学前教育美术手工教学的方法探究

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学前教育美术手工教学的方法探究

作者：舒琳

来源：《下一代》2018年第03期

摘要：就目前学前教育来说，已经和小学进行了衔接，这样就使大多教师更加注重学前教育的理论知识，而忽视了美术手工教学的重要性。近年来，新课改实施后，要求教师注重培养学生全面发展，“德智体美劳”中的“美”就包含美术手工教学。本文将从学前教育美术手工教学的意义入手，分析目前学前教育美术手工教学现状，探究学前教育美术手工教学的方法，使学龄前学生可以得到全面发展，推动我国教育行业的可持续发展。

关键词：学前教育；美术手工；教学

一、学前教育美术手工教学的意义

在学前教育中，美术手工教学占据着重要的位置，很多学前教师都没有认识到美术手工教学的重要性，从而导致学前教育美术手工教学质量较低。对于学前教育美术手工教学来说，其主要教学意义主要分为以下几个方面：

首先学前教育美术手工教学更具有自由性。众所周知，学前教育所面对的对象是学龄前儿童，学龄前时期的儿童正是对所有新鲜事物好奇，同时又是培养的重要时期，而美术手工教育作为操作性以及实践性较强的教学内容，可以有效培养学龄前儿童的协调性以及创造能力，在学前教学美术手工教学中为了让学龄前儿童可以发挥自己的想象力及创造力，教师会给学龄前儿童充足的发挥空间，使美术手工教学更加自由，提高学龄前儿童对美术手工教学的兴趣。

其次学前教育美术手工教学更具有开放性。简单来说，在培养学龄前儿童进行手工制作时，教师自身要不断学习并提高自身的能力，将不同方面的知识融入到美术手工教学中，但是很多时候深奥一点的内容对于学龄前儿童来说具有一定的难度，所以教师可以带领学龄前儿童到室外进行手工制作等，使学前教育美术手工教学更开放，让学龄前儿童更容易掌握美术手工教学的内容。

二、学前教育美术手工教学现状

就目前我国学前教育美术手工教学的现状来看，不容乐观，下面笔者将通过对学前教育美术手工教学的调查发现，分析在美术手工教学中常见的几种问题，希望引起学前教师的注意：

第一，缺乏对学前教育美术手工教学的重视。很多学前教师为了吸引学龄前儿童的注意力，往往都是通过音乐来进行教学，因为美术手工教学基本都在安静的氛围内进行，所以极少安排美术手工教学的课程，这样就使学龄前儿童不能经常接触到美术手工教学，使美术手工教学无法发挥出本身的效果；