千字文第一课
第一课
★教学内容：《千字文》选段（共72个字，其中24个生字）
天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张
寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳
云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈
剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜
海咸河淡鳞潜羽翔
★教学目标：
1、能熟读成诵，从而正确认读生字。
2、运用多种方法诵读，初步训练小朋友韵律感；培养识字兴趣和识字意识；培养学生对中国汉字的热爱之情。
★教学策略：
运用古人“分割识字”的原理，采用“文——句——词——字”的教学顺序，先在儿童大脑中建立起全文音序、形序，然后分句认读，经历了一个“鲸吞——反刍——迁移”的识字过程。从整体走向分散，符合儿童形象思维的特点。使儿童在反复诵读中学习汉字。
★、教学准备：课件、口诀条、字卡、古乐曲
★教学过程：
导入
我们中国是一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。《千字文》简介:
《千字文》是南北朝的周兴嗣编写的，它是用一千个不重复的字写成的一篇韵文，学完这篇文章，就学了一千个字，是识字教材的精品。历史上能将集中识字、随文识字、韵语识字、归类识字等诸多方法高度一起来的教材唯此一本。历代评价《千字文》为“天下第一字书”。
一、故事引入：
今天，老师要给大家带来了一个中国璀璨文化的瑰宝——《千字文》，在千字文的第一章节中记录着这么一个故事：观看《盘古开天地》
相传，天地本来是黑暗混沌的一片，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，自从盘古开天辟地以后，有了天地，就有了日月星辰、云雨霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉铁器、珍宝果品，以及江河湖海，飞鸟游鱼，天地间从此就有了世界。
古人把这一个创世之说，编成了优美的韵律歌，就是我给大家带来的千字文了。你们别看就这么一段文字，古人读起来还很有讲究了。
2、请听音乐录音
3、谈谈听后的感受：美吗？是啊，这段文字，四字一句，读起来就像一首诗，像唱歌一样的委婉动听。虽然这里头的字有点难，但老师愿意和大家通过读一起去感受她的韵律美，从而认识这些字，好吗？
二、读课文
第一步“鲸吞”
（一）读正字音：
1.借助拼音自读生字（自由练读）
作为四年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。是吗？来，先试
着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。
2.出示生字练读：
宇宙洪荒昃宿调闰
3.指5名同学分行读（随机纠正“宿、调、丽”等字的发音） (指名读一行，齐读一行)
评价：这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！下面，我们全班试着读一读好吗?
4.齐读
评价小结：读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？
5.去掉部分拼音读
过渡：好，这样吧！我们同桌之间，你读给我听听，我读给你听听，如果你的小伙伴读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果你的小伙伴读得不够好，那你怎么办？你就当小老师教教他。
（1）出示带有部分拼音的字幕，同桌练读；（2分钟）
（2）开火车读（请其他小朋友帮帮忙，看这些开火车读得小朋友读对了没有，一会还要给他们提个醒了。）
评价小结：老师感觉大家读得一次比一次有进步。这当中有几个特别难读的句子，如果把拼音全部去掉，大家又能读好吗？
6. 去掉全部拼音分句读
天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张
寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳
云腾致雨露结为霜
7.指导读中间的空白（课件出示，“ɑng”音刷红）
过渡：刚才，同学们能把字音读准了，但是要读好，还有一些小窍门了。
首先，请同学们再看这些句子之间的空格，就像我们平常读文章的自然段一样，要有停顿，这样读起来才会感觉到舒服了。
另外，读的时候，还要读得字正腔圆。字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。不信这会儿我们全班字正腔圆地读一遍。（全班齐读）
教师小结：我听你们怎么读得这么好啊！后面押韵的韵脚真好听。你看，“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。
（二）二读明节奏
教师过渡：同学们，我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，其实古人读啊！还可以手舞足蹈。不信，我们手舞来读一次。
1、手舞足蹈，读韵律
（1）重点指导不同的节奏（出示全部版贴）
①全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
②男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）
③全体学生手舞足蹈读：ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣
（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚）
小结：有趣吗？古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的
节奏，这就叫作韵律美了！
（2）表演读：你们也能用上这些节奏读吗？请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。如果能有自己的创新的读法就更好了！老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。
