小学六年级科学上册教案

教学

内容

第一单元显微镜下的世界1. 水滴里的生物

教学内容分析本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。

预期学习结果1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。

2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。

3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。

教学重点难点重点：

观察、人事微生物。难点：

用显微镜观察微生物。

教时 1 课时

课时第一课时

教学准备教师准备：放大镜、显微镜、烧杯学生准备：抹布、水样

教学活动设计教学流程教师活动学生活动教学情况分析

一、观察水

样

引导学生

取出水样，

交流水样的

采集地点，

肉眼观察的

发现和想进

一步了解的

知识。

二、用显微

镜观察水样

带领学

生认识显微

镜的构造和

使用方法，

并尝试用显

微镜观察水

1、出示水样，要求学生

把采集的水样由瓶子倒

进烧杯，提醒保持桌面整

洁。

2、请学生观察水样。

3、教师质疑学生发现：

水滴里面除了一些肉眼

可以看见的小颗粒外还

有有其他的吗？借助什

么来观察可能会有收

获？

4、教师示范用法。强调

轻拿轻放。

5、教师强调：

（1）反光镜不能直接对

着太阳，否则会伤害眼

睛；

（2）使用时要小心，镜

1、倒水

2、学生有序观察观

察，然后进行交流。

显微镜：

3、生按顺序进行观

察，并做好记录。

目镜（对着眼

物镜（对着标

载物台（放置

反光镜（反射光线、

调节螺旋（调

节焦距、看清

镜臂

通光孔

镜座

滴里的生物。

三、认识微生物，了解列文虎克

交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。

四、拓展

了解微生物的分布情况。头不要碰着玻片；

（3）不能用手触摸目镜

和物镜。

6、教师小结：在一

滴水中，生活着许许多多

个体微小、结构简单、大

多是一个细胞构成的生

物，它们非常小，用肉眼

根本看不到，只有借助显

微镜才能看到，所以叫微

生物。（板书：微生物）

刚才我们看到的那些不

动的微生物中，最常见的

是水藻，有蓝藻、团藻、

金藻等。运动的微生物中

有钟形虫、草履虫等。此

外，水中还有既不属于动

物也不属于植物的微生

物——细菌，细菌一般也

是不动的，有球状的、杆

状的、螺旋状的。

7、简单介绍列文虎克的

故事。

8、生活中哪些地方可以

找到微生物？怎么证明

他们的存在？

4、小组汇报交流，

选取代表进行全班

交流。

5、学生观察投影中

的的微生物，了解微

生物的特点。

6、学生读列文虎克

的故事。

7、请学生小组为单

位课后解决。

教学

内容

第一单元显微镜下的世界2. 做酸奶

教学内容分析本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。

预期教学效果1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。

3、知道减少致病细菌传播的方法。

教学重点难点重点：

做酸奶地活动。

难点：

在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。

教时2课时

课时第一课时

教学准备教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖学生准备：

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、谈话引出

课题

二、指导学生

制作酸奶

1、同学们是否喜欢喝酸

奶？知道酸奶是怎么做

的吗？想动手尝试吗？

2、教师示范做酸奶的方

法。

提醒学生注意：

①牛奶加热过程中要注

意安全，最好请家长帮

助，加热后一定要冷却

到35～40℃

②加入酸奶后要保温

5～6小时。

③酸奶做成后放入冰箱

不可太久，变质的酸奶

不可以饮用。

惊喜

学生回去后有条件

的尝试制作。

课时第二课时

教学准备教师准备：视频资料、学生准备：做好的酸奶

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、品尝酸

奶。

二、认识酸奶

的制作原理。

三、体验其惊

人的繁殖速

度。

四、认识细菌

的功与过。

1、请同学们把自己小组

做成的酸奶拿出来进行

品尝，选出每小组一名

评委。

2、教师介绍：细菌体积

微小（几万个合起来只

有头发丝那么粗），有三

种基本形态（杆菌、球

