啊呜说课稿

活动名称：啊呜（以语言领域为主）

活动目标：1、倾听故事，大胆想象“啊呜”是什么。

2、体验与好朋友一起勇敢地克服对“啊呜”的害怕心理。

活动准备：1、教具准备：教学课件。

2、学具准备：小礼物、摸盒

重难点:迁移生活经验想象啊呜是什么。

活动过程：一、直接导入，引出主题。

关键提问：这是什么声音？你们在哪里听到过？

听到这个声音，你们有什么感觉？

小结：宝宝们说的都有可能哦，到底啊呜是什么呢？让我们一起去

看一看吧。

二、倾听故事，想象“啊呜”。

过渡：森林里，有四只小动物正在快乐地玩着，看看他们都是谁呢？ 1、根据小动物的特征猜测小动物。

小结：忽然他们看见一幢漂亮的房子，屋子里有一张桌子，可是黑

乎乎的看不清那个，小动物们想桌子上有什么呢？

2、随着故事情节发展，大胆猜测啊呜是什么？ 1）关键提问：谁先去看了？

教师讲述故事：小兔说：“让我看看”，她不敢进去看，就从门缝往里瞧，一看叫了起来：不得了！桌子上有个啊——呜，脑袋又大又圆!

重要提问：小兔看到了什么？是什么样的？你觉得什么东西是又大

又圆的呢？

2）逐一猜测小猴看到的雪白雪白的，小猫看到的鲜红鲜红的东西是什么？

3）小熊听了说“我不怕，进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走

了进去。

重要提问：小熊为什么不怕那个“啊呜”呢？

你们猜猜小熊为什么不出来？小熊在干什么？桌子上放的是什么呀？

小结：哈哈!原来不是“啊呜”，是奶油大蛋糕呀!小熊一个人正在啊呜，啊呜，吃个不停。啊，真好吃! 三、完整欣赏，情感体验。

1、教师完整讲述故事，幼儿学学动作。

2、情感体验：

老师这里也有一个小黑盒，你们谁能勇敢地来摸一摸呢？

3、迁移：这是个魔法小黑盒，老师把这个小黑盒放在区角里，大

家再来摸一摸看看小黑盒里的东西会不会变一变哦！

小班《啊呜》说课稿

一、说教材

3—4岁的孩子喜爱图画书，爱想象，他们的想象是一个美好而又不可及的地方，那里充满了新奇与幻想，有时也有担心与恐惧——害怕一个人在家里，不敢独自入睡。在他们的童年生活中想象占有很大的空间。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。“以及要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。为了有效地促进幼儿语言的发展，同时帮助孩子克服恐惧的心理，我选择了此次教学活动小班绘本阅读《啊呜》。

二、说活动准备：

制作了精美的课件，结合恰当的声音效果，帮助幼儿进一步了解了故事的内容，充分感受到小动物的心理变化。

三、说活动目标：

目标一：能大胆想象并表述自己的看法。这是活动的重点也是难点。目标二：感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。这是情感目标。

四、说教法

通过绘本故事借助音效加深幼儿对文学作品思想的理解，从听到的语言通向看到的语言，这是听说向看的转变过程。从幼儿的心理角度、认知特点出发采用了以下教学教法：

1、情景教学法：活动尝试打破以往仅用图片进行绘本故事教学的传统模式，而是根据故事人物心理配合相应的音效，根据绘本的主题构建带有情节色彩的阅读空间，从视觉和听觉上激发孩子的阅读兴趣和挖掘孩子的丰富想象。以故事情节为活动情节，幼儿就仿佛置身于真实的情景中，加深幼儿对故事的理解。幼儿有了情感的体验，联想也就丰富了。

2、观察法：通过引导幼儿对画面的观察，从而体会故事人物的心理特点。如：小兔的表情是怎样的？

3、提问法：在教学中秋妹老师以多样性、启发式、开放式的模式进行提问。如还有什么又大又圆？小熊怎么不出来了？可能发生了什么事？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

五、说活动过程：

每个活动的教学过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学的过程分三个环节来完成。

1、第一个环节是引题部分，激发幼儿阅读的兴趣。

“兴趣是最好的教师”。这一环节听声音，请幼儿听听、猜猜啊呜会是什么？森

林里有一间小房子，里面是黑呼呼的，还发出啊呜的声音。那啊呜到底是什么呢？简单明了，直接进入主题，引起了幼儿的兴趣，孩子们阅读时更加认真，有目的性。

2、第二个环节引导幼儿逐幅观察图画，在绘本与背景音效情景中讨论情节，理解故事内容。这一环节通过提问、观察，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，让幼儿在轻松、愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

