成。有些创新也许能立竿见影，但是，重大的创新是“板凳十年冷”，甚至是几十年冷下去，欲速则不达，急于求成反而不成。创新意识要从娃娃抓起。“小绵羊”是不敢创新的，单纯的应试教育只能培养“小绵羊”。教育要创新，全社会要开展创新教育，要允许青少年多一点逆向思维，多一点扩散性思维。质疑是创新的起点，提出问题是解决问题的一半。不敢提问题，或者是不让人提问题，是不会有任何创新的。 要提倡集群意识。在科学的道路上，少不了个人奋斗。可是，科学发展到今天，只靠个人奋斗显然是不够了，甚至于靠把个体智慧集中起来的小集体也已经不够用了，现代创新要靠集中好几个团体、好几个界别的“集群”来“综合取胜”了。专业分工越是细化，在科学攻关时越是需要整化。中国人不打中国人，不要把超越

提高领导干部的六个能力

提高领导干部的六个能力 在很多时候,领导就是决定因素,任何健全的规章制度,都需要人去抓好贯彻落实。老师讲了,在使用干部时,要把握好三个问题即:...领导干部关键是要要具有爱才之心、识才之眼、容才之量、举才之德、护才之魄。三、提高协调沟通能力。沟通协调分三个层... 我在参加学习培训的过程中，老师在如何提高领导干部能力的讲课上，讲得很实在，很具体，作为领导干部，如果都按照老师讲的这样来实践操作，那肯定是德才兼备的好干部，一定会得到人民群众的支持和拥护。因为现实中，的确存在领导干部能力不强、感情办事、关系用人的问题，所以，我有必要把老师的讲课作为提纲式的整理出来，分享给朋友们：当领导，一定要当个好领导。关键就是要提高六个能力： 一、提高统筹兼顾的能力。关键要会处理四个关系：1、处理好大与小的关系，即全局与局部；2、处理好轻与重的关系，即一般与重点；3、处理好虚与实的关系，即部署与落实；4、处理好先与后的关系，即急事与难事。会处理这些关系就叫统筹兼顾，也是一种能力。 二、提高识人用人的能力。这个问题，在现实社会中往往是个难题，很多人在讲坚持任人唯贤、反对任人唯亲，任用要做到适人适位，但多只是说的到而难以做到。在很多时候，领导就是决定因素，任何健全的规章制度，都需要人去抓好贯彻落实。老师讲了，在使用干部时，要把握好三个问题即：德才兼备者：重用； 有才无德者：巧用； 有德无才者: 小用。 在生活中，要求领导在任用干部时要做到：“用人不疑、疑人不用”，但老师讲了，懂艺术的领导 页脚内容1

也要会“用人要疑、疑人要用”，这样，还会发挥着特殊的作用。在用人方面，老师讲了一个例子：李鸿章带三个人去找曾国藩，要他任用这三个人，这三个人站成一排，曾国藩出来一看，马上表态：左边那个“小用”，安排在后勤岗位比较适合。中间那个“不用”，叫他回去。右边那个要“重用”。李鸿章奇怪了，问曾国藩是怎么回事？曾答：左边那个，憨厚老实，做事认真，但成不了大气，因为在看他时，头始终是低着的，眼睛不敢看我。中间那个，奸猾，有野心，这种人不可用，因为他的眼神古怪，眼睛乱看，我在看他时么他不看我，我不看他时么他又偷看我，眼睛转轱辘转。右边那个沉着、严肃、忠诚，这种人有前途，因为他眼光平视，姿势不变。 当然这也是肢体语言的一种表现。在古时候，识人有11种方法： 1、问之以是非而观其志。 2、穷之以辞辩而观其变。 3、咨之以计谋而观其识。 4、告之以难而观其勇。 5、醉之以酒而观其性。 6、临之以利而观其廉。 7、期之以事而观其信。 8、远使之而观其忠。 9、近使之而观其敬。 10、烦使之而观其能。 11、杂之以处（相处的处）而观其色。意思就是把他放进男男女女人多的环境里，看他是否好色。 页脚内容2

