simpower自学笔记
摘要：
现在正在学习直流永磁电机的理论，包括matlab下的simpower仿真，对其中的模块和例题进行系统的学习。
直接学习帮助文件的好处是：
1.不存在版本问题：
2.英文版虽然没有翻译，但是原汁原味，省的看人家翻译的出现理解错误（包括翻译者和自己的理解错误）；
3.例题重复制作是学习的最好方法，能发现好多问题，这也是本摘要的主要内容。
以后再不断的学习过程中对容易犯的错和经验性的总结可以汇入此笔记中，便于后续使用，也可以让其他人省的琢磨的时间。
一．经验与学习总结1
1.学到的内容：建立好模型后仿真前要进入simulation菜单下的configuration parameters界面如下：
上面界面中出现的solver options中有solver reset method选项。可以选择Fast或者Robust。
问题对比：帮助文件中例题为：
2.仿真模型（例题power_switch与自己建立的模型对比）
我自己建立的gui模型为：
3.放着结果对比与区别
模型中各个模块的参数完全一样，但是仿真就是不一样。
例题中的仿真运行结果为：
我的模型仿真运行结果为：
对比可以看出：
我自己的仿真第一和第四个波形纵坐标比例题仿真结果要大，仔细分析发现主要是timer信号的脉冲切换点上会出现更大的幅值。
对此自己花了很长时间找两个模型的差别，也没有发现，啥原因呢？
4.解决办法
最后发现将simulink的仿真参数options 中的中有solver reset method选项改为Robust（例题也是这样），结果就完全一致了。
5.原因分析与总结
为啥一个设置会带来这么大的差别呢，参看相关帮助文件simulink.看这个选项的作用。
【摘自帮助文件】
Solver reset method
Select how the solver behaves during a reset, such as when it detects a zero crossing.
Settings
Default: Fast
Fast
Specifies that the solver will not recompute the Jacobian matrix at a solver reset.
Robust
Specifies that the solver will recompute the Jacobian matrix needed by the integration step at every solver reset.
Tips
Selecting Fast speeds up the simulation. However, it can result in incorrect solutions in some cases.
If you suspect that the simulation is giving incorrect results, try the Robust setting. If there is no difference in simulation results between the fast and robust settings, revert to the fast setting.
Dependencies
This parameter is enabled only if you select one of the following solvers:
ode15s (Stiff/NDF)
ode23t (Mod. Stiff/Trapezoidal)
ode23tb (Stiff/TR-BDF2)
Command-Line Information
Parameter:SolverResetMethod
Type:string
Value:'Fast'| 'Robust'
Default:'Fast'
Recommended Settings
Application Setting
Debugging No impact
Traceability No impact
Efficiency No impact
Safety precaution No impact
See Also
Choosing a Solver
Configuration Parameters Dialog Box
Solver Pane
6.小结
（1）这么小的一个调整，产生这么大区别，以后每个细节要注意；
（2）帮助文件说这个选项对结果没有影响，看来也是不对的。（matlab公司难道没发现）
二．经验与学习总结2
在用multimeter测量serials RLC Branch的电流时候，如果将serials RLC...反方向后电流将显示负值，电压也有可能。这是咋么回事呢？可能将此模块的电流或者电压信号先定义了方向。
无论如何，以后出现负数时候要注意是可能这个原因，不过没有关系。
举例：对下面模型：
示波器上显示：
现在将L1反过来接（选择此元件，点击右键—format-flipblock-删除原来连线后重新连接），波形为：
比较两个图的第一个子图，发现刚好是180度反相的。
三．经验与学习3
我是matlab2010a版本，直接使用simpowergui结果会有问题，比如静态分析就出不来，而调用例题中的就没有问题，现在还是没有找到原因。只能拷贝其它的来使用。不影响学习和调试工作。（此问题已经在matlab论坛上发帖，还有没人解答）。
但是现在我升级到版本2012已经没有这个问题，是不是原来的BUG我不知道。
四．经验与学习4
Matlab2012b的进入方式与以前版本的略有区别，就是原来从matlab command窗口键入simulink命令后出现的界面里直接可以看到simpower，但是新版本要从Simscape中展开才能看到，我还以为是安装时候没有进去呢！
五．经验与学习5
常规的simulink端口>之间的连接线是有向的；而终端端口□之间的连接线是无方向的电力线。Simulink端口>只能与simulink端口相连，终端端口只能与终端端口相连，两者之间不能混连；连接simulink端口的有向连接线不能用来连接终端端口，反之亦然。
