练习一
练习一
教学目标：
1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教学重点：
1．能根据谜面猜出恰当的字。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。
教学难点：
创作字谜。
教学资源：
课前准备一些小字谜。例如：
十五天（胖）十个哥哥（克）上无兄长（歌）
多一半（夕）半部春秋（秦）岳父大人（仗）
草上飞（早）一家十一口（吉）两人十四个心（德）
教学准备：ppt
教学过程 :
第一课时
预习设计：
1．自主尝试猜一猜“语文与生活”中的四个字谜。
2．搜集字谜至少5条。
3．正确朗读散文诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）（20分钟）
1．第一部分
预习检查
（1）出示谜语，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（花生）
（2）请学生根据出示的谜语各猜一种水果。（草莓杨梅）
（3）出示灯谜并让学生猜谜。
1. 头戴兔耳帽，身穿弓字衣，
身板站得直，一脚向左踢。
2.有火才能煮熟饭，有谁才能把田灌。
蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。
3. 田上一棵小草,小狗守得牢牢。
弟弟见了抱它,老鼠见了逃跑。
4.因为自大一点，惹得人人讨厌。
（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。
答案预设：（弟尧猫臭）
（5）根据学生说的方法，教师总结。
2．第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）例：1.差一点就没治了。多一点就好了。
?增减法：“治”少一点是“冶”。“艮”字加一点就成了“良”。这是对字增加或减少一部分笔画制成的谜。
? 2.从上至下，广为团结。人人树立四化志。
?拆合法：将“从”字置于上面，再取“至”字的下部“土”字，然后加上“广”成“座”字。“人人树立”应为双人旁，再把“四”字溶在志字中，组合成“德”字。这是将谜面的词句进行分拆，重新组合而成。
? 3.平地盖起三层楼。
象形法：谜底是“且”。这种谜语是将汉字的字型形象地比喻描摹
（4）编谜宝典
要想谜语变得妙，
?寻找特征很重要。
?会意拆字描画面，
?声东击西是高招。
3．第三部分
（1）小组内交流各自创作的字谜，互相提意见。
（2）班级内交流猜谜。
并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
三、第二题（诵读与欣赏）
1．诵读
按照要求进行自主学习
指名读，相机正音。
【学习单】
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
2．欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
（主备：邢丽华）
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.用钢笔描红，注意整体布局。
2．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。
3.学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。
4.学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。
5.学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点：学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学难点：培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力
教学资源：
为了让大家感到更亲切，“口语交际”的内容可以联系生活，围绕自己的实际需求，请求别人的帮助。
学生经验：
在平时的学习生活中，学生有请人帮忙、或者帮助他人的经验，可在口语交际时进行开发利用。
教学过程：
预习设计：
1．阅读《新阅读新习作》P118上的内容，知道请人帮忙的注意点，学会礼貌地请求别人帮忙。
2.回忆请求别人帮忙的事例，那次请求是否成功？成功的原因是什么？如不成功，原因又是什么？如再次让你请求你会怎么做、
3．在自己的《练字本》上用钢笔练写30个字，要求端正、美观。
●写好钢笔字
第一板块：指导
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
第二板块：练习
1.教师根据描红情况及时小结。
2．反馈
（1）展示写得好，写得有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。
●口语交际：请你帮个忙
一、谈话导入：
当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦往往就可以迎刃而解。那么，请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
二、指导：
1、多媒体出示几种场合，指名说说几种场合面临的困难和麻烦是什么？希望别人帮他做的是什么？
2、出示第一种场合：“春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学（指名）拉一把。”组织学生讨论交流，老师及时评价。
3、情境再现：指名同学上到讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。教师相机引导：遭遇拒绝的原因在哪里？
4、再造情境：完成剩下两个场合。思考：顺利得到帮助和求助的人和被拒绝的交流语言区别在哪里？我们还可以怎样通过语言，使我们顺利得到帮助？
三、总结：
当我们需要得到帮助的时候，注意到以下几点可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你：
①使用礼貌用语，比如“你好”、“请”、“谢谢！”等；
②委婉地说话人家更高兴，可以选用商量或者征询的语气，而不是命令式的。
③把自己遇到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对方你希望得到什么样的
帮助。
④提前向对方表示感谢。（让学生尝试分四步完成对话，口头完成）
