游戏 找零钱

游戏“找零钱”

道具：不需要

场地：稍微宽一点的就可以，没有什么特别要求

人数：十人以上，人多些更好玩

人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号施令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站在边上，裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5，6块或8块5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同学可能会因为少几块或少几毛而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛先下手为强，当然动作快的人员不要以为的拉人，有可能裁判叫的是两块五，，但你的团队已经变成五块了，这时候你就需要踢人了，该狠心是就要狠心，一半被无情踢出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别有几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，找五毛和踢一块都要又快又很。

软件测试实验报告

桂林航天工业学院课程设计报告 课程名称：软件测试 姓名： 专业： 学号：2011025201

实验一黑盒测试 一．实验目的 （1）能熟练应用黑盒测试技术进行测试用例设计； （2）对测试用例进行优化设计； 二．实验要求与内容 运用等价类划分和边界值分析测试技术设计测试用例。 1．三角形问题的边界值分析测试用例 在三角形问题描述中，除了要求边长是整数外，没有给出其它的限制条件。在此，我们将三角形每边边长的取范围值设值为[1, 100] 。在三角形问题中，有四种可能的输出：等边三角形、等腰三角形、一般三角形和非三角形。利用这些信息能够确定下列输出（值域）等价类。 R1 = { : 边为a,b,c的等边三角形 } R2 = { : 边为a,b,c的等腰三角形 } R3 = { : 边为a,b,c的一般三角形 } R4 = { : 边为a,b,c不能组成三角形 } 程序代码： #include"iostream" using namespace std; void main() { int a,b,c; cout<<"请输入三个整数："<>a>>b>>c; if((a>=1&&a<=100)&&(b>=1&&b<=100)&&(c>=1&&c<=100)) { if((a+b-c<=0)||(a+c-b<=0)||(b+c-a<=0)||(a==0)||(b==0)||(c==0)) cout<<"不是三角形"<

人教统编版四年级上学期语文第27课《故事二则》同步练习C卷

人教统编版四年级上学期语文第27课《故事二则》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础达标 (共7题；共50分) 1. （8分）选词填空 A.关心 B.热心 C.耐心D、专心 （1）老师布置的事情，陈华总是十分________地去做。 （2）张小军把班级当成了自己的家，被评为________集体的“好少年”。 （3）他对同学很________，谁有了困难，他都尽力去帮助。 （4）同学有不懂的问题向他请教，他总是________地讲解。 2. （10分）按要求填一填。 （1）“山”的笔顺是________，共________笔，第二笔是________。 （2）“火”的笔顺是________，共________笔，第二笔是________。 （3）“耳”的笔顺是________，共________笔，第二笔是________。 （4）“里”共有________笔，第五笔是________。 （5）照样子，写出反义词。 例：多——少 上——________ 小——________ 男——________ 关——________ （6）写出带有下面笔画的字。

________________________________（7）比一比，再组词。 了________ 日________ 田________ 人________ 子________ 目________ 口________ 大________ 3. （2分）加偏旁组字再组词(至少有一个字是本课出现的) 昔 ________ ________ ________ ________ 甬 ________ ________ ________ ________ 责 ________ ________ ________ ________ 采 ________ ________ ________ ________ 4. （3分）认真填写，再仔细读一读。 “横七竖八”指的是________，带有“七、八”的成语有________。 5. （10分）比一比，组词语。 汤________ 争________ 轮________ 邦________烫________ 睁________ 抡________ 绑________扬________ 挣________ 伦________ 帮________ 6. （2分）比一比，再组词。 冒________ 荆________ 挤________ 采________ 昌________ 刺________ 剂________ 睬________ 察________ 邦________ 汤________ 场________ 蔡________ 绑________ 烫________ 肠________

