采用非相关多样化战略的原因
解决问题策略的多样化教学设计及反思
平湖二小骨干教师示范课教学设计 课题：四年级下册第三单元 执教：杜英 时间：2019年4月9日 解决问题策略的多样化 【教学内容】教材P29例8（1）. 【教学目标】 1.使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。 2.感受数学与现实生活的联系，能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。 【重点难点】 教学重点：依据运算定律进行合理简算。 教学难点：根据数据、算式特征，合理、灵活地选择算法。 【教学过程】 一、情景导入 1.回忆学过的乘法运算定律，并用字母表示。 乘法交换律：a×b＝b×a； 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）； 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c。 今天我们就灵活地运这些定律来解决一些问题。而且还要思考在解决问题中的一些策略。板书课题：解决问题策略的多样化 二、新课讲授 1.出示主题图 你从这图上知道了哪些信息？你能提出哪些问
题？ 2.确定今天要解决的第一个问题：一共买了多少个羽毛球？ 解决这个问题，需要哪些信息？ 引导理解：“一打”装、“一打”是12个。 你能根据所选的信息，自己解决这个问题吗？ 3.展示不同算法，读懂过程，感悟不同方法。 学生1：生2：学生3： 12×25 12×25 12×25 1 2 =（10+2）×25 =(3×4)×25 × 2 5 =10×25+2×25 =3×（4×25） 6 0 =250+50 =3×100 2 4 =300（个）=300（个） 3 0 0 比较上述三种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。 （后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。）在解决实际问题时，我们要注意什么？（关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。） 4.今天要解决的第二个问题：每支羽毛球拍多少钱？ 解决这个问题，需要哪些信息？ 你能根据所选的信息，解决这个问题吗？ 想一想你依据的是什么，有哪些方法？ 330÷5÷2 330÷（5×2） ＝66÷2 =330÷10 ＝33（元）=33（元） 330÷5÷2和330÷（5×2）表达的意思一样吗？ 数学上我们可以用什么表示它们间的关系？ 你能再写出类似于这样的等式吗？ 观察算式的特点，看看你能发现什么规律。（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。） 用字母表示为：a÷b÷c= a÷（b×c） 注意：式子中的b、c都不为0 三、知识应用
仓库管理存在的问题及改进对策
仓库管理存在的问题及改进对策 一、仓库管理中存在的问题： 1、仓库管理混乱，现有制度执行不到位 目前现实情况是仓库管理混乱，账实不符，由此导致的直接后果就是公司资产的不确定以及成 本核算的不准确，由此造成公司利润的不准确. 2、物资采购不够合理，采购计划管理准确性预见性不强 物资采购把关不严，物资采购应有一定前瞻性，且应符合公司具体生产情况，此次盘点发现很 多物资公司生产中较少用到或者已经确定不会再用到，却积压在仓库里，造成很大的资金浪费，大概有以下三种情况：（1）采购完成后发现型号不对等原因用不了，但是又不能退货，造成浪费。（2）研发和生产过程中采购物资过多，或公司生产工艺改进，导致物资不可用造成浪费。（3）采购工作计划性不强。一些用量小的物资采购过多，导致库存量很大，短时间内难以用完，占用了公司资金。 3、物资储备不够合理 库存控制是企业物资管理核心之一,目前公司在库存控制方面存在两种现象:一种是有的物资早已淘汰,超储积压,占用大量库存资金,也为盘点、清理、对账等工作带来不便。另一种是因为仓库 管理的混乱，不能准确掌握库存情况，有的材料库存短缺,增加急用料,使物流成本、采购成本上升。 4、缺乏退回物资处理机制 此次盘点发现仓库中有很多施工班组退回物资，且没有检验过性能好坏、能否再次使用，全部 积压在仓库中，既无法入库，又不能处理，为物资再利用以及盘点、清理工作带来困难。 5、估价入账太多 估价入账是货到票未到时,为正确反映材料消耗的一种记账方法;但现在企业单位签订合同协议或新品种物资要归类编号,影响发票单据的及时开具,造成大量估价材料,给仓库保管员和财务部门 造成大量的重复劳动。 6、人员业务水平有待提高 目前大多数企业库房已引进库存管理软件,但由于生产单位的材料员和一些保管员学历和业务水 平较低,缺乏专业的库房管理知识和计算机技能,导致计划批料领料还不能正常进行。 二、提高仓库管理水平的对策： 1、全面提高仓库管理水平，严格执行仓库管理制度，并纳入相关人员绩效考核
战略方案管理之多元化战略方案一
战略管理之多元化战略一 为什么要进行多元化？ 多元化是指公司在不同的行业或产业、不同的业务领域进行投资经营，或在同一产业中经营不同的产品和服务。多元化战略按照其多元化业务之间的关联关系，大致可以分为相关多元化和非相关多元化两种形式。相关多元化是指公司即将进入的业务领域与现正开展的各项业务之间有着明显的关联关系：如相似的技术、共同的市场和分销渠道、共同的生产流程、共同采购等，这些相关业务之间的价值活动能够实现有 效共享。 宝洁公司是相关多元化最为成功的代表，尽管宝洁公司涉足的产品包括食品、保健品、宠物食品、清洁剂、口腔护理系列、发用品系列、纸品系列等，它们都有着不同的竞争者和生产要求，看起来似乎互不相关，但这些产品几乎都使用同样的分销渠道，在同样的零售网络销售，采用同样的市场营销方式，卖给同样的顾客。 非相关多元化则是指进入与现有行业和业务完全不同的领域开展经营。通用电气公司是非相关多元化的典型代表，它所涉足的行业多达十二个，从飞机发动机到医疗器材，从工业塑料到发电设备，从新闻电视到金融服务，从照明到保险，无所不 包，而且这些业务之间几乎完全互不相关，但可贵的是通用电气在其所经营的各个领域都获得了巨大的成功，均保持着行业前三甲的位置。