观察第一幅图：你在图片上看到了谁呢？四个小动物都很想知道“黑乎乎”的房子里会有什么？引导幼儿根据生活经验讲述。

观察第二幅图，师引导幼儿观察小兔的表情变化，在背景音乐衬托下讲述故事：小兔说：“让我看看。”“不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”

——小兔看到了什么？是什么样子的？并引发幼儿思考讨论：还有什么东西又大又圆?并引导幼儿用让我看看，啊呜是……”这样能帮助幼儿将自己的想象运用到这样的句式中，提高他们的语言表达能力。

观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，啊呜的脸雪白雪白的！

——请幼儿模仿小猴的表情讲述，体验小动物当时的感受。并引发幼儿思考：还有什么东西是雪白雪白的?引导幼儿用让我看看，啊呜是……”让想象和语言表达一起发展。

观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看。”“嗬，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”——小猫看到了什么？他是怎么说的，我们一起学一学！还有什么东西是鲜红鲜红的。小兔、猴子和小猫三个小动物都用同样的动作、同样的表情、类似的答案描述了“啊呜”，但他们的答案却一个比一个糊涂，这样激起孩子无限的探求欲望。

观察第五、六、七幅图，引导幼儿观察小熊的表情讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜真吓人！”小熊听了后说：“我不怕，进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。等了很长时间，他还是没有出来。大家有些担心了：“咦，小熊怎么不出来了？”

这在故事中发生了一个停顿。到底发生了什么事情？这一停顿让人有无限的想象。这时老师引发幼儿思考：——小熊怎么不出来了？可能发生了什么事情？

观察第八幅图（小熊正在一个人吃蛋糕）。

——小熊正在干什么？桌子上放着什么？原来“啊呜”是什么？——蛋糕上有什么？

——刚才小兔说的又圆又大是什么? ——小猴说的“雪白雪白”是什么？——小猫说的“鲜红鲜红”是什么? 3、第三个环节游戏：找“啊呜”

小班的孩子爱想、能想、敢想，所以活动游戏：找“啊呜”能引发幼儿共同的生活经历，让幼儿产生共鸣。是让爱想象的孩子们了解和感受黑暗，引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。孩子们通过分享、交流和实践，体验、感受黑暗，克服怕黑的情绪。

六、活动反思：

在活动过程中，能够尊重幼儿的活动兴趣，巧妙地运用绘本故事让幼儿在积极互动的活动氛围中进行活动，并尝试打破以往仅用图片进行绘本故事教学的传统模式，而是根据故事人物心理配合相应的音效，根据绘本的主题构建带有情节色彩的阅读空间，从视觉和听觉上激发孩子的阅读兴趣和挖掘孩子的丰富想象。以故事情节为活动情节，幼儿就仿佛置身于真实的情景中，加深幼儿对故事的理解。

幼儿有了情感的体验，联想也就丰富了。

在教学中，尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如还有什么又圆又大？小熊怎么不出来了？可能发生了什么事？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

幼儿园小班优秀语言教案《啊呜啊呜》

幼儿园小班优秀语言教案《啊呜啊呜》活动目标： 一、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。 二、感受故事情节的有趣。 三、能区分物品和食物，知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。 活动准备： 动画视频《啊呜啊呜》;魔术袋内装有食物，包括一个面包，一小袋大米，一盒糖果;画有各种物品和食物的卡片若干张;黑板上贴有能吃和不能吃的分类表;阅读材料1《啊呜啊呜》。 活动过程： 1.游戏变变变，教师从魔术袋中变出各种物品，幼儿猜测。 (1)闻一闻：什么东西这么香?根据幼儿根据自己闻到的气味进行推测。 (2)摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢? 教师介绍大米名称，让幼儿知道大米煮熟了就是我们平时吃的米饭。 (3)摇一摇：听听这里装的是什么东西呢? 引导幼儿观察瓶中五颜六色的糖果，通过观察糖果的颜色，说说它可能是什么味道的糖果?

