学生出题卷

学生出题卷

姓名：分数：

一·看拼音，写汉字。

xiāo tàn lán danɡ

（）烟木（）（）子（）眼

tánɡchān jìdiàn yǎ

胸（）（）扶（）沙（）

二·给下面加点的字注音。

（）（）( ) ( )

噩耗青稞收敛抽噎

( ) ( ) ( ) ( )

咆哮揪住熬过搪瓷碗

三·填字组词。

雪中送（）深情（）谊喜出（）外

热气（）（）（）不转晴夜色（）漫

无边无（）三长两（）（）（）一息

迫不及（）一声不（）同（）于尽

四·写近义词。

担心——（）忘怀——（）茂盛——（）

清楚——（）增强——（）惊慌——（）

足够——（）请求——（）兴奋——（）

五·读一读，连一连。再写出几个有关“看”的词语。

略略一看叫窥视

亲眼看到叫注视

偷偷地看叫目击

注意地看叫浏览

六·用恰当的关联词填空。

1、（）我们是杭州的市民，（）要爱护杭州的一草一木。

2、（）这个任务有多么紧迫，我们（）要按时完成。

3、课外小组活动（）丰富了我的课余生活，（）开阔了我的眼界。

4、你（）付出了辛勤的劳动，（）能享受到收获的喜悦。

5、（）天气有变化，运动会（）要推迟到下星期举行了。

6、（）爷爷已经七十多岁了，（）他身体非常好。

七·课内阅读。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多 相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周 差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成 这些石块平均每块重2.5吨。有人估计 如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路 可绕地球一周 如果用火车装运 需要60万个车皮。这些石块磨得很平整 石块与石块之间砌合很紧密 几千年过去了 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔 经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

1·用一句话概括本段内容.

2·本段中采用了多种说明事物的方法

有

3·（1） “相当于40层高的摩天大厦”采用了的方法, 这样写的好处是。(2) “几千年过去了 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”采用了的方法,这样写的好处是 。（3）除此之外 本段还采用了的方法 如“”请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。

八·课外阅读。

海滨夏夜

夜 ，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。夕阳落山不久 ，西方的天空， 还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海， 也被这霞光染成了红色， 但是 ，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的， 每当一排排燃烧着的火焰 ，闪烁着 ，滚动着 ，消失了 。而后面的一排总是不停地闪烁着、滚动着涌过来。随着夕阳的逐渐西沉 ，天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红， 绯红又变成浅红， 最后， 当这一切红光都消失了的时候 ，那突然显得高而远的天空， 则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星 ，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大， 那么亮 ，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉 ，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓 ，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也亮了起来 ，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光 ，它们从半空倒映在乌蓝的海面上 随着波浪晃动着 ，闪烁着 ，像一串流动着的珍珠 ，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉耀 煞是好看。在这幽美的夜色中 ，我踏着软绵绵的沙滩 ，沿着海边， 慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，， 发出温柔的唰唰声。晚来的海风 ，清新而又凉爽。我心里有着说不出的兴奋和愉快。1、读短文 ，填写词语

（ ）的沙滩（ ）的海风

（ ）的夏夜（ ）地走

（ ）地抚摸（ ）地闪烁

2、联系上下文 给划下划线的词语换个近义词。

1 那突然显得高而远的天空 则呈现出一片肃穆的神色。（）

2 整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉。（）

3 煞是好看。（）

3、短文用了大量的修辞手法 从而显得生动形象 请你用“______”和“ ______ ”分别画出一句比喻句和拟人句。

4、思考并填空。

1 文章的第1自然段在全文中起_____________的作用。

2 短文是按时间变化的顺序来写的 短文中表示时间变化的词句依次是 “夕阳落山不久”、“______________”、“__________________”。

3 为了描写海滨夏夜幽美的景色 作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第2自然段抓住了“大海” 在第3自然段抓住了“______________”和“________________” 在第4自然段抓住了“_________________”。

5、面对“海滨夏夜” 作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢 请试着用几句表达自己的感受。（写满）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 九·作文