①自由练读
②指名分行读节奏
③教师打节奏齐读
2、摇头晃脑，读韵律
导语：多美的韵律啊！古人读着陶醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？请跟老师读。
①配乐跟读
评价：多么优美的古乐，多么优美的书声啊！小结：读着读着，不知读了多少遍了。俗话说：读书百遍，其义自现。我们的眼前仿佛呈现出天地开辟的情形来。多么精妙的文章啊！
（三）三读成诵
1、分节背诵：这一回，我们不看屏幕，也不看字条了！老师读前面两个字，你能不能对出下面两个字呢？老师给大家两分钟的时间，让小朋友在座位上和同桌先练练，一会儿可要看看同学们的本领罗！
①同桌练诵
②字幕填空式背诵
第二步“反刍”
（一）认读单字出示字卡：
1.全班认读
2.开火车认读（学生遇到不会读时，学会回忆文章去寻找）
小结：原来把句子熟读成诵，还有这样的好处，那些生僻难读的字，让我们一下子都记住了。
第三步“迁移”
我们把这些字都组上了词，你们还会认吗？（男女同学替换读）
玄妙洪水满盈昃阳生辰星宿暑假闰年馀粮音律音调
腾飞致意昆山宝剑病阙称呼果柰芥菜生姜咸味鱼鳞潜水飞翔（一）看来，小朋友们真的认识他们了，那可得归功于我们的千字文啊！最后让我们再一次配上音乐，齐声诵读一遍，把它刻入我们的脑海中吧！
三、根据课件让学生理解课文
国学《千字文》第一课时教案
国学《千字文》第一课时教案
国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 2. 歌曲《千字文》 课时安排 1课时 教学过程 课前背诵古诗
一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 2、手舞足蹈读节奏 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》 3、借助资料知其意 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 4、摇头晃脑出感情 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生
千字文全册教案
《千字文》教案 一、简介 根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。 《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。 《千字文》第一部分从天地开辟讲起。 有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方” 《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工
2020年整理千字文第一课.pdf
《千字文》第一课 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。 一、教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。 二、教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 四、课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 3. 古琴乐曲。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 一. 激趣导入 （1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》中）的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，
读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二. 初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 （4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。 （5）指名领读。 （6）齐读。 （7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 （8）同桌对读。 （9）指名开火车轮读四句。 （10）全班齐读。 第二课时 一、复习导入 请生读《千字文》第一课 二、小组合作读。 三、再品读韵律 （1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？
国学--千字文教案
天地玄黄 备课时间月日1课时 教学目标 1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。 2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感； 3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。 重难点能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。 教法小组合作探究 教学手段投影仪 教学过程 一、前置学习导入新知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题 3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。 二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。 2.反馈 （1）带拼音读，读正确。 （2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字 （3）去掉拼音读 3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。 三、精读理解，解惑答疑溯根源 1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 2.看地图，知晓“星宿”概念 3. 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 4.看视频，理解文句含义 5.反馈（1）二十八星宿（2）图画 6.朗读背诵。 四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备 2.反馈 3.点评 五、了解四季更迭，自然变化 1.知晓四季更迭的规律 2.了解星宿图 3.了解汉字“月” 作业背诵所学内容 总结提升今天你学到了什么？ 板书设计 1.天地玄黄日月盈昃自然之美寒来暑往 教学反思