2.播放动画视频《啊呜啊呜》，引导幼儿观察。讨论，并用简短的句子讲述故事内容。 (1)组织幼儿讨论交流，是不是所有的东西都能吃。 (2)幼儿完整欣赏故事，感受故事的趣味性。 3.幼儿进行食物和食品的分类操作。请小朋友告诉 小老鼠还有什么东西是可以吃的?什么东西是不可以吃的?并对这些物品和食物的卡片，进行分类粘贴到黑板上。 (1)结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃哪些东西不可以吃。 (2)出示黑板上的能吃和不能吃的分类表，教师示范讲解，分类表的使用方法，再请一名幼儿将卡片粘贴到 分类表上。 (3)根据分类表的内容，引导幼儿进行小结：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、气球 等物品不能吃。 4. 活动小结今天小老鼠知道了，不是所有的东西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感谢你们。

幼儿园说课稿幼儿园小班优秀说课稿

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 幼儿园小班优秀说课稿 幼儿园说课稿 各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。” (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 (3)活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标：1、引导 幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 (二)说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

幼儿园说课稿(20篇)

幼儿园说课稿(20篇) 幼儿园说课稿第1篇： 《吹泡泡》说课稿 1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动资料必须与幼儿的兴趣需要及理解本事相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，十分适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也十分感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，所以，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。 所以，我制定了本次活动的具体目标。 1、尝试体验吹泡泡的方法。 2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。 3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，经过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精.水.吸管.瓶子；根据活动资料的需要我准备了这些教具来帮忙我完成整个教学活动。 四、说教法.学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我”变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的进取性，并以”游戏”的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、欢乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最终进行创造，不仅仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心进取地投入

小班语言：《啊呜啊呜》

小班语言：《啊呜啊呜》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班语言《啊呜啊呜》 活动目标： 1.通过看看、讲讲、听听帮助孩子理解故事。 2.让孩子知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。 活动准备： 1.故事配套图片。 2.小型实物：一个面包、一袋大米（透明口袋包装）、一盒巧克力。 3.有很多口袋的围裙。 活动过程： 一、游戏“变变变” （一）教师出示围裙，幼儿认识围裙 师：小朋友你们看，顾老师腰上系的是什么呀？这是一条围裙。爸爸妈妈进厨房的时候会系围裙。可是，顾老师的这条围裙和其他的围裙不一样。看看围裙上面有什么？一个个小口袋。我的是一条魔法围裙，这条围裙可以变出很多东西来呢！

（二）闻一闻：是什么东西这么香呀？ 师：唉，是什么东西这么香啊？你来闻一闻（请若干名幼儿闻一闻围裙）。究竟是什么东西这么香呢？让我们一起来“变一变”。 “变变变，变变变，变出一个小面包”。（双手咕噜咕噜转，教师把面包从围裙口袋里拿出来） 师：变出什么来了呀？（面包）是面包，你吃过吗？（吃过） 师：你吃的面包是什么味道的？（甜甜的、咸咸的、草莓味……） （三）摸一摸：一粒一粒的是什么东西？ 师：我再请一个宝宝来摸一摸，我的小口袋里还藏着什么东西？（请若干幼儿摸一摸口袋） 幼儿：是一个个小东西…… 师：那到底是什么呢？我们一起把它变出来好不好？ 变变变，变变变……变出什么来了呀？（拿出一袋大米，通过透明的口袋，让孩子观察） 师：哦，是一粒一粒的，这是什么呀？（米）这是大米，把大米煮熟了就变成我们平时吃的香喷喷的米饭了。 （四）摇一摇，听听这里装的是什么？

幼儿园的万能说课稿

幼儿园的万能说课稿 幼儿园的万能说课稿范文（通用3篇） 幼儿园的万能说课稿1 一、活动课题： 万能的小手（语言） 二、活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在游戏中初步认识"打"、"拍""拉"，体验手的能干。 3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。 三、活动准备： 1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。 3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。 四、活动过程： （一）导入 1、引语：瞧！前面是什么？你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱："我有一双小小手" 2、师生同唱歌曲"我有一双小小手" （二）欣赏图片展 1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个"小手真能干"的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听） 2、在集体面前交流自己拿的图片。教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。 （三）欣赏情景表演 1、欣赏情景表演 孩子的话："小小手""我的小手可以画画""我的小手可以折衣服""我的小手可以看书""我的小手可以吃饭""我的小手可以拿报纸"…… 幼儿看得非常认真投入 老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。以情景表演调动幼儿 教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？ 2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么？打电话——出示图片——出示字"打"