而日本佳能（Canon）公司则通过循序渐进地实施基于核心竞争力的多元化经营，实现了公司战略定位的成功转变。佳能公司以照相机起家，经过多年的专业化经营，逐步形成了以独特的影像技术为核心，集成最先进的精密机械技术、光学技术和微电子技术的特异技术能力，建立了自己在图像方面的核心竞争力（这一点与许多营业收入做到了几百亿、而核心技术还依赖进口的中国公司完全不一样）。在此基础上，佳能公司将其业务领域从原来单一的照相机业务，一步一步地延伸到复印机、打印机、传真机等新行业，多元化经营战略取得了巨大成功。更重要的是，佳能公司在新业务领域不断取得成功的同时，并未影响其在照相机领域的技术优势和市场地位，反而促进了其照相机产品及技术的不断升级和稳步发展。1988年，佳能公司又提出了“二次创业”的口号，再次以自己在光学、通讯、微电子技术方面的核心竞争力为基础，阔步进入信息设备、液晶设备、半导体三大市场潜力巨大的全新领域。经过几十年的多元化发展和战略转型，佳能公司已经逐步实现了从“影像佳能”到“信息佳能”的过渡，并开始迈向“社会生态学佳能”的更高阶段。 多元化经营是公司发展到一定阶段后继续成长的战略选择之一，尽管多元化经营并不容易，但成功的多元化的确能为公司带来实实在在的好处。 ? 扩大公司收入和利润来源。无论是采取兼并收购还是合资经营的方式，进入新的业务领域都将大大拓宽公司的业务范围，从而使公司的收入在短时间内获得大幅增长。即使是完全依靠公司自身的力量
人教版四年级数学下册3运算定律《解决问题策略的多样性》优秀教案
《解决问题策略的多样性》 目标 1.结合具体的情境，尝试计算，能用乘法结合律和分配律进行简便运算。 2.通过对比分析，总结出除法的运算性质，并能用字母表示。 3.能选择合适的算法解决简单的实际问题，感受数学与现实生活的联系，发展思维的灵活性。 重点 根据数据特征选择合理方法进行简算计算。 难点 理解简算的算理，正确区分乘法结合律和乘法分配律。 课前设计 1.复习任务 （1）回忆学过的运算定律，并用字母表示。 （2）口算下列各题，并说说你是怎么算的，依据什么？ 25×4×6＝7×8×125＝4×7×25＝ 课堂设计 1.复习导入 课前同学们已经完成了复习任务，全班交流学过的运算定律：加法交换律：a＋b＝b＋a； 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）； 乘法交换律：a×b＝b×a；
乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）； 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c。 教师小结：在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变的简便。 2.问题探究 （1）理解题意，提出问题 从图上你知道了哪些数学信息？ 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 展示并整理问题。 ①每副羽毛球拍多少钱？ ②每支羽毛球拍多少钱？ ③一共买了多少个羽毛球？ ④买羽毛球一共花了多少钱？ ⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ ⑥买羽毛球比买羽毛球拍多花了多少钱？ （2）乘法的简便计算 先来解决这个问题：王老师一共买了多少个羽毛球？
①独立思考，尝试解决 解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，自己解决这个问题吗？（买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。） ②讨论交流，展示汇报 ③读懂过程，比较异同 比较上述三种不同的解法，你喜欢哪一种？说一说你的理由。 （后两种方法都关注到了数据的特点，利用运算定律使计算变得简便。） 师：后两种方法都利用了定律使计算简便。对比一下，它们的思路有什么不同？ 看到25，想4，一种是把12拆成4乘3，算式转变成了三个数连乘，用乘法结合律进行简算；一种是把12拆成10与2的和，算式转变成了两级运算，用乘法分配律进行简便运算。 强调：根据数据特点，需要把某个因数拆分时，一定要注意拆后的算式是连乘的同级运算还是两级运算，再利用相应的运算定律进行简算，切莫混为一谈。 ④及时练习：用简便方法进行计算。
复学后存在的问题和解决策略
浅谈网课存在的问题及解决策略 尊敬的各位领导与老师们大家下午好: 我就是州东中心小学的一名青年教师,也就是一名一年级语文老师,从5月6日我们一年级开学以来,寂静的学校迎来了学生久违的欢笑声,可就是当我们老师复课之后才发现孩子们上完网课之后的弊端通通都表现出来了,特别就是低年级孩子尤为明显。 第一首先表现在行为习惯上。上课时不在线,一到上课的时候有的趴在课桌上,有的手撑着脑袋,还有的下滑躺在椅子上,慵懒无比,失去了几分生机与灵气,两眼放空一问三不知。这样的专注力能有高效率的课堂不？ 第二表现在行为习惯的养成方面。随意丢弃碎纸,不知道校规班规又比如上课发言先举手再发言可她们一张张小嘴叽里呱啦说个不停,没有课堂纪律性早读课像没睡醒的样子,读书声音越来越小以至于最后没有声音了,有的甚至趴在课桌上睡着了,一问才知道最近老就是半夜十一二点睡觉,漫长的寒假养成了她们晚睡的习惯,课堂上经常有孩子睡着了,还有家庭作业经常拖拖拉拉,不能及时完成,出现了散漫的态度。好不容易养成的一些好习惯,一个漫长的寒假随之东流。 第三学生人际交往方面也发生了很大的变化。特别就是一年级孩子有些孩子变得害羞了,不会与同学交流,还有的一些孩子平时很懂礼貌,现在见到老师却不会打招呼了。 第四很多老师反映在网上上课都用手机电脑或电视,不仅对我们
