关于对福建省省编教材的一管之见

关于对福建省省编教材的一管之见新《纲要》的颁布给了全国幼教者一种全新的视野，新《《福建省幼儿园教育用书》的实施又给了福建幼教者提出了新的挑战。在种种思想的碰撞和激荡中，我们逐步更新观念，并将观念转化为教育实践，使教育实践有了新的起色。但由于多方原因，对教材的使用仍存在这样或那样的问题和困惑。

一、建议《用书》增量多元导航，减小理解的偏差导致所使用的教材出现层次上的差异。

幼儿园教育不是为了简单地传授知识技能，应该立足于幼儿现实的社会生活，组织丰富多样的自然、社会和文化资源，充分发展幼儿多方面的潜能，满足其多方面发展的需要，引导和促进幼儿自主学习和生动活泼地发展；也应该珍视幼儿的自由和幸福，关注幼儿的情感，尊重幼儿的人格，对幼儿的自我成长充满信心；更应该具有开放性，与家庭、社区密切合作，与小学教育相互衔接，为每个幼儿享受快乐的生活和幸福的成长创造良好的条件，为其终身学习和可持续发展奠定基础。区角活动是幼儿学习的主要场所，这一新理念已得到广大幼教者的认同。但如何设置与划分区角，投放什么玩具和材料，如何挤时间动手制作，部分教师仍感到困惑、迷茫、疲惫。

为更好地扩大幼儿的视野，尊重孩子们的天性，实现区角活动的初衷和教育价值，最好能在《用书》中就配有区角相关指导建议并增加相应的操作材料的设计制作，减少幼儿教师的创设压力。

二、建议《用书》教具学具配套，帮助教师解决对教材难以抉择和把握的困扰。

目前，我们立足以领域活动课程为主体，有机整合各项活动内容，努力

提高各项活动的整体成效，努力使课程实现园本化。多年来，我们体会到：教育理念的转化固然不易，但是，教育理念转化为教育行为更为困难。习惯于按国家和地方统一课程标准和统一教材实施课程的我们，心有余而力不足，也不容易由自己开发和把握好课程。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难、最为复杂的事情之一，对幼儿园课程开发和设计并非可以随心所欲的，也并非可以一蹴而就的。过去，由国家规定的、由专家设计的幼儿园课程虽然有大一统之嫌，难以适合不同幼儿园和不同幼儿的需要。但是，毕竟还是集中了当时的各种教育资源，课程开发和设计是符合一般规范和要求的。而今，幼儿园自主确定的，或者是自主开发和发展的课程要在真正意义上变得有价值，还有赖于教师专业水平的提高。幼儿园自主地确定课程，其目的不是为了标新立异，别出心裁和与众不同。再说，孩子们的兴趣和需要是不相同的，他们的发展水平和能力也不一样，幼儿园自主开发和发展的课程有可能使幼儿园教育较好地适合每一个不同的个体。但是，这是相当不容易做到的。将所谓的“园本课程”当作一种“时髦”，去追逐，去哄抬，那只是哗众取宠。社会各个方面应该集中各种人力、物力和财力，为幼儿园教育创造大量的教育资源。

作为一个办学实体的幼儿园，应该充分利用和进一步发掘社会资源和幼儿园自身的资源，实实在在地为幼儿所用。幼儿教育的改革和发展过程已经为幼儿园教师提供了大量的经验和教训，我们应该反思过去，面向现在，展望未来，充分发挥教师的主观能动作用，让教师脚踏实地与幼儿在互作用过程中研究如何聆听童声，研究如何与幼儿交流，研究如何在适当的时机对幼儿提出质疑和挑战。

请让《用书》五大领域的配套挂图多些、精美些，请让与时俱进的五大

领域教学配套VCD光盘或PPt课件精彩呈现，请让相配套的指偶、手偶、头饰早日出炉，在教学一线艰苦走职业化成长的老师们需要它们。

三、建议《用书》广博吸纳本土，培养师幼爱我福建、爱我中华之美好情感。

《纲要》指出：“幼儿园教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，应源于幼儿生活。”有计划、有重点地把农村的民间游戏、儿歌传说以及歌舞、服饰、工艺、建筑和当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特并蕴涵教育和文化价值的内容纳入幼儿三年的课程。满足不同幼儿的不同需要，特别是游戏活动的需要，使教育内容生活化、经验化、多元化，为教师和幼儿提供感受和体验家乡文化的契机，从而培养师幼对社会的认同，加深对本土文化的尊重和热爱，为传承优秀的民族文化传统奠定良好的基础。小学有《乡土教材》，幼儿园也可以有。

四、建议《用书》倾其所能举行各级各类扎实培训，使幼儿教师在对教材的使用认识上达成共识。

当新理念还未稳固时，实际工作中的困惑与困难会使教师自觉或不自觉地将新课程理念与教学实际脱节，陷入思维定势，沿着以前所熟悉的方向和路径进行教学。为了生存，在某种程度上迎合家长的需要，无奈以上课为基本活动，教学方式仍以固定的课表安排为准，小学化教学倾向就不足为怪了。为何新的幼儿教材研发会吸引园长和老师们的眼球？我想：应当是源于教材编者与使用者那同呼吸共命运的鱼水之情吧！我们同样渴望参加相关的教育教学培训与研讨。

为了更快更好地解决使用教材上的问题和困惑，我将我不成熟的看法与

建议奉上。

期盼批评指正！

三元区阳光宝宝幼儿园王英

2012年3月19日1.

