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81《伟大的母亲河》教案

《伟大的母亲河》教学设计

教学设计理念：

注重整合，对知识水平与情感、精神的整合，地理知识与品德学习的整合，课内学习与课外活动的整合，充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，充分发挥师生的主动性和创造性。

教学对象分析：

五年级学生已经有相当广的知识面，通过以前语文课、品德与社会课的学习，对我国的山川面貌已经有比较多的了解，通过本节课的学习，要让学生对长江流域、黄河流域有较全面的了解，进一步增强热爱祖国的情感。学生有热爱祖国的情感，却没有形成环保意识，让学生观看一幅幅环境遭破坏的画面，形成忧患意识，进而行动起来，达到环保从我做起，从现在做起的目标。

教学内容分析：

以黄河、长江作为线索，通过大量的图文资料和丰富多彩的活动，引导学生了解黄河、长江流域的名山大川和风土人情，并通过对母亲河现状的分析使学生形成环境保护的意识。

教学目标：

1、目标确定的依据：

《品德与社会课程标准（实验稿）》中提出，要重视水平和情感、态度、价值观培养的教学，在教学过程中全面把握课程目标，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提升适合和参与社会的水平，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、活动目标：

知识与水平目标：

（1）了解黄河、长江流域的基本情况。

（2）了解不同地区的风土人情。

过程与方法目标：

（3）通过收集资料了解黄河、长江流域的现状，探究其受到污染的原因。

情感、态度和价值观目标：

（4）体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。

（5）形成初步的环保意识。

教学重点：

了解黄河，长江流域的基本情况；了解不同地区的风土人情；探究“母亲河”受污染的原因，培养学生的环保意识。

教学难点：

体会“母亲河”的深层内涵；协助学生逐步形成环境保护的意识，能够为“母亲河”做一些力所能及的事。

教学策略：

1、活动竞赛法：

在本次教学中，两次使用竞赛法：一是填表时，男女生竞赛；另一次是背诵古诗时，四个小组展开竞赛。采用竞赛的形式能充分调动学生的积极性和竞争意识。

2、情感陶冶法：

（1）开始上课时，听歌曲《龙的传人》，用声音去感受母亲河。

（2）用大量优美的幻灯片，让学生在欣赏的同时感受母亲河的美，感受祖国大好河山的美。

（3）观看环境遭破坏的视频，让大量的事实摆在我们面前，原来“母亲河”的破坏是如此的严重，我们怎能坐视不管。

3、收集整理资料法：

让学生收集整理相关长江、黄河的资料，一方面能够培养学生的动手水平，另一方面能够学到相关的知识。

教学媒体设计：

课前准备：

教师：歌曲《龙的传人》；课件；国家治理黄河、长江的举措。

学生：搜集长江黄河的基本情况；赞美长江、黄河的古诗。

教学过程设计：

一、感受母亲河

1、声音导入：课件播放《龙的传人》第一段。

2、问：歌里唱的是什么地方？（长江、黄河）

师：对，长江、黄河是我们的母亲河，她们就像我们的母亲一样，用甘甜的乳汁，滋润大地，哺育万物。长江流域、黄河流域是中华民族的摇篮，也是人类文明的发祥地之一，今天，就让我们来学习“伟大的母亲河”吧。

（板书：伟大的母亲河）

二、知母亲河

1、问：关于长江、黄河，你们知道一些什么呢？

学生汇报自己收集的相关长江、黄河的情况。

2、填表：

A、学生迅速默看52页至54页上的内容，要求他们尽可能多地记住长江、黄河的情况。

B、关上书，男生和女生比赛完成表格，男生说相关长江的知识，女生说相关黄河的知识，答对1个奖给1个笑脸（课件出示表格，表格内容包括两河的发源地，全长、中国第几长河、形状、走向、流经几个省）

C、根据表格，提问：为什么长江，黄河都是自西向东流？（因为中国地势西高东低）

三、赞母亲河

1、课件出示一系列长江、黄河的图片，学生欣赏（图片包括长江、黄河的流域图，发源地，壶口瀑布，“黄河母亲”雕塑，巫峡，西陵峡，瞿塘峡，长江两岸的大中域市，黄河两岸的风土人情等以及一部分文字介绍）

