关于学生家庭作业的规定

王集镇季集小学关于学生家庭作业的规定

为切实减轻学生课业负担，严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。保证学生在校活动时间不低于1小时，睡眠时间不低于10小时，特制定本规定：（一）一、二年级不留书面家庭作业。

（二）三、四年级各科作业时间总和不超过30分钟。

（三）五、六年级各科作业时间总和不超过40分钟。

（四）不布置机械性、重复性、惩罚性作业。

（五）提倡布置当天巩固新知性的作业和设计一定数量的探究性、实践性作业，有利于学生发展，有利于提高学生兴趣，有利于培养学生自主创新能力作业。

（六）教师要对学生家庭作业进行批改，批改后要给学生反馈。让学生及时订正。

备注：学生晚饭后，8点半必须准时睡觉，以保证10小时的睡眠。

王集镇季集小学

2016.09

小学生家庭作业家长问卷调查表

小学生家庭作业家长问 卷调查表 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小学生家庭作业家长问卷调查表 年级班 尊敬的家长同志：您好，我想了解我班学生做家庭作业的具体情况，希望您如实填写下面的表。谢谢您的参与！ 1.您的文化程度：小学（）初中（）高中或中专（）大学（）研究生（） 2.您的家庭结构：三代同堂（）核心家庭（父母与子女）（）其他类型（） 3.您家里谁负责照顾孩子：父母（）母亲（）父亲（）祖父母（） 4.您最关心孩子学习的哪一方面：学习成绩（）作业习惯（） 5.您家里有多少书：5 0本以上（）30本左右（）10本左右（）没有（） 6.您家里一直订阅有关文学类、学习类的报刊杂志吗 订了（）没有（）以前有过（） 7.你孩子有放学到家就写作业的习惯吗有（）没有（）偶尔有（） 8. 您子女每天做作业所花时间：30分钟内（） 1小时内（）1小时以上（） 9. 10.您知道除书面作业外还有其他的固定家庭作业吗知道（）不知道（） 11.当得知孩子忘了写作业时，您的态度是：训斥打骂（）无所谓（）主动联系老 师，积极处理（）

12.您怎样对待孩子的家庭作业督促孩子做，自己不检查（）让其自己做，然后检查 （）不过问（） 13.孩子在家里做作业时，您一般都在做什么陪着，不干扰（）在旁边看电视（）做自己的事（）一般不在家（） 14.发现孩子不写作业后，您的做法是：帮助分析原因，制定措施（）训斥一顿（）督促补上，然后就不问了（）不闻不问（） 15.您在系统学习教育孩子的有关知识吗正在学习（）没有地方学习（）没有时间学习（）不知道怎么学习（）不想学习（） 17. 18.您检查孩子作业情况吗经常（）有空就检查（）没时间检查（）19.您知道孩子每天的读书时间（除作业以外）是多少 30分钟以内（）30－60分钟 （）60分钟以上（） 这份调查表共发下去56份，回收53份，分析情况如下： 1、学生家长的文化程度比较高，大学以上学历43人占76%，帮助学生 在家辅导提供了有利条件。 2、学生家庭以核心家庭（父母与子女）为主。主要是母亲照顾孩子。 3、有38%的家长最关心孩子的成绩，而不是学生的作业习惯，这一点不 容乐观。 4、75%的家庭一直给学生订阅有关文学类、学习类的报刊杂志。 5、68%的学生到家就写作业，但是有21%的学生偶尔有到家就写作业的 习惯，说明还有不少学生没有养成好的作业习惯。

小学生家庭作业的现状、问题及对策研究

小学生家庭作业的现状、问题及对策研究

家庭作业：想说爱"你"不容易 【内容摘要】： “轻负高质“引领下,家庭作业布置的多少及质量更值得我们进一步深思。家庭作业是课堂教学的延续，是教学活动的有机组成部分。家庭作业能巩固学生所学知识，加强各科之间的联系，培养学生的实践能力，沟通学生和家长之间的感情。家庭作业存在有着其必要性，但同时我们也看到，随着素质教育的全面推进和教学改革的不断深入，对家庭作业的布置形式、布置内容提出了新的要求，本文着重针对家庭作业布置的现状、问题，做出相应的对策。 【关键词】： 家庭作业现状原因对策 我们先来看看某班2013年9月2日的数学家庭作业：（周末） ◆《每课一练》第2 页 ◆《小灵通》第2页 ◆数学口算第2页 ◆数学概念抄10遍 一、家庭作业布置现状： 家庭作业是学生根据老师的布置和要求，在课外独立完成学习任务的一种学习活动，家庭作业是一有效的教学手段，素质教育的实施离不开家庭作业，从以上老师布置的数学作业中，我们不难分析出我国小学生数学家庭作业的现状：

