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小学教师业务学习笔记

第一周:

周一:

本周学习内容:学习《学生姓学不姓教》绪论部分

“一切为了学生，为了学生的一切”价值“以学生为本”是很多教师熟悉的教育理念，但是现实中，教师们却难免慨叹:以学生为本，谈何容易～在我看来，基础教育领域存大三个较难解决的问题。一是学生厌学，教师厌教。学生因为未被关注而缺乏学习热情，因为感受不到成功而放弃努力;教师则因为学生的学业失败而无法找到自我价值，于是厌教。二是群体至上，个体服从。在大班额情况下，我们采取相同的教育方法，设置相同的教育目标，教学面对的是“集体”，学生个体的个性化发展难以得到教师的关注。三是教学从众，不敢探索。当教育质量的评判仅仅以学生的考试分数来体现时，教师教学往往会选择单纯的提升应试能力手段。大家都在这么做，某一个教师想不这样做就可能成了一个异类，长此以往，教师们越发不敢承担运用科学方法提高学生素质可能存在的“风险”。我认为:解决上述问题，使学校教育回归应有之义，首先需要革新教师的思维方式，立足学生的角度思考问题。

第二周,

本周学习内容:教师发展的思路是通过拯救学生来拯救自己

促进教师专业发展是目前受关注的话题，但是，我们不能忘

记教育的本来目的。教育的本来目的是促进人的发展，教师在促进学生发展的同时“发展自己”。因此，如果教师不能促进学生的发展，就根本谈不上教师自身的发展。在大力倡导教师专业成长、名师支撑名校的今天，我们有必要回过头来思考教育的目的、学校的功能和教师的使命。基于学生发展的教师观应该是“学生第一，教师第二”。有人提出“学生第二”。教是为了不教，让教学生变为学生学，这才是教学观的真谛。

第三周:

本周学习内容:教师研究的趋势是由研究教法转向研究学法

课程改革带给学校最大的变化是重视校本教研。校本教研的主要内容是向如何管理好学生，如何上好一节课等等。大多体现的是教的艺术。教师只想着怎么教，却忽视了学生想怎么学。学生学习内容是一定的，老师和学生都无力改变，但学怎么完成学习任务，、经历怎样的学习过程，老师总有自己的一套方法，这一套方法却不一定是急学生之所需，想学生之所能。目前教学状态是，教师长期在一种方式下教学，不管学生学的会还是学不会，也不管学习内容是否对学生有意义。要改变这一状况，让学生获得学习的主动权，教师必须转向研究学习方法，内容包括学生的心理、学习的规律、学习的途径、学习的管理、学习的组织等。

第四周:

本周学习内容:教师工作的重点是组织发动学生而不是教导学生

学生在课堂上学习，但这个课堂不一定属于学生，因为学生

是在教师引导下学习的。教育过和中的教师引导是必要的，但如果学生只习惯于教师的引导，必然失去思考的习惯。因此，课堂教学中，教师最大的任务是组织和发动学生参与学习。没有什么比热情更能激发一个人的潜能。学生只有在课堂中意识到自己的存在，并且全程参与学习，他才会对学习付出自己全部的精力。主动与被动的效果是截然不同的，山东省杜朗中学的“自主型”课堂与传统的“引导型课堂”的区别在于，“引导型课堂”一旦失去引导者，便会群龙无首，不知所措，而“自主型课堂”训练出来的学生也比“引导型课堂”训练出来的学生要强。当然，我们不能因些放弃教师的责任，但一个事实是教师在课堂中组织、发动学生学习的效果要比教师单纯教导学生或灌输明显好得多。教出来的学生与学出来的学生都可能达到相同的知识目标，但学出来的学生更易掌握自我学习的方法，也更容

易形成热爱学习的情感。如果说终身学习是未来世界的必然走向，那么，让学生姓“学”更具有教育价值。

第五周:

本周学习内容:语文教学应以什么为核心

语文教学有两种思路:第一种是以文章内容为核心，教师做文章内容的阐释者，其主要任务是是竭力让学生读懂课文。这是目前绝大多数语文教师的授课思路，我称之为“跟着作者跑”。上文中的老师也是如此，基本上是用对话方式把课文串讲了一遍。我看的课例很多，几乎都是这种思路，设计都跳不出如来佛的掌心，只不过一些人讲得花哨些而已。第二种教学是以语文知识和语文智能为核心，教师的主要角色不是课文内容的传播者，而是学生语文能力的培养者，他把课文看作是培养学生语文能力的例子或者“抓手”。第二种语文课很少见，但我认为这是语文课堂教学发展的方向。未来的语文课绝大部分应该采用这样的教学思路。这篇《开天辟地》如何采用第二种思路进行教学呢,我想，因为这是一篇神话，教师应以这篇神话为例，让学生神话有什么特点，我们应该用什么样的态度阅读神话。也就是说要突破这篇课文内容的樊篱，用更广阔的语文视角来看这篇课文，教师的落脚点不应只是让学生读懂这篇课文，而是要拓展更多的东西。但是请注意，我说的是拓展，不是沿着课文狭窄内容的线性拓展，而是改换视角对课文重新审视。

第七周,

本周学习内容:阅读贵在自我发问(一)

浙江师范大学人文学院杨仕威老师在《语文建设》上发表观点:新课标指出，“阅读中的对话和交流，应该指向每一个学生的个体阅读”。如何指向个体,一句话，指向个体是指向阅读本身。真正的阅读过程就是不断提问的过程，这是由阅读

心理机制决定的。学生指向个体的阅读也就是自我发问的阅读，学生的自我发问不同于一般课堂上师生间、同学间的提问。

学生的自我发问是其思维、情感呈开放状态，是对文本的一种整体观照。而一般的课堂提问是在师生思维相对封闭的情况下

进行的，这些问题往往不够全面，学生心理状态各不相同，问题的重点不一样，思维、情感的发展方向也就不一样了。

第八周:

本周学习内容:阅读贵在发问(二)