孩子的视力影响很大,而且对我们老师影响也非常的大,因为我们老师大部分都就是近视眼,除了备课,还有作业都要在电视或手机上完成,特别就是一些年龄大的老教师真的就是非常辛苦。 就我们一年级而言很多老师反映,网课上学过的课文不熟,生字都不会写,拼音更就是错一大批,听写更就是一塌糊涂。许多种种弊端让让我们老师苦不堪言。 第一网上上课的时候,上课的时间有限,互动也没有在学校灵活,师生间与学生间互动很差,课堂中的学情把控不够精准,低年级的孩子自控能力本来就很差,孩子对着电脑听课就是在认真听讲,还就是发呆,到底学进去多少？如果在学校学习,下课不懂得问题,就可以问问老师,问问同学,可现在上网课下课有问题,不能很及时的问老师与同学了,课后的强化反馈不够及时,平时在学校学习我们会不定期的对学生进行摸底测试,以便更好地了解学生对知识的掌握程度,更好地进行课堂教学。 第二一年级学生对适应新事物的能力比较慢,所以有时会对上网课老师的教学方法教学方式比较陌生,需要一定时间的适应,换一位新老师讲课一时半会有点适应不了。师生无法互动,不能及时反馈。 第三网课之后好的越好,差的越差,两级分化特别明显,特别就是对我们低年级孩子来说学习习惯的培养与家长如何辅导孩子上网课有很大的关系,很多家长说要上班,没有人可以瞧管孩子学习也没有真正监督她。对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。我记得我们班有一名孩子,已经连续好几天没
存在的问题及解决措施
十.我认为存在的问题： 1、品牌价值低。小米手机生产企业的品牌意识还不是很强烈，没有设置专门部门和专门人员研究品牌价值多渠道进行品牌宣传和品牌提升，在顾客心中没有树立起鲜明、独特的企业品牌形象，没有运用品牌价值来拓展市场的思路。 2、缺少硬件管控经验，小米并非硬件厂商，对于上游成本压缩能力有限，产能的稳定与市场需求的结合是很大的挑战。 3、销售渠道覆盖能力有限，由于网购人群以一线城市为主，其线上销售模式难以对二、三线城市全面覆盖。 4、上网购买手机的前提是基于对手机品牌的足够了解及信任，而现阶段小米的用户以技术发烧友为主，用户群体单一，对大众消费者能否产生足够吸引力仍需观察。整体来看，小米在智能手机的市场表现未必理想，单独依靠手机终端很难赚钱。 5、售后服务。售后服务在国产手机中一直是一个叫较大的问题。小米手机刚开始进入市场，售后服务系统并不健全。十一.对小米手机的发展建议： 1、以发掘用户潜在需求从而更好的服务用户为理念。小米应该更多的关心手机能干什么，而不是手机是什么。单纯的以户为中心的概念已经有点落后了。 2、多样化和用户自定义的MIUI系统是对小米的用户群体是极大的扩充。MIUI能吸引不少用户，小米应该为尽可能多的用户定制他们的适合他们MIUI系统系统界面和操作方式。小米同时可以吸收用户的优秀的设计方案给予一定奖励，再把这些亮点加入自己系统。为用户带来无限的、个性的、自由的、更适合每个个体用户的系统。 ◆问题分析：（1）品牌价值低。小米手机生产企业的品牌意识还不是很强烈，没有设置专门部门和专门人员研究品牌价值多渠道进行品牌宣传和品牌提升，在顾客心中没有树立起鲜明、独特的企业品牌形象，没有运用品牌价值来拓展市场的思路。（2）缺少硬件管控经验，小米并非硬件厂商，对于上游成本压缩能力有限，产能的稳定与市场需求的结合是很大的挑战。（3）销售渠道覆盖能力有限，由于网购人群以一线城市为主，其线上销售模式难以对二、三线城市
浅谈现今中国教育存在的问题及解决策略
浅谈现今中国教育存在的问题及解决策略 摘要：中国正在努力构建和谐社会，如何构建真正的社会主义和谐社会，教育 是最关键的一个因素。我国教育领域中存在的各种问题，现今的教育改革并未真正解决，反而有更深层次的问题暴露出来。中国教育何去何从，如何解决教育中出现的问题，这不仅是每一个教育理论工作者要认真思考的问题，也是每一个普通民众所应关注的。我们相信, 只要理性地思考, 扎实地实践，中国教育就一定会走出困惑,步入新的天地! 关键词:中国教育问题解决策略 从古至今, 教育在人类生活中都占有举足轻重的地位。教育与个人的人格发育、品质形成、知识增长有关, 也与文明的发展, 社会的进步有关。中国社会现在存在很多的问题，如城乡、区域、经济社会发展很不平衡；社会体制机制尚不完善,民主法制还不健全；青少年犯罪率偏高；腐败问题严重；处在改革开放的转型时期，没有稳定的社会价值观；很多中国人科学素质缺乏，迷信，盲从，没有明确的精神支柱，对于物质利益的过分追求，对精神层面追求的淡漠，社会责任感的丧失，心理焦躁等。社会问题是教育问题产生的原因，而教育问题体现了社会问题，同时也是解决社会问题的必要途径。 一当前中国教育的问题有哪些 教育领域中的问题相当复杂，剪不断，理还乱，但只有厘清问题理出头绪，才能进一步分析原因，找到解决的办法. 那么.当前教育领域中比较突出的问题主要有哪些呢? 从宏观角度看: 首先教育投入严重不足的问题是制约我国教育发展的一个”瓶颈“ : 其次有限的教育投入还存在使用效率不高的问题; 第三教育腐败有愈演愈烈的趋势; 第四宏观的教育决策有随意化的倾向导致教育改革成效甚微。 就幼儿教育而言，小学化倾向比较严重。幼儿从事的活动本应是“游戏” 而非“学习” ,对幼儿而言,培养良好的体质,发展健全的心智与塑造完善的人格,才是幼儿教育的使命。认知潜能的过度开发造成儿童智力过早成熟与定型: 情感与意志品质的被忽视. 导致其心智发展的片面与失衡。