小结：请人帮忙的注意方式：第一，要有礼貌，先要称呼对方，是同学还是老师，是叔叔还是阿姨，态度要诚恳，语言要温和；第二，要了解对方是否有时间有能力帮助你，不要勉强，可以寻求他人的帮助。第三，别人在帮助你的时候，你不能袖手旁观，而应当与别人共同努力；第四，最后对别人的帮助一定要表达真诚的感谢。
板书：说清楚话得体有礼貌
（主备：邢丽华）教学反思：
行政管理学(本)阶段练习一
行政管理学(本)阶段练习一
行政管理学（本）课程阶段练习（一） 一、名词解释（每个5分，共15分） 1、公共行政 为政府依法对国家事务、自身事务和社会事务进行的管理活动。 2、行政领导 国家行政机关中领导者依法行政国家权力，组织和管理国家行政事务所进行的行政活动的总称。 3、公共组织 是以维护和促进公共利益为目的，以向社会提供公共物品和公共服务为手段，按照一定法定程序而建立起来并承担相应公共责任的组织实体。 二、单项选择题：（每题1分，共15分，每小题 给出的四个选项中，只有一项是正确答案）1、控制社会、影响社会的最大的两股力量是：（） A、行政体系与市场体系 B、行政体系与民众 C、国际体系与行政体系 D、国际体系与市场体系
2、西方学者对“行政”通常有三种解释。其中最狭义的理解角度是：（） A、从“政治行政二分法”的角度 B、从“三权分立”和“权力制衡”的角度 C、从管理的角度 D、从经济学角度 3、1993年下列哪位总统上任后美国政府开始“重塑政府运动”？（） A、尼克松 B、里根 C、克林顿 D、小布什 4、公共组织的实体是（） A、公共组织的人员 B、公共机构 C、公共组织目标 D、公共组织文化 5、公共组织的基本原则是（） A、服务性原则 B、社会性原则 C、公共性原则 D、民众参与性原则 6、公共组织与企业组织的实质性区别原则是（）
A、服务性原则 B、非营利性原则 C、公共性原则 D、民众参与性原则 7、行政组织系统最高层的核心机构是（） A、领导决策机构 B、执行机构 C、参谋辅助机构 D、监督机构 8、行政组织内部计划、财务、人事、机关事务管理等部门以及各种政策研究室、办公室等是属于：（） A、领导决策机构 B、执行机构 C、参谋辅助机构 D、监督机构 9、把公共部门划分咨询部门、决策部门、执行部门、监督部门和信息反馈部门等这是按照：A、按业务性质分工B、按管理对象分工C、按地区分工D、按管理程序划分 10、下列说法错误的是（） A、领导者的技术技能的要求与领导层级成反比，领导层级越高，他所需要的技术技能就越弱，
2018计算机应用基础随堂练习及答案
第十六章二端口网络 随堂练习提交截止时间：2018-06-15 23:59:59 当前页有 7 题，你已做7 题，已提交7 题，其中答对7 题。 1.(单选题)电路如图16-1 所示，若满足条件（），则N 为二端口网络。 （a ）和（b）和（c）和 图 16-1 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案： B 问题解析： 2.(单选题)电气对称的线性无源二端口，其Y、 Z 、 T 、 H 参数只有（）是独立的。 （a）二个（ b）三个（ c）四个答 题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案： A 问题解析： 3.(单选题)二端口如图16-2 所示，其Y 参数矩阵为（）。 （a ）（b） （c） 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案： A 问题解析：
4.(单选题 ) 图 16-2 二端口如图16-3 所示，其Z 参数矩阵为（）。 （a ）（b） （c） 图 16-3 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案： B 问题解析： 5.(单选题)如图16-4所示理想变压器可看作一个二端口网络，它的传输参数矩阵T 为（）。（a ）（b）（c） 图16-4 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案： C 问题解析： 6.(单选题)如图16-5所示晶体管的微变等效电路可看作一个二端口网络，它的混合参数矩阵H为（）。（a ）（b）（c）
图 16-5 答题： A. B. C. D. 参考答案： A 问题解析： 7.(单选题)设图16-6（已提交） 所示回转器的回转电阻为r，则等效的阻抗Zi为（）。 （a ）（b）（c） 图 16-6 答题： A. B. C. D. 参考答案： B 问题解析： （已提交） 当前页有10 题，你已做10 题，已提交10 题，其中答对9 题。 11. (单选题)一个完备的计算机系统应该包含计算机的（ A. 主机和外设 B. 硬件和软件 C.CPU 和存储器 D. 控制器和运算器 ）。 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案：B 问题解析： 12.(单选题 ) 组成计算机主机的主要是（）。 A. 运算器和控制器 B. 中央处理器和主存储器 C. 运算器和外设 D. 运算器和存储器 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案：B 问题解析： 13. (单选题)计算机显示器画面的清晰度决定于显示器的（） A 亮度B色彩 C 分辨率 D 图形 答题： A. B. C. D.（已提交） 参考答案：C 问题解析： 14. (单选题)计算机处理汉字信息时所使用的代码是（）
阶段练习一
阶段练习（货币资金、应收款项、存货） 一、单项选择题 1．“坏账准备”科目在期末结账前如为借方余额，反映的内容是( )。 A．提取的坏账准备 B．已经发生的坏账损失 C．收回以前已经确认并转销的坏账损失 D．已确认的坏账损失超出坏账准备的余额 2．预付账款不多的企业，可以不设“预付账款”科目，而将预付的款项记入( )。 A．“应付账款”科目的借方 B．“应付账款”科目的贷方 C．“应收账款”科目的借方 D．“应收账款”科目的贷方 3．甲企业销售某产品给乙企业，货已发出，货款10 000元；乙企业签发一张90天后到期并已承兑的无息商业汇票，票面金额为10 000元。甲企业45天后持此票据到银行贴现，贴现率为10％。甲企业取得的贴现金额为( )元。 A．10 000 B．9 875 C．10 125 D．10 100 4．A企业于2010年6月7日销售一批商品给B企业，应收账款500 000元，规定的付款条件为2／10、1／20、n／30；B企业于2010年6月20日付款，A企业实际收到的金额为( )元。 A．500 000 B．490 000 C．485 000 D．495 000 5．