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质点参考系

【教学目标】

知识与技能：

1．知道质点的概念及条件。

2．知道参考系的概念及作用。

过程与方法：

1．体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法。

2．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。

情感态度与价值观：

1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然，关心科技发展，勇于探索的精神。

2．通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】

教学重点：

1．质点、概念的建立。

2．明确参考系的概念及运动的关系。

教学难点：

质点模型的条件判断。

【教学过程】

一、导入新课。

世界万物都在运动，古希腊杰出的哲学家、科学家，形式逻辑学的创始人亚里士多德说过：不了解运动，就不了解自然。

出示动画：地球自转和公转

著名德国物理学家海森伯曾说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。只有借助于正确的概念，我们才能真正知道观察到了什么。”

今天我们通过引入质点参考系这两个重要概念来准确描述复杂的大自然的运动。

二、讲授新课。

物体和质点

出示图片：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔

教师提问：你能说出雄鹰各部分的运动吗？

出示参考答案：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动。

出示图片：地球自转和公转

教师提问：你能描述地球的运动情况吗？

出示参考答案：在地球绕太阳转动中，地球在绕太阳公转的同时又在自转，并且地球上每个点运动情况也各不相同，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。

教师总结：可见要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。

思考讨论：很难准确地描述一个物体的具体运动的困难和麻烦出在哪里？怎样解决这一问题？

出示参考答案：

这是因为任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般说来并不一样。

在某些情况下，不考虑物体的大小和形状，把它简化成一个有质量的点——质点，只突出“物体具有质量”这一要素来描述物体运动。

出示课件关于质点的有关概念

1．质点

（1）定义：在某些情况下，确实可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点（mass point），简易理解为只有质量，没有形状和大小的点叫作质点。

（2）质点不同于几何“点”：质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是只有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别。

（3）质点是一种理想化的“物理模型”

①质点是典型的物理模型之一，质点忽略次要因素：形状和大小、突出主要因素：质量。

②在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。

观察思考：观察图片中物体的运动说说在什么情况下可以看作质点？

出示图片：飞机、地球自转和公转、体操运动员、火车

研究飞机在空中的位置、离开地面的高度；

研究地球公转时；研究地球自转；体操运动员比赛；研究火车从上海到南京通过的路程；

参考答案：研究飞机在空中的位置、离开地面的高度；研究地球公转时；研究火车从上

海到南京通过的路程；此时飞机、地球、火车本身的大小和形状是对所研究的问题没有多大的影响属于次要因素，因此可忽略，可看成质点。

研究地球自转和研究体操运动员比赛、要研究各个点的情况，所以不能用点来代替，形状和大小不能忽略，不可以看作质点。

提问：你能总结物体能看成质点的条件吗？

教师总结：物体是否能看成质点是有条件的，它由我们所研究的问题的性质来决定，同一个物体，由于所要研究的问题不同，有时可以看成质点，有时不能看成质点。

一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

知识拓展

平动：运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行，这种运动叫作平动。

出示图片：升降机的运动、汽缸中活塞的运动、刨木头、刨床上刨刀的运动，车床上车刀的运动等等，都是平动。

教师总结：做平动的物体，从描述运动一点的运动完全能反映整个物体的运运动也可以简化为一个点的运动，把物体质量赋予这一点，它也就成了一个质点。

2．物体能看作质点的情况

（1）物体的形状和大小在所研究问题中是无关因素或次要因素，可以忽略不计.

（2）做平动的物体，一点运动可以描述整个物体的运动。

典型例题：例1研究以下运动时，物体不可以当作质点的是（）

A．自转的地球

B．研究体操运动员在平衡木上的动作时

C．直升机飞行时螺旋桨的转动

D．从高处自由下落的石

解析：A．地球在自转的过程中，不能用一个点代替地球，形状和大小不能忽略。故A正确。

B．研究体操运动员在平衡木上的动作时，要研究各个点的情况，所以运动员不能用点来代替，形状和大小不能忽略，故B正确。

C．直升机飞行时螺旋桨的转动，此时螺旋桨的形状是不能忽略的，所以此时不能看成质点，故C正确。

D、从高处自由下落的石块其体积是可以忽略的，所以此时的石头可以看成是质点，故D

错误。故选ABC。

思考与讨论：运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉型弧线的一种运动。在研究如何才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗？研究什么样的问题可以把足球看作质点？

出示图片：香蕉球示意图

研究如何才能踢出香蕉球时，不能把足球看作质点，因为香蕉球是足球水平运动和旋转两种运动同时存在的情形。

例如：研究足球运动轨迹的问题可以把足球看作质点。

参考系

1．机械运动

出示图片：汽车运动和星体运动

一个物体相对于另一个物体的位置发生改变的过程，我们称之为机械运动，简称运动。

思考讨论：房屋、树木是静止的还是运动的？

出示图片：房屋、树木

参考答案：房屋、树木相对于地面是静止不动的，但是，房屋、树木也会随着地球一起运动，这也是事实，可见运动是绝对的，但具有相对性，静止是相对的。

出示图片：观察不同的参照物对物体的运动情况的描述往往不同。

在高中物理中参照物的科学名称是参考系，是假定不动的物体。

2．参考系

（1）定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随着时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系。简易理解为：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体叫作参考系。