福建省科学技术厅关于组织申报2012年福建省引进重大研发机构资助项目的通知

闽科计…2012?60号 福建省科学技术厅关于组织申报2012年福建省引进重大研 发机构资助项目的通知 各设区市科技局、平潭综合实验区经济发展局，省直有关单位： 为贯彻落实《福建省人民政府关于促进科技成果转化和产业化的若干意见》精神，根据《福建省重大科技创新平台引进和建设资助办法（暂行）》（闽科计…2012?29号），现就申报2012年福建省引进重大研发机构资助项目的有关事项通知如下： 一、申报要求 各设区市（不含计划单列市）科技局、平潭综合实验区经济发展局及省直有关单位（以下简称推荐单位）要严格按照《福建省重大科技创新平台引进和建设资助办法（暂行）》中资助对象、资助条件的要求，组织符合条件的机构积极申报2012年福建省引进重大研发机构资助项目。申报本批资助项目应是2011-2012年期间设立的引进重大研发机构（属于独立法人的以营业执照成立时间为准，非独立法人的以正式设立批文为准）。 二、申报程序 各推荐单位在认真考察和核实的基础上，组织符合条件的机构（非独立法人研发机构的，由依托单位负责）注册登录福建省科技计划项目管理系统(https://www.wendangku.net/doc/941156373.html,)填写《福建省引进重大研发机构资助项目申请书》，并签署推荐审核意见。对个别特别重

大的研发机构引进资助项目可另行提出书面申请，进入“一事一议”研究程序。 三、申报时间 本批项目网上申报时间为2012年8月20日-2012年9月29日，推荐时间为10月8日至10月12日。请推荐单位于2012年10月15日前将项目汇总表（附件1）一式1份和项目申请书一式5份寄送我厅发展计划处，逾期不再受理。 四、项目补助方式及其他事项 1、省科技厅对当年受理福建省引进重大研发机构资助项目，组织项目评审，择优资助。 2、获得2012年福建省引进重大研发机构资助的项目，由省科技厅会同省财政厅下达项目资助计划，资金拨至企业的研发专户，资助经费主要用于研发机构的科研条件建设和研发投入。 3、引进重大研发机构资助项目不需签订科技计划项目任务书，但受助机构须在立项后的3年内，于每年12月1日前在线填报提交《后补助项目年度进展与成效追踪报告》。项目实施3年后，受助机构须在线填报并递交研发机构建设进展3年的《福建省引进重大研发机构建设进展和资助资金使用成效总报告》（含纸质材料）。科技厅将组织专家，根据项目申请书中建设内容及目标，对受助机构进行项目实施成效评估，并形成评估报告。引进重大研发机构建设完成后，将纳入福建省科技创新平台机构管理。

一年级赵霞省编家长学校教材3、4课教案

省编家长学校教材 小学一年级第二次授课（3、4课）教案 北席小学赵霞 第三课：兴趣是最好的老师——激发学习兴趣 教学目标： 1.了解孩子缺乏学习兴趣的成因。 2.掌握激发孩子学习兴趣的家教策略。 3.灵活运用策略培养自己孩子的学习兴趣。 教学重难点： 目标2、目标3 教学用具： 学员准备: 《家庭教育手册》、笔记本。 教师准备：《家庭教育手册》、多媒体课件、课前搜集的相关资料。教学提纲： 一、表彰（30′） 二、授课：第三课：兴趣是最好的老师——激发学习兴趣（30′） 三、授课：第四课:今日事今日毕——培养孩子良好的学习习惯（30′） 四、疑难解答，班务交流。（30′） 教学流程： 一、表彰（30′） 对做的比较好的家长进行表彰，经验交流。 二、授课：第三课：兴趣是最好的老师——激发学习兴趣（30′） 1、引——谈话引入。前几天去朋友家串门，正遇到她正在为管孩子发愁，她家的孩子刚上一年级，很不喜欢学习汉语拼音，感觉很吃力，孩子很讨厌学语文。朋友告诉我做为家长很着急！可是却不知道应该怎样教他。上次语文测验，孩子好多题没有做，考试不及格。老师说这样下去会跟不上的，都快急死了。问我该怎么办?我给她说，那不如就从孩子的学习兴趣入手吧！ 2、测——对照自测。 这位家长正在为孩子的学习发愁，您的孩子在学习方面有什么问题呢？请打开书上第三课的自测题(32页)，请您对自己的孩子进行一下测评。得分较高，说明孩子的求知欲和学习兴趣较浓；反之，则说明孩子的学习兴趣还需要培养。我们现在就帮大家解决这个问题。 3、议——讨论对策。

首先请学习兴趣较差的的孩子的家长来说说，您有什么困惑？接着请学习兴趣较浓的家长说说您在这方面有什么经验？ 4、点——点拨支招。 大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本上的内容帮大家梳理一下，首先看书上的案例 案例：小林撒谎逃学为了玩电子游戏。厌学症 师:那么是什么原因使小林为了玩电子游戏而撒谎逃学。 归因： 1、听不懂，落下功课； 2、逼着学，压力太大；（不做完作业不许吃饭） 3、教法死，缺乏兴趣。 师：针对此类学生，专家给出的方法策略是： 1、多询问。（询问学校班级的事情，让孩子当小老师，让他觉得学校生活有乐趣。） 2、爱学习。（家长要读书、看报，讲故事、检查作业。） 3、宽松氛围。（家长要创设宽松和谐的氛围，鼓励奖励肯定表扬） 4、自由求知。（种子发芽，动物生活习性、博物馆、科技馆、风土人情） 5、学习游戏。（玩中学。朗诵比赛，写字比赛，速算比赛。） 6、学习主人。（让孩子出题考自己，他肯定拿最难最拿手的，家长故意多错一道，让孩子体验成就感。） 7、巧排时间。先做作业，再看电视；也可以先看喜欢动画片，在写作业。 师：很多家长都在为如何培养孩子的学习兴趣而郁闷，我从网上看到了不少这方面的文章，我个人把觉得不错的观点梳理了一下，希望对各位家长能有些许帮助。 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。 调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难