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。

大学学生手册考试试卷

酒泉职业技术学院2012—2013年度《学生手册》试题 系别班级姓名学号 选择题100道（每题一分，满分100分。） 1志存高远，坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在 A 领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 A 中国共产党 B学院 C 教育局 D行政部门 2热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、 B 和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。 A 班级 B 集体 C 学校 D 学院 3遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律规定，遵守校纪校规；正确行使权利，依法履行义务；敬廉崇洁，公道正派；敢于并善于同各种 C 作斗争。 A 盗窃 B 犯罪 C违法行为 D 打架 4 D ，严于律已。履约践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。 A 感恩 B 道德 C 知识 D诚实守信 5明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益；尊敬师长，友爱同学， B ；仪表整洁，待人礼貌；豁达宽容，积极向上。 A 创新 B 团结合作 C 技能 D 积极进取 6勤俭节约，艰苦奋斗。 A ，珍惜他人和社会劳动成果；生活俭朴，杜绝浪费；不追求超越自身和家庭实际的物质享受。 A热爱劳动 B热爱班级 C热爱集体 D 热爱同学 7为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生 D ，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。 A 学习成绩良好 B 人身安全 C 身体健康 D身心健康 8 本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构（以下简称高等学校或学校）对接受普通高等学历教育的 B 和本科、专科（高职）学生的管理。 A 硕士生 B研究生 C大学生 D 中学生 9 高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要 C ，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 A 依法治国 B管理 C依法治校 D 教育 积极锻炼身体，具有健康体魄。 10 下列哪项不属于学生在校期间依法履行下列义务 D A遵守宪法、法律、法规； B遵守学校管理制度； B努力学习，完成规定学业； D法律、法规规定的其他权利。 11 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为 B 。 A退学 B 放弃入学资格 C 旷课 D 请假 12新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得 A 。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 A 学籍 B学业 C 技能 D 专业知识 13 对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。 D 者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 A 视为退学 B 休学 C 勒令退学 D 保留入学资格 14每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行 B 。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 A 不注册 B暂缓注册手续 C 注册 D 保留注册 15 学生应当参加学校教育计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入 C 。 A 学籍 B 电子库 C 本人档案 D 学院 16 考核分为考试和考查两种。考核和 A 方式，以及考核成绩不合理的课程是否重修或者补考，由学校规定。 A成绩评定 B 平时成绩 C 作业完成情况 D 出勤情况 17 学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结， D 等形式进行。 A 班主任 B学生评议 C老师评议 D师生民主评议 18 学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、 B 、降级、重修等要求，由学校规定。 A越级 B留级 C 留校 D 以上都不是 19学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩（学分）由 C 后予以承认。 A班级审核 B 系部审核 C本校审核 D 国家审核 20学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。 A 及以下处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。 A给予留校察看 B 开除学籍 C勒令退学 D 记过处分 21学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予 B 。 A 记过处分 B纪律处分 C 留校察看 D 警告处分 22学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有 A ，无法继续在本校学习的，可以申请转学。 A特殊困难 B 病因 C 休学 D 退学 23哪项属于转学的情形 C A入学未满一学期的；

小学生教育自主管理系统实施方案设计

小学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。 二、培养目标

1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。 2、培养学生： （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 3、提高学生 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

学生自主发展能力培养方案

学生自主发展能力培养方案为落实《职业院校管理水平提升行动计划》要求，我校研究制定一系列活动计划，根据计划设定了一下相关方案： 社团组建工作计划 为贯彻学校成立社团的相关文件精神，结合我部实际情况，经学校团委及领导决定成立社团。社团的成立需由专门的人负责，有乐于奉献的指导老师，固定的活动场所，完善的规章制度等。现我部社团成立计划如下： 1、结合我部实际情况，暂定成立6个社团，在社团建设有经验的基础上再成立其他社团。 2、要有专职教师担任社团的指导老师，必须在学校各部门统一领导下，完成社团的建设和管理。 3、由社团指导老师负责本社团的创建、组织机构建立、规章制度的制定以及社团成员入团的审核。 4、根据学校要求及社团情况规定活动时间、次数，每次活动必须有活动计划及总结，部里有指定教师负责社团的整体管理和资料收集。 5、社团建立之初，需要学校各部门的支持和帮助，需要必要的

经费保障社团活动的正常开展。 6、社团活动是教育教学工作的重要组成部分，是创建特色学校的基础，要强调社团活动的重要性，让社团活动正常有序开展。 7、定期召开社团成员会议，要确保社团活动的方向性。 8、拟定成立：街舞社团、书法绘画社团、读书社团 9、推荐社团教师： 10、社团近期工作： 召开创建社团相关教师工作会议 相关社团负责人制定社团章程、制度、并完善组织机构、以及活动开展方案。 在全校范围内招募社团成员，成立相关社团。 建设中专学生工作处 大庆市建设中专 开展“学雷锋月”主题教育活动方案 3月5日是学雷锋纪念日”，也是中国青年志愿者服务日。为大力弘扬雷锋精神和志愿服务精神，市教育局决定在全市中小学开展“学雷锋月”主题教育活动。我校针对活动要求制定如下方案： 一、活动时间 3月5日至3月31日 二、活动内容

学生自主命题(参考)