根据现代阅读心理学理论，阅读主体总是带着自己的阅读期待进和入作品的，当作品的语言、意象、思想情感一起进入我们的脑海的时候，我们首先凭借自己的阅读期待进行辨识、理解、联结与填补并生成新的意义、意象，从而感受作品的内涵。阅读时，我们总是把作品提供的意义、意象世界与自己已有的意义、意象世界进行碰撞，对比，在这个过程中，问题就开始不断的涌现出来。只有当问题涌现的时候，阅读才算真正开始，比如，在开始阅读的时候，读到精彩的句子，不能忽略而过，我们要停下来，给自己提问题:我能回忆起相关的知识吗,不能很快理解内容，阅读受到阻碍怎么办,这时就应该寻求帮助。能够回忆，就继续阅读。读完之后，应该问自己，我能初步理解文章内容吗,我能提出疑问吗,在自己提出问题的基础上，进行深层加工，比如概括、比较、评价等。在此基础上，再次问自己:我能全面理解课吗,就这样一直追问，直到完全理解文章，获得阅读体验。

第九周,

学习内容:语文课堂教学要强化过程意识

新课程改革提出一个核心理念，就是三维目标。笔者认为，在“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”这个三维目

标中，最重要最关键的概念是“过程”。

长期以来，语文教学一个突出的问题，就是“结论教学”，即学习过程的缺失，这是语文教学低效率的主要原因之一。所谓“结论教学”，其教学目的就在于让学生接受一些结论，而不是让学生参与和经历一个学习过程。其主要做法有三: 一是结论传递。很多教师的备课，就是讲述些参考书上的现成结论，直接移植为自己的结论，所谓“教学”就是变着花样和形式将现在的结论再传递给学生。而学生的学习过程，就是上课被动接受现成的结论，然后再通过各类题目强化对这些结论的记忆。整个教学过程就是以结论传递为核心。二是结论推导，整个数学过程是为了得出某些的即定的结论，这些结论或者是某种写作风格，或者是某些写作特点，或者是文章的主体思想。与前者相比其做做法法常常具有迷惑性，因为从形式上看，他似乎也具有一定的教学过程，学生也会有一些的学习活动，但这种过程和活动的目的，不在于让学生在过程中和活动中成长，而是为了通过这样的过程和活动去“寻找”到某个结论。三是结论印证。整个教学过程就是为了证明一些已有的结论。而这些结论不是老师在学习过程中得出的，更不是学生在学习过程中发现的，而是教学参考书或有关资料上的。这种做法和“结论推导”本质上完全是一回事，只是思路刚好相反。

可以说，过程的缺失是语文教学效率低下的根本原因，因此，新课程三维目标的实现，首先必须加强过程意识。对于语文

学科来说，这个过程意识，主要体现在以下三个方面。

第十周,

本周学习内容:教学的过程，首先应该是教师的学习过程

从课程的角度来说，教师是课程的一部分，既是课程的实施者，又是课程的开发者，本身也是课程资源的一部分;从教师使用的角度来看，教师既是教材的使用者，也是教材的建设者，是用教材去教而不是简单地教教材;从教学操作的角度来

说，教师既要根据特定的教学对象设计教学方案，又要能解决教学过程中生成的种种问题。这一切都要求教师必须是一个学习者。

就阅读教学来说，教师应该有一个阅读体验、感知、赏析和评价的过程。教师应该首先接触文本，和文本对话，和作者对话，和编者对话，以形成自己的感受和见解，发现阅读的问题和困惑，然后借助参考书和资料，深化自己的感受和认识，解决自己的困惑和问题，开成自己独到的见解。以此为基础设计教学方案，才能针对文本的个性，才能切合学生学习的需要，才能有效的组织课堂教学，课堂教学才能有自己的创意，自己的个性。教师阅读时应该尽可能性地抛弃对文本已有的结论，尽可能地以完全陌生的状态进行阅读，这样才能感知比较真实地阅读体验，读出对文本的个性化理解，形成教学所需要的积累和准备。

就作文教学来说，虽然不能简单地提倡教师写下水文，但教师必须坚持写作实践，要有自己的写作体会，并能够了解和感知写作规律，掌握一些写作知识和写作方法。只有这样，教师在进

行具体写作教学时，才能对写作过程有真切的把握，从而提高作文教学的效率。

教师的学习过程，当然有别于学生的学习过程。教师的学习，除了熟悉学习内容之外，更多的是要立足于教学。教师的学习不仅要获得语文学习的一般收获，而且更要有意识地积累和积淀学习过程中的感受、体验包括学习的困惑和挫折，即更在意学习过程本身。因为这一切是教师教学决策，教学创意和教学机智最重要的依据和资源。

第十一周,

本周学习内容:课堂教学的过程，应该是学生学习的过程(一)

这一点是新课程理念过程观的主要内涵。所谓学生的学习过程，就是学生经历学习体验，享受学习快乐，获得学习成功。人们常说“以学生为主体”就是这一理

念的直接体现。这里，笔者想简单而明白地提出学生学习过程的几个最基本的标志。第一、保证学生的阅读过程和写作过程。应该承认，在语文教学中学生没有阅读机会是一个很普遍的问题。就语文学习的整体情况而言，学生课内阅读的时间相当少，课外阅读的时间更是少的可怜。我们曾经在一个不大范围内做过调查，每一篇文章能够认真阅读一篇的学生，一般不超过30,，能认真阅读两遍的示不超过10,，而课文已经学习守完，练习已经也做了不少，但学生没有认真阅读全文的情况相当严重。从具体教学环节来看，90,的老师提供给学生的思考、解决具体问题的必要时间不足。试想，如

果学生连课文都没有好好读过，连读课文的时间都不能保证，那些看似很精彩的讲解和活动，那些课堂讨论有多大意义呢,

说学生阅读过程缺失，大家是很容易承认的，如果说学生的写作也缺失过程，很多教师是不肯承认的。事实上，学生的写作过程还不完整的情况也较为常见，为了应试的需要，现在大多数作文是要求当课完成的。写作需要的时间，似乎是直接具备的，但写作的过程，不能理解为就是动笔的过程。完整的写作过程，应该包括对生活的感受，对生活的思考，对生活的提炼，也包括对习作的修改。总是让学生对着题目写作，是不能提高写作能力和写作素养的。把立足于写作训练的写作和立足于写作训练的写作和立足于写作水平的考查的考场作文混为一谈，是对写作规律的背叛，写作过程的不完整，是学生对写作丧失兴趣、写作能力难以提高的原因之一。

