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小新星英语学校美式音标班教学计划

为了更好地提高小朋友们的语音水平,小新星英语学校利用国庆节的前5天的时间举办

这次纯正美式音标的学习.

在学习的过程当中:老师要以最轻松,最有趣和最有效的方法把语音知识与小朋友们一起来分享.我们的课堂将是生动的,诙谐的，会让学生在玩耍和乐趣中牢固地掌握好所学的东西。

具体教学计划如下:

整个教学计划中大致分为四个板块:

第一板块:音标和范例对应练习

第二板块:词汇游戏和对应练习

第三板块:英文歌曲学习

第四板块：小老师巩固练习

第一板块至第二板块:在这一板块中,主要分为元音和辅音的结合练习，一般安排在每一次课的前三十分钟，接着让学生在和老师游戏的互动中进行大规模的操练。

游戏大致上分为Magic fingers,High and low voice,Fast reaction等一系列小新星教学中出现较多的常规游戏，也会根据学生的年龄适当的编制一些颇具挑战性的游戏，让课堂的气氛活跃的同时,更能使学生驾轻就熟地掌握好所学的知识。

接下来便是第三板块--英文歌曲学习。在每次课的第二课时的开始,会适当地教一些不具备太大难度且节奏欢快明朗的英文歌曲，这样可以起到缓解上节课学习压力的作用,也可以寓教于乐。另外英文歌曲的聆听对于学生的音标掌握也是很有帮助的，这些歌曲都是美国小朋友所演唱,对教学颇具作用，相信学生们也会喜欢的。

英文歌曲时间大致上定为一刻钟左右,然后然后进入到第四板块--小老师巩固练习:请两到三位小老师上讲台来一起回顾上节课的内容，这样会增强小朋友的成就感,对于巩固这次

课所学到的?

在整个教学过程中,老师会依据学生在学习过程中的表现给予适当的奖励。

具体教学流程如下：

第一天：元音的前六个音标

囊括的单词有：bee eat big six bed egg add bag box dog door floor

第一天所包括的歌曲是：NUMBER SONG

歌词：one two three four five six seven,

eight nine ten next is eleven

twelve thirteen fourteen fifteen,sixteen seventeen,eighteen ninteen twenty.

I can count to the number twenty,I can count to the number twenty.

Learning to count is fun and easy,won't you sing with me 在教学的过程中，贯穿小新星的传统游戏magic fingers,high and low voice,sharp ears等。在音标的教授过程中，要把什么单词是英式发音，什么单词是美式读法，要跟小朋友们说得很清楚，以免混淆。因为这个音标班的初衷旨在全面提高小朋友们的美式发音，所以这是相当重要的一点。另外因为这个班的学生以小学四五年级的大孩子为主，所以他们的心里承受能力较低年级的小朋友较强一些，所以可以活用“bome game"来驾驭好课堂的纪律。

第二天：接下来的七个元音和两个辅音音标

所涉及到的单词有：tiger hunburger book look food shoes father banana

cat tap dog desk zoo exam sock sad

接下来是继续学完昨天的Number song。

第三天：接下来的六个元音和四个辅音音标

所涉及到的单词有：old boat house shout fat fast very five kid kite go get train trip drive dragon chat children rose ride

这次教授的歌曲是Skinamirink song

歌词：Skinamirin ky diny dink,skinamirin ky do,I Love you.

Skinamirin ky diny dink,skinamirin ky do,I Love you.

I love you in the morning ,in the afternoon.

I love you in the ev ening, under-earth the moon.

Skinamirin ky diny dink,skinamirin ky do,I Love you.

I love you ,I love you.

第四天：接下来的四个原因和九个辅音音标。

接着继续巩固昨天的那首歌。

在教授歌曲的过程中，老师要保持一种高度的激情，把歌曲的歌词，曲调以及动作都要

让小朋友在最短的时间内牢固的掌握好。

这样就算只有五天时间，小朋友都觉得这个国庆节不会空手而归，他们学到的不仅是丰富的英语知识，更主要的是他们更加强烈的爱上了英语这门学科，提高了他们的兴趣，这样比上课的时候去讲那些枯燥的知识，更加有作用。

第五天：把最后的音标完成

所涉及到的单词有：mouth third this those mice motobike nose nice lake little yes your wide wipe