学生自主命题 一、背景描述： 孔子早就说过：“学而时习之，不亦乐乎?”学习应该是一件很快乐的事。可是目前还存在这样一种观念：“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。这种对考试作用的歪曲认识，使得学生们谈“考”色变。考试在学生们的心目中成了压在心头的一座大山，成了恐惧的代名词。在一定程度上可以说，学生厌学的根本原因，就是升学竞争衍生的评价标准过于呆板而执着于选拔性功能的考试制度带来的考试的重负。考试，把老师和学生、家长和孩子变成了对立面。由于追求升学率的影响，多年来形成了一套根深蒂固的学生学习成效评价标准。现行的考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。如何打破这套标准和瓶颈,不再以考分和名次作为衡量学生的唯一标准，已成为当务之急。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。只有从学生身心发展的不同特点出发，着眼于教育全过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创新精神，才能促进学生生动活泼、主动发展。“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人。” 我以为，要想改变现状，使学生在学习中得到快乐、得到满足，在快乐和满足中学好知识，提高素质，就得从考试改革、创新考试模式做起。针对基础教育阶段考试应具有的目标、现在存在的问题以及本班的具体情况，我在所任班级学科（高年级语文）中进行“学生自主命题，感受快乐考试”的尝试，并取得了一定的成效。 二、具体做法： 1、随意命题 在课后或单元结束后的复习或总复习阶段，应鼓励学生边复习、边思考，对重点、难点和必须学懂弄通的部分，随意出一些试题，采取自考自评或由学生主动出题或由教师指定某人出题考大家。采用这种方法不但能调动学生复习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，而且也是教师对每个学生复习情况的一种检测。这样做，既可以提高学生整体的复习水平，又可以使教师“有的放矢”，及时指导学生更好地复习。 2、合作出卷 班级学生分成若干小组，在师生、生生共同合作出卷，学生可以独立进行排版打印，也可以手抄。在这一过程中，学生是主体，教师是主导，师生的关系是平等的、互助的，师生在合作出卷中的教师地位是首席，但绝对要做到到位不越位。自主命题的过程总体上可以分为三个阶段： （1）学生个体自主命题。这一阶段就是让每个学生根据老师的要求出一份试卷。学生在此阶段主要是单独命题，为了出一份考住同学的试题，学生首先就是要考住自己，这就要求他们全面复习、深入思考。出题的过程正是学生自我检查、自我总结的过程，学生要想出“好题妙题”，就要开动脑筋，发挥创造性和批判性。教师从学生各自出的试题当中，可以看出学生对知识技能掌握的程度以及思维的深度。在学生自主命题之前，教师要给予适当的指导。 （2）小组合作筛选考题。小组同学在此阶段相互评判、探讨、筛选出符合教学要求的高质量的考题。学生在此阶段主要以合作学习形式为主，小组成员之间相互交流各自的试题，切磋讨论，择优选用。选题的过程是学生之间相互学习的过程，在交流之中，学生明确认识到自己和他人所设计的题目的优劣之处在什么地方，由题目设计达到对知识内容更透彻的把握。选题实际上也是个相互讨论、竞争、学习的过程，这也推动着每个学生在个体自主命题中严肃认真地对待，争取自己设计的题目被选中。 （3）教师确定试卷。 教师在学生个体自主命题和小组合作筛选考题整个过程中，都应当给予适当的指导监控。具体步骤为： ①根据本学期的阅读课，带领学生选读并确定自己要选的文章，阅读范围涉及《优秀作文选》、《语文报》、《作文报》、《课外读物》等学生喜欢的读物。 ②指导学生选择一些新型题型，如：成语接龙、词语积累、趣味对联、创意广告、人文标语等。

大学生学生手册考试试题

大学生学生手册考试试题 要求90分及格低于90分补考 考试时间一小时 一·单项选择题（每题1.5分，共30分） 1. 优秀学生奖分哪几四个等级？（） A. 特等奖一等奖二等奖和三等奖 B. 一等奖二等奖三等奖和优秀奖 C. 一等奖二等奖三等奖和进步奖 2. 一学期内无故旷课累计学时达到节者，给予严重警告处分。节以上者，给予勒令退学处分或开除学籍处分。 A. 10~20 51 B。21~25 50 C.21~25 51 D.26~35 50 3. 擅自离校天，给予警告、严重警告处分；擅自离校达14天以上的，给予处分或按放弃学籍，自动退学处理。 A. 1~7 留校察看 B. 1~7 开除学籍 C. 1~3 开除学籍 4. 在一学期内，在学分绩排名较上一学期提升12位的学生或在同年级同专业学分绩排名提升位者，可获学习进步奖，奖励100元。 A. 班内10 B. 班内12 C。年级10 D。年级12 5.计算学分绩的课程为专业教学计划规定的课程，不含选修课和专业辅修课。 采用五级计分制的课程成绩折合成百分制后再计算，其对应关系为：优分，良分，中分，及格分，不及格分。 A 100 90 80 70 60 B.95 85 75 65 40 C.90 80 70 60 40 5. 学生在规定的学习年限内，修完教育教学计划和培养方案规定的内容，但成绩未达到规定的要求，不及格学分数少于学分的，可申请结业，发给结业证书。 A. 25 B.30 C.35 D.40 6. 获得学院科技活动竞赛三等奖以上者，分别奖励元、元、元；获得团体奖者，分别奖励元、元、元。 A. 150 120 80 200 150 100 B. 200 150 100 250 200 150 C.150 100 80 200 150 80 D. 200 150 80 200 150 120 7. 学生在校学习期间，经过补考后不及格课程（体育课除外，下同）学分累计超过学分者，学院对其进行黄牌警示, ；累计不及格课程学分超过学分者，学院对其进行红牌警示，并限制其选择新课。受到红牌警示的学生，若一学期后累计不及格学分再次超过分的，应予留级。学生留级一年后累计不及格学分仍然超过分的，学院将劝其退学。

