刍议新时期高中英语有效性的写作教学

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刍议新时期高中英语有效性的写作教学

作者：李建华

来源：《东方教育》2014年第01期

高中英语《新课程标准》精确的提出：“写作教学要注重培养学生书面运用英语的交际能力，要规范书写格式，扩大书写材料和题材的范围，进一步提高学生引用和处理资料的能力，强调培养学生的创新思维能力，引导学生养成好的写作习惯，力求表达严密性和逻辑性。”我们一线教育工作者要研究新课标，不难发现写作能力是书面表达和信息传递沟通的能力，被广泛认定为学习和交流的一项重要技能，教师在学生写作过程中要给予极大的关注，加强写作综合技能上的指导，探索出适合于学生提高写作水平之路。本文博采众家之长，结合自身教育教学的实践，把自己在写作方面的有效教学法与同行共勉。

一、重视高中生英语基础知识的积累

新时期的教育教学思想，英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力，重视高中生英语基础知识。我们在常规教学中，特别注意两点：

1.重视词汇教学，常抓听写，加强组词、造句训练和翻译等。每天听写单词和相关词组，虽然没什么新意，但该方法简单有效，易操作，很有效果。对于听写不出来的，重复听写。过一段时间再循环过来，学生的词汇量自然会增加。

2.克服英语写作中的母语干扰。在写英语作文时，不少学生往往会用汉语思维来构思文章，然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达，如：“世界上没有后悔药”，不可以翻译成：The world has no regretting medicine.而可以说成：It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语。如：It’s no use crying over spilt milk。由此，教师既要对学生进行语言基础方面的训练，让学生有扎实的造句、组段、翻译等基本功。

二、重视高中生英语基本技能的实训

英语写作的训练是综合能力的训练之一，大量的多种训练贯穿于英语教学的始终。教师要有准备﹑有控制地对学生进行写作训练，要常抓不懈，锻炼学生的观察想象能力﹑逻辑思维的发展，使其养成耐心细致﹑认真写作的良好习惯。我认为主要从以下入手：

1.学会套用一些较好的句式，防止句式单一，可以进行多样化的训练。如对倒装句和从句的使用：Traveling is to me what sea is to fish. I would like to go somewhere I have never been to. I really enjoy the feeling about knowing an unacquainted place.句中“Traveling is to me what sea is to