人教版新课标语文第九册教案集

人教版三年级语文下册11.赵州桥(教案)

11赵州桥 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片） 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的

郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？ 同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县济匠砌横坚雕抵智慧 设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪 gàn（干部）参{ 横﹛爪﹛干﹛

新版人教版三年级上册语文全册教案

2018秋季改版最新教案 新版人教版三年级上册语文教 全册教案 教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2018年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

2018-2019学年度第一学期教学进度表

1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】

第二课 时 【 课时目 标】 1． 有感情 地朗读 课文，了 解大青 树下的 小学学 生幸福 的学习 生活，体 会课文 表达的 自豪和 赞美之 情，并受 到民族 团结的 教育。 2． 抄写描 写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】

六年级上册语文复习教案(人教版第十一册)

语文复习教案 （共计12课时） 一、复习目标： 1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。 2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 二、复习重难点： 复习重点： 1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。 2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。 复习难点： 1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。 2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。 三、复习措施： 1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表

教学工作计划 一、班级学情分析 经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

最新部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》名师教案

《彩虹》名师教案 教学目标： 1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。 3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。 4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学重点： 1.认识12个生字，会写7个生字，认识“衤”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。 教学难点： 1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。 2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？ 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、巧猜谜语，引入课题。 1.教师ppt呈现一则谜语：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到——彩虹。 2.教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采用换一换方法，“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。 3.齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。 二、初读课文，识记生字。 1.学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。 2.ppt出示本课我会认的生字。

3.学生拿出自己制作的生字卡片，小组交流识字方法。 4.全班交流识字方法。 （1）座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐”。比一比识字：“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词：座位，让座。 （2）浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词：浇花，浇水。 （3）提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词：提水，提高。 （4）洒：左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一横就是还有“酒”，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词：洒水，洒落。 （5）挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。 （6）镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金字旁就变成了“镜”，组词镜子，放大镜。 （7）拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词：拿着，加拿大。 （8）照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀了一个人，滴了四点血。 （9）裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍（打一字）组词：裙子，衣裙。 师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如：衬衫，裤，袜，袖。 5.全班齐读生字。开火车读生字。 6.去掉拼音读生字。小组赛读。 7.全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。 三、朗读长句，再读课文。 1.ppt出示文中的长句子，指导朗读： ①如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？ ②如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？

《长征》人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文

【素质教育目标】 一、知识教学点： 能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。 二、能力训练点： 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。 三、情感体验点： 理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 【教学内容】 学习全诗，把握诗句内容，领悟诗句所表达的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。【教学策略】 1、教法引导：讲授法、谈话法 2、学法引导：交流讨论法、朗读法 【教学过程】 (出示挂图) （一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？ （二）这就是我们今天要学习的内容——《长征》（板书）。 （三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。 （四）教师结合学生回答进行小结。 《长征》诗是毛泽东于１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。 （教师板书）：毛泽东１9３５年１0月） 过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。 （一）学生自读课文 （二）指导学习 交流时出示“五岭”“乌蒙”“细浪”“泥丸”等帮助学生理解诗句意思。（三）指导体验感受 过渡：“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根，咬牛皮带，咽鱼骨头……这些都是他们经历过的呀。

（四）品读诗句 短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？ 提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话——” 小结：这正是整首诗的“灵魂”所在。 （板书）： “远征难不怕” “万水千山只等闲” 指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。 课件出示“庆祝长征六十周年纪念邮票”，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解“更喜”、“尽开颜”。 （根据学生的不同答案，给予不同的评价） （五）指导朗读感悟 １、引导学生自读自悟； ２、指导学生有节奏地朗读诗句； ３、组织小小朗诵比赛。 （一）激情 学习完《长征》，你有心理话要对红军战士说吗？ （二）小结 红军战士正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水，披荆斩棘，纵横于万里征程。让我们用铿锵有力的朗读，再现红军的豪迈气概！

最新人教版-小学六年级语文下册全册教案设计

小学语文六年级下册教案 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

新版人教版五年级上册语文全册教案(新审定教材)

2019春季改版最新教案 部编人教版五年级上册语文教全册教案教 学设计 教案说明: 本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计, 教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2019年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