要将上面不同的信号进行互联必须调用simpower 中的具有这两种端口的互联模块来实现，如：电压测量模块能将终端端口转换成simulink 端口，而controlled voltage Source 能将simulink 的信号源转换成电力系统的电压源等。注意模块输入的另外一个端子为终端端子，可以连接地线。
Continuous
pow
ergui
+Z_eq
Vs
v +-U2
v
+-U1
Scope1
Scope
+Rs-eq +
Pi Section Line
-K-Gain1
-K-Gain
s -
+
Controlled Voltage Source
+
100 MVar
六．经验与学习6
仿真中经常出错的两种电路是：
前者表示电压源与纯电容形成回路（或者说电压源上并联电容）、后者表示电流源与电感直接串联；
前者的解决办法是：回路中串小电阻；后者的解决办法是：电感上并大电阻。 七． 经验与学习7
通过类似下面的一个命令，可以求得系统的状态方程：
[A,B,C,D,x0,electrical_states,inputs,outputs]=power_analyze('circuit1')
这个命令得到状态方程的好处是我们可以不用自己建立系统线性化后的状态方程，得到状态方程后再通过我们的专长来设计现代控制器，简化推导过程，不错、不错！（否则自己
要进行线性化处理，要选定状态变量，有可能出错）
八．经验与学习8
在电力系统仿真中经常选择ode23tb 解算器替代ode45解算器，略能提高仿真速度（前者适合刚性问题的求解）。但是加速并不明显，加快仿真速度的离散化方法效果很显著，大概能提高三倍的速度或者效率。
方法是： 1在powergui 中，选择Configure Parameters,，将仿真类型设为Discrete ，并设定合适的Sample 时间；
2 在Simulation > Configuration Parameters > Solver 中选择Fixed-step and Discrete (no continuous states)
3 仿真速度明显提高了。.
九．经验与学习9-————DC 电机模块介绍翻译
DC 电机模块
实现线绕式或者永磁式电机。
m
A+F+
A-F-
dc TL DC Machine
库 电机。 描述
DC 电机模块实现线绕式或者永磁式直流电机。
对于线绕式直流电机，提供了端子F+和F-，通过这个端子可以实现直流电机的串联和并联。转轴上的力矩通过端子TL 引入。
电枢电路（A+,A-）由电感La 和电阻Ra 和反电动势串联而成。 反电动势正比于电机转速，即：
ωK E E =
等式右边的K E 对应于电压常数，后者为转速。
对于分激模式的直流电机，电压常数正比于场电流，即：
f af E I L K =
等式右边的L af 为场-电枢互感，I f 为场电流。 DC 电机的输出电磁转矩正比于电枢电流，即：
a T e I K T =
等式右边K T 为力矩常数，且电磁转矩与负载转矩有如下关系： T e T L >0：为电动模式
T e T L<0：为发电模式 电压常数=力矩常数。
电枢电路(A+,A-)外串接受控电压源和电流测量模块。
在线绕式DC 电机模型中，场电路用RL 电路来表示。它在F+和F-端子之间进行连接。 对于永磁式直流电机模型，没有激励磁通的场电流。上面两个常数均为常值。 机械力学部分完成净力矩作用到转轴上的转速计算，而这个速度又用来计算电枢电路中的反电动势。
f L e T ωT T dt
ω
d J
-B --m = 对话框和参数： 配置表：
预置模型：
对不同的DC 电机提供了一系列的预置参数：如额定功率(HP)，直流电压(V)，额定转速(rpm)，及场电压(V)。
预置模型仅适应于线绕式DC 电机。通过对话框的入口选择预置模型来装载对应的机电参数。如果不想装载预置模型可以选择No ，或者如果你想修改一些预置模型的参数。
修改预置模型参数的方法此处略。
机械输入（Mechanical Input）：十．加快仿真速度的离散化方法
4.24师德师风政治学习笔记
时间：4.24 主持人：xxx 地点：会议室参加人：全体教师 主题：师德在教育教学中的重要性 师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。” 因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在
继续教育网上学习8学时读书笔记《完整的成长》
中国妇女出版时《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒，她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”，也许有人会说这是一个多么简单的问题，但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结：一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好，一类家长关心孩子学会很多的技能，唱歌、背诗、弹琴，第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长，但要完成这个目标并非一朝一夕，首先要做的就是从自身的成长开始！“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方，实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子！但这样的爱是孩子需要的吗？我一直都很爱佑佑，但为什么他却一直缺少安全感？看了孙老师的书，看了王树的“冰山理论解析”视频，看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白：我的爱太“肤浅”！