贪心算法 找零钱问题

学号 《算法设计与分析》 实验报告三 学生姓名 专业、班级 指导教师 成绩 电子与信息工程系

实验三：贪心算法运用练习 一、实验目的 本次实验是针对贪心算法运用的算法设计及应用练习，旨在加深学生对该部分知识点的理解，提高学生运用该部分知识解决问题的能力。 二、实验步骤与要求 1．实验前复习课程所学知识以及阅读和理解指定的课外阅读材料； 2．学生独自完成实验指定内容； 3．实验结束后，用统一的实验报告模板编写实验报告。 4．提交说明： （1）电子版提交说明： a 需要提交Winrar压缩包，文件名为“《算法设计与分析》实验二_学号_姓名”， 如“《算法设计与分析》实验二_09290101_张三”。 b 压缩包内为一个“《算法设计与分析》实验二_学号_姓名”命名的顶层文件夹， 其下为两个文件夹，一个文件夹命名为“源程序”，另一个文件夹命名为“实验 报告电子版”。其下分别放置对应实验成果物。 （2）打印版提交说明： a 不可随意更改模板样式。 b 字体：中文为宋体，大小为10号字，英文为Time New Roman，大小为10号 字。 c 行间距：单倍行距。 （3）提交截止时间：2012年12月7日16:00。 三、实验项目 1．传统的找零钱问题的算法及程序实现。 2．特殊的0-1背包问题的求解：本次求解的0-1背包问题的特点为每种物品各有M件，已知每个物品的单位价值，求使得所获价值最大的装包方案。 四、实验过程 找零钱问题: #include using namespace std; void Zl(double num) { int leave=0; int a[8]; leave = (int)(num*10)%10; a[1] = leave/5;

找零钱最佳组合

找零钱最佳组合 假设商店货品价格(R)都不大于100元（且为整数），若顾客付款(P)在100元内，现有一个程序能在每位顾客付款后给出找零钱的最佳组合（找给顾客货币张数最少）。假定此商店的货币面值只包括：50元(N50)、10元(N10)、5元(N5)、1元(N1)四种。 请结合等价类划分法和边界值分析法为上述程序设计出相应的测试用例。 一、分析输入的情形。RR>100 0=N1>=1 N1=0 N50=14>=N10>=1N5=1 N50=0N10=0N5=0P P>100 R<=P<=100 P100 R<=0 P>100 P=50 RR2>=10 RR3>=5 四、由上述之输入／输出条件组合出可能的情形。（RR=P-R）

R>100 R<=0 0100 0

最新人教版小学一年级下册数学《找规律》教案

最新人教版小学一年级下册数学《找规律》教 案 濮阳市昆吾小学王光华指导思想与理论依据课改要求教师应从关注“教"转向关注"学”，从而进一步转向关注“人"的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中发现简单的规律，然后能准确清楚的表述规律，最终运用规律解决简单的问题。教学背景分析本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环"的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。 一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而 且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活

中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题， 体会到生活中处处有数学。教学内容：人教版85 ----- 86页教学 目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1、课前谈话，参与游戏同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙"，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。口念：（1）口念：嚙嚓嚓嚙嚓嚓嘯嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩把动作重复3次。谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗？ 2、感知规律，揭示课题： 好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：

软件测试实验报告

桂林航天工业学院 课程设计报告 课程名称：软件测试 专业：软件技术 学号：201102520xxx 姓名： 指导教师：

实验一黑盒测试 一．实验目的 （1）能熟练应用黑盒测试技术进行测试用例设计； （2）对测试用例进行优化设计； 二．实验内容 1．三角形问题的边界值分析测试用例 在三角形问题描述中，除了要求边长是整数外，没有给出其它的限制条件。在此，我们将三角形每边边长的取范围值设值为[1, 100] 。在三角形问题中，有四种可能的输出：等边三角形、等腰三角形、一般三角形和非三角形。利用这些信息能够确定下列输出（值域）等价类。 R1 = { : 边为a,b,c的等边三角形} R2 = { : 边为a,b,c的等腰三角形} R3 = { : 边为a,b,c的一般三角形} R4 = { : 边为a,b,c不能组成三角形} 2. 找零钱最佳组合 假设商店货品价格(R) 都不大于100元（且为整数），若顾客付款(P)在100元内，现有一个程序能在每位顾客付款后给出找零钱的最佳组合（找给顾客货币张数最少）。假定此商店的货币面值只包括：50元(N50)、10元(N10)、5元(N5)、1元(N1) 四种。请结合等价类划分法和边界值分析法为上述程序设计出相应的测试用例。 三、程序代码

