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必修4:第一课 美好生活的向导 导学案 学生版

必修4:第一课 美好生活的向导 导学案 学生版
必修4:第一课 美好生活的向导 导学案 学生版

第一单元生活智慧与时代精神

第一课美好生活的向导

第一框生活处处有哲学

古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在路上,抬头仰望天空的星象,神情专注,竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这一情景被一位女仆看见了,便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说,在无限的宇宙中,人类的活动范围是如此狭小,忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

为什么说哲学开始于仰望天空?生活与哲学是什么关系?

1.哲学的产生:哲学的智慧产生于人类的,源于人们对实践的追问和对世界的。

2.哲学的影响:哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的、工作和。

恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”你如何理解这句话?

1.哲学的本义:在古希腊文和英文中,哲学的本义是或追求智慧。在汉语中,哲学就是智慧之学或追求之学,即爱智之学。

2.哲学的作用:哲学是一门给人、使人的学问;真正的哲学为生活和实践提供

积极有益的指导。

3.哲学的任务:就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地世界和世界。

(1)哲学很高深,离现实生活太遥远。( )

(2)哲学的智慧产生于人类的实践活动。( )

(3)哲学就在我们身边,与我们的生活密切相关。( )

(4)人类的实践活动会自发地生成哲学。( )

(5)人们创造哲学,一是为了满足自己的好奇心,二是为了更好地认识世界和改造世界。( )

不知道河水是深是浅。他向在河边吃草的牛伯伯打听,牛伯伯说河水不深,才到他的小腿。岸边树上的小松鼠却说河水很深,前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。小马左右为难,返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。妈妈和小马一快来到河边,让小马自己去试河水的深浅。小马小心地试探着,一步一步地越过了河。河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。

小马过河的故事给我们什么启示?反映出哲学是怎样产生的?

【提示】

哲学虽产生于实践,但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时,哲学才会产生和出现;人类在实践活动中不断进行追问和思考,推动着哲学不断丰富发展。

【题组训练】

1.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点( )

A.是正确的,肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础

B.是正确的,肯定了哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问

C.是错误的,没有认识到哲学与生活密切相关的关系

D.是错误的,否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系

2.古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“古往今来人们开始哲理探索,都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人,每每惭愧自己的愚昧无知;他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”这句话意在说明( )

①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界

A.①② B.②③④ C.②④

D.①③④

的事情。泰勒斯对这些人说:“你们可以嘲笑我没用,但要说知识没用,那就大错特错了。”没过多久,他就找到了反击的机会。由于天气不好,橄榄欠收,许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象,认定来年橄榄将大获丰收。第二年开春后,泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机,靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。他用事实告诉人们:哲学家不是不能赚钱,只是不屑于赚钱。

1.“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理?

2.“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理?

【题组训练】

3.人生在平淡中寻找幸福,在细微中品味幸福,在孤独中守望幸福,在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引,这是因为( )

A.哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B

.哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结

C.哲学是指导人们生活得更好的艺术 D.真正的哲学就是生活本身

4.科学家说哲学是科学之王;艺术家说哲学是艺术之母;社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说哲学的终点,往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( )

A.哲学是“仁者见仁,智者见智”的科学

B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁

C.哲学与人们的主观情绪联系在一起

D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

【课堂小结】

【走进生活】

2013年11月21日是第12个“世界哲学日”。教科文组织强调哲学反思的重要性,并鼓励全世界都来分享彼此的哲学遗产。对教科文组织来说,哲学提供了世界和平所依赖的民主、人权、正义与平等概念基础上的原则和价值观,更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用,并通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。

1.随着世界各地 50多个城市组织举办“世界哲学日”活动,人们对哲学有了更深的了解。哲学源于( )

A .人们在辩论中获胜的需要

B .人们对实践的追问和对世界的思考

C .惊异这样一种情绪

D .人们的理念和精神

2.“哲学日”的发起人说,哲学就是要让人认识自己,回到并守护自己的精神家园。这表明( )

A .哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B .哲学的智慧产生于人类的实践活动

C .哲学是抽象的世界观,也是具体的科学知识

D .哲学是指导我们生活得更好的艺术

一、选择题

1.柏拉图说:“惊讶,这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明( )

A .惊讶是一种正常的心理活动

B .惊讶才能满足自己的好奇心

C .哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考

D .惊讶是一种哲学

2.“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误。做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是( ) A .哲学对生活与实践具有促进作用 B .哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能 C .哲学是在处理人与外部世界的关系的实践中形成和发展起来的 D .哲学源于实践活动 3.《国家哲学社会科学研究“十二五”规划》是“十二五”时期我国哲学社会科学研究的重要指导性文件。《规划》强调努力为哲学社会科学研究创造良好条件和环境。上述要求的依据在于( )

A .哲学是人们认识和改造世界的重要工具

B .哲学是人类社会存在和发展的基础

C .哲学是人们改造世界的巨大物质力量

D .哲学决定着一个民族和国家的发展方向和进程 4.之所以说哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界,是因为真正的哲学( )

①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展 ②可以用睿智的眼光看待生活和实践 ③能够开启人的智慧 ④可以为生活和实践提供积极有益的指导

A .①②③

B .①②④

C .①③④

D .①②③④ 二、非选择题

5.苏格拉底说“未经反省的生活是没有价值的生活。”同样的境遇,同样的条件,有的人不断获取着快乐和成功,有的人却总是深陷泥泞和坎坷;同样面临艰难和困苦,有的人能够笑对人生、应对自如,有的人却唉声叹气、怨天尤人。问题就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。

为什么创造美好的生活需要哲学的指导?

