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5.1生活中有是非善恶

第5课《生活中有是非善恶》（新授）学案导学

学习要求：重点掌握是非善恶对个人和社会的影响。从而提高辨别是非的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

学习方式：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。

时间安排：一课时

情景拓展导入素材：

1. 青年志愿者行动

从1993 年底上海大中学生响应团中央号召，参与“中国大中学生志愿者”行动开始，总共已有上千万人次的青少年参与了各类志愿者活动。几年来，青年志愿者为孤老、烈军属、回沪知青子女、残疾弱智人、失足青少年、下岗失业青年等10多种对象提供了医疗保健、生活料理、心理咨询、助学家教等各种帮助。许多有特色的项目，如“千班团支部服务千孤老”、“爱心学校”、“共青团号助万家”、“大墙内外结队帮教”、“大学生社区援助行动”等，被长期坚持，形成了服务品牌。在各项大型活动中，他们更是频频展现出他们的风采，为上海一次又一次赢来光荣和荣誉。青年志愿者还时刻心系全国各地的同胞，深入到国家级贫困县开展了扶贫工作……

2、坚持学雷锋的“傻子”

1991年10月底，田永亮退伍回到了家乡。他常常到村里的孤寡老人家嘘寒问暖；给村里的青年讲雷锋事迹；打扫村内的街道卫生……十几年过去了，田永亮用实际行动影响了周围的人。他的学雷锋小组，目前已发展到40多人，并正式挂牌在家乡成立了第一家民营科技企业——山东省曹县傻子永亮农业科技开发公司。从1995年到2002年，田永亮推广玉米良种50多万公斤、优质棉种10多万公斤，建立了3个良种基地，带起了370多个种植专业户，帮助200多个贫困户脱贫，并把自己的10多万元所得全部捐出，建立了两所雷锋希望学校。

3、道德人性冷漠

2003年5月9日中午时分，湖南湘潭一个叫姜建民因故爬上一楼房的顶层欲寻短见。虽然在楼顶公安人员做了大量的说服工作，他的情绪也逐渐稳定下来，可是到了下午2点多，楼下围观的人群中传来一阵阵越来越大的嘘声和喊跳声，姜建民不再来回走动，突然站起身，向楼下围观的人频频拱手，又回过头来向在楼顶劝说的人拱手致谢，然后端起身边的杯子把杯中的酒一饮而尽，随即纵身一跳。一小时以后姜建民经抢救无效死亡，之后不久，湘潭市下起了瓢泼大雨……

4、洗不掉的恶行

2002年9月13日中央电视台《焦点访谈》栏目以《洗不掉的恶行》为题，揭露了河北宏宝药业股份有限公司更改药品生产批号，延长药品有效期的事实真相。这家企业将一批98年出产的、早已超过了有效期的硫酸镁注射液，经过清洗药瓶字迹，并在上面印上新的生产批号，于是1998年出厂的现已过期的应该报废的药品就这样变成了2002年出厂的新药。经过如此“重新包装”的药品再返回市场销售，给人民的生命财产造成极大威胁。问题：

以上材料那些体现了真善美？那些体现了假恶丑？

问题1、？

答案：

问题2、？

答案：

问题3、？

答案：

基础知识自主评价

（一）选择题

1、星期天，仇天军和同个同学坐公交车去书店，这时上来一个抱孩子的妇女，车上没有空位，仇天军马上站起来准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无人，他又重新坐到了座位上。对此事的正确认识是：

A、仇天军让座是为了出风头

B、仇天军如果让座，同学们会和他疏远

C、关爱他人是一种美德，仇天军应该让座

D、那么多人不让座，也不差他一个

2、爸爸妈妈在饭店为小华过生日，点了许多小华爱吃的菜。临走，小华要求打包带走，爸妈笑着同意了。小华的行为：

①太小气，让人看不起②现在生活好了，根本没必要③体现了勤俭节约的美德④有利于高尚品德的形成

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

3、赵新刚听说有许多贫困地区的同龄人无钱上学，于是就和父母商量，从自己的零花钱中节省一部分去资助一个同龄人，让他和自己一样有上学的机会。他的想法得到了父母的支持。为此，我们应该有这样的认识：

①赵新刚的作法体现了助人为乐的美德②赵新刚的作法是杯水车薪，解决不了根本问题，没有必要这么做③只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间④赵新刚是想出名，是一种虚荣的表现

A、①③

B、②④

C、①②③

D、②③④

（二）材料分析题

材料一：公安局长任长霞铲奸除恶，帮助失学儿童重返课堂。

材料二：某些明星为偷税而少报账。

材料三：50多岁的农村妇女田桂荣，花费20多万元回收废旧电池，只为“用自己的实际行为减少废旧电池的危害、吸引更多的人参与环保。”

材料四：2001年月23日，新世纪第一个春节的除夕，19岁的音乐学院女大学生陈果和12岁的五年级学生刘思影，与另外几位“法轮功”邪教痴迷者一起在天安门广场自焚。

（1）将上面几则材料中人物的行为，按照真善美、假恶丑进行分类。

（2）请你评述行为对社会和个人的影响。

51单片机实验报告94890

《单片机与接口技术》实验报告信息工程学院 2016年9月

辽东学院信息技术学院《单片机与接口技术》实验报告姓名：王瑛学号： 0913140319 班级： B1403 专业：网络工程层次：本科 2016年9月

目录实验题目：实验环境的初识、使用及调试方法(第一章) 实验题目：单片机工程初步实验(第二章) 实验题目：基本指令实验(第三章)4 实验题目：定时器/计数器实验(第五章)4 实验题目：中断实验(第六章)4 实验题目：输入接口实验(第八章)4 实验题目：I/O口扩展实验(第九章)4 实验题目：串行通信实验（第十一章）4 实验题目：A/D,D/A转换实验（第十七章）4