因为这一天是最后一天，所以重点应放在巩固前面四天所学的东西中来。当然也包括

歌曲的学习。

一定要让小朋友们在轻松，诙谐的气氛中结束这几天的音标学习。在前面几天老师要给予一定的奖励，以提高小朋友将来在英语学习中更大的兴趣。

英语音标教学教案

英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/

fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习

英语音标

英语音标（48个）一、元音（20个）二、辅音（28个）

单元音 /i:/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母 E发音相同。 /i/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部提高，嘴形扁平。 /?/嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。 /e/嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 /?:/嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。 /?/嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。 /ɑ:/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。 /?/嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。 /u:/嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。 /u/嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。 /?:/嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。 /?/口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。双元音 /e?/由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。字母A就发这个音。 /a?/由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。与字母I的发音相同。 /??/由[?]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合， /a?/由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。 /??/由[?]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母O的发音是相同的。 /??/由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终是半开的。 /e?/由[e]和[?]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。 /??/两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。辅音音素 /p/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。 /b/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 /t/舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不振动。

小学英语音标教学实施计划

小学英语音标教学实施计划教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。全面的人才观要求作为教育基本途径的教学，既要重视学生全面的一般发展，又要重视个性的特殊的发展。进入 21 世纪，人类社会对于有个性，有特点，能适应社会需求的人才的需求越来越迫切。这种需求依赖的是个性化的教育。缺少生命力，缺少个性色彩的教育，不但无法培养个性化人才，而且会扼杀、窒息学生天性中的创造因子，因此，要为社会输送更多的有个性、有特点的适应社会要求的人才，我尝试从初中英语的音标教学中渗透个性化教育。如何解决学好音标的问题，拼读规则的单词，能做到 " 见其形读其音，听其音知其形 " 。一 . 首先要让学生明确音标学习的重要性 1. 音标在英语中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用 , 都是用来记录和表示听到的各种音素的书面符号。看到音标就可以联想起某个相应的音。它的作用相当于对声音的提示。英语中很多的单词的拼读不规则 , 学生在遇到新单词时 , 可以在字典上查到音标 , 独立读出该词的正确发音。 2. 音标实际上就相当于英语的 " 拼音 " 。以两个字母组合为例 :"zghno" 和 "zhong", 同样的五个

字母组合 , 后一组显然比前一组好记。第一组字母 , 无规律可循 , 只能逐个字母的强记 , 即使记住 , 也只保留短时印象。而对于第二组字母 , 我们可以根据所学的拼音拼出 " 中 " 这个音 , 一旦这个音在脑海中形成印象 , 再根据发音把字母 " 还原 " 出来是非常简单的。 3. 音标可以帮助记录各种音素 , 各音素又对应着一定的字母 , 掌握了一定的规律 , 我们不仅可以看音标读单词 , 还可以听音拼写单词。学单词要求学生首先正确划分音节 , 找出元音字母及组合在单词中的发音 , 借助于录音进行拼读 , 这样在课堂上就不需要花多少时间去领读单词。有时听到一个生单词 , 可以用音标迅速记下它的发音 , 以便以后查询。 4. 音标的作用不仅在于辅助单词的拼读 , 有时甚至可以 " 听音生义 " 。有部分单词 , 读音和意义存在一定联系。一类是 " 音译词 ", 如 sofa, chocolate, coco-cola, model, macdonald, 这些词一旦知道了读音 , 意义也同时明了了。另一类是 " 拟声词 " 。如 :moo, 牛哞哞的叫声 ,giggle, 女孩子咯咯的笑声 ,honk, 鹅吭吭的叫声 ,roar, 狮虎的咆哮 ,

英语国际音标与美语音标(d.j.音标与k.k.音标的区别)