我的内心充满了焦虑，我的情绪起伏不定，这样给出的爱没有了爱的质量，因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面，而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和，爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱！我们已经是孩子的父母，但并不代表我们的情绪已经长大，很多时候我们自己管不住自己的情绪，孩子闹就跟着发火，孩子执拗就发怒，到了极点有可能出手打孩子！这就是所谓的情绪共生，跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大，这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪！我们总是把孩子看成孩子，一不小心就失去了平等和尊重，命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待！孩子没有义务取悦大人，孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱，但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常
奇门遁甲+读书笔记
奇门遁甲读书笔记 1. 甲乙丙丁戊为五阳干，己庚辛壬癸为五阴干。时辰逢五阳干利客，反之利主。 2. 吉事逢冲不吉，凶事逢冲不凶。（反吟）吉门被迫吉不就，凶门被迫事更凶。吉门被制 吉不就，凶门被制凶不起。吉门受生事更吉，凶门受生事更凶。 3.欲求财利往生方，葬猎须知死路强。征战远行开门吉，休门见贵最为良。惊门官讼是非 多，杜门无事好躲藏。伤门搏斗能捉贼，景门饮酒好思量。 4. 生，死门墓在巽宫，为土寄水宫。 5. 阳星有蓬，冲，辅，禽，任。 6. 暗干指门本宫地盘上的干。如景门本位在离宫，离宫地盘干为什么就是暗干。地神是小 值跟随值使门转动后，所落本宫的神。 7. 驿马指时辰而言，桃花指日干而言，沐浴指天干临宫而言的。 8. 腾蛇主瘦高。天芮主黑。 9. 庚格阳日看下阴日看上。 奇门遁甲看书笔记 2婚姻 1 自身入墓（日墓也叫人墓）指遇上麻烦事。地盘入墓指犹豫不诀。 2 景门主官司，如遇戊+庚主为财闹官司。 3 庚克乙，乙克庚都是不合之象。庚或乙落空亡表示没结婚，或者分手了。 4 庚下伏乙，乙下伏庚，指有了对象，有过XX关系，同居等。 5 第三者，庚生/比合丁，乙生/比合庚。自己是丁或落宫地支为丁，就是有第三者。丙同 论。 6 辛表示犯错误，在婚姻多主同居，有过XX关系。
7 逢死门表示爱情大门关闭。或自己母亲反对。 8 男女不育，看病星落宫与乙/庚相合克的关系。生谁就是谁有病。特别注意庚+丙为贼必 来。也是病必来的格局。 9 病在男方，如果遇地支辛，表示颗粒，死门表示成活率低，逢九天表示发射。 10 乙+心表示中西医结合治疗。乙为中医，天心为西医。若吉宫吉门表示药好医术高。 11 伏吟/反吟都主婚姻不成功，但如果遇天显时格，伏吟论吉。 12 伏吟指病不能治，即使心乙能克，但病情顽固，治了又发。 13 庚+庚，主人脾气暴躁，乘玄武，为私事，外遇。 14 景门主眼大。藤蛇主有信仰。 15 丙+丙文书诉讼，逢马主离。 16 天辅+玄武主文凭，天辅主漂亮。 17 断生男女看坤宫，阳门为男，生休开惊为阳。 18 断难产，坤宫为产室，地盘的天芮(指2宫)为产母。看落宫的星 - 天辅，天冲 - 克者 为难产。 19 坤宫为产室，内有丁壬合，就不能顺产，如遇开门就有刨腹产。成功与否，时干遇白 虎（催产）+景门（血光）主成功。 21 天辅主漂亮，丁+壬+玄武表示婚配过。玄武也指证书之类的。 22 杜门指不愿意，闭塞。也可以认为保密，落空亡为半保密，想问。死门主生气，若遇九 天发牢骚。景门主着急，等待。 23 天盘看目前状况，如果要看什么事情造成的，必须带入地盘看原因。
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七天搞定SAS系列 七天搞定SAS系列学习笔记。参考书籍：The Little SAS Book 七天搞定SAS（一）：数据的导入、数据结构 标题有些噱头，不过这里的重点是: speak SAS in 7 days。也就是说，知识是现成的，我这里只是要学会如何讲这门语言，而不是如何边学SAS边学模型。顺便发现我最近喜欢写连载了，自从西藏回来后..... 之所以下定决定学SAS，是因为周围的人都在用SAS。为了和同事的沟通更有效率，还是多学一门语言吧。R再灵活，毕竟还是只有少数人能直接读懂。理论上语言是不应该成为障碍的~就像外语一样，多学一点总是好的，至少出门不发怵是不是？ 最后一根稻草则是施老师传给我的一个link： https://www.wendangku.net/doc/961119263.html,/articles/bi/3-career-secrets-for-data-scientist s-1101712/，据说有数据分析师的职业秘笈...我就忍不住去看了看。其中一句话还是蛮有启发的： 如果有人问你要学什么工具，是SAS，R，EXCEL，SQL，SPSS还是？直接回答：所有。 这个答案一方面霸气，一方面也是，何必被工具束缚呢？ 这东西宜突击不宜拖延，所以还是集中搞定吧。七天应该是个不错的时间段。 大致分配如下： 1. 熟悉SAS的数据结构，如基本的向量，数据集，数组；熟悉基本的数据类型，如文本，数字。 2. 熟悉基本的数据输入与输出。 3. 熟悉基本的逻辑语句：循环，判断 4. 熟悉基本的数据操作：筛选行列，筛选或计算变量，合并数据集，计算基本统计量，转置 5. 熟悉基本的文本操作函数 6. 熟悉基本的计量模型函数 7. 熟悉基本的macro编写，局部变量与全局变量 其实这大概也是按照我常用的R里面完成的任务来罗列的。基本计划是完成就可以大致了解SAS的语法了，其他的高级功能现用现学吧。 书籍方面，中文的抢了同事的一本《SAS编程与数据挖掘商业案例》，英文的找了一本「Applied Econometrics Using The SAS System」和「The Little SAS Book」，先这么看着吧。 后知后觉的补充：其实这一系列笔记都是先写再发布的，主要是方便我调整顺序什么的。事实证明绝大多数时间我在看（或者更直接的，抄）「The Little SAS Book」这本书，姚老