最美环保志愿者个人事迹材料3篇汇总

最美环保志愿者个人事迹材料3篇 践行于企业管理和生产流程，并积极倡导大众维护和建设绿水青山的家园。积极宣传垃圾分类的意义以及“爱物惜物，珍惜资源，勤俭节约，低碳生活”的环保理念。下面为大家整理相关最美环保志愿者个人事迹材料文章，提供参考，欢迎阅读，希望对你有所帮助。 事迹材料一 在改革开放的上世纪八十年代，柯文沣将欧洲的环保理念践行于企业管理和生产流程，并积极倡导大众维护和建设绿水青山的家园。近年来，柯文沣参与了大大小小数百场的城市护绿植绿、河道清理和水质取样、城市居民垃圾分类和资源化再生利用等公益宣讲与实践活动。 在福建省科学技术协会与福建省妇女联合会的分别支持下，柯文沣出版了“绿生活与垃圾分类”科普宣传系列挂图以及“垃圾变身资源的故事”小画册，并分发到社区和校园，积极宣传垃圾分类的意义以及“爱物惜物，珍惜资源，勤俭节约，低碳生活”的环保理念。 2009年 参与福州城市居民垃圾分类试点小区项目，为寻找厨余垃圾减量和就地消纳

的方法，柯文沣总结了家庭自创的简易厨余沤肥经验，和小区居民一起开展以家庭为单位、厨余沤肥为基础的绿色种植社团实践，并编写了技术图解宣传材料，推广普及家庭绿色种植、厨余资源化利用。 2014年 开办了废弃物再生利用的环保手工课程，让“保护环境、珍惜资源”的环保理念走进社区、校园、乡村。 2015年 在福建省少年儿童图书馆和少儿频道小记者团合作举办“美丽中国，我是行动者”环保知识与废弃物手工展示活动期间，柯文沣开办6场变废为宝的手工互动课堂，让孩子们在互动中学习手工作品的制作工艺，养成珍惜资源、勤俭节约的好作风，废弃物利用的手工课程也成为福州市两所小学的校本课程。同时，柯文沣致力于在农村培养废弃物再生利用手工队伍，探索如何使垃圾改造成为农民谋福利、改善生活的新资源。 近两年，柯文沣为福建多地基层公益社团、社区、学校开展近百场公益宣讲，以推动当地生态环境保护，促进新农村建设。新冠肺炎疫情期间，柯文沣编写了四期变废为宝的环保手工网络课程，为宅家抗疫的人们增添乐趣，受到广泛欢迎。

幼儿园小班科学教案：花儿开了

教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案：花儿开了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教材简解：花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表 现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行 为来选择《花儿开了》这一教学活动。 目标预设：1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 2.知道花是多种多样的。 3.激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现 出关心、爱护花草树木的情感。 重点：通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。 难点：能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。 设计理念：这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的 要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看 一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个 教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。 设计思路：本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难， 从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种 各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，" 知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱 护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有

简析福建省科学技术厅

- 1 - 福建省科学技术 福建省科学技术厅 福建省人力资源和 社会保障厅关于印发《福建省自然 科学研究系列专业技术职务任职 资格评审条件（试行）》的通知 各设区市科学技术局、人力资源和社会保障局，平潭综合实验区社会事业局、党群工作部，省直有关单位： 现将《福建省自然科学研究系列专业技术职务任职资格评审 条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。 福建省科学技术厅 福建省人力资源和社会保障厅 2017年1月20日 闽科人〔2017〕5号

（此件主动公开） 福建省自然科学研究系列专业技术职务 任职资格评审条件（试行） 第一章总则 第一条为客观、公正、科学地评价自然科学研究人员的专业水平、业务能力和工作业绩，充分调动和发挥自然科学研究人员的积极性和创造性，促进我省科学研究水平不断提高，结合我省实际，制定本评审条件。 第二条本评审条件适用于在我省从事自然科学研究工作，且未达到国家法定退休年龄的在职在岗专业技术人员。 第三条自然科学研究系列专业技术职务名称为研究实习员、助理研究员、副研究员和研究员，级别分别为初级、中级、副高级和正高级。 第二章基本条件 第四条思想道德要求：热爱祖国、遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，治学严谨，作风正派，热爱科研事业，认真履行岗位职责，能够胜任本职工作。 第五条年度考核要求：正常晋升助理研究员的，任现职近4年来年度考核均为“合格”以上；正常晋升副研究员以上的，任现职近5年来年度考核均为“合格”以上。年度考核基本合格、不合格、不定等次的，当年不得申报且任期顺延。破格晋升的，任现- 2 -

职以来年度考核均为“合格”以上，近2年内至少1个年度为“优秀”。 第六条继续教育要求：按照我省现行有关专业技术人员继续教育的规定，完成继续教育学时数并提交有效证明。 第七条学历、资历要求：大学本科以上毕业并取得相应学位。采取考核确认方式的，须为普通高等院校全日制毕业生且从事本专业工作。 （一）研究实习员：大学本科毕业见习1年期满、硕士研究生毕业见习3个月期满，通过考核可确认为研究实习员。 （二）助理研究员：硕士研究生毕业受聘研究实习员3年以上、博士研究生毕业见习3个月期满，通过考核可确认为助理研究员。硕士研究生毕业受聘研究实习员2年以上，大学本科毕业受聘研究实习员4年以上，可申报晋升助理研究员。 （三）副研究员：博士研究生毕业受聘助理研究员2年以上，硕士研究生或大学本科毕业受聘助理研究员5年以上，可申报晋升副研究员。 （四）研究员：大学本科以上毕业受聘副研究员5年以上，可申报晋升研究员。 第三章研究实习员任职条件 第八条基础条件：基本掌握本领域的基础理论知识和专业知识，初步了解本领域国内外发展现状和趋势。 第九条科研能力条件：掌握本领域研究工作的基本环节，基本掌握本领域的研究方向和方法；在中、高级研究人员指导下至 - 3 -