某企业2008年末应收账款余额为2 000 000元；2009年确认坏账损失30 000元，年末应收账款余额为4 000 000元；2010年收回已转销的坏账20 000元，年末应收账款余额为3 500 000元。坏账准备提取比例为5％o（千分之五）。该企业3年内计提“坏账准备”计入“资产减值损失”账户的金额累计为( )元。 A．47 500 B．22 500 C．27 500 D．40 000 二、多项选择题 1．下列各项中，应在“其他应收款”科目核算的有( )。 A．应收保险公司的各种赔款 B．应收的各种罚款 C．应收出租包装物的租金 D．应向职工收取的暂付款项 2．企业将无息票据贴现时，影响贴现利息计算的因素有( )。 A．票据的面值 B．票据期限 C．企业持票天数 D．贴现利率 3．下列各项中，应计入“坏账准备”科目贷方的有( )。 A．年末按应收账款余额的一定比例计提的坏账准备 B．收回过去已经确认并转销的坏账 C．经批准转销的坏账 D．确实无法支付的应付账款 4．按照现行会计制度的规定，下列各项中可以计入“应收账款”账户的有( )。 A．增值税销项税额 B．商业折扣 C．现金折扣 D．代购货单位垫付的运杂费 5．下列各项中，应作为销售费用处理的有( )。 A．随同产品出售不单独计价的包装物的成本 B．随同产品出售单独计价的包装物的成本 C．出租包装物的摊销价值 D．出借包装物的摊销价值
计算机应用基础·随堂练习
计算机应用基础·随堂练习2019春华南 理工大学网络教育答案 第一章计算机基础知识· 第一节计算机的基本概念 1.(单选题) 计算机之所以能按人们的意志自动进行工作，最直接的原因是采用了（） A.二进制数制 B.程序设计语言 C.高速电子元件 D.存储程序控制 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 问题解析： 2.(单选题) CAM的含义是（） A.计算机辅助设计 B.计算机辅助教学 C.计算机辅助制造 D.计算机辅助测试 答题：A. B. C. D. （已提交）
参考答案：C 问题解析： 3.(单选题) 计算机能计算有大量数据和程序语句的问题，下列起主要作用的因素是（） A.大尺寸的彩显 B.快速的打印机 C.大容量内外存储器 D.质量好的键盘和鼠标 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 4.(单选题) 计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑问题，这主要取决于计算机的（） A.高速运算 B.指令系统 C.可编程性 D.存储功能 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C
问题解析： 5.(单选题) 第三代计算机采用的主要电子器件为（） A.电子管 B.小规模集成电路 C.大规模集成电路 D.晶体管 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 6.(单选题) 当前计算机的应用领域极为广泛，但其应用最早的领域是（） A.数据处理 B.科学计算 C.人工智能 D.过程控制 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 第一章计算机基础知识·第二节计算机系统的组成
中科大创新班培训-新一代教育讲义简介
——2021物 理 新一代教育 内部资料 《科大创新班》初试用书
前言 自主招生取消，强基计划出台，但是2020年报名门槛之高，录取人数之少，优惠政策之大幅缩水，使中科大创新班变得更有吸引力了，毕竟只要拿到A档，就可以降到一本线。 也正因为如此，近年来科大创新班初试的竞争越来越大，只凭高考课内的知识在初试中只能沦为打酱油，为了能够帮到众多想要准备却苦于没有方向的同学们，我们依托众多优秀中科大毕业生和老师的优势，凭借我们办学多年的经验和强大的教研实力，针对科大历年考过的真题，分析题型和考点，大胆预测出题规律和命题趋势，编撰了这套丛书，内容涵盖了必考的知识点，同时力求范围精准，帮同学们节约时间，让同学们少走弯路，希望能给广大备考学生以一盏明灯！ 另外我们还为志在必得的同学们提供针对的辅导，以下是培训的介绍！
《新一代教育》创新班培训计划简介 创新班培训规划及时间安排 第一阶段（2020年10月—2021年2月）学习科创考试范围内的所有知识：补充高考外的知识和能力，打好基本功，全面不遗漏； 第二阶段（2021年2月）提高解题能力：讲解概念、算法、步骤、模型等方面具有典型代表和有新意的题目；传授通过上千道题总结出的解题技巧，大量习题训练；培养学员读题和审题能力，独立解决综合题和难题，提升做题水平； 第三阶段（2021年清明—五一假期）考试技巧训练，查缺补漏：通过10场以上考试，以考代练，实战提升做题速度和应试能力，大幅提高成绩；根据学生的需求及相对薄弱模块，甄选个别专题进行讲授；第四阶段（5月中旬或高考后两天）梳理考试重点、技巧、易错陷阱，考前押题总结，模拟考试，全面冲刺； 第五阶段（初试后，面试前）通过全真的复试面试训练，还原科创复试面试流程，传授面试技巧，多达30条注意事项助力完美进入科大！
一年级数学下册 练习一 2教案 苏教版
练习一 教学内容：课本第3—4页练习一 教学目标： 1．知识与技能：使同学们熟练地进行十几减9的计算。 2．过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养同学们解决简单实际问题的意识和能力。 3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养同学们学习和应用数学的兴趣。 教学过程： 一、复习(出示口算卡片) 12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝ 14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝ 17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝ 二、口算练习 1．开火车。 师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗? 生：好。 (教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。) 2．试一试。(课本第3页第2题) (1)让学生先独立完成第2题。 (2)让学生说说你是怎么做的。 3．算一算。(课本第3页第5题)