菌、螺旋菌），繁殖迅速

（几小时内可以繁殖出

几百万甚至上亿个后

代）。

3、引导学生动手操作，

并计算出细菌的繁殖数

量。

4、酸奶是怎么制成的

呢？教师进行小结。

5、引导学生讨论：今天

我们认识了细菌的特

点，你能联系生活说说

1、品尝酸奶，评选

出最好的。

2、学生可以就自己

对细菌的了解进行

介绍。也可以提出自

己想知道的？

3、学生阅读资料，

学习操作。1－2―

4―8―16―32―

64―128―256―512

－1024－2048－

4096－8192－16384

－32768－65536（16

代）―131072―

262144―524288―

1048576―2097152

（21代）

4、学生进行讨论交

流。

生活中细菌有着怎样的作用？又有哪些危害呢？

6、引发我们生病的细菌我们称之为病菌，你有哪些好的办法帮助我们预防它们？

7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子等。

教学

内容

第一单元显微镜下的世界3. 搭建生命体的“积木”

教学内容分析学生认识植物构造，是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单位，认识到细胞的重要作用。内容有：一、说明细胞就好像是构成人体的“积木”。二、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的不同。四、阅读资料，进一步了解细胞及其发现。

预期教学效果1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

2、知道构成生命体的基本单位是细胞。

3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。

教学重点难点重点：

观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。难点：

理解细胞是构成生命体的基本单位。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片学生准备：洋葱、小刀

教教学体流程教师活动学生活动教学情况分析

学活动设计一、认识细胞

的形状、结构

和特点。

二、借助显微

镜比较洋葱

表皮细胞和

人体表皮细

胞的区别。

三、进一步了

解细胞有着

不同的功能。

1、通过谈话（积木）

引出细胞，请学生观察

书中的插图，认识各种

细胞。

2、组织讨论：细胞有

些什么特点？

3、组织学生观察洋葱

表皮细胞和人体表皮

细胞。教师具体介绍洋

葱表皮细胞的切片制

作方法，及观察方法、

注意事项等等。

4、教师到小组中巡视，

具体指导有困难的小

组完成实验。

5、组织汇报。

6、提供人体表皮细胞

切片给小组进行观察。

7、引导学生自学资料

“胡克发现了细胞”。

8、了解细胞的特殊作

用。

9、教师补充介绍有关

细胞的简单知识。

1、学生观察，交流发

现的特点。

2、让学生观图讨论，

汇报得出：细胞很小

（除了蛋黄），细胞各

种各样，各不相同，

细胞是组成生物体的

最基本单位。

3、学生提出疑问。

4、学生领取材料和仪

器。并以小组为单位

进行观察。

5、学生进行实验操作

并进行记录。

6、学生观察人体表皮

切片。

7、学生自学资料，并

向全班同学介绍自己

查找到的有关细胞的

资料。

8、由学生自学资料

“伤口化脓是怎么回

事”。

教学

内容

第二单元我们的地球1. 地球的形状

教学内容分析本课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。内容安排了：介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。

预期教学效果1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、知道地球的形状和大小。

教学重点难点重点：

知道人类认识地球形状的曲折过程。

难点：

比较观察船体在球面上和平面上航行的差异。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：课件、地球仪学生准备：玩具小船

教教学体流程教师活动学生活动教学情况分析

学

活

动

设

计

一、导入

二、了解人类

认识地球形

状的过程

三、认识地球

的大小1、出示课件：地球

2、谈话：这是我们人

类赖以生存的地球家

园，我们人类自从在这

个星球上诞生起就在

不断的探寻它的真面

目，有一首诗写到：不

识庐山真面目，只缘身

在此山中。古时候的人

们是如何认识地球的

呢？

3、教师补充介绍古代

中国人对地球形状的

认识。“天圆地方说”