对于数学家庭作业布置的现状，我做了一个小调查，我们一起来看看： 从表里可以看出，认为作业较多的有56人；希望家庭作业较少的有66人，适中的有33人。从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。也就是说有大部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。

在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了1—3小时；而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有75.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，其中40.7%的同学甚至在7小时以下。而报纸上说，中小学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！” 二、造成家庭作业布置现状的原因： 1、布置家庭作业一致，没有区分。 布置作业时，任课教师一般是按中等生的情况来布置作业的。对于好学生，教师认为虽然这些学生即使今天的家庭作业不做也已经会了，但多做几遍总不是坏事，同样不会减少他们的作业。而对于后进生，中等生能在40分钟内完成的作业，他们可能要60分钟甚至更长的时间才能完成。另外，家庭作业布置以后，往往是第二天交回学校相应的学科老师进行检查。如果学生进行了差异化的作业，那么同样地增加了老师的批改难度，所以教师一般都更愿意布置一致性作

受助学生信息公示制度

受助学生信息公示制度 第一章总则 第一条为认真贯彻国家和学校相关学生资助政策，进一步规范和完善学生资助工作程序，切实保护好受助学生的个人和隐私，根据上级有关要求，制定本制度。 第二章公示对象 第二条符合区资助学生下发的义务段四类学生、家庭经济困难学生名单等各类资助对象。 第三章公示的时间与期限 第三条审核确定的各类资助结果要在学校范围内进行公示，并及时将公示方式和有关信息告知全校师生，公示时间依据国家资助有关规定执行。 第四章公示内容 第四条学生资助工作公示内容包括： 一、公布各类资助项目的相关政策、资助条件、操作程序等。 二、确定拟资助对象后，要严格遵循国家有关个人信息保护的相关法规制度，坚持信息简洁、够用原则，公示受助学生姓名、年级、班级等基本信息，不得将学生身份证件号码、家庭住址、电话号码、出生日期等个人敏感信息进行公示 三、公示还要注明举报电话、电子信箱。 第五章公示程序 第五条学生资助工作公示程序为： 一、预审。研究确定拟公示对象后，进行公示。

二、公示。公示以便于群众监督为原则，在学校范围内进行。 三、受理群众反映和举报。公示期间，学校设立举报电话或信箱，专人负责接待群众来电、来信、来访、反映、举报和意见，对群众反映的问题要如实进行记录。 四、调查核实。凡署真实姓名、单位，且反映问题线索清楚、内容详实的，要认真进行调查核实。发现违规情况，要给予坚决纠正，对相关责任人要给以相应处理。 五、公示结束后，无异议，资助方可继续办理，并及时撤下资助公示信息，对群众监督有异议的应根据政策规定进行复审，并予以解释说明。 第六章附则 第六条本制度由XXXXX资助领导小组负责解释。自公布之日起施行。 XXXXXXX 2019年9月1日

国家对小学生家庭作业布置有什么要求

国家对小学生家庭作业布置有什么要求 学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关键在于引导小学教育工作者端正教育思想，坚持全面育人，在提高教育质量上下功夫。为此，必须采取措施，纠正违背教育规律的作法，保证学校的正常教学秩序，使儿童少年在德、智、体、美诸方面生动活泼的健康成长。 （一）要严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程设置和教学时数，均不得随意增减；更不得为应付考试，搞突击教学，提前结束课程。因教改实验或其他原因，需调整课程和授课时数的， 应该经省级或其委托的教育行政部门批准。（二）各科教学要严格 按 照教学大纲进行，不得任意增加教学内容，额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要求。进行教改实验，需超出教学大纲要求的，应经省级教育行政部门批准。 （三）要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。 （四）要控制考试次数。语文、数学两科只进行期中、期末两次考试或期末一次考试。其他学科应以平时考查为主。毕业考试只考本学年的课程内容。除毕业考试外，上级教育行政部门一律不得组织统一考