实验题目：实验环境的初识、使用及调试方法实验实验类型：验证性实验课时： 1 时间：2016年10月24日一、实验内容和要求了解单片机的基础知识了解51单片机的组成和工作方法掌握项目工程的建立、编辑、编译和下载的过程方法熟练单片机开发调试工具和方法二、实验结果及分析单片机最小系统的构成： Keil集成开发环境:

STC-ISP:

实验题目：单片机工程初步实验实验类型：验证性实验课时： 1 时间：2016 年10 月24 日一、实验内容和要求点亮一个LED小灯程序下载到单片机中二、实验结果及分析 1、点亮一个LED小灯点亮LED小灯的程序： #include //包含特殊功能寄存器定义的头文件 sbit LED = P0^0; sbit ADDR0 = P1^0; //sbit必须小写，P必须大写 sbit ADDR1 = P1^1; sbit ADDR2 = P1^2; sbit ADDR3 = P1^3; sbit ENLED = P1^4; void main() { ENLED = 0; ADDR3 = 1; ADDR2 = 1; ADDR1 = 1; ADDR0 = 0; LED = 0; //点亮小灯 while (1); //程序停止 } 2、程序下载首先，我们要把硬件连接好，把板子插到我们的电脑上，打开设备管理器查看所使用的COM 口，如图所示：

5.1有理数的意义教案

第五章《有理数》§5.1 有理数的意义一、教学目标双向细目表教学重点：理解正数、负数与有理数的意义；会用正数、负数表示具有相反意义的量。教学难点：零的意义的理解，及对于整数、正（负）数、有理数之间的相互关系。二、教学过程 1、课前练习：（1）请说一说：5oC —2oC 表示什么意义？（2）说一说“48米，-10米”表示什么意思？请列举生活中用“-2。-10”这样的数表示的实例

你知道“0”的含义吗？通过本节课的学习后，我们再来回顾这个问题。新课探索一猿人打猎,由记数,排序,产生数1,2,3,… 由表示“没有”、“空位”产生0. 由分物、测量,产生分数数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的. 新课探索二(1) 思考：若到银行里去存款5000元或提款4000元,分别记作5000元或4000元,那么你能分得清哪个是存款,哪个是提款吗? 新课探索二(2) 在一条东西向的马路上有一棵小树, 假如把树的位置当做0, 我们规定树的东边的位置是正,那么树的西边的位置便是负. 小明和小强从小树出发,小明向东走2千米,小强向西走1 千米,则分别记作+2千米,-1 千米.

新课探索三(1) “存款”与“提款”,“向东”与“向西”,它们都是具有相反意义的量.在现实生活中,这种类似的例子很多.请列举一些这样的生活实例. 用正数和负数可以表示具有相反意义的量. 新课探索三(2) 1.如果把收入50元记作50元(或+50元),那么下列各数分别表示什么意义? (1)20元;(2)-2.5元;(3)-80元;(4)0元. 2.如果6摄氏度记作6℃,那么零下4摄氏度应记作__℃. 3.若增长 1.3%记作+1.3%,那么减少 6.4%应记作____;-3.5%表示_______ 新课探索四(1) 像+5000,+2,+50,+1.3%等数叫做________(positive number);像-4000,-1 ,-2.5,-6.4%等数叫做_______(negative number).正数前面的“+”号可省略不写,但负数前面的“-”号千万别遗漏. 零既不是正数也不是负数. 现在你能讲讲”0”的含义了吗? 新课探索四(2) 零是______与_______的分界; 0℃是一个确定的温度;海拔0表示海平面的平均高度(因此“0”的意义还不仅是表示“没有”).

数据的收集教案(沪科版)

数据的收集教案（沪科版） 1数据的收集教学目标．理解数据收集的重要性和意义．．会设计调查问卷表．教学重难点．设计调查问卷表．．如何辨别全面调查和抽样调查、个体和总体、样本和样本容量．教学过程导入新生活中的数据无处不在，可是你是否知道，这些数据是如何得到的？今天我们就一起来学习——数据的收集．推进新．收集数据的方法活动一：生活中的数据是如何得到的？教师总结：收集数据的方法有以下几种：直接途径：数数、观察、测量、实验、问卷调查等；间接途径：查阅文献、使用互联网查询等．．设计调查问卷表活动二：学生看课本有关内容，分小组讨论怎样设计调

查问卷表？教师总结：问卷目的要明确；问卷选项要简单明了；问卷格式要正确．．调查方式活动三：学生看课本有关内容，回答下列问题：什么是全面调查和抽样调查？个体和总体指什么？样本和样本容量又指什么？普查、抽样调查各自的特点分别是什么？教师总结：对全体对象进行的调查是全面调查；从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式是抽样调查；在一个统计问题中，把所要考察对象的全体叫做总体；其中的每一个考察对象叫做个体；从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本；样本中个体的数目叫做样本容量．普查的优点：直接得到总体的情况，数据准确；局限性：①总体中的个体数目较多，工作量较大，无法逐一考察； ②受客观条件的限制，无法对个体逐一考察；