和“擎天柱补充说”。

4、张衡有着怎样的大

胆认识？他的认识根

据是什么？

5、教师补充介绍，强

调：张衡能够认识到地

如鸡卵是很了不起的。

6、普通百姓对于地球

又有着怎样的认识？

7、师做演示实验。

8、介绍麦哲伦的环球

航行。

9、总结：麦哲伦经历

了重重困难，牺牲了生

命终于证明了地球是

球形的认识，这种勇于

献身的精神是值得学

习的。

10、地球是个球体为什

么古时候的人们没有

认识到呢？还出现了

哪些荒唐的想法呢？

11、地球到底有多大

呢？

1、观察地球

2、阅读资料。说说自

己的想法：古人愚昧。

古人落后，古人充满

幻想，古人也在不断

探索。

3、学生质疑。

4、进一步阅读资料，

张衡和亚里士多德的

大胆推论。

5、普通百姓通过出航

与归航的船只认识到

地球的形状。

6、学生配合实验的完

成。

7、生阅读相关材料，

并介绍自己所查找到

的资料，全班交流。

8、地球很大。

9、根据资料测量绕地

球行走一圈所需的时

间。

教学

内容

第二单元我们的地球2. 地球的表面

教学内容分析本课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。内容有：一、认识多种形态的地貌。二、制作两种地貌模型。三、说明描绘地貌的手段在不断发展。

预期教学效果1、知道地球表面有各种形状。

2、认识一些典型的地貌。

3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4、能用平面图描绘地表特征。

教学重点难点重点：

知道地球表面有各种各样的地貌特征。难点：

制作地表模型。

教时1课时

课时第一课时教学教师准备：塑料盘、大块玻璃、风景图片

准备学生准备：泥沙小草等等

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入

二、制作地表

模型

三、指导画地

形图

四、总体认识

地球表面形

状

1、出示风景图片。

2、地球上除了这些美

丽的风景还有什么样

子的地方？

3、引导学生进一步观

察书中插图。认识几种

典型地貌。师介绍其特

点。

4、想不想把这些特别

的地貌制作出来呢？

师指导制作方法。要

求：明确分工，注意安

全。

5、师巡视并予以指导。

6、要求用大块玻璃把

制作的地形画下来，并

试着画到纸上，用各种

颜色表示不同的地貌：

绿色是平原，黄色是高

原，蓝色是河流或海洋

等等。

7、师补充：地图由此

得来。

8、我们地球表面的情

况十分复杂，前人制作

一份地图非常的不容

易。

9、补充介绍现今人们

可以凭借的手段，及高

科技。

1、学生观察。

2、学生交流后汇报：

沙漠、高山、河流、

海洋、岛屿、绿洲、

峡谷等等。

3、学生介绍自己所了

解的有关这些地貌的

资料。

4、学生以小组为单位

用准备的材料尝试制

作。

5、介绍制作中的地貌

特征有哪些。

6、学生进行操作。然

后展示作品。

7、了解前人制作地图

的方式方法。

8、发表自己的看法。

教学

内容

第二单元我们的地球3、地球的内部

教学内容分析本课从地球的一些自然现象来导入，认识人类是如何认识地球内部情况的。内容有：一、进行猜测黑盒子里舞台的活动。二、教材展示火山、温泉、地震的图片，启发学生思考：科学家是如何掌握地球内部信息的。三、指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部结构模型。