试。在基本普及初中教育的地方，初中应实行小学毕业生就近入学，不再进行招生考试。任何部门和单位都不得给学校，学校也不得给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标；不得以此排列学校、班级、教师的名次，也不得以此作为评定他们工作好坏、进行奖惩的唯一依据；学校还不得按学生考分高低排列名次张榜公布。 （五）除省、自治区、直辖市教育行政部门统一审定出版的练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题等资料。 （六）课表内的自习应由学生自己支配，用于预习、复习、做作业，或阅读课外读物，教师不得用于授课或进行集体补课。寄宿制学校中、高年级可设晚自习，非寄宿制学校不设晚自习。（七）要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教育活动的时间。要 使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件，丰富学生的课外生活。 （八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。 要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会实践活动，布置作业要适当，对需要补考学生的辅导时间不要超过假期1 /3的天数，每天以2至3课时为宜。

规范学校办学行为制度

砚川联办小学规范学校办学行为制度 （2012----2013学年度） 为认真落实《陕西省中小学办学行为规范》，进一步加强学校管理，规范办学行为，全面推进素质教育。根据《商州区规范中小学办学行为工作实施方案》的通知要求，结合我校实际情况，特制定本制度： 一、统一思想，充分认识规范办学行为的重要意义。 规范学校办学行为，是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，有利于引导学校和教师树立素质教育观念、调整教学行为，更好地实施素质教育，提高教育教学质量。学校一定要统一思想、认清形势，提高对规范办学行为重要意义的认识，进一步转变教育思想和观念，按照上级要求，规范办学行为，采取有效措施，切实解决好教育教学工作中存在的问题，树好学校形象，推进全镇小学教育教学工作健康快速发展。 二、规范行为，进一步推进素质教育的贯彻落实。 1、规范招生工作秩序。 一是加强新生入学资格审查，不得拒收符合条件的适龄儿童少年入学（凡年满6周岁的本镇学生，无条件接收），各完小录取新生的名单及出生年月要进行张贴，要向社会公开，保证招生过程公开透明；二是规范学籍管理，所有在校学生必须办理学籍建档手续。从本学期开始，一年级新生学籍注册必须建立电子档案和纸质学籍档案，学生非正常流动不予办理学籍变更手续，政教处将严格把关。 2、加强课程刚性化管理。

严格按照上级课程标准和课程计划组织教学，任何班级和个人不得随意增删课程和增减课时，不得任意提高或降低教学难度，保证开齐、开足、开实各类课程。课程表在每学期开学前交中心小学审查后执行，并将学校的总课程表张贴上墙备查。学校要加强对教师是否按课程表上课的监督和检查力度，并留好记录，进一步规范教师的教学行为，确保教师按照课程表上课（即使在期末考试期间也要按照课程表上课，不得随意将音、体、美等课程停课，平时更不准出现考试学科挤占非考试学科的现象，严格按照课程表开齐开足课程）。 3、严控学生在校学习时间。 一是学校按照规定一律实行五天工作制，双休日、节假日按国家统一规定休息，学校不得组织学生上课或进行文化补习；二是正常教学日上午上课时间不得早于7:50，到校时间不得早于7:30，学生在校时间不得多于6小时，放学后20分钟内学校清校；三是要认真实行大课间体育活动，确保学生每天1小时的体育活动时间（含体育课、课间操和大课间活动）。 4、严控学生课后作业量。 一是要不断加强对作业设臵形式和内容的研究，不断优化作业设臵，提高作业布臵的有效性，提倡布臵实践性、活动性和探究性的作业，严禁以加大作业量的方式增加学生的学习负担，严禁布臵惩罚性作业；二是要根据学生学习实际分层布臵作业，可分必做和选做作业，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够完成作业；三是在小学阶段一、二年级不得布臵书面作业，其他年级书面作业总量每天不得超过1小时；四是学校要建立学生课后作业控制制度并落到实处（学校要留好检查记录，教师要留好每天布臵作业的记录，以备检查），确保学生课后作业总量不超标。

科学合理布置小学生数学家庭作业(可编辑修改版).