幼儿教育的小学化倾向,不仅造成儿童发展的片面化,也对儿童今后的发展产生消极影响. 就基础教育而言,首先,教育不均衡与不公平问题突出,城乡之间、区域之间、学校之间两极分化十分严重,受教育机会的不均等仍是基础教育领域中的不和谐音; 其次普及九年制义务教育仍任重道远: 第三.随着义务教育的普及和高等教育的大众化,无论从学校数量还是办学质量来看,高中阶段教育的问题都越来越突出。 就职业教育而言，普通教育与职业教育“两条腿走路”教育的步伐才能坚实稳健.中等职业教育目前的发展相对葵缩,这造成了我国产业工人队伍的低素质和不稳定也是制约我国产业优化的重要因素. 高等职业教育也不容乐观.高等教育大众化的主体应是高等职业教育,但目前,高等职业教育的发展严重滞后于社会经济的发展,成为高等教育的一个薄弱环节。 就高等教育而言,近年来“大众化”成为高等教育发展的主旋律,“忽如一夜春风来,大学学院如花开” ,但高等教育规模的扩大并未如预想的那样带来效益
关于非相关多元化战略的探讨
课程论文课程名称战略管理学年学期 2012-2013学年第1学期学生姓名盈雷明学号105210440006 专业班级10214111 指导老师薛建改 对非相关多元化的探讨【摘要】企业发展壮大后，非相关多元化发展便成为一个挥之不去的话题。有的企业成就于非相关多元化发展之路，也有的企业被非相关多元化所拖垮。企业走向非相关多元化发展的理由多种多样，关键是如何把握非相关多元化发展过程。把握好了就是美味大餐，把握不好，将落入陷阱。关键词：非相关多元化多元化核心竞争力规模效益一、非相关多元化战略含义及优劣势 1.1非相关多元化战略非相关多元化战略是指企业增加新的、与原有业务不相关的产品或服务的经营战略，又称混合型多元化战略或复合多元化战略等，即企业所开拓的新业务与原有的产品、市场都没有相关之处，所需要的生产技术、经营方法、销售渠道等必须重新取得。例如，冰箱与生物产品是两个完全不相关的产品，因此既从事冰箱又从事生物产品生产的企业属于非相关多
元化经营。又如，美国通用电气公司20世纪80年代收购了美国业主再保险公司和美国无线电公司，从而从单纯的工业生产行业进入金融服务业和电视广播行业，这就属于非相关多元化战略。 1.2非相关多元化优劣势分析 1.2.1.非相关多元化战略的优势（1）分散经营风险。即“不把所有的鸡蛋放在同一个篮子里”。企业可以通过向不同的行业渗透和向不同的市场提供产品与服务，来分散企业的经营风险。与相关多元化相比，这是更好的分散经营风险的方法，因为公司的投资可以分散在有着完全不同的技术、竞争力量、市场特征和顾客群体的业务之中。（2）能够使企业迅速地利用各种市场机会，向着更有效的行业转移，以改善企业的整体盈利能力和灵活性。（3）拓展企业成长发展空间。由于技术进步的影响，导致一批以新材料、新能源、新技术、新工艺为特征的新兴产业的出现，这既为企业向的产业领域发展提供了机会，也为企业实行多样化经营提供了丰富的物质基础。企业可以通过多样化发展战略，进入高增长、高效益、高附加值的新型行业，以减轻在现有产品市场上的竞争压力。 1.2.2非相关多元化竞争战略的劣势 （1）企业资源分散。任何一个企业哪怕是像海尔这
《解决问题策略的多样化》
解决问题策略的多样化 1.在○里填上适当的运算符号，在横线上填上适当的数。 （1）25×28＝25×4○（2）560÷5÷2＝560÷（○）（3）102×15＝100×○×15 （4）35×201＝35×200＋ 2.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）168－38＋62＝168－（38＋62）（） （2）560÷35＝560÷7÷5 （） （3）98×45＝100×45－2 （） （4）15×（7×3）＝15×7＋15×3 （） 3.观察下面式子的特点，怎样简便就怎样算。 47×125×8 9000÷8÷125 967－198－267 125×88 360÷（36×2）105×74－74×5 4.某厂生产的羽毛球包装规格是：每12个装一简，50筒装一箱。 （1）如果生产6000个羽毛球，可以装多少箱？ （2）某文体商店批量购买了40筒羽毛球和40副羽毛球拍，一共花了多少钱？ 5. 、、分别代表3个数。 ÷÷＝2 ×＝12 ＋＝＋＋＋ ＝（）＝（）＝（）
参考答案 1.（1）× 7 （2）5 × 2 （3）15 ＋ 2 （4）35 2.×√×× 3.47×125×8 9000÷8÷125 967－198－267 ＝47×（125×8）＝9000÷（8×125）＝967－267－198 ＝47×1000＝9000÷1000 ＝700－198 ＝47000 ＝9 ＝502 125×88 360÷（36×2） 105×74－74×5 ＝125×（8×11）＝360÷36÷2 ＝（105－5）×74 ＝125×8×11＝10÷2 ＝100×74 ＝1000×11＝5 ＝ 7400 ＝ 11000 4.（1）6000÷12÷50 ＝6000÷（12×50） ＝6000÷600 ＝10（箱）答：可以装10箱。 （2）40×35＋40×165 ＝40×（35＋165） ＝40×200 ＝8000（元）答：一共花了8000元， 5.24 1 12
关于娃哈哈集团多元化战略的建议
企业咨询案例作业关于娃哈哈集团多元化战略的建议 工商管理学院 2014年12月
目录 一、案例描述 二、问题提出 三、原因分析 四、提出方案 五、方案评价 六、实施建议 一案例描述 1 2012年5月，娃哈哈宣布与荷兰皇家乳品公司合作，由后者为娃哈哈代工生产“爱