第十二周:

本周学习内容:课堂堂教学的过程应该是学生学习的过程(二)

第二，为学生提供交流和表达的机会。在阅读过程中，学生必然会有自己的体验、感受和认识，学生必然有表达和交流的强烈愿望。而这种表达和交流既是语文教学的重要资源，也是教师教学的重要依据，更是学生在合作学习中提高的过程。

让上沮丧的是，在平时的教学中，学生有很少有表达和交流的机会，而公开课则可以让学生进行表达和交流。这样做，既使达到了目的，也只是营造了一种热闹的气氛而已，并不是学生学习过程的真正

体现。为学生提供表达和交流的机会，一个很重要的问题是尊重学生的体验和思考。所谓“尊重”，既不是压制或控制学生的思考，也不是盲从于学生的思考，而应该是一个真正的对话过程，使学生之间、师生之间、师生和文本之间的多维对话，教学中的对话，应该是所有参与者处在同等地位的交流，应该是所有参与者都有自己的体验和思考，应该是不同思想的互相碰撞，不同感情的互相激荡。否则，便不能说是对话，教师没有自己的体验和认识，只有参考书上的结论，怎么进行对话呢,当然并不是说教师一定要提出来和参与书上不同的观点，而只是说这个结论不是直接从参考书上获得的，而是从自己的阅读中获得的。教师总是用唯一的结论套学生的思想，这不是对话;教师简单地肯定学生的一切思考，也不是对话，应该是“和而不同”，简单地“求同”或简单地“容异”都是不正确的做法。

第十三周,

本周学习内容:课堂教学的过程，应该是学生学习的过程(三)

第三，让学生发现问题和解决问题。让学生在学习中发现问题，并通过一定的方式解决问题，这是过程观的最好体现。学生只能根据别人的指令去思考问题，而不是发现问题我解决问题，这是学习能细弱化的明显标志，是长期学习过程缺失造成的。新课程提倡自主学习和探究学习，笔者认为，对自主学习和探究学习的理解不能过于拔高，在教学中更不能形式化。衡量学生是否能进行自主学习探究学民的最主要的标志，就是学生自己能提

问题，并且能在一定程度上解决问题。而现在普遍的现象是，学生的问题意识和解决问题的能力不够。中考、高考阅读理解为什么得分低呢,这可能有很多原因，而平时的教学不能培养学生发现问题和解决问题的能力，只寄希望做几份练习

来提高阅读能力，是一个主要的原因。不少教师自己就没有问题意识，只好机械地按照参考书上的问题去组织教学，设计问题脱离学生的实际，根本没有教学价值。因此需要培养学生的问题意识。

第十四周,

本周学习内容;培养学生的问题意识

主要是两个方面:一是障碍式的问题，即学习中的困难;二是发现式问题，即对教材或教的结论提出不同的见解。前一类问题虽然是主要的，但后一类问题更有价值。这一类问题的解决，能够提高学生的创造性思维能力。对前一类问题要尽可能的引导学生自己去解决，通过这些问题的解决，掌握语文学习的基本方法，提高语文学习的能力。对后一类问题，要引导学生进行分类和筛选，不同的问题应采取不同的解决办法。有的可以让学生进行讨论，有的可以引导学生进行反思总结，有的可以等待条件成熟再解决，不必一律要求现场解决，更不必都给一个明确的答案。

第十五周,

本周学习内容:语文学习的过程，应该是学生成长的过程(一)

教学过程有两个核心元素，一是学，二是教。什么是教,即教师帮助学生成长。在结论教学中，学生是没有成长的，或者说

成长得很慢，一方面是由于学生没有“学”的过程，另一方面是由于教师没有“教”的过程。

什么是“教”,简单地说，就是不知的，让他知;不会的，让他会;不能的，让他能。具体说有，有这样几方面内涵。指这生语文积累不断丰厚。这一点，似乎大家估得都比较好，但是有问题要改进，教学中关注的往往是显性的语言知识、语法知识、文体知识等。其实，语文学习的积累是广泛的，包括思想感情，也是一个积累的过程。科学家说是“站在巨人的肩膀上”有新的发明和发现，一个人的思想感情也是在学习中不断积累成长的。在语文学习中，学生的思想更敏锐更深刻，感

情更丰富更细腻了，这些都是一种积累。第二指学生逐渐把握了语文学习的基本规律。语文学习的重要任务就是学会学习语文，这就要求教师在教学过程中加以引导。词句的揣摩，语言的品味，篇章的把握，方法的鉴赏，问题的分析，等等，都有其学习的规律。教学的任务，就是让学生尽快地了解，把握这些规律，少走弯路，提高效率。

第十六周,

本周学习内容:语文学习的过程，应该是学生成长的过程(二)

学生的语言应用能力的不断增强。语言应用能力是指语文素养的核心

而语言应用能国力总是不断的历练中提高的，总是在语文实践中增强的。但学生在语言实践中不可能不出差错，所谓“教”，就是及时发现这些差错，通过点拨、讨论、比较、示范等有效方

法，让学生自己发现问题，纠正错误。这就是提高，这就是成长。

最后，指学生的思维能力和认识水平不断提高。语言活动是认识与表达相统一的过程。语文素养和一个人的思维能力、认识能力紧密相关。越是到语文素养提高的高级阶段，思维能力、认识能力越显得重要。学生的思维能力和认识能力都处在不断提高的过程，而这种能力的提高是隐性的。这就要求教师具有敏锐的感受力和判断力，并且能够巧妙地发挥“教”的作用，引导学生养成良好的思维习惯，敢于独立思考，拓展思维和认识的广度、高度和深度。

第十七周:

本周学习内容:如何充分利用多媒体教英语(一)

信息技术的演变与课程的不断整合正影响、改变着学校教学模式和方法，影响着各学科未来的发展趋势。多媒体技术在教育、教学中的应用使英语教育出现了前所未有的大好形势，同时了出现发一些问题。英语教师该如何充分利用多媒体进行教学呢,笔者想就此谈点见解。