预期教学效果1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。

2、知道地球的内部结构。

3、能够制作地球结构的模型。

教学重点难点重点：

了解地球内部的构造。难点：

猜想暗盒里有什么。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：学生准备：

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析

一、导入

二、讨论地球

内部构造

三、制作地球

内部构造模

型

1、出示暗盒，你们不

打开能否知道里面是

什么？

2、每小组分发材料。

3、组织交流汇报：你

们小组认识是什么？

根据是什么。

4、师引导，那么我们

有什么方法来认识地

球的内部情况呢？

5、引导学生观图，思

考：地震、火山爆发、

地热等现象对于我们

认识地球内部有什么

帮助？

6、师介绍人类所认识

的地球内部情况。

7、我么来制作一个地

球的构造模型。

1、学生介绍想到的方

法。

2、小组为单位进行尝

试。

3、汇报。

4、学生总结实验所得

并发言：摇一摇，闻

一闻，听一听，尝一

尝，在对地球的认识

有所改变。

5、了解地球内部的成

分。了解地球的深度。

6、学生提出疑问，师

生给予解答。

7、生做地球构造模

型。

教学

内容

第二单元我们的地球4、火山和地震

教学内容分析火山和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法。内容有：一、了解火山。二、研究地震。

预期教学效果1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。

2、会做模拟火山喷发和地震的实验。

3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。

4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。

教学重点难点重点：

了解火山和地震的成因。难点：

做火山喷发的模拟实验。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：学生准备：

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入

二、探究火上

喷发的原因

三、探究地震

形成的原因。

1、复习：你能向大家

介绍一下地球是由哪

些部分组成的么？

2、谈话因为地球内部

的运动使得地球表面

造成巨大的影响，比如

火山爆发和地震，今天

我们来研究。

3、播放录像—火山爆

发。

4、组织谈话：看了刚

才的录像，你对火山又

有了哪些了解？心中

还有哪些疑问？

5、教师对于学生的叙

述适时给予补充介绍。

6、火山爆发时是什么

样子的呢？我们来做

一个实验，指导学生做

火山爆发模拟实验。

7、组织汇报交流：火

山在即将爆发的时候

有些什么征兆？

8、火山很可怕，地震

也很可怕，而且我国是

一个地震很多的国家。

引导观看录像。

9、师介绍我国发生的

唐山大地震。

10、地震是如何产生的

呢？

11、师做演示实验。

12、我们国家是一个多

1、学生：地核、地幔、

地壳。

2、生说自己对于火山

和地震的认识。

3、生观看录像。

4、火山爆发的原因和

火山的结构。

5、生领取材料根据教

师要求进行实验。师

进行巡视指导。小组

交流观察的收获。

6、火山冒烟、地热、

鸡犬不宁、火山灰落

下等。

7、生看录像。

8、学生补充对于唐山

大地震的了解，或是

其它大地震。

9、生阅读资料。

师补充介绍。

10、生观察并描述。

四、谈谈安全教育。地震的国家，对于地震

的研究也很早。师介绍

张衡和地动仪。

13、地震来临我们该怎

么做呢？

14、组织全班交流。师

做小结：在室内应该躲

在空间狭小的地方，在

室外应该跑到空旷的

地带，远离高大的建筑

物。

11、生可以补充介绍

有关张衡的资料。

12、生小组讨论。

教学

内容

第二单元我们的地球5、地表的变迁

教学内容分析本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅山的图片资料让学生推测喜马拉雅山很久以前的情况。二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由小到大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。