继续教育笔记
一、云计算基础设施即服务 云计算演进： 分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。 云计算：是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施（计算、存储和网络）等服务的商业模式。 商业模式解析：硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成：Iaas、Paas、Saas。各类终端。 云计算的技术解构： 何谓IaaS: 狭义：以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案（私有云） 广义：可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式（公有云）管理目标：Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。 Iaas实现:
Iaas的技术架构： 虚拟化技术：KVM Xen VMware 虚拟化管理软件：openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件：ezCloud Service 用户及管理员操作界面：ezDesktop Iaas的功能构成： 物理层： 虚拟化层： 虚拟化管理层： 服务运营层： Iaas集群物理架构： 集中式存储：集中式刀片服务器+集中式存储 混合式存储：普通服务器，一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储： Iaas的安全架构： 数据安全：数据隔离、多重备份、加密存储、快照热备、数据监控。 系统安全：访问控制、多重认证、病毒防护、自助管控、漏洞监控 网络安全：网络隔离、路由策略、入侵监测、全网监控 终端安全：便携系统、本地隔离、文件保护、云同步。
建设思路的转变： 流程型系统-------》非流程型系统 共享的弹性平台：跨区域协同互动、跨系统资源共享、多系统云端运算、多终端访问。 粗放式、离散化---》集约化、整体化 绿色节能： 负载节能：集群高可控、虚拟热迁移。 虚拟化节能：一机多用、弹性负载。 成本可控： 满意度提升：服务台、服务水平、连续性、可用性、服务能力。
自学奇门的心路历程
引用 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 引用 yzh461670@126 的 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 各位易友大家好，一晃又是一年到头了，自学路上百般辛苦，希望自己的一点经验可以提供给后学者分享，大家一起共同学习，成长和提高！ 缘起 －－为什么写这篇文章，还是因昨天吵架而起，某些学易者自己没有下功夫学，妄自发表评论，比如奇门比六爻差，慢，等等。说出这些话还是有原因的，毕竟在预测上面来说，古人留下的资料还是以六爻和四柱为多，至于术数，古人留下的经验心得书籍很少，所以后学者容易感到迷茫，写这些东西不是证明自己水平那么高，我们都是周易爱好者，能够今生有兴趣学这些东西，前世都还是有因缘的，我们作为爱好者，愿意提供一些心得体会给大家分享。 昨天和ak兄谈了很久，自己晚上没有上网，也想了不少，还是写篇文章下来，一来作为丙戌年的纪念，二来抛砖引玉，为后学者提供一些自己的心得体会。 我学习奇门不是很久时间，对比六爻和八字来说就很短了，只有一年多时间，可能缘分不一样，学习起来还比较顺利。这些心得体会还不成熟，也不成体系，想到哪里说到哪里，希望大家不要见笑。 奇门，六壬，太乙，金口等等术数，在古代中国有着崇高的地位，向来为皇家所藏，那时候的国家专门有钦天监研究这些东西，流传有序，但由于一直在少数人手上，民间很少有研究的，因此资料供后人研习的不多。现代的奇门遁甲奠基大师张志春老师有一篇专门文章论奇门遁甲，已经写得非常详尽了，大家可以看看，这里并不是说六爻梅花测字看相这些不好，任何一个技术学通学精都是高手，学习奇门也是一样。 众说周知，奇门有天地盘，八门，九星，六神组成了一个强大的九维信息场，其信息容量是非常巨大的，很多tx经常是买到书后不看前面的基础，跳过去马上看占断，看到占断后发现原来这么神奇，马上就开始试验，可由于基础不牢固的原因，准确率不高，由此就开始产生了怀疑，最后就丢掉了学习劲头。 这样的事例是很多的，这样的教训也是深刻的。 我们学习奇门要掌握一个原则，万丈高楼平地起，想要树多高的楼起来，地基就要打多深，这个是常识。 任何周易预测的基础都是在于阴阳五行八卦的基础上，学习奇门也是如此，因此很多老师都是教育学员打好基础， 多谢各位易友，大家一起学习，共同进步！ 奇门作为一类高等预测术数学科，其要求的基础知识是扎实的，因此河图洛书，梅花易，干支象义，五行大义，均是基础的基础，尤其是梅花，在学习深入了以后，作用是非常大的，提高得如何，很大程度在于对八卦象意上的掌握。 在转盘时家奇门中，地盘九宫是不变的，天盘九宫是运转的，天地运转后，因此就出现了伏吟局，反吟局，和各种局象。分析运转后的各种象意，就需要扎实的八卦功底。 这里可以推荐张延生老师的书籍，这是非常值得珍藏，值得深入学习的，对奇门的提高大有好处。 自古以来，奇门遁甲在流传中，衍生出各种风格流派，我们后学者往往无所适从，有时候今天学学这家，明天学学那家，自以为博取百家，结果把自己搞得糊里糊涂，这个也是最大的误区，每家奇门都有其独特的地方，因此我们建议，老老实实做学问，只学习一家是上策，融会贯通以后，其他风格才能够借鉴旁通。 光是八门，六神，九星，均有其具体的象意，奇门的各种格局均要熟练记得，这个是基础。 下面我们继续谈谈学习资料这一块： 推荐书目，张志春，杜新会，石建国老师的神奇之门，开悟之门，以及各种书目资料。 么学声老师的各种资料，张阗的培训光盘。王云鹏老师的书，都是需要熟读的。 在学习当中，我们不光要对基础知识下功夫，更重要的是断卦的思路，思路是非常重要的，可以说是提纲，一个盘，断不断的清楚，哪怕你断出再多东西，结果不对，一切枉然，在书中的各种例题中，都有上述老师的各种解盘思路，这种思路往往是最重要的！
