版本课程课题申报

项目类别：编号：

潍坊市北海双语学校微型课题

申报·评审书

课题名称用班本课程打造魅力班级实践研究

课题主持人朱丽丽

所在学区博雅学区

任教学科、班级语文三年级二班

申报日期2017年9 月

潍坊市北海双语学校

二、推荐人意见

三、课题研究论证及设计报告

1. 课题提出的背景与所要解决的主要问题

本课题提出的背景：

一、基于对课程理念的思考。

新的课程观认为，新课程背景下的课程已经不仅是传统意义上的教材、教参等，而是有了更深厚的内涵，也就是说，大凡能够引领学生学习、进步与发展的一切事物，诸如教师文化、传统文化、生活文化、校园文化……等等都可称为学生发展需要的“课程”。“课程”，英文为“course”，“跑道”英文为“course”，二者相同。由此说来，“课程”亦有“跑道”之意。北师大张华教授曾经说过：“课程是引领学生走向终身幸福的跑道”。既然课程是跑道，国家有国家课程----国家级跑道，地方有地方课程----地方跑道，学校有校本课程------校级跑道，同样班级也要有班级课程---引导班级学生学会知识，提升能力，丰富情感，培养其家国情怀，形成公民意识和责任感的班级跑道。校有校纪，行有行规。“跑道”不仅是赛场上自由驰骋的场域，同时也是规范驰骋行为，营造公平竞赛的“规矩”。班级学生，如何才能在恰当的制约力作用下遵循规律成长、发展？怎样才能获取人生如愿幸福发展进步的道路?班级管理怎样才能有章可循，实现有的放矢地管理，让班级成员在班级这个家庭中团结紧张，严肃活泼，自由呼吸，有序发展？作为班级管理，该如何才能更好地健全学生人格，彰显学生个性，让管理者和被管理者更好地呈现人性的光辉？……正是鉴于如此的认识，班本课程及其背景下的班级管理思考与实践便应运而生了。

二、基于班级发展定位及当前实际需要。

1.基于本班实际情况的思考。

本班孩子低年级时没有养成良好的习惯，整个班集体缺少凝聚力，学业成绩不尽人意，何谈核心素养的提高？基于此，用班本课程提高班级管理水平，改变现有状况则迫在眉睫。

2.基于学生成长环境的需求。

因为孩子综合能力方面都比较弱，使得家长非常焦虑，师生关系、亲子关系、家校关系也异常紧张，急需构建正确的上述关系。基于此，用班本课程提高家校合力，实现教师与学生，教师与家长，家长与学校之间的正确沟通和交流，打造和谐的多方关系，也是学生发展的必由之路。

四、评审意见