“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前句是以______________为参考系，后句是以___________________为参考系。

答案：巍巍青山；小小竹排。

（2）参考系的选取是任意的，一般视研究的问题而定，原则是尽可能使运动的描述简单、直观。在没有特别指明参考系时，通常是以地面为参考系。

出示图片：自行车的运动

例如：研究自行车的运动，一般会选择地面或相对于地面不动的物体（树木）等为参考系。

（3）同一个运动，如果选不同的参考系，结果可能不相同。

出示视频：飞机空中加油

以加油机为参考系，受油机是______________的；以地面为参考系，加油机的飞行员认为受油机是____________的。

答案：静止；运动

注意：比较两个物体的运动，必须选择同一参考系才有意义

三、课堂练习

1．机械运动中，物体位置的变化是指研究的物体与______________之间的位置变化。

答案：参考系

2．宋代诗人陈与义乘小船出游，曾写下诗句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”。诗中描述“云不动”是以______________为参考系，“云与我俱东”是以______________为参考系。

答案：小船；河岸.

3．质点与几何点唯一的区别是质点具有一定的________。一个物体能否看成质点，取决于所研究的问题的性质。在一些问题中，物体的大小、形状、和体积可以忽略不计，此时可以把物体看成______。研究物体的转动和姿势、姿态时，_________（填能或不能）把物体看成质点。

答案：质量；不能

4．在飞驰的高铁列车上，乘客看到窗外电线杆向后运动。在描述“电线杆向后运动”时，所选的参考系是（）

A．乘客乘座的高铁列车

B．路旁的树木

C．高铁站的站台

D．铁路的路基

答案：A

四、拓展提高

1．下列研究中，加点标示的研究对象可视为质点的是（）

A．研究直升飞机飞行时各部分受力

B．研究跳水运动员空翻动作

C．研究地球绕太阳公转的周期

D．研究家用电扇叶片上各点的旋转速度

答案：C

2．关于质点，下列说法中正确的是（）

A．质量小的物体一定可以看作质点

B．研究地球自转时，地球可以看作质点

C．研究高台跳水运动员在空中做翻转动作时，运动员可以看作质点

D．研究运动员百米赛跑过程中的平均速度时，运动员可以看作质点

答案：D

3．在下列物体中，可视为质点的是（）

A．被运动员切削后旋转的乒乓球

B．做花样滑冰动作的运动员

C．马拉松比赛中的体育运动员

D．转体翻滚下落的跳水运动员

答案：C

五、课堂小结

1．质点：用来代替物体的有质量的点。是一种理想化的模型。

2．参考系：

（1）为了确定物体的位置和描述物体的运动而被选作参考的物体或物体系。

（2）运动和静止都是相对于参考系的，参考系的选取是任意的。

（3）选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样。

六、板书

质点

1．在某些情况下，确实可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。

2．质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型。

3．质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法。

参考系

1．要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随着时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系。

2．运动和静止都是相对于参考系的，参考系的选取是任意的。

3．选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样。

质点参考系和坐标系教学设计

质点、参考系和坐标系教学设计襄阳四中高一物理组沈冬整体设计质点模型是高中物理提出的第一个物理模型，也是最简单的模型，对质点概念的形成以及质点模型的建立过程，教学要求是初步的.由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系，为了准确、定量地描述质点的运动，又要建立坐标系.质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，所以本教学设计是逐步展开的. 本课程的教学设计要解决两个问题：一是通过在教学中创设多样的问题情景，引导学生讨论并总结质点的概念；二是合作探究引入参考系和坐标系的意义，以及如何建立合适的参考系和坐标系，然后介绍全球卫星定位系统，让学生了解信息，拓展视野. 一、教学目标 1．知识与技能： (1)理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点． (2)知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单． (3)知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化． 2．过程与方法： (1)领悟质点概念的提出和分析、建立的过程 (2)了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法 (3)通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用 3．情感态度与价值观： (1)通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 (2)通过小组讨论，培养学生相互合作、共同探索的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨求实的科学态度 (3)体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观二、教学重点、难点 1．教学重点及其教学策略：重点：质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立教学策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。 2．教学难点及其教学策略：难点：理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法教学策略：通过问题的讨论，在原有认知水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上升，攻克难点三、教学资源 1．演示器材：铁环,竹蜻蜓，纸飞机 2．课件：PPT 3. 图片资料 4．多媒体教学设备一套。四、课时安排 1课时五、教学过程［新课导入］

《质点参考系和坐标系》教案

第一节质点参考系和坐标系一、教学目标 1．知识与技能： (1)理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点． (2)知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单． (3)知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化． 2．过程与方法： (1)领悟质点概念的提出和分析、建立的过程 (2)了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法 (3)通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用 3．情感态度与价值观： (1)通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 (2)通过小组讨论，培养学生相互合作、共同探索的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨求实的科学态度 (3)体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观二、教学重点、难点 1．教学重点及其教学策略：重点：质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立教学策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。 2．教学难点及其教学策略：难点：理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法教学策略：通过问题的讨论，在原有认知水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上升，攻克难点三、教学资源 1．演示器材：乒乓拍、乒乓球 2．课件：飞机空投，地月系、太阳系运行，地球公转和四季变化，火车运行的模拟动画