2018-2019学年度第一学期教学进度表

白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学难点： 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2） 1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3） 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。 二、初读课文，扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文，整体感知。 带着以下问题默读课文：（出示课件5） （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 四、交流自学成果，解决问题。 师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：清田独钓图。（出示课件7） 清晨望哨图（出示课件8） 黄昏低飞图。（出示课件9） 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】 五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。 六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写字词。 1.这个xiá zi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。 2.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。 二、选词填空。 嗜好爱好 1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。 三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） ________________是__________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________ 四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。 【答案】 一、1.匣子口哨 2.白鹤 二、1.爱好 2.嗜好 三、1.我们祖国的花朵

人教版小学语文四年级下册语文教案全册

第一单元 1、古诗词三首 教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤： 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢； 1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 七．课后记： 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五课后记： 第三课时 忆江南 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

七年级语文上册 第11课《》教案 (新版)新人教版

第11课《春》教案 教学三维目标 知识与能力 1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会品味文中清新、优美的语言。 4、学习细致观察、描写景物的方法。 过程与方法 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 情感、态度、价值观： 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。 课前准备： 1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。 2.搜集有关春天的诗句或文章。 3. 搜集有关春的图片及朗读材料 教学课时：两课时 教学方法：自主、探究、体验性教学法 教学步骤 导入新课 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。 今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。 学习目标 利用课件出示学习目标。 教师范读，整体感知 1范读前请学生思考： 朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春——绘春——颂春），将本文分成三部分。 2、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读。 教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。 教师讲述后明确：盼春（第1自然段）；绘春（2—7自然段）；颂春（8—10自然段） 导读促学，授知授法 以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。 1、简析“盼春”。 出示问题组：春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）为什么叠用“盼望着”？（作者心情急切）这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（给人柔和的感觉） 2、分析全文第二自然段。 接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。 从哪儿可以看出是总写呢？（“一切”） 在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？ 作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。 小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） （这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。）

最新部编人教版二年级语文下册教案设计(全册)

最新部编人教版二年级语文下册教案设计(全册) 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》.四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》.《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识. 单元教学目标 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字.要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写. 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好. 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养. 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书. 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐. 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段. 难点 《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养. 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案 设计说明 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1.教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫+工=虹 换一换：江—氵+虫=虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》 的故事。 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围， 为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同 学交流交流。 4.检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌 音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

三年级下册语文教案全册(带反思)(人教版)

个人个性化备课 教案 （2011-2012学年第二学期） 民和中心小学校 学科语文 三年一班 教者 三年级语文学科教学计划

课标解读和教材宏观分析 一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。 教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学

习方式。 二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。 体例： 本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动 三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元能说会写 习作 本册教材语文七色光 选读单元 四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？ 第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。 五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？ 1、培养学生朗读能力和口语交际能力。 2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。 3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。

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最新人教版一年级下册语文教案全册教案 最新人教版一年级下册语文教案全册教案1：胖乎乎的小手 【教材分析】 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 【学习目标】 1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【学习准备】 读通课文，圈出文中的生字，读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。认识“胖”字用猜字谜的方法记。 师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。” 二、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。 让学生充分的思考，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。 2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。 这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 3、学生齐读后，教师引入： 你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?

老师板书。 4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩游戏：接尾巴： 检验同学读的情况： 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。 (结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为…… 四、再读课文 五、作业布置 1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。 2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。 3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。 第二课时 一、生字复习 1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。 2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。 二、再读课文 1、集体读。 2、分角色朗读：

人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)

【创新教案】 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂

漫天卷地风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？ (这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！ 师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？ 师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？ 二、品读课文。 （一）讲读第一段：潮来之前 1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观） 2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。 3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？ (镇海古塔、中山亭、观察台、小山) 哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静） 4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）

人教版一年级语文下册教案(全册)

一年级下册语文教学计划 一、本班学生基本情况 本学期本班学生人数仍然是53人，其中男生27人，女生26人，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。 二、教科书主要内容 本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识方法，培养识字能力。六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。 三、教学目标 （一）识字写字 1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

最新版人教版二年级上册语文全册教案

第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 （生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演

ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 3.那它又发生了什么样的变化？ 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳） 4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？ 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？ 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？