英语国际音标 1. IPA音标 IPA是International Phonetic Alphabet的缩写，称为国际音标。中国英语学习者大部分习惯使用国际音标的标音体系。 2. D.J.音标英式英语发音音标。D.J.是英国语音学家Daniel Jones的姓名缩写。他根据IPA编写的英国英语的发音辞典《English Pronouncing Dictionary》中所用的发音符号，就是一般通称的D.J.音标。 3. K.K.音标美式英语发音音标。K.K.是两位美国语言学者J. S. Kenyan和T. A. Knott的姓氏缩写。他们根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典《A Pronouncing Dictionary of American English》中所使用的发音符号，就是一般通称的K.K.音标。概述英语国际音标是狭义上的国际音标先说国际音标 [1]国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。 1888年，由英国的H~斯维斯特倡议，由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。我们所说的国际音标一般来说有广义和狭义之分。如果区分不清的话，对学习英语的的朋友来说容易造成概念混淆和学习过程中的迷惑。广义上的国际音标并不是指我们学习英语的过程中所见到的音标，而是指我们刚才说国际音标International Phonetic Alphabet，即“国际语音字母”IPA，狭义上的国际音标就是指英语国际音标，更狭义地也就是指DJ音标。由于它用来标注英语的发音，一般都把它叫做英语国际音标，后来在国内干脆简称国际音标。这么一来，就容易和广义的国际音标IPA 造成混淆。详细介绍什么是DJ音标？ DJ音标跟英国语音学家Daniel Jones有关。他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963）。他所编的英语发音字典代表了被称为“Received Pronunciation”（RP）（标准读音）的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。目前DJ音标符号共计有47个，其中辅音有24个﹔元音有23个。标准

国际音标教学计划

灵川阳光外语培训学校教学目标计划表班级：国际音标（六年级、初一）教材名称：剑桥少儿英语国际音标教师：秦红玲（Kelly）日期课文课时主要内容重点（即学生必须掌握的词汇/句型/语法）难点（词汇/句型/语法）第一次课第一章：国际音标简介 2节48个音标的发音28个辅音的发音[e] [3] [r]的发音第二次课第二章第一节 [i:] & [i] [e] & [?] 2节1、复习28个辅音； 2、[i:] & [i] [e] & [?]的发音及单词句子的拼读； 3、完成课后练习（P9第一、二大题）。 4,、带过s位于不同字母后的发音 1、根据音标拼读[i:] & [i] [e] & [?]的单词； 2、根据音标拼读P5P8页句子。 bread的发音第三次课第二章第二节 [a:] & [?] [u:] & [u] 2节1、复习28个辅音及[i:] & [i] [e] & [?]的发音及单词句子的拼读； 2、[a:] & [?] [u:] & [u]的发音及单词句子的拼读； 3、课后练习（P16第一、二大题）。 4、带过[sk] [st] [sp]的发音 1、根据音标拼读[a:] & [?] [u:] & [u]的单词； 2、根据音标拼读P12P15页句子。 1、scarf的音标[sk]的发音； 2、[w] [e] [f] [?]的正确发音时嘴唇舌头的位置。第四次课第二章第三节 [?:]& [?] [з:] & [?] 2节1、复习28个辅音及[i:] & [i] [e] & [?] [a:] & [?] [u:] & [u]的发音及单词句子的拼读； 2、[?:]& [?] [з:] & [?] 的发音及单词句子的拼读； 3、课后练习（P23第一、二、三大题）。 1、根据音标拼读[?:]& [?] [з:] & [?]的单词； 2、根据音标拼读P19P22页句子。 1、[w] [f] [e] [θ] [?]的正确发音时嘴唇舌头的位置。灵川总校电话：6855189 八里街分校电话：7969092

英语音标教案

星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级学科授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：2课时教学课题48个音标教学目标知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音能力目标：会读、会认、会拼、会写教学重点与难点字母组合在单词中的发音教学过程一、音标分类英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。元音（20个）长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e/ /?/ 双元音/e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??/ /??//e?//??/ 辅音（28个）清辅音/p// t// k//f//θ//s/ /?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ /?//d?//dz/ /dr/ / r/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/

边音/ ?/ 二、英语音标及字母组合对照（一）元音 1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei eat tea meat leave teacher team mean speak clean please 2) [?] 发音字母: i y e sit picture it is list six pig big build miss 3) [ ? ] 发音字母: a bag hand and ant happy hat map black back glad flag man 4) [e] 发音字母: ea e a head bread sweater breakfast heavy pleasure 5) [?:] 发音字母:ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird 6) [?] 发音字母: er or o a e ur ure teacher under remember player father mother farmer after 7) [ɑ:] 发音字母: ar a car farm card arm garden ask fast class last glass aunt 8) [ ? ] 发音字母: u o ou oo up supper lunch fun run hunt cup bus 9) [?: ] 发音字母: al ar au or our oor all small wall talk tall ball call walk 10) [?] ([?]) 发音字母: o a orange hot lost lot fox box hop lot not 11) [u:] 发音字母: oo o u too zoo food school room goose tooth true truth blue full 12) [?] 发音字母: oo ou u o look good foot book wood should could would 13) [e?] 发音字母: a ay ai ey ea