1.三角形问题程序。 #include int main(void){ int a,b,c;//定义三个整数a,b,c printf("请输入1到100的三个整数："); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); if((a>=1&&a<=100)&&(b>=1&&b<=100)&&(b>=1&&b<=100))//判断取值范围 { if((a+b>c)&&(a+c>b)&&(b+c>a))//判断是否构成三角形 { if(a==b&&b==c) printf("等边三角形\n"); else if(a==b||a==c||b==c) printf("等腰三角形\n"); else printf("一般三角形\n"); } else printf("不能组成三角形\n"); } else

动态规划解找零钱问题实验报告

一、实验目的 （1）熟练掌握动态规划思想及教材中相关经典算法。 （2）掌握用动态规划解题的基本步骤，能够用动态规划解决一些问题。二、实验内容与实验步骤 （1）仔细阅读备选实验的题目，选择一个（可选多个）作为此次实验题目，设计的程序要满足正确性，代码中有关键的注释，书写格式清晰，简洁易懂，效率较高，利用C＋＋的模板，设计的程序通用性好，适合各种合理输入，并能对不合理输入做出正确的提示。 （2）可供选择的题目有以下2个： (i）找零钱问题（难度系数为3） ★问题描述 设有n种不同面值的硬币，各硬币的面值存于数组T[1:n]中。现要用这些面值的硬币来找钱，可以实用的各种面值的硬币个数不限。当只 用硬币面值T[1],T[2],…,T[i]时，可找出钱数j的最少硬币个数记为 C(i,j)。若只用这些硬币面值，找不出钱数j时，记C(i,j)=∞。 ★编程任务 设计一个动态规划算法，对1≤j≤L，计算出所有的C( n,j )。算法中只允许实用一个长度为L的数组。用L和n作为变量来表示算法的 计算时间复杂性 ★数据输入 由文件input.txt提供输入数据。文件的第1行中有1个正整数n （n<=13），表示有n种硬币可选。接下来的一行是每种硬币的面值。由 用户输入待找钱数j。 ★结果输出 程序运行结束时，将计算出的所需最少硬币个数输出到文件output.txt中。 输入文件示例输出文件示例 input.txt output.txt 3 3 1 2 5 9

三、实验环境 操作系统 Windows 7 调试软件 VC++6.0 上机地点 综合楼211 四、问题分析 （1） 分析要解决的问题，给出你的思路，可以借助图表等辅助表达。 答：这个问题用动态规划来解，归结到动态规划上面就变成了无限背包问题（因为收银台的硬币默认是无穷的，但一种改进版本可以考察有限硬币的情况）。区别在于，现在我们需要求一个最少的硬币数而不是最大值。但是选择的情况也是相同的，即每次选择都可以选择任何一种硬币。 首先，找零钱问题具有最优子结构性质： 兑换零钱问题的最优子结构表述：对于任意需要找的钱数j ，一个利用T[n]中的n 个不同面值钱币进行兑换零钱的最佳方案为P(T(1),j)，P(T(2),j),...,P(T(n),j)，即此时的最少钱币个数 ∑==n 1j) P(T (k),),(k j n C ，则 P(T(2),j),...,P(T(n),j)一定是利用T[n]中n 个不同的面值钱币对钱数 j=j-P(T(1),j)* T(1)进行兑换零钱的最佳方案。 其次，找零钱问题具有重叠于问题性质： a)当n=1时，即只能用一种钱币兑换零钱，钱币的面值为T[0]，有 b)当n>1时， 若j>T[n],即第n 种钱币面值比所兑换零钱数小,因此有} 1])[,({),(m in 1+-=≤≤k T j n C j n C n k 。当k 为n)i (1k 0≤≤时，C(n,j)达到最小 值，有P(T(k0),j)=P(T(0k )，j-T(0k ))+1 若j=T[n]，即用n 种钱币兑换零钱，第n 种钱币面值与兑换零钱数j 相等，此时有C(n,j)=C(n,T[n])=1； { ] [,1] [,0])[,(),(n T i n T i n T i P j i P =≠= = 若j