教学内容 2.金生丽水 备课时间月日1课时 教学目标 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 重点难点能正确、流利地诵读课文。初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 教法小组合作探究 教学手段投影仪 教学过程 一、前置学习，说话引入 1、看插图，图上有什么，请自由说说。 2、读课题。 二、正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。 三、正读。（读准节奏、停顿、语气） 1、跟着音频读。 2、自由练读，教师巡视。 3、指名读，一人读一句。 4、齐读。 四、读文释义 1、激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。 2、理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。 3、理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。 4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬则以芥菜和姜最为重要。 5、“海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 作业背诵所学内容 总结提升今天你学到了什么知识？ 板书设计2、金生丽水“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜” 教学反思。
千字文校本课程 教学计划
国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此我们选择了〈千字文〉、《三字经》、《弟子规》等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习国学《千字文》，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。 （二）具体目标 (1)通过各种形式的朗读、背诵《千字文》，体会国学语言的节奏感和韵律感； （2）通过学习《千字文》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中; （3）能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏中，在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。 （三）学段目标 千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。四年级学生基于有过《三字经》、《弟子规》的基础，对于国学《千字文》的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，
学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。 (四)教学目标以一课为例举出三维目标： 以《千字文》第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美四、课程实施 1、教学时间： 课程为每两周一节课； 2、授课内容： 千字文内容以及所涉及到的知识及道理； 3、教学方式： 在教学中改变了原有的教和学的方式，用创设情境等方式引导学生学习千字文,结合我们学校的特点创编了“千字文健康操”，让学生在情感体验的基础上，增强身体的锻炼，丰富了学生的知识内容，弥补了学校活动空间小，不能大范围活动的缺陷，促进了学生的身心健康。 五、课程评价： 根据小组评价形式，进行同学之间互评，教师评价，以及自我评价等方式，形成特色的校本评价。 千字文课程教学实例 1.认识千字文。 听诵读千字文。 师： 同学们知道现在我们听的是什么吗？
千字文注拼音版天地玄黄
天地玄黄（tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒（yǔ zhòu hóng huāng）。 日月盈昃（rì yuè yíng zè），辰宿列张（chén xiù liè zhāng）。 寒来暑往（hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏（qiū shōu dōng cáng）。 闰余成岁（rùn yú chéng suì），律吕调阳（lǜ lǚ tiáo yáng）。 云腾致雨（yún téng zhì yǔ），露结为霜（lù jié wéi shuāng）。 金生丽水（jīn shēng lì shuǐ），玉出昆冈（yù chū kūn gāng）。 剑号巨阙（jiàn hào jù què），珠称夜光（zhū chēng yè guāng）。 果珍李柰（guǒ zhēn lǐ nài），菜重芥姜（cài zhòng jiè jiāng）。 海咸河淡（hǎi xián hé dàn），鳞潜羽翔（lín qián yǔ xiáng）。 龙师火帝（lóng shī huǒ dì），鸟官人皇（niǎo guān rén huáng）。 始制文字（shǐ zhì wén zì），乃服衣裳（nǎi fú yī cháng）。