朝阳学校家长学校本教材

家长学校自编教材朝阳镇九年一贯制学校

家长学校自编教材目录 1、家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系 2、家长如何培养孩子良好的学习习惯 3、做文明家长，培养文明孩子 4、怎样能使你的孩子更聪明 5、家长也要做学校的主人 6、家长怎样肩负起家庭教育的责任

家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系 一、家庭教育是基础，是同学校教育、社会教育相统一和相辅相成的 此话说起来容易，做起来其实是真难。随着孩子迈入学校门口的那一天，我们其实就把相当多的教育责任推给学校，比如书中写到，有的家长教育孩子时脱口日出：到学校让老师好好管教管教你。在我们身边，也时常听到家长诚恳的对老师讲：老师，我们家孩子最听您的了，您好好说说他。这些，恐怕就是潜意识里推卸自己作为家长责任的常见表现吧。读过《小学家长学校教材》，再想想身边优秀孩子的成功教育经验，有种深刻的感受，正如书中总结的：家庭教育，对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用；家庭教育，既是基础，又是补充和强化，只有三方共同的密切配合，才能造就合格的人才。 知道差距，就要真正从观念上转变，在行动上自觉，从一点一滴的教育做起，比如保持同学校教育的一致性；主动了解和辅导孩子的学业；认真配合老师的要求完成对孩子的教育，包括每天对孩子作业的检查和签字这样的“小事”……让我们用良好的教育、正确的引导、积极的环境为孩子营造一个好的成长氛围。毕竟，未来是属于孩子们的，家庭，应为孩子的第一步做好准备。 二、家庭教育中最基础的是“言传身教”，最重要的是成“人”教育 作为家庭教育的主体，家长的行为时时迁移默化影响着孩子，书中说到：孩子，就是父母的影子，孩子折射出的很多东西，就是父母的特性。知此，你想让孩子爱学习，你就要读书；想让孩子有爱心，你就要帮助别人；想让孩子诚实勇敢，你就要坦诚做人。通过家庭教育，通过点滴影响，给孩子好的心灵和品格，让孩子健康、快乐，做一个诚信、感恩的人，恐怕是天底下每个父母的期望。那就从你我开始，从现在开始，端正自身，塑造后代。 三、认真学习书中的几个观点，探索适合自己孩子的家庭教育方法 一是书中提到的关于非智力因素的培养。为什么孩子平常作业完成不错，考试还出现差错？为什么孩子在家侃侃而谈，与他人交流主动性却不够？为什么喜欢老师和同学，却不能明确的表达？学过《小学家长学校教材》，对照书中描述的“加德纳智力观”，才明白，这应该属于非智力因素培养的范畴，即人际关系智力和自我内省智

最美环保志愿者个人事迹材料3篇汇总

最美环保志愿者个人事迹材料3 篇 践行于企业管理和生产流程，并积极倡导大众维护和建设绿水青山的家园。 积极宣传垃圾分类的意义以及“爱物惜物，珍惜资源，勤俭节约，低碳生活”的 环保理念。下面为大家整理相关最美环保志愿者个人事迹材料文章，提供参考，欢迎阅读，希望对你有所帮助。 事迹材料一 在改革开放的上世纪八十年代，柯文沣将欧洲的环保理念践行于企业管理和 生产流程，并积极倡导大众维护和建设绿水青山的家园。近年来，柯文沣参与了 大大小小数百场的城市护绿植绿、河道清理和水质取样、城市居民垃圾分类和资源化再生利用等公益宣讲与实践活动。 在福建省科学技术协会与福建省妇女联合会的分别支持下，柯文沣出版了“绿 生活与垃圾分类”科普宣传系列挂图以及“垃圾变身资源的故事”小画册，并分 发到社区和校园，积极宣传垃圾分类的意义以及“爱物惜物，珍惜资源，勤俭节约，低碳生活”的环保理念。 2009 年 参与福州城市居民垃圾分类试点小区项目，为寻找厨余垃圾减量和就地消纳

的方法，柯文沣总结了家庭自创的简易厨余沤肥经验，和小区居民一起开展以家庭为单位、厨余沤肥为基础的绿色种植社团实践，并编写了技术图解宣传材料，推广普及家庭绿色种植、厨余资源化利用。 2014 年 开办了废弃物再生利用的环保手工课程，让“保护环境、珍惜资源”的环保理念走进社区、校园、乡村。 2015 年 在福建省少年儿童图书馆和少儿频道小记者团合作举办“美丽中国，我是行动者”环保知识与废弃物手工展示活动期间，柯文沣开办6 场变废为宝的手工互动课堂，让孩子们在互动中学习手工作品的制作工艺，养成珍惜资源、勤俭节约的好作风，废弃物利用的手工课程也成为福州市两所小学的校本课程。同时，柯文沣致力于在农村培养废弃物再生利用手工队伍，探索如何使垃圾改造成为农民谋福利、改善生活的新资源。 近两年，柯文沣为福建多地基层公益社团、社区、学校开展近百场公益宣讲，以推动当地生态环境保护，促进新农村建设。新冠肺炎疫情期间，柯文沣编写了四期变废为宝的环保手工网络课程，为宅家抗疫的人们增添乐趣，受到广泛欢迎 主要成绩 20xx 年，被评为福州市环保文明家庭标兵户;

幼儿园小班：分享的快乐

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班社会教案 编订：XX文讯教育机构

分享的快乐 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、让幼儿与他人分享食物与玩具。 2、学习关心同伴和他人。 活动一、分香蕉 活动目标：1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。2、学习关心别人，和他人分享。活动准备：情景表演活动过程： 1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。 2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。a、小明为什么脸上笑眯眯的？ b、小明为什么高兴？ c、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 d、

如果你是小明，你会怎么做？活动二：吃桔子 活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。活动过程： 1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。 2、启发幼儿想办法，关心他人。提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？ 3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。讨论a、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？b、你们吃到桔子心里怎么样？c、你们为什么把桔子分给小朋友吃？ 小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。活动三；和朋友一起分享。 活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。 活动过程： 1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。

福建省区域科技重大项目管理办法(试行).