大学生学生手册考试试题

1.生源地贷款中，每个学生每年贷款的最高限额为6000元。 2.已注册的新生由学院建立其学籍档案，学籍档案内容包括高中学籍表、 新生入学登记表、成绩表等材料。 3.心理咨询师称，如诊断有自杀意念的学生应住院治疗或回家休养。 4.毕业证书遗失或损坏，不能补发。经本人申请，学院核实后可出具相应的毕 业证明书。毕业证明书与原毕业证书具有同等效力。 5.学院为休学学生保留学籍，学生在休学期间，不享受在校学习学生待遇。休 学学生的户口不迁出学校。 6.学生一般不允许缓考。确因病住院或其他特殊原因不能参加考试，必须事先 提出缓考申请。 7.考生参加考核，必须携带准考证、身份证、学生证。 试卷及草稿纸上不允许写与考核无关的任何文字、符号等。考生答卷完毕，须将完好无损的试卷及草稿纸全部上交。 8.闭卷考试时，不得携带任何书籍、资料、笔记本和纸张进入试室，不得携带 通讯工具（如BP机、手机、小灵通等）及有储存功能的电子器具（如文曲星、快译通、商务通等）进入试室，违者视情节分别以作弊论处。 9.考核结束铃响，考生应立即停止答卷并起立，待监考人员收卷后方能离开考 场。 10.交卷后不得在考场附近逗留和高声交谈，违者按扰乱教学秩序和考场秩序处 理。 19.未经学院批准组织学生集体旅游，将被给予警告和严重警告的处分。 20.专业奖学金的评定范围为参加学生素质综合测评的全日制本科生。 21、西北农林科技大学义务服务队是由学生处组织管理的义务服务队。 22、存在心理危机倾向和处于心理危机状态的学生是我们的重点关注对象。 23、辅修专业的课程主要以学科基础课和专业课为主。 24、我校有各级学生心理异常情况监测网络，其中，学生处学生心理健康咨询中心为一级监测网络。 30、参加托福考成绩达到____分以上可评选单项特等奖 A、80 B、85 C、90 D、95 31、参加雅思成绩达到____分以上可评选单项特等奖 A、6.5 B、6 C、5.5 D、7 32、西北农林专科学校是由爱国人士于右任和_____在杨凌创办的。 A、张学良 B、杨虎成 C、蒋介石 D、吴永健 33、新生入学后，学校在____个月内按照国家招生规定对其进行复查，合格者，予以注册，取得学籍。 A、1 B、2 C、3 D、4 34、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不能在学校学习的，可保留____入学资格。 A、一年 B、六个月 C、两年 D、十个月 35、学生因病因事不能上课的，需在学院教学秘书处办理请假手续，请假时数累计超过该课程数_____以上的，按缺课处理。 A、1/5 B、1/4 C、1/3 D、1/2

初中学生自主教育初探(贺德利)

初中学生自主教育探究 夹河镇初级中学贺德利 在当今学校的教育管理中，学校领导、班主任、任课教师等管理者为学生制定了一系列既严密而又严格的规章制度及日常行为规范等。可是往往事与愿违，既辛苦又得不到学生的理解和配合，学生制造的违规、违纪、犯法事件屡有发生。传统的学生教育模式是自上而下的强制教育，是管束、管制，扼杀了孩子们的天性。初中学生处于自我意识萌芽阶段，渴望表现自我价值，但自我控制力较差，对外界的约束有逆反心理。如果我们能够抓住这一契机，培养学生自主教育能力，能收到事半功倍的效果。 一、自主教育是以人为本，不断提高中学生综合素质的一种有效途径。 自主教育是以学生为主体，充分发挥学生在整个教育过程中的自主性和能动性，达到个人全面素质的构建，而并非消极被动地接受教育。 1、开展自主教育是中学生自身发展的主观要求。 心理学家马斯洛认为，人有各种需要，即生理、安全、归属关系与爱、自尊、自我实现等需要，我们的学生也有同样需要。当学生步入初中以后，随着年龄的增长，他们有强烈的自主意识，渴望自己解决问题。据我校调查统计，学生对遇到困难，“自己想尽一切办法解决”的占40％，“与朋友、家长、老师共同解决”的占45％，两项总和85％。可见，中学生从主观意识上希望自己被别人关注、被人尊重，渴望民主、平等、自由。如果我们采取一味的说教教育，使他们被动接受，势必造成他们有逆反心理，而自我控制能力较差，就会产生不良后果。 2、开展自主教育是教育追求的目标，也是学生终身发展的需要。 苏霍姆林斯基说过：“我深信只有能够激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”这是教育追求的最高目标，是我们教育工作者追求的最高境界：“教是为了不教”。开展自主教育就是使学生养成自我教育习惯，形成自我教育、自我管理的能力，让学生个性心理、人格正常健康地发展。智慧潜能和才干才会在有计划有步骤地挖掘下得以发挥，各个方面的素质才能得到逐步提高。这样扩大了教育的时间、空间范围，使学生走出校园、踏入社会后都能感受到教育的深远影响，为学生的终身发展提供了宝贵的财富，实现了人的可持续发展。 3、开展自主教育是符合“以人为本”的教育理念。 新一轮课程改革明确提出了“以人为本”的教育理念，其实在对学生教育中就是“以学生为本”。开展自主教育就是在尊重、理解、宽容、相信学生的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使他们积极主动接受教育，实现自我，彰显人生的光辉，获得生命的价值和意义。真正实现教育是为了发展人的终极目标。 二、自主教育的途径和方法 1、转变学生观念，培养学生自主教育能力。 初中学生处于自主意识萌芽阶段，自控能力较差，参与欲望不高。这就要求教师要采取措施对学生加以引导：（1）要让学生知道自主教育的含义，合理引导学生的自主意识，使他们主动参与自主教育。（2）让学生感悟到自主教育能充分展现自我价值，人格、尊严