美音音标

美式英语音标分类说明： phonetics the sounds of american english 发音: 美国英语语音 consonants 辅音 vowels 元音 -------------------------------------------- 第一按发音方法分类(辅音)： manner (发音)方式 1.stop 爆破音--是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。2.fricative 摩擦音--由发音器官造成的缝隙使气流产生摩擦而发出的声音。 3.affricate 塞擦音--有塞音和擦音紧密结合所构成的音，发音时注意最初形成阻碍部位要完全闭塞，然后渐渐打开。 4.nasal 鼻音--口腔气流通路阻塞,软腭下垂,鼻腔通气发出的声音。 5.liquid 流音--舌端齿龈测流音 ,舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的一侧或两侧滑出。 6.glide 滑音--指发音器官移向或移离某一发音动作的过度音。 -------------------------------------------------- 第二按发音位置分类(辅音)： place (发音)位置 1.bilabial 双唇音--由上唇和下唇接触，使语流受阻而构成的一种辅音。 https://www.wendangku.net/doc/91342865.html,biodental 唇齿音--由唇与牙齿的咬合而发出的辅音。 3.lingua-dental 舌齿音--牙齿咬着舌头发出的音。 4.palatal 上腭音--舌头贴着上腭发出的音。 5.lingua-velar 软颚音--舌头贴着软颚发出的音。

6.glottal 声门(声带)音--自声门发出的音。 -------------------------------------------------------------- 第三按嗓音分类(辅音)： voice 嗓音 1.voiced 浊音--振动声带所发出的辅音，除气流受到阻碍外，同时振动声带发出乐音。 2.voiceless 清音--发音时不振动声带所发出的辅音，即清音纯粹由气流受阻所构成的且不带乐音。 ---------------------------------------- 第四元音的分类： 1.monophthongs 单元音 2.front 前元音 3.central 中元音 4.back 后元音 5.diphthongs 双元音, 复合元音单元音发音的共性： 1. 舌位不移动； 2. 在发音过程中，没有摩擦； 3. 不受发音器官的任何阻碍。单元音发音的特点： 1. 前元音发音时，舌端靠近下齿，舌前部抬高； 2. 中元音发音时，舌端离开下齿，舌中部抬高； 3. 后元音发音时，舌端离开下齿，舌后部抬高。

小学英语语音教学计划

小学英语语音教学计划一、基本情况分析：在小学英语的教学实践中，我们发现两极学生最明显的特点是：优等生对语音有一定的入门，认读、听写、辨别的能力特别好；落后的学生则对英语始终停留在很表层的面上，开始时在听说方面还有一点点的感觉，随着知识积累，没有语音基础做支持，直接影响他对词汇及句型的记忆，认读能力逐渐薄弱，那么自然地，他在对话朗读方面有了很大的障碍。随着知识量的增多，两极的差距越来越大，而部分孩子会因为这样的原因对英语逐渐失去兴趣。二、难点分析：从现行教材特点来看，音标在三至五年级的教材中只是以暗线形式出现，到六年级才正式出现音标教学。在平时的教学中，我们教师们都发现，教材对音标如此的安排导致了学生在英语学习中出现了一些问题： 1、单词辨音能力差，相似发音易于混淆或发音不到位。在教师示范单词读音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。在语音练习或考试中，学生往往会因为单词相近音而把单词混淆。 2、记忆单词慢，遗忘率高。学生背诵单词时，常常是凭机械记忆背诵字母，而不能联系单词发音，利用读音规则来背诵。导致单词难背却又容易忘记。 3、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。学生无法掌握单词拼读方法，复习时只能靠录音带或凭借课堂记忆来回顾知识，从而加大了复习的难度。高年级学生预习时由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。基于以上几点并结合我们的教学实际情况，现制定语音教学计划如下：从三年级起，通过课堂上潜移默化的影响，学生潜意识里已形成对Phonics 的感觉，四、五年级凭借教材内容，以元音字母、字母组合为线索分别引出元音、辅音学习，了解语音与字母组合的相对应关系。同时帮助学生梳理头脑中对音素的认识，使得潜意识中的规则变的具体化，明朗化，从而掌握拼读方法。