福建省区域科技重大项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为提高对我省区域产业发展的技术支撑水平，增强区域科技创新能力和产业竞争力，合力推进区域科技进步，根据《福建省科技计划项目管理办法》，制定本办法。 第二条本办法所称区域科技重大项目，是指针对区域重点产业发展的重大关键共性技术需求，以提升区域重点产业技术支撑水平和区域创新能力为目标，集成省、市科技资源，产学研紧密结合的科技研究开发项目。 第三条区域科技重大项目由省科技厅与设区市政府协商沟通，共同推动。 第二章组织与管理 第四条区域科技重大项目由省科技厅统筹规划，设区市科技局和项目承担单位为主管理和组织实施。科技咨询机构或专家接受委托，参与有关咨询论证工作。 第五条省科技厅的主要职责是： 1、制定区域科技重大项目的设立原则； 2、制定有关管理办法，编制年度计划； 3、征集区域产业技术需求，建立区域科技重大项目备选项目库，组织项目评审，审定项目立项方案，批复立项； 4、指导并督促项目实施、验收和绩效考评等。 第六条设区市科技局主要职责是： 1、协助设区市政府协调本地区相关产业部门，研究提出本区域重点产业发展的技术支撑需求，明确方向和重点，遴选备选项目； 2、组织项目申报，开展项目建议书和可行性研究报告的咨询工作； 3、组织项目的实施，抓好项目的过程管理，监督、检查项目的执行和经费使用情况，及时协调解决项目执行过程中出现的问题，确保项目顺利实施； 4、抓好项目验收和绩效考评，及时报送本地区项目年度执行情况和年度项目总体实施情况报告； 5、落实项目匹配经费及其它配套条件等。 第七条项目承担单位的主要任务是： 1、按要求编写项目建议书、申请书、可行性研究报告和项目合同书；与各参与单位签订协议，明确项目执行中产生的知识产权及成果转化权属； 2、按时完成合同书约定的研究开发任务；按规定使用项目经费；真实填报项目年度执行情况表、财务决算报表和必要的统计调查表； 3、接受并配合省科技厅和项目实施管理机构对项目执行情况的监督检查、评估；及时报

福建省科技计划项目经费管理办法

福建省科技计划项目经费管理办法 各市、县（区）科技局、财政局，省直各部门、各科研院所，各高等院校，各大型企业：为全面贯彻落实国家财政部、科技部《关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见》（国办发[]号）精神，结合我省实际情况，省科技厅和省财政厅联合制定了《福建省科技计划项目经费管理办法》。现印发给你们，请认真贯彻执行。 福建省科学技术厅福建省财政厅 二○○七年十月十七日 福建省科技计划项目经费管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实国家财政部、科技部《关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见》(国办发[]号)精神,切实加强科技计划项目经费的管理,提高资金使用效益,进一步促进我省科技事业发展,结合我省实际,制定本办法。 第二条科技计划项目经费是政府为支持科技事业发展，促进产业技术升级,实现科技成果产业化，解决社会公益性重大技术问题而设立的专项经费。科技计划项目经费来源于地方各级财政每年从预算中安排的科学技术专项经费。 第三条科技计划项目经费安排坚持公开透明、公平竞争、科学合理的原则，科技计划项目（以下简称“科技项目”）立项和经费预算编制审批实行专家评审和政府决策相结合的机制。 第四条科技计划项目经费实行合同化管理，专款专用，严禁截留挪用。科技计划项目经费由科技主管部门和财政部门共同管理。科技主管部门负责组织实施科技项目。 第二章科技计划项目立项 第五条科技项目立项包括申报、评审论证、建立项目库、审批等环节。 第六条科技计划项目的申报采取公开征集或定向申报等方式。 公开征集是指科技主管部门根据科技和经济发展规划及产业政策和科技政策，发布年度科技项目申报指南，明确各类计划支持方向和范围，确定项目申报的时间、渠道和方式，组织申报。 定向申报是指科技主管部门根据科技和经济发展规划及科技经济发展动态，通过调研、

福建省科学技术厅关于开展省科技重大专项2020年度中期绩效评估的通知【模板】

闽科监函〔2019〕13号 福建省科学技术厅关于开展省科技重大专项2020年度中期绩效评估的通知 各有关单位： 为客观评价省科技重大专项/专题的执行情况和取得的经济与社会效益，保证项目的有效执行，拟对在研的重大专项/专题的执行情况进行中期绩效评估（以下简称评估）。现将有关事项通知如下： 一、评估对象 2020年省科技重大专项需开展评估的在研专项/专题共有16项，评估清单及具体地点、时间计划详见附件1。 二、评估方式 （一）评估工作由我厅监督处牵头组织，高新处、农村处、社发处（以下简称业务处）负责相应专项/专题的绩效评估工作，具体事务性工作委托省科技信息研究所（以下称受托单位）承担，评估工作费用（专家咨询、交通、食宿费等）由受托单位负责安排。 （二）评估采取现场考核方式进行，厅分管领导、监督处、资配处、业务处、评估专家以及专题责任专家、承担单位、实施管理机构等参加。 （三）评估工作应由专题责任专家(或技术负责人)汇报专题的执行情况，评估专家根据承担单位的自评材料和汇报情况，现场考察情况，作出专题评估意见。 三、评估内容 评估内容为各专项/专题签订的《福建省科技重大专项专题任务书》中本阶段研发任务的完成情