【解析】 本题考查“哲学是指导人们生活得更好的艺术”,需要从两个角度作答:一是生活的复杂性需要哲学的智慧,二是哲学具有寻找光明,指导人们正确认识世界和改造世界的功能。

第二框 关于世界观的学说

上节课通过学习“哲学就在我们身边”,让我们恍然大悟,哲学并不是水中月、镜中花。“哲学是指导人们生活得更好的艺术”,我们领略了哲学的魅力与使命。哲学是一门非常古老的学问,自有哲学之日起,人们从未停止过对“哲学是什么”的争论与探索。想必同学们同样会对这一话题感兴趣,课前的自主学习环节,同学们也许对哲学的基本内涵有了初步认识。这一节课就让我们一起走进教材,共同寻求哲学的真谛。

1.世界观:是人们对整个世界的 和 。

2.方法论:就是人们运用一定的世界观作指导去 和 。

3.世界观和方法论的关系:一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,二者统一于哲学。

4.哲学:是关于世界观的学问,是系统化、 的世界观;是 和 的统一;是人类对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(1)世界观、哲学人人都有,但有科学与非科学之分。( ) (2)哲学就是世界观的总和。( )

(3)世界观是关于世界具体问题的知识。( ) (4)世界观决定方法论,方法论体现世界观。( ) (5)生活处处有哲学,生活即哲学。( )

1.具体科学知识

(1)认识和改造自然的知识,即 知识。 (2)认识和改造社会的知识,即 知识。 (3)关于人的认识和思维的知识,即 知识。 2.哲学与具体科学的关系

(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行新的概括和升华,从中抽象出最一般的

和最普遍的 。

(2)联系:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供 和 的指导。

哲学是“科学之科学”。你认同这一观点吗?

人与自然关系的演变大体经历了三个阶段。第一个阶段,人是自然界的奴隶,人在自然界的面前是被动的;第二个阶段,人试图成为自然界的主宰,无度地向自然索取,出现了比较严重的生态破坏和环境污染;第三个阶段,人是自然界的朋友,走可持续发展道路。 1.人与自然关系的演变中产生了哪些世界观和方法论?

2.世界观和方法论的关系是怎样的?

【题组训练】

1.能够正确说明世界观和方法论的关系的是( )

①二者是共性和个性的关系②世界观和方法论是统一的,世界观就是方法论,方法论就是世界观③世界观决定方法论,不存在脱离世界观的方法论④方法论体现着世界观,不存在脱离方法论的世界观

A.①②B.①③C.③④D.②④

2.下列有关哲学、世界观、方法论的说法中,正确的是( )

①哲学的智慧产生于人类的实践活动②哲学是系统化、理论化的世界观③哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点④哲学是世界观与方法论的总和

A.①②B.②③ C.①③D.③④

大致说来,自然选择的原理,被斯宾塞与毕尔生应用于认识论。马赫写作力学方面的论著时,采取了当时人们很少用的历史方法。马赫的意见大多数都可以在过去的哲学家的著作中找到,但是,19世纪后期的没有哲学头脑的科学家,却觉得这些见解十分新奇。

1.“机械论哲学浪潮的再起”是达尔文的一个“主要结果”这一现象说明了什么?

2.为什么“19世纪后期的没有哲学头脑的科学家”会对马赫的哲学方法感到“新奇”?

3.你认为哲学与具体科学有何关系?

【提示】既有明确的区别,又是相辅相成、互相促进的。

3.哲学总揽一切,综括一般;仰观宇宙之无穷,俯究万类之运动;“观古今于须臾,抚四海于一瞬。”这段话说明( )

A.哲学的研究对象是整个世界

B.哲学的研究对象是自然界和人类社会

C.哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性学科

D.哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律

4.“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于( )

①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展

④指出哲学与科学具有一致性,哲学对科学具有方法论的指导作用

A.①②B.②③ C.②④D.③④

【课堂小结】

【走进生活】

众所周知,哲学是世界观和方法论的统一。以哲学思维分析和诠释现实世界,我们往往能无限接近真理的彼岸。经历了从低级到高级、从简单到复杂的发展历程,全媒体时代已进

入复杂系统阶段——丰富的媒体表现手段、多样化的媒介形态、无限蔓延的信息终端以及对信息元素的惊人获取。对传媒人才培养而言,我们是否应该思考寻找属于全媒体时代的哲学基础?在这个巨大、开放、包容的系统之中,传播者将通过系统哲学的解析方式,在全媒体时代打开更多未知之门、开启更多辉煌之旅。

【感悟应用】

1.该段文字主要表明( )

①真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界

②哲学源于人们对实践的追问和生活的思考 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ④哲学是具体科学的基础

A .①②

B .①③

C .②③

D .①④

2.人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。就产生这一问题的原因,甲、乙、丙、丁四位同学分别发表了自己的观点。其中正确的是( )

A .甲:一般人的世界观是自发的、零散的

B .乙:一般人的世界观与哲学没有关系

C .丙:哲学产生于人的实践活动

D .丁:一般人的世界观对实践不起作用

一、选择题

1.“哲学如同阳光,有了哲学,明明亮亮,能视通万里看得远;掌握哲学,穿云破雾,能思接千载想得深。”下列关于哲学与世界观的关系认识正确的是( )

A .哲学和世界观都是人们对整个人类社会的根本观点

B .哲学是系统化理论化的世界观

C .哲学是关于世界观的科学理论

D .世界观就是哲学,哲学就是世界观

2.牛顿是古典力学的奠基人,在自发唯物主义思想的指导下创立了万有引力理论。晚年的牛顿由于信奉上帝,认为还存在来自上帝的“第一推动力”,结果一事无成。牛顿研究工作

的得失给我们的哲学启示是( )

A .只要以马克思主义哲学为指导,科学研究就一定能取得成功

B .科学研究往往与唯心主义有着密切的关系

C .哲学是世界观和方法论的统一

D .缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学研究会失去正确的研究方向

3.恩格斯指出:“随着自然科学的每一次进展,唯物主义也将改变自己的形式。”这表明( )

A .哲学与具体科学不可分

B .具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展

C .自然科学与唯物主义亦步亦趋

D .唯物主义的形式多种多样 4.下列说法正确的是( )

①哲学是科学的世界观和科学的方法论的统一 ②世界观决定方法论,有什么样的世界观就有什么样的方法论与之相适应 ③哲学是关于世界观的学说,世界观人人都有,所以人人都有哲学思想 ④哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 A .①② B .②③ C .③④ D .②④ 二、非选择题

5.两小儿辩日的故事妇孺皆知,孔子作为当时的哲学家而“不能决”,其根本原因在于当时人们对宇宙知之太少,孔子的哲学思想的发展也受到限制。 结合材料回答:哲学和具体科学的关系是怎样的?