心得体会：大数据时代,领导干部决策要有新思维

心得体会：大数据时代，领导干部决策要有新思维 随着信息技术的发展，社会生活中的方方面面、点点滴滴都被记录下来，形成海量的“微数据”“微信息”。通过对海量、实时数据的收集和挖掘，把握数据中蕴含的规律性、倾向性问题，可以有效提高公共决策的民主化、科学化水平，更好地回应公众关切，满足公众的需求和期待。大数据正在重塑政府的运行方式，大数据指导决策将是未来的趋势，领导干部必须变革旧观念，掌握新思想，提高治国理政的能力。 第一，数据思维。过去，领导干部在决策时常常苦于缺少可靠的信息材料，因而更多依赖于决策者的经验和主观判断。加之我国历来的文化传统中，认识事物的方式主要依赖于经验和直觉，注重对事物做质性的判断和把握。这在数据比较缺乏的年代是一种较好的办法，因为只要掌握了事物的大多数和总体趋势，就意味着犯错误的可能性最小。但是，进入大数据时代，我们拥有了更多全面而可靠的数据，可以通过数据准确认识事物的全貌及其发展变化特征。这些数据和信息作为公共决策的依据，可以比过去依靠经验和主观判断作决策更加可靠，减少犯错误的可能。所以，大数据时代，领导干部在决策时需要着力树立用数据说话、用数据决策的数据思维，实现从经验决策向数据决策转变。 第二，开放思维。一方面，大数据时代，社会治理和公共决策的议题范围更广、内容更多，单纯依靠某个部门或某几个人已然无法掌握事物全貌，更无法作出全面、细致的解决方案。所以，大数据时代的领导干部在决策时需要树立开放思维，打破部门和行业界限，广泛吸纳社会各方的看法和意见，才能让问题得到更好的解决。另一方面，大数据时代，决策的依据也要实现从封闭向开放的转变，而领导干部决策最重

领导干部应增强八种能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/901098433.html, 领导干部应增强八种能力 作者：耿彦华 来源：《信息化建设》2015年第06期 摘要：学习是共产党的宝贵经验，通常到事业发展的转折阶段或关键时期，中国共产党 都强调学习，通过学习提高全党水平，激发全党积极性、创造性，推进党的事业。重视学习、善于学习是我们党的政治优势，也是我们党建党兴党的重要方略。 关键词：维持；增强；素质 一、持续学习能力的增强 我们党历来是一个重视学习、善于学习的党，习近平总书记在中央党校讲话强调：中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。提高学习能力，不仅是领导干部的个人行为，更是政治责任。在当前新的形势和任务面前，我们的领导干部要踏踏实实学习，并使学到的知识转化为解决问题的实际能力，转化为推动科学技术发展、促进社会的和谐，转化为加强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动，完成我们党的执政使命。 二、增强战略思维的能力 战略思维作为研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式，是人们分析和解决宏观性、前瞻性、政策性等重大问题的立场、观点和方法。战略思维成熟与否，战略思维能力强弱与否，不仅时刻影响着领导干部观察事物的角度、分析问题的深度和判断情况的准确度，而且直接制约着领导干部的领导方法、领导艺术和领导绩效。当前部分领导干部谋划长远眼界欠缺、统筹协调观念欠缺、定性定量分析水平欠缺的原因，归根到底就是战略思维能力欠缺。战略思维作为一门科学，只有牢牢把握其对象的全局性、空间的前瞻性、过程的规律性、方法的系统性，才能在工作实践、思维训练和沉思省悟中不断提高。 三、增强科学决策能力 决策是领导者的主要职责，古人认为：决策是生死之地，存亡之道。一个地方一个部门的发展依赖于正确的决策。邓小平同志强调：机会要抓住，决策要及时。领导干部在决策的时候，首先就是要审时夺势，着眼全局考虑长远。古人讲不谋合局者，不足谋一域，不谋万世者，不足谋一时。第二，坚持科学决策，民主决策。不断拓宽民主渠道，广泛掌握决策信息，决策行为依法进行，实现政治决策的科学化与民主化。凭经验决策，“拍脑袋”决策，很容易贻误时机，甚至造成重大的决策失误。第三，善于决策、果断决策、及时决策。善于决策体现科学，果断决策体现魄力，及时决策体现效率。在决策中要权衡利弊，做到科学决策。 四、增强沟通协调能力

努力提高领导干部战略思维能力

努力培养提高领导干部战略思维能力 培训班的目的:主要是为了进一步提升基层领导的素质和能力领导者的能力需要在实践中提升，也需要在课堂上学习、交流中提升。 当代领导干部主要是提升五个方面的能力： 1、必须以宽广的眼界观察世界，正确把握时代发展的要求，善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力。 2、必须坚持按照客观规律和科学规律办事，及时研究解决改革和建设中的新情况新问题，善于抓住机遇加快发展，不断提高驾驭市场经济的能力。 3、必须正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系和克服各种困难，不断提高应对复杂问题的能力。 4、必须增强法治观念，善于把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来，不断提高依法执政能力。 5、必须立足全党全国工作大局，坚定不移地贯彻党的路线方针政策，善于结合实际创造性地开展工作，不断提高总揽全局的能力。 战略思维是什么？在五种能力中起什么作用? 战略思维是指研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式,是人们分析和解决宏观性、前瞻性、政策性等重大战略问题的立场、观点和方法。 有战略思维能力，不一定是领导者；但作为领导者，则必须具备战略思维能力。要培养提高领导干部战略思维能力,应着重从以下四方面入手：