科学合理布置小学生数学家庭作业 布置小学生数学家庭作业是对课堂教学的有效延伸，有利于课堂所学知识的巩固与深化。当前，新课改下的数学教学强调减负增效，杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业，家庭作业提倡量少质高、事半功倍。问题的关键是农村老师如何正确地认识数学家庭作业的目的，如何更好地培养学生自觉主动完成家庭作业的习惯，让数学家庭作业不再是学生和老师的负担。同时我们可以透过家庭作业反馈教情、学情，对调整教学方式、内容和手段将起到重要的作用。如何更科学合理布置小学生数学家庭作业，结合二十年农村小学数学教学经验谈以下几点建议： 一、数学家庭作业布置要注重学生兴趣培养 “兴趣是最好的老师”。我认为，家庭作业的设计要以教学知识为基础，着眼于拓宽学生的知识面，激发学习兴趣，能够应用所学知识解决实际问题。根据小学生学习特点，结合教材内容，努力挖掘各种内在因素，激励学生探索解决生活实际问题的兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活教学，取得良好的教学效果。

二、数学家庭作业布置要“量少而精” 量不在多而贵在精。数学家庭作业布置要走出题海误区，并不是作业越多越好。要想达到家庭作业为巩固所学知识的目的，作业布置应该做到量要少，内容要精，所做的题要练到点子上，不能机械重复，更不能因学生没有题可做而随意布置家庭作业。同时家庭作业的内容要有针对性，既要针对课堂的重点、难点，又要针对学生课堂掌握内容好坏情况有针对性训练。如在学习了长方体的表面积和体积之后我给出了这样一道题：根据给出的硬纸板，帮武威制药厂制作一个药盒样品，盒子的长10cm，宽8cm，高6cm，并求出这个盒子的表面积和容积。虽然制作出的成品会有差异，但学生在实践中得到了成功的喜悦和失败的教训，同时也巩固了长方体表面积和容积的相关知识。 三、数学家庭作业布置要因人而异，体现层次性 农村小学生受家庭诸多因素的影响，家庭作业的完成情况并不是很好，每个班总有或多或少的学生完成不了家庭作业，或家庭作业抄袭现象严重。经过调查三到六年级学生家庭作业后发现，很多家庭作业形式单调，不管学生是否会做，也不管学生完成时难易度如何，教师对每个学生作业的数量和完成要求一视

小学生经常不做家庭作业应该怎么办(1)

小学生经常不做家庭作业应该怎么办小学生不肯做作业的种种原因，能够采取以下四种对策： 既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还能够用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重要意义。这个问题每个教师都懂，在这里就不赘述了。实行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的实行，这是认知规律，无需多说。 服困难。辅导能够由老师实行，也能够选优生做“小老师”实行协助。同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不但使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。 目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量减少他们的作业量。提升书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提升书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼”的想法未免操之过急。 少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或实行体罚，也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，

其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应即时实行规劝。 当然，对不肯做作业的小学生的对策远不止上述四种，比如激趣法，即使作业题的形式内容富有趣味性，变化性，以此调动他们做作业的积极性。还能够采取鼓励的方法，如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应即时实行鼓励，促使他们肯做作业，做好作业。 “精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。

关于小学生家庭作业情况的调查报告01

关于农村小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的 虽然“减负”呼声喊了很多年，但由于受到传统应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题，小学生的学习负担依然沉重。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大，使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。初步的调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。 二、理论依据 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。 2、元认知理论。根据美国心理学家菲拉威尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力；对思维和学习活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：部分家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则需要家长参与或同学合作，这样有助于学生形成适应团队的能力。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