加强学生自主管理 促进学生全面发展

加强学生自主管理促进学生全面发展 ————记翼城二中学生“八部制”模式 翔山脚下，滦水池畔，历来是大家眼中的风水宝地，这里山青水秀、物华天宝，人杰地灵。拥有翼城县唯一的一所完全中学——翼城县第二中学。 近年来，学校以“相信每位教师都愿展示自我，相信每个学生都能成人成才”为办学理念，在实践中坚持把更新教育理念，强化学校管理，提高教学质量作为推进学校工作的中心环节，常抓不懈。通过这几年的努力，学校的各项工作都发生了极大地变化，取得了家长朋友和社会各界的一致认可。尤其是实行了精细化管理，各班成立了八部，实行八部自主管理，学生们各司其职，个个都是学校的管理者和各项制度的践行者，学校也因此呈现出了一片“自动自发”的局面。回顾这几年的奋斗历程，我们明白管理的根本在于培养学生的自主意识，并不是一味的打压限制。 许多的教育资料调查显示：现在的中学生多数是独生子女，娇生惯养，自我意识过于膨胀，依赖性很强，缺乏相应的自我管理能力和团结协作意识，心理素质较差，责任感淡漠。同时，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当是班级的主人，是班级这个小家的家长，无论任何事情、任何问题都应该由班主任解决，班级大大小小的事务都应由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的

个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。我们学校也一样面临着这样的一些个体，遭遇着同样的境况，如何才能打破这样的纠结，那就必须实现学生管理上的创新，就必须改变观念，推行学生自主管理。通过不断地研究摸索，我们制定出了在学导处和团委的组织下，结合学校实际成立了学校学生会，下设八部，各班成立各自小八部的八部学生自主管理模式。 八部具体构成如下，学生会设主席团、秘书处，下设学习部、公寓部、文体部、健康利益部、餐饮部、纪律安全部、卫生部、监察部八个部。学生会设主席一人，副主席二人，秘书长一人，副秘书长二人，各部设部长一人，副部长三人，委员为各班八部部长，学生会干部要经常听取其他同学的意见，既要向学导处，团委请示、报告工作，又要独立负责解决自己职责范围内的问题，学生会实行由学导处、团委和学生会主席统一领导，各部分工合作的制度，各部直接领导相对应的各班八部。 一、加强学生会八部委建设，确保管理质量 我们的学生会是全体学生自我服务、自我管理、自我教育、自我发展的学生组织，为进一步加强学生会干部队伍建设，丰富校园文化内涵，扩充校园生活力量，进而为同学们提供一个锻炼自己能力，施展自己才华的机会，在学导处以及全体老师的全力支持和精心指导下，按照“公开、公平、公正”原则，根据热爱学生工作，富有激情，有创新灵感，执行能力强；学习成绩良

学生命题教师答题

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/921236598.html, 学生命题教师答题 作者：沈海玲 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第23期 【内容摘要】新课标要求发展学生的学科素养，发展学生的自主学习能力，教师应尝试各种不同的教学实践来实现这些目标。以往学生做题中存在各种问题，通过变教师出题学生答题为学生出题教师出题，使学生了解出题规律，使题目更加适应学生，提高学生审题、做题能力，发展学生学科素养。 【关键词】新课标; 自主命题; 学科素养 作为高中一线老师我们发现，很多时候老师的投入与学生的收获不成正比，老师在课堂上一讲再讲的问题，学生在课下则一错再错。究其原因，除了一部分学生听课效率低、理解能力差、审题不仔细外，更为重要的原因是学生做题方法陈旧，不了解考纲，单纯从做题人的角度思考问题，无法把握题目的重点。那么，如何提高学生的做题能力呢？“学生命题，教师答题”让学生参与到命题过程中，让教师参与到答题过程中，角色互换，互相理解。通过这一活动，使学生了解《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》，更加认真研读教材，夯实基础知识，把握课本重难点，明白出题格式，了解出题人的考查方向，从而与出题人产生共鸣，提高学生的自主发展能力和学科素养。 一、已有成果 在陶卫明老师所写的《激发学生自主命题积极性》一文中指出，要培养学生的自主命题能力，要落实在课堂教学中，要激发兴趣，由浅入深，要积极引导，适时点拨。在《自主命题，让学生不再谈考色变》一文中，作者指出进行自主命题的研究的几个步骤，如成立命题组、出卷、审卷、考试、分析、总结几个步骤，并指出通过他们的研究，学生的积极性提高了，不同的学生都得到了发展，让学生张扬了个性，也促进了学生的可持续发展。 二、研究过程 主要思路是循序渐进。通过调查、访谈等方式了解学生的困惑，通过师生交流提高学生对高中生物的学习兴趣;通过自主命题活动的进行提高学生的自主学习能力，持续学习能力;通过后续反馈了解、解决研究中出现的问题，为以后的教学提供经验教训。 1.通过“你在学习中的困惑”调查活动的进行，了解学生急需解决的问题，尝试从学生的角度理解他们在做题中所犯的错误。

自主教育心得体会

自主教育心得体会 篇一：自主学习心得体会 自主学习心得体会 人的价值高于一切。学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，满足人的发展需要。有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果 把教师专业发展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想：始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展满足的内在动机，满足教师自我实现的愿望。 为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己在学习中我有以下心得体会：1要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。 2在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。 3培养学生课堂上会静下心来思考的能力 4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，