软件测试技术实验报告册

. 精选范本 河南工程学院 计算机学院 软件测试技术实验报告册 适用专业: 学期: 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 2014年9月

. 精选范本目录 实验一 (1) 实验二 (5) 实验三 (10) 实验四 (13) 实验五 (16) 实验六 (19) 附录 (22)

. 精选范本实验一、黑盒测试 一、实验目的 1、熟练掌握黑盒测试方法的相关知识和方法； 2、熟练等价类划分方法、边界值分析法、判定表方法和因果图法； 3、掌握基本的测试用例的设计。 二、实验内容 1．题目一：电话号码问题 某城市电话号码由三部分组成。它们的名称和内容分别是： （1）地区码：空白或三位数字； （2）前缀：非'0'或'1'的三位数字； （3）后缀：4位数字。 假定被测程序能接受一切符合上述规定的电话号码，拒绝所有不符合规定的电话号码。根据该程序的规格说明，作等价类的划分，并设计测试方案。 2．题目二：三角形问题 根据下面给出的规格说明，利用等价类划分的方法，给出足够的测试用例。 “一个程序读入三个整数。把此三个数值看成是一个三角形的三个边。这个程序要打印出信息，说明这个三角形是三边不等的、是等腰的、还是等边的。” 3．题目三：日期问题 用决策表测试法测试以下程序:该程序有三个输入变量month、day、year（month 、day和year均为整数值，并且满足：1≤month≤12和1≤day≤31),分别作为输入日期的月份、日、年份，通过程序可以输出该输入日期在日历上隔一天的日期。例如，输入为2004 年11月29日,则该程序的输出为2004年12月1日。 (1) 分析各种输入情况，列出为输入变量month 、day 、year 划分的有效等价类。 (2) 分析程序的规格说明，并结合以上等价类划分的情况，给出问题规定的可能采取的操作（即列出所有的动作桩）。

【精品原创】四年级语文下册期末试卷2 含答案 部编版

四年级语文下册期末考试试卷2 一、积累与运用(40分) 1.看拼音,写字词。(12分) （1）门前的花花草草gòu chéng（）了一道别有风趣的装shì（）,它们和成群的鸡鸭一起,huì（）成了一幅自然、héxié（）的田园风景画。 （2）那个shòu（）弱、guāi（）巧的女生自我jièshào（）的时候说,她喜欢向日kuí（）喜欢看wǎn xiá（）,还喜欢听有关yāo（）怪的故事,在学校很守guījù（）。 （3）爷爷是一个pí（）气温和的人,从不呵斥别人。他特别喜爱文艺活动,常到fùjìn（）的公园唱jīng jù（）。他还pō（）为喜欢锻炼,虽然上了年纪,但动作很mǐn jié（）。 2.选择题。(15分) （1）下面汉字读音有误的一项是（）。 A.冲（chōng）澡倔（jué）强效率（lǜ）盘曲（qū）而上 B.吭（keng）声看（kān）家应和（hè）人才济（jǐ）济 C.调（diào）换单（chán）于边塞（sài）屏（píng）息凝视 D.炕(kàng)沿分（fèn）外负荷（hè）枝折（shé）花落 （2）下列词语中“方”的意思与“千方百计”中的“方”的意思相同的是（）。 A.四面八方 B.来日方长 C.品行方正 D.教导有方 （3）依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是（）。 生命的季节,亦如四季的更替,有春的，有夏的 ,有秋 的，也有冬的。此乃亘古不变的自然规律。 A.烂漫成熟奔放萧瑟 B.浪漫奔放萧瑟成熟