小班语言：《啊呜啊呜》

小班语言：《啊呜啊呜》 小班语言《啊呜啊呜》 活动目标： 1.通过看看、讲讲、听听帮助孩子理解故事。 2.让孩子知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。 活动准备： 1.故事配套图片。 2.小型实物：一个面包、一袋大米（透明口袋包装）、一盒巧克力。 3.有很多口袋的围裙。 活动过程： 一、游戏“变变变” （一）教师出示围裙，幼儿认识围裙

师：小朋友你们看，顾老师腰上系的是什么呀？这是一条围裙。爸爸妈妈进厨房的时候会系围裙。可是，顾老师的这条围裙和其他的围裙不一样。看看围裙上面有什么？一个个小口袋。我的是一条魔法围裙，这条围裙可以变出很多东西来呢！ （二）闻一闻：是什么东西这么香呀？ 师：唉，是什么东西这么香啊？你来闻一闻（请若干名幼儿闻一闻围裙）。究竟是什么东西这么香呢？让我们一起来“变一变”。 “变变变，变变变，变出一个小面包”。（双手咕噜咕噜转，教师把面包从围裙口袋里拿出来） 师：变出什么来了呀？（面包）是面包，你吃过吗？（吃过） 师：你吃的面包是什么味道的？（甜甜的、咸咸的、草莓味……） （三）摸一摸：一粒一粒的是什么东西？

师：我再请一个宝宝来摸一摸，我的小口袋里还藏着什么东西？（请若干幼儿摸一摸口袋） 幼儿：是一个个小东西…… 师：那到底是什么呢？我们一起把它变出来好不好？ 变变变，变变变……变出什么来了呀？（拿出一袋大米，通过透明的口袋，让孩子观察） 师：哦，是一粒一粒的，这是什么呀？（米）这是大米，把大米煮熟了就变成我们平时吃的香喷喷的米饭了。 （四）摇一摇，听听这里装的是什么？ 师：顾老师的围裙口袋里还装着一件宝贝呢，我把它拿出来。你看，这是什么？是一个小盒子，这盒子里面装的会是什么东西呢？我们来摇一摇，听听看好不好？ （教师摇巧克力盒）唉，是什么发出来的声音啊？（巧克力……） 你怎么知道里面装的是巧克力呢？

幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文三篇

幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文三篇篇一：赶野鸭 一、设计意图： 记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。 二、目标分析： 我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为： 1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。

2、自主探索纸棒的多种玩法。 3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。 三、重点和难点 一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。 本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。 难点定为：遵守游戏规则。 四、教法和学法 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：

1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。 2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。 2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。。

幼儿园中班科学活动说课稿

幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。

幼儿园优秀说课稿(共9篇)

篇一：幼儿园优秀说课稿 一、说教材： 1 、教材简析。 《兔宝宝做运动》是一个美术活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。应该是“自由地表达”、“创造性地表达”，而不是一味地模仿。所以我生成了幼儿既感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动——兔宝宝做运动，为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境，尊重个体差异，丰富他们的审美经验，让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐。 2 、说目标。 鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。 1 ）在动动、看看、摆摆中了解兔子的各种动态，并尝试用不同的动态画兔子。 2 ）体验绘画活动的乐趣。 3 、说重点、难点。 本活动的重难点是画兔子不同的动态。 二、说教法、学法。 本次活动我是以幼儿感兴趣的游戏情节——兔妈妈带兔宝宝来做运动导入，跟着兔妈妈一起做运动，这样的情节能够激起幼儿参与活动的积极性，在做运动的过程中初步感受各种动态。接着我让幼儿看自己做运动的样子，让幼儿在生动，活泼的情境中感知各种动作的特征，尝试用身体做动作，接下来我让幼儿自己操作摆动作，巩固各种不同动作的特征。从而由动动——看看——学学——摆摆——画画，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，幼儿学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 三、说教学程序。根据幼儿的学习特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节。 1、导入通过游戏情景兔妈妈带兔宝宝来做运动，一二三四弯弯腰，伸伸腿等引起幼儿对活动的兴趣。给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿初步感知各种动态。 2 、幼儿看动作并学一学 这一环节中我通过让幼儿看看自己做运动的样子，选了 3 个小朋友的动作让幼儿了解各种动作不同的特征，并学一学动作来加深幼儿对各种动态的理解。 3 、幼儿操作摆动作这个环节我通过让幼儿自己在小兔子上摆一摆各种动态，让幼儿通过教师的指导和自己动手操作学习的技能来知道各种不同的动态，为后面画画做铺垫。 4 、教师交流作品并范画这个环节我通过交流幼儿的作品，让幼儿说一说，学一学你摆的是什么动作，教师进行示范画，特别弯腰的时候头和身体的变化，让幼儿掌握画画的技能，知道头弯过去了，耳朵就要画在旁边了。 5、幼儿绘画，并给予指导。这一环节是操作的过程，在这里我利用激励性和提示性的语言给予幼儿提醒、指导，便于幼儿对目标的掌握。 6、评价 这一环节我通过欣赏幼儿的作品并学一学动作来结束活动。 篇二：幼儿园优秀说课稿幼儿园大班说课稿：《我长大了》优秀说课稿范例 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲 望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容