使用多媒体教学时存在的主要问题:

教师依赖多媒体教学课件。多媒体课件往往内容丰富，形式多样，讲解详细，图文并茂，既便于教，也便于学。在英语课堂教学中，某些教师完全依赖课件，不能根据课堂实际情况和学生情绪主动调节授课思路和方法，只注意播放课件，往往忽略教师自身的主导作用及学生的主体地位，形成另外一种形式的满堂灌。这样，就由以前的知识传播者变为现在的计算机操作员，将先前的“人灌”变成现在的“机灌”。

部分教师尚不能适应。多媒体教学是新生事物，它不仅一整套的设备，而且使用者必须掌握一定的计算机技能。一些英语教师特别是较大的英语教师，他们具有一定的教学实践经验，但对计算机比较陌生，对相关的软件操作、调试与简单故障不够熟练，对多媒体课件制作和相关教学软件知之甚少，对现有的多媒体课件应用缺乏实践经验。因此，一遇到使用上的问题，就会束手无策。

教学效果欠佳，我国目前的英语课件是根据现有教材制作的，有些教师在使用过程中只注意手持鼠标，忽视同学生之间的情感交流，学生面对屏幕，感受不到课堂的活力，再加上教学软件短时间内传送的信息量大，播放节奏偏快，旅游活动像电影、电视画面一闪而过，导致学生对一部分知识来不及消化、吸收。这样，不但不能激发他们的学习兴趣，反面使他们感到压力，产生厌烦情绪。

第十八周,

本周学习内容:如何充分利用多媒体教英语(二)

正确使用多媒体，体现教师的主导作用知识传授,与传统的的教学模式相比，多媒体教学是一个划时代的进步。传统的英语教学以教师为中心、课堂为中心，以教材为依据。这种教学模式具有封闭性、单一性，学生始终处于被动状态。在多媒体教学中，教师不再是教学活动的中心和主体，但其

主导地位并未发生改变，为学生服务的职责并没有改变。知识传授、能力培养仍有教师的基本职责。老师的主导作用，集中地表现出在通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳的功能。这不要求教师根据教材和教学大纲的要求，课前精心选择适合学生所需的计算机软件系统，最好是自己制作的为实际教学服务的网络课件或cal课件，将课文中的单词及短评等设计成超文本链接形式，充分利用其他丰富的视听材料，包括英语软件、录音、录像、动画片、等，丰富教学内容。教师还要探索如何运用相应的教学理论与方法，既要充分运用相应的教学理论与方法，又要充分利用传统老家模式的长处，抓住课堂教学这个主要环节，遵循有的放矢的教学原则，从实际出发，根据不同学校确定的教学内容与要求，选择播放相关的教学软件，并做好启发讲解，让学生带着问题去看、去听、去学。

业务学习笔记

学习人,吕金会

九店乡中心小学

中小学教师政治业务学习笔记(3篇)

中小学教师政治业务学习笔记（3篇）一、学习“两会”精神，促进教育发展两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会。学校组织全体教职工收看了两会特别报道，意义十分重大。当前教育背景下，作为教师，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。 1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德 2、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 3、加强教育教学研究，做创新型的教师。能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划；能充分发挥学生主体作用，有效地把握课堂教学活动。在教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能研究成功的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。 4、不断学习信息技术，学会动手制作课件。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学年下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 5、培养个人良好的心理品质。心理素质指表现在教师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现： (1)广泛的兴趣。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法研究的兴趣。 (2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。

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小学教师评职称个人业务自传本人于1995年7月毕业于福州艺术师范学校，同年8月因毕业各项考核，专业成绩名列前茅。分配到平潭县实验小学任教专职美术教育至今，其间担任过辅导员、副班主任等职。现任教二年段的美术教育工作及一年二班的副班主任工作。在参加工作十几年中，得到了我校许多老教师尤其是我们行政领导的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法。现作如下总结：一、思想政治素质方面自1995年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神，终于在2004年6月我光荣地成为一名中国共产党员，实现了自己梦寐以求的愿望。二、教育教学工作方面

由于本人有较高的专业理论和教学能力，能胜任小学所有年级的美术教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力，不断提高教学质量，运用多媒体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，能使抽象的概念具体化，有利于学生对知识的获取、记忆。教学效果评价良好，并能根据新课改大纲教材和学生的实际情况，具有独立编写切实可行教案的能力，主动积极参加新课改研讨，独立撰写教育论文。任职期间，曾撰写多篇有价值的教学论文。其中电化手段在美术教育中的运用被县小学教育研究会汇编；更新美育观念，培养创造能力在实小人的足迹一书汇编。《论美术课堂中的实践教学儿童画创作》获得2007学年度教育教学研讨会三等奖。任职以来，曾指导***、***老师，使他们尽快适应小学美术教学，并成为青年骨干教师。教育工作是一个光荣而艰巨的工作，它的成败如何直接影响到整个国家的兴衰、民族的兴亡、社会的进步、人类的幸福。而教师队伍的素质正是影响这个意义的最直接最关键的因素。因此，做为一名合格的人民教师，除了具有丰富的教学经验的同时，还必须具备一定的教育工作能力。本人能熟练地运用教育原则、方法，坚持全面发展，坚持正面教育，树立良好的班风、学风，善于根