3．音像文件：“神舟”５号发射、运行、返回过程；鸽子飞行；28届雅典奥运会上张怡宁发球 4. 图片资料：学校平面图，神州五号发射控制中心，GPS定位器，汽车、火车过桥、火箭等图片。 5．多媒体教学设备一套。四．教学过程引入新课呈现“神舟”５号从发射到返回舱成功回收的主要阶段。播放神州五号发射升空过程的录像。讲述：飞船在茫茫太空遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法。“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿。世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同的人（如文学家、艺术家等）有不同的描述，请举例说明。那么科学家怎样描述物体的运动呢？著名物理学家海森伯曾说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。只有借助于正确的概念，我们才能真正知道观察到了什么。” 本章我们首先引入描述运动的一些基本概念，进而研究最简单最基本的运动形式：直线运动。讲授新课（一）、物体与质点１、播放鸽子飞行的录像。提问：

质点、参考系、坐标系知识点及习题

1.质点（A）（1）没有形状、大小，而具有质量的点。（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。 2.参考系（A）（1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。对参考系应明确以下几点： ①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。 ②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。 ③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系 3.坐标系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念，是抽象化的参考系。（1）坐标系即参考系的具体化，是在参考系上建立的，坐标系相对参考系是静止的。具体有： ①一维坐标：描述物体在一条直线上运动，即物体做一维运动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图1—1—1所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标X A＝3m，若它运动到B点，则此时它的坐标X B＝-2m（“-”表示沿X轴负方向）。 ②二维坐标：平面直角坐标，描述物体在一平面内运动，即二维运动时，需采用两个坐标确定它的位置③三维坐标：立体坐标系，描述物体在空间的运动。 (2)GPS定位仪——确定地球物体的具体方位，提供准确时间。要注意以下几点：（a）坐标系相对参考系是静止的。（b）坐标的三要素：原点、正方向、标度单位。（c）用坐标表示质点的位置。（d）用坐标的变化描述质点的位置改变坐标系与GPS全球定位系统最常用的地理坐标系是经纬度坐标系，这个坐标系可以确定地球上任何一点的位置，如果我们将地球看作一个球体，而经纬网就是加在地球表面的地理坐标参照系格网，经度和纬度是从地球中心对地球表面给定点量测得到的角度，经度是东西方向，而纬度是南北方向，经线从地球南北极穿过，而纬线是平行于赤道的环线，需要说明的是经纬度坐标系不是一种平面坐标系，因为度不是标准的长度单位，不可用其量测面积长度；平面坐标系(又称笛卡儿坐标系)，因其具有以下特性：可量测水平X方向和竖直Y方向的距离，可进行长度、角度和面积的量测，可用不同的数学公式将地球球体表面投影到二维平面上而得到广泛的应用。

1.1_质点_参考系和坐标系经典例题解析_

第1节质点参考系和坐标系经典例题解析 1．在下述问题中，能够把研究对象看成质点的是( ) A．研究地球公转一周所需时间是多少 B．研究地球上不同区域季节的变化 C．用力上抛一枚硬币，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D．欣赏溜冰运动员的精彩表演 2．小说《镜花缘》第七十九回中，宝云问奶公：“家乡有什么趣闻？”奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱们家的一口井忽然吹到墙外去了……”你认为，对“井在运动”的参考系判断正确的是( ) A．井B．奶公 C．墙D．风 3．在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。这时，观众所选的参考系是 ( ) A．“孙悟空” B．平台 C．飘动的白云D．烟雾 4.敦煌曲子词中有这样的诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”，其中“看山恰似走来迎”“是船行”的参照物分别是 A. 地面和山 B. 山和船 C. 河岸和流水 D. 船和山 5. 诗句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东。“云与我俱东”对应的参考系 A榆堤 B江岸 C风 D船 6．一人在100 m高的楼房顶上，将一质量为m的小球以5 m/s的速度水平向右抛出，当物体在水平方向上运动10 m时，在竖直方向上运动了20 m，怎样表示物体现在所处的位置？