迪生奶粉”。宗庆后曾一度宣传，要在创立两年时间内达到10万吨的销量、100亿~200亿元的销售额。而今，奶粉的年销售额不过2亿元。2014年6月，娃哈哈又被曝强制内部员工购买公司生产的快过期爱迪生奶粉，虽然娃哈哈方面回应称公司没有强制摊派购买，但该事件也反映出，娃哈哈在婴幼儿奶粉业务上的发展并不顺畅。 2 2012年上半年，娃哈哈联合部分经销商，通过集资参股方式成立娃哈哈商业股份有限公司，第一期投资17亿元，主要投向娃欧商场，目标是“5年内做到商业公司上市”但在零售业者看来，5年内开设百家商场近乎是一项不可能完成的任务。实际上，从2012年开设第一家娃欧商场至今，娃欧商场也依旧只维持在一家的规模。并且娃哈哈商场货品的摆放和整体建筑的装修土气，没有体现出欧洲精品定位引进的欧洲二三线奢侈品无法得到中国大众认可更严重的是其人力管理的混乱。从开业到现在，娃欧商场的高层管理者被‘换血’数次，先天不足加管理不力，导致娃欧商场生意不佳。2014年6月10日，浙江省杭州市娃欧商场整个4层楼里顾客寥寥，其第二层的商家已经搬空无奈娃欧商场近期又被迫转型儿童主题的未来城。 3 2013年11月，宗庆后在北京宣布，将斥资150亿元进入白酒行业。声称要做大众都喝得起的酱香酒然而宗庆后之于白酒业完全是个外行酱香白酒的成本较高，如果是做低档酱香白酒，基本没有利润，也难以保证质量。而现在娃哈哈所谓的大众白酒，最低大约300元，这就不是大众的标准了，而是属于中高档酒了，依靠现有的饮料渠道来卖，其目标人群是不吻合的娃哈哈在白酒上的思路，跟饮料产品实际上是一样的。宗庆后就是想利用渠道去做白酒。当然，从战略上讲，娃哈哈进军白酒是对的，但宗庆后那种只抓经销商不抓市场、不抓终端，也不抓消费者的饮料式的做法（所谓娃哈哈的联销体模式），在白酒行业是行不通的。靠经销商，尤其是靠饮料的经销商去跟白酒的经销商拼渠道、拼终端、拼关系是行不通的。所以此举普遍不被白酒业内人员看好。 二问题提出 一家公司开始转型多元化发展，其中一个重要原因是它原有产业在走下坡路。是的，娃哈哈目前在饮料这个主营业务上发展得并不顺利，其明星产品始终停留在营养快线、AD钙奶、爽歪歪等老产品上，缺乏“后起之秀”。尽管跟随竞争对手步伐，推出了一系列新饮料品类，但无论是茶饮品还是功能性饮料，它都未能在市场上占据理想的份额；啤儿茶爽、“液体面包”格瓦斯等“创新产品”，也最终以停产告终。面对此种情况多元化是必要出路，可惜的是，娃哈哈目前的多元化战略并未能为主业分忧，反而可能成为拖累。那么娃哈哈在
多元化战略管理概述(doc 10页)
多元化战略管理概述(doc 10页)
战略管理之多元化战略一 为什么要进行多元化？ 多元化是指公司在不同的行业或产业、不同的业务领域进行投资经营，或在同一产业中经营不同的产品和服务。多元化战略按照其多元化业务之间的关联关系，大致可以分为相关多元化和非相关多元化两种形式。相关多元化是指公司即将进入的业务领域与现正开展的各项业务之间有着明显的关联关系：如相似的技术、共同的市场和分销渠道、共同的生产流程、共同采购等，这些相关业务之间的价值活动能够实现有 效共享。 宝洁公司是相关多元化最为成功的代表，尽管宝洁公司涉足的产品包括食品、保健品、宠物食品、清洁剂、口腔护理系列、发用品系列、纸品系列等，它们都有着不同的竞争者和生产要求，看起来似乎互不相关，但这些产品几乎都使用同样的分销渠道，在同样的零售网络销售，采用同样的市场营销方式，卖给同样的顾客。 非相关多元化则是指进入与现有行业和业务完全不同的领域开展经营。通用电气公司是非相关多元化的典型代表，它所涉足的行业
多达十二个，从飞机发动机到医疗器材，从工业塑料到发电设备，从新闻电视到金融服务，从照明到保险，无所不 包，而且这些业务之间几乎完全互不相关，但可贵的是通用电气在其所经营的各个领域都获得了巨大的成功，均保持着行业前三甲的位置。 而日本佳能（Canon）公司则通过循序渐进地实施基于核心竞争力的多元化经营，实现了公司战略定位的成功转变。佳能公司以照相机起家，经过多年的专业化经营，逐步形成了以独特的影像技术为核心，集成最先进的精密机械技术、光学技术和微电子技术的特异技术能力，建立了自己在图像方面的核心竞争力（这一点与许多营业收入做到了几百亿、而核心技术还依赖进口的中国公司完全不一样）。在此基础上，佳能公司将其业务领域从原来单一的照相机业务，一步一步地延伸到复印机、打印机、传真机等新行业，多元化经营战略取得了巨大成功。更重要的是，佳能公司在新业务领域不断取得成功的同时，并未影响其在照相机领域的技术优势和市场地位，反而促进了其照相机产品及技术的不断升级和稳步发展。1988年，佳能公司又提出了“二次创业”的口号，再次以自己在光学、通讯、微电子技术方面的核心竞争力为基础，阔步进入信息设备、液晶设备、半导体三大市场潜力巨大的全新领域。经过几十年的多元化发展和战略转型，佳能公司已经逐步实现了从“影像佳能”到“信息佳能”的过渡，并开
《解决问题策略的多样性》教案
《解决问题策略的多样性》名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第29页例8相关内容及做一做、练习八。 例8的核心是解题策略的多样化。突破思维定势，先由学生自主尝试计算，然后交流，引导学生比较方法间的异同，体会简便运算的关键是根据数据特征找到合理的方法，培养思维的灵活性，增强使用简便算法的择优意识。在连除的简便计算中总结出除法的运算性质。 （二）核心能力 关注方法多样，在交流对比中进一步理解运算定律的内涵，养成根据数据特征选择合理方法的良好习惯，发展思维的灵活性，培养运算能力。 （三）学习目标 1.结合具体的情境，尝试计算，能用乘法结合律和分配律进行简便运算。 2.通过对比分析，总结出除法的运算性质，并能用字母表示。 3.能选择合适的算法解决简单的实际问题，感受数学与现实生活的联系，发展思维的灵活性。 （四）学习重点 根据数据特征选择合理方法进行简算计算。 （五）学习难点 理解简算的算理，正确区分乘法结合律和乘法分配律。 （六）配套资源 实施资源：《解决问题策略的多样化》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 1.复习任务 （1）回忆学过的运算定律，并用字母表示。 （2）口算下列各题，并说说你是怎么算的，依据什么？ 25×4×6＝7×8×125＝4×7×25＝