教师职称晋升业务自传

教师职称晋升业务自传本人王晓光、男、生于１979年1０月,壮族,中共党员、２0０３年8月毕业于文山师范高等专科学校,2003年１2月参加工作,先前执教于五珠中学,担任初中数学教学任务。为了不断提高自己得数学专业知识水平，2006年１月就读四川师范大学成人本科数学,于2009年9月毕业。由于工作需要，于２０１０年9月调入那伦中心学校任初中数学教学，至今教龄9年零8个月，２006年10月获中学二级教师职称，已履现职６年零9个月，在履职考核中2０１２、20１3、二年连获“优秀”,其余均为“称职”。完成继续教育考试20学分.现我将履职中学二级教师期间工作汇报如下：一、思想政治方面我作为一名党员教师,坚决拥护中国共产党得领导,热爱社会主义祖国,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表"得重要思想及认真贯彻学习科学发展观,认真贯彻党得路线、方针、政策,并用这些思想来武装自己.同时，认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，教书育人，以人为本。爱岗敬业忠诚于党得教育事业，团结协作、乐于奉献、勇于探索、开拓进取,对学生严格要求、民主平等、耐心教导.在品德言行上做好学生得表率，关心爱护每位学生，教书育人，使学生在德智体美劳各方面得到全面发展。努力做好自己得本职工作,并在完成本职工作前提下，结合教学工作需要,努力自学与进修，提高自己得教育与专业技术水平，在学生与教师心目中树立了良好得形

象。二、在教学工作方面俗话说：“要给学生一碗水,教师必须要有一桶水。”而现在教育理论却强调:“要给学生一碗水，教师必须要有长流水。”这对当代教师提出了更高得要求。为此,我在教学工作中不断加强自身得修养，练好扎实得教学基本功,不断学习,认真总结，努力提高,为了上好,课我认真做到以下工作: 1、认真备课。认真贯彻课程标准,准确把握教学大纲,钻研教材，了解教材得编写意图,研究教法，思考学法，把握教材重点、难点,在此基础上加以创新.面对学生初中基础知识得“一穷二白”，在备课得同时还精备学生,针对不同学生对知识掌握得情况给予分别指导。在备教材、备学生、备教法得同时还认真做到备学法,在努力采用多种教法激发学生学习兴趣得同时,努力找到适合学生实际并能有效提高学生知识水平得学法。总之,在上课之前精备每一节课，努力设计好教学得每一环节,在课堂教学中做到游刃有余,让短短得四十分钟发挥最大得效益。正因为如此，6年来,所教学班级毕业水平测试数学成绩较好，所教学班级中，毕业水平测试数学成绩98分1人，９0－97分５人。 2、课堂教学。在教学中制定合理得教学目标，把各种教学方法有机结合起来，充分发挥教师得主导作用,积极倡导自主、合作、探究得学习方式。以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂.本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术，教学语

政治学习笔记

政治学习笔记 9月7日：中小学教师职业道德规范一、爱国守法。二、敬业奉献。三、热爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。 9月16日：《什么样的教育方式才是适当的方式》对学生批评教育的“适当方式”至少要包含五项因素： 1、符合教育基本规律； 2、符合学生健康成长的规律； 3、遵循及时纠错的教育原则； 4、以尊重学生、爱学生为教育基准； 5、绝对不能体罚或变相体罚学生。这五项因素中蕴含着一项最重要的因素，那就是“爱”。有爱才会有教育，有爱才会有好学生，有爱才会有好的教育方法。9月30日：《会爱的老师才能被爱》每个老师都认为自己爱学生，但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。共同娱乐是纽带。尊重学生是基石。了解关心是催化剂。爱孩子是母鸡都会做的事，如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要老师真正付出努力！ 10月14日：《如何成为有理想的教师》 1、要有学习思想； 2、要有反思思想； 3、要有合作思想； 4、要有创新思想； 5、要有写作思想。 10月21日：《做一个有魅力的教师》教育是塑造人的工作，它远比创作一件艺术品要重要得多，决不允许失败，所以我们更有责任做得完美。一个理想的教师应当是一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者。一个仁者：教师的职业是神圣的，教师必须是一个有大爱的人。一个智者：教师必须是一本学生永远读不完、读不够的书。教师的智慧会直接影响学生的发展。一个乐者：一个引领孩子们成长的人，必须是一个乐观向上、热爱生活、充满激情的人，教师要心存美好，用高尚的人生观去影响孩子们。一个行者：读万卷书，行万里路，教师永远是一个行者，一个乐于学习、实践、研究、创新的行者。只有勤奋、勇于探索的教师，才是一个好教师。 10月28日：《做一名具有专业感的教师》 1996年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视。当所有的教师都把教育看得足够尊严和时候，当所有教师都把它当作生命一样神圣守候的时候，别人就不能不对它肃然起敬。一个具备教师专业水准的教师当有以下特征： 1、具有心灵的力量。一直以来我们都错误地以为教师是教书的，不，教师是教“人”的。 2、具有情意的关怀。教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。 3、具有人格的熏染。教育是一种影响，人格是一种熏染。 4、具有文化的气质。教师应该代表着先进的文化，如果教师不能成为先进文化的杰出代表，那么任何人的担任都将使教育蒙羞。 5、具有智慧的实践。教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更重要的是需要智慧的决断。 11月4日：《当前教师的专业性体现》 1、教材的解读能力。一个教师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。 2、与学生的交往能力。良好的与学生交往能力的缺失，直接影响着师生的生活质量。 3、课堂组织管理能力。课堂的组织管理需要一定的管理艺术和能力，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。 4、突发事件的处理能力。 5、试卷编制能力。没有意义的试题不给学生做，让学生省出精力去做更有益的事。 11月11日：《理想教师的师德行为》教师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。 1、学生佩服的是教师的学识和水平，能让他们的学习有收获感。收获感的最重要的基础，就是从学生的实际出发，这个实际应该是一般的实际水平加个体的具体实际水平。 2、学生敬仰的一定是教师的人品。教师的人品包括了很多方面，比如教师对自身的要求，与学生交往的语言、行为等等。教师的品德是渗透并不断地展示在自己的各种言行中的，其中有一个非常重要的基础，就是对学生的态度和方法。 3、学生喜爱的则应该是教师个性与性格为基础的。开朗、活泼、幽默、智慧，这些都是孩子们们喜爱的教师的表现，冷淡严厉、讽刺挖苦、粗暴易怒，这些是没有一个孩子喜欢的教师的表现。 11月18日：《优秀老师行为守则25条》 1、记住学生姓名。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见。 3、锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。 4、合理备课，别让教学计划束缚你的手脚。 5、合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰明了，突出教学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑

小学教师个人业务自传 1200字

小学教师个人业务自传 1200字小学教师个人业务自传思南县板桥乡中心小学：李森李森，男，土家族，19xx年6月6日出生，思南县塘乔镇人，19xx年7月毕业于思南师范普师专业，19xx年8月参加工作至今一直在战斗在教育战线的第一线，20xx年经过自修，现法律专科学历，小学数学一级教师。工作二十多年来先后从事小学数学、科学、自然、社会、思品等教学工作，班主任、教研组长等业务管理工作。现任乡中心校总务副主任。下面从几个方面来总结我二十多年来的工作情况。一、思想方面：19xx年8月参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，带头模范执行乡教育支部和乡中心校行政的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。二、教学方面：从参加工作来在，教书育人的生涯中，我深信“其

身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，从参加工作来以来，我以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱，就没有教育”，在这些年的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。三、学习方面：本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试。20xx年我参加了全国高等教育法律专业专科自学考试，全部课程合格，顺利毕业，并得到了高等教育自学考试毕业证。四、其他方面：服从领导安排，按时按量完成任务。履现职以来我先后担任过乡中心校小学各年级班主任，数学教研组长，乡中心校总务副主任。在工作中除了按计划开展各种常规工作之外，

中小学优秀老师职称评审个人业务自传

中小学教师职称评审个人业务自传4篇（红色字体修改成个人情况）教师个人业务自传1、本人杨祖央，女，汉族，1987年10月12日出生，2010年10月加入教育系统工作，在这个既平凡又崇高的岗位上已默默耕耘了十多个春秋。自工作以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的教育方针，高举邓小平伟大理论的旗帜，认真学习江泽民同志的“三个代表”讲话，认真学习胡锦涛同志关于“保持党员先进性”的相关理论，认真学习党中央的“八荣八耻”，切实转变教育思想观念，树立新的教育观、学生观、教学质量观，进一步增强做好教育工作的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养全身心地投入到教育工作。作为一名光荣的人民教师，本人忠于职守，爱岗敬业，为人师表，实事求是，遵纪守法，始终以优良的思想道德品质和踏实的工作作风、精湛的业务水平和良好的言行举止努力为学校教育教学的改革和发展作出自己的贡献。任现职以来，本人始终树立终身学习的观念，高度重视自身再学习和再提高。平时认真学习教育教学理论，了解教育教学内在规律，认真学习新课程标准，加强教育研究，努力提高自身素质和教育教学管理水平，做到以现代教育理念指导工作实践，以科学的管理水平指导学生，以创新的精神促使学生主动、活泼、全面地发展。在教学工作中，本人能及时的把握了解小学数学学科发展前沿的状况，全面正确的掌握小学数学课程标准，积极采用探究式的教学方法，加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。关心热爱学生，关注每一位学生的发展，从不歧视后进生，曾多次开过各级的公开课，深受师生的好评。

在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造性，起着调控、引导、服务的作用，总是善于发现每位学生的闪光点，切实加强后进生的转化工作，并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们开拓视野，净化心灵，提高自己。在本人担任班主任工作的班级里，学生在思想素质和学业成绩上不断提高，上进心非常强烈，昂扬的精神状态得到了充分的发挥。 “素质立校，教研兴校”如今已形成共识。任现职以来，本人在教科研工作中不断增强创新意识，增强教育科研活动，以科研为指导深入教学第一线，和同事们一起研究教材，把握教材重难点，探讨教法、学法，在实践中敢于创新，打破常规，形成自己特有的教学方法和风格，使自己具备了一定的教学能力和教育科研能力。回顾成绩，展望未来，本人时刻感受到肩上担子的沉重，但始终对教育事业充满信心，决心通过不断学习，加强改进，发扬成绩，努力克服工作中出现的不足和缺点，解放思想，与时俱进，开拓创新，为教育事业的辉煌明天贡献自己的光与热。教师个人业务自传 2 本人杨祖央，女，汉族，1987年10月12日出生，2010年10月开始从事教学工作，一直到现在。任职9年多来，我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著。

小学教师政治学习笔记

小学教师政治学习笔记 2016年教师政治学习材料做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。如何成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。窃以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力： 1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”无独有偶，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著，说“读书、读书、再读书！——这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。 “教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。要提醒的是，“学习”要系统地读一些东西，尤其要养成读一些好的教育刊物的习惯。因为教育刊物能比较快地反映各方面人士对教育问题的一些思考，帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。 2、要有反思思想李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。这里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老师也给了我们很好的一个定义，“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。”反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……。《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：应“强调教师对自己教学行为的分析与反思，……不断提高教学水平。”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。要想适应教育形势日益发展的要求，教师必

个人业务自传教师

个人业务自传 xxx，女、现年xx岁，音乐教育专科学历，小学一级教师，xx年9月参加工作，至今工作已近xx年了。履职“小一”8年。任现职以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平;爱岗敬业，关心、热爱每一位学生。8年来我在工作中都是脚踏实地，坚持求真务实的态度。积极探索教学模式，努力改进教学方法。在此，特做如下总结：（一）思想上，能够认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，努力学习，不断提高自己的政治思想素质，热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，真正做的学高为师，品正为范；日常工作中，热爱学生，关心学生，真诚对待学生，受到学生的好评。（二）业务学习上，能够努力提高自身业务水平，真正做到学高为师。在这期间，我努力提高自身业务水平，参加了一系列的学习活动，较好的完成了学校下达的各项任务。工作中，能够胜任本职工作，积极参加“中小学教师继续教育”培训、“中小学教师新课程”岗位培训及“中小学教师信息技术等级考核”等，并获得了相应的证书；能积极参加市、县、校等各级组织的听课、讲课、评课、教研学习，并均取得了喜人的成绩。

（三）教学能力及教育管理方面：我积极参与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术。以“课标”为指导，教学中多媒体的使用、教学方法的灵活运用让我的教育教学效率得到提高，成效显着。我知道，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前写好教学设计，备好课。 ①认真研读课标，钻研教材。根据课标要求，认真解读教材，确定单元教学重点，了解教材的知识结构，把握课文的重点与难点，掌握知识的逻辑，适当补充些资料，力争在走进教室之前做到胸有成竹。 ②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会面临的困难，采取相应的预防措施，做到“未雨绸缪”。 ③考虑教法，解决如何主持教学、整合教材。 2、上课的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