C.烂漫奔放成熟萧瑟 D.浪漫成熟萧瑟奔放 （4）下列的四字词语运用不当的一项是（）。 A.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔 ．．．．地吃起来。 B.有些恐龙凶猛异常,以食肉为主:有些恐龙则茹毛饮血 ．．．．,以植物为食。 C.鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足 ．．．．。 D.哈尔威船长的光辉形象,如同高山一样巍然屹立 ．．．．在人们的心中。 （5）下面说法不正确的一项是（）。 A.“猫的性格实在有些古怪。”这句话写出了作者对猫这种动物的讨厌。 B.冰心的《繁星(一五九)》)赞美了母爱,表现了作者对母亲的深深的依恋。 C.《母鸡》的作者是老舍,他被誉为“人民艺术家”,代表作有长篇小说《骆驼样子》、话剧《茶馆》等。 D.童话充满着奇妙的想象,常常有意想不到的事情发生,里面的人物也大都拥有非凡的能力。 3.联系课文内容填空。(13分) （1）“，”告诉我们,对待亲友要 有一颗晶莹、纯洁的心；“，”告诉我们,做人要谦虚,不要与世俗同流合污:“天行健, ”告诉我们要不断努力向前,。(5分) （2）书中还有大爱。“母亲啊!天上的风雨来了, ；心中的风雨来了，”歌颂了母爱的伟大；《母鸡》以作者 变化为线索,由对母鸡的转变为 ,前后形成了鲜明的对比，也赞颂了。（3分） （3）书中还有令人敬佩的人物: 的小英雄雨来、的黄继光、的哈尔威船长、囊萤夜读的、的小人鱼……他们身上优秀的品质值得大家学习。(5分) 二、阅读与理解(30分) （一）非连续性文本阅读(6分) 某市小学四年级100名学生学习、生活情况调查表

初中数学找规律

中考数学——找规律 班级_______ 姓名__________ 座号____________ 一、棋牌游戏问题 1．4 张扑克牌如图（1）所示放在桌子上，小敏把其中一张旋转180o后得到如图（2）所示，那么她所旋转的牌从左数起是（） A．第一张B．第二张C．第三张D．第四张 2．）小明背对小亮，让小亮按下列四个步骤操作： 第一步分发左、中、右三堆牌，每堆牌不少于两张，且各堆牌的张数相同； 第二步从左边一堆拿出两张，放入中间一堆； 第三步从右边一堆拿出一张，放入中间一堆； 第四步左边一堆有几张牌，就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆. 这时，小明准确说出了中间一堆牌现有的张数.你认为中间一堆牌的张数是. 4．（2004 年江西南昌）图（4）是跳棋盘，其中格点上的黑色点为棋子，剩余的格点上没有棋子.我们约定跳棋游戏的规则是：把跳棋棋子在棋盘内沿直线隔着棋子对称跳行，跳行一次称为一步.已知点A 为已方一枚棋子，欲将棋子A 跳进对方区域（阴影部分的格点），则跳行的最少步数为（） A ．2 步B．3 步C．4 步D．5 步 二、空间想象问题1．（2004 年泸州）把正方体摆放成如图（5）的形状，若从上至下依次为第 1 层，第 2 层，第3层，……，则第n 层有＿＿＿个正方体. 2．（2004 年山东日照）如图（6），都是由边长为1 的正方体叠成的图形。