【解析】 本题考查哲学与具体科学的关系,主要考查学生对课本基础知识的理解与识记,作答时要注意结合材料进行简单分析。

科技发展带来的美好生活_初一作文

科技发展带来的美好生活 科技突飞猛进地发展给我们的生活带来了日新月异的变化,生活中的许多方面都因为科技而发生了改变,不知道你发现了没有。 不管人们有没有意识到,科学技术已经深深的影响着我们的日常生活,在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。21世纪以来,科学技术,尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展,使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家,成为我们生活的必需品。想象一下,如果没有手机,我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢;如果没有网络,我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地;如果没有高清晰的电视技术,我们又如何享受华丽的好莱坞电影?当然,我们也必须承认,科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式,改变着我们的文化。 我觉得电话是一个伟大的发明。在普遍使用电话多年的今天要是突然电话、手机坏了,虽然你还可以继续生活,可是无法在瞬间与外界联系,感觉就好象被遗弃了似的。 手机也是一个巨大的进步,电话是固定的,只能在家里使用,可手机却可以陪着你到处走,我想,现在每一个人要出门之前检查最多的,肯定是钱和手机有没有带。因为人们习惯了到某个地方通过手机向人报平安,在你需要的时候通过手机向别人求助。要是没有手机在身,感觉就好象失去了一种求助方式,而且这种求助方式绝对是使用频率最高的。

科技的发展缩短了人与人之间距离,所以就有了“地球村”的说法。以前飘洋过海是多么辛酸的事,因为距离的遥远,使人们不知道何年何月才能在见上一面。可现在,不仅有电话手机之类可以随时报告行踪,还有电脑、网络、视频可以随时传递图象,你就是多跟头发少跟头发,远在大洋彼岸的家人也马上能知道。这些都是科技发展给我们带来的美好生活,我们应该感激那些致力于科学研究、致力于改善人类生活水平的人们。他们是伟大的,是可敬的。 科技的变化全是融入生活的点点滴滴里了,我相信随着科技的发展,我们的生活一定会更加幸福美好,我们的祖国一定会更加繁荣昌盛!

《生活与哲学》第一课美好生活的向导导学案

第一课美好生活的向导 1.2 关于世界观的学说 设计:金晓林时间:2014.10.21 班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________ 学习目标 1.世界观的含义、方法论的含义、哲学的含义 2.理顺哲学、世界观、方法论三者的关系 3.理顺哲学与具体科学的关系 教学重点与难点 1.哲学与世界观的关系;2、哲学与具体科学的关系。 熟悉课本,填写知识 一、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义:人们对整个世界的和。 2.世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把的、的世界观加以、 而形成的思想体系。 3.世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,决定, 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4.哲学的含义:哲学是关于的学说,是的世界观,是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出的本质和的规律。 2.是哲学的基础,的进步推动着的发展。 3.为具体科学提供和的指导。 重难点讲析

2.世界观与方法论的关系 区别:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。 联系:两者是同一问题的两个方面,是不可分割的;世界观决定方法论,方法论体现世界观。 3.哲学与具体科学的关系 (1)区别:主要是研究对象和任务不同。哲学的研究对象是整个世界或人与世界的关系,揭示的是最一般最普遍规律;具体科学是以自然界、人类社会和人类思维的某一具体领域为研究对象,揭示的是这些领域的特殊规律。 (2)联系:具体科学的发展推动哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导;哲学与具体科学是一般与个别的关系,不是整体与部分、包含与被包含的关系。 议(小组互助学习) 易错易混知识点拨(判断正误且简要说明理由) 1.哲学是关于世界观的学说,世界观就是哲学。() 2.所谓世界观,就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。() 3.哲学是自然科学的基础。() 4.哲学是各门具体科学的总和。() 5.哲学观是人们在实践中自发形成的。() 6.哲学是科学的世界观与方法论的统一。() 7.哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导() 8.哲学与具体科学是整体与部分的关系,是共性与个性的关系。() 展与评 课堂检测 1.哲学产生于( ) A.主观想像B.实践活动C.独立思考 D.外部世界 D.是错误的,否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动 2.面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运会正在寻找新的价值取向,《奥林匹克宪章》称,奥运会是一种“生活的哲学”。这说明( ) A.哲学是一种智慧,是美好生活的向导 B.哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考 C.哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚 D.哲学与生活息息相关,来源于生活 3.下面两幅漫画告诉我们( )

科技让生活更美好作文500字

科技让生活更美好作文500字 篇一 从小我就有一个好习惯,每当做完老师和父母布置的作业,就会跑到书房,坐在椅子上津津有味地看着《十万个为什么》,这一看就是几个小时,每一个科学道理都深深印在我的脑海中。在饭桌上,我也会把自己所看到的新知识统统讲给爸爸妈妈听,这样不仅懂得了许多知识,而且还增强了表达能力。 我还有个特点——爱问为什么。“为什么天是蓝的呢?”“为什么海水是咸的呢?”“为什么恐龙会灭绝呢?”……爸爸也搞不懂我的小脑袋里为什么装了这么多“为什么”,这些小问号太多了,有些问题当老师的爸爸都难住了,这时我就会在书中寻找答案,找不到还要到大型书店去找,总之非要找到不可。 小时候我的梦想是做一名科学家,想要给大家发明一些生活中没有,但对人类生活有帮助的东西。可是光说、光梦想,不去努力地做又有什么用呢?所以我就去参加许许多多的科技活动,增强我对科技知识的了解。要知道一位成功的科学家是从小发明开始的,不是生下来就是科学家的,一定要实际操作和大胆想象还要坚持、努力地做才行。而且做科技活动的同时也学会了坚持、学会了努力,学会了不懂的问题问老师、问大人。 对于科技,我们一点也不陌生,因为我们每天都生活在科技的怀抱中,我们每天都在享受着科技带给我们的方便与快捷。也许你还没有发现,也许你会发出疑问:“科技?科技在哪里?”你看,科技就在你身边:电视、电脑、手机、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船……好多好多,说几天几夜都说不完。总之生活离不开