教师个人业务自传范文500字

教师个人业务自传范文500字教师个人业务自传 ***，1987年7月由师范院校毕业分配参加工作。现任大庆第六十四中学教研主任，初一、二班班主任，语文教师，中教一级。参加工作以来，一直工作在教育教学第一线，带班授课，把当一名优秀的人民教师当作自己工作追求。在日常的工作中始终保持旺盛的工作热情，工作上兢兢业业，踏实肯干、任劳任怨，不分份内份外。在学校身兼数职，而且各项工作均做得井井有条，在上级业务部门历次的工作检查中都获得较好的成绩。多年的教育工作经历使我深刻地认识到教育工作是无比崇高伟大的工作，它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。国家振兴、教育为先，我感到作为一名人民教师是光荣而伟大的。因而也坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念，时刻地告诫自己：一定要忠诚党的教育事业，无愧于这个社会赋予自己人民教师的光荣称号。一定将自己全部的热情和力量献给教师这个光荣而伟大的职业。授业解惑、教好学生，为社会培养更多更好的合格人材是教师的崇高责任，而要做到这些，教师就要不断的提高自身的理论水平和业务能力，就要不断地学习，充实自己，始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿。因为教师培养的是未来人材，教师的观念和做法必须领先于当今时代，要具有培养未来人材的超前观念和将这种超前观念付诸实践的能力。多年来，我始终坚持不断地学习，尽最大的努力去接触，了解，认识，掌握新事物，积极投身到新一轮课程改革的教学实践中去。勤于研究，勇于吃苦，

锐意进取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新观念，新做法来指挥自己的教育教学活动，能自觉的运用新的课程标准和理念来规范自己的教学行为。并将新课改的教学理念运用到教学实践中去。始终坚持以人为本，服务学生，发展学生的教育教学理念。二十年的教学实践使自己深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的角色发生根本变化，教学的主角由教师变为学生，学生成为教育教学的主体因素，这就要求教师必须尽快转变教学观念，尽快适应新的教育教学形势，用崭新的教育思想，教育理念，更新自己陈旧的教育思想和理念，变教案为学案，变讲堂为课堂，带领学生走向知识使他变成真正的学习的主人，这也是我一贯坚持的教育教学思想和理念。

小学语文教师业务自传

小学语文教师业务自传我叫ccc，男，现年34岁。1992年6月毕业于xxx市第三师范学校，同年8月分配到xxxx南留小学任教，2002年5月参加高等教育自学考试中文专业学习，2007年学习毕业。现正在自考中文本科。从踏上讲台至今，从事过小学语文、数学、综合科等教学工作，连年来，一直担任中高年级班主任工作，其间还担任过学校教研组长及少先队辅导员工作。现担任小学毕业班语文教学及班主任工作。在这几年的教育教学工作中，得到了我校许多老教师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结：一、思想政治素质方面自1992年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，年终考核多次被评为优秀。二、教育教学工作方面（一）转变观念，探究新的教学方法在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，自1992年任班主任以来，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与

集体的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。 “没有爱，就没有教育”，在十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情------授知------守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生。因此，我所任课程很受学生的欢迎。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。（二）热爱学生、尊重学生、相信学生

小学的教师个人自传(精选多篇)-共27页

小学教师个人自传(精选多篇) 女，汉族，1987年6月16日出生，人，2019年6月毕业于甘肃联合大学英语教育专业，2019年12月参加工作至今一直在天祝县华藏寺镇初级中学工作，现在英语专科学历，本科正在自修之中,中学二级教师。工作四年来从事中学英语教学工作，班主任。现任华藏寺镇初级中学七一班班主任。下面从两个方面来总结我几年来的工作情况。一、思想方面：2019年12月参加工作至今，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，带头模范执行乡教育支部和乡中心校行政

的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。二、教学方面：在短暂的教书育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，自2019年12月以来，我以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱，就没有教育”，在几年的“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获

得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。上班这几年是我教学习惯的养成期，在吸取了老教师们教学经验的基础上，在同仁们的关怀帮助下，为我从一个教学生手逐渐走向成熟奠定了坚实的基础，初步形成了自己的教育教学方法。在校主要担任初一年级的英语教学任务，面对新开设的课程，新的教学任务，我不断的加强自身业务学习，通过网络查询，虚心向其他英语教师请教，积极参加培训，并最终圆满的完成了新的教学任务，并取得了良好效果。学习方面：本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试，2019年12月至2019 年4月，我参加了全国高等教育心理学专业本科自学考试，在工作中除了按计划开展各种常规工作之

小学教师个人年度思想工作总结2020

小学教师个人年度思想工作总结2020 本文是关于小学教师个人年度思想工作总结2020，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

小学教师评职称个人业务自传范文模板(最新版)

小学教师评职称个人业务自传范文模板小学教师评职称个人业务自传范文模板小学教师评职称个人业务自传本人于1995年7月毕业于福州艺术师范学校，同年8月因毕业各项考核，专业成绩名列前茅。分配到平潭县实验小学任教专职美术教育至今，其间担任过辅导员、副班主任等职。现任教二年段的美术教育工作及一年二班的副班主任工作。在参加工作十几年中，得到了我校许多老教师尤其是我们行政领导的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法。现作如下总结：一、思想政治素质方面自1995年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神，终于在2004年6月我光荣地成为一名中国共产党员，实现了自己梦寐以求的愿望。二、教育教学工作方面由于本人有较高的专业理论和教学能力，能胜任小学所有年级的美术教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力，不断提高教学质量，运用多媒体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，能使抽象的概念具体化，有利于学生对知识的获取、记忆。教学效果评价良好，并能根据新课改大纲教材和学生的实际情况，具有独