一、必须把自己定位为领导者； 二、必须培养科学思维方式； 三、必须在社会实践中增长才干； 四、必须培养提高战略思维能力，担负起宝清全面崛起的神圣历史重任。 一、必须把自己定位为领导者 1、这次培训就是要培养学员的领导意识、领导素养、领导能力。今天的干训学员，明天的优秀领导。 2、全体学员要牢固树立实现中华民族伟大复兴的责任意识，把自己铸造成实现这一理想的领导集群中的一员，我们是当代中华民族的脊骨脊梁。 3、要想成为一名优秀的领导者，就必须熟知领导科学知识，积累领导工作经验，提高领导艺术水平。返回 ①什么是领导： 毛泽东：领导就是预见。 邓小平：领导就是服务。 江泽民：领导就是创新。 西方人：领导就是创造并实现梦想的人。 ②领导应具有的素质或条件： 领导要有一双看到未来的眼睛领导要有一双提供变化并能控制 变化的手领导要有一张表达团体意愿和价值的嘴巴领导要有一双听到不同声音的耳朵领导要有充满全身的、感人的人格力量

浅论基层领导干部如何提高网络舆情应对能力

浅论基层领导干部如何提高 网络舆情应对能力 改革开放以来，我国正处于一个大的转型期，当前正处在改革攻坚期和发展关键期，同时一些问题凸显和矛盾多发，一些社会问题吸引了越来越多的舆论关注，在这个变化和发展的交织过程中，随着科技的进步、媒体的现代化，尤其是互联网的日益大众化，网络正以前所未有的态势，成为一些社会事件的发起者、推动者和引导者，也成为某些人有意识炒作甚至掌控的平台。在这个“人人都是记者”“信息爆炸”的时代，急迫考验着政府及各级领导干部的舆论引导、危机应对和公共管理能力。 胡锦涛同志指出：“各级领导干部要充分认识新闻舆论的重要作用，善于通过新闻宣传推动实际工作，热情支持新闻媒体采访报道，正确对待舆论监督，提高同媒体打交道的能力；要把提高舆论引导能力放在突出位臵，进行深入研究，拿出切实措施，取得新的成果。”在新的时代条件和国际国内舆论格局下，如何提高同媒体打交道的能力，已成为提高党的执政能力、建设高素质干部队伍的一个重要课题。科学应对媒体、正确引导舆论，事关党委政府形象，事关社会稳定。舆情应对能力是领导干部执政能力的重要组成部分，舆情应对水平的高低直接反映其执政能力的高低。如何提高舆情应对能力，是摆在广大基层领导干部面前的一个重要课题。但是，在一些地区，

相当一部分基层干部存在着不懂网络、不会上网、不会看论坛甚至不会打字的情况。办公室的电脑成了摆设，有的基层干部本着多一事不如少一事的心态来看待网络，对网上的涉市或涉县舆情毫不关心。如此无视和轻视网络，等于放弃了了解社情民意的捷径、正面引导舆论的平台。一遇突发事件，往往不知道如何运用网络及时发布真实信息，导致谣言占领网络阵地，进而误导民众，甚至造成较大程度的社会危害。 一、网络媒体和网络舆论的特点 １、信息发布的直接性。互联网是对任何人都开放的，它给了所有人发表意见和参议政事的一个重要渠道，每个人都能成为网络信息的发布者，每个人都有选择网络信息的自由，网民通过微博、论坛等渠道可以立即发表意见。另外互联网还具有匿名的特点，多数网民会自然地表达自己的真实观点，或者反映出自己的真实情绪，因此网络舆情比较客观地反映了现实社会的矛盾，比较真实地体现了不同群体的价值观念和情绪心态。 ２、网络舆论形成和传播的突发性。网络舆论的形成往往非常迅速，一个热点事件的存在加上一种情绪化的意见，就可以成为点燃一片舆论的导火索。当一个事件发生时，网民可以立即在网络中进行意见表达，甚至有些网民在现场可以有一些图片录音，这更大大增加了对一些人的吸引了，网民个体意见可以迅速地汇聚起来形成公共意见。在网络上各种渠道的意见可以迅速地进行互动，从而迅速形成强大意见声势。