③考察具有破坏性，不允许对个体逐一考察；抽样调查的特点：只考察总体中的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节约时间、人力、物力和财力，但其调查的结果往往不如普查得到的结果准确．．例题分析【例题】下列关于测定种子发芽率的有关说法，正确的一项是． A．测发芽率时应当尽量挑选饱满的种子，这样才能保证发芽率 B．测发芽率要保证完全准确，最好检测所有的种子 c．测定种子发芽率要保证种子正常萌发的环境条 D．测发芽率要尽量节省种子，所以随便挑几粒种子测一下就可以解析：饱满的种子不是种子总体具有代表性的样本，无法测得准确的发芽率，就像篮球运动员的身高不能代表所有人的身高一样，所以排除A；测发芽率，种子就会遭到破坏，采用普查的方式是完全错误的，抽样调查是必须的，所以排除B；测发芽率要节省种子，但测试必须达到一定的数量，几粒种子很容易受到偶然因素的影响，无法满足样本的代表性和广泛性，所以排除D.所以正确答案应选c. 教学说明：数学并不是枯燥的数字游戏，它存在于社会生活的各个角落，你要学会用数学的眼光去看世界，思考问

51单片机20个实验-代码详细

第一章单片机系统板说明一、概述单片机实验开发系统是一种多功能、高配置、高品质的MCS-51单片机教学与开发设备。适用于大学本科单片机教学、课程设计和毕业设计以及电子设计比赛。该系统采用模块化设计思想，减小了系统面积，同时增加了可靠性，使得单片机实验开发系统能满足从简单的数字电路实验到复杂的数字系统设计实验，并能一直延伸到综合电子设计等创新性实验项目。该系统采用集成稳压电源供电，使电源系统的稳定性大大提高，同时又具备完备的保护措施。为适应市场上多种单片机器件的应用，该系统采用“单片机板+外围扩展板”结构，通过更换不同外围扩展板，可实验不同的单片机功能，适应了各院校不同的教学需求。二、单片机板简介本实验系统因为自带了MCS-51单片机系统，因此没有配置其他单片机板，但可以根据教学需要随时配置。以单片机板为母板，并且有I/O接口引出，可以很方便的完成所有实验。因此构成单片机实验系统。 1、主要技术参数（1）MSC-51单片机板板上配有ATMEL公司的STC89C51芯片。 STC89C51资源：32个I/O口；封装DIP40。 STC89C51开发软件：KEIL C51。 2、MSC-51单片机结构（1）单片机板中央放置一块可插拔的DIP封装的STC89C51芯片。（2）单片机板左上侧有一个串口，用于下载程序。（3）单片机板的四周是所有I／O引脚的插孔，旁边标有I／0引脚的脚引。（4）单片机板与各个模块配合使用时，可形成—个完整的实验系统。三、母板简介主要技术参数（1）实验系统电源实验系统置了集成稳压电源，使整个电源具有短路保护、过流保护功能，提高了实验的稳定性。主板的右上角为电源总开关，当把220V交流电源线插入主板后，打开电源开关，主板

七年级数学1.5.有理数的乘除法教案

1.4 有理数的乘除法第一课时教学目标: 经历探索有理数乘法法则过程, 掌握有理数的乘法法则会运用法则进行有理数的乘法。重点: 应用法则正确地进行有理数乘法运算. 难点: 两负数相乘, 积的符号为正与负数相加, 和的符号混淆. 教学过程: 一引入新课我们已经学习了有理数的加法运算和减法运算, 今天我们开始有理数的乘法运算. 在小学, 我们学习了有理数及零的乘法运算, 引入负数后怎样进行有理数的乘法运算. 二新授: 如图:1.4-1 一只蜗牛沿直线入爬行, 它现在的位置恰在L 上的点O ?如果蜗牛一直以每分2cm 速度向右爬行,3 分钟后它在什么位置? ?如果蜗牛一直以每分钟2cm 的速度向左爬行,3 分钟后它在什么位置? ?如果蜗牛一直以每分2cm 的速度向右爬行,3 分钟它在什么位置? ?如果蜗牛一直以每分2cm 的速度向左爬行,3 分钟后它在什么位置? 学生归纳: 两个有理数相乘, 积仍然由符号和绝对值两部组成,（1）(4)式都是同号两数相乘积为正,(2)(3)式是异号两数相乘积为负,(1)-(4)式中的积的绝对值都是这两个因数绝对值的积. 也就是:两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝对值相乘. 引例:计算: (1)(-3)*9 (2)(-1/2)*(-2) (3)0*(-90/7)*(+25.3) (4)5/3*(-6/5) 三.巩固练习: 课本39页练习四.小结: 1.强调运用法则进行有理数乘法. 2.比较有理数乘法与加法法则的区别. 五.作业: 课本46页习题1.4第 1.2.3 题. 第二课时有理数乘法教学目标： ?会确定多个因数相乘时，积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算 ?会利用计算器进行多个因数的乘积运算重点：会用法则进行多个因数的乘积运算难点：积的符号的确定教学过程： ?复习提问：