立编写切实可行教案的能力，主动积极参加新课改研讨，独立撰写教育论文。任职期间，曾撰写多篇有价值的教学论文。其中电化手段在美术教育中的运用被县小学教育研究会汇编；更新美育观念，培养创造能力在实小人的足迹一书汇编。《论美术课堂中的实践教学儿童画创作》获得2016学年度教育教学研讨会三等奖。任职以来，曾指导***、***老师，使他们尽快适应小学美术教学，并成为青年骨干教师。教育工作是一个光荣而艰巨的工作，它的成败如何直接影响到整个国家的兴衰、民族的兴亡、社会的进步、人类的幸福。而教师队伍的素质正是影响这个意义的最直接最关键的因素。因此，做为一名合格的人民教师，除了具有丰富的教学经验的同时，还必须具备一定的教育工作能力。本人能熟练地运用教育原则、方法，坚持全面发展，坚持正面教育，树立良好的班风、学风，善于根据学生的年龄特征和思想实际，注意挖掘教材内容，教育性寓思想教育于教学之中，经常利用课内外的活动，对学生进行思想品德教育，提高学生思想品德的政治觉悟，尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在欣赏《历代中外美术作品》的教学中，启发学生通过观察、分析，使学生感受作品的思想内容，从中进行思想教育和艺术情操陶冶，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活美。同时，根据学科特点，带学生到野外写生，以培养学生的学习兴趣，提高绘画技能开阔视野，领悟大自然的美的艺术，陶冶学生的情感和美感，激发学生对祖国大好河山的热爱。三、个人素质提高方面教学实践告诉我，要想成为一名合格的人民教师，必须在具备较强的专业理论素养的同时，还要善于运用相关专业理论知识解决教育教学中的实际问题。因此，工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》《教育法》《义务教育法》等法律法规。真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》《走进新课程》等

2020教师政治业务笔记

2017教师政治业务笔记对于政治教师而言，在政治教学的过程中，往往会有哪些心得体会呢?下面是zw23cn整理的2017教师政治业务笔记，供大家参考! 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。 2017教师政治业务笔记在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修

养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功. 学校组织全校教师政治学习，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。(心得体会)但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会

小学教师个人业务自传范文

小学教师个人业务自传范文- xxx，男，汉族，1979年2月26日出生，人，1998年7月毕业于市教育学院中师部普师专业14班，1998年11月参加工作至今一直在县乡境内教育战线工作，5月加入中国共产党，现法律专科学历，本科正在自修之中,小学一级教师。工作十年来先后从事小学语文、数学、英语、自然、社会、思品等教学工作，班主任、村完小教导主任、中心校小学部教导主任、全乡教导副主任等业务管理工作。现任乡中心校总务主任兼乡“两基”办副主任，县教育系统特约通信员。下面从几个方面来总结我十年来的工作情况。一、思想方面：1998年11月参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，带头模范执行乡教育支部和乡中心校行政的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。二、教学方面：在十年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，自1998年11月以来，我以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。“没有爱，就没有教育”，在十年的“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。以下是我参加工作以来教学上取得的主要成绩：1、1998年11月—1999年9月是我教学习惯的养成期，在吸取了老教师们教学经验的基础上，在同仁们的关怀帮助下，为我从一个教学生手逐渐走向成熟奠定了坚实的基础，初步形成了自己的教育教学方法。2、1999年9月—9月任乡丫口小学教导主任及班主任期间，在校长的直接领导和各学科老师的共同努力下，全校教学成绩年年创新高，得到了乡中心校、学生、家长的一致认可。我所任的班级在全乡范围均在前三名。3、的9月我调到乡中心校任教，当时中心校六年级二班的数学成绩相当的糟糕，全班在五年级期末全县统测时，没有一个人及格，均分只有三十二点几。面对这样的局面，我主动提出去教六、二班的数学，经过本人一年的言传身教，细致关怀和与学生融入一体的情感投入，半学期之后，本班数学成绩大幅度上升，并一直保持上升趋势，最终在全县的小生初考试中，本班数学成绩获得全县同层次第一名，均分也上升到了七十二点几，有六位优秀的学生被拔尖进入永善县第二中学初中部就读，其余学生也全部被其它中学录取，升学率100%。4、9月—9月的两年时间里，我被任命为乡中心校小学部教导主任，主要担任小学三四年级的英语教学任务，面对新开设的课程，新的教学任务，我不断的加强自身业务学习，通过网络查询，虚心向初中英语教师请教，并最终圆满的完成了新的教学任务，并取得了全县同层次的第三名的良好效果。5、9月至今，我教学上主要承担的是小学部四、五、六年级个别班级的社会、思品、自然等教学任务，都能结合班级实际独立完成一切教学任务，教学效果良好，深受校领导、学生、家长和全乡社会各界的好评。三、学习方面：本人从参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习，每天有固定的学习时间。积极参加各种继续教育学习考试，微机模块考试已过国家级。7月参加了永善县教育局举办的小学教师英语培训班的学习，经考试合格，圆满结业。9月至4月，我参加了全国高等教育法律专业专科自学考试，全部课程合格，顺利毕业，并于12得到了高等教育自学考试毕业证。现在正在参加全国高等教育法律专业本科自学考试。四、其他方面：服从领导安排，按时按量完成任务。履现职以来我先后担任过乡中心校小学部教导主任，乡中心校教导副主任兼乡“两基”办副主任。现正在履行乡中心校总务主任兼乡“两基”办副主任工作职责。在工作中除了按计划开展各种常规工作之外，创新的加强了全乡的教研教改工作、班主任管理工作。在本人的建议和具体操作下，乡率先实行“两基”档案电子文档制作和管理，给全县“两基”工作提供了范本。后勤工作中，强化了服务第一线的意识，规范了财务和校产校物的管理，按政策和上级部门的要求采购各校所需要的办公用品和其他物资，确保了我乡各学校各项工作的正常进行。受到了上级部门和各级领导的一致认可。五、存在的问题：教学上还有不周到的地方，学生习惯养成教育还待加强，对学生的关爱还不够；学校行政管理缺乏专业知识，制度的执行力度还待加强；工作上有时还有畏难情绪，易激动；政治业务水平还有待进一步提高。六、努力方向：加强自身基本功的训练，注重学生习惯养成的培养；对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步；加强自身修养，以平和的心态对待人，以坦然的心境面对事；加强政治业务知识学习，努力提高自身素质。总之，一分耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。