1.解析：A选项中，可以把地球看成质点，因为地球的大小和形状与它公转一周的时间无关；B选项中，不能把地球看成质点，因为在地球公转的过程中，地球上不同区域的季节变化是不同的，如果把地球看成质点，那么就无法区分不同地区；C选项中，很显然硬币的形状与研究问题的关系非常密切，不能把硬币看成质点；D选项中，人们欣赏的是溜冰运动员在冰面上的优美动作，故不能把运动员看成质点。答案：A 2.解析：井相对地面是不动的，那么井忽然被风吹到墙外是由于墙的位置发生了改变，所以井在运动是相对于墙而言的，是以墙为参考系的。答案：C 3.解析：观众看到的是“孙悟空”和白云之间的相对运动，如果以飘动的白云为参考系，就会觉得“孙悟空”在“腾云驾雾”，故选C. 答案：C 4.看山恰似走来迎”是以船为参考系，山是运动的，“是船行”是以岸和山为参考系，选项A正确 5.参考系是为了研究方便而假定不动的物体故只需要研究对象与参考系相对位置不发生变化，则观潮到的结果就是物体静置不动。在本题中船是向东行使，卧看满天云不动是指云与我保持相对静置，即云与我以相同的速度相对于地球向东行驶，所以云不动所选择的参考系是地球或者地球上相对于地球保持静置不懂得物体。故D正确暂且不说“飞花”，“船、云、我”均以同样的速度向东移动，三者相对静止。第二句诗是以“我、船”为参照物，“榆堤”在“半日”里移动“百里”。第三句诗以“我、船”为参照物，“云不动”。 6解析：因为小球在二维空间运动，需建立平面直角坐标系，以抛出点为坐标原点，向右为x轴正方向，向上为y轴正方向，小球现在的位置为x＝10 m，y＝－20 m，用坐标表示即(10 m，－20 m)。答案：见解析

标准成本制度参考答案

第八章标准成本制度参考答案一．填空题 1、数量，价格 2、工程法，估计法 3、制造费用，编制预算 4、价格标准，数量标准 5、计件工资单价，每一工时应分配的工资 6、直接人工工资率标准，工时标准 7、固定费用，变动费用 8、采购部门，生产部门 9、采购量，耗用量 10、实际用量，标准价格 11、变动费用耗费差异，变动费用效率差异 12、实际投料的配比，计划预定的配比 13、材料数量差异，材料产出差异 14、标准产出量，实际产出量 15、直接人工结构差异，直接人工产出差异二．名词解释 1、标准成本标准成本是指作为与实际成本相比较的单位产品的预定目标成本。 2、逆差和顺差当一项实际成本与相应的标准成本不相等时，发生的差额就称为成本差异。如果实际成本超过标准成本，其差异为逆差；如果标准成本超过实际成本，其差异为顺差。通过观察成本差异，各级管理部门就能了解经济活动的效益，加强对经济活动的控制。 3、例外原则例外原则是指日常实施全面控制的同时，排除那些无关紧要的差异，有选择地抓住那些重要的、不正常的、不符合常规的关键性成本差异（即例外）。采取例外原则管理的好处是：一方面通过分析实际脱离标准的原因来达到日常成本控制的目的，另一方面还可以检查标准本身是否适宜。 4、材料结构差异材料结构差异指多种材料按一定比例混合使用生产产品时实际投料的配比和计划预定的配比之间的差异。 5、材料产出差异材料产出差异指混合材料投料后得到的标准产出量与实际产出量的差异。三．判断题 1、√ 2、对√ 3、√ 4、√ 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、√10、×11、×12、×13、√14、√15、√16、×17、√ 四．单项选择题 1、D 2、A 3、C 4、D 5、B 6、C 7、A 8、A 9、D 10、B 11、B 12、B

第1讲对质点和参考系的理解

第1讲对质点和参考系的理解【概念辨析】一、对质点的理解 1、质点的特点：（1）它没有大小和形状（2）它具有物体的全部质量（3）它是一种理想化的模型，实际生活中并不存在 2、可将物体视为质点的两种情况（1）运动物体的大小跟它与另一被研究的对象间的距离相比可忽略不计时，可将该物体当做质点（2）做平动的物体，由于物体上各个点运动的情况相同，可以选物体上任一点的运动来代表物体的运动，故平动的物体在研究其运动性质时，可将它视为质点 3、说明：（1）一个物体能否看做质点是由所研究问题的性质来决定的例如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略火车的长度，把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过黄河铁路大桥所需时间，就必须考虑火车的长度，不可把火车视为质点（2）一个物体能否视为质点，不能以大小而论例如：在研究电子绕原子核的运动情况时，就不能把原子看做质点；而在研究地球绕太阳公转时，就可以把整个地球看做质点（3）“质点”不同于几何中的“点”，质点有质量而几何中的点没有质量二、参考系的选取 1、性质：（1）标准性：被选做参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体的运动状态（运动还是静止）都是相对于参考系而言的（2）任意性：参考系的选取是任意的，研究同一个物体的运动可以选择不同物体做参考系（3）统一性：比较不同物体的运动时应选择同一参考系（4）差异性：同一物体的运动选择不同的参考系，观察结果一般不同。例如，坐在行驶的车中的乘客，若以地面为参考系，则乘客是运动的，若以车为参考系，则乘客是静止的2、说明：