科技,科技在为生活服务。点点滴滴,时时事事,科技无处不在。 当年瓦特发明蒸汽机的时候,曾经轰动全世界,今天我们坐在高高的轻轨上和高速的地铁上,一点也不感到奇怪;一个苹果从树上落到牛顿头上的时候,聪明的牛顿发现了地球的引力,又根据地球引力的定律发明了许多东西。从发现到发明,科学家付出了多大的努力啊! 科技正在飞速发展,生活在努力改变。科技在改变生活,我们生活在日新月异的科技发展中,我们应该骄傲,我们应该自豪! 科学是创新的一把钥匙,要合理掌握才能打开创新之这道门。 人类都期待着又一项科技发明的诞生让我们的生活更加美好! 篇二 两天一夜的世博游,令我感触很深,下面来看我印象比较深的几组镜头: 镜头1:日本馆 宛如一座“太空堡垒”的日本馆以淡紫色的“蚕宝宝”展现在大家面前,造型虽没有中国管那么雄壮,漂亮,但却意味深长,紫色代表着高贵,蚕丝是中日文化交流的象征。走进馆内,投在墙壁上的遣唐使,汉字,中国式建筑……无不让中日友人感受到那种十足的亲切感,也体现了“心之和”这个主题。再往下看,便是高科技的东西了,可以用手一碰便换墙纸的墙壁,可以跟着人的位置变换而变换的电视,可以清晰地拍到十几米远的树上的一只小蝴蝶,可以准确地弹奏曲子的机器人,看!那机器人还会向我们招手呢……这些来自未来的高科技又把“技之和”巧妙地

高中政治:美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第二课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题(每小题2分,共70分) 1.关于哲学的产生,正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动 ②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学产生于人们的主观情绪 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.关于哲学智慧的产生,说法不正确的是( ) A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C.哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D.哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3.关于哲学与生活的关系,说法正确的是( ) A.哲学源于生活,又高于生活 B.哲学是十分高深的,与生活无关 C.哲学决定生活 D.哲学是生活之外的思想大厦 4.马克思说:“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导,人们就会寸步难行,一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生 ②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导 ④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④ 6.哲学的任务是( ) A.爱智慧或追求智慧 B.让人人都成为哲学家C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.对世界的追问和思考 7.哲学的本义是指() A.智慧 B.追求智慧 C.聪明 D.真理 8.哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( ) A.哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而,资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系?”“人

科技让生活更美好作文3篇

科技让生活更美好作文3篇 科技给我们带来了许许多多的好处,以前,从江西到北京骑马需要几个月,此刻,有了火车、飞机,只要一天甚至几个小时就能到达,这就是科技的魅力;古代,炎热的夏天人民只能用扇子扇风,而此刻,有电风扇、空调,生活上升不止一年两个档次。这样的例子数不胜数。 科技让生活更美好,在二十一世纪科技飞速发展的这天,我们坐在家里,用手轻轻点一下鼠标,就能将自我的生活所需搬回家,想买什么就买什么,既快捷又方便还低碳。科技源于生活,生活离不开科技。科技让我们在寒冷的冬天有轻薄柔软的保暖衣倍感温暖;在炎热的夏天,有空调为我们奉献徐徐清凉。当太阳能,电梯给我们的生活带来便捷之时,我们的生活在科技的带领下,越过越舒坦。 随着科学技术的发展,人民的生活水平越来越高,人们的物质生活丰富了,文化水平提高了,眼睛宽阔了,脸上的笑容更多了,大家的钱包更鼓了,这些都是大家有目共睹的事实,这足以证明科学技术让生活更美好。 我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化,这一切都源于科技!

――题记一千年前,人们过着简单、艰辛的生活。那时候。人们并不明白什么是精神的世界,只求平平安安、吃饱喝足,维持正常的生活,为此人们烧香拜佛,祈祷平安。马车就应是唯一的交通工具了,但是价格昂贵,老百姓只得选取徒步。从上海到北京需跋山涉水,若是患上肺炎,便是无药可医,因此人们的寿命很短。 如今,有人发明了手机,缓解了身处异地的人们的相思愁绪;有人发明了飞机,舍去了在外奔波的人们的漫漫路途;有人发明了麻醉剂,避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小,变小。此刻的我们已经不再满足于物质的享受,更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在,不存在的是人们愚笨的观念罢了。 发展至今的医疗技术,几乎能够将生活中所有常见的疾病通通治愈,被延长了寿命的人们,拥有更多的时光去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进,给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定,人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。 以前,人们惊异于漫天的星斗;如今,我们已经能够将卫星送到太空。

《美好生活的向导》教学设计完美版

必修4第一课《美好生活的向导》教学设计 【课标再现】 一、教学目标 (一)知识目标 1.识记 (1)哲学是系统化理论化的世界观 (2)哲学和世界观的关系 (3)哲学和具体科学的关系 (4)哲学是世界观和方法论的统一 2.理解 (1)哲学智慧生成于人类的实践活动 (2)哲学源于人类对世界的追问和思考 (3)哲学是给人智慧、使人聪明的学问 (4)哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 3.运用 (1)联系我们的生活和实践,说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中 (2)运用哲学和具体科学的关系原理,说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 (二)能力目标 (1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力 (2)通过学习,使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 (3)从世界观和方法论统一的角度,让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法,增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 (三)情感、态度和价值观目标