不断改进自己的教育方式。 5积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。 6多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 7勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点： (1)我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。 (2)我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。 (3)在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。 (4)利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 (5)用“爱”来感化学生。

学生自己出题

学生自己整理复习做到自我提升 以往的数学复习课上，我一般按照教学设计按部就班、中规中矩地执行，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成就感”，“学生老是跟着老师的感觉走，老师不拨一拨一下，学生不转一转”，不断地“重复着昨天的故事”，没有新花样。如此“一本正经”的教学，学生焉有兴趣可言，反而还有些厌倦。不如出个新招，让学生换换“口味”，也许创出一片新路来。于是，一个大胆的想法油然而生：让学生自己整理。 在学生自己整理以前，我提出以下要求：1、必须覆盖本单元的全部知识点。2、整理的方式可以多种多样。3、可以查阅资料。4、比一比，看谁做的更好。（做得好的在班上展示，并张贴出来）。还甭说，学生的兴趣之浓，积极性之高，令我感叹不已，那效果出奇的好。 通过这次大胆有益的尝试，对我触动很大，感受颇深。 一、有利于“不同的学生在数学上得到不同的发展”。让学生自己整理复习，实际上是一次分层次的作业，一方面让那些学有余力，但有些浮躁的学生能够安下心来思考问题，感到复习也同样具有挑战性，学生好把自己学过的知识进行梳理，这样就可以变相督促他们对自己的知识缺陷自主的查缺补漏。另一方面，让其他学生对复习产生兴趣。 二、教师的“权力”放了，学生的积极性高了。把课堂交给学生，让他们讲解自己的整理思路和方法，他们得意极了。

三、让学生张扬了个性。学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生出题的过程是一个看书、思考、出题、练习构建知识的过程，它不仅要揽知识于胸中，而且要以崭新的形式呈现出来，让对方看起来觉得新奇，做起来感到费劲，在对方面前显显自己的能耐，也“秀”它一把。 四、为学生发展提供了充分活动的机会。教育的出发点是促进学生全面持续和谐的发展。《数学课程标准》指出：教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在学习的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。教师一改往日按部就班的教学方法，放手让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，获得积极的数学情感体验，学生不仅“知其然”了，而且更“知其所以然”了。 让学生自己整理复习，能取得如此好的学习效果，我们何乐而不为呢？

四川大学学生手册范本

大学学生手册 在这学期期末，我们大一新生就将面临选课等问题，同时，或许你对学校的考试、保研、奖学金、创新学分等相关规定和制度还有疑惑，而在有些学院，传说中的学生手册始终没有现身，所以，我在这里并整理了望江楼贴吧里一位学长自己写的学生手册（教务手册），里面非常详细的介绍了包括但不限于本段开头提到的容，希望能解答大家的疑惑。希望同学们可以相互传阅。

上。这时，可以在网上登记阶段登记课程。 【案例2】某同学乙，按教学计划，本学期应该必修课程B，但是其对预置的老师不满意，意图更换。于是其乙在前几阶段将本来预置的B1课退掉，想选择B2课程。但是B2课程的课余量为非正数，其无法选上，而他有不想选B1课程。这时，他可以选择在网上登记阶段登记B2课程，理由选择“必修漏课”，一般情况下，必定能选上。 【案例3】某同学丙，想重修课程C，但是在本应安排课程C的时间，其又选择了另外一门课D。在预选、正选、补退选阶段均不能在同一时间选择两门或两门以上的课程。这时，丙同学可以在前几阶段正常选上D课程，然后在网上登记阶段将C课程登记，理由选为“重修免听”，一般情况下，必定能选上。这样就实现了在同一时间选择两门课。 2.5.2零星特例处理 【解释】通过案例说明。 【案例1】某同学丁，选择了限选课E，但是其直到第九周，才去上了第一次课。这时候，老师告诉他，由于E课程为限选课，丁同学不能参加考试，所以丁同学想将这门课退掉。但是早已过了各个阶段的选课时间。这时候，丁同学可以写一退课申请，到学院，加盖学院圆形公章，然后将申请交到教务处学籍科。学籍科在收到申请后会人工将这门课退掉。 【案例2】某同学戊，由于粗心大意，在第十周才发现他还有一门必修课要选。这时候，他可以采用与案例1中的同学相同的操作，不同的是要将退可申请改为选课申请。 【注意】零星特例处理成功与否，与本学院教务干事有很大的关系，因此一定要注意沟通，否则很有可能会失败。 2.6限选课 【解释】限选课就是学校仅为某些同学开设的课程。在选课期间可以正常选上，但是在绝大多数情况下，开课教师不欢迎其他同学去上课，亦不会允许这些同学参加考试。所以，此类课程慎选！如果非要选上，可以在行课之后与老师沟通，如果老师愿意让你接着上课并参加考试，则可以继续上课，如果老师不愿意让你参加考试，在补退选阶段退课。 2.7课程属性错误 【解释】教务系统预置的必修课，会被标记为“必修”，除此之外，全部会被教务系统自动标注为“任选”。即使是预置的必修课你只是换了老师而已。这时不要惊慌，严格按照教务系统的教学计划，将课程选上，修完。等到大四上学期，教务处会集中清理、改正课程属性，这时候个人可以将所有要改正属性的课程申请改正。改正后属性即为教学计划要求属性，即必修课是必修课，任选课是任选课。 【注意】一切课程属性，以教学计划为准，而不是以选课系统中呈现的属性为准。 3.考试与成绩