2、根据“黄河母亲”雕塑的图片提问：这座雕塑表达了人民怎样的情感？

3、诵诗比赛：

师：看了这些长江、黄河的图片，我不由地想起了古诗中对长江、黄河的吟颂，我们来一个背诗大赛吧，看哪一组的学生能够背出更多的写长江、黄河的诗句（背得多的组奖一面小红旗）。

4、提问：为什么说黄河是我们的母亲河？

（板书：远古时期→历代王朝→千百年来

↓↓↓

拉开文明发展的序幕建都延绵3000多年生生不息）

5、小结：黄河是中国第二长河，全长5464千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界上著名的文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土地，数亿人生活在她的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、灌溉，带动了长江流域的经济发展。

四、忧母亲河

1、师：大家听说过“大禹治水”的故事吧？（让一个学生说一说）

古时候，黄河经常溃堤，洪水冲毁了人们的庄稼和房屋，黄河两岸的人不得不经常四处逃荒，后来经过国家多方面的努力和治理，黄河的情况有了很大的转变。但是现在有些人并不珍惜母亲河为我们提供的有限资源，忽略了对母亲河的保护，造成了环境的日益恶化，我们来看一看这些画面吧。

2、视频播放：垃圾阻塞河道，工厂往河里排废水，水源被污染，河水又黑又脏，鱼大量死亡，珍稀动物濒临灭绝等。

五、护母亲河

1、教师介绍国家治理黄河的举措，如推行绿色GDP，关停污染企业、减少入黄沙量的治本之策，小浪底水利工程。

2、师：国家为了治理母亲河，每年投入大量的资金，花费大量的财力，我们要懂得爱护母亲河。那么作为学生，我们又能够做哪些事来协助治理保护母亲河呢？

3、学生实行分组讨论，然后派四个小组的代表汇报他们的意见。

六、写倡仪书：

1、每个学生写一份保护母亲河的倡仪书。

2、让几个学生念出自己写的倡仪书。

（下课前：用课件出示一份教师准备的倡仪书）

教学评价与反思：

1、课件的使用让教学更轻松。

在本节课的教学中，我使用了大量的幻灯片和一段视频，多媒体的应用让很多抽象的东西变得具体，我们的课堂生动起来了，活泼起来了，教学也变得更轻松。（1）上课一开始，让学生听歌曲，用声音导入新课，让学生感受祖国的伟大，长江、黄河的雄伟。（2）在“赞母亲”时，展示长江、黄河的流域图，两岸的城市以及不同地区风土人情的图片，使长江、黄河来到我们身边，表现在我们眼前，学生在欣赏图片的同时，学习了相关的知识。（3）在“忧母亲河”这个环节里，体现在我们眼前的环境遭破坏的画面：工厂往河里排废水、鱼大量死亡、河水又脏又黑……一幅幅是如此的触目惊心！事实胜于雄辩，有什么比我们亲眼所见更能说明问题呢？此时，空洞的说教是多余的，一切的话语都显得苍白，学生已深深体会到治理母亲河的必要性和重要性。

2、学生的参与让气氛更活跃。

要想让一节课上得生动有趣，让学生在“玩”中学，在“乐”中学，就必须让学生积极地参与。课前，我让学生收集相关长江、黄河的基本情况，导入新课后，就让他们汇报，学生的热情很高，课堂气氛一下子就活跃起来了。介绍长河、黄河的基本情况时，我也没有采用传统的讲授，灌输知识的方法，而且用男生、女生比赛的方式，使学生在一种竞赛的氛围中“知母亲河”，印象势必会更深刻。最后，在“护母亲河”这个环节中，我又让学生展开讨论，“我们学生能够做哪些事来保护母亲河？”这样，引导学生思考，让学生明白环保要“从我做起，从现在做起”。

3、教师的主导让结构更严谨。

本节课的活动很多，知识的跨度也较大，从知母亲河到赞母亲河，到忧母亲河，再到护母亲河，最后到写倡议书，环环相扣，过渡自然。如果没有教师很好地调控，整个课堂会显得乱而散，不能达到预期的教学目标和效果。教师的“导”犹如一根无形的线，将各个环节巧妙而有机地“串”在一起，使每个学生既快乐地参与了，又在情感与态度，行为与习惯，知识与水平，过程与方法各方面得到了提升。

附：相关资料