(1)通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学 (2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学。 二、教学重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动,源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 三课时 五、教学过程 〔活动导入〕 学生活动:展示一幅图片(两只手的相互绘画),请学生谈自己的认识,可以随意从各个角度思考。 (目的:引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异,这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答,进行多角度的哲理分析。) (提示:事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等) 人们在认识世界的活动中,需要哲学智慧 学生活动:展示一组环境污染与治理的图片,学生思考人们该如何改造自然? (目的:引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响,这也是哲学研究的问题) (提示:人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观,应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等) 人们在改造世界的活动中,需要哲学智慧 学生活动:展示一个小故事,请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示? (目的:引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧,只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的心中有他人,也是哲学关注的问题) 故事:曾经有个小国的人到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 (一)生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 (2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,是“文化的活的灵魂” (2)哲学的任务:寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。”这说明( )A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关【例2】恩格斯说:“一切观点都来自经验,都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 【例3】马克思说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明() A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界,需要发挥人的智力(二)关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 (1)世界观的含义 (2)哲学的含义:哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观,是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 (3)方法论的含义 (4)世界观和方法论的关系 2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 (1)哲学和具体科学的关系:(区别和联系) 【例4】爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”据此完成(1)-(2)题。 (1)爱因斯坦的这段话表明() ①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础,又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的

最新人教版高一化学必修一导学案全册

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高一化学导学案 (必修1)

阅读教材5步曲 读:课前阅读教材,思考本节所讲的核心内容,如果阅读后印象不深,再阅读一遍。然后独立思考,完成学案。 划:阅读教材和学案,划出理解该概论要点与细节,以及不懂的地方,并适当做以标记。 写:带着阅读教材的体会,深入课堂,静心听讲,把教师对概念的理解,快速以简要的文字,标写在书上该概念旁,不可把黑板上所有东西茫茫碌碌照抄照写、以免影响听课的质量。 思:听课后要认真思考,把握核心概念理解的要点,形成自己理解的思路。记:用自己的语言和方式,结合老师的讲解,把所学内容的内涵记在笔记本上,并用不同颜色加以标注,以便课后复习。

导学案NO.1 年级:高一科目:化学主备:审核: 课题:过滤与结晶课型:复习课时 : 1 【考纲解读】 过滤和结晶使用的仪器及其应用 【自学与归纳】 分离和提纯的区别: 分离:是通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开,每一组分都要保留下来,如原来是固体,最后还是固体 提纯:指保留混合物中的某一主要组分,把其佘杂质通过一定方法都除去 初中阶段我们学习过的物质的分离方法有:、、。 1、 原理:利用物质的差异,将液体和分离开来。 实验用品:、、、、。 注意事项: 过滤操作实验小结:斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置,三靠两低不要忘。

2、和结晶 原理:利用的方法,使溶液中不断挥发而析出(晶体)的过程。 实验用品:、、、。 操作注意事项: 1)蒸发皿中的液体不能超过其容积 的。 2)蒸发过程中必须用不断搅拌,防止局部温度过高而使。 3)当出现时,应停止加热用蒸干。 4)不能把热的蒸发皿直接放在实验台上,应垫上。 结晶:(冷却热饱和溶液法) 结晶(冷却热饱和溶液法)是分离和提纯混合物的一种方法。它适用于物质的混合物,且混合物中一种物质的溶解度受温度影响变化,而另一种物质溶解度受温度影响变化的混合物的分离和提纯。 【交流与展示】粗盐的提纯 1.粗盐中含有泥沙、氯化钙、氯化镁、硫酸盐等杂质,要通过________、________、________进行提纯。以上操作都要用到玻璃棒,它们的作用依次是: (1)________溶解。 (2)引流。 (3)________________________。 2.粗盐中可溶性杂质的去除方法 杂质加入的试剂发生反应的化学方程式硫酸盐如Na2SO4 MgCl2 CaCl2 多余的__________、 适量____________ ____________ 4 1.试剂:____________; 2.步骤

第一课 美好生活的向导 教案全套

第一课美好生活的向导 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记:(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解:(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析:(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标: (1)通过对身边的哲学的分析,培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析,培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟,培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标: (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析,激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】: 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】: 通过本课学习,同学们将从生活中的哲学思想人手,体验哲学与我们生活的密切联系,进而了解哲学概念,为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】: (1)运用比较法,理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法,全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台,搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际,用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、【课文导语】: 人和动物不同。动物只是本能地“活着”,而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值,就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此,我们不仅需要具体科学知识,还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题,可以使我们走进哲学,自觉地追求智慧,创造更美的人生。 第一框题生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 (一)、哲学就在我们身边 ◇教师活动:(1)在排名问题上,人们的看法往往各不相同,这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中类似的事例,谈谈生活与哲学的关系。 ◇学生活动:积极思考回答 ◇探究提示:(1)在排名问题上,人们的看法不同,主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性,要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题,不利于提高自己的学习水平。

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阅读教材5步曲 读:课前阅读教材,思考本节所讲的核心内容,如果阅读后印象不深,再阅读一遍。然后独立思考,完成学案。 划:阅读教材和学案,划出理解该概论要点与细节,以及不懂的地方,并适当做以标记。 写:带着阅读教材的体会,深入课堂,静心听讲,把教师对概念的理解,快速以简要的文字,标写在书上该概念旁,不可把黑板上所有东西茫茫碌碌照抄照写、以免影响听课的质量。 思:听课后要认真思考,把握核心概念理解的要点,形成自己理解的思路。记:用自己的语言和方式,结合老师的讲解,把所学内容的内涵记在笔记本上,并用不同颜色加以标注,以便课后复习。

导学案NO.1 年级:高一科目:化学主备:审核: 课题:过滤与结晶课型:复习课时 : 1 【考纲解读】 过滤和结晶使用的仪器及其应用 【自学与归纳】 分离和提纯的区别: 分离:是通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开,每一组分都要保留下来,如原来是固体,最后还是固体 提纯:指保留混合物中的某一主要组分,把其佘杂质通过一定方法都除去 初中阶段我们学习过的物质的分离方法有:、、。 1、 原理:利用物质的差异,将液体和分离开来。 实验用品:、、、、。 注意事项: 过滤操作实验小结:斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置,三靠两低不要忘。 2、和结晶 原理:利用的方法,使溶液中不断挥发而析出(晶体)的过程。 实验用品:、、、。 操作注意事项: 1)蒸发皿中的液体不能超过其容积的。 2)蒸发过程中必须用不断搅拌,防止局 部温度过高而使。