敢于思考 勤于思考 善于思考 着力培养思想型领导干部

敢于思考勤于思考善于思考着力培 养思想型领导干部 思想水平和思维能力是领导干部的重要素质。毛泽东同志说过，领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用干部。出主意，就要有思想、善思考。各级领导干部是经济社会发展的组织者、领导者、推动者。当前，我国正处于改革发展的关键阶段，新情况、新问题层出不穷，迫切需要一大批有思想、有能力的高素质领导干部。着力培养思想型领导干部，是有效解决前进中遇到的突出矛盾和问题、推动经济社会又好又快发展的迫切需要，也是提高党的执政能力和领导水平、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。 鼓励领导干部敢于思考。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。要做到解放思想，首先就要做到敢想，也就是敢于思考。敢想需要有胆量，勇于打破束缚头脑的条条框框，真正从实际出发观察和分析问题。但敢想又不是漫无边际的胡思乱想，不是不切实际的凭空幻想，而应立足于对客观实际的充分把握、对事物发展规律的正确认识、对时代发展潮流的深刻洞察以及对党和国家事业的高度忠诚。鼓励领导干部敢于思考，应努力营造良好氛围，像邓小平同志所说的那样，“不扣帽子，不打棍子，不抓辫子”，消除广大领导干部的思想顾虑，充分调动其干事创业的积极性。只要有利于推动科学发展、促进社会和谐，有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，就要支持领导干部大胆思考、勇敢试验、放手去干。同时，应大力培养领导干部的独立思

考精神，增强问题意识，打破各种成见，多做理性分析，力避跟风盲从，在充分调查研究的基础上提出新见解、新思路、新举措。 督促领导干部勤于思考。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，我们面临的机遇和挑战都前所未有。继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，对各级领导干部提出了新的更高要求。党的十七大报告指出，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战。深入贯彻落实党的十七大精神，要求各级领导干部做到勤于思考、深入思考，认真研究新情况、新问题，充分把握新课题、新矛盾。思想懒惰、浅尝辄止，是不可能把情况搞清楚、把问题弄明白的，也是难以提出发展新思路、打开事业新局面的。勤于思考，就是要既思考国内发展形势，又思考国际因素影响；既考虑本部门工作，又考虑相关部门工作；既立足当前，又着眼长远。督促领导干部勤于思考，应建立健全相应的奖惩机制，把反映领导干部认真思考、开拓创新的指标纳入相关的评价体系之中。 引导领导干部善于思考。对于领导干部来说，仅仅敢于思考、勤于思考是不够的，还应善于思考。善于思考，就要掌握科学的思维方式，遵循正确的思考方法。在实践中，应把握好这样几个原则：一是坚持实事求是。这是党的思想路线的根本要求。坚持实事求是，就是要既认真学习领会和贯彻落实党的理论和路线方针政策，又充分了解本地区、本部门、本单位的具体情况，努力把二者有机结合起来。二是善于抓住主

领导干部应增强八种能力

领导干部应增强八种能力 一是增强持续学习能力。学习是前进的基础，事业的基石，要想事业有成，就必须学习先行，学有所成。要把学习当作一种信仰、一种政治责任、一种终身追求。决不能临时抱佛脚，滥竽充数，用时才着急。因而，领导干部要适应新形势、新任务的要求，就必须要端正学习态度，保持学习热情，增强持续学习能力，不断充实、完善、提高自我，更新知识、升华经验、提高素质，努力成为具有世界眼光、持续学习能力、把握科学发展规律，积极开拓创新、善于驾驭全局的优秀领导干部。 二是增强战略思维能力。战略思维能力作为新时代领导干部所应具备的基本素质，它所反映的不仅是领导干部思维方式的转变和升华，而且是领导干部在思想认识、决策水平、领导方法等方面综合素质的集中体现。一个真正的具有战略思维能力的领导者，应当在做好全面的常规工作的同时，善于抢抓机遇，利用一切有利时机积极推进各项战略措施，逐步使各个战略目标成为现实。进行战略思维，必须掌握辩证方法。简言之，就是要正确把握几个重要的辩证关系：一是要正确处理全局与局部的关系，二是要正确处理眼前利益与长远利益的关系，三是正确处理主要矛盾和次要矛盾的关系。 三是增强科学决策能力。增强领导干部的科学决策能力，就必须树立科学的精神和民主的作风。树立科学精神，最重要的是深入实际、调查研究、把握规律。增强决策能力，就必须树立民主的作风。而要做到这些，又需要在平时工作学习中注意观察、