况，经费落实、使用情况和项目实施过程的管理情况。 四、评估程序 （一）实施阶段（2019年11月1日-2020年8月30日） 1.业务处根据《福建省科技重大专项专题任务书》和中期绩效评估工作计划，提出评估量化可考核的细化指标，编制评估大纲（详见附件2）和《专家中期绩效评估意见表》，交受托单位。 2.专题责任专家和承担单位组织对专题执行情况进行自评，填写《科技重大专项/专题执行情况与经费开支报告》（附件3、4），对本阶段完成指标需提供充分的佐证材料（包括经费使用财务凭证）。评估材料一式10份，经专题承担单位（合同乙方）和实施管理部门（合同丙方）盖章，根据工作计 划需提前寄送至省科技信息研究所评估部（具体时间由受托单位通知）；同时专题承担单位在网上提交评估报告草拟稿。 3.受托单位整理重大专项评估材料和《专家中期绩效评估意见表》，并编制评估要求，供评估会议汇报或现场评估使用，并报送业务处审核。 4.监督处主持绩效评估会议，业务处负责协助收集评估材料，具体事务性工作由受托单位负责。评估前，受托单位应将评估材料送评估专家审阅。评估专家组由5人以上组成，其中包括1位财务专家，评估专家按相关监管办法选取产生。评估专家组在听取汇报、现场考察、审查相关材料、质询基础上，独立填写《专家中期绩效评估意见表》，经研究讨论形成各专题专家组意见。会后由业务处会同受托单位，整理提出专题评估报告。 （二）编制报告阶段（2020年9月1日-9月30日） 由受托单位负责编制《福建省科技重大专项2020年中期绩效评估工作报告》，并完成专题评估报告的网络提交、档案归档工作。对评估过程中提出存在问题和整改意见，由业务处负责发文反馈承担单位并督促落实整改。 四、材料寄送地址及联系人 地址：**市北环西路122号省科技信息大楼808室（省科学技术信息研究所评估部）邮编：****** 联系人：

少儿图书馆专题片脚本20051214

书的海洋，心的港湾 ——厦门市少儿图书馆巡礼 章节：开篇 镜头一： 画面表现： 日曦初腾，树冠青葱而立，晨光中雾霭慢慢敛去，阳光透过树叶，折射出七彩的晖光在画面中缕缕地绚动。 视角慢慢下移，树下草地上或花圃边，几个孩子在快乐地做着游戏。孩子们笑脸的特写。 景深变化，不远处孩子们三两围坐，齐颂书声，阵阵稚嫩的童声自不远处飘来，在静静的清晨上空飘摇回荡。 配音稿： 引题：（童声） 人之初,性本善。性相近,习相远。 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 ………… 字幕： 背景音效： 整个镜头在静静的清晨完成，可由鸟鸣做背景音效。 孩子们清脆的笑声。稚嫩的童声朗诵《三字经》内容。 时间：秒 镜头运动及特效： 镜头二： 画面表现： 呼应镜头一，画面由孩子们笑脸的特写推向厦门的主要特色景点（如鼓浪屿、环岛路等）。 配音稿：（男中音）在祖国的东南沿海，有一座美丽温馨的海滨城市厦门，这里四季如春，常年绿草如茵、鲜花烂漫、白鹭飞翔、海浪拍岸，是一座风光旖旎、民风淳朴的文明城市。厦门市少儿图书馆就座落在这个海湾城市，并与这座文明开放、充满希望与活力的城市共同成长。 背景音效： 时间：秒 镜头运动及特效： 镜头三： 画面表现： 画面由厦门风景自然拉近，少图主楼或主要标牌主观特写画面。 三维字幕由标牌上拉出，占领镜头画面，成为主体语言。 字幕：书的海洋，心的港湾——厦门市少儿图书馆巡礼 背景音效：

时间：秒 镜头运动及特效：字幕 配音稿： 厦门市少儿图书馆创办于年元旦，是福建省首家独立建制的公共儿童图书馆。二十年来，在各级党委、政府的领导和社会各界的支持下，坚持“走向社会，主动服务，把图书馆办到少年儿童中去”的社会化办馆思想，积极构建儿童图书馆服务网络，为全市少年儿童、家长和少儿工作者提供文献借阅、书目检索、参考咨询、心理咨询、网上信息传送等全方位服务。建馆年来，共接待读者多万人次，流通图书多万册次，组织读者活动多场，参加读者达多万人次，全市还有百万人次学生参加了“红领巾读书”活动，少儿图书馆成为青少年获取知识的乐园、素质教育的基地和特区文明的窗口。 章节：概述篇 镜头一： 画面表现：海浪带出章节小标题 配音稿：同下 字幕：信息海洋，多元发展 背景音效：海浪拍击礁石的声音 时间：秒 镜头运动及特效： 镜头二： 画面表现： 厦门少年儿童图书馆的基本概况介绍。 主要介绍建馆背景，建设规模，发展状况等。 历史镜头的回顾，旧馆图片、郑忠益先生的塑像等。 不同角度展示图书馆建筑规模，地理环境等。大厅、各服务窗口 图书规模展示 资源建设部工作场景、图书馆集成系统画面、少图网站界面、电子图书、自建的数据库、中国数字图书馆分馆、视频点播系统界面 配音稿： 厦门市少儿图书馆原馆舍面积平方米，由已故爱国人士郑忠益先生捐赠。 年月日，迁入新馆。新馆馆舍面积平方米，根据不同年龄段的服务对象和文献载体，设置了低幼阅览室、中小学生综合阅览室、文学阅览室、教育参考阅览室、明德英文图书馆、少儿心理咨询室、电子阅览室、音像资料室等个服务窗口，实行综合化服务模式，集文献的藏借阅以及宣传导读、检索咨询服务于一体，满足不同读者需求。 少儿图书馆现有馆藏文献万册、电子图书万册、视频资料千条，有囊括百科的普通图书，有形象生动的英文图书，有图画精美的低幼画册，有声像具备、引人入胜的音像资料，还有港台版图书、报刊、智力玩具等各种类型的文献。丰富的馆藏资源，为信息服务提供了物质保证。 近年来，少儿图书馆自动化与网络化建设迅速发展。年月，采用图书馆自动化