(1)让学生独立完成。 (2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。 4．练一练第6题。 (1)让学生明确题意。 (2)学生独立完成。 (3)全班反馈。 三、解决问题练习 1．练习一第1题。 师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢? 生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。 师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗? 生：能。 学生独立完成，然后集体交流反馈。 师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。 学生独立完成。 师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢? 生：12表示这里一共有12位小朋友，9表示左边站着9位小朋友，12-9＝3是求右边站着3位小朋友。 师：XX同学观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗? 生：会。 师：那谁还愿意来说说看呢? 学生个别反馈。
结构力学第1阶段练习题
江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《结构力学》第一章至第三章（总分100分） 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1. 一个单链杆所产生的约束数目是（） A、1 B、2 C、3 D、4 2、对于下图进行几何构造分析，哪种说法是正确的。( ) A、几何不变，有多余约束； B、几何不变，无多余约束； C、几何瞬变，有多余约束； D、几何常变，无多余约束。 3 静定结构的几何特征是（） A、无多余约束； B、几何不变体系； C、自由度等于零； D、几何不变且无多余约束 4、应用力系平衡或运动条件可以得出（） A、变形协调方程 B、本构方程 C、平衡方程 D、无法得到方程 5、对于下图弯矩计算正确的是（） A、上侧受拉 B、铰支座弯矩不为零 C、中点弯矩等于零 D、中点弯矩出现最大值 二、多项选择题(本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。多选、少选、错选均无分。) 1、对于静定多跨梁说法正确的是（） A、若附属部分被切断或撤除，基本部分仍为几何不变 B、若基本部分被破坏，则其附属部分的几何不变性也连同遭到破坏。 C、附属部分上作用的外荷载必然传递到基本部分。
D、基本部分直接将荷载传到地基。 2、对于桁架结构描述正确的是（） A、由直杆组成 B、所有结点全是铰结点 C、只有结点荷载作用时，各杆只有轴力 D、适用于大跨和高耸结构 3、对于下图说法正确的是（） A、结构无弯矩 B、立柱有弯矩 C、右侧横梁无弯矩 D、左侧横梁无弯矩 4、对于桁架结点法，说法正确的是（） A、隔离体至少包含两个结点 B、应用平面汇交力系 C、每次两个平衡方程 D、用于求解指定杆件内力。 5、刚架的特征包括：（） A、刚结点处，各杆端产生相对移动和转动； B、刚结点能够承受和传递弯矩，使结构弯矩分布相对比较均匀，节省材料。 C、组成几何不变体系所需的杆件数目较少，且多为直杆，故净空较大，施工方便。 D、梁柱形成一个刚性整体，内力分布比较均匀，节省材料。 三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。请在你认为对的题后括号内打一个“√”，认为错的题后括号内打一个“×”，不需要改错。） 1、杆系结构：由杆件组成，杆件的长度远大于其横截面的宽度和高度。（） 2、铰结点：各杆在连接区不能相对移动，但可绕该点自由转动。（） 3、固定支座与被支承的部分完全固定，不发生任何移动或转动，能提供一个反力。（） 4、雪、风属于恒荷载。（） 5、自重属于恒荷载。（） 6、梁和刚架受载后主要内力是弯矩（） 7、悬臂刚架是超静定结构。（） 8、在水平杆件中，弯矩使杆件下侧纤维受拉为正。（） 9、刚架结构中刚结点不可以约束杆端相对转动。（） 10．桁架按几何组成方式分：简单桁架，联合桁架，复杂桁架。（） 四、简答题(本题共1小题，共10分)
计算机应用基础随堂练习答案(看清题目做答,仅供参考)
第一章计算机基础知识 1. 计算机能直接识别并执行的语言是______。 A.汇编语言 B.自然语言 C.机器语言 D.高级语言 答题：C 2. 计算机存储容量的基本单位是_____。 A.赫兹 B.字节（Byte） C.位 (bit) D.波特 答题：B 3. 16位的中央处理器可以处理_____位二进制的数。 A.4 B.8 C.16 D.32 答题：C 4. 汉字国标码(GB2312.80)规定的汉字编码中，每个汉字占用的字节是______。 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 答题：B 5. 将十进制数215转换成二进制数, 其值是______。 A.10000000 B.11010111 C.11101011 D.10000001 答题：B 6. 数字字符"a"的ASCII码的十进制是97,那么数字字符"e"的ASCII码的十进制是_____。 A.54 B.58 C.60 D.101 答题D： 7. 在计算机中,常用的数制是_____。 A.二进制 B.八进制 C.十进制 D.十六进制 答题：A 8. 计算机之所以能按人们的意志自动进行工作，最直接的原因是采用了_____。 A.二进制数制 B.程序设计语言 C.高速电子元件 D.存储程序控制 答题：D 9. 微型计算机中，运算器的基本功能是_____。 A.进行算术和逻辑运算 B.存储各种控制信息 C.控制计算机各部件协调一致地工作 D.保持各种控制信息 答题：A