思考和积累，特别是要应用科学决策的方法，遵循科学决策的习惯。判断形势和方向的能力是领导干部的一个十分重要的素质，也是科学决策的前提，否则，凭经验拍脑袋决策，或淹没在纷繁复杂的信息里，很容易贻误时机，甚至造成重大的决策失误。在决策中既要敢于决策、勇于承担决策责任，又要分析形势、趋利避害、科学谋划，结合实际工作来科学决策。 四是增强综合协调能力。领导干部要处理好各种关系、充分调动各方面积极性。一是正确处理总体目标与分步实施的关系，走好每步棋。是否善于把总体目标分层次、分步骤、分主次地逐步实施，是衡量领导干部综合协调能力强弱的标尺。二是正确处理全面推进与重点突破的关系，力求创新特色。一方面，坚持全面推进、平衡发展、整体提高；另一方面，搞好重点突破，以点带面，整体推进。增强综合协调能力就是要提高交往能力、协商能力、斡旋能力。要在工作需要的时候能够收发自如，充分运用诚心、威信、友谊和得体的言谈表达，通过互相交流、认真沟通、积极争取，达到协调目的，达到促成事、办好事、解决事的目的。领导干部的综合协调能力是促进工作的必备能力。 五是增强知人善任能力。全面了解和熟悉党的干部政策，在干部选拔任用过程中坚持党管干部原则，任人唯贤、德才兼备原则，群众公认、注重实绩原则，公开、平等、竞争、择优原则，民主集中制原则，依法办事原则，确保将政治思想素质过硬、道德品质素质高尚、文化知识素质全面、心理身体素质健康的干部选拔任用到相应的职位上。在干部选拔任用工作中，始终把“公开、公平、公正”放在首位，运用好选任、委任、聘任、考任等

领导干部应提高四种思维能力

领导干部应提高四种思维能力 （作者：依明卡力克衣木来源：学习时报2012年1月2日15版） 一、理论思维能力 理论思维是以科学理论为指导、借助于科学抽象力和理论洞察力深入分析矛盾和问题，形成关于对象的本质和发展规律的理性认识。理论思维是一个干部尤其是领导干部做好工作的最基本的能力，是领导干部成熟的标志。作为一名领导干部，如果不具备理论思维能力或是理论思维能力不强，就很难在新形势下较好地开展自己的工作，更会制约工作的效率、工作质量和工作水平的提高。广大领导干部要培养和提高理论思维能力，最重要的是把马克思主义基本原理同当代中国丰富生动的实践结合起来，系统掌握马克思主义的科学世界观和方法论，用发展着的马克思主义指导新的实践；要加强理论学习，深入学习钻研新时期党的重大方针政策，为提高理论思维能力提供丰厚的知识积累；要拓展思维途径，善于利用“外脑”，利用自身以外的智力因素；要注重实践，在实践中锻造理论思维能力，从丰富生动的实践经验中汲取营养，不断从感性认识上升到理性认识，逐步把握客观事物的规律，从而不断提高自己的理论思维能力。 二、创新思维能力 党的十七大以来提出以改革创新的精神推进党的建设新的伟大工程，这对领导工作提出了新的更高的要求。当前，领导工作面临许多新的问题和挑战，需要创新的内容很多，比如：如何科学评价领导班子和领导干部的工作业绩，促进科学发展观的落实和正确政绩观的树

立；如何通过创新基层组织设置模式、改进工作方法，切实加强党的基层组织建设和党员教育管理；等等。这些问题的解决迫切需要领导干部切实提高自己的创新思维能力。提高创新思维能力，要具有高度的敏感性、感受力和洞察力；要对自己所从事的工作具有强烈的兴趣；要有顽强的意志力，把自己的注意力能够长久地集中在自己的工作对象上；要掌握创造性思维方法，能够在思维方式上有求异性，在思维状态上有主动性，在思维结构上有灵活性，在思维运行中有综合性，在思维表达上有新颖性，从而使思维成果具有很强的开拓性和效用性。 三、逻辑思维能力 逻辑思维又称抽象思维，是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。领导工作的特殊性需要领导干部经常面对政策制定、文件起草、领导讲话、工作汇报、经验交流、信息调研等等大量的文字材料工作，同时还需要经常走上前排现场讲话、指导工作、部署检查等大量需要语言表达交流的地方。无论是文字表达还是口头表达，都需要领导干部必须要有非常严密的逻辑思维能力，从而在工作的安排部署上、在办文办会上、在日常生活中的接人待物上能够从容镇定、游刃有余。要多向老同志学习，学习他们丰富的工作经验和良好的思维方式；向基层学习，详细掌握工作情况，了解各项工作之间的基本情况和分析其内在关系。要多思，深入思考和研究探索工作规律，掌握好方式方法。要多练，勤动笔，