论作文教学中的真情实感

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论作文教学中的真情实感

作者：韩优英

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2011年第09期

“感人心者，莫先乎情”，“情者文之经”，情感是文章的经线，是立文之本。钟嵘在《诗品·序》中说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”在钟嵘在看来，使人“形诸舞咏”的前提条件是“气之动物，物之感人”，而且还要“感荡心灵”，“摇荡性情”。感物起情，因情而作，写诗为文古今皆然。可见，只有感情真挚的文章才能打动人心。那么，怎样才能让学生写出有真情实感的作文呢？

一.引导学生动情，激发写作冲动

情感是写作的驱动力，写作是情感的宣泄场。人非草木、孰能无情。笔者认为从以下几个方面的努力来激发学生的写作是非常有效的。

1、鼓励学生坦露真实思想

鼓励学生要勇于说真话、吐真言，大胆“坦裸”自己的万种心迹，毫不留情地摒弃那种“虚假”的面具和不切实际的高调、空谈，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情，同时也要培养学生对真善美的渴望之情和对假恶丑的憎恶之情。

2、张扬学生的写作个性

作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和鲜活而强悍的生命力，都尽情地释放出来。因此，在作文教学中，我们应尽量鼓励学生“我手写我心”，即用自己的眼睛去观察世界，用自己的思想去体味人生，用自己的抒写去提升人格。人只有在“动”情了，才会打开尘封已久的心窗，让心灵之蝶起舞，在晨曦里，在阳光下，去采集爱的晨露，去收获美的花蜜。

二.帮助学生积情，拓宽写作天地

写作需要借助情感的作用，我们强调“丰富生活经历和情感体验”的重要就是要加强“情感积累”，我认为以下几个方面的探索是比较有效的。

1、关注生活

情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。因为“真情”只能从“实感”中产生。因此，走出封闭的课堂，走向真实的社会，用饱含感情的双眼去观察社会，做生活的有心人，对生活要细心全面观察，注意事物的细微变化，把握富于表现力的细节，筛选独具特色的材料，表达出自己的东西。这样每个人的情感历程，人生经历，思维过程，无疑就是宝贵的材料。