10. 计算机病毒是指_____。 A.有错误的计算机程序 B.死循环的计算机程序 C.已被破坏的计算机程序 D.以危害系统为目的的特殊计算机程序 答题：D 11. 计算机病毒破坏的主要对象是_____。 A.CPU B.磁盘驱动器 C.程序和数据 D.磁盘片 答题：C 12. 显示器是最常见的_____。 A.微处理器 B.输出设备 C.输入设备 D.存储器 答题：B 13. 计算机能直接处理的语言是由0与1所组成的语言,这种语言称为______。 A.汇编语言 B.自然语言 C.高级语言 D.机器语言 答题：D 14. 计算机处理汉字信息时所使用的代码是______。 A.ASCII码 B.字型码 C.国际码 D.机内码 答题：D 15. 下列格式中，音频文件格式是____。 A.ZIP格式 B.GIF格式 C.MID格式 D.EXE格式 答题：C 16. 计算机的系统总线是计算机各部件间传递信息的公共通道，它包括____。 A.数据总线和控制总线 B.地址总线和数据总线 C.数据总线、控制总线和地址总线 D.地址总线和控制总线 答题：C 17. 如果电源突然中断,存储器_____中的信息会丢失而无法恢复。 A.RAM B.ROM C.RAM和ROM D.磁盘 答题：A 18. 以下叙述中,____是正确的。 A.操作系统是一种重要的应用软件 B.外存中的信息,可以直接被CPU处理 C.键盘是输入设备,显示器是输出设备 D.计算机系统由CPU、存储器和输入设备组成 答题：C
初一代数教学三步走
初一代数教学三步走 【摘要】初中数学在初中学习中的重要性不言而喻，而初中数学中的重点又是初中代数，所以说初中代数学习的好坏将直接影响学生在初中阶段的学习情况. 如何做好初中代数教学是每一位初中数学教师都值得思考的一个问题. 本文将从初中代数教学存在的问题说起，谈谈初中代数教学的关键策略. 【关键词】初中代数；教学策略；初中数学；问题 初中数学在学生的初中学习中有着非常重要的地位. 一方面，初中阶段是学生身体和心理发育的快速时期，思维逐步趋向成熟，此时对学生的思维和个性的培养显得尤为重要. 而初中数学又是培养学生数学思维，提高学生综合能力的重要手段. 另一方面，初中数学在中考中占据着比较大的分数比值，数学成绩的高低将会影响学生接下来的升学情况. 因此，必须做好初中数学的教学. 初中数学又是以初中代数为核心展开的，所以，提高初中代数教学质量是每一位初中数学教师的使命. 然而，目前初中代数的教学存在着不少的问题，影响着代数教学质量的提高，不利于学生的高效学习. 接下来，笔者将简单地来分析初中代数教学存在的问题，同时将结合自
身的教学经验，提出改进初中代数教学的三个关键对策，供各位同仁参考与借鉴. 一、目前初中代数教学存在的问题 1. 教育思想没有及时更新. 受到传统应试教育思想的 影响，部分教师在课堂中给学生传授大量的应试技巧和固化模板，实行题海战术，忽略了对学生的数学思维培养. 2. 教学方法过于陈旧. 在传统代数教学中，教师喜欢采取“填鸭式”的教学方法，简单而粗暴，教学效果非常差，课堂效率低下，大大地降低了学生的学习热情. 3. 学生的自主学习能力差. 在传统的教学模式下，学生大都养成了被动接受知识的习惯，缺乏主动思考的精神，不热衷于参与课内外的教学活动，没有自己的思维方法，过于依赖教师的讲解和指导. 二、改进初中代数教学的策略 策略一：关心和沟通，帮助学生建立信心 初中代数是初中生第一次接触和学习代数知识，相对于小学阶段学生的数学知识，有较大的变化，尤其是抽象程度. 学生在刚刚开始学习代数时，容易产生畏难心理. 对此，教师要在日常教学活动中，多和学生沟通，了解学生的学习情况和生活情况，尤其是对数学的学习心理状态. 教师应该不断以正面鼓励的方式来帮助学生竖立正面的学习观念，在课堂中创设合适的情景，激起学生的学习热情，从而逐步帮助
第2课时：练习一(二)
第2课时：练习一（二） 教学内容： 第一单元典型习题练习。 教学目标： 1.复习圆柱、圆锥体积的计算公式，加深学生对立体图形之间的内在联系的理解，使学生对所学知识进一步系统化和概括化。 2.通过练习，进一步巩固所学知识。 3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点： 1.熟练使用体积公式实行计算。 2.使用所学的知识解决生活中的实际问题 教学过程： 一、填空： 1.把一根圆柱形木料截成3段，表面积增加了45.12平方厘米，这木料的底面积是（）平方厘米。 2.一个圆锥体的底面半径是6厘米，高是1分米，体积是（）立方厘米。 3.等底等高的圆柱体和圆锥体的体积比是（),圆柱的体积比圆锥的体积多（）%，圆锥的体积比圆柱的体积少( )。 4.把一个圆柱体钢坯削成一个最大的圆锥体，要削去1.8立方厘米，未削前圆柱的体积是（）立方厘米。 5.一个圆柱体的侧面展开后，正好得到一个边长25.12厘米的正方形，
圆柱体的高是（）厘米。 6.用一个底面积为94.2平方厘米，高为30厘米的圆锥形容器盛满水，然后把水倒入底面积为31.4平方厘米的圆柱形容器内，水的高为（）。 7.等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积的和是72立方分米，圆柱的体积是（）,圆锥的体积是（）。 8.底面直径和高都是10厘米的圆柱,侧面展开后得到一个（）面积是( )平方厘米，体积是（）立方厘米。 9.把一根长是2米，底面直径是4分米的圆柱形木料锯成4段后，表面积增加了（）。 10.底面半径2分米，高9分米的圆锥形容器，容积是（）毫升。 12.容器的容积和它的体积比较，容积（）体积。 二、判断： 1.圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3 ∶1。（） 2.圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。（） 3.等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍.( ) 4.圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。（） 5.圆柱体的底面直径是3厘米，高是9.42厘米，它的侧面展开后是一个正方形。（） 三、选择：（填序号） 1.圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（） A、3倍 B、9倍 C、6倍
公共管理学阶段练习一
公共管理学练习题（网络学院） 第一部分 一、名词解释 1、公共事务——是指涉及全体社会公众整体的生活质量和共同利益的一系列活动，以及这些活动的实际结果。 2、公共物品——是指物品和劳务的利益由社会成员共同享有而不能被一个人单独享有。 3、公共管理——是指社会公共组织以及其他社会组织推进社会整体协调发展、增进社会共同利益实现，通过制度创新和手段创新对社会公共事务进行调节和控制的活动。 4、公共权力——用于处理公共事务的权力。公共权力是由社会共同需要产生的，其基本目的在于维持、调整和发展整个社会生活的基本秩序。 5、公共管理学——一门研究社会公共组织以及社会其他组织对社会公共事务进行管理的过程、原则、规律和方式的科学。 6、实践抽象法——对公共管理实践中形成的一些比较稳定、定型化的思考方式和操作程式，加以总结、概括和抽象，形成一定的公共管理理论。 7、实体分析法——从公共管理主体的角度，研究和分析公共管理过程，形成公共管理理论和方法。它把公共管理主体作为实体来看待，分析其存在和发展的前提条件、不同主体之间的相互联系以及主体与环境的关系。 8、政治创租——是指政府官员利用行政干预的方式来增加私人企业的利润，人为创造“租”，并诱使私人企业向他们“进贡”作为得到这种“租”的条件。 9、社会问题——是社会中客观存在的现实状况与理想目标之间的差距，它是在社会发展中产生，并与社会公众总体利益相关，需要社会予以重视和解决。 二、简答题 1、公共事务有哪些特征？