推位让国（tuī wèi ràng guó），有虞陶唐（yǒu yú yáo táng）。 吊民伐罪（diào mín fá zuì），周发殷汤（zhōu fā yīn shāng）。 坐朝问道（zuò cháo wèn dào），垂拱平章（chuí gǒng píng zhāng）。 爱育黎首（ài yù lí shǒu），臣伏戎羌（chén fú róng qiāng）。 遐迩一体（xiá ěr yī tǐ），率宾归王（shuài bīn guī wáng）。 鸣凤在竹（míng fèng zài zhú），白驹食场（bái jū shí chǎng）。 化被草木（huà bèi cǎo mù），赖及万方（lài jí wàn fāng）。 盖此身发（gài cǐ shēn fà），四大五常（sì dà wǔ cháng）。 恭惟鞠养（gōng wéi jū yǎng），岂敢毁伤（qǐ gǎn huǐ shāng）。 女慕贞洁（nǚ mù zhēn jié），男效才良（nán xiào cái liáng）。 知过必改（zhī guò bì gǎi），得能莫忘（dé néng mò wàng）。
千字文校本课程 教学计划
《千字文》门类校本课程方案目标及要求 一、课程开发的背景或需求 国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此我们选择了〈千字文〉、《三字经》、《弟子规》等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习国学《千字文》，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。 （二）具体目标 ( 1 )通过各种形式的朗读、背诵《千字文》，体会国学语言的节奏感 和韵律感； （2）通过学习《千字文》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民 族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中; （3）能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏中， 在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。 （三）学段目标 千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。四年级学生基于有过《三字经》、《弟子规》的基础，对于国学《千字文》的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。 (四)教学目标以一课为例举出三维目标： 以《千字文》第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美及具有的教育意义。在课堂上通过多种形式与学生共同诵读，使学生初步掌握内容，初步理解其意思。培养学生的朗读能力\理解能力和合作能力。通过启发让学生发挥自己的创造力，创编独特的诵读形式，从而激发学生了解中国的传统文
千字文第八课时教学设计
《千字文》第八课时教案 【学情分析】 三年级学生处于中年段，在语文学习上是由识字转为阅读阶段，此课程是语文识字学习的巩固和拓展。千字文共1000字，部编语文教材在低年段识字共1600字，千字文的文本内容与低年段部编版语文教材的识字表中相重合的生字有552个。三年级的学生在识字基本上能够进行自主识字，个别的生字需要教师在课堂引导。在三年级上学期开设国学校本课让学生开始接受传统文化的熏陶，有利于学生语文素养的提升，进而有利于学生在行为习惯、价值观上的正确导向。千字文有韵律，适合学生进行朗读、背诵。 【教学内容】 1.回顾之前所学内容，能够流利进行背诵。 2.学习千字文吟唱和手势动作。 3.女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。 【教学目标】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 4. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 【教学重难点】 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 【课前准备】 Ppt、视频 【教学过程】 一、复习导入 1.背诵之前第一章所学内容。 2.巩固所学拓展知识
（1）《千字文》的作者是（周兴嗣）。 （2）我国古代蒙学教材“三百千”的“千”指的是（《千字文》）。 （3）带有“天”“地”字的成语： 天寒地冻天荒地老天经地义天长地久 感天动地冰天雪地欢天喜地开天辟地 （4）你还知道有关天气的哪些成语？ 云淡风轻万里无云秋高气爽碧空万里 碧空如洗冰雪严寒风和日丽春暖花开天寒地冻风雨交加 （5）闻名遐迩（遐迩闻名）：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。 遐迩一体：指远近犹如一个整体。形容协调统一。 形容名声很大的词语： 举世闻名驰名中外扬名四海名满天下 远近闻名名声赫赫鼎鼎有名如雷贯耳 二、复习《千字文》的学习方法。 1.字正腔圆知读音 2.手舞足蹈读节奏 3.借助资料知其意 4.摇头晃脑出感情 三、跟着音频，学习吟唱。 《千字文》是一部生动优秀的小百科。它韵律美，可也用不同的节奏读，也可用不同的节奏来唱。下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！ 四、学习动作。 五、学习第二部分，千字文第一部分主要讲自然、宇宙，今天我们学习千字文第二部分，重在讲述人的修养标准和原则。 1.女慕贞洁，男效才良。 （1）意思是女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 （2）“贞”为端方、正直的意思，形容一个人的意志操守坚定不移。“洁”是干净、没有污染的意思。“女慕贞洁”是说女子应该追求的是保持自己内心方正
国学读物千字文