（1）在研究物体的运动时，涉及的物理量应以同一参考系为标准（2）不能选择抽象的物体为参考系，如天空、宇宙、地平线等（3）比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义（4）同一物体的运动选择不同的参考系时，观察结果一般不同【对点题组】 1．下列关于质点的说法中，正确的是（） A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看做质点 D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看做质点 2.下列运动的物体，能当做质点处理的是() A．自转中的地球 B．旋转中的风力发电机叶片 C．在冰面上旋转的花样滑冰运动员 D．匀速直线运动的火车 3. 2013年9月15日，歼—15舰载战斗机成功完成最大重量起降试验，验证了该机携带反舰导弹执行对海反舰作战、挂载炸弹执行对地攻击作战的能力。下列情形中的物体可以看作质点的是（） A．指挥歼－15起飞下达起飞指令动作的中国航母地勤人员 B．研究歼－15完成着舰动作时的辽宁舰 C．研究辽宁舰从大连航行到中国香港所用时间时的辽宁舰 D．.研究歼－15如何折叠机翼时的歼－15舰载战斗机 4．下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是( ) A．诗句“飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的 B．“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以潮水作为参考系的 C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以万重山作为参考系的 D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考系的 5．下列关于参考系的说法中正确的是( ) A．研究任何物体的运动，都要选别的物体做参考系 B．研究某物体的运动时，必须选特定的物体做参考系，不能任意选取

高中物理质点、参考系和坐标系的知识点

高中物理质点、参考系和坐标系的知识点 1质点 1.定义：用来代替物体的有质量的点，是一个理想化的模型。 2.原则：物体的大小和形状对研究问题没有影响或影响很小可以忽略不计。 3.内容： (1)没有形状、大小，而具有质量的点。 (2)质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。 (3)一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。 1参考系、坐标系 1、参考系定义：为了研究物体的运动而假定不动的物体。 2、注意点：运动的描述是相对的，因参考系的选取的不同而不同。参考系的选择以研究问题的方便为原则。 3、坐标系：为了定量描述物体的位置及位置的变化而建立的参考系。 (1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。 (2)在描述一个物体运动时，选来作为标准的(即假定为不动的)另外的物体，叫做参考系。对参考系应明确以下几点： ①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。 ②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。 ③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系?

1坐标系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念，是抽象化的参考系。 (1)坐标系即参考系的具体化，是在参考系上建立的，坐标系相对参考系是静止的。具体有： ①一维坐标：描述物体在一条直线上运动，即物体做一维运动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图1—1—1所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标XA=3m，若它运动到B点，则此时它的坐标XB=-2m(“-”表示沿X轴负方向)。 ②二维坐标：平面直角坐标，描述物体在一平面内运动，即二维运动时，需采用两个坐标确定它的位置③三维坐标：立体坐标系，描述物体在空间的运动。 (2)GPS定位仪——确定地球物体的具体方位，提供准确时间。要注意以下几点： (a)坐标系相对参考系是静止的。 (b)坐标的三要素：原点、正方向、标度单位。 (c)用坐标表示质点的位置。 (d)用坐标的变化描述质点的位置改变 1机械运动1、定义：一个物体相对于另一个物体位置发生变化(注意机械运动是相对的)。 2、运动形式:平动(物体上各点运动形式相同)、转动、振动(围绕某点往复运动)等。

高中物理必修一质点参考系和坐标系精品教案

第一章运动的描述 1.1 质点参考系和坐标系教案 1、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。 “科学漫步”栏目中的“全球卫星定位系统”是扩展性内容，其后附有进一步研究的问题，例如“这个定位器处于我国哪个城市的什么部位？从显示屏中你还能获得哪些信息？”。这样做的目的也是使学生养成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获得知识的能力。这类问题不作为针对所有学生的强制性要求。 2、教学目标 1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。 2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 3、教学重点 1、在研究问题时，如何选取参考系。 2、质点概念的理解。 4、教学难点在什么情况下可把物体看出质点 5、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于受力分析及运动情况有一定的基础，但是两者结合起来综合的应用有些困难，需要详细的讲解。 6、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 7、课前准备

质点和参考系

第一讲：质点和参考系关键词：衔接点运动质点参考系学习目标： 1、知道机械运动和参考系的概念，会判断不同参考系的物体的运动情况是怎样的。 2、学习质点的概念，知道质点是一种理想化模型，理解能否把物体看成质点的条件并会实际应用。学习内容：一、初高中力学部分衔接点二、机械运动 1．定义：物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程叫做机械运动，简称运动。 2．分类：（1）平动：也称平移，运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中始终保持平行，这种运动叫做“平动”。（2）转动：运动物体上，除转动轴上各点外，其它各点都沿同一转动轴做圆周运动，各点的运动轨迹是以转动轴为中心的同心圆。 3.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。三、参考系我们研究物体的运动时所选择的参照物又叫做参考系。生活中的错觉：1、坐在列车上盯着站台上的另一列车，有时我们会以为自己坐的列车启动了，而其实是我们所看的那列车启动了，为什么会这样呢？ 2、趴在桥上看水流有时会觉得桥在走而不是水在流…… 例1、仔细分析下面各种运动的参考系太阳从东方升起，西方落下。月亮在云中穿行。车窗外树木向后倒退。 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”“坐地日行八万里” “看山恰似走来迎，仔细看山山不动。” 例2、在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是 ( ) A．月亮B．云 C．地面D．星巩固1、甲乙丙三架观光缆车，甲中乘客看到一高楼在向下运动，乙中乘客看到甲向下运动，丙中乘客看到甲乙都在向上运动，则甲乙丙相对于地面的运动情况是（） A、甲向上，乙向下，丙不动 B、甲向上，乙向上，丙不动 C、甲向上，乙向上，丙向下 D、甲乙丙都向上，只不过丙比甲乙都慢