答：第一，公益性，公共事务的受益对象是社会全体公众；第二，非营利性，不以营利为目的；第三，规模性，公共事务对于社会整体而言是不可分割的，同时，公共事务范围叫大，具有明显的规模经济效应；第四，阶级性，在阶级社会中，社会公共事务的具体内容要求体现统治阶级的利益，满足统治阶级的要求。 2、公共管理的基本特征是什么？ 答：公共管理具有五个基本特征：第一，公共管理的主体是多元的，包括社会公共组织和社会其他组织。第二，作为公共管理客体的社会公共事务表现不断扩展的趋势。第三，公共管理的目的是推进社会整体协调发展和增进社会共同利益实现。第四，公共管理的职能是调节和控制。第五，公共管理体制和手段面临创新的迫切任务。 3、公共权力有哪些主要作用？ 答：第一，公共权力要维持社会生活的基本秩序，使其具有一定程度的稳定性，保证人类社会的生存与发展；第二，随着社会生活各个方面的不断变化与发展，公共权力对某些变化了的社会基本秩序作出调整，以克服社会内部的一般矛盾与冲突，防止其向对抗方向转化；第三，根据社会发展变化的需要，公共权力还会推动和引导原有的生活秩序向一定的方向演化。 4、社会问题成为公共管理问题的条件是什么？ 答：社会问题只有在属于公共管理机构职责范围内、与其公共目的相符合的情况下，才成为公共管理的对象。社会问题要成为公共管理问题的五个前提条件是：（1）它首先必须是一种客观存在的状态。应当是客观存在的事实，而不是无中生有、主观臆想出来的。（2）它必须是一种能察觉的、可认知的状态。若问题是潜在性的，未被人们发觉，尤其是未被决策者所发觉和认识，即使是已经客观存在，也不能作为公共管理的对象。（3）它必须是与一定社区内所有人相关（直接或间接地）的状态。社会问题应是绝大多数人所普遍关注的问题。（4）它是一种有必要在当前或今后加以解决的状态。因为为所有人或大多数人所关注，就必须迟早解决，以维护公共利益和满足公共需要。（5）它的解决将有助于人们生活质量的提高或推动社会整体的进步。这样才符合公共管理的目的和宗旨。 5、公共项目有哪些特点？ 答：公共项目是依据政策而采取的一系列行为及其过程，具有下列特点：（1）把特定的公共管理活动划分为必要的行为步骤或阶段，以便有效地实现公共管理的目标。（2）必须仔细考虑每个步骤之间的关系，尤其是与特定的结果之间的关系。（3）明确每一步的实施者和责任者，也即为完成该项目而组织起来的管理人员应当有清楚的分工与责任。（4）有明确的时间表，包括每一步骤所需要的时间及完成期限。（5）经常检查资源分配与预先规划是否相符合。 6、进入20世纪末科层制的弊端表现在哪些方面？
苏教版三年级数学上册练习一1教案
第一单元两、三位数乘一位数 第5课时练习一（1） 教学内容： 教材第9页练习一第1-5题。 教学目标： 1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利 用除法求一个数是另一个数的几倍。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。 教学重点： 加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学难点： 加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入。 我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法） 下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。 二、整十、整百数乘一位数的练习。 1.练习一第1题。 学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。 2.练习一第2题。 学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。 三、求一个数是另一数的几倍练习。 刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。 1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？ 2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？） 3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导） 4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。 （二）完成练习一第4题。
学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。 （三）完成练习一第5题。 学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。 四、拓展延伸。 今年，妈妈27岁，小明3岁。 提出一个数学问题并解答 追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？ 五、课堂总结。 你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？ 板书设计： 练习一 1. 120 450 4200 1200 4500 4200 2. 240 3600 280 200 560 1200 1800 1400 540 3000 2700 4800 3. 3 12 4 4. 20 5 100 5. 18÷9=2 教学反思： 老师要通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练 利用除法求一个数是另一个数的几倍。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言 表达能力及善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
华南理工2017年土力学与基础工程随堂练习答案