英语国际音—美式发音

英语国际标准音标练习一、单元音 1. / i:/ 露齿“一” bee/bi:/feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ 2. / i / 干脆“A”【面瘫音】 it /it/ big/big/ city/′siti/ give/giv/ sick/sik/ 3. / e / 微笑“哎” get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/ 4. / ? / 扁嘴“啊”【梅花音】 fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/ 5. / a:/ 抒情“啊” calm/ka:m/ palm/pa:m/ car/ka:/ farm/fa:m/ park/pa:k/ 6. / ? / 放松“啊”【面瘫音】 must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ ugly/′?gli/ come/k?m/ 7. /?:/ 小嘴、呕吐音 horse/h?: s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ course/k?:s/ salt/s?:t/ 8．/? / 大嘴、呕吐音 dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist/ 9．/u:/ 撅嘴巴、汽笛呜鸣 food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/ 10. /u/ 不能撅嘴巴 book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/ 11. /?:/ 全部卷舌 nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l/ 12. /? / 一半一半 better/’bet?/ never/’nev?/ worker/’w?:k?/ welcome/’welk?m/ 二、双元音 a. 滑音——饱满 b. 一强二弱 c. 辅音跟双元音拼读时，把双元音当做两个单音来用 1. /ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/ei d?/ 2. /?u/ no/n?u/ home/h?um/ hope/h?up/ wrote/r?ut/ note/n?ut/

英语音标大全

26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d?ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [?:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫][d?ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [ di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]

英语的音标大全，每个字母分别的音标是什么英语共有48个音标，其中辅音音标28个，元音音标20个。记得我们小学认字的时候就是从拼音开始，英语中的音标就充当了汉字中的拼音角色，辅音相当于声母，元音相当于韵母。先来看元音音标，里面包括12个单元音和8个双元音。单元音： [i:] [i] [e] [e?] [a:] [?] [?:] [?] [u:] [u] [?] [:?] 双元音：[ai] [ei] [i?] [?u] [u?] [au] [e?] [?i] 辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。清辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [θ][∫][ts] [t∫] [tr] [h] [l] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [dz] [d?] [dr] [r] [m] [n] [?] [w] [j] ①清浊成对的：清：／p／／t／／k／／f／／∫／／s／／w／／t∫／／ts／／tr／浊：／b／／d／／g／／v／／?／／z／／t／／d?／／dz／／dr／说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尺垂／p／／t／／k／／f／／∫／／w／／t∫／／ts／／tr／可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。

音标教学计划

音标教学计划 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

新北江小学2012-2013年度第一学期五（1）(2)(3)(4)(5)(8)班英语音标教学计划执教邓秋文一、指导思想：学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。我认为音标是很有必要学习的，它不仅可以帮助孩子们掌握正确的发音规则，也能为孩子们长远的学习奠定基础。因此在小学阶段，我们不仅要学习标准的国际音标，还要把它学好，学活。二、学生情况分析：我校是从小学一年级就开设的英语课。在五年级阶段，孩子们对音标已经有了一定的印象，并且能够掌握少数音标的拼、读、写。但对于一些比较难的发音还不能正确把握。对于音标也没有比较系统的认识和了解。三、教学目标： 1、培养学生熟悉48个音标，并学会运用音标。 2、拼音、音标、单词、句子“四结合”。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。四、教学方法：单纯从音素认读、记忆，和反复拼读练习中去教读国际音标，会让一堂课显得枯燥乏味。因此要想音标教学达到自己预期的目的和理