幼儿园小班综合课程教案

精品文档 幼儿园小班综合课程教案 今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析:水果是幼儿 生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去 1 / 13 精品文档 发现事物的特征。 3、目标定位:活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为:1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 2 / 13 精品文档 5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备:1)香蕉若干;2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

福建省科技厅各类科技项目结题流程

福建省科技厅各类科技项目结题流程 一.福建省自然科学基金验收流程（青年项目、面上项目按简易验收方式结题，重点项目由科技厅主持验收） 省基金结题条件： 1、对照任务书基本完成合同任务，且如研究成果为论文，项目负责人作为第一作者发表的文章至少有一篇。 2、未标注基金资注的成果一律不能作为项目研究成果，不得填写。 （一）网上填写验收申请表 1、用个人用户登录福建省科技管理系统（） 2、点击“执行与验收”→点击“验收申请表”→点“添加”→弹出待结题的项目，对其进行勾选，确定→弹出待结题项目验收申 请书封面，请填写日期，并进行保存→添加验收申请表成功 3、认真填写验收申请表各栏目，其中成果栏填写已正式发表并作了项目资助标注的论文，正式出版的专著等，验收资料栏中《福 建省自然科学基金资助项目研究工作总结》，成果证明材料（发表论文刊物封面、目录页、正文首页及"项目资助"标注页），《项目经费总决算表》三项为必选项。《福建省自然科学基金资助项目研究工作总结》从科研处主页下载中心下载，WORD文档填写完后上传。成果证明材料请做成一篇文章一个附件，即将每篇论文刊物封面、目录页、正文首页及"项目资助"标注页扫描后粘贴在一个WORD文档中，《福建省科技三项费用总决算表》（一式三份）从科研处主页下载中心下载，填写完盖学校、科研处、财务处公章后扫描上传。 4、验收申请表填写完成后，个人提交。个人并通知学院科研管理人员进行审核提交，请注意验收意见不必填写。学院通知科研处

审核提交。等待科技厅审核。 5、当验收申请表的审批状态显示为科技厅审核中，且已获得验收号，即表示已通过初审。项目负责人应及时打印验收申请表2份， 并签字盖章。 （二）结题材料报送： 1、《福建省自然科学基金计划项目验收申请表》要求：该表是通过系统打印的经科技厅审核通过后的网上验收申请表，无需加盖单 位公章； 2、《福建省自然科学基金资助项目研究工作总结》 3、成果证明材料（发表论文刊物封面、目录、正文全文） 4、《福建省科技计划项目经费总决算表》要求：盖财务处，科研处，学校公章。 以上材料一式各2份，装钉后交科研处 （三）时间要求： 1、网上提交时间，项目合同结束时间之前一个月。一般每年5月和9月会集中受理一批。 2、一经科技厅审核通过，纸质材料应尽快报送。 二、福建省科技重点项目验收流程（立项经费在15万元以下的重点项目，视情况可申请简易验收） （一）报批程序 1.使用个人申报用户和密码登入省科技项目管理系统（） 2.登入后点击左侧栏的“执行与验收” “验收申请书”，点击新增按钮，在弹出的窗口里找到自己要准备验收的项目打勾后确 定，然后开始每一个栏目逐个填写，其中验收资料各个附件都要上传好。 3.个人填报相关内容，并上传各类附件材料的电子文档。其中：论文应包含封面、目录、首页与资助标注页（或将CNKI下载的 PDF文档直接上传）；经费决算应下载《福建省科技计划项目经费总决算表》。各项内容与附件填报完整后点提交。

福建省科技计划项目经费管理规定

福建省科技计划项目经费 管理规定 Jenny was compiled in January 2021

闽科计〔2007〕86号 ? 福建省科学技术厅关于印发 福建省科技计划项目管理办法的通知 ? ? 各有关单位： 为了进一步完善省科技计划项目管理，现将重新修订的《福建省科技计划项目管理办法》印发给你们，请遵照执行。 ? ? ? 二○○七年十月二十四日 ? ? ? 主题词：科技印发计划办法通知 福建省科学技术厅办公室 2007年10月29日印发 ? ? ? ? ?

福建省科技计划项目管理办法 ? 第一章总则 ? 第一条为了贯彻落实省科学技术发展规划纲要，促进省科技计划项目管理的规范化和科学化，提高科技计划项目管理效率和项目实施成效，根据《福建省科学技术进步条例》和国家科技计划项目管理的有关精神，制定本办法。 第二条本办法所称省科技计划项目，是指以省科学技术发展规划纲要为指导，以提高科技创新能力、解决经济与社会发展中的关键共性科技问题为重点，由省科技计划安排，在一定期限内进行的科学技术研究开发项目。 第三条本办法适用于省科技计划所包括的科技重大专项、基础性研究、应用研究开发、科技成果转化、科技创新平台建设、科技合作与交流、公益专项等各类科技计划项目的管理。 第四条省科技计划项目管理包括:需求征集、专家咨询、可行性论证、立项决策、项目实施与过程管理、项目验收与绩效跟踪等环节。省科技计划项目实行综合管理和分级管理相结合，省科技厅负责综合管理，项目实施管理机构和项目承担单位分别按各自职责进行分级管理。 第五条按照电子政务建设的相关要求，开展省科技计划项目管理信息化工作，实现部门协同与信息共享，加强项目档案信息管理与利 用。 ?