51单片机实验课题集

51单片机实验课题设计要求 1．1课程设计的总体要求本课程设计是在理论课程学习和软件设计的基础上，对51单片机硬件系统进行了解和研究，使学生更深入的掌握51单片机开发技术，培养学生面对实际课题，发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的实验动手能力。设计根据实验大纲提供的题目要求，选择适当的课题，并通过课题资料收集、原理分析、理论计算、实际编程、系统调试、测试和故障排除，解决在实际设计中的问题，使设计系统能正常工作，有能力的同学可以超出题目要求任意发挥设计。（1）基本要求：根据课题要求，研究51单片机实验(如AT89S51_V1.4等)开发板或其它实验开发板的功能和实验样例，学习和掌握keil集成开发环境或Medwin集成开发环境，在此基础上仔细研究课题功能，重新设计实验所需要的电气原理图，编写相对应的应用程序，实现其功能，学生课题实验的优劣可以从以下几个标准衡量： 1．只会使用标准测试程序和资源实现课题部分功能； 2．使用标准测试程序及其他资源实现部分功能； 3．通过修改标准程序实验全部课题基本要求者； 4．完全自主编程实现全部课题基本要求者； 5．软硬件技术应用自如，超越课题要求者。（2）发挥要求：在完成本人选题的基本要求前题下，完成发挥部分要求，并具有新内容的自主发挥和创新，并取得良好效果。（3）分类标准： 1．完成了实验（1）的全部要求，并熟练运用开发工具。 2．在完成实验（2）的部分要求，并具有创新内容。 1．2分组和实验注意事项本实验提供的实验课题根据教学要求组成设计小组，进行分工合作，实验工作要细心认真、防止意外，有问题及时向指导老师反映，同学间可以通过研讨、互相学习解决实验中的问题。每组同学实验过程包括：（1）听课，了解实验方法（2）调研和了解课题，进行课题的方案选择（3）学习开发工具，包括实验板，编程软件，仿真软件等（4）学习汇编语言以及C语言在51编程上的使用（5）学习系统测试、调试和故障排除，功能实现（6）自主实验，包括课题实现和相关资料整理提交 1．3报告要求（3）基本要求：写明实验内容和方法，画出所用部分资源的原理图等。（4）提高要求：说明选题依据，资源的选择和该资源在设计中的功能说明，原理图设计，程序结构框图和说明，操作使用说明。（5）发挥部分：提出设计思想，设计原理图，提供源程序，说明创新点。提供程序

1.2.1有理数教案

1.2.1有理数教案教材来源:初中年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社内容来源：初中七年级《数学（上册）》第一章教学内容：有理数课时安排：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据： 1．课程标准相关要求：理解有理数的意义。 2．教材分析：有理数是学习初中数学的基础，不仅在数学理论体系中有重要的地位，其本身也有重要的实际应用价值。 3.学情分析：七年级学生已经有了整数、分数的概念，并在前一节课中刚刚学习完正数和负数。学生希望对这些数进行归纳和分类，在此基础上学习本节内容就顺理成章了。学生在有理数按照正负分类时可能对0忽略。目标： 1．能说出有理数的概念。 2．能将有理数进行正确分类。评价任务： 1.通过自主探究完成目标1. 2.通过应用新知相关习题和达标检测 9 ，检测学生是否能完成目标2。学法指导：学生通过做前置作业，归纳我们所学过的数可以按一定的标准来分类。这样学生就自然的将数的范围扩大到了有理数，也就明白了数的范围扩展的必要性。再辅以必要的练习，相信学习者能够完成本节目标。

前置作业：预习课本第6页，并完成下列任务： 1.按要求对数字进行分类 0负数 -1 -2 -3 -3.541-21-…正数+1 +2 +3 +3.54 1+21+…正整数正分数0 负整数负分数整数分数-1 -2 -3 0 +1 +2 +3 41+21++3.5…21--3.541- 2. _____________是整数,___________是分数。_________和________统称为有理数。 3.做第6页习题1.2 教学过程：一．知识链接：什么是正数？什么是负数？0既不是_____也不是____ 二．情景引入我们所在班级很容易分成两个集合，你是按什么分的？我们所学习的数也能进行分类和汇总，同学们想知道吗？三．展示前置作业四．应用新知 1．将下列各数写在相应的集合里。－5，10，－4.5，0，325 +，－2.15，0.01，＋66，35-，15%，227，2014，－16

51单片机实验报告

实验一点亮流水灯实验现象 Led灯交替亮，间隔大约10ms。实验代码 #include void Delay10ms(unsigned int c); void main() { while(1) { P0 = 0x00; Delay10ms(50); P0 = 0xff; Delay10ms(50); } }

void Delay10ms(unsigned int c) { unsigned char a, b; for (;c>0;c--) { for (b=38;b>0;b--) { for (a=130;a>0;a--); } } } 实验原理 While（1）表示一直循环。循环体首先将P0的所有位都置于零，然后延时约50*10=500ms，接着P0位全置于1，于是LED全亮了。接着循环，直至关掉电源。延迟函数是通过多个for循环实现的。实验2 流水灯（不运用库函数）实验现象起初led只有最右面的那一个不亮，半秒之后从右数第二个led

也不亮了，直到最后一个也熄灭，然后led除最后一个都亮，接着上述过程 #include #include void Delay10ms(unsigned int c); main() { unsigned char LED; LED = 0xfe; while (1) { P0 = LED; Delay10ms(50); LED = LED << 1; if (P0 == 0x00) { LED = 0xfe; } } } void Delay10ms(unsigned int c)

七年级数学上册 1.2.1 有理数2 优质教案(含课堂练习教学反思)

七年级数学上册 1.2.1 有理数2 优质教案（含课堂练习教学反思）一、教学目标（一）知识与技能： 1．能说出有理数的意义。 2．能把给出的有理数按要求分类，知道数0在有理数分类中的作用。（二）过程与方法：经历按照不同标准对有理数分类的过程，培养归纳概括的数学思想方法。（三）情感态度价值观：通过有理数的分类，得到对称美的享受。二、学法引导 1．教学方法：启发引导，充分体现学生为主体，注重学生参与意识。 2．学生学法：识记→练习巩固。三、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：有理数包括哪些数。 2．难点：有理数的分类。 3．疑点：明确有理数分类标准。四、教具学具准备投影仪、自制胶片。五、教学设计思路教师用投影出示练习题，学生讨论解决，教师引导学生对有理数进行分类，学生以多种形式完成训练题。六、教学过程设计（一）复习导入（出示投影1） 1．把下列各数填入相应的大括号内：＋6， 211 -，3.8，0，－4，－6.2，722+，－3.8，32 - 正数集合{} 负数集合{ }