小学一年级家庭作业布置方法

小学一年级家庭作业布置方法 整理的《小学一年级家庭作业布置方法》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级家庭作业布置方法一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题，我首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知训练，就都集中在大横格上，字词每个两遍，要求背诵课文抄一遍，很多人问：那么少的量，学生能记住吗？其实。 学生能记住与否，跟他写多少遍的关系不大，有的同学记忆力好，或记忆的方法好，或许在上课时就记住了，再抄5遍10遍只会增长厌烦心理，记得我小时候，老师让把字词写10遍，我们就学会了投机取巧的办法，手握3、4根笔，握成一竖行，一次就相当于写了3、4遍了，跟留2、3遍的道理是一样的。 而到了考试的时候还得再记，真是重复浪费资源了。与其逼迫学生学会投机取巧，还不如“化敌为友”，留少些作业呢。至于学生能否掌握我还有对策，我与学生立下条约：当天学完的字词或课文必须当天掌握，第二天早自习考，全会的可以免去这些作业，错个别的可单改错字即可，“全军覆没”的则甘愿按原来的量完成作业。 如此坚持几天，大家都看到会的同学享受的优待及带来的种种好处，便都自觉学习生字词了。再加上同学们看到别的班同学作业多，自己作业少，心里就觉得很美，还能增进向师性。如此，学生可减轻一半的作业量，基础知识也掌握了，老师也省下许多判作业的时间。 二、减少整齐划一的作业 人和人的个性爱好，能力是有差异的。之所以360行，行行出状元，就是因为他自身技能得到充分发展了，所以语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的特长发展。 原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，学生总是垂头丧气，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢？在一次班会即将开始时，我一进班级，发现大部分学生拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多，以至都不够他们

家庭作业审批制度

上高中心小学 作业设置与批改检查审批制度 为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我校教学质量。根据规范第十一条，结合我校实际，特制定本制度。 一、基本要求： 精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。 二、作业设置要求 1.学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。 2.提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。 3.作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。 三、作业设置种类 1.生字本：每课一次，格式、数量由教师掌握。

2.作文：每单元一次，根据教材内容设计。 3.小演草、大演草：每周3—4次。（次数是指按周课时减1） 4.英语、科学、品社：一课一次。 5.美术作业：随课进行。 四、作业批改的要求 1.全批全改。 批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。 有等级：统一使用A、B、C、D四个等级。 有时间：批改时的当天时间。 有评语：提倡使用激励性评语。 2.作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。 3.作业按照进度及时批改。激励性的评语，每生每学期不少于4次。不漏批，不错批。低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。 4.作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，

小学生家庭作业研究课题

“小学生家庭作业研究”课题结题报告 一、研究背景： 近几年，随着课程改革的逐步加深，学生的学习负担减轻了，我们的课外作业明显减少，老师在布置作业时，也由书面的练习转向了动手实践性的作业，同学们是否把老师布置的软性的作业去认真地完成呢同学们认为有没有真正的“减负”呢同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议因此，我们小组选择了这个课题。希望通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。 二、研究方法： 在小组成员一番认真激烈的讨论以后，我们决定在课题研究中采用问卷调查（调查人群有学生及学生家长）、查阅资料（包括近年来在课程改革中国内教育界关于小学生作业情况的有关论述资料）、实地采访（采访类人：优秀学生、学困生、各年级教师）、制定家庭作业完成方案，进行本班方案实验等方法。具体步骤见下：

三、研究过程： 第一阶段：查找关于小学生作业的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。 第二阶段：问卷调查、采访 活动一：问卷调查 （一）讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。 为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级30个班进行调查。 学生调查问卷 1．请问你平常都有哪些作业（） A 语文 B 数学 C 英语 D 其他实践活动 2．你都喜欢这些作业吗 A 都喜欢 B 有部分喜欢 C 都不喜欢 3．你认为每天的作业量合适吗

小学生家庭作业布置的具体要求

小学生家庭作业布置的具体要求 （一）严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程设置和教学时数，均不得随意增减；更不得为应付考试，搞突击教学，提前结束课程。 （二）各科教学要严格按照教学大纲进行，不得任意增加教学内容，额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要求。 （三）要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。 （四）控制考试次数。只组织进行期中、期末两次考试或期末一次考试。 （五）除统一审定出版的练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。 （六）课表内的自由活动应由学生自己支配，用于预习、复习、做作业，或阅读课外读物，教师不得用于授课或进行集体补课。 （七）保证教学计划规定的体育、音乐、体育、综合实践活动等时间。 要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件，丰富学生的课外生活。 （八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。 要按时下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。 （十）要帮助后进学生。对他们要有具体的教育措施，不得歧视、厌弃、排斥，不得将他们单独编班，也不得强迫他们退学、转学、提前结业。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)