质点参考系和坐标系教案

第一节质点参考系和坐标系 …………石家庄五中闫会波一、教学目标 1．知识与技能： (1)理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点． (2)知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单． (3)知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化． 2．过程与方法： (1)领悟质点概念的提出和分析、建立的过程 (2)物理模型的特点。 (3)数学工具是物理研究的帮手。 3．情感态度与价值观： (1)通过提问，观看ppt使学生保持对科学的求知欲。 (2)形成严谨求实的科学态度 (3)研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观二、教学重点、难点 1．教学重点重点：质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立 2．教学难点及其教学策略：难点：理想化模型——质点的建立。三．教学过程引入新课呈现“神舟”6号从发射到返回舱成功回收的主要阶段。讲述：飞船在茫茫太空遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法。“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿。世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同的人（如文学家、艺术家等）有不同的描述，请举例说明。那么科学家怎样描述物体的机械运动？

著名物理学家海森伯曾说过：“为了理解现象，首要条件就是引入适当的概念。只有借助于正确的概念，我们才能真正知道观察到了什么。” 讲授新课（一）、物体与质点１、观看雄鹰展翅的图片。 (1)要准确描述雄鹰身上各点的位置随时间的变化不是容易事，困难和麻烦出在哪儿呢？ (2)如果我们研究雄鹰从石家庄出发到飞往北京所需要的时间，需要了解它身体各部分运动的区别吗？在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。教师结论：在某些情况下，根据所要研究问题的性质，可以忽略某些物体的大小和形状。２、提问： (1)研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个点呢？ (2)一列沿京石铁路运动的火车，若研究它从石家庄到北京的运动能否把它简化为一个点？ (3)研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？ (4)研究火车通过南京长江大桥的运动时，能否把它简化为一个质点？ 3、通过以上几个问题请同学们进一步讨论： (1)物体是否在所有的情况下都能看作质点？ (2)物体看作质点的条件是什么？物体看做质点的条件：由问题的性质决定。 (1)物体的各部分的运动情况都相同，此物体可以当作质点。 (2)物体的形状大小远远小于所研究的距离，此物可当作质点。

质点参考系和坐标系-同步练习题(一)

… 质点参考系和坐标系同步练习 1、甲、乙两辆汽车均以相同速度行驶．有关参考系，下列说法正确的是（） A．如两辆汽车均向东行驶，若以甲为参考系，乙是静止的 B．如观察结果是两辆车均静止，参考系可以是第三辆车 C．如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的 D．如甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶 2、关于参考系的选取，下列说法正确的是（） ] A．参考系必须选取静止不动的物体 B．参考系必须是和地面联系在一起的C．在空中运动的物体不能作为参考系 D．任何物体都可以作为参考系 3、下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（） A．研究绕地球飞行时航天飞机的轨道 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况 C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间 D．计算在传送带上输送的工件数量 4、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河．”这一句诗表明（） ^ A．坐在地上的人是绝对静止的 B．坐在地上的人相对地球以外的其他星体是运动的 C．人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的 D．以上说法都错误 5、地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的车厢中的乘客看雨滴是（） A．向前运动B．向后运动 C．倾斜落向前下方D．倾斜落向后下方 6、下列关于质点的说法中，正确的是（） '

A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中心的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看作质点 D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素，就可以把物体 7、如图1－1－1所示，物体沿x轴做直线运动，从A点运动到B点．由图判断A点坐标、B点坐标和走过的路程．图1―1―1 ! 8、坐在行驶列车里的乘客，看到铁轨两旁树木迅速后退，“行驶着的列车”和“树木迅速后退”的参考系分别是（） A．地面、地面 B．地面、列车C．列车、列车 D．列车、地面 9、下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当作质点来处理（） A．游乐场中，坐在翻滚过山车中的小孩 B．确定太空中的宇宙飞船位置 C．研究门的转动 D．研究正在将货物吊起的起重机的受力情况 10、在平直的公路上，甲乘汽车以10m／s的速度运动，乙骑自行车以5 m／s的速度运动，甲、乙的运动方向相同，甲在前，乙在后，则（） A．甲观察到乙以5m／s的速度靠近 B．乙观察到甲以5 m／s的速度远离C．甲观察到乙以15 m／s的速度远离 D．乙观察到甲以15 m／s的速度远离【 11、两辆汽车在平直的公路上行驶，甲车内一个人看乙车没有动，而乙车内的一个人看见路旁的树木向西移动，如果以大地为参考系，上述观察说明（） A．甲车不动，乙车向东运动 B．乙车不动，甲车向东运动 C．甲车向西运动，乙车向东运动 D．甲乙两车以相同的速度向东运动12、在研究下述运动时，能把物体看作质点的是（）