例如第①个图形的表面积为 6 个平方单位，第②个图形的表面积为 18 个平方单位，第③个图形的表 面积是 36个平方单位。依此规律，则第⑤个图形的表面积 个平方单位。 3．水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如右图（7）,是一 个正方 体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面, “锦”表示右面,“程”表示下面.则“祝”、 “你”、“前”分别表示正方体的 图（ 8） 4．.观察下列由棱长为 1 的小立方体摆成的图形，寻找规律： 如图（8）①中：共有 1 个小立方体，其中 1 个看得见，0 个看不见；如图（8）②中：共有 8 个小立 方体，其中 7个看得见，1 个看不见；如图（8）③中：共有 27个小立方体，其中 19个看得见，8 个看不 见；……，则第⑥个图中，看．不．见．的小立方体有 个. ． 图（1）是一个黑色的正三角形，顺次连结它的三边的中点，得到如图（2）所示的第2个图形（它 的中 间为一个白色的正三角形）；在图（2）的每个黑色的正三角形中分别重复上述的作法，得到如图（3） 所示的第 3 个图形。如此继续作下去，则在得到的第 6 个图形中，白色的正三角形的个数是 . 木材加图工（厂1）堆 放木料的方式如图所图示（：2 ）依 此规律可得出第 6 堆图木（料3 ）的 根数是 。 你 前 祝 程 似 锦 图（7）

部编版语文三年级下册《期末检测卷》(附答案)

人教部编版语文三年级下学期 期末测试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ (时间：60分钟总分：100分) 一、填空题 1．看拼音写词语 lǐ____白诗不朽piān____ 才不shū____ 志不duǎn____ 仗jiàn____行 蜀道nán___ shàng___功名宏tú___展mèng____夫子名誉mǎn___ yàn___尘世tuì___田园心宽kuò___ 不做guān____ ___ài读书 不空tán___ 文清xīn___ 诗疏dàn____ wú___辈人难比jiān__ 2．将下列词语补充完整。 神____气爽昙花一______ ___手就擒_____钉截铁完好无___ 严阵以___ _____根问底望而生_____ 水_____不通___拥而至 3．根据课文内容填空。 （1）宋诗是中国文学史上一颗耀眼的明珠。唐时的鸟:“两个黄鹂鸣翠 柳,________；”“________，上有黄鹂深树鸣”；”________，沙暖睡鸳鸯”；”________，谁家新燕啄春泥”。唐时的悲:“________，路上行人欲断魂”；”________，独怆然而涕下”。宋时的春: “篱落疏疏一径深,________”。”________，一枝红杏出墙来”。 （2）二三月间,微风________，毛毛细雨________。千万条柔柳________。 （3）槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,________，一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像________；有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如________。 二、信息匹配 4．选出恰当的词。 春天来了,果园里的梨花一片______（雪白白雪）,远远望去像一片银海。空气中到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲,在梨花中飞舞。初夏,梨树上______（清清青青）的果

2015下半年软件评测师考试真题及答案-下午卷

2015下半年软件评测师考试真题及答案-下午卷 试题一 阅读下列java程序，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸内对应栏内。 【Java程序】 public int addAppTask(Acitivity activity，Intent intent，TaskDescription description，Bitmap thumbnail）{ Point size=getSize()；//1 final int tw=thumbnail.getWidth(); final int th=thumbmail.getHeight(); if(tw!=size.x||th!=size.y){ //2,3 Bitmap bm=Bitmap.createBitmap(size.x，size.y，thumbmail .getConfig()); //4 float scale; float dx=0，dy=0; if(tw*size.x>size.y*th){ //5 scale=(float)size.x/(float)th; //6 dx=(size.y-tw*scale)*0.5f; }else{ //7 scale=(float)size.y/(float)tw; dy=(size.x-th*scale)*0.5f; } Matrix matrix=new Matrix(); matrix.setScale(scale, scale); matrix.postTranslate((int)(dx+0.5f)，0); Canvas canvas=new Canvas(bm); canvas.drawBitmap(thumbmail，matrix，null); canvase.serBitmap(null); thumbnail=bm; }