（二）课堂设计 1.复习导入 课前同学们已经完成了复习任务，全班交流学过的运算定律： 加法交换律：a＋b＝b＋a； 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）； 乘法交换律：a×b＝b×a； 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）； 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c。 教师小结：在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变的简便。【设计意图：复习运算定律，为学习新知做铺垫。】 2.问题探究 （1）理解题意，提出问题 从图上你知道了哪些数学信息？ 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 展示并整理问题。 ①每副羽毛球拍多少钱？ ②每支羽毛球拍多少钱？ ③一共买了多少个羽毛球？ ④买羽毛球一共花了多少钱？ ⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ ⑥买羽毛球比买羽毛球拍多花了多少钱？ 【设计意图：将数学问题与学生的实际生活紧密联系在一起，让学生通过观
开 题 报 告(浅谈问题学生存在的问题及应对策略)
开题报告 一、论文(设计)题目：浅谈问题学生存在的问题及应对策略 二、写作目的和意义： 由于生活水平的提高，家长对孩子的溺爱程度越来越深，导致学校中出现的问题学生比比皆是，这是一个严重的问题，需要引起校方和每个教师以及家长的高度重视。其实，问题学生就是指那些品德有所缺失、学习困难大、心理上有障碍等等的学生，这些问题的出现，会极大的影响学校的教学质量和学生的未来学习水平，所以采用何种应对问题学生的教育方法和改善措施，是具有重大而深远意义的一项任务。 问题学生的“问题”的形成原因是多方面的，对问题学生的教育是教育者在教育过程中一个无法逃避的问题，宽容、理解、信任学生，包容他们的错误,找准他们犯错的原因，耐心教育，并积极的帮助他们改正错误，是本文着重探讨的方法。帮助他们树立正确的人生观，价值观，避免他们从“问题学生”转化成“问题公民”是本文探讨的教育意义。希望这类学生能得到大家更多的关注,让我们的社会和教育更和谐是本文的写作目的。 三、主要研究方法： （1）文献研究法。通过广泛收集与班主任策略以及问题学生相关研究文献，进行深入的归纳总结分析以期把握问题学生的形成原因，从而系统、全面地提出了应对问题学生的有效的建议和意见。 （2）调查法。通过调查身边问题学生的现状分析原因。 （3）对比分析法。在广泛搜集资料和实践后，经过系统归纳总结，对问题学生进行深刻的原因分析，与其他学生形成对比，借鉴成功经验并提出应对他们的有效的政策建议。 四、主要研究内容(或写作提纲)： 一、问题学生与问题 1.什么是问题学生 2.问题学生存在的“问题” 3.问题学生存在的原因 二、问题学生教育的意义 三、教育与转化问题学生 1.为师以严、以生为友 2.理解、宽容、善待问题学生 3.营造了宽松愉悦的成长环境 4.实行赏识教育 四、结束语 五、主要参考文献： 1.魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社.2008. 2.李镇西.做最好的班主任.漓江出版社.2008.
初一3班级存在的问题以及解决策略
初一3班班级存在的问题以及解决策略 班级情况介绍：班级53人，其中包括男：27 女：26人； 班级存在的问题： 1、心态上：班级还有一部分同学的学习斗志不强，目标不明确，做不到竭尽全力的学习。他 们是：曾超杰、林子豪、麦泽华等； 2、毅力上：班级80%的同学都不能一如既往的坚持，都有中间懈怠的时候。 3、课堂上：班级还存在上课跑神、不认真听讲、不认真记笔记的情况。他们是：张海棠、王 振安等； 4、巩固上：课下的不及时巩固的现象还比较普遍，所以导致学过的问题不能做到全部得分。 他们是：陆建桦、何碧华等； 5、基础上：班级存在着不注重基础，基础不牢固的现象，在考试中出现的问题不能较真而失 分的现象。他们是：王海宇、刘倬君等； 6、效率上：主要体现在： 自习课上效率不高，做题慢慢悠悠，偶尔出现迷糊、发呆、困倦现象，导致了做题少，做题速度变慢，考试答不完卷的现象。他们是：黄浩轩、范宝巾、梁煜杰等； 课余时间的利用上：班级存在部分同学课余时间抓的不够紧的现象，所以不能及时的去记忆一些东西。他们是：梁靖宇、陈梓华等； 7、不认真审题：题目看不完就开始答题，导致做的越多就错的越远。他们是：陈国和、温康 彬等； 我的个人反思： 经过了初一半个学期的严格管理和训练，我班已经形成了积极向上不抱怨，遇事想办法不逃避，刻苦学习不找借口，出现问题先反思自己不足，师生之间、同学之间坦诚相待的良好班风。班级大多数情况下都是时间抓的紧、努力学习的班级。即便如此，还是存在着这样或者那样的问题，让我更清楚了与小奥赛这些智商不低的孩子的合作是一场没有硝烟的战争，是平静的水面下有着暗潮涌动的风险，老师的一句随意的话隐藏的东西很容易被他们体会到，他们不像一般的孩子，犯错误或者是想犯老师可以体会得到的孩子，所以这样的一群孩子存在的问题也就比较难发现，所以我觉得自己还没有真正的做到潜伏；还有班级的一些孩子，我已经感觉到了他们状态不佳，但是班级的孩子大多都有自己的想法，我提醒到了但是高估了学生的坚持和毅力，检查不够到位，所以学生还是存在问题。 解决策略： 1、召开四种形式的主题班会：一种形式让学生学习《人物》、《大家》中名人的奋斗目标和奋 斗历程，对学生进行意志、坚持方面的教育；另一种形式以目标擂台赛的形式进行，让学生体会对手、目标其实就在自己的身边。