浅谈农村小学生家庭作业的布置

浅谈农村小学生家庭作业的布置 家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节，是我们课堂教学的延伸，是教师为了巩固所学内容而设计的教学环节之一，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。目前农村小学生家庭作业普遍存在着这样两个问题：一是家庭作业质量差。农村学生大部分家庭作业质量达不到老师的要求，敷衍了事，能不做就不做，能赖则赖，就算学生的作业大部分都完成，但是质量往往是出人意料的差，这都是小学生因作业而疲劳生厌的现象引起的。二是家长对学生家庭作业监督不到位。农村家庭孩子的父母大多外出务工，都是由一些老人在家照看，这些老人不仅要照料孩子，还要从事一定的生产劳动，文化程度也低，无法辅导学生，导致了家长对学生家庭作业从不检查的现象，更别说质量的好坏.家长最多疾言厉色地喊一声“做作业”，就算是完成了做一个家长的任务。 那么如何才能让农村小学生高效的完成家庭呢，更有效的扩大农村小学生的发展空间呢？我有以下几点看法： 一是小学生的家庭作业量要把握好，不让学生因作业量多而疲劳生厌。农村小学生的家庭作业在于精而不在于多。农村小学生的家庭作业量应该按照高、中、低三个学龄段来布置。我认为小学一、二年级学生由于年龄小，在校时间已经够长了，可以不布置家庭作业。 三、四年级学生的家庭作业总量不超过四十五分钟，而五、六年级学生的家庭作业总量不超过一个小时。

二是家庭作业的难易程度要适中。每个班级、每一科目有学习困难的学生，这是正常现象，对于这些学生的家庭作业要求不能过高，更不能经常和优等生的家庭作业做对比。学困生家庭作业质量不高除了自身懒惰之外，还有客观原因：这些学生父母大部分的家长太忙，没时间管理孩子，或者是有些学生家长根本不会指导孩子的家庭作业，这种现象在农村很常见。对于这些学生我们不能一味的指责、放弃，而应该通过个别辅导及心理疏导，对于他们的家庭作业应简单一些。农村有许多学生的爷爷奶奶没上过学，父母都不在家，如果布置的作业太难，让学生如何来完成？因而，对于农村小学生的家庭作业的布置要考虑适合于每位学生，这样才能收到好的效果。 三是家庭作业的布置应不拘于形式。让家庭作业充满情趣，让家庭作业动起来，使学生在做中学，做中悟。家庭作业的布置，不只是做数学练习、写英语单词、语文上写生字词语。想想自己上小学时，老师布置的家庭作业总是写词语，抄课文，做我们已经做过好多遍的数学题，我们怎能将这种枯燥无味的作业形式运用于下一代呢？家庭作业的布置应该不拘于形式，采用多种方式来提高学生做家庭作业的兴趣。比如低年级学生的家庭作业可以为：回家向家长讲一讲我们今天学习了什么内容，我会写那几个生字，会算几道数学题等等。中年级学生的语文家庭作业可以按照季节的变化来布置，让我们回家观察春天的景色是怎么样的，妇女节、父亲节等节日时用自己的零花钱为父母买礼物，当我们送给长辈的时候，细心的观察父母表情的变化，看看父母亲说了什么话，第二天来学校之后可以与同学交流，也可以

校务公示制度

军辉中心小学校务公示制度 校务公开是加强学校党风廉政建设和实行民主管理，民主监督的重大举措，其根本目的是对调动全体教职工的工作积极性、主动性，争取学生家长及社会各界的理解、支持和配合，群策群力办好教育。为使我校校务公开工作积极、稳妥、有效地推行，保证校务公开的质量，切实发挥其应有的作用，特制定以下制度。 一、校务公开的原则： 依法治校，民主公开；突出重点，实事求是；周密健全，积极稳妥。 二、校务公开的内容要符合党的方针政策和国家的法律法规，从学校实际出发，不干预学校领导行使正当的管理职权。主要内容涉及教职工切身利益和党风廉政建设等方面的问题。具体应包括以下内容： 1、学校的办学方向与发展目标和实施方案，近、远期发展规划。 2、校长工作报告、学校办学思想、重大改革方案、师资队伍建设、教育教学质量。 3、涉及教职工合法权益的有关改革意见、重要规章制度、奖罚条例等。 4、干部、党员述职报告和教代会、党员大会的民主评议结果、党风廉政建设执行情况。 5、上级单位及学校的表彰奖励、批评、通报。 6、财务收支、预决算情况。 7、学校基本建设，校园环境改造，重大项目招、投标及建设资金使用情况。 8、教职工工资晋升，职称评定，评优选好，各类人员岗位职责，年度（学期）教育教学考核结果。