最新软件测试实验报告

桂林航天工业学院课程设 计报告 课程名称：软件测试 专业：软件技术 学号： 201102520xxx 姓名： 指导教师：

实验一黑盒测试 一．实验目的 （1）能熟练应用黑盒测试技术进行测试用例设计； （2）对测试用例进行优化设计； 二．实验内容 1．三角形问题的边界值分析测试用例 在三角形问题描述中，除了要求边长是整数外，没有给出其它的限制条件。在此，我们将三角形每边边长的取范围值设值为[1, 100] 。在三角形问题中，有四种可能的输出：等边三角形、等腰三角形、一般三角形和非三角形。利用这些信息能够确定下列输出（值域）等价类。 R1 = { : 边为a,b,c的等边三角形 } R2 = { : 边为a,b,c的等腰三角形 } R3 = { : 边为a,b,c的一般三角形 } R4 = { : 边为a,b,c不能组成三角形 } 2. 找零钱最佳组合 假设商店货品价格(R) 都不大于100元（且为整数），若顾客付款(P)在100元内，现有一个程序能在每位顾客付款后给出找零钱的最佳组合（找给顾客货币张数最少）。假定此商店的货币面值只包括：50元(N50)、10元(N10)、 5元(N5)、1元(N1) 四种。请结合等价类划分法和边界值分析法为上述程序设计出相应的测试用例。 三、程序代码 1.三角形问题程序。 #include int main(void){ int a,b,c;//定义三个整数a,b,c printf("请输入1到100的三个整数："); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); if((a>=1&&a<=100)&&(b>=1&&b<=100)&&(b>=1&&b<=100))//判断取值范围 { if((a+b>c)&&(a+c>b)&&(b+c>a))//判断是否构成三角形 {

初中数学找规律题讲解与总结[1]

1、新课引入 小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。 2、合作交流，探索规律： 活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表： ⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？ ★注意引导学生概括“探索规律”的一般步骤： ①寻找数量关系； ②用代数式表示规律 ③验证规律。 ★练习：四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面？五棱柱呢？十棱柱呢？n棱柱呢？ 活动二：探索具体情景下事物的规律 问题1.若有两张长方形的桌子，把它们拼成一张大的长方形桌子，有几种拼法？

问题2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人，2张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子，完成下表： 问题3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人？3张呢？n张呢？ ⑵教室有40张这样的桌子，按上图方式每5张拼成1张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐人。 ⑶在⑵中，改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐人。 活动三：探索图表的规律 下面是2000年八月份的日历：

⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？ ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？ ⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题？ 中考数学探索题训练—找规律 1、我们平常用的数是十进制数，如2639=2×103+6×102+3×101+9×100，表示十进制的数要用10个数码（又叫数字）：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。在电子数字计算机中用的是二进制，只要两个数码：0和1。如二进制中101=1×22+0×21+1×20等于十进制的数5，10111=1×24+0×23＋1×22＋1×21＋1×20等于十进制中的数23，那么二进制中的1101等于十进制的数 。 2、从1开始，将连续的奇数相加，和的情况有如下规律：1=1=12；1+3=4=22；1+3+5=9=32；1+3+5+7=16=42；1+3+5+7+9=25=52；…按此规律请你猜想从1开始，将前10个奇数（即当最后一个奇数是19时），它们的和是 。 3、小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表： 输入 (1) 2 3 4 5 … 输出 … 21 52 103 174 265 …

人教版二年级数学下册第六单元检测卷5(含答案)

第六单元检测 一、填空题。 1.计算有余数的除法,( )一定比除数小。 2.45 除以7,商( )余( );42 里面有( )个5,余( )。 3.在有余数的除法里,如果余数是4,除数最小是( );如果除数是5, 余数最大是( )。 4.一个数除以5,商是7,余数是3,这个数是( )。 5.20 个苹果,平均分给6 名同学,每人分( )个,还剩( )个。 6.在25÷4=6……1 这道除法算式中,25 是( ),4 是( ),商是( ), 余数是( )。 7.□÷3=9……☆,余数最大是( ),当余数最大时,被除数是( )。 8.张老师有24 本故事书,平均分给5 个小组,每组能分( )本,还剩( )本。张老师再买( )本,正好每组6 本。 二、连一连。 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.□÷□=9……6,除数最小是( )。 A.5 B.6 C.7 D.6