预期教学效果1、知道地球的表面是不断变化的。

2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。

3、之奥什么叫风化。

4、知道什么叫侵蚀。

5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。

教学重点难点重点：

了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。难点：

了解家乡地表的改变情况。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：学生准备：

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入推测

喜马拉雅山

的过去。

二、初步探究

是什么力量

使地球表面

变迁。

三、了解家乡

地表的变迁。

四、探究自然

界的风化和

侵蚀作用。

1、出示喜马拉雅山的

图片，引导学生观赏。

2、师质疑：为什么喜

马拉雅山上能找到鱼

龙、蚌壳的化石呢？

3、有什么证据证明你

们的猜测？

4、喜马拉雅山只是地

球上的一个地表现象，

还有很多地表形态，是

什么力量使他们形成

的呢？

5、引导学生观赏书中

的插图：石林、火山口

湖、风蚀石、海边礁石

等，并质疑学生它们的

形成可能性？

6、我们家乡有些怎样

的地貌呢？它们又是

怎样形成的呢？建议

学生课后查找资料解

释。

7、大自然真有这么巨

大的力量吗？我们借

助实验来验证。

8、组织交流，指导学

生实验：日张冷缩影响

1、生观赏，阅读书中

资料。

2、生小组讨论交流。

并汇报：这里很久以

前可能是海洋。

3、化石是以前生物留

下来的痕迹，是我们

认识过去的重要依

据。

4、生小组讨论，并汇

报：火山、地震、风

吹日晒雨淋等等自然

界的力量。

5、生小组进行讨论，

并形成共识：石林是

因为风、流水、碳酸

盐石材分解形成，风

蚀石是强风对岩石的

摩擦作用形成的。

6、生课后完成。

7、小组交流如何来验

证日晒雨淋的力量。

8、学生分小组进行实

验，教师提醒注意安

五、了解人类活动对地表的影响。岩石。

9、汇报实验收获。

10、当岩石因为日张冷

缩而变成沙粒和泥土

后会怎样呢？指导实

验：水流对沙石泥土的

搬运。

11、引导：其实我们人

类也在促使大自然发

生变迁，你知道人类有

哪些行为使得大自然

在变迁吗？

12、组织汇报后教师补

充“三峡大坝带来的影

响”、“砍伐森林带来的

影响”等。

全。

9、学生进行实验，小

结：越细小的沙石越

容易被搬运。

10、小组讨论并形成

共识：砍伐森林、拦

河筑坝、围海造田、

开采煤矿等。

教学

内容

第三单元物质在变化1. 蜡烛的变化

教学内容分析

本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，二、有根据的分析生活中的现象属于那一种变化。三、学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。

预期教学1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。

2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

效果3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产生新的物质。

教学重点难点重点：

通过蜡烛溶化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。难点：

寻找证据判断物质变化的种类。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：蜡烛、白瓷碗、烧杯、醋、鸡蛋、学生准备：易拉罐、干净的吸管

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、认识事物

的两大变化。

1、出示一支蜡烛，并

点燃。引导学生观察，

蜡烛根据你的经验，蜡

烛会有哪些现象发

生？

2、组织交流，并适时

追问：蜡烛为什么会有

蜡油流下来？蜡油从

何而来？为什么又会

结成块？

3、对于有价值的回答

及时表扬，并总结、板

书：这叫受热熔化、遇

冷凝固。这是蜡烛的一

种变化。

4、我们看到蜡烛越烧

越短，这是为什么呢？

5、师追问：看来这也

是一个变化，那么蜡烛

变成什么了呢？我们

来研究。师做演示实

验。烧白瓷碗底、用烧

杯罩住。发现了么？

6、总结：物质的变化

主要有两大类，一是形

态的变化，二是产生新

1、学生：蜡烛变短、

蜡烛燃烧的过程中会

有一些蜡油留下来，

并在蜡烛上结成块、

蜡烛的火焰有时候会

跳跃或者抖动、蜡烛

的灯芯也会变短

2、生：蜡烛本来是不

会流下来的，可是火

焰把它烤了就化了，

然后就流下来了，因

为没有一直烤它所以

就结成硬硬的块了。

3、按小组进行观察，

边看边画，师给于指

导。然后汇报。

4、小组讨论，汇报：

蜡烛燃烧消耗了蜡烛

（蜡油），所以越来越

短。

5、学生观察发现，出

现黑烟、和产生烟雾，

这就是变化成的新物

质。

二、有根据的分析辨别变化的所属。

三、试验中观察，并分析得出所属变化。物质的变化。

7、引导看31页的图，

小组讨论这分别是属

于那一种变化？

8、我们生活中有很多

变化，分别属于那一种

呢？我们来研究研究。

9、根据学生汇报进行

评价。

10、师示范实验：把生

鸡蛋放入醋中，组织学

生预测出现情况，展

示，并总结：生鸡蛋变

软，且出现气泡，所以

属于产生新物质的变

化。

11、生活中变化无处不

在，只要我们细心观察

一定能准确的区分它

们。聪明的人是不会被

表象蒙蔽双眼的，总能

认识真实的一面。

6、学生观察并汇报交

流。

7、学生：把易拉罐挤

压至变形。用吸管朝

澄清的石灰水中吹

气。汇报出现情况和

分析得出所属变化类

别。

教学

内容

第三单元物质在变化4. 洗衣服的学问

教学内容分析

本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。内容安排有：一、提出怎样去污的问题，引起学生对如何去污的关注。二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。