2．填空：（1）若下降 5 m 记作－5 m ，那么上升8 m 记作__________________，不升不降记作_____________________。（2）如果规定＋20表示收入20元，那么－10元表示______________。（3）如果由A 地向南走3千米用3千米表示，那么－5千米表示____________________，在A 地不动记作__________________。【教法说明】出示投影后，学生思考，然后举手回答问题。当学生回答完一题后。教师追问：你能不能说说什么叫正数，负数呢？0是正数吗？是负数吗？通过第1小题，使学生进一步理解正、负数的概念，以及零的特殊意义。通过第2小题使学生掌握对于两种相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量便可以用负数表示。师：在小学大家学过1，2，3，4……这是什么数呢？生：自然数。师：在这些自然数前面加上负号，如－1，－2，－3，－4……这些是什么数呢？生：负数。师：具体叫什么负数呢？师：今天我们要把大家学过的数分类命名，然后给一个统一的名称。【教法说明】通过教师由浅入深层层设问，使学生在头脑当中逐步认识问题。这样一步一个台阶的教学过程，符合学生认识问题的一般规律。（二）探索新知，讲授新课 1．分类数的名称 1，2，3，4……叫做正整数；－1，－2，－3，－4……叫做负整数。 0叫做零。 218 ，32+ ，2.5+（即51 5+）……叫做正分数； 214 -，76，5.3-（即31 3 -）……叫做负分数；正整数、负整数和零统称为整数。正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称有理数。即

人教版有理数的加法优秀教案及教学设计

人教版有理数的加法优秀教案及教学设计导语：这节课的教学目标是让同学们了解有理数加法的意义;理解有理数加法的法则;能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算.能运用加法运算律简化加法运算.以下是品才网小编整理的人教版有理数的加法优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！人教版有理数的加法优秀教案及教学设计教学目标知识与技能：掌握有理数加法法则，并能运用法则进行有理数加法的运算。过程与方法： 1.经历有理数加法法则的探究过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律; 2.动手、发现、分类、比较等方法的学习，培养归纳能力。情感态度与价值观： 1.通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学习数学的积极性; 2.体会数学来源于生活，服务于生活，培养热爱数学的情感，体会数学的应用价值;

3. 培养善于观察、勤于思考的学习习惯，树立合作意识，体验成功，提高学习自信心。教学重点有理数加法法则及运用教学难点异号两数相加法则教具准备 powerpoint课件课时安排 1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新

课 XX年6月11日至7月11日，第19届世界杯足球赛在南非举行。来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴。小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。积分相同时，净胜球多者为胜。以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩国。国家赛胜平负得分阿根廷33009韩国31114希腊31023尼日利亚30121再以A组为例，A组积分榜国家赛胜平负得分进球失球净胜球乌拉圭32107+40墨西哥31114+3-2南非31114+3-5法国30121+1-4师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队的净胜球数。你能列出计算各队净胜球数的算式吗？

51单片机20个实验-代码详细

成单片机实验系统。 1、主要技术参数（1）MSC-51单片机板板上配有ATMEL公司的STC89C51芯片。 STC89C51资源：32个I/O口；封装DIP40。 STC89C51开发软件：KEIL C51。 2、MSC-51单片机结构（1）单片机板中央放置一块可插拔的DIP封装的STC89C51芯片。（2）单片机板左上侧有一个串口，用于下载程序。（3）单片机板的四周是所有I／O引脚的插孔，旁边标有I／0引脚的脚引。（4）单片机板与各个模块配合使用时，可形成—个完整的实验系统。三、母板简介主要技术参数（1）实验系统电源实验系统内置了集成稳压电源，使整个电源具有短路保护、过流保护功能，提高了实验的稳定性。

有理数教案

有理数教案有理数教学目标 1．知识与技能 ①理解有理数的意义．②能把给出的有理数按要求分类．③了解0在有理数分类的作用． 2．过程与方法经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力． 3．情感、态度与价值观通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育．教学重点难点重点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里．难点：掌握有理数的两种分类．教与学互动设计（一）创设情境，导入新课讨论交流现在，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外，还有另一种形式的数，即负数．大家讨论一下，到目前为止，你已经认识了哪些类型的数．（二）合作交流，解读探究学生列举：3，，-7，-9，-10，0， 13，25，-35 6 ，，… 议一议你能说说这些数的特点吗？学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、0、分数，也有负整数、负分数．说明：我们把所有的这些数统称为有理数．试一试你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗？有理数??? ? ?????????? ???负分数正分数分数负整数零正整数整数说明：以上分类，若学生思考有困难，可加以引导：因为整数和分数统称为有理数，所以有理数可分为整数和分数两大类，那么整数又包含那些数？分数呢？做一做以上按整数和分数来分，那可不可以按性质（正数、负数）来分呢，试一试．