千字文 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。坚持雅操，好爵自縻。都邑华夏，东西二京。背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。图写禽兽，画彩仙灵。丙舍旁启，甲帐对楹。肆筵设席，鼓瑟吹笙。升阶纳陛，弁转疑星。右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。盘溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。俊义密勿，多士实宁。晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。昆池碣石，钜野洞庭。旷远绵邈，岩岫杳冥。治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟。孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。省躬讥诫，宠增抗极。殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。索居闲处，沉默寂寥。求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。妾御绩纺，侍巾帷房。纨扇圆洁，银烛炜煌。昼眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举殇。矫手顿足，悦豫且康。嫡后嗣续，祭祀烝尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。驴骡犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。布射僚丸，嵇琴阮箫。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，并皆佳妙。毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇玑悬斡，晦魄环照。指薪修祜，永绥吉劭。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。
《千字文》第一单元1--4课时
第一单元天地人伦 单元概说 《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。 你知道吗？《千字文》由一千个不重复的汉字组成，是学习书法的绝好范本。它对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝；其精思巧构，知识丰瞻，音韵谐美，读起来朗朗上口，宜蒙童记诵。正因如此，《千字文》也深受各国学者的青睐，是中国传统文化的重要组成部分。 在中国古代的童蒙读物中，《千字文》是一篇承上启下的作品，与《三字经》和《百家姓》一起并称“三百千”。另外，因为它涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，还被人们称为一部生动优秀的“小百科”呢！ 同学们，相信你现在肯定很想去读一读这部“小百科”，品一品它的音韵美。现在，让我们一起走进《千字文》吧！ 第一课天地玄黄 经典文本 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈①昃②，辰宿③列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 云腾致雨，露结为霜。 【注释】 ①盈：月光圆满。 ②昃（za）：太阳西斜。 ③宿（xiù）：我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。 助读驿站 【文本大意】 天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。 太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。 云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。
【故事链接】 盘古开天地 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（h ùn ）沌（d ùn ）一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（l ūn ）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（m ěng ）劈（p ī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（hu ǎn ）缓上升，变成了天；重而浊（zh úo ）的东西，慢慢下降，变成了地。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（d ēng ）着地。天每天升高一丈（zh àng ），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐（zh ú）渐成形了，盘古也累得倒[d ǎo]了下去。 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zh ī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（j ī）肤，变成了辽（li áo ）阔的大地；他的血（xu a）液（y a），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 人类的老祖宗（z ōng ）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 诵读探究 理解感悟
国学经典 千字文