9、教师职业道德规范，师德师风建设。 10、教职工聘任（用）实施方案，聘任结果及津贴发放办法。 11、“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班级体”、“班队干部的评选推荐”。 12、学生的学杂费及其他收费项目标准的执行，为特困学生捐款，使用分配情况，书杂费减免情况，为社会募捐以及上缴情况。 13、教职工和社会群众、学生家长关心的重点、热点问题以及其它需要公开的问题。 三、校务公开形式： （一）各类会议 1、由学校工会负责，依照教代会有关规定每年召开1—2次。由学校校长向教代会报告学校工作计划、工作总结、重大决策、办学思路、改革方案等提交教代会讨论审议，由教工代表分别向全体教职工传达教代会精神。 2、办公室负责人会。通报学校贯彻上级精神，学校实施教代会决议情况。 3、校务会或行政扩大会。有党政、团、队主要负责人或有教研组长参加的会议，传达上级指示，通报工作进程、主要工作活动，布置安排近期工作，学校管理情况。 4、教职工大会。学习上级有关文件精神，公布有关学校改革成效，财务收支，内部情况，征求解答教工疑惑以及校务公开的情况。 5、家长委员会和家长大会。宣讲国家政策法规，收费项目、标准，学校发展方向和教育教学质量，学校取得的成绩及面临的困难，学生校内外教育配合协助的要求。 6、党员大会。加强政治理论的学习，通报学校教育教学情况，党员干部

小学家庭作业量的有关规定

小学家庭作业量的有关规定 自《山东省普通中小学管理基本规范》印发以来，全处各学校认真贯彻执行《规范》，但个别学校在控制学生家庭作业量方面和省教育厅和市教育局的要求还存在一定的差距，有待于进一步整改，为此规定如下： 一、严格控制书面家庭作业量 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。三年级课外作业（按学业程度中等学生完成的时间计算）不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。 二、精选书面家庭作业内容，并及时批改 各学科教师布置书面作业要精心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性、自主性，要适应不同学生的需求。提倡布置探究性、实践性家庭作业。严禁布置惩罚性作业，坚决杜绝机械、重复性和大量抄写的作业。教师对学习有困难和缺课的学生，可进行个别辅导。应当增强辅导的针对性，注重对学生进行学习方法的指导。学生书面家庭作业要由任课教师本人及时、认真地逐一批改。作业批改应当符合学校统一的规范要求，评语应恰当，具有激励性。要求学生重做的作业，教师要复批。不准强制学生家长检查和辅导学生作业，不得让学生待批或不批。 三、合理统筹学生书面家庭作业量

各学校学生书面家庭作业量要由教导（务）处全面负责监控，学校各年级组长、教研组长、班主任具体把关协调，各科任教师要自觉主动的控制和调节学生每天的课外作业量。各学校要有计划地对各个年级学生的书面家庭作业量进行监控，发现超量要认真研究分析，并及时整改。 四、加强对学生书面家庭作业量的视导检查 小学教研室定期检查和抽查学校学生书面家庭作业的布置 和完成情况以及批改情况，对违反家庭作业量要求的行为要限期整改。如因作业布置与批改造成社会不良影响的，一经查实本年度不得评优树先。

小学生家庭作业中存在的问题及对策

小学生家庭作业中存在的问题及对策我们的家庭作业不应该单单是语文、数学等学科教学中的作业，它应该是紧紧围绕着教育目的进行的，全方位都应适当考虑的。 1．家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。 家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。首先，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。 我在教学一年级语文的时候，要求孩子们掌握一些字词，就把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣，把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，最重要的是在这一过程中，他们都在潜意识中进行了生字词的识记。 低年级的孩子正处于识字的阶段，学会了一部分字以后，阅读对他们来说充满了好奇，他们也愿意在阅读中学习新的知识。所以，还可以布置学生进行大量的阅读。这里所讲的阅读并不是让学生漫无目的地乱读，可以通过让孩子读过之后讲，把大概意思讲给同学、老师、家长听，或者老师提几个问题来检测。这样，不仅让孩子在阅读中获取了新的知识，也让孩子在阅读中对学过的字进行再认（巩固和复习），还可以让孩子学会更多的新字。 有些科目光靠课堂上的理论讲解是不够的，这时，可以设计一些需要学生进行实际操作、实践的作业让他们完成，以加深他们对课堂教学内容的理解和运用。 2．围绕教育目的布置作业，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展。 作为教育工作者，我们对家庭作业的目的应该有新的认识。我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （1）布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。 让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。 （2）布置动手作业，培养孩子的创造能力。