幼儿园中班说课稿(共5篇)

篇一：幼儿园中班说课稿 幼儿园中班游戏说课稿：分礼物 导读：该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。 目标： 1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。 2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。 准备： 1、经验准备： (1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。 (2)能够一一对应点数1~20以内的数量。 (3)具有一定合作意识和经验。 2、物质准备： (1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。 (2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。 (3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。 过程： 1、进入“送礼物”的情景学习分类。 (1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。 (2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的特色。) (3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。 2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。 (1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。 (2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。 (3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。 (4)幼儿操作，教师个别指导。 3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。 (1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多。 (幼儿操作，教师巡回观察。) (2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多，怎么办? (3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。 (4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。 4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。 (1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多? (2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清，可请幼儿再操作一次。) 5．希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。 评析： 该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的

幼儿园小班语言《啊呜啊呜》活动反思

幼教课堂设计 小班语言《啊呜啊呜》活动反思 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

第一次看到《啊呜啊呜》这个故事，就特别想把这个故事讲给孩子们听，这是一个特别有趣又可爱的故事，也很有教育意义，我就在想如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。 在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。 活动结束后，班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议，特别值得我学习。 一、在教具的制作上，教师要设计的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。 这点建议老师们提的特别好，我在设计教具的时候也想了很多，但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。 二、教师要把说的机会充分留给孩子。 我在整个活动中确实低估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没有把说的机会多留给他们，这点特

别值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思考的空间，留有说的空间。 三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多，要减量。 活动后，听了老师们的这点建议，我确实感到物品呈现的过多，在活动前一定要思考好。 这次的活动我收获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学指明了方向，在今后，我要更加努力的钻研教育教学，争取更大的进步。

幼儿园说课稿ppt模板

幼儿园说课稿ppt模板 篇一：幼儿园说课万能模板 幼儿园说课万能模板 尊敬的各位评委：大家上午（下午）好！我是号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》(板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说 明。 首先说教材：《》是版教材班学期的一节活动。本次 活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为 幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既符合幼儿的现实需要，又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内 容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼 儿个性健康发展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教 材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采 用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、 探索式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、

展示等活动方式，逐步 完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、 培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基 础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴 趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任

幼儿园教师说课基本步骤

幼儿园教师说课基本步骤（五大领域均有，推荐！） 各位领导、各位老师： 大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。 我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。 一、说教材： 1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位 注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》中指出**班幼儿能够***** 一、健康 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、语言 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 三、社会 1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 四、科学 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 五、艺术 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 2、幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。 注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出： 小班儿童的发展与教育 （一）、心理的显著特征； 1、强烈的好奇心。 2、好模仿。

幼儿园小班语言教案《啊呜》

幼儿园小班语言教案《啊呜》 活动目标： 1、观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。 2、按声音提示，进行手口一致的点数。 活动准备：PPT蛋糕、橡皮泥 活动过程： 一、导入故事，引起兴趣： 师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"<"啊呜"会是什么呢？（老虎）那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么？ 师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗？（长耳朵，白白的）那那只长长的尾巴的是谁呢？（小猴）小兔子旁边出除了小猴还有谁？（小熊）小熊又是什么样的呢？（黑乎乎的）那小熊旁边的还有谁呀？（小花猫）我们一起来跟他们打打招呼吧！ 二、理解故事，大胆联想： 1、讲述故事开始： 师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来"啊呜"，啊呜会是什么呢？。 2、大胆联想猜测： 小兔跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是圆圆的"，什么东西