华南理工2017年土力学与基础工程随堂练习答案 第二章土的物理性质及工程分类 1. 在毛细带范围内，土颗粒会受到一个附加应力。这种附加应力性质主要表现为( ) (A)浮力；(B)张力；(C)压力。 参考答案：C 2. 对粘性土性质影响最大的是土中的( )。 (A)强结合水；(B)弱结合水；(C)自由水；(D)毛细水。 参考答案：C 3. 土中所含“不能传递静水压力，但水膜可缓慢转移从而使土具有一定的可塑性的水，称为( )。 (A)结合水；(B)自由水；(C)强结合水；(D)弱结合水。 参考答案：D 4. 下列粘土矿物中，亲水性最强的是( )。（2005年注册土木工程师（岩土）职业资格考试题，三峡大学2006年研究生入学考试试题） (A)高岭石；(B)伊里石；(C)蒙脱石；(D)方解石。 参考答案：C 5. 毛细水的上升，主要是水受到下述何种力的作用？( ) (A)粘土颗粒电场引力作用；(B)孔隙水压力差的作用 (C)水与空气交界面处的表面张力作用。 参考答案：C 6. 土的可塑性范围与比表面大小有关，下列说法正确的是（） (A)粘土的比表面比砂土大，所以可塑性范围大 (B)粘土的比表面比砂土小，所以可塑性范围大 (C)粘土的比表面与砂土相似，颗粒细，故可塑性范围大 参考答案：A 7. 图粒大小及级配，通常用颗粒级配曲线表示，土的颗粒级配曲线越平缓，则表示（）。 (A)土粒大小均匀，级配良好；(B) 土粒大小不均匀，级配不良；(C) 土粒大小不均匀，级配良好。 参考答案：C 8. 由某土颗粒级配曲线获得d60=12.5mm，d10=0.03mm，则该土的不均匀系数Cu为（）。 (A)416.7；(B)4167；(C)2.4×10-3；(D)12.53。 参考答案：A
耶鲁校长：中国这一代教育者不值得尊重
耶鲁校长：中国这一代教育者不值得尊重 原文转自：奥一博客 曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特，日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。 对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风，施密德特说：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多。他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。而校长的退休，与官员的退休完全一样，他们必须在退休前利用自己权势为子女谋好出路。”他认为，“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。” 对于通过中国政府或下属机构“排名”、让中国知名大学跻身“世界百强”的做法，施密德特引用基尔克加德的话说，它们在做“自己屋子里的君主”。“他们把经济上的成功当成教育的成功，他们竟然引以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。” 中国大学近来连续发生师生“血拼”事件，施密德特认为，这是大学教育的失败，因为“大学教育解放了人的个性，培养了人的独立精神，它也同时增强了人的集体主义精神，使人更乐意与他人合作，更易于与他人心息相通”，“这种精神应该贯穿于学生之间，师生之间”。“他们计划学术，更是把教研者当鞋匠。难怪他们喜欢自诩为园丁。我们尊重名副其实的园丁，却鄙视一个没有自由思想独立精神的教师”。 中国大学日益严重的“官本位”体制，施密德特也深感担忧，他痛心地说：“宙斯已被赶出天国，权力主宰一切”。“文科的计划学术，更是权力对于思考的祸害，这已经将中国学者全部利诱成犬儒，他们只能内部恶斗。缺乏批评世道的道德勇气。孔孟之乡竟然充斥着一批不敢有理想的学者。令人失望。”施密德特为此嘲笑中国大学“失去了重点，失去了方向，失去了一贯保持的传统”，“课程价值流失，效率低，浪费大”。 他嘲笑说，“很多人还以为自己真的在搞教育，他们参加一些我们的会议，我们基本是出于礼貌，他们不获礼遇”。 由于当前经济危机引发的一系列困难，导致大学生就业难。施密德特对此说，“作为教育要为社会服务的最早倡议者，我要说，我们千万不能忘记大学的学院教育不是为了求职，而是为了生活”。 他说，大学应该“坚持青年必须用文明人的好奇心去接受知识，根本无需回答它是否对公共事业有用，是否切合实际，是否具备社会价值等”，反之大学教育就会偏离“对知识的忠诚”。 对中国大学的考试作弊、论文抄袭、科研造假等学术腐败，施密德特提出了另一种观察问题的眼光，他说，“经验告诉我们，如果政权是腐败的，那么政府部门、社会机构同样会骇人听闻的腐败”。 他还说，“中国这一代教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授”。 施密德特认为中国大学不存在真正的学术自由，他说中国大学“对政治的适应，对某些人利益的迎合，损害了大学对智力和真理的追求”。
练习一(2)
课题：练习一 （总第3课时） 教学内容：P5.第1--4题 教学目标： 进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的学习态度。 教学重、难点： 进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法 教学过程： 一、练习指导 1、练习一.1 22÷2 63÷3 88÷4 90÷9 36÷3 68÷2 60÷2 77÷7 独立尝试进行口算，再指名汇报得数。 教师选择其中几题要求说出口算方法。 2、用竖式计算并验算 出示题目： 39÷3 89÷4 67÷2 98÷3 尝试练习，并指名板演。 交流评析，要求口述算法。 3、练习一.3 出示表格题，引导理解题意。 学生独立完成，算一算、填一填。 指名汇报，交流比较。 二、基本训练 1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。） 学生读题，理解题意，独立解答。
全班交流，梳理解题思路。 2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ 学生读题，之后引导学生将以上2题进行对比，找出异同点，独立解答。 交流汇报，说说要求“每个班级能借到多少只”，必须先求出借出后还剩多少只皮球。 3、练习一.4 独立审题后学生尝试解决这两个问题。 组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。 启发：引导看图，几人一张课桌？48人里有几个两人？或者根据算出的每组有12人，先想每组需要多少张课桌，再想全班一共需要多少张课桌。 三、全课总结 四、拓展练习：P6.思考题。 五、作业：P5.2、4