OGG(oracle+GoldenGate)学习笔记
Oracle GoldenGate测试文档 1．Oracle GoldenGate介绍 (1) 2．Oracle GoldenGate For Oracle(windows 平台) 安装 (5) 3．数据库复制实施文档（DML） (7) 3.1准备工作 (7) 3.2配置GoldenGate (8) 3.2.1配置SourceDB的GoldenGate (8) 3.2.2 配置TargetDB的GoldenGate (9) 3.3 测试DML操作 (11) 4．GoldenGate Support DDL安装 (15) 5．玩玩GoldenGate (23) 1．Oracle GoldenGate介绍 GoldenGate TDM（交易数据管理）软件是一种基于日志的结构化数据复制软件，它通过解析源数据库在线日志或归档日志获得数据的增删改变化，再将这些变化应用到目标数据库，实现源数据库与目标数据库同步、双活。GoldenGate TDM 软件可以在异构的IT基础结构（包括几乎所有常用操作系统平台和数据库平台）之间实现大量数据亚秒一级的实时复制，其复制过程简图如下： 如上图所示，GoldenGate TDM的数据复制过程如下： 利用捕捉进程(Capture Process)在源系统端读取Online Redo Log或Archive Log，然后进行解析，只提取其中数据的变化如增、删、改操作，并将相关信息转换为GoldenGate TDM自定
义的中间格式存放在队列文件中。再利用传送进程将队列文件通过TCP/IP传送到目标系统。捕捉进程在每次读完log中的数据变化并在数据传送到目标系统后，会写检查点，记录当前完成捕捉的log位置，检查点的存在可以使捕捉进程在中止并恢复后可从检查点位置继续复制； 目标系统接受数据变化并缓存到GoldenGate TDM队列当中，队列为一系列临时存储数据变化的文件，等待投递进程读取数据； GoldenGate TDM投递进程从队列中读取数据变化并创建对应的SQL语句，通过数据库的本地接口执行，提交到数据库成功后更新自己的检查点，记录已经完成复制的位置，数据的复制过程最终完成。 由此可见，GoldenGate TDM是一种基于软件的数据复制方式，它从数据库的日志解析数据的变化（数据量只有日志的四分之一左右）。GoldenGate TDM将数据变化转化为自己的格式，直接通过TCP/IP网络传输，无需依赖于数据库自身的传递方式，而且可以通过高达9:1的压缩率对数据进行压缩，可以大大降低带宽需求。在目标端，GoldenGate TDM可以通过交易重组，分批加载等技术手段大大加快数据投递的速度和效率，降低目标系统的资源占用，可以在亚秒级实现大量数据的复制，并且目标端数据库是活动的 GoldenGate TDM提供了灵活的应用方案，基于其先进、灵活的技术架构可以根据用户需求组成各种拓扑结构，如图所示：
最新师德师风学习笔记
师德师风学习笔记 通过今天的师德师风学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。通过此次学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的几点体会： 一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即
“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。 三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，
教师继续教育学习笔记内容
教师继续教育学习笔记内容 一、潜意识、前意识、意识 意识：指个体能够觉知的心理活动。 前意识：指潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的感觉，它是潜意识达到意识的中介。潜意识很难或根本不能进入意识，而前意识则可能进入意识。 潜意识，包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲，是心理活动的基本动力，以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源，并总是按照快乐原则去追求满足。潜意识影响着人的意识。 二、内在动机与外在动机 使个体激发和维持其行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向。根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。 学习的内部动机：由学习活动和过程本身所引起的动机，影响时间长，作用持续稳定。如对学科的热爱； 学习的外部动机：由学习目的或结果所引起的动机，影响效果相对小，作用时间短暂。如教师的表扬，家长的奖励，班级的名次等。外部动机可以向内部动机转化，长久的利用外部动机刺激学习，可有使学习目的功利化的倾向。 三、驱力与诱因 驱力：指由外部刺激所唤起，并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。 诱因：与个体需要有关，推动个体去行动的刺激物。 四、试误与顿悟的区别与联系 试误：（美）桑代克，学习的本质就是形成一定的联结，S（情境）—— R（反应）。这种联结是通过尝试—错误建立的。 顿悟：在问题解决的情境中，对其问题豁然开朗的过程。