自主教育理念、方案范文

实施“双自主发展”教育造就自主发展的人教师的自主发展服务于学生的自主发展。 1、学生的自主发展学生自主发展的价值取向是:适应社会需要，养成自主养德、自主学习、自主健体、自主管理的意识，并逐渐提高相应的能力。 学生自主发展的外显特征: 第一是自主意识，具有强烈的主体意识和主动进取精神，并为实现目标积极拼搏的能力; 第二是自立行为，具有生活上的自立、自理，学习上的自觉、自主，行为上的自由、自律能力; 第三是自主学习，具有合理地安排学习活动并主动参与、乐于探究、勤于动手的能力; 第四是自我调控，具有较强的自审意识、自省能力和独立判断事物的能力。 2、教师的自主发展教师自主发展的价值取向:适应教育改革和发展的需要，养成在职业道德上自省和专业发展上走研究之路的意识和习惯。 教师自主发展的外显特征: 第一，有追求教育职业生涯成功的强烈愿望和工作热情; 第二，有不断自塑师德形象，形成优良人格修养的职业精神; 第三，有不断再学习接受新知的进取精神; 第四，有不断研究探索、反思实践，不断获得专业成长的敬业精神。 3、“双自主发展”中学生和教师的关系

“双自主发展”确定为是一种办学理念、办学模式、办学特色，而非办学目标、育人目标。我们只是在理念、模式、特色的环境中强调师生“双自主发展” 的平行关系。办学目标和育人目标是高位的，是相对刚性的。而对办学理念、办学模式、办学特色的认识和实践可以是多元的、灵活的、创造性的，能够体现学校特点的。在“双自主发展”办学理念和办学模式的认知和实践环境中，学生和教师都被确定为学校的主体，两者都需要获得健康发展，学校办学必须为学生和教师的“双自主发展”创造良好的条件。 “双自主发展”中学生和教师关系的基本论述: 一是学生的自主发展，对教师的自主发展提出了要求，教师只有在不断自觉接受新知识、不断改进教育教学方法的前提下才能有效指导学生的自主发展; 二是学生的自主发展，为教师的自主发展提供了舞台，教师的自主发展是基于教师职业前提的专业化发展，教师自主发展的成果必须通过学生的自主发展得以体现; 三是教师的自主发展为学生的发展服务，使学生的发展有了更多的可能性，也为学生的自主发展提供了榜样。 二、学校发展定位: 我校的发展定位是:实施“双自主发展”教育，创办德育特色学校。 (一)总目标:未来五年，四十二中践行“双自主发展”教育的理念，促进师生共同发展，全力创建学生自主管理的德育特色学校。学校发展目标:

让学生自主发展自己的作文个性

让学生自主发展自己的作文个性 中学作文教学要打破传统观念、走出新路子、树立新观念、建立新模式，变要学生作文为学生自己要作文，让学生自主地发展自己的作文个性，发挥自己的作文特长，在浓厚的作文兴趣中，培养良好的作文习惯，逐步提高自己的作文水平。 自主学习是关注学生的主体性和能动性，由学生自主而不是受他人支配的学习方式。自主学习能够使学生自觉地为自己负责，积极主动地进行学习，让学生得到发展提高。因此让学生自主作文，能使学生自觉地进行作文训练，在训练中发展自己的作文个性。让学生自主学习，自主发展，不是让学生放任自流地自由学习和自由发展，而是在教师的精心组织和引导下进行自主作文训练，进行自主作文讲评，让学生更好地根据自己的爱好和特长发展自己的作文个性，提高自己的作文能力。 让学生自主发展自己的作文个性。实践经验证明，只要牢牢抓住引导学生自主训练和引导学生自主讲评两个方面，学生作文兴趣高，习作灵活多样，生动活泼，训练自觉积极，作文能力提高较快。 一、牢牢抓住让学生自主训练 1、教师在作文教学中，根据《标准》对中学作文教学的要求，根据备定的同期教学计划，组织引导 学生进行同题多向多样化习作训练 对同一个题目，同一个题材，不同个性的学生往往会有不同的思维和不同的理解和认识；对习作的主题的确定往往会各不相同，构思谋篇的角度不同，选择表达主题和情感的文体形式也会各式各样。在作文训练时，教师千万不可统一要求，统一主题，统一文体，甚至统一篇幅，用统一框死学生思想，捆住学生手脚，压迫学生进行僵硬的习作训练，而应鼓励和引导学生进行多向思维，自主选择体裁形式，进行多样化训练。这样，学生就会放开思想，活跃思维，根据自己的特点、特长自主思维，自主构思，自主设计，自主体裁，自主语言，自主表达，写出具有个性的习作。 2、在作文教学中，教师可让学生在通过同题多向多样化训练的同时，认真引导学生积极进行幻想与假想性写作训练 幻想和假设是一种与生活愿望相结合的指向未来的积极想象和对假设在特定情景中展开的拟真化想象。中学生思维活跃，幻想力很强，极富假想，经常引导学生进行幻想和假想思维及幻想性、假想性写作训练，既能有效地拓展学生的思维，又能有效地激发学生的写作兴趣，还能有效地提高学生的写作能力。