千字文全文(注音版） 天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zh?u h?ng huāng) 日月盈昃(rì yua yíng za)，辰宿列张(ch?n xiù lia zhāng)。 寒来暑往(hán lái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。 闰余成岁(rùn yú ch?ng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ tiáo yáng)。 云腾致雨(yún t?ng zhì yǔ)，露结为霜(lù ji? w?i shuāng)。 金生丽水(jīn shēng lì shuǐ)，玉出昆冈(yù chū kūn gāng)。 剑号巨阙(jiàn hào jù qua)，珠称夜光(zhū chēng ya guāng)。 果珍李柰(guǒ zhēn lǐ nài)，菜重芥姜(cài zh?ng jia jiāng)。海咸河淡(hǎi xián h? dàn)，鳞潜羽翔(lín qián yǔ xiáng)。 龙师火帝(l?ng shī huǒ dì)，鸟官人皇(niǎo guān r?n huáng)。始制文字(shǐ zhì w?n zì)，乃服衣裳(nǎi fú yī cháng)。 推位让国(tuī wai ràng gu?)，有虞陶唐(yǒu yú táo táng)。 吊民伐罪(diào mín fá zuì)，周发殷汤(zhōu fā yīn tāng)。 坐朝问道(zu? cháo wan dào)，垂拱平章(chuí gǒng píng zhāng)。爱育黎首(ài yù lí shǒu)，臣伏戎羌(ch?n fú r?ng qiāng)。 遐迩一体(xiá ěr yī tǐ)，率宾归王(shuài bīn guī wáng)。 鸣凤在竹(míng fang zài zhú)，白驹食场(bái jū shíchǎng)。 化被草木(huà bai cǎo mù)，赖及万方(lài jí wàn fāng)。 盖此身发(gài cǐ shēn fà)，四大五常(sì dà wǔ cháng)。 恭惟鞠养(gōng w?i jū yǎng)，岂敢毁伤(qǐ gǎn huǐ shāng)。 女慕贞洁(nǚ mù zhēn ji?)，男效才良(nán xiào cái liáng)。 知过必改(zhī gu? bì gǎi)，得能莫忘(d? n?ng m? wàng)。 罔谈彼短(wǎng tán bǐ duǎn)，靡恃己长(mǐ shì jǐ cháng)。
《千字文》第二课
第二课 1、欣赏园 jīn 金s hēnɡ 生 lì 丽 s huǐ 水， yù 玉 c hū 出 kūn 昆 ɡānɡ 冈。 j iàn 剑 hào 号 jù 巨 q ua 阙， z hū珠c hēnɡ 称 ya 夜 ɡuānɡ 光。 ɡuǒ 果 z hēn 珍 lǐ 李 nài 柰， cài 菜 z h?nɡ 重 j ia 芥 j iānɡ 姜。 hǎi 海x ián 咸 h? 河 dàn 淡， lín 鳞 q ián 潜 yǔ 羽 x iánɡ 翔。 l?nɡ 龙 s hī 师 h uǒ 火 dì 帝， n iǎo 鸟ɡuān 官 r?n 人 h uánɡ 皇。 s hǐ 始 z hì 制 w?n 文 zì 字， nǎi 乃 fú 服 yī 衣 s hɑnɡ 裳。 2、知识窗 金生丽水玉出昆冈 【译文】金子生于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。 剑号巨阙珠称夜光 【译文】最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。 果珍李柰菜重芥姜 【译文】果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。柰：读音nài ，苹果的一种海咸河淡鳞潜羽翔 【译文】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。 龙师火帝鸟官人皇 【译文】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。 始制文字乃服衣裳 【译文】有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。 3、实践区
小朋友们，你们知道《仓颉造字》的故事吗？从故事中去了解文字的产生吧！ 仓c āng 颉ji ? 造z ào 字z ì 古 g ǔ 时sh í 候h ?u 没m ?i 有y ǒu 文w ?n 字 z ì ， 黄 hu áng 帝 d ì 统 t ǒng 一y ī 中 zh ōng 原 yu án 后h ?u ， 命 m ìng 大 d à 臣 ch ?n 仓 c āng 颉ji ? 造z ào 字 z ì 。一y ì 天 ti ān ， 仓 c āng 颉ji ? 看k àn 见 ji àn 一 y ì 片 pi àn 树sh ù 叶 y a 落lu ? 下xi à 来l ái ， 上 sh àng 面 mi àn 有y ǒu 个g a 兽 sh ?u 蹄 t í 印y ìn 。他 t ā 就ji ù 想xi ǎng ：不b ù 同 t ?ng 种 zh ǒng 类l ai 兽 sh ?u 的 de 蹄 t í 印y ìn 都d ōu 不 b ù 一 y í 样y àng ，世sh ì 上 sh àng 万w àn 物 w ù 不 b ù 也y ě 各 g a 有y ǒu 特 t a 征 zh ēng 么 me ？ 抓 zhu ā 住zh ù 特t a 征 zh ēng ，画hu à 出ch ū 图 t ú 像 xi àng ，不 b ù 就ji ù 是sh ì 字 z ì 吗 ma ？ 从c ?ng 此 c ǐ ，他 t ā 注zh ù 意 y ì 观 gu ān 察ch á 各 g a 种 zh ǒng 事sh ì 物 w ù ， 终 zh ōng 于y ú 造z ào 出ch ū 了 le 文w ?n 字 z ì 。 4、 资料袋 海水为什么是咸的？下雨的时候，雨水会把 地层里盐溶解后送到大海里。海水在阳光的照射
国学千字文第一课时教案
国学《千字文》第一课时教案． 国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。教学目标运用多种方式进行诵读， 能够读准字音，认识汉字。1. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。2.