关于小学生家庭作业情况的调查报告

关于小学生家庭作业情况的调查报告 张家港市电大陶勇(215600) 上海师范大学教育管理专业学号062300023 一、调查目的： 虽然“减负”呼声喊了很多年，但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。 二、理论依据： 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力。 2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对

待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 三、调查对象： 调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生，共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。 本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题，包括学生基本情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价等。 四、调查过程： 我们对张家港市中兴小学六（4）班的51名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。 本次问卷调查由我直接向受调查学生发放及回收调查表，其他教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表51张，回收51张，其中50张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。 五、结果分析： 1、六年级学生对作业的兴趣及价值的主观性认识 表一：你对作业的看法 有15张问卷认为它不值得去做，22张问卷认为它值得去做，13张认为无所谓。

减负监督、举报、公示、问责制度

榆阳镇中心小学减负工作制度 “减负”监督制度 为了把“减负”工作落到实处，加大督导力度，让督导切实发挥应有的作用，特制定“减负”监督制度。 1、定期召开家长会。宣传有关“减负”政策，介绍学校实现“轻负担高质量”的具体措施和办法，为家长监督提供依据。 2、学校真诚邀请家长与社会各界进行监督，学校成立减负监督小组，即校委员成员和家长委员会成员，对各年级的减负情况采用调查和日常检查的办法来了解各班的减负情况，并在校门口设立举报箱，收集公众的举报投诉和意见建议，对于工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的班级和个人，学校会及时查处并给予通报批评，从根本上确保解决学生过重的学业负担。 “减负”举报制度 学校建立并实施“减负”情况举报制度，以切实减轻学生过重课业负担。 1、学校将在校门口设立举报箱，真诚邀请学生、家长与社会各界进行监督举报，并适时公布各班的减负情况。 2、对于被举报班级和教师，学校及时调查，严肃处理相关教师。 “减负”公示制度 中小学过重的课业负担已经影响到部分学生身体健康，大量机械重复甚至带有体罚性质的家庭作业，不仅不利于掌握知识，还打击学生学习积极性。为此，我校建立学生家庭作业公示制度。 （1）开学初，学校对学校教科书、作业本的征订情况，任课表，课程表，作息时间表进行公布。

（2）学校在开学三周内通过教师、学生、家长代表等人以及开学典礼形式向社会、家长公布本学期教学活动安排。开学后，每天下午放学前，学校对各班级作业进行公示，邀请社会各界对学生作业进行监督。具体公示内容包括年级(班)、学科、作业内容、作业所在的书本名称、页码，要做到小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学、英语外不留书面作业，总作业完成时间大部分学生不得超过1小时。学生家庭作业公示栏设在学校校园网主页或校务公开栏的醒目位置，学生每日及节假日的家庭作业应在教师下班前更新完毕。 （3）加强对教学活动公示制度的执行力度。校长应对公示内容进行审核，学校要明确教学活动安排公示制度第一责任人，公示相关电话号码。 （4）做好公示反馈工作。学校应在一周内对被举报问题向举报人做出答复。对需整改的问题应在一周内制定出整改措施并认真加以落实。 （5）遇有政策调整或其它情况变化时，学校要及时更新内容，并将调整方案及原因提前公示。 “减负”通报制度 通报内容具体将包括：有无做到“严格开设课程”、“严格控制学生作业量”、“严格控制补课”、“严格规范考试管理”、“严格确保学生的休息和锻炼时间”、“严格规范招生秩序”等“六个严格”和有无建立并落实“课业负担征求意见制度”、“教学活动安排公示制度”和“家校联动制度”等方面。对于学生、家长和社会人士所举报的教师，学生定随时在公示栏中通报批评。 “减负”问责制度