3)当出现 时,应停止加热用 蒸干。 4)不能把热的蒸发皿直接放在实验台上,应垫上 。 结晶:(冷却热饱和溶液法) 结晶(冷却热饱和溶液法)是分离和提纯混合物的一种方法。它适用于 物质的混合物,且混合物中一种物质的溶解度受温度影响变化 ,而另一种物质溶解度受温度影响变化 的混合物的分离和提纯。 【交流与展示】 粗盐的提纯 1.粗盐中含有泥沙、氯化钙、氯化镁、硫酸盐等杂质,要通过________、________、________进行提纯。以上操作都要用到玻璃棒,它们的作用依次是: (1)________溶解。 (2)引流。 (3)________________________。 2.粗盐中可溶性杂质的去除方法 41.试剂:____________; 2.步骤 某溶液 ――→滴加稀盐酸酸化 无沉淀――→加BaCl 2溶液 ________沉淀,证明原溶液中有SO 2- 4。 作业: 1.粗食盐中除含有钙离子、镁离子、硫酸根离子等可溶性杂质外,还含有泥砂等不溶性杂质。我们食用的精盐是用粗食盐提纯而得到的。通过教材中“粗盐的提纯”及你做过的该实验回答下列问题。 (1)实验室进行NaCl 溶液蒸发时,一般有以下操作过程 ①放置酒精灯 ;②固定铁圈位置 ;③放上蒸发皿(蒸发皿中盛有NaCl 溶液);④加热搅拌; ⑤停止加热。其正确的操作顺序为 。 (2)如何运用最简方法检验溶液中有无SO 2- 4离子? 。如果有,应该如何除去SO 2- 4离子? 。 (3)在粗盐经过溶解→过滤后的溶液中滴加饱和Na 2CO 3溶液,直至不再产生沉淀为止。请问这步

关于科技与生活的作文

关于科技与生活的作文 生活中处处都有科学,只要我们善于发现,科学其实就在我们身边,科技的发展也给我们的生活带来了极大的方便。下面是橙子收集整理的关于科技与生活的作文,欢迎阅读参考。 科技与生活 随着现代科学技术的迅速发展,我们已经走出了以前茹毛饮血的时代,来到了科技发达的年代。科技的发展给我们的生活带来了极大的方便。 以前发愁晚上没有光明,而今天的夜晚家家户户都灯火通明;以前想尝尝海中的美味,都是很奢侈的,而现在鱼肉虾肉都是家常便饭;以往总觉得家信难传,而今天涯若比邻……是的,科学带给我们的一系列的好处是不容忽视的! 唐朝杨贵妃想吃新鲜的荔枝,但是新鲜荔枝是在南方才能吃到的,于是,皇帝派人骑着快马千里迢迢从远在千里以外的地方运输过来,为了保证新鲜,累死了多少匹快马啊!可是如今,想吃到新鲜荔枝在市场随处可见,是普通百姓桌上的家常便饭。可见,科技的发展给我们带来多大的方便啊! 在古代,背井离乡的游子由于长期在外生活、工作,非常想念家乡的亲人,写一封家信,寄出以后,家人却迟迟没有回信……为什么呢?因为那封信可能没有寄到家人手中就丢在半路上了;还有可能是寄出非常久了,家人才收到,再回一个信,在外的游子可能要一两个

月才能收到家人的回信,因此,给远方的亲人说一句话都很困难。 现在好了,可以给在远方的家人发信息,速度很快,不到一秒钟对方就可以知道你想说什么,不仅可以对话,还可以视频聊天,这样,就随时可以与在远方的亲人聊天了,也可以看见在远方亲人的模样了,要是在以前,可以与远方的亲人见一面,那是多么幸福快乐的一件事啊!人民没法解决的东西,科学技术一定能帮你解决,比如,学习遇到困难,只要打开电脑,打打字,正确的说法就会显示在电脑的显示屏幕上。只要有了科学,再大的困难都不用愁了。 但是,科学技术在发展的同时,却忽略了环境的问题。大规模地把废水排放在河里,使人们吃不到放心的海鲜,大规模地浪费宝贵资源,却从来不想后果是多么地严重。在科技发展的同时,也要保护好环境。 科技,是一把双刃剑,它是我们人类前进的动力,它给我们带来方便,带来发展,同时也带来了许多负面的影响。我们要充分利用科技带来的好处,也不能忽略我们赖以生存的环境哦。 科学与生活 现今社会,科学越来越快,这使得科学重新整顿天地,让我们的生活焕然一新。 以前发愁夜间的黑暗,而今暗夜变得灯火通明;以往总想尝试海中的美味,而今河海的鱼虾已成家便饭;以往总觉得家信难传,而今天涯若比邻……是的,科学带给我们的一系列问题仍然不容忽视! 科学发明在带给我们短暂快感的同时,也带来了长久问题。在以

美好生活的向导学案

美好生活的向导学案 第一 美好生活的向导 学案 【前延伸学案】 学习目标: 、理解基本概念:哲学 世界观 方法论 2、理解并掌握的基本关系: (1)哲学与生活的关系 (2)哲学与世界观和方法论的关系 (3)世界观和方法论的关系。 (4)哲学与具体科学的关系。 3、哲学的作用 第一框 生活处处有哲学一、哲学就在我们身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动

哲学是人们在 和 的活动中,在处理 ____ 与 关系的 ___ 中逐步形成和发展起来的 2 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 哲学上说的世界包括客观世界(即自然界+人类社会)和主观世界(即人的思维)。 3 哲学总是自觉或不自觉的影响我们的学习、工作和生活。 哲学与我们的 、与我们置身于其中的 和 密切相关,它总是 或 地影响着我们的 、 和 。 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是什么? 2 哲学的任务(作用、功能)哲学的任务就是寻找