有理数?? ?? ? ? ? ? ?? ?? ?? ? 正整数正有理数正分数零负整数负有理数负分数（3）数的集合：把所有正数组成的集合，叫做正数集合．试一试试着归纳总结，什么是负数集合、整数集合、分数集合、有理数集合．（三）应用迁移，巩固提高例1把下列各数填入相应的集合内： 12 7，，0，2004，- 8 5 ，，10%，，，-89 例有理数?? ?? ?? ? ? ? ? ? ? ? 正整数正有理数正分数负整数负有理数负分数有理数 ? ? ? ? ? ? ? ?? 正数整数分数负数零【讲解答案】两者都错，前者丢掉了零，后者把正负数、整数、分数混为一谈．【点评】以上是对各类有理数的特点及有理数的分类进行的训练，基础性强，需要重视（Ｂ） ①0是最小的正整数②0是最小的有理数 ③0不是负数④0既是非正数，也是非负数个个个个例3 如果用字母表示一个数，那a可能是什么样的数，一定为正数吗？与你的伙伴交流一下你的看法．【答案】不一定，a可能是正数，可能是负数，也可能是0．【点评】此题开放性较强．同时，要求学生能用分类的思想对a全面认识．备选例题

51单片机实验报告

实验一数据传送实验实验内容：将8031内部RAM 40H—4FH单元置初值A0H—AFH，然后将片内RAM 40H—4FH单元中的数据传送到片内RAM 50H—5FH单元。将程序经模拟调试通过后，运行程序，检查相应的存储单元的内容。源程序清单： ORG 0000H RESET：AJMP MAIN ORG 003FH MAIN：MOV R0，#40H MOV R2，#10H MOV A，#0A0H A1：MOV @R0，A INC R0 INC A DJNZ R2, A1 MOV R1,#40H MOV R0, #50H MOV R2, #10H A3: MOV A, @R1 MOV @R0, A INC R0 INC R1 DJNZ R2, A3 LJMP 0000H 思考题： 1. 按照实验内容补全程序。 2. CPU 对8031内部RAM存储器有哪些寻址方式? 直接寻址，立即寻址，寄存器寻址，寄存器间接寻址。 3. 执行程序后下列各单元的内容是什么? 内部RAM 40H~4FH ___0A0H~0AFH______________________ 内部RAM 50H~5FH___0A0H~0AFH_______________________ 实验二多字节十进制加法实验

实验内容：多字节十进制加法。加数首地址由R0 指出，被加数和结果的存储单元首地址由R1指出,字节数由R2 指出。将程序经模拟调试通过后，运行程序，检查相应的存储单元的内容。源程序清单：ORG 0000H RESET: AJMP MAIN ORG 0100H MAIN: MOV SP, #60H MOV R0, #31H MOV @R0, #22H DEC R0 MOV @R0, #33H MOV R1, #21H MOV @R1, #44H DEC R1 MOV @R1, #55H MOV R2, #02H ACALL DACN HERE: AJMP HERE DACN: CLR C DAL: MOV A, @R0 ADDC A, @R1 DA A MOV @R1, A INC R0 INC R1 DJNZ R2，DAL CLR A MOV ACC.0 , C RET 思考题： 1. 按照实验内容补全程序。 2. 加数单元、被加数单元和结果单元的地址和内容为？ 3130H,2120H,6688H 3. 如何检查双字节相加的最高位溢出? 看psw.3 的溢出标志位ov=1 则溢出 4. 改变加数和被加数，测试程序的执行结果。实验三数据排序实验

1.2.1有理数教案

有理数教学设计教学目标知识与技能： 1．说出有理数的意义。 2．把给出的有理数按要求分类。 3．说出数0在有理数分类中的作用。过程与方法：树立对数分类讨论的观点并发展正确地进行分类的能力。情感、态度与价值观：通过有理数的分类，感受数学对称美。重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：有理数包括哪些数。 2．难点：有理数的分类。 3．疑点：明确有理数分类标准。教具准备投影仪、自制胶片。教学设计思路这节课主要教学内容是有理数的分类，讲解时要启发引导，充分体现学生为主体，注重学生参与意识。教学过程设计（一）复习导入（出示投影1） 1．把下列各数填入相应的大括号内：＋6，211 -，3.8，0，－4，－6.2，722+，－3.8，32- 正数集合{}ΛΛ 负数集合{ }ΛΛ

2．填空：（1）若下降5 m 记作－5 m ，那么上升8 m 记作__________________，不升不降记作_____________________。（2）如果规定＋20表示收入20元，那么－10元表示______________。（3）如果由A 地向南走3千米用3千米表示，那么－5千米表示____________________，在A 地不动记作__________________。【教法说明】出示投影后，学生思考，然后举手回答问题。当学生回答完一题后。教师追问：你能不能说说什么叫正数，负数呢？0是正数吗？是负数吗？通过第1小题，使学生进一步理解正、负数的概念，以及零的特殊意义。通过第2小题使学生掌握对于两种相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量便可以用负数表示。师：在小学大家学过1，2，3，4……这是什么数呢？生：自然数。师：在这些自然数前面加上负号，如－1，－2，－3，－4……这些是什么数呢？生：负数。师：具体叫什么负数呢？师：今天我们要把大家学过的数分类命名，然后给一个统一的名称。【教法说明】通过教师由浅入深层层设问，使学生在头脑当中逐步认识问题。这样一步一个台阶的教学过程，符合学生认识问题的一般规律。（二）探索新知，讲授新课 1．分类数的名称 1，2，3，4……叫做正整数；－1，－2，－3，－4……叫做负整数。 0叫做零。 218，32+，2.5+（即515+）……叫做正分数； 214 -，76，5.3-（即313-）……叫做负分数；正整数、负整数和零统称为整数。正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称有理数。即