人们对某些问题经过反复思考、琢磨，突然悟彻。有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。它是多种因素共同作用的结果，主要表现在三个方面：（1）是知识积累的必然性；（2）是积极思考的结果；（3）有必要的“契机”因素。 顿悟学习的特点：（1）问题解决前有一个困惑或沉静的时期，表现得迟疑不决，有较长时间停顿；（2）从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程，而是一种突发性的质变过程；（3）在问题解决阶段，行为操作是一个顺利的不间断的过程，形成一个连续的完整体，很少有错误的行为；（4）由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间； 五、经典性条件反射与工具性条件反射 1、经典性条件反射：（俄）巴甫洛夫 指强化中性刺激而形成的条件反射：中性刺激多次与无条件刺激相结合，经过若干次强化，中性刺激单独出现也能引起个体的反应。 2、工具性条件反射：（美）斯金纳 指强化动物的自发反应，而形成的条件发射。 六、马斯洛的五种需要层次 （美）马斯洛 （１）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。 （２）需要是有层次的，人的需要由低到高依次排列成一个阶梯，逐级上升。当较低层次的需要获得基本满足后，较高层次的需要才会成为追求的主要目标，只有未满足的需要才具有激励作用。 七、八种心理防卫机制 自我防御机制： 1.压抑：这是自我防御机制中最基本的一种，就是从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去，使个人意识不到它们。但是压抑不是压制，如果意识到了就是失败。 2.投射：这是把自己真实存在的但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人或别处。如有人心术不正，便大谈别人如何心术不正；恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己；这都是投射作用的表现。
么学声第十四期奇门学习班笔记3
么学声第十四期奇门学习班笔记３ 测来意 第一个要素是年月曰时，它是事物的联系链，太极点。年月曰时代表时间因素，也代表事物因素。比如曰干丙，时干也为丙，这时测事肯定不止一件事，为两件不同的事。 第二个要素要从空间判别，也就是来人所乘方位。这是先天因素，也就是外应。逢空看对宫，也就是逢虚看孤，逢孤看虚。方位不是指东南西北，而是前后左右。因古人创造奇门时，本来就没有分东南西北。 第三个要素是年命。年命特别重要。尤其测运气，主要就是看年命。但测事情时可以不用。比如来人说，看看，这是问综合的，就看年命。年命一般反映个人的运气。 记年命的方法，０是庚年生人，１辛，２壬，３癸，４甲，５乙，６丙，７丁，８戊，９己。这里的数字都是指出生年的末尾。 第四个要素看值使落宫。相当于批条领导。值使是事物的统领，是一个事成功失败的最重要的因素。值使空，死，都不吉。值使临开门，问工作事宜。值使门管满盘。 先看以上四宫，为大线条，然后再看符号。 案例：2006年4月9曰20时1分农历：三月十二曰 干支:丙戌壬辰戊辰壬戌 当日旬空：午未(年)午未(月)戌亥(日) 子丑(时) 此局为阳遁四局直符:天英星直使:景门 ┌──────┬──────┬──────┐ │辛太阴│乙六合│己白虎│ │天柱辛│天心庚│天蓬丁│ │天惊门戊│值开门癸│蛇休门丙│ ├──────┼──────┼──────┤ │庚腾蛇│壬│丁玄武│ │禽天芮己丙││天任壬│ │地死门乙│己│阴生门辛│ ├──────┼──────┼──────┤ │丙直符│戊九天│癸九地│ │天英癸│天辅戊│天冲乙│ │玄景门壬│虎杜门丁│合伤门庚│ └──────┴──────┴──────┘ 一女领导打电话问事。 值使门在景，主电话。先看四柱，辰戌主斗讼。没有所乘方位，看年月曰时。先看曰主，曰为戊，在坎，暗干又见戊，干财务的，辅，文化级别高。丁代表笔，票证，杜为监督。与财务监督有关，实际是财政司司长。 如何看过去现在未来？找事物链。戊下有丁，丁与戊在一块，就有内在联系，丁到哪儿，丁所落的宫肯定与戊有联系。丁到坤，白虎主争斗生气压力，丙主麻烦，己为私欲，蓬，破财，休门为政府贵人。格局丁＋己，丁＋丙，主文书之事。又丁下丙，丙为年干，为领导。断不是问自已的事，给领导问的。答，给部长问的。丙见马，部长要走。生着气走的，不情愿（白虎主生气），想退休（休门），又总幻想，因见己。己又击刑，走的别扭，有火（丁丙火）。部长是有条件的走，见己有私欲想法。么师断未必能走的了。因己丙在地盘，已经发生，将来的事看丙的天盘，现在丙在震，现在处于死＋芮，又乙庚合，蛇主变化。主没有合适的地方，没有生机。暗干庚，暗中有阻隔。最后动了，来了个新部长。但老部长仍满意，正部级待遇没变。休门，退二线了。 还有一事，自已的事，么师断问婚姻。因景门值使，景所在宫癸为戊的老公，空必有事。癸＋壬，重婚嫁娶，再看对宫，丁＋己，又见丙，太岁，主大麻烦，白虎主打斗，丁为情人。断家庭不好，老公的外
么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记111
么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记111 么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记 2007年5月 5月1日上午 易学是信息系统 符号系统 能量系统：决定吉凶、成败、事物发展的方向，即旺衰，旺能量大，哀能量小 能量：通过时间，空间因素体现。 看一件事物如何发展，先要认识符号。 符号的含义是多重性的，不是单一性的，如何准确的判断符号的象意，要先分清剧情，比如：乙代表医生，老婆，先要分清是预测疾病还是婚姻，如果清楚预测的是什么事，就能很好的把握象意。如乙：测一件事情，乙是中医、中药、老婆，吃点药就好了，那就不对了，是表示事情发展的比较曲折。 功用和功能不一样，符号分工很明确。星、门、神、仪代表一件事情，分工是不一样的，但有相同点，比如一个省长或书记调动工作，他不可能去当农民，他在一个系统里运行，好比值符代表高档，不可能是垃圾。所有的符号有自身的特性。