培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 2. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文3. 字并从中受到熏陶。教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解 意思。 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 2. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。3. 课前准备歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 1. 歌曲《千字文》 2. 课时安排课时 1 教学过程课前背诵古诗 2 一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音
国学《千字文》第一课时教案-孔繁芬
《千字文》第一课教学设计 大有山学校：孔繁芬 教材简单说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。 闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。 教学目标的图片 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 简单理解大意，懂得文中所涉及到的故事。 2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 歌曲《弟子规》 2. 歌曲《千字文》 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入： 1、歌曲导入： 今天我们一起来唱一下我们在一年级时背的《弟子规》
我觉得古代的大诗人给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本。板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 二、初读《千字文》第一课 《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听，老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ （一）字正腔圆知读音 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍，看谁读得最准，学得最快。 2、在小组内读一读并请小组代表展示，其他同学认真听，注意生字的读音。 3、请同学相互纠正关键字的读音，老师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 4、老师范读这些句子 5、听录音感知朗读 （二）手舞足蹈读韵律 本文四字一句，每句都押韵。你看“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。 1、全体学生拍手读。 2、男女生合作拍手读 例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的 3、小组合作拍手踏脚打节奏读。 例：四拍式：ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ 三一式：ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ
少儿口才训练教案第八课《绕口令串烧》
第八课《绕口令串烧》 课时安排：两课时 课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说 第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀 第一课时 一、活动目标：1、理解“串烧”的表演形式。 2、掌握考级内容。 3、掌握“b”和“p”的发音。 二、活动重点：理解“串烧”的表演形式。 三、活动难点：掌握考级内容。 四、活动准备：图卡、光盘、金币 五、活动过程： (一)大家练 发音贴士： b：发音时双唇紧闭，鼓动气流，然后气流从口腔突然破唇而出，送出的气流较弱。 p：发音基本同“b”，但送出的气流较强。 户外活动： 1、小朋友，你们知道什么是手影吗？——用我们灵活的双手在太阳下演绎天上飞、地上跑、水里游。 2、老师来做手影，你们猜一猜老师做的是什么？（做手影小兔和小鸟）
3、我们一起来试一试吧，看哪位小朋友演绎的最形象！ 4、小兔是怎么走路的？——beng beng beng 5、我们一起来蹦回教室吧！ 6、今天我们还要学习两个字母的发音，“b”和“p”，跟着老师来读一下。 小兔上山——beng beng beng 小鸟敲窗——peng peng peng 总结：怎么读这两个发音会更好听哪？音量逐渐加大试一试吧！（二）学本领 1、今天我们要学习绕口令，大家知道绕口令的本领吗？——可以让我们的嘴巴更灵活。 2、你们知道什么是串烧吗？——把不同的表演放在一起进行演绎。 绕口令串烧就是把很多绕口令放在一起表演，你们有信心可以学会吗？ 3、逐一教授三个绕口令（教师注意每个字的发音，不要求速度。） 4、听光盘进行指读，在文字熟悉的基础上逐渐加快速度） 5、大家来表演： 分组赛：幼儿分男女两组，比比哪组读的又快又准。 个人赛：请幼儿分别在集体面前读绕口令，看谁读的又快又准。 挑战赛：鼓励幼儿可以跟老师进行挑战，比比谁读的又快又准。 表演赛：鼓励幼儿大胆到集体面前进行表演，比速度、比气势、比发音，评选出优秀表演者。
国学千字文教学设计
精品教学教案 国学千字文《天地玄黄》教学设计 教学目标 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到 教学重难点 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 教学过程 、激趣导入 1、歌曲导入 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请 同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。 他们给 我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？ 《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串 成一篇文章。 《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社 会、历史、天文、地理等多方面的知识。 《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育 儿童的最佳读 物，更是一部生动优秀的小百科。 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 4. 熏 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3.
3、出示本科要学习的内容 ------ 第一章（自然章）前面十句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习 《千字文》的方法。 、介绍学习《千字文》的学习方法 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 师：同学们肯定迫不及待想学习 《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子 奇书的魅力吧！ 三、学习《千字文》前十句 （一）字正腔圆知读音 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得 最快。 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、 “洪”、“荒” “辰”、“宿”的读音。 4、听朗老师范读。 师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下? 5、生评价（响亮，准确，有节奏等）。 （二）手舞足蹈读韵律 1、 字正腔圆知读音 2、 手舞足蹈读节奏 3、 借助资料知其意 4、 摇头晃脑出感情 “盈”、“昃”、
千字文教案
《千字文》教学设计 新城小学 第一课时 一、教学内容 1、简介《千字文》 2、学习天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 二、教学目标 1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，熟读成诵。 3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重难点 1、读准字音，认识汉字，理解意思。 2、熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3、学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 四、教学过程 （一）激趣导入： 我们会背很多的唐诗。下面我们把《唐诗三百首》中的诗背诵一下。（生齐背）
吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？ 《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》： 《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 3、听故事： 相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖物。周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。 同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！ （二）学习前两句 1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 2、结合注释帮助学生理解句子的意思 天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。