,在人类上点起前行的明灯,指导人们地认识世界和 世界 (1)“两个正确看待” : (2)“三个正确对待” :第二框 关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观哲学与世界观 (1)世界观的含义: (2)哲学是关于世界观的学问哲学是 依据一定的 、 和 .把 的、 的 加以 、 而形成的 。 2 哲学是世界观和方法论的统一 (1)世界观和方法论是同一个问题的两个方面人们关于 是什么、怎么样的是世界观,用这种观点作去 和

,就成了 。 (2)世界观决定方法论,方法论体现世界观。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结具体科学的内容 (1)自然科学知识 (2)社会科学知识 (3)思维科学知识 2 哲学与具体科学的关系(共性与个性) (1)区别 ①哲学是人类对 和 的各种知识进行 、 和 的一门学问,是对对 、 和 进行新的 和 ,从中抽象出最一般的 和最普遍的 。

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________,__________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________,共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内,同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒:只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物:___________________ 多细胞生物:___________________ 生命系统的结构层次:________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗? 探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”? 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的? 探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?

科技带来的好处辩论词

老师们同学们,大家好,关于科技发展是利大还是弊大这个辨题,我方辨友一致认为科技发展利大于弊。人类的生存方式,20万年前与10万年前相比,不会有太大的改变;3000年前与2000年前相比,不会有太大的改变;600年前与500年前相比,不会有太大的改变。但是,今人与古人其实早已今非昔比,即使是现在与100年前相比,也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展?是什么让人类开始了新的生存方式?我说,这便是科技,是科技的发展才推动了人类的进程,是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古,哪朝哪代不是重视科技的发展?回首过去,看四大发明,独具鳌头;观天文历法,为之惊叹;览赵州拱桥,设计精妙;窥《本草纲目》,东方巨典;瞻圆周率值,七位小数;眺丝绸之路,发展经济;端青花瓷器,扬名海外。科技发展是强国之路,科技发展是中华民族进步的第一动力,没有科学,我们哪来的今天的幸福生活?没有科技,我们哪来的舒适的物质生活与精神享受?没有科技的进步,我们哪能吃到杂交二号?我们哪能穿上全棉衣服,我们哪能住进高楼大厦?问,科技发展利大还是弊大?毋庸置疑,当然是利大!作何解释?不用解释!中华文明八千年历史文明就是铁证如山,历史每时每刻都在改变,科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物,从依靠自然到繁殖饲养,从手无寸铁到冶金炼石,这不都是进步,这不都是发展?如果是弊端大于利的话,那人类为什么都还不约而同的选择了进步?只有进步才能使明天更美好!一个人不进步是可悲的,一个国家不进步是没落的,一个世界不进步是黑暗的。只要在不

断的进步中,人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的,人类是脆弱的,他没有庞大的身躯,没有牛似的力气,没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑,一双勤劳的双手,人类没有坐享其成,而是选择了不断进步,才可以在今天站在了食物链的顶端。让我们把今天的生活和十万年前相比,我们是至高无上的;把今天和几千年前相比,我们是居高临下的;把今天和几百年前相比,我们是幸福舒适的;把今天和明天相比,未来是美好光明的。几千年来,从马车变成了轿车、火车、飞机;从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯;从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。我们是幸福的,我们是幸运的,我们赶上了一个科技高速发展的时代,一个充满高科技的时代,这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展,选择了进步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦钻研,我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第,我们生活的周围才充满了各种各样的电器;因为达尔文、因为孟德尔,我们才可以更好地了解自己,认知自己;因为扁鹊,因为华佗,因为李时珍,我们的生命才能得到保障。我们周围的一切,不都是他们给我们换来的吗?生活如此舒适,生活如此惬意,生活如此美妙,我们的平均寿命比古代提高了30岁,看望亲友甚至不用出家门,这不都是科发展给我们带来的好处吗?所以说,科技改变历史,我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的,因为就是利大!利大!利大!你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美

高二政治《美好生活的向导》教学案

高二政治第一课美好生活的向导 【教学目标】 一、学习目标 1、知识目标: 了解哲学、世界观和方法论的含义 理解哲学与世界观的关系,世界观与方法论的关系。 理解哲学与具体科学的关系。 2、能力目标: ①通过对身边的哲学的分析,提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力。 ②通过学习,使学生初步了解哲学的术语。 3、情感、态度、价值观目标: ①通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。 ②使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,使我们进一步理解树立正确的世界观和学会哲学的意义。 二、重点和难点 理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 理解哲学与具体科学的关系 【教学流程】 一、哲学就在我们身边 1、导入:中国古代夏商周时期,大禹改变舜筑坝拦水的策略,变堵为疏,有效治理了黄河水患,造福沿岸百姓。 大禹治水的经验从何而来呢? 结论:哲学的智慧产生于人类的实践活动 【经典事例】 这幅漫画说明什么道理? 说明这个农夫想当然,违背农作物的生长规律,是唯心主义的世界观。必将受到自然规律的惩罚。 2、哲学智慧从哪来?面对大千世界,我们不禁会问:这是怎么了?怎么会这样?还会怎么样?我该怎么办? 思考:成语故事《杞人忧天》能够给我们什么启示? 任何事物都不是永恒不变的,都有一个产生、发展、消亡的过程,故事固然不可取,但它反映了一种追问和思考,这种追问和思考非常宝贵,它使我们的思想迸发出哲学的火花。