符号的关联性：即事物链，符号与符号之件有相连性，符号与符号的相遇是有必然性，而不是偶然性。事物的认知是通过事物链来认识的，事物不是孤立存在的，确立太极点来认识事物，由太极点追索，深入分析，横向宫与宫之间的关联，横向符号与符号之间的对比。 4、符号的分工：预测一种事物时，符号的分工是不同的 如何认识事物 7 天时：狭义：宇宙、天体对某事物的影响，“易”是由日与月组成，受太阳和月亮的影响，天时影响事物的力量占综合力量的50％以上，（天时：）如03年、04年的非典和禽流感的爆发，天体的影响是人力不能抗拒的。 8 地利：区域、地域的影响，一个在山区生活的人到平原生活，就会产生不适应，比如人的饮食习惯是受地哉影响。 9 人和：宗教信仰，人际关系，民俗等，人和很重要。 10 神助：偶然性的因素，是不可控制的因素，比如七运和八运交接时，会发生重大的事件。 11 格局：格是格定，是事物的某一部分，局是整体，事物的整体，比如中国是一个格，美国是一个格，格与格组成地球一个局。 天、地、人、神都不错，但自身状态不行，比如一个运动员各方面的情况都表示他参加比赛可以得冠军，但比赛这天，他却拉肚子，没法参加比赛了，他也就没办法得第一了。天、
继续教育学习笔记
2008年7月2７日继续教育学习培训笔记： 阅读教学(二） 一、走进文学作品，获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 （一)文学作品教学的现状如何？ 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识，需要有个性化的阅读，不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 （二）案例：舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受，自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入： 提问：舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读，读出自己的感觉。 （三）文学作品的阅读教学应该教些什么？ 学生从文学作品的学习中应该获得什么？ 得到情感体验、心灵净化、提升，提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 （四）篇幅长的作品该怎样处理呢？ 找好切入点，以点带面，不必面面俱到。编制学案，让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学
(一）古诗文教学的现状如何？ 一般情况是学生读课文，断句、正音、释义等，老师是正音，解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展，以前的文言文主要是为了文化的继承，现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 （二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合，言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀古诗文２40篇（七---九年级）。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写：换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了？ 那么什么是读懂了呢？读懂是指达到什么程度，不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观，然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。
孟先生笔记丨传统奇门遁甲中奇门局的天盘 地盘 神盘 人盘
地盘可以看做是“地基”，属于奇门遁甲最底层，不管任何起局方式都是以它为基础去运作。在预测事物时，天盘是预测人动的状态，当时的现状，即当时的情况；地盘是预测人不动的状态、过去的状态、静止的状态。在分析其过去时，要看地盘在哪一宫，以该宫的日干、年命分析与天盘日干的、年命的相关联系，而后综合判断现在的结果。神盘为奇门遁甲盘式最顶端的一个盘面元素，它象征着宇宙间隐藏暗在无法定义的磁场力量，用现在科学的话来说它并不是“神鬼”元素代表。 天盘：
天盘是指天体运动对地球和人的影响。这里所说的九大行星并非现代天文学观测到的实际星座，而是古人在天人感应观中，凭经验和直感发现的与地球上九个方位和八卦有对应的九种天体运行能量的代称。 1、天蓬星：又名贪狼星，北坎一宫，五行属水。 2、天芮星：又名巨门星，西南坤二宫，五行属土。 3、天冲星：又名禄存星，东震三宫，五行属木。 4、天辅星：又名文曲星，东南巽四宫，五行属木。 5、天禽星：又名廉贞星，中方五宫，五行属土。 6、天心星：又名武曲星，西北乾六宫，五行属金。 7、天柱星：又名破军星，西兑七宫，五行属金。 8、天任星：又名左辅星，东北艮八宫，五行属土。 9、天英星：又名右弼星，南离九宫，五行属火。 九星运动的规律，是一个时辰换一个宫位，随时辰天干而动，时辰天干在哪宫，值班星球就运行到哪宫。 值符：与地盘上带班大将相同宫位的星座(亦即值班星座)。 九星顺序：蓬任冲辅英芮(禽)柱心 (环状) 地盘： 六甲将帅和三个奇兵，根据不同季节、不同日子、不同时辰，在九宫八卦阵上排演的规律，即为地盘排演规律。地盘五天一变(五天一阵式、五天一元、五天一局)，共有阳遁九局、阴遁九局、十八种阵式。在五天一局中，地盘上的阵式、格局是不变的，即地盘是不动的。 后天八卦顺序：坎坤震巽乾兑艮离
师德师风学习笔记