对学生进行向对手学习、与对手公平竞争的励志教育；第三种形式是班级优秀学生学习方法经验介绍，主要就课堂上的做法、基础的把握、课下巩固的做法和自己独特的学习方法与同学共享，对学生进行学习方法优化的教育；第四种形式是班级刻苦并且学习进步的同学作介绍，对学生进行刻苦努力学习的教育； 2、与班级同学谈话：对进步的优秀同学给予鼓励并且提出建议，对班级后退的同学分析后退 原因并且提出建议，对班级稳定的同学进行关心、鼓励并且提出建议； 3、对班级的同学进行暗地里监控，监控学生的学习状态、注意力集中情况、上课状态、自习 状态和早到校的学习状态进行监控，形成简单的学生档案，对学生详细的分析、检查，做到真正的潜伏。 4、教育学生完成作业主观上约束自己，尽量以限时的形式完成，从而提高做题的效率、准确 率；
关于非相关多元化战略的探讨
课程论文 课程名称战略管理 学年学期2012-2013学年第1学期 学生姓名盈雷明 学号 105210440006 专业班级 10214111 指导老师薛建改
对非相关多元化的探讨 【摘要】 企业发展壮大后，非相关多元化发展便成为一个挥之不去的话题。有的企业成就于非相关多元化发展之路，也有的企业被非相关多元化所拖垮。企业走向非相关多元化发展的理由多种多样，关键是如何把握非相关多元化发展过程。把握好了就是美味大餐，把握不好，将落入陷阱。 关键词：非相关多元化多元化核心竞争力规模效益 一、非相关多元化战略含义及优劣势 1.1非相关多元化战略 非相关多元化战略是指企业增加新的、与原有业务不相关的产品或服务的经营战略，又称混合型多元化战略或复合多元化战略等，即企业所开拓的新业务与原有的产品、市场都没有相关之处，所需要的生产技术、经营方法、销售渠道等必须重新取得。例如，冰箱与生物产品是两个完全不相关的产品，因此既从事冰箱又从事生物产品生产的企业属于非相关多元化经营。又如，美国通用电气公司20世纪80年代收购了美国业主再保险公司和美国无线电公司，从而从单纯的工业生产行业进入金融服务业和电视广播行业，这就属于非相关多元化战略。 1.2非相关多元化优劣势分析 1.2.1.非相关多元化战略的优势 （1）分散经营风险。即“不把所有的鸡蛋放在同一个篮子里”。企业可以通过向不同的行业渗透和向不同的市场提供产品与服务，来分散企业的经营风险。与相关多元化相比，这是更好的分散经营风险的方法，因为公司的投资可以分散在有着完全不同的技术、竞争力量、市场特征和顾客群体的业务之中。 （2）能够使企业迅速地利用各种市场机会，向着更有效的行业转移，以改善企业的整体盈利能力和灵活性。 （3）拓展企业成长发展空间。由于技术进步的影响，导致一批以新材料、新能源、新技术、新工艺为特征的新兴产业的出现，这既为企业向的产业领域发展提供了机会，也为企业实行多样化经营提供了丰富的物质基础。企业可以通过多样化发展战略，进入高增长、高效益、高附加值的新型行业，以减轻在现有产品市场上的竞争压力。 1.2.2非相关多元化竞争战略的劣势
腾讯的多元化战略分析
腾讯为什么实施多元化战略 外部环境ＰＥＳＴ 1、政治环境： 腾讯公司成立之初正值20世纪90年代，第三次信息革命时代到来，中国网络刚刚起步。稳定的政治局面； 有力宽松的政策环境； 政府的重视； 日益完善的互联网服务的法律制度 2、经济环境： 得益于中国ＧＤＰ快速增长以及入世的推动，中国网络经济迅速发展 人民收入水平的提高，使需求从物质到精神转变 电脑价格下降，宽带的铺设接入使网络普及成为必然趋势 3、社会环境 网吧、宽带的普及，人们追求新鲜的娱乐方式； 人口基数大，年轻人（追随网络的主力军）多，潜在用户群庞大，有利于开拓市场； 4、技术因素 硬件上，网络传输及大型服务器进一步开发，提供了硬件支持； 单机游戏的技术积累，配合网络技术发展，导致了网络游戏的诞生 市场与行业环境分析 1、总需求分析：市场容量：市场容量大，极大的基数和用户在线时间的不断增长，都为我 国网络游戏的发展，提供了庞大的参与群体； （网民总人数为12300万人，截止到2005年6月30日，我国的在网用户总人数为10300万人。） 2、支付能力：支付能力也在快速增长，高速的产业成长和用户增长。 （平均每位网络游戏用户每年花费的金额也将从2003 年的257 元人民币，成长至2006 年的374元人民币，2003-2006 年平均复增长率率达13%，产业成长速度惊人。） 竞争环境分析 1、中国互联网企业的竞争方式使那些经营风格相近的企业面对着更大的威胁，他们互相学习对方的在线服务模式，降低产品的价格，增加服务器容量，提高硬件技术水平，以求更高的市场份额。 2、电脑、网络的普及使得更多人有机会接触到这项娱乐性、互动性和竞争性更强的休闲活动，从20-30年龄段的消费群逐渐向两端扩大。但这仅仅是相互竞争中可以利用的一个机遇。 3、如何取得自己产品独特吸引力才是在竞争中立于不败之地的根本方法，当产业中的产品具有各自不同的差异性时，产业的竞争强度就较低。 ●经营卡通风格游戏大话西游、梦幻西游的网易公司成为拥有国内最多玩家的网游公司； ●经营对立竞争风格游戏魔兽世界的九城公司在1年运营时间内获取了4.5亿的收入； ●以QQ为基础而开发的休闲类QQ游戏为广大游戏玩家所认可，使得腾讯公司销售增长 率每季度提高9%之多。 ●其他几家比较大的网络游戏公司盛大金山也有自己独具一个的差异性产品)
19-解决问题策略的多样化(例8)学习任务单-赵爽
