谈谈对开设军事理论课程的看法

谈谈对开设军事理论课程的看法
从大一刚进学校是的军训到大二的国防教育课程，我们从实践到理论对国防教育课程进行了全方位的学习，很多同学都可能会觉得既然都已经军训过了为什么还要开设军事理论课程呢？但是在听了几节课并且看了书本上的内容之后，我对开设军事理论课程有了一些看法：军事理论课程是普通高等学校教学的重要组成部分。在普通高等学校开展学生军事训练工作，是适应国家人才培养战略和加强国防后备力量建设的需要，对于造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，培养具有军事知识和技能的高素质后备兵员具有重要意义。
国防知识是一个包容了从天文到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全。 学习、掌握和运用国防知识，国防科技，有利于开阔人们的视野，改善大学生的知识结构。
国防是社会在一定发展阶段上的产物，是随着国家的产生而产生的。自古以来有国就有防，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存和发展的重要保证。一个国家如果没有可靠的国防，不仅无法抵御外来的侵略和颠覆，而且会在政治上、经济上受制于人。作为中华民族的一员，当代的大学生应该了解国防，关注国防建设，以吸取我国国防兴衰和发展的经验教训，增强国防观念，自觉地投入到保卫国家安全、维护民族利益、防止外来侵略的国防建设中来，并成为名副其实的预备力量。
历史的经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，在清末，空虚的海防是大批外国侵略者，长驱直入，大肆侵略蹂躏中华大地，这就是血的教训。所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念，近代中国血和泪的屈辱史是刻骨铭心的，一个国家要有强大的经济基础和国防实力才能在世界民族之中站住脚。
军事课是高校国防教育的重要组成部分，国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱

国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生,其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女,从小就万千宠爱于一身,使许多学生形成了“以我为中心”的心理,再加上社会风气的影响,使部分学生养成了自私自利的心理,缺乏应有的爱心。
总之，高校开展国防教育理论课程对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用。
对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。所以，现当代大学生学习军事知识具有不可估量的意义。