阶段练习一第二章练习
阶段练习一：第一、二章练习 一、填空(30分) 1．定态是指全部过程参数。流体的连续性假定指 。 2．气体的粘度随温度的升高而_________, 水的粘度随温度的升高________。 3．层流与湍流的本质区别是。 4．边长为0.5m的正方形通风管道,其当量直径为____________。 5．雷诺数的物理意义是之比。 6．流体在圆直管中流动。层流时，管径一定，阻力损失与流量______次方成正比；流量一定，阻力损失与管径______次方成反比。高度湍流时，管径一定，阻力损失与流量______次方成正比；流量一定，阻力损失与管径______次方成反比。 7．水在管道中的常用经济流速范围是m/s，压强较高的气体在管道中的常用经济流速范围是_________m/s。 8．孔板流量计和转子流量计的最主要区别在于：前者是恒___________，变___________；后者是恒_____________，变_____________。 9．熔融塑料在通过小口挤出后流动截面增大，这种现象称为。这是由于这种流体具有性所造成的。 10．离心泵叶轮采用后弯叶片是因为 。 11．往复泵的流量调节使用和。 12．离心泵的流量调节使用和。 13．离心泵的特性曲线通常包括_______________曲线、_______________曲线和_______________曲线。离心泵的选用可分两步进行：（1）根据_____________________ __________，确定泵的类型；（2）根据具体管路对泵提出的_______和_________要求确定泵的型号。 二、选择题（10分） 1．量纲分析法的目的在于______。 A. 得到各变量间的确切定量关系； B. 得到各无量纲数群的确切定量关系； C. 用无量纲数群代替变量，使实验与关联工作简化； D. 用无量纲数群代替变量，使实验结果更可靠。 2．用标准孔板流量计测量管中的流量，采用如图所示三种装置，两测压孔距离h相等，其读数分别为R1，R2，R3。则。（管径相等，流量相等） A. R2＜R1＜R3 B. R1＜R2＝R3 C. R1＜R2＜R3 D. R1＝R2＝R3 E. R1＞R2＝R3 3．冷却用水经各车间使用后，需将回水集中送往冷却塔。现须将1000m3/h 的回水送往敞口、
致中国下一代教育基金会
致中国下一代教育基金会： 2012年8月18日，我作为秭归夏明翰红军小学的一名教师，有幸陪同11名受北京爱心人士资助的孩子，在北京爱心人士的热诚安排下，在秭归团县委的全力协作下，完成了“彩虹桥”北京爱心夏令营活动。 “中国工农红军秭归夏明翰红军小学”是全国红军小学建设办于2010年10月正式授旗、授牌而成立的。在授旗授牌仪式上，原中直机关党委副书记贾详同志被孩子们深深感动，当即决定资助我校一名品学兼优的困难学生。在结对资助的一年多后，贾祥书记再次牵线搭桥，成功与全国工商联原副主席、现中国民间商会副会长、中国下一代教育基金会副理事长沈建国等北京13名爱心人士达成资助协议，他们每人资助一名秭归贫困孩子到学业结束，并在个人能力范围内为秭归的希望工程事业捐资出力。今年各位爱心人士已经将第一批爱心捐款和物资通过各种方式送到了秭归，总额达到6万余元。孩子们受到资助后都特别感动，老师们都发现孩子们在日常的学习和生活中更努力更上进了，也更乐观了，成绩相比之前而言，有了明显的进步。 中国下一代教育基金会旗下的天边计划基金列出专门资金用于秭归的救助资助。并制定了在秭归的资助项目命名为“山花计划”，旨在提升秭归山区农村孩子综合素质，促进品学兼优、家庭贫困的孩子成长成才，并制定了拓展山花计划—爱心捐赠、山花计划—天空图书馆、山花计划—微缩博物馆、山花计划—爱心夏令营等项目计划。“彩虹桥”北京爱心夏令营正是其中的一项。于是有了这次的七日之行。时间虽然短暂，但在北京爱心人士的紧密安排下，活动进行得紧张而又充实。 孩子们随着志愿者的陪同，走进了清华、北大这两所高等学府；进行了中外学子的交流；感受了中华文化的源远流长，博大精深；体验了北京实验二小“以爱育爱”的教育氛围；经历了天安门广场上人山人海的气势；欣赏了美冠天下的皇家园林；参观了庞大而丰富的北京博物馆，游玩了有趣的科技馆；见识了中国最大的城市动物园；去了边远的快递公司，鸟巢、水立方更是让孩子们叹为观止。所有的行程都有专人陪同、耐心讲解，周到服务，让孩子们乐而忘返。 最开始，孩子们还是羞涩的，作为从未走出大山的孩子，作为没能享受先进教育资源和优秀师资力量的农村孩子，走出大山，走进城市，那种莫名其妙的自卑和羞怯感是难免的。别说孩子们了，就是我这做老师的见了北京实验二小那些温柔的老师，那些对我们谦恭有礼的爱心人士们，我也莫名其妙的自卑呢——为
第一阶段练习题
第一阶段练习题 一、填空题 1．BCD码都以位二进制数来表示1位十进制数，常用的BCD码有码、2421码、余3码等。 2．8421码01000101.1001对应的十进制数为，余3码为。 3．通常将逻辑量在形式上数字化，即用逻辑“”表示逻辑“真”，用逻辑“”表示逻辑“假”。 4.基本的逻辑关系有“”逻辑、“”逻辑及“非”逻辑三种。 5．当决定一事件结果的所有条件都满足时，结果才发生，这种条件和结果的关系就称为逻辑“”或者“”运算。 6．“与”运算的含义是：只有输入变量都为1时，输出变量才为；反之，只要输入变量中有一个为0，输出变量便为。 7．在决定一事件结果的所有条件中，只要有一个或一个以上满足时结果就发生，这种条件和结果的关系就称为逻辑“”或者“”运算。 8．或运算的含义是：只要输入变量中有为1，输出变量就为1；反之，只有输入变量都为时，输出变量才为0。 9．一事件结果的发生，取决于某个条件的否定，即只要条件不成立结果就发生，条件成立结果反而不发生。这种条件和结果的关系就称为逻辑“”。 10．逻辑函数的描述方法有、真值表和逻辑图三种形式。 11．假定F、G都是具有n个相同变量的逻辑函数，对于这n个变量的种组合中的任意一组输入，若F和G都有相同的输出，便称这两个函数相等。可以看出，两逻辑函数相等的实质是它们的完全相等。 12．逻辑代数表达式都是由“与”、“或”、“非”这三种基本运算组成的，其中“”运算优先级别最高，“”运算优先级别最低。 13．与运算及或运算的分配律分别为：A（B+C）= ， A + B C = 。 14．若B= 0 ，则A + B = ，A B = 。 15．若B= 1 ，则A + B = ，A B = 。 16．若B≠A，则A + B = ，A B = 。 17．由吸收律可知，A+A B C= ，A（A+B+C）= 。 18．由吸收律可知，A+A B C= 、A（A+B+C）= 。