大学学生手册心得体会〈最新〉

大学学生手册心得体会〈最新〉 大学学生手册心得体会 我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？以下是本人整理的大学学生手册心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 大学学生手册心得体会1 不成规矩难成方圆”，什么都得讲规矩。大学之所以称得上是半个社会，这就需要我们要有一定的行为规范准则，而《学生手册》就是这样一部法律，它指引我们大学生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，让我明白了作为一名研究生，我们该做什么，要做什么，要怎么做等。从中也看出了学校对加强和改进研究生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。 首先从总则中，我深深的觉得自己有太多没做好以及还没做的却即将要做的事，明白了以作为上海理工大学学子应有的精神和义务。从校训“信义勤爱思学志远”中，我认清了我作为一个大学生真正的要做些什么，应该要往哪个方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能正确的走向成功。 其次，在“学生管理规定”中，我明白了学校对学籍、校园秩序、课外活动等方面的制度，一切本着严谨，有法可依的原则，对学生进行严格负责的管理。作为一个学生，时间就是用来学习的。现在，通过对这一部分的学习，我明白了自由是建立在自我约束上的！考勤制度，是为了督促，严格的要求自我，才能成就一个完美的自我。然后“奖，罚制度”这一部分的学习，也让我深刻体会到：社会是公正的，你做得好，就会得到奖励，而犯错了就会受相应的惩罚。赏罚得到尽谓完善。成绩优秀，表现良好，可以得相应的奖，以资鼓励，而违反校规，不同程度的处罚照处不误，以教训我们做事不能马虎，为所欲为。以前对于相应

川大学学生手册

四川大学学生手册 在这学期期末，我们大一新生就将面临选课等问题，同时，或许你对学校的考试、保研、奖学金、创新学分等相关规定和制度还有疑惑，而在有些学院，传说中的学生手册始终没有现身，所以，我在这里转载并整理了望江楼贴吧里一位学长自己写的学生手册（教务手册），里面非常详细的介绍了包括但不限于本段开头提到的内容，希望能解答大家的疑惑。希望同学们可以相互传阅。 1.基本常识 在川大，辅导员属于学生工作系统，而不属于教务系统，因而有任何关于选课、成绩之类的问题，是不应该 找辅导员去解决的。尽管有部分热心的辅导员也会去常识解答这些教务问题，但是他们的解答很可能不准确。 真正管这些问题的是教务系统, 也就是川大教务处和各学院教务办公室。川大教务处级别过 高，非紧急或是重大教务问题，比如紧急缓考，学籍异动，管不到广大本科生。直接管理本科生的是各个学 院的教务办公室，负责人为教务干事。因而有任何选课、成绩方面的问题，都应该去找其解决。而且各个学院 都或多或少的有一些自己的土政策，这些政策只有本学院 的教务干事清楚。 2.选课 选课权限 【解释】选课权限随着年级的不同而不同。大一上学期的课程全为教务处预置，学生无权选 课。大一下学期，学生无权改动教务系统预置课表，但是可以在不改变预置课表的情况下选 课。意思就是说，预置课表上的课，无论是必修还是选修，均无法退课或是换课，在预置课表上没有课的时 间段，学生可以任选课程。从大二上学期的课程开始，学生获得完全选课权限，也就是可以增、删、换任何课 程，无论是必修与任选。 【案例】下面将针对大一下学期的课程举例（也就是本科生第一次选课时所选的课） 此为一张大一下学期的简化版预置课表:

引领教师专业成长促进学生自主发展

引领教师专业成长促进学生自主发展 ——铁匠小学课堂教学活动月方案 一、指导思想 优化的教学过程是提高质量的保证，是生命成长的基石，是个性张扬的平台。“关注过程，关注生成，关注发展”是新课改下的课堂教学改革的出发点与落脚点。几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广大教师认真学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。学校决定在全体教师范围内开展以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动，特制定如下实施方案。 二、活动宗旨 以课堂为主阵地，整合教学资源，深化学校特色；聚焦课堂教学，提高教学效益；深化校本教研，促进教师成长。 三、活动目标 通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下四个层面的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍迅速成长。

四、实施步骤 第一阶段：制定实施方案与宣传动员阶段（2010年9月） 根据学校发展需要，制定适合学校教育教学实际的《铁匠小学课堂教学活动月方案》，然后召开会议，使全体教师明确此次活动的意义，了解活动的要求。 第二阶段：活动开展阶段（2010年10月） 学校将课堂教学活动月的系列活动与校本教研、校本培训有机地结合，在活动过程中注重发挥专家与骨干教师的引领、示范和辐射作用，认真组织读书学习、名师引领、教学研讨、百家讲坛、教师沙龙等活动，鼓励教师要立足课堂，广泛学习、积极探索、深刻反思、及时评价、迅速成长。 活动一：百花开放 时间：2010年10月中上旬 地点：各班教室 参加人员：全体任课教师 组织人员：林炜钧王涛聂章树苏健舒福应聂巧吴开武 活动目标：人人参与课堂教学研究，活动结束后每位任课教师的课堂教学水平都有较大提高，以达到整体推进课堂教学改革的目的。 活动办法： 1、每位任课教师认真研读课标、研究学生、研究教材、研究课堂，围绕“自主互助学习型课堂”进行积极有效的探索，不断形成自己的教学风格。在此基础上设计一节研讨课，由教研组长确定讲课时间和地点，并