质点与参考系知识点

高中物理必修一《质点、参考系和坐标系》知识点总结 ●物体与质点 1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没有影响时，为研究问题方便，可忽略其大小和形状，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。 2、物体可以看成质点的条件条件：①研究的物体上个点的运动情况完全一致。 ②物体的线度必须远远的大于它通过的距离。 (1)物体的形状大小以及物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽略不计时就可以把物体当作质点 (2)平动的物体可以视为质点平动的物体上各个点的运动情况都完全相同的物体，这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体。小贴士：质点没有大小和形状因为它仅仅是一个点，但是质点一定有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的理想化的模型。质点的质量就是它所代表的物体的质量。 ●参考系 1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。 2、对参考系的理解： (1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。 (2)同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。例如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。 (3)比较物体的运动，应该选择同一参考系。 (4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的前提是一项基本技能。 ●坐标系 1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。 2、坐标系分类：

质点参考系和坐标系(B)卷

质点参考系和坐标系（B）卷 1．在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是（） A．马拉松 B．跳水C．击剑D．体操 2．(多选)下列情况的物体，哪些可看做质点（） A．放在地面上的木箱，在上面的箱角处用水平推力推它，木箱可绕下面的箱角转动B．放在地面上的木箱，在其箱高的中点处用水平推力推它，木箱在地面上滑动C．研究地球公转一周所需时间是多少 D．研究钟表时针的转动情况 3．(多选)下列说法正确的是（） A．参考系必须是固定不动的物体 B．参考系可以是变速运动的物体 C．地球很大，又因有自转，研究地球公转时，地球不可作为质点 D．研究跳水运动员转体动作时，运动员不可作为质点 4．据新华社消息，6月12日23时30分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭，成功发射了第二十三颗北斗导航卫星，它是地球静止轨道卫星，可以定点在赤道上空的某一点．则关于该颗卫星下列说法正确的是（）图1-1-6 A．以地面为参考系，北斗导航卫星静止 B．以太阳为参考系，北斗导航卫星静止 C．北斗导航卫星在高空一定是运动的

D．北斗导航卫星相对地面上静止的物体是运动的 5．“坐在火车里的人看到窗外相邻轨道上的另一火车启动了，此时他感到自己坐的火车在后退，实际上，他坐的火车并没有动．”这句话的描述中，所选择的参考系有几个（） A．1个B．2个 C．3个D．4个 6．如图1-1-7所示是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标系(x轴)，在画该坐标系时规定原点在一长直公路上某交通亭中心，公路为南北走向，规定向北为正方向．坐标系上有A、B两点，A的位置坐标为x A＝50 m，B的位置坐标为x B＝－30 m．下列说法中正确的是（）图1-1-7 ①A点位于交通亭中心南边50 m处 ②A点位于交通亭中心北边50 m处 ③B点位于交通亭中心南边30 m处 ④B点位于交通亭中心北边30 m处 A．①③ B．②④ C．①④D．②③ 7．下列运动的物体，可以看做质点的是（） A．质量小于1 g的物体 B．研究“悟空号”暗物质粒子探测器在太空中的运行时间 C．研究乒乓球的旋转效应 D．在空中做翻滚动作的跳伞运动员 8．某运动物体在平面内由点(3 m，1 m)出发，沿直线运动到点(1 m,4 m)；然后又由点(1 m,4 m)沿直线运动到点(5 m,5 m)．试在图中完成坐标系的建立并画出物体

质点-参考系同步习题和复习资料

质点参考系和坐标系同步练习 1．下列哪些现象是机械运动（） A．神舟5号飞船绕着地球运转 B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中 C．钟表各指针的运动 D．煤燃烧的过程 2．在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（）A．从广州到北京运行中的火车B．研究车轮自转情况时的车轮． C．研究地球绕太阳运动时的地球D．研究地球自转运动时的地球 3．下列关于质点的说法中正确的是（） A．体积很小的物体都可看成质点 B．质量很小的物体都可看成质点 C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点 D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点 4．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为（） A．飞行员的反应快B．子弹相对

于飞行员是静止的 C．子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了D．飞行员的手有劲 5．质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点静止。如图，若100m，30m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标，则：出发点的位置为m，B点位置是，C点位置为m，A到B 位置变化是m，方向。C到B位置变化为m，方向 . 6．描述物体地运动，必须选择参考系，关于参考系，下列说法中正确地是（） A．早晨太阳从东方升起，参考系是地面 B．地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太阳 C．研究地面上物体的运动只能取地面为参考系 D．在不同参考系中描述物体的运动，简繁程度会不同 7．在下列物体的运动中，可视作质点的物体有( ) A.从北京开往广州的一列火车 B.研究转动的汽车轮胎 C.研究绕地球运动时的航天飞机 D.表演精彩芭蕾舞演员 8．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（） A．船和河岸B．山和船C．地面和山