师德师风学习笔记 在参加幼儿园教师《师德》学习时，里面就讲了关于幼儿园教师师德的话题，其中有一段是这样讲的：“师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。”接下来围绕幼儿教师的师德展开讨论，从师德和幼儿教师职业道德；幼儿教师职业道德形成的心理基础；幼儿教师职业道德的自我养成；幼儿教师对待工作的道德要求四个方面结合具体案例具体详细地讲述了幼儿教师如何养成良好的职业道德，已经在对待工作方面应具备怎样道德精神。 关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境中出现了师德素质下滑的问题。因此师德建设也成为教育行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重要工作。 建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教育，提高学前教育质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验，但是也存在着诸多问题与困难。当前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时
代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育事业发展的重大课题。下面是我们在师德建设中的一些做法和成绩，也有相应的反思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨。 所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现包括对国内外政治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学习的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍建设和教育水平的提高的关键所在。 通过本课程的学习，我更好地了解自己应该具备怎样的道德，更重要地是告诉我该怎样在日常工作中树立良好的职业道德，将观念践行于实践中。
2019-2020年度继续教育学习总结
2017-2018年度继续教育学习总结 经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质。 本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下: 1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 2、为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年度，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展行之有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 3、通过培训，树立了课改意识，我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受”“教师指导学生参与“的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。 5、在教学中学习、反思。我认真教学和反思。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 6、认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。 继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。 第 1 页
师德师风学习笔记 (1)
师德师风学习笔记 ***中学 *** 作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。 陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。 科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望通过学习增强了自己的教育法制理念；通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为： 搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之
中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。 搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。 搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。 师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。 通过学习《宪法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《刑法》，使我懂得要时刻用相关法律法规来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。 教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律
师德师风学习笔记
师德师风学习笔记 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
师德师风学习笔记 通过今天的师德师风学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。通过此次学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的几点体会： 一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱
到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。 三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。