想效果，就要在在教法上做文章。怎样的教法能让学生们兴趣十足呢？我认为应该在课堂上加点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。针对五年级学生自身的一些特点，我设计出以下的教学方法： 1、口形教学法口形教学法，指在音标教学中运用口形的方法进行教学。学习英语过程中，不能光用耳朵听，注视老师的口形会令你的学习事半功倍，音标教学体现得更淋漓尽致，在教读的时候口型一定要夸张，要让学生看自己的口形、舌头所处的位置，以便发出正确的音。 2、“随文识音标” 语文教学中提倡“随文识字”，英语教学中也可以运用这一理念，在单词教读，课文练习的过程中学习音标，做到“随文识音标”。音标源于单词，而单词出现在课文当中，我认为，音标教学应该渗透在日常教学中。在平时的教学过程中去学习和巩固音标读音、写法。每堂课课前利用一两分钟的时间进行一个短暂的复习。不求多，日积月累、积少成多，就学会了音标。这样学生不会对单纯的音标学习觉得枯燥乏味，而且音标结合日常教学的学习更有助于学生对单词的有意记忆。 3、“中西结合法” 只要我们善于观察，会发现英语和汉语在很多地方有相通之处--英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，在个别读音上也一

英语48国际音标教学教案

第一课一、音标是什么简要介绍音标，并展示音标图二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/；三、音标精讲（一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。【音标儿歌】蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词：ship /??p/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】

Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。【音标儿歌】它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。

英语音标教案完整版

48个国际音标对应的字母组合一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e/ /i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ:/ /?/ 双元音8个/a?/ /e?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 边音/ h/ /r/ （/ j/ / w/）舌侧音/ ?/ 三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大半元音/j/ /w/ 四、字母组合及发音规律 1 元音: 1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei ①ee: three[θri:]（三）tree [tri:]（树）green [ɡri:n]（绿色） ②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:]（茶、茶叶）meat [mi:t]（肉食） ③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi]（我，宾格） ④ie\ei: piece [pi:s]（片, 块）receive [ri，si:v]（收到, 接到） 2) [i] 发音字母:① i ②y③ e

①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,pikt??] (图画, 肖像; 照片) ②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) ③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[，wimin]（女人） 3) [? ]发音字母: a a : bag .[b?ɡ] (袋, 包) hand .[h?nd] (手) and .[?nd, ?nd]( 和, 与) 4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a ①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包) ②e : desk .[desk]（书桌, 办公桌）bed .[bed]（床, 床位） ③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) 5) [?:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or ①ir ：girl .[ɡ?:l] （女孩、少女）shirt .[??:t]（衬衫、衬衣） ②ur ：turn .[t?:n](翻转、旋转) nurse .[n?:s]( 护士) ③ear ：learn .[l?:n]( 学习; 学; 学会) early .[,?:li]( 早的, 提早的) ④er ：term .[t?:m](学期) her .[h?:](她) ⑤or ：work .[w?:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[w?:d] (字; 单词) 6) [?] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u ①er : teacher .[,ti:t??]( 教师) river.[,riv?](江、河) ②or : doctor .[,d?kt?]( 医生, 大夫) actor .[,?kt?]( 演员(尤指男演员)) ③ou : delicious .[di,li??s]( 美味的,) pleasure .[，ple??]（愉快, 满足） ④ar : familiar .[f?，milj?]（熟悉的, 通晓的）dollar .[，d?l?]（美元） ⑤o : together .[t?，ɡee?]（在一起; 共同）lesson .[，les?n]（功课, 课） ⑥a : around .[?，raund]（在周围, 在附近）elephant .[，elif?nt] （大象） ⑦e :men .[men]（(man的复数)）listen .[，lisn]（倾听; 留心听）

48个国际音标的美式发音方法(个人文字版总结)——可配合听傻瓜国际音标(全)的视频

48个国际音标的美式发音方法（个人文字版总结） ——可配合听“傻瓜国际音标（全)”的视频(海伦英语美式发音教程视频） /i: /长元音,嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情。 /i /短元音,嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴型扁平（比上一个长元音张的大）。 /p /双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，声带不振动。 /b /和/p/发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，声带振动。 /t /舌尖抵下齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，声带不振动。 /d /和/t/发音一样，舌尖抵下齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，声带振动。 /e /嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬高。 /? /嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量向两边拉，成扁平型。（嘴巴既要张大，又要咧宽）。 /k /舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，声带不振动。 /g /和/k/发音相似，舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，声带振动。/f /上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。 /v /口型和/f/相似，上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带振动。 /a: /长元音，口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，轻松发音。 /?: /长元音，双唇收的小而圆，并向前突出，舌身后缩。 /?/短元音，口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。 /s /双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带不振动。 /z /口型和/s/相似，双唇微微张开，舌端靠近齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带振动。 /θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。 /e /口型和/θ/相似，舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，声带需振动。