预期教学效果1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。

教学重点难点重点：

会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点：

学会控制变量。

教时1课时

课时第一课时

教学准备教师准备：烧杯

学生准备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等

教学活动设计教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导入

二、进行假设

三、讨论变

量，制定实验

方案。

四、小组实

验，收集证

据。

五、交流研

讨。

1、我们平时衣物上会

沾上各种污渍，如油

污、菜汁、墨汁等，你

们知道怎样洗去这些

污渍么？

2、哪一种污渍用哪一

种洗涤用品最好呢？

3、教师记录下假设，

提出：我们要是每一样

都研究就没有这么多

的时间，怎么办？

4、我们改怎样用实验

来验证呢？

5、组织学生进行汇报，

并请其它小组的同学

提出质疑和改进方案。

6、分发材料：提出实

验要求：小心烧杯、力

求公平。

7、组织汇报实验现象

和结论。

8、通过刚此的实验有

什么启发？

9、生活中那么多洗涤

1、学生汇报想法，要

求说说怎么知道的。

2、学生分小组讨论，

并提出假设。

3、学生汇报，并小组

讨论选择研究哪一种

污渍。

4、小组讨论实验方

法，并写下来。

5、学生提：它们怎样

做才能比较得准确？

怎样才公平？

完善实验设计方案。

6、领取材料进行实

验。

7、墨汁用洗衣粉最易

去除，油污用洗洁精

最易去除……

8、学生发表感受：劳

动是愉快的，洗涤是

有学问的，要善于观

察、勇于实验……

用品其实各用用处，各

有针对的污渍，所以我

们要学会选择，学会生

活。

10、这些污渍到底是怎

么洗去的呢？请看小

品。

11、掌声表扬，说说认

识。

9、学生表扬小品。

教学

内容

第四单元探索宇宙1、登月之旅

教学内容分析

本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。本课旨在通过引导学生认识人类对月球的探索发现和取得的成果来了解月球，感受人类的伟大，科技的力量。通过模拟实验来解释环形山的形成，了

教育科学出版社六年级上册科学全册教案

第一单元工具和机械 1.1使用工具 【教学目标】 1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。 2、过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳 【教法】讲授法 【学法】小组讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 三、选用什么工具好。

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 【作业布置】 【板书设计】 简单机械：机械式能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这 些机械构造很简单，又叫简单机械。 【课后反思】 1.2杠杆的科学 【教学目标】 1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

苏教版小学科学六年级上册教案全集

第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 教学内容 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补 充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生， 1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?

六年级上册科学教学设计

第一单元工具与机械单元教学目标 【单元教学目标】 科学概念 从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”、“知道利用机械可以提高效率，理解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此，通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。 1.机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯的称为工具。 2.有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3.不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 4.解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 从科学探究的层面来讲，本单元里，学生将相对独立地经历“提出问题----设计研究方案----收集实验数据----得出结论----表达与交流”比较完整的科学探究过程，重点培养他们在制订试验计划、收集整理实验数据等方面的探究技能。 过程与方法 1.进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 2.通过实验和手机数据，发现问题并作出自己的分析和解释。 3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 4.通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 从科学与技术的层面来讲，本单元遵循了科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，所以，通过本单元的教学活动，学生应该能够在情感态度与价值观方面有所发展。 情感、态度、价值观 1.认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 2.能够将机械与工具的作用、安全和可靠性等与现实社会联系进来。 3.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现