质点参考系练习题

一、单选题 1、物理学中的“质点”,是一种理想化模型,研究下列物体的运动时可视为质点的是 ( ) A.研究运动员跳高的过杆动作 B.研究车轮边缘的速度 C.计算轮船在海洋中的航行速度 D.研究乒乓球的接发球技术 2、质点做方向不变的直线运动,加速度的方向始终与速度的方向相同,但加速度大小逐渐减小直至为零, 则在此过程中( ) A.速度先逐渐增大,后逐渐减小,当加速度减小到零时,速度达到最小值 B.速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值 C.位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移将不再增大 D.位移先逐渐增大,后逐渐减小,当加速度减小到零时,位移达到最小值 3、下列说法中,正确的是( ) A.质点一定是体积极小的物体 B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时,可以把火车视为质点 C.研究自行车的运动时,因为车轮在转动,所以无论研究哪方面问题,自行车都不能视为质点 D.地球虽大,且有自转,但有时仍可被视为质点 4、地面观察者看到雨滴竖直下落时,坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是( ) A.向前运动 B.向后运动 C.倾斜落向前下方 D.倾斜落向后下方 5、关于位移与路程,下列说法中正确的是( ) A.在某一段时间内物体运动的位移为零,则该物体一定是静止的 B.在某一段时间内物体运动的路程为零,则该物体一定是静止的 C.在直线运动中,物体的位移大小一定等于其路程 D.在曲线运动中,物体的位移大小可能大于其路程 6、关于位移和路程,下列说法中正确的是( ) A.位移是矢量,位移的方向就是物体运动状态的方向 B.路程是标量,也就是位移的大小 C.质点做直线运动时,路程等于位移的大小 D.位移的大小一定不会比路程大 7、关于位移和路程的下列说法中,正确的是( ) A.物体沿直线向某一方向运动,通过的路程就是位移 B.几个运动物体有相同位移时,它们通过的路程也一定相同 C.几个运动物体通过的路程不等时,它们的位移可能相同 D.物体通过的路程不等于零,其位移也一定不等于零 8、下列关于轨迹的说法,正确的是( ) A.信号弹在夜空划出的痕迹就是信号弹运动的轨迹 B.画出信号弹的图线,此图线就是信号弹的运动轨迹 C.运动物体的图线是曲线,则运动物体的轨迹也是曲线 D.匀速直线运动的位移一时间图象就是运动物体的轨迹 9、明明同学讲了一个龟兔赛跑的故事,按照明明讲的故事情节,聪聪画出了如图所示的兔子和乌龟的位移一时间图像,请依照图像并结合物理学规律判断下列描述正确的是( )

1.1质点参考系教案

1.1 质点参考系空间时间一、教学目标：（一）知识与能力目标 1.认识质点是一个抽象的物理模型，通过了解在什么情况下物体才可以看成质点，从而了解物理模型的特点，并通过质点模型的建立初步体会物理模型在研究过程中的作用。 2.了解参考系的选取对物体运动的重要作用，了解时间、时刻和空间与物体运动的关系。 3.认识到正确选择物理模型和恰当的选择参考系是科学的研究方法。（2）过程与方法 1、通过举例讲解，让学生明白，在选择参考系时，应选择使研究问题简单的参考系。 2、通过老师讲解，师生互动，让学生体会在研究物体运动时，在怎样的条件可以把物体看做质点来处理，初步掌握科学的研究方法。（3）情感态度价值观 1、渗透抓住主要因素，忽约次要因素的哲学思想。 2、渗透具体问题具体分析的辨证唯物主义思想。要用发展的眼光看问题，不要用静止的眼光看问题，事物是发展变化的。二、教学重点： 1.学生会判断物体什么时候能够看成质点。

2.能从描述中判断时间时刻，能在时间轴在标出时间时刻。三、教学难点： 1.理解什么时候物体能够忽略大小和形状 2.能从描述中判断时间时刻四、教学用具：五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变。运动形式：机械运动、分子运动（热运动）、电磁运动（电磁波的运动）、原子运动、抛体运动机械运动（性质）：（1）平动、转动、振动（2）直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动；匀速直线、匀速曲线；变速直线、变速曲线。宇宙间的一切物体，大到天体，小到微观粒子都处于永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。（二）质点问：在高速公路上行驶的汽车，车身在平动的同时，车轮在转动，那我们该如何描述汽车的运动?能不能简化呢？ T：先回忆从小学到初中，同学们求过哪些有关运动的问题？ S：求速度，路程，时间

质点与参考系

1.1《质点参考系和坐标系（一）》教学设计（新人教版必修一） [日期：2011-03-06 来源：作者：] 《质点参考系和坐标系》教学设计一、教材分析本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。二、三维目标 1．知识与技能（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 2．过程与方法（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确

定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3．情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。三、教学重、难点（1）重点 1．理解质点的概念； 2．从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。（2）难点 1．理解质点的概念四、教学突破课前师生收集丰富的图片、视频、文字等资料，联系学生日常生活中身边熟悉的实例，激发学生学习的兴趣，通过老师引导，学生得出有关物理概念，从而使学生乐于探究和思考。五、教学流程设计（一）引入课题

质点 参考系