■…？ 师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧！于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，"啊呜"是 圆圆的。 师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀？（苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等）今天王老师也带来了圆圆的东西哦！你们看：圆圆的皮球、 圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。 小猴跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是白白的"，什么东西会是白白的呢？ 师：小兔子都去看过了，它说"啊呜"是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢？我们接着听故事吧！ 师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜 是白白的。 师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢？（白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等）今天王老师也带了白白的东西哦！我们一起看 看：白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。 小猫跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是红红的"，什么东西会是红红的呢？ 师：小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗？（圆圆的）刚刚小猴说"啊呜 "是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了？那我们接下来起继续听故事吧!

幼儿园万能说课稿模板(共8篇)

篇一：幼儿园说课稿模版 尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 首先说教材：《》是版教材班学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（）导入活动的开展。通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重

幼儿园说课稿教法

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1.启发式教学法： 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 2.提问法： 提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。提问法是语言活动中都能用到的方法。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。???? 3.情景教学法： 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。 情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我通过情景的刺激，让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。从而引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 4.谈话法： 以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。它可以帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。 5.讨论法： 是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：( )。讨论法结合了《幼儿园规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。能够让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境。 6.操作法:

小班故事啊呜

小班故事啊呜 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班故事：啊呜 设计意图： 《啊呜》中的故事风趣而又幽默，从过程到结尾一波三折，让人看了觉得跌宕起伏，“啊呜”到底是什么东西？这个问题始终围绕在我们耳边，从小兔、猴子和小猫三个小动物那里得到的答案是“怪物”，而结果却是“大蛋糕”，答案虽然出人意料，却又在情理之中，这个故事的内容很符合小班孩子的年龄特点，容易被孩子们接受和理解。 想知道“啊呜到底是什么东西”就得猜，这个年龄段孩子最喜欢天马行空的想象，又爱吃，所以设计这一活动，目的是让孩子在猜测的同时，将想象依托在一件具体的物品上，同时也让想象和语言表达一起得到发展。 活动目标 （1）引导幼儿观察图片，并根据提示猜测“啊呜是什么”“还能像什么”。 （2）理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼

儿阅读故事的兴趣。 活动准备：ppt、一间黑屋子。 活动过程 1、兴趣导入 ①听录音“啊呜”的声音，引起幼儿兴趣。 ——这是什么声音？你们在哪里听到过的？ ②导入故事：小朋友，今天这个故事也和“啊呜”有关。我们一起来…… 2、教师结合图画讲述故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。 ①观察第一、二幅图，引起第一次猜测。 教师讲故事：森林里有四个小动物，他们是好朋友，经常一起玩，一天，他们来到一间屋子前面，他们从窗户往里面看，发现这间屋子？（黑黑的）T：对呀，黑黑的屋子什么也看不见，咦，那桌子上是什么东西呢？ ②观察第三幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看。”于是，他走到屋子前面用手轻轻的推开了门。 ——门打开了吗？兔子进去了吗？ 过渡语：小兔子没有进去，他在门缝里住里一看，哎呀，小兔回来了，你看他怎么了？ 小结：你说是ⅹⅹⅹ，小兔是不是看到ⅹⅹⅹ很

幼儿园语言万能说课稿

幼儿园语言万能说课稿 幼儿园语言万能说课稿 幼儿园万能说课稿（一） 一、说教材： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一主题思想，同时，还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。我想发展以下目标 1.认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。 2.能力目标：在共唱共演中交流情感，培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力。 3.情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。 二、说教学方法： 为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景，让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，

启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程，以达到培养孩子的创新思维能力。 三、说教学过程： 1.组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。 2.游戏导入、师生律动。 （1）猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看："两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！"是什么？ （2）猜猜看。老师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让孩子们说说小手还会做什么？ （3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ 3.合作学习、培养能力。 这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。 教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故

幼儿园中班科学说课稿(共6篇)

幼儿园中班科学活动说课稿 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。

引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。

幼儿园中班语言说课稿(共7篇)

幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动准备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖 房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？ 第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三环节：幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 篇二：幼儿园中班语言说课稿