六年级上册科学教案

六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

教科版六年级上册科学教案

六年级上册科学教案 六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性 工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 生物的多样性 1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义

第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。

新版教科版六年级科学上册教案(全册)

新版教科版六年级科学上册教案（全册） 目录 工具和机械 1、使用工具Array 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量

第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并 从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

人教版六年级上册科学--教案(全册)

人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护

和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。

苏教版小学科学六年级上册教案 全册

苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时

新课标人教版小学科学六年级上册教案 全册

新课标人教版小学科学六年级上册精品教案全册 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自

然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ ◆活动2：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分

(苏教版)六年级科学上册全册教案

苏教版六年级上册科学 全 册 教 学 设 计

第一单元显微镜的下的世界 1课《水滴里的生物》教学设计 教学目标：知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程： 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它

的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 （2）教师讲解并示范使用方法。强调 ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。

湖南科技出版社六年级上册科学教案

第1单元生物与环境 1、一棵“顽强”的小树 第一课时 教学目标 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 教学准备 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。 一、教学导入： 二、活动根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？ 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 三、活动根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 2、从“南橘北枳”说起

第一课时 教学目标 1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。 科学知识 1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。 2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。 一、教学导入 1．教师讲解：“南橘北枳”的故事。 二、活动调查各种水果的产地 引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。 提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？ 3、走进池塘 教学目标 能正确看待生物之间的食物关系。 科学知识 1.知道食物链是生物之间的重要关系。 2.知道食物链的基本特点。 教学准备 池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。 一、教学导入 二、活动池塘里的生物吃什么 1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？ 2、学生汇报。 3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？ 三、指南车信箱池塘里的微生物 1、学生阅读。 2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，

教科版六年级科学上册全册教案

教科版六年级科学上册教案 第一单元机械和工具 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和 木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中 了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情， 恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研 究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内 讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范 （提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用 到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

苏教版六年级科学上册教案

苏教版六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时 一、课题：1、水滴里的生物 二、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 三、教学准备： 水样和显微镜 四、教学过程：

一、课题：2、做酸奶 二、教学目标： 能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。 能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 知道传染病的传播途径和预防措施。 增进健康生活和养成良好习惯的意识。 三、教学准备： 鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。 四、教学过程： 一、课题：3、馒头发霉了 二、教学目标： 用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 三、教学准备：

人教版六年级上册科学教案

【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择

(新整理)教科版小学科学六年级上册教案

(新整理)教科版小学科学六年级上册教案篇一《使用工具》 学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀） 2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀） 3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）

二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。 2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉 剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品 小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好 1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： ①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？ 分组发言共同评论。 三、完成教材3页三项任务应该选择的工具

小学科学六年级上册教案

第一单元丰富多彩的生命世界 第一课小草和大树 第一课时 比较小草和大树 活动目标 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 教学材料 放大镜、剪刀、多媒体资料 教学重难点 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 教学过程 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 活动目标 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 教学重、难点 列举多种分类标准，训练发散思维。 教学过程 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。 4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。 5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。 6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。

新版教科版六年级上册科学全册教案

新版教科版六年级上册教学设计 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 第二课杠杆的研究 【教学目标】 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 【教学过程】 一、导入新课

教科版小学科学六年级上册教案

教科版小学科学六年级上册教案 教科版小学科学六年级上册教案 篇一《使用工具》 学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀） 2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）

3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题） 二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。 2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉 剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品 小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好 1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： ①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工

六年级上册科学教案

六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时

课题：1、水滴里的生物 一、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 二、教学准备： 水样和显微镜 三、教学过程： 1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？ 用显微镜我们会有更多的发现。 2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。 认识显微镜的各个部分了解起功能。 用显微镜观察水中的微生物。 3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。 通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。 借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。 认识细菌、霉、病毒等都是微生物。 观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。 你观测到了什么？ 它是什么样的？ 它是否在运动？ 4、巩固学习 今天你学到了什么？ 你对微生物有什么了解了？