七年级数学上册第5章数据的收集与整理知识归纳新版沪科版

第五章数据的收集与整理 5.1数据的收集 1、全面调查（普查）：对全体对象进行的调查叫做全面调查（耗费人力、物力较大） 2、抽样调查：从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。（当对调查对象具有破坏作用时，不易采用此方法） 3、总体：所要考察对象的全体叫做总体 4、个体：其中的每一个考察对象叫做个体 5、样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本 6、样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（只是一个数字，不带任何单位） 5.2数据的整理 1、常用的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图 2、扇形统计图：用圆和扇形来表示总体和部分的比例关系，即用圆表示总体，用扇形表示构成总体的各个部分，通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分率大小，像这样的统计图叫做扇形统计图 3、扇形的中心角计算公式：360°×该部分占总体的百分率 5.3统计图的选择：（1）条形统计图能清楚表示出事物的绝对数量。（2）折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势。（3）扇形统计图能清楚地表示各部分占总体的百分率。 5.4 从图表中获取信息图表带来有利于决策的各种信息的同时，使用不当的图表来表达数据，会给人以误导。在从图表中获取信息时，要关注数据的来源、收集的方法和描述的形式，以便获取更多合理的信息。补充知识点： 11=a a 、的倒数， 2、在计算时，先将减法转换为加法（多重符号先化简），除法转化为乘法， 2222223--22-2-2--2、与的区别：（2）（1）、从读法上看：读作负的平方，读作负的的平方（2）（2）、从运算上看：中的负号参与运算，中的负号不参与运算（2） 4、中点应满足的条件：（1）、点必须在线段的内部（防止是等腰三角形）,（2）点必须将线段分成了两条相等的线段。 5、已知线段AB ，作线段BC 有无数种方法；

51系列单片机实验系统指导书

51系列单片机实验系统指导书目录前言第1章下载式实验系统的使用方法 1.1 软件安装与启动 1.1.1 1.1.2 文件操作 1.1.3 建立工程项目(汇编) 1.1.4 调试程序第2章软件实验 2.1 数据传送实验 2.2 清0实验 2.3 数据转换实验 2.4 拆字、拼字实验 2.5 散转程序实验 2.6 时钟实验 2.7 计数器实验 2.8 无符号十进制数加法实验 2.9 数据排序实验 2.10 单字节BCD码除法实验 2.11 查找相同个数实验第3章硬件实验 3.1 P1口彩灯控制实验 3.2 数码管显示实验 3.3 顺序控制实验 3.4 8031和8155接口扩展与数码管显示实验 3.5 键盘、数码管显示综合实验 3.6 A/D转换实验 3.7 D/A转换实验 3.8 A/D与D/A转换综合实验第4章89C51系列实验 4.1 顺序控制实验 4.2 数码管显示实验 4.3 键盘、数码管显示综合实验

4.4 A/D转换实验 4.5 D/A转换实验前言目前，51系列单片机在我国的各行各业得到了广泛应用，各大专院校、职业培训学校，均开设了单片机原理与应用方面的课程，这是一门技术性和实践性很强的学科，必须通过一系列的软硬件实验、理论联系实际，才能学好、学懂，取得较好的学习效果。为了适应这一学习上的要求，国外厂家开发了多种实验、开发系统，但普遍存在集成度高，严重脱离实际的情况。作者集多年理论教学、实验教学、产品开发的经验，完全摒弃了以前各种实验设备的那种思维模式，重新开发出一种实验、开发系统，专从产品开发角度出发，安排各种硬件实验，并且做到每一个实验就是一个小产品，每个实验就是一个产品开发的过程，从单片机最小系统开始，逐步扩展功能，从单一功能到功能多样，从小到大，从简单到复杂，自成系统给人一种完整的学习思路，让学习者概念清晰、直观明了、易学易懂，特别是加强了硬件故障排除方法的指导，解决了学习者中普遍对硬件故障排除难的问题；其次是加强了软件调试的指导，提供了一些软件调试方法和步骤，帮助初学者很快入门，帮助熟练者更加深化。本实验系统采用模块式设计，为各学校单片机的课程设计、学生的毕业设计、提供了硬件设备，该模块可反复使用、任意组合、方便经济，解决了各单位研究与实验经费不足的问题。特别在开发产品中更加适用，一个产品谈妥后厂家往往要求几天之拿出产品样机，你可用此系统很快拼装成一个产品样机，供编程人员仿真，同时进行印制板设计。若出现问题，硬件可及时修改、添加，一切开发成功后，再作印制板，一次成功，减少经费损失，缩短了开发周期，为产品开发提供了方便。本实验指导书分四章：第1章，下载式实验系统的使用；第2章，软件实验；第3章，硬件实验；第4章，89C51单片机实验，特别第4章完全讲解的是一个产品开发的全过程，力求使学习者获得更大的收益。

有理数的除法优秀教学设计(教案)

有理数的除法【教学目标】一、知识与能力较熟练地进行有理数的乘法运算，发展观察，归纳，猜想，验证等能力。二、过程与方法经历探索有理数乘法法则的过程，灵活运用归纳，猜想，化归等掌握新知识。三、情感、态度、价值观注意学生的学习积极性、主动性的调动，增强学生学习数学的自信心。【教学重难点】教学重点：会进行有理数的乘法运算教学难点：有理数法则的推导【教学准备】 1、学生每一人备一只计算机； 2、投影仪、幻灯片【预习导学】预习课本，并完成填空部分【教学过程】一、创设情景，谈话导入我们已经熟悉正数及0的乘法运算，引入负数以后，怎样进行有理数的乘法运算呢？二、精讲点拨，质疑问难 1．幻灯演示课本引例，启发，引导学生回答问题并列出算式，总结两数相乘积的符号：正数乘正数积为____数，负数乘负数积为____ 数。正数乘负数积为____数，负数乘正数积为____ 数。乘积的绝对值等于各乘数绝对值的 2.教师引导学生总结法则内容：同号两数相乘，得正，并把绝对值相乘异号两数相乘，得负，并把绝对值相乘 0与任何数相乘，结果是_________ 有理数相乘的运算顺序是先确定积的_______ ,再确定积的_________ 2．学生分组讨论：观察、思考部分，组内推荐一名同学回答、观察、思考部分的问题，