结论:哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 品味蕴含哲学道理的寓言、成语和典故 塞翁失马——辩证看待问题煲汤下盐——把握事物变化发展的“度” 拔苗助长——夸大主观能动性刻舟求剑——否认事物的运动 杞人忧天——盲目悲观,不尊重客观规律 一把钥匙开一把锁——具体问题具体分析 田忌赛马——事物不同部分之间结构的变化对事物发展有重大作用 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 你选择选修班时想到了哪些选择的理由:具体问题具体分析?一切从实际出发?联系地看问题?用发展眼光看问题?全面地看问题? 你的选择正确吗? 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义 ◆古汉语中,哲学=追求智慧之学,爱智之学; ◆英语中,哲学即philosophy,philo-是前缀,表示“爱,爱好”,soph=wise 聪明的\智慧,philo+sophy:智慧——爱智慧——哲学 结论:哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学就是智慧之学或追求智慧之学,即爱智之学。 哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。 2.哲学的意义:真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿 智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。(两个正确看待、三个正确对待) 3.哲学的任务:就是寻找光明,在人类生活的道路上点起前行的明灯,指导人们正确地认 识和改造世界。 三、哲学是系统化理论化的世界观 人们经常会问如下的问题: 人是从那里来的?人死后会有灵魂吗?有天堂和地狱吗?有神仙(上帝)和鬼魂吗?人究竟能不能认识世界?如何认识世界? 下面选项,那些属于世界观? 1、近年来,全球变暖的趋势日益明显。 2、暖冬对农作物的生长产生影响。 3、人类活动是 造成全球变暖的重要因素。(对某个具体问题的分析)4、世界的发展有其内在的客观规律,人可以利用规律,但不能无视或抗拒规律。(对整个世界及人与世界关系更为宏观和本质的分析) 案例:祖孙对话 孙女:奶奶,您为什么要烧香拜佛? 奶奶:佛祖能保佑我们。 孙女:佛祖怎么能保佑人呢? 奶奶:因为人是佛祖创造的,万物都是佛祖创造的。 孙女:奶奶您错了,根本没有什么佛祖。世界是客观存在的,人是由猿进化而来的。 奶奶:嘘,不许胡说……

化学必修一全册导学案

第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第1课化学实验安全 一、避免实验事故,进行实验应注意的问题 1.遵守______________。当你走进化学实验室时,首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。 2.了解____________。了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项,着火、烫伤和化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法,以及灭火器材、煤气、电闸、报警电话等的位置和使用方法等。 3.掌握________________。例如,掌握仪器和药品的使用、加热方法、气体收集方法等。 4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。 二、基本实验操作及应注意问题 1.药品的取用 (1)固体药品 粉末状或小颗粒状药品:用________取用;块状药品:用________取用。 (2)液体药品 少量液体:用____________吸取;一定量液体:用________量取;较多量液体:可____________。 2.加热 (1)给液体加热时,可使用________、________、______、__________。 (2)给固体加热时,可使用________或________。 (3)加热时,容器外壁不能有水,底部不能与灯芯接触。烧得很热的容器,不能立即用冷水冲洗或直接放在冷桌上以防止骤冷炸裂。 3.收集气体的方法 根据被收集气体的性质的不同,可选用不同的收集方法,主要有______________、______________、__________。 4.意外事故的紧急处理 (1)酒精及有机物燃烧,小面积着火,应迅速用______________盖灭。 (2)若不慎烫伤,用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。 (3)若眼睛被化学物质灼伤,立即用______________,边洗边眨眼睛。 (4)若浓酸(碱)洒到实验台上,应先用____________(或__________)中和,然后用水冲洗。 (5)若浓硫酸沾在皮肤或衣服上,应立即用干抹布擦去,再用____________后,涂上3%~5%的____________。 (6)若被玻璃割伤或有创伤时,应先除去伤口的玻璃等杂物,再用稀双氧水擦洗,后到卫生室包扎。

记叙文:创新·科技·美好生活作文900字

创新·科技·美好生活 我们每天在QQ、微信上忙着聊天、转发,或是刷着最新的微博消息。只是一个电话就能慰问远在他乡的亲人。只是一台电脑、一个摄像头、一个软件,我们就能了解到好朋友的近况。只是出门带着车钥匙,开着私家车,就能去到想去的地方。 生活如此美好,如此便捷。那么是什么带给我们这么美好的生活呢?答案当然是显而易见的。那就是科技。在这个信息爆炸的时代,科技是人类智慧的结晶,是快速发展的产物。我们每一天都在和科技打交道,它就在我们身边,而我们需要做的就是“感悟科技,乐于创新”。 当我们每个人都被科技的产物所环绕的时候,我们缺少的只是一双善于发现的眼睛、勤于思考的大脑以及付出行动的双手。在每时每刻,怀着一颗感恩的心去对待身边的事物,这样我们才会在享受科技带来的美好时,从心底自觉地保护和珍惜这珍贵又脆弱的科技。比如,在使用手机的时候,要小心拿稳,避免摔在地上,也尽量不要边走路边看手机,这不仅仅是为了自己的安全,也不只是因为手机是我们接受和交流沟通的媒介,更是保护着一种科技精神。以手机为例,手机的发展史并不短,从笨重又不方便携带的大哥大到轻巧更人性化的触屏手机,这当中不知有多少科学家为此付出了全身心的投入。如此,是不是觉得手中的手机更有分量了呢?对此更应该有一颗敬畏之心,如今的环境问题也一直无法彻底解决,从方方面面困扰着我们。最大的环境问题无疑是污染,而空气污染毋庸置疑位列榜首。汽车也

由此进入了我们的视野中。汽车,新时代的代名词之一,非常普遍的一种代步工具,它早已深入我们的生活,与我们密不可分。当我们在感叹有辆汽车多么多么好的时候,污染问题也随之接踵而来。空气的污染影响着我们每一个人,尾气的排放,PM2、5,灰蒙蒙的天空,还有仍然不断上升的汽车数量和社会需求,无一不人心惶惶。这时候我们需要的是更好的传承科技精神的方法。创新对于保护和传承科技来说,必不可少,对于中国,更是迫切需要。可以说创新是中国梦的核心和支柱之一,而我们青少年学生是发展创新的接班人。也许我们现在解决不了像环境污染这样的复杂问题,但是我们可以去乐于创新身边的事物,比如一些简便的小发明,变废为宝,发现有缺点的事物就想办法把缺点修正或者变成优点,亦或是将现有的东西用更好的创意表现出来。 从每一件小事做起,敢于并乐于创新,让科技使生活变得更美好。

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