19-解决问题策略的多样化（例8）-学习任务单 济南市章丘区清照小学赵爽 学习内容： 人教版小学数学四年级下册第三单元第29页，例8解决问题策略的多样化。 学习目标： 1.能灵活地选择合理的算法解决实际问题，并借助几何直观构建连除运算性质的模型。 2.重视算理理解,体会解决问题策略的多样化，培养思维的灵活性。在观察、比较、猜想、验证中发展类比推理和抽象概括能力。 3.培养科学严谨的学习态度和独立思考、善于反思的学习习惯。 学习准备： 5对物品代替5副羽毛球拍，学习任务单，铅笔、橡皮、练习本等常用学习用品。 一、复习链接 口算下面各题，并说出口算过程和依据。 29+57+71＝ 23+16+84＝ 672-36-64 4×7×25＝7×8×125= 79×35+21×35 二、个人学习任务 1.出示例8 仔细观察，你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？请简单记录在下面。 信息： 问题： 2.解决问题 （1）王老师一共买了多少个羽毛球？ 解决这个问题，需要选择哪些信息？怎样列式？你能想出几种计算方法？每种算法的依据是什么？
请将算式和不同的计算方法写在下面。 方法一：方法二：方法三：…… 思考：①比较几种不同的算法，你最喜欢哪种？为什么？ ②你能结合本题情境解释每种算法的道理吗？ （2）每支羽毛球拍多少钱？ 请尝试用不同的方法解决，并说一说每种算法的道理。 方法一：方法二： 3.创造规律 四则运算的意义是相互关联的，规律是否也有关联呢？加法运算中有交换律、结合律，乘法运算中也有交换律、结合律，减法运算中有独特的运算性质，除法呢？你能提出一个大胆的猜想吗？请将你的想法写在下面，尝试验证你的猜想并归纳总结： 猜想： 验证： 归纳： 4.解释规律： 请拿出准备的学具摆一摆,说一说除法运算性质背后的道理。 5.沟通联系 请看下图，在三年级下册学习连除应用题时，用不同的方法来解决，其中是不是就已经蕴含着这条规律了？
数学中存在的问题及解决策略
课前预习是学好数学的方法之一，也是提高课堂学习质量的有效途径。古语：“凡事预则立，不预则废”。有一位教育家曾经说过“预习是合理的抢跑，学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离，使学习变为主动。预习作为我国传统的重要学习方式，一直以来受到教育界的广泛重视。但随着新课程改革的不断深入，这种传统的预习方式又逐渐成为大家批评和冷落的对象。预习本身没有错，传统的预习方式也肯定存在很多局限性，但如果采用简单地抛弃，从一个倾向走向另一个相反的倾向的极端做法，肯定是不可取的。问题是在新课程改革背景下，我们需要持有怎样的预习观，或者说传统的预习方式需要做怎样的改革？观点一:“预习就是阅读课本，是一种变相的灌输学习。”[分析]持这种观点的人认为，学生要学习或解决一个数学问题，在预习前肯定有不同的想法和学习方式，而预习后学生的想法全被课本所提供的想法所束缚和限制，这样在课堂上学生就很难形成具有个性的自我感悟和过程体验。不可否认，不恰当的预习不仅不能促进学习，反而会带来很多副作用，比如有的学生不善于阅读理解，而善于动手实践，或者有的内容并不适合阅读，而教师却一律统一要求，依然以本为本，学习自然就缺乏生动活泼主动的色彩。但由此并不能说是预习“犯的错”，恰恰相反，乃是施行不恰当预习的行为造成。我们知道，预习方式只是学生众多学习方式的一种，对学生终身学习的能力的培养有着不可估量的影响，我们都知道，一个人要想研究一个问题，首先要占有材料，并且对各种材料加以分析，发现其中存在的问题，提出当前未能解决的问题，方能产生有价值的新问题新成果。这其中有前人所总结下来的各种文本化的材料占有重要的成份。从这个意义上讲，学生在进行数学学习时，课本作为浓缩大量前人知识与经验的精华（包括编辑们的心血）的文本载体，正当构成学生学会研究与探索的基石。那么预习就是用课本来“灌”学生吗？当然不是。《数学课程标准（实验稿）》提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”，自然学生预习课本也不能一读了之。[对策]1．教育学生树立不唯上、不唯书、不唯师的预习态度。成功的预习活动必须融入个体的思考与体验，做到不盲从课本。要做到这一点，首先要使学生树立正确的课本观。在预习课本之前，应告诉学生课本是编辑叔叔阿姨编出来的，课本中的想法也是他们借鉴前人的经验提出来的，这些想法对我们的学习有启发帮助，但不一定都完全适合我们，甚至还有错误，也不一定都是最好的，更不是唯一的。在预习课本时，要边读边想，课本讲的是什么道理？有没有道理？为什么这样讲？有没有不同的想法？这样让学生的思考融入进对课本的预习之中，并在这样的预习过程中形成自己的独特的感受与经历。这就要求我们变重课本的想法与预习的结果为注重学生的感悟过程与不同的预习状态。值得注意的是，这种预习能力和习惯的形成必须从低到高循序渐进地培养。2．指导学生开展多种形式的预习活动。学生开展预习活动，目的是为课堂上集体学习做好准备，因此除了可以在书本之中获取知识，还可以通过实验、观察、调查、收集材料等方式，做到因人而宜、因内容而宜。如教学《垂直与平行》时，在讲课前要求学生通过看书了解垂直和平行的概念，在头脑中能理解多少就理解多少。并根据自己的理解寻找生活中存在的垂直和平行现象。观点二：“课本都让学生读了，还有什么可探究的呢？”[分析]持这种观点的人认为，课堂教学不是为了完成预设的教学任务，还应当完成学生在课堂上所形成的生成性内容，如学生的各种原始想法和冲动等等。而学生一旦通过看书阅读课本，可以很直接地把握学习的重点、要点，这样就等于达到了预设的任务，课堂教学过程只能是验证结论是否正确的过程。应该说，如果是因为课前预习造成课堂上只有验证课本结论的过程，这样的预习是价值不大的。教学实践中我们可以体会到，学生在课堂上的动态生成绝非由预习来决定，重要的是由教师怎么来引导和创生。实际上学生在预习中由于不同的生活背景、不同的思维方式、不同的学习态度，必然造成不同的预习体验，有的人可能囫囵吞枣式的一知半解，有的人可能是循规蹈矩式的死搬硬套，而有的人则可能喜欢标新立异，敢于提出不同的想法，勇于提出疑惑的问题。学生们是不可能在经历相同的学习活动之后达到相同的学习状态，这