2.下面的算式中,余数是3 的是( )。 A.48÷5 B.22÷4 C.36÷7 D.37÷4 3.○○◎◎◎□○○◎◎◎□……像这样画下去,第34 个图形是( )。 A.○ B.◎ C.□ D.不确定 4.2012 年3 月1 日是星期四,3 月31 日是星期( )。 A.四 B.五 C.六 D.日 5.有49 个玩具球,每盒装6 个,可以装几盒,还剩几个?正确的是( )。 A.装8 盒,剩1 个 B.装7 盒,剩7 个 C.装1 盒,剩8 个 D.装9 盒,剩5 个 6.在有余数的除法里,余数和除数相比较,正确的说法是( )。 A.余数小于除数 B.除数小于余数 C.一样大 D.不确定 四、括号里最大能填几? ( )×7<606×( )<23 ( )×8<549×( )<51 ( )×9<465×( )<42 ( )×5<478×( )<75 五、算一算。 1.直接写出得数。 36÷9=72÷8=42÷7= 25÷5= 63÷7=81÷9=20÷7=

软件测试找零钱最佳组合的测试用例

找零钱最佳组合的测试用例 假设商店货品价格(R)皆不大於100元（且为整数），若顾客付款在100元内(P)，求找给顾客之最少货币个（张）数？（货币面值50元(N50)，10元(N10)，5元(N5)，1元(N1)四种）正确功能：找零的组合为1/5/10/50面值组合的最小个（张）数 找零数额=P-R 假设计算正确 一、分析输入的情形。 1.R无效：R>100 R<=0 2.R有效：0100（钱给多） 2_2.P无效：P100 R<=0 0

P>100 0

幼儿园小班数学教案：找规律

教学目标： 1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。 2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。 教学准备：智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带 教学过程： 1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。 2、（1）【图案】感知、猜测、操作 ——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫） 师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊 （幼儿表述：一只黑猫一只白熊……） ——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？” ——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。” （2）【图案】感知、猜测、操作】 ——观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟）“ 师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟） ——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（教师检查指导） ——自己检查：（幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……；两只蜜蜂两只小鸟……）然后，收回图案棋子。 （3）【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（准备） ——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第

1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。） 第1行：（1红、1绿、1红、1绿……） 第3行：（2红、2绿、2红、2绿） 第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿） 请爸妈们一起检查并改正。 ——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。” 3、【游戏】感知体验 ——亲子互动游戏：《九宫格》 ——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。 ——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。 ——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1…… 第2次，1、2、1、2、…… ——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

贪心算法经典问题：活动安排,背包问题,最优装载,单源最短路径 Dijiksra,找零钱问题,多机调度

活动安排 public static int greedySelector(int [] s, int [] f, boolean a[]) { //s[]开始时间f[]结束时间 int n=s.length-1; a[1]=true; int j=1; int count=1; for (int i=2;i<=n;i++) { if (s[i]>=f[j]) { a[i]=true; j=i; count++; } else a[i]=false; } return count; } 背包问题 void Knapsack(int n,float M,float v[],float w[],float x[]) { Sort(n,v,w); //以每种物品单位重量的价值Vi/Wi从大到小排序 int i; for (i=1;i<=n;i++) x[i]=0; float c=M; for (i=1;i<=n;i++) { if (w[i]>c) break; x[i]=1; c-=w[i]; } if (i<=n) x[i]=c/w[i]; //允许放入一个物品的一部分 } 最优装载 void Loading(int x[], T ype w[], T ype c, int n) { int *t = new int [n+1]; //t[i]要存的是w[j]中重量从小到大的数组下标Sort(w, t, n); //按货箱重量排序 for (int i = 1; i <= n; i++) x[i] = 0; //O(n) for (int i = 1; i <= n && w[t[i]] <= c; i++) {x[t[i]] = 1; c -= w[t[i]];} //调整剩余空间 } 单源最短路径Dijiksra template void Dijikstra(int n, int v, Type dist[], int prev[], Type **c) { //c[i][j]表示边(i,j)的权，dist[i]表示当前从源到顶点i的最短特殊路径bool s[maxint]; for(int i= 1;i<=n; i++) { dist[i]=c[v][i]; s[i]=false;