福建省科学技术厅关于印发《福建省闽台科技合作基地建设管

福建省科学技术厅文件 闽科台〔2013〕3号 福建省科学技术厅关于印发《福建省闽台科技合作基地建设管理办法（试行）》的通知 各相关单位： 为充分发挥闽台科技合作基地在海峡两岸科技合作交流中先行先试作用，进一步促进闽台科技合作基地的建设和发展，特制订《福建省闽台科技合作基地建设管理办法（试行）》，现印发给你们，请结合各单位、各地区实际情况遵照执行。 附件：《福建省闽台科技合作基地建设管理办法（试行）》 福建省科学技术厅 2013年12月16日

福建省闽台科技合作基地建设管理办法（试行） 第一章总则 第一条为进一步贯彻《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》（国发〔2009〕24号）和国务院批准的《海峡西岸经济区发展规划》精神，充分发挥闽台科技合作基地（以下简称“合作基地”）在海峡两岸科技合作交流中先行先试作用，进一步促进合作基地的建设和发展，特制定本办法。 第二条合作基地是指依托在闽高校或其内设机构、科研机构、企业（含在闽台资企业）建设的，在科技创新、科技服务中与台湾相关机构建立并保持密切合作关系，在联合创新、技术转移、产业化示范等方面取得显著示范辐射作用的科技研发和合作交流平台。 第三条合作基地的建设旨在整合和提升我省对台科技合作优势资源，加强其与台湾科研机构、高校、企业的技术研发合作，引进和落地转化台湾先进技术；推进其与台湾跨国公司、著名高校和科研机构共建研发机构，以产业技术创新推进产业链的延伸和产业集群的形成。 第四条合作基地采取扶优淘劣的管理机制，鼓励支持合作基地根据自身发展实际，建立差异化和特色化的运行模式。 第二章申报、审查和备案 第五条省科技厅负责组织合作基地的申报、审查、备案、考核和- 2 -

新阅读时代你怎么读书

中国改革报/2012年/4月/29日/第001版 新阅读时代你怎么读书 第九次全国国民阅读调查显示，数字化阅读发展迅猛，引发的“碎片化”、 “浅阅读”令人担忧 本报记者王志明慧 每年的4月23日是“世界读书日”，对于这样一个全球性的节日，知道的人并不多，尤其对于年轻人来说，可能更清楚2月14日的情人节、4月1日的愚人节或者12月25日的圣诞节，这多少让人觉得有一些无奈与悲哀。 “不知道读书日没关系，知道读书就可以了”。近日，接受记者采访的一些人士纷纷表示。但刚好相反。据新华社报道，由中国新闻出版研究院组织实施的第九次全国国民阅读调查4月23日正式发布，调查数据显示，我国国民阅读率连续6年呈下降态势，全国每年每人平均阅读只有四五本书，远低于全世界平均每年每人读书最多的民族犹太人的64本。 调查还显示，随着信息数字时代的来临，人们的读书观念和阅读习惯也悄然发生了变化。2011年，各类数字化阅读方式的接触率较2010年增幅均超过30%，而其中网络在线阅读的接触率增幅达65.2%。数字化阅读发展迅猛，但引发的“碎片化”、“浅阅读”风潮则令人担忧。 日新月异的阅读方式 38岁的北京某航空机票销售公司的张经理在接受记者采访时表示，由于平时工作较忙，网络在线阅读、手机阅读是他阅读的主要方式。除了杂志、报纸上网浏览外，他手机里还下载了小说、历史著作等。“这部小说看完了就删除，再下载一个新的来看。”张经理一边给记者翻看着他下载的小说一边说。记者看到，《盗墓笔记》、《藏地密码》等小说都已下载到他的手机里。 随着互联网阅读内容的不断丰富，以及手机的普及、电子阅读器的推出，电信运营商、数字传媒机构在数字内容制作方面的开发日益多元，各种数字阅读方式比以往任何时候都能更加让普通人接触到。 第九次全国国民阅读调查数据显示，2011年，数字化阅读继续迅猛发展，网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等各种数字化阅读方式接触率，均有不同程度的上升。 价格优势是促使读者选择数字化阅读方式的重要原因。调查显示，在数字化阅读的读者中，41.8%的18周岁～70周岁数字化阅读方式接触者能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为3.50元。而“获取便利”、“方便随时随地阅读”、“方便检索信息”等，也是读者选择数字化阅读方式的几大原因。2011年，我国仅有34.9%的国民表示购买过纸质图书，这一比例比2010年的36.4%又略有降低。2011年国民年均购书2.20次，比2010年的2.63次也有所减少。 虽然数字化阅读以日新月异的方式和速度在发展，但是调查数据同时显示，纸质读物阅读仍是七成以上国民偏好的阅读形式。中国出版研究院院长郝振省表示，虽然数字阅读表现出强劲的发展势头，但传统纸质读物阅读在目前来看仍将是我国国民阅读的主流形式。 碎片化、浅阅读如影随形 过去，阅读需要相对安静的空间和较长的闲暇时间。由于工作和生活节奏越来越快，手捧纸质书埋头阅读于很多都市人而言，只能是奢侈的愿望。现在，不管是在晃动的公共汽车上、拥挤的地铁车厢里，还是在各种服务窗口前排起的长龙中，随处可见低头摆弄手机和电子阅览器的人。电子阅读者通常不会选择复杂、深奥、大部头的内容，而往往会看轻便、短小、可读性强的图文，