教师点评。引导学生总结： (1) 几个有理数相乘，如果其中有因数为0，则积等于____ (2) 几个不是0的数相乘，负因数的个数是 ______时，积是正数，负因数的个数是_______时，积是负数 (3) 几个有理数相乘，先确定积的______，后把它们按顺序依次___________ 三、课堂活动，强化训练例1.计算：（1）（—3）×9 ×（－2）?? ? ??-21引导学生总结：（1）乘积是1的两个数互为倒数（2）举几个互为倒数的例子学生练习例2. 用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座高峰，每登高1Km 气温的变化量为－6C ，攀登3Km 后，气温有什么变化？ 0例3．计算：（1）()?? ? ??-???? ??-??-4159653（2）()4 15465???? ??-??-注：学生板练，学生点评，教师总结学生练习例4．用计算机计算：（－51）×（－14）学生练习书注：学生总结用计算器计算乘法的步骤四、延升拓展，巩固内化

沪科版七年级数学上册5.1 数据的收集同步练习

5．1数据的收集知识点1调查问卷的设计 1．设计调查问卷时，下面的提问比较恰当的是() A．我认为猫是一种很可爱的动物 B．难道你不认为科幻片比武打片更有意思吗 C．你给我回答到底喜不喜欢猫呢 D．请问你家有哪些使用电池的电器 2．假如你想知道你们班级里的同学遇到不开心的事情时主要用哪几种方式排解心中的烦恼，还想知道男、女同学排解烦恼的主要方式是否一样，你可以设计调查问卷进行调查，然后对你调查的结果进行总结，那么 (1)你的调查对象是 ________________________________________________________________________； (2)你的调查方法是 ________________________________________________________________________； (3)你打算向你的调查对象提出哪些问题？(至少写出两个问题) __________________________________________ __________________________________________． 3．下面是某同学对全班同学在家完成数学作业的方式与用时进行的调查，他设计了一个调查问卷，这一问卷设计是否合理？你会做怎样的调整？调查问卷：________年________月________日知识点2调查方式的选择 4．下列说法正确的是() A．只有通过普查才能获取总体的特征 B．抽样调查是获取数据的唯一途径 C．普查比抽样调查方便得多

D．抽样调查时的样本应具有随机性 5．下列调查中，适合采用全面调查(普查)方式的是() A．对巢湖水质情况的调查 B．对安徽卫视《第一时间》栏目收视率的调查 C．节能灯厂家对一批节能灯管使用寿命的调查 D．对某班50名学生视力情况的调查 6．下列事件中，适合采用抽样调查的是() A．对乘坐飞机的乘客进行安检 B．学校招聘教师，对应聘人员进行面试 C．对“天宫2号”零部件的检査 D．对端午节期间市面上粽子质量情况的调查 7．下面调查方式中，合适的是() A．调查你所在班级同学的身高，采用抽样调查的方式 B．调查湘江的水质情况，采用抽样调查的方式 C．调查CCTV－5《NBA总决赛》栏目在我市的收视率，采用普查的方式 D．要了解全市初中学生的业余爱好，采用普查的方式 8．要调查河池市中学生了解禁毒知识的情况，下列调查方式最适合的是() A．在某中学抽取200名女生 B．在某中学抽取200名男生 C．在某中学抽取200名学生 D．在河池市中学生中随机抽取200名学生 9．以下调查适合做抽样调查的是________，适合做普查的是________．(只需填序号) ①了解全国食用盐加碘的情况；②对七年级(2)班学生睡眠时间的调查；③对构成人造卫星零部件的检查；④对一个城市的空气质量标准的检测．知识点3总体、个体、样本及样本容量

51单片机PWM实验

假如说，第一个灯肯定比第二个灯亮的话，可以直接把8个LED灯的限流电阻弄成不同阻值的。就像楼上说的那样。但如果想随便变换不同的灯都能有不同的亮度话，硬件电路可以不变，限流电阻都一样。可以在程序里这样写：首先，例如你要最亮的灯先点亮，隔几十微秒后点亮第二个灯，再相隔同样时间点亮第三个灯……依次类推间隔一定时间点亮八个灯。但间隔时间不要太大，超过十几毫秒就不行了。然后再间隔相同的时间一次性把灯全关了，再间隔几十微秒回到上面的状态依次点亮灯。……一直这样循环。这样的话因为人的视力有一定的滞回效果，只要间隔时间不大，你就能看到八个灯不是闪的，而是同时亮，但亮度又不一样。这是单片机设计中，PWM控制的思路。 LED PWM调光C程序 #include<> //包含头文件，一般情况不需要改动，头文件包含特殊功能寄存器的定义 sbit LED1 = P2^0; sbit LED = P2^1; //定义LED灯，通过LED显示调光效果 sbit LED2 = P2^2; unsigned char CYCLE; //定义周期该数字X基准定时时间如果是10 则周期是10 x unsigned char PWM_ON ;//定义高电平时间 /******************************************************************/ /* 延时函数&nbs/******************************************************************/ void delay(unsigned int cnt) { while(--cnt); } /******************************************************************/ /* 主函数*/ /